Professional Documents
Culture Documents
Word BMS2
Word BMS2
Word BMS2
BlokILMUBIOMEDIKDASAR2
SemesterI
DokumenFakultas
Penyusun:
dr.PriciliaDonnaEsperansaSea
dr.CyllaRevata
dr.MarshellaSynthia
dr.YohanesDeniBrianto
dr.EunikeKosasih
FAKULTASKEDOKTERAN
UNIVERSITASKATOLIKINDONESIAATMAJAYA
JAKARTA
2012
DaftarIsi
Topik
Halaman
InformasiBlok 1
KompetensiBlok 1
Persyaratan Blok -------------------------------------------------------------------------- 1
Matriks Bahan Kajian Blok -------------------------------------------------------------- 2
Topic Tree -------------------------------------------------------------------------------- 8
Metode Pembelajaran --------------------------------------------------------------- 9
Penilaian dan Syarat Lulus Blok ---------------------------------------------------- 9
Daftar Pustaka ---------------------------------------------------------------------------- 13
Lampiran:14
Lampiran1SatuanAcaraPembelajaranBlok 14
Lampiran2PBL36
Lampiran2Keterampilanklinis 37
BLOK3.ILMUBIOMEDIKDASAR
BlokMAC105
2014/2015
InformasiBlok
BlokIlmuBiomedikDasar2merupakanblokketigapadasemestersatu.Blok
iniberbobot6SKSdenganlamawaktupembelajaran6minggu.Materiblokdisusun
berdasarkanRancanganCetakBiruKurikulumPendidikanFKUNIKAAtmaJaya
2012yangmerupakanpembaharuandariCetakBirutahun2006.BlokIBD2adalah
blokawaldimanamahasiswamemulaipelajarantentangsistemdalamtubuhmanusia.
Titik berat dari blok IBD 2 berada pada pengetahuan kedokteran dasar
(biologi, anatomi, histologi, fisiologi, dan biokimia) tentang struktur dan fungsi
normalsistemsaraf,sistemmuskuloskeletal,dansisteminderasepertikulit,mata,
serta telinga. Materi materi ini diharapkan dapat membantu mahasiswa dalam
memahami berbagai peristiwa fisiologis dalam fungsi sistem saraf dan fungsi
muskuloskeletal, serta fungsi perabaan, pendengaran, dan penglihatan. Diharapkan
materi ini dapat membantu mahasiswa dalam memahami konsep analisa dan
merencanakan penatalaksanaan penyakit pada sistem tersebut pada blok terkait di
blok atau tahun terkait. Materi dalam blok ini didukung dengan berbagai macam
pendekatanbelajardalampendidikankedokteran.Mahasiswajugadiharapkandapat
melakukanketerampilanpemeriksaansensoriknormaldanrefleksfisiologis.
Departemen yang terlibat dalam blok ini adalah bagian anatomi, histologi,
biokimia,fisiologi,danbiologi.
Kompetensi Blok
Pengetahuan
Kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa dalam mengikuti blok ini
adalah mahasiswa mempunyai pengetahuan ilmu kedokteran dasar yang berhubungan
dengan sistem saraf, muskuloskletal, kulit, mata, dan telinga.
Keterampilan
Mahasiswa diwajibkan dapat melakukan keterampilan dasar
1. pemeriksaan sensorik
2. pemeriksaan refleks fisiologis (biseps, triseps, patella, achilles, abdomen)
Tingkah laku
Mahasiswa dapat memiliki:
1. sikap profesional dalam kaitan profesinya kelak sebagai dokter
2. kejujuran, disiplin, dan integritas dalam proses belajar
3. empati pada orang lain
4. keinginan untuk terus mengembangkan diri dan belajar
Persyaratan Blok
Tidakadapersyaratankhususuntukmengikutiblokini.
Matriks Bahan Kajian Blok
SSP
SST
RESEPTORORGANINDERA
MATA
TELINGA
KULIT
SENSORIAFEREN MOTORIKAFEREN
SARAFMOTORIKOTONOM SARAFMOTORIKSOMATIK
SIMPATIS PARASIMPATIS
OTOTPOLOS GERAK
OTOTJANTUNG MUSKULOSKELETAL
KELENJAR EKSTRIMITAS
BATANGTUBUH
KEPALA
KESEIMBANGAN
Metode Pembelajaran
Tuliskan metode pembelajaran pada blok ini. Berikut ini beberapa alternatif yang
dapat dipilih dan diterapkan dalam blok:
1. Perkuliahan
2. Studentcenteredlearning(SCL)
BeberapametodeSCLdapatdipilihuntukditerapkandalamprosespembelajaran:
A. TutorialProblemBasedLearning(PBL)
B. Belajarmandiri(IndependentLearning)
C. Jigsaw
D. Elearning(Moodle)
E. Peerassistedlearning(PAL)
3. Praktikum
4. Skillslab
Penilaian dalam metode pembelajaran ini akan menggunakan checklist
keterampilanyangdapatdilihatpadabukuSL.
5. Fieldstudy
TabelRingkasanMekanismePenilaianBlok
No Komponen Penilaian Kontribusi Keterangan
1 Oral Group Assessment 9 Group examination
2 Ujian mid blok 16 Neuromuskuloskeletal
3 Ujian end blok 25 Gross
4 PBL 10
5 Skills Lab 8
6 Kuis 5 PAL
7 Ujian praktikum 15 Anatomi, histologi, biokimia
8 Laporan praktikum 13 Group project
Tugas kreatif Group project
Journal reading Individual project
Mind mapping Individual project
Total 100
A. ProjectAssesment
Projectassesmentyangakandinilaimencakuplaporanpraktikum,tugaskreatif,
journalreadingdanmembuatmindmapingyangakanberkontribusisebesar12%
dalamnilaiblok.Penjelasanmengenaitugastugasyangakandiberikanadalah
sebagaiberikut
b. Format laporan
Laporan diketik dengan menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
menggunakan font Times New Roman. Ukuran huruf kecuali untuk halaman
cover adalah 12, dengan spacing 1,5 dan margin kiri 3 cm dan kanan atas
bawah 2,5 cm. Laporan di cetak di kertas A4 dan dijilid.
2. Journal reading
A. Tugas sebelum blok dimulai
Mahasiswa mendapatkan 1 jenis artikel ilmiah yang diunggah melalui moodle
yang kemudian harus diringkas dengan ketentuan minimal 500 kata dan
maksimal 1000 kata. Tugas ini harus dikumpulkan pada hari pertama blok
dimulai dengan cara ringkasan diunggah via moodle. Hasil juga akan
diumumkan melalui moodle
3. Tugas kreatif
Tugas ini merupakan tugas kelompok yang tujuannya memudahkan mahasiswa
dalam memahami materi dalam bentuk model/ alat peraga. Topik yang ditugaskan
adalah fisiologi keseimbangan. Mahasiswa ditugaskan untuk membuat sendiri
alat peraga/ model yang akan digunakan untuk menjelaskan praktikum yang akan
dikerjakan.
4. Mind Maping
Tugas ini merupakan tugas individu yang harus dikumpulkan sebelum praktikum
anatomi dimulai. Topik mind maping adalah bahan praktikum yang akan
dilakukan. Mind maping dibuat di kertas A3 dengan contoh sebagai berikut.
Kriteria penilaian
1 2 3 4
Struktur Beberapaide Beberapaide Idemenyebardari Idemenyediakan
menyebardari menyebardaritengah tengahdalam gambaranlengkap
tengah.Tidak tetapitidaksesuai gambaranyangjelas denganimajinasi
terlalujelas. dengantopik yangberkaitandengan dankreatifitas
imajinasidan tingkattinggi
kreatifitas
Eksplorasi Idetidak Beberapaide Idetersusunsesuai Petunjukyangjelas
terhubungdari mengarahdariyang dengantingkat danefektifyang
yangrumithingga rumithingga kepentingandariyang menjelaskanantara
sederhana sederhana rumithingga idedangambar
sederhana utama
Komunikasi Penggunaankata Penggunaanbeberapa Penggunaankata Penggunaankata
kunciyang katakunci. kuncidangambar kuncidangambar
terbatas.Beberapa Pengertiansedang yangbaikdan yangefektifdan
gambartidak tentangtopik berhubungandengan pengertianyang
aplikatif topikutama. mendalamtentang
Pengertianyangbaik topic
tentangtopik
Koneksiantar Tidakada Usahapenggunaan Penggunaannyatadari Penggunaanefektif
bagian penggunaanatau warna,kode,atau warna,kode,atau dariwarna,kode,
sedikitwarna, matarantaiuntuk matarantaiuntuk ataumatarantai
kode,ataumata menggambarkan menggambarkan untuk
rantaiuntuk koneksiantaride koneksiantaride menggambarkan
menggambarkan koneksiantaride
koneksiantaride
Tingkatan Usahaterbatas Usahabaikatau Usahaefektifuntuk Usahayangsangat
ulasan atautidakefektif adekuatuntuk menghubungkanide efektifuntuk
untuk menghubungkanide utama menghubungkanide
menghubungkan utama utama
antarideutama
www.mheducation.ca
B. UjianTertulis
Ujiantertulisakandilakukanditengahblokdanakhirblok.Ujiantengahblok
akan dilakukan pada minggu ke 3 dan ujian akhir blok akan dilakukan pada
minggu ke 6. Bentuk ujian tertulis dalam pilihan benar salah, isian singkat,
maupunmultiplechoicequestion(MCQ),extendedmatchingitems,danlainlain.
Soalsoal untuk MCQ dibuat dalam bentuk vignette berbasis skenario atau
Scenario Based MCQ sehingga sesuai dengan karakter PBL dan dapat
meningkatkankualitassoalkarenadapatmengukurranahkognitifhinggatingkat
C4C6.Jumlahsoalvignettepadatiapujiandisesuaikandengankompetensiyang
ingindiukurketercapaiannyamahasiswa.
C. OralGroupAssesment
Ujian ini dilakukan secara kelompok sehingga nilai yang diambil juga secara
kelompok.Ujianinidilakukanpadaminggukeduablok.Mahasiswaakandibagi
sesuaikelompokPBLdandinilaiolehsatuorangdosen.Topikujianadalahbahan
pembelajaranpadaminggupertama.Dosenakanmenanyaknsejumlahpertanyaan
danmasingmasingmahasiswaharusmenjawabpertanyaanyangakandiberikan.
Tujuan ujian ini adalah untuk membangun selfdirected pada mahasiswa dan
menilaikerjasamakelompok.NilaiOralGroupAssesmentakandimasukkanke
dalamnilaiblokdenganbobot9%
D. Ujianpraktikum
Ujian praktikum dilakukan secara tertulis dan individual. Ujian ini dilakukan
untuk menilai kemampuan kognitif mahasiswa mengenai praktikum yang
dilakukan. Nilaiujianpraktikumakandimasukkankedalamnilaiblok dengan
bobot15%.
E. ProblemBasedLearning
Kegiataninidilakukansecaraberkelompokdengandidampingisatututoruntuk
melihatkemampuankognitifdanafektifmahasiswa.NilaiPBLdiberikanpada
lembarpenilaianmahasiswadanberkontribusisebesar10%dalamnilaiblok.
PBLakandilakukanduakalidengantopik:
1. Neuromuskular
2. Fisiologiorganindra
F. SkillsLab
Kegiatanskillslabdilakukansecaraberkelompok.Skillslabakandilakukandua
kali untuk masingmasing topik. Penilaian akan diberikan oleh tutor skills lab
secaraindividualsesuaitingkatyangdiprasyaratkanolehSKDI(lihatlampiran
dalamSKDIataupunCetakbirukurikulum2012).Kegiataninidilakukanuntuk
menilai ketrampilan klinis mahasiswa. Nilai keterampilan klinis merupakan
prasyaratlulusblok danberkontribusisebesar8%dalamnilaiblok.Nilaibatas
lulusketerampilanklinisadalahB(80).
G. KuisPAL(PeerAssistedLearning)
KegiatanPALakandilakukandalamkelompok.Setiapkelompokakandidamping
olehsatuorang peertutor yangmerupakanmahasiswatingkatatas.Mahasiswa
akan menonton video yang harus dirangkum oleh mahasiswa kemudian akan
dibahasolehpeertutor.Mahasiswabisaberdiskusiaktifdengan peertutor jika
ada yang tidak dimengerti. Di akhir PAL akan ada kuis yang diberikan oleh
masingmasingtutoryangakandinilaidanberkontribusisebesar5%dalamnilai
blok.
PenentuanNilaiBatasLulusBlok
PenentuannilaibataslulusmenggunakanmetodePenilaianAcuanKriteria(PAK),
disesuaikandengantingkatkompetensiyangharustercapaipadasetiapblok.Nilai
bataslulusblokadalah55.Nilaiketerampilanklinismenjadiprasyaratkelulusanblok.
DaftarPustaka
Moore KL. Clinical oriented anatomy. 7th ed. Lippincott Williams & Wilkins.,
Philadelphia, 2014.
Moore KL & Agur Anne M.R. Essensial Clinical Anatomy. 4nd ed. Lippincott
Williams & Wilkins., Philadelphia, 2014.
Netter, Frax HD. Atlas of Human Anatomy. 6nd ed. Icon Learning Systems LLC,
New Jersey,2014.
Pansky B. Review of Gross Anatomy. 6th ed. Macmilla Publishing Co. Inc, New
York, 1997.
Sobotta. Atlas of Human Anatomy. 23st ed. EGC, Jakarta, 2012.
Ham AW. Textbook of Histology. 8th ed. Lippincott Williams & Wilkins.,
Philadelphia, 1979.
Leeson & Leeson. Textbook of Histology. 6th ed. WB Saunders Company,
Philadelphia, 1996.
Junquiera LC, Carneiro J., Contopoulos A. Basic Histology. 13rd ed. Lange
Medical Publications, Toronto, 2013.
Bloom W, Fawcet DW. A Textbook of Histology. 12nd ed. WB Saunders Company,
Philadelphia, 1994.
Paulsen DF. Histology & Cell Biology. Examination & Board Review. 5 th ed. Mc
Graw-Hill Companies, Singapore, 2010.
Sherwood L. Human Physiology: From Cells to Systems. 6th ed. Belmont:
Brooks/Cole, Thompson Learning, Inc.,2007.
Ganong WF. Review of Medical Physiology. 21st ed. New York: McGraw Hill
Companies, 2003.
Guyton AC. Textbook of Medical Physiology. 11st ed. Philadelpia: WB Saunders,
2005.
Grabowski T. Principles of Anatomy and Physiology. 9th ed. New York: John
Wiley & Sons Inc. Publication, 2000.
Devlin TM. Textbook of Biochemistry with Clinical Correlation. Wiley Liss. A
John Wiley & Sons, Inc. Publication.
Marks DB, Marks AD, Smith CM. Basic Medical Biochemistry: A Clinical
Approach. Lippincott Williams & Wilkins., Philadelphia, 1999.
Montmogery RM, Conway TW, Spector AA. Biochemistry: A Case oriented
approach. The CV Mosby Company, 1983.
Murray RK, Granner DK. Harpers Biochemistry. 29th ed. Mc Graw-Hill
Companies, Inc. New Delhi, 2012.
Styer L. Biochemistry. 8th ed. WH Freeman and Company, New York, 2015.
Katzung BG. Basic & Clinical Pharmacology. 10th ed. New York : McGraw-Hill
Companies. 2006.
Bennett J.E. Antimikrobial Agents :antifungal Agents. Goodman & Gilman's The
Pharmacological Basis Of Therapeutics.11th Edition. 2006.
Lampiran
Lampiran1SatuanAcaraPembelajaranBlok
Lampiran2PBL
Lampiran3Keterampilanklinis
Lampiran1:SatuanAjaranPembelajaranBlok
KEMAMPUAN METODE
MING BAHAN KAJIAN ALOKASI PENANGGU
NO AKHIR YANG PEMBELAJAR KODE
GU (materi ajar) WAKTU NG JAWAB
DIHARAPKAN AN
1 EK
Mahasiswa
memahami learning Kuliah interaktif,
1 jam K1
outcomes dari blok Tugas e-Learning
Biomedical Science 2
2 I Anatomi sistem CR
muskuloskeletal
extremitas superior
1) Jenis tulang extremitas
superior beserta
bagiannya Kuliah Interaktif 2 jam K2
1. Mahasiswa dapat
mengetahui dan 2) Jenis otot-otot
memahami anatomi extremitas superior
serta fungsi tulang beserta fungsi dan
dan otot ekstremitas kelainan umumnya
superior DB
3) Pengetahuan tubuh
manusia dari cadaver
Praktikum, Tugas,
2 jam P1
e-Learning
3 PD
Histologi jaringan tulang
2. Mahasiswa dapat
mengetahui, Kuliah Interaktif 1 jam K3
1) Tulang
memahami, serta
menjelaskan histologi 2) Tulang rawan dan
tulang, tulang rawan sendi
dan sendi
DB
Praktikum 2 jam P2
9 MS
Biokimiawi
muskuloskeletal
1) Energi kontraksi otot
dan regulasi kontraksi
melalui ion kalsium Jigsaw 2 jam J2
2) Fungsi zat khusus
8. Mahasiswa dapat dalam jaringan otot
mengetahui, 3) Metabolisme jaringan
memahami, dan otot
menjelaskan biokimia DB
4) Proses pembentukan
muskuloskeletal
dan remodelling tulang
serta peran gizi dalam
metabolisme tulang
(hormon dan metabolisme Praktikum, Tugas,
2 jam P6
Ca) e-Learning
10 CR
5) Mikroskopik nervus,
serat saraf bermielin dan
tidak bermielin, ganglion,
neuron motorik,
substansia nissl, akson
hillock, perikarion, sel-sel Praktikum 2 jam P10
glia serta lokasinya
6) Substansia alba dan
substansia grisea
cerebrum, cerebellum,
medulla spinalis
16 EK
Fisiologi sistem saraf
pusat dan fungsi motorik
1) Somatosensorik dan
viscerosensorik pada 6
alat indera, hubungan
antara talamus dan
korteks serta fungsi
Reticular Activating
System sebagai pusat
kesadaran, fungsi area-
area korteks
2) Neuron somatosensorik
sebagai pencetus gerak
tubuh
3) Peran dan mekanisme
5. Mahasiswa dapat kerja sistem pengaturan
mengetahui dan gerak tubuh Kuliah Interaktif 2 jam K15
memahami fisiologi (ekstrapiramidal dan
Sistem Saraf Pusat piramidal)
4) Faktor-faktor
pengendalian gerak tubuh
5) Fungsi ganglia basalis
beserta kelainan-
kelainannya
6) Peran medula spinalis
sebagai pusat integrasi
fungsi motorik
7) Fungsi motorik dari ide
sebuah gerakan sampai
tahap pelaksanaan
8) Batang otak dan
korteks motorik dalam
pengaturan sikap
17 Fisiologi sistem saraf EK
simpatis dan parasimpatis
(SSO)
1) Struktur organisasi
sistem saraf simpatis dan
parasimpatis
2) Pusat-pusat integrasi
SSO di medula spinalis,
6. Mahasiswa dapat medula oblongata, dan
mengetahui dan mesensefalon Peer-Assisted
2 jam PAL1
memahami fisiologi Learning
Sistem Saraf Otonom 3) Hubungan glandula
adrenal dengan saraf
simpatis
4) Neurotransmitter pada
saraf simpatis dan
parasimpatis
5) Mekanisme adaptasi
umum stress pada fase
akut dan fase adaptasi
18 7. Mahasiswa dapat Biokimia sistem saraf Kuliah Interaktif 1 jam MS K16
mengetahui,
1) Susunan kimia jaringan
saraf
2) Peranan glukosa darah
sebagai sumber energi
otak
memahami, dan DB
menjelaskan biokimia 3) Peranan asam amino
sistem saraf glutamat dan triptofan
pada aktivitas otak Praktikum, Tugas,
2 jam P13
e-Learning
4) Peranan katekolamin,
asetilkolin sebagai
neurotransmitter
19 MS
1) Fisiologi jaras sistem
saraf sensorik
(somatosensorik dan
viscerosensorik) dan
8. Mahasiswa dapat motorik
mengetahui dan
memahami fisiologi 2) Peran medula spinalis Jigsaw 2 x 2 jam J3 & J4
Sistem Saraf Sensorik sebagai pusat integrasi
dan Motorik fungsi motorik
20 III CR
1. Mahasiswa dapat
mengetahui dan
memahami dalam Dasar teori dan
mempraktekkan bagaimana pemeriksaan Kuliah Interaktif
2 jam K17
keterampilan dalam refleks fisiologis dan dan video
memeriksa refleks pemeriksaan sensorik
fisiologis dan
pemeriksaan sensorik
21 EK
2. Mahasiswa dapat
memahami dan
Keterampilan
mempraktekkan
pemeriksaan refleks Skills Lab 2 x 2 jam SL1
keterampilan
fisiologis
pemeriksaan refleks
fisiologis
2) Ransangan percepatan
linier, horizontal, dan
vertikal serta rotatoril
selama dan sesudah
gerakan
3) Mekanis terjadinya
nistagmus optokinetik
serta jenis-jenis nistagmus
yang timbul post rotatorik
4) Refleks vestibuler
statis serta dinamis
23 Embriologi mata dan CR
anatomi indera
penglihatan
1) Anatomi rongga orbita
(muskuli dan dinding
orbita)
4. Mahasiswa dapat
mengetahui dan 2) Anatomi bola mata
Kuliah Interaktif 2 jam K18
memahami anatomi
mata 3) Lintasan persarafan
penglihatan (jaras N. II)
4) Adneksa mata
5) Kelainan pada indera
penglihatan yang umum
dan sering terjadi
24 5. Mahasiswa dapat Kuliah Interaktif 2 jam PD K19
Fisiologi indera
mengetahui dan
penglihatan (mata)
memahami fisiologi
mata 1) Sifat-sifat fisika cahaya
dan lensa
2) Mekanisme protektif
mata
3) Susunan optik bola
mata dan fungsinya serta
refraksi
4) Mekanisme proses dan
fungsi akomodasi mata
8) Perlintasan persarafan
penglihatan dan lapangan
pandang
9) Mekanisme fusi
gambar
1) Histofisiologis kornea,
iris, lensa badan siliar
4) Vaskularisasi retina
6. Mahasiswa dapat
5) Histofisiologis
memahami, mengerti,
konjungtiva
dan menjelaskan
6) Histofisiologis kelopak
histologi mata
mata
DB
7) Histofisiologis kelenjar
lakrimal
8) Struktur rodopsin
9) Struktur lipid,
albumenoid, globulin dan Praktikum 2 jam P15
fibrous protein pada air
mata
P\roses biokimia
7. Mahasiswa dapat
penglihatan (termasuk
memahami dan Peer-Assisted
siklus pembentukan dan 2 jam PAL2
mengerti biokimia Learning
pemecahan rodopsin serta
penglihatan
transduksi sinyal)
7) Penghantaran impuls
pada nervus cochlearis
sampai terjadinya sensasi
pendengaran pada kedua
hemisfer otak
8) Fungsi korteks serebri
dalam pendengaran,
termasuk proses
identifikasi suara Praktikum 2 jam P16
(interpretasi di tingkat
kortikal)
9) Dasar tes pendengaran
(Rinne, Weber, dan
Schwabach) dan hasil
interpretasinya
2) Histofisiologi telinga
telinga tengah dan tuba
eusthacius
Praktikum 2 jam DB P17
3) Histofisiologi koklea
4) Histofisiologi organon
korti
5) Histofisiologi sel-sel
rambut vestibular
30 Fisiologi indera peraba EK
(kulit)
1) Fungsi kulit dan
adneksanya
2) Macam-macam
pengaruh luar terhadap
kulit
3) Peranan pembuluh
darah kapiler dan kelenjar
11. Mahasiswa dapat keringat sebagai pengatur
mengetahui dan suhu Peer-Assisted
2 jam K24
memahami fisiologi Learning
kulit 4) Zat-zat yang diekskresi
melalui kulit
5) Faktor yang
mempengaruhi
penyerapan kulit
6) Proses terjadinya
vitamin D
7) Bagaimana kulit
bekerja sebagai alat
proteksi
31 EK
12. Mahasiswa dapat 1) Anatomi dan fisiologi
mengetahui dan indera penglihatan (mata)
Problem -Based
memahami organ 2 x 2 jam PBL2
2) Anatomi dan fisiologi Learning
mata dan telinga
secara komprehensif indera pendengaran
(telinga)
32 EK
13. Mahasiswa dapat 1) Anatomi dan fisiologi
memahami dan indera penglihatan (mata)
menjelaskan organ Kuliah Interaktif
2 jam K25
mata dan telinga dari 2) Anatomi dan fisiologi (Pleno PBL)
diskusi Problem- indera pendengaran
Based Learning (telinga)
33 IV CR
1. Mahasiswa dapat
memahami dan Keterampilan
Skills Lab 2 x 2 jam SL2
mempraktekkan pemeriksaan sensorik
pemeriksaan sensorik
34 Biokimia indera MS
2. Mahasiswa dapat pendengaran
mengetahui dan
1) Fungsi dari aktin dan Kuliah Interaktif 2 jam K26
memahami biokimia
miosin khusus
telinga
pendengaran
35 PD
3. Mahasiswa dapat Kuliah Interaktif 1 jam K27
mengetahui,
Histologi indera peraba
memahami, dan
(kulit)
menjelaskan histologi DB
kulit Praktikum 2 jam P18
PBLakandilaksanakan2kali,dengankasussebagaiberikut:
1. Anton, seorang anak berusia 5 tahun, terbiasa bermain dengan kakaknya di
rumah. Suatu ketika, ia lupa merapikan mainannya, sehingga bagian tajam
mainan tersebut terinjak. Kemudian Anton secara cepat mengangkat kakinya
dan berteriak kesakitan.
Skor
No Kriteria
0 1 2
PEMERIKSAAN REFLEKS BISEP
Menyapa pasien, memperkenalkan diri serta menjelaskan
1
prosedur pemeriksaan
2 Meminta pasien duduk / berbaring sehingga pasien rileks
Letakkan tangan di atas paha pasien (duduk) atau di atas
3 abdomen (berbaring) sehingga lengan dalam keadaan semi
fleksi dengan posisi supinasi
4 Meletakkan ibu jari pemeriksa pada tendo biseps
5 Memukul ibu jari pemeriksa dengan palu refleks
Melihat adanya kontraksi m. Bisep atau fleksi lengan
6
bawah
7 Melakukan pemeriksaan yang sama pada lengan yang lain
PEMERIKSAAN REFLEKS TRISEP
Meletakkan lengan penderita di atas lengan/ tangan
8
pemeriksa (duduk) atau di atas abdomen (berbaring)
Menempatkan lengan bawah penderita dalam posisi antara
9
fleksi dan ekstensi serta sedikit pronasi
10 Meminta penderita untuk merelaksasikan lengan bawah
11 Memukul tendon otot trisep pada fosa olekrani
Melihat adanya kontraksi m. Trisep atau ekstensi lengan
12
bawah
13 Melakukan pemeriksaan yang sama pada lengan yang lain
Menyampaikan hasil pemeriksaan dan mengucapkan
14
terima kasih
Skor Total
Skor Total: 28
Keterangan:
0 : tidak dilakukan
1 : dilakukan, tetapi kurang benar
2 : dilakukan dengan benar
Check List Pemeriksaan Refleks Fisiologis
Skor Total: 28
Keterangan:
0: tidak dilakukan
1 : dilakukan, tetapi kurang benar
2 : dilakukan dengan benar
Check List Pemeriksaan Refleks Fisiologis
Refleks Dinding Abdomen
Skor Total: 22
Keterangan:
0 : tidak dilakukan
1 : dilakukan, tetapi kurang benar
2 : dilakukan dengan benar
Cheklist Pemeriksaan Sensorik
Raba
Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2
1 Memberikan salam, memperkenalkan diri dan menjelaskan
prosedur pemeriksaan yang akan dilakukan
2 Menyentuh kulit pasien dengan kapas dengan tidak
menggoresnya dan menanyakan sensasi yang dirasakan
3 Meminta pasien menutup mata
4 Menyentuh kulit pasien dengan kapas pada bagian-bagian
tubuh yang tidak berambut secara berpasangan
5 Meminta pasien merasakan apakah kedua sisi bagian tubuh
merasakan sensasi yang sama
Skor
Nyeri
Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2
1 Memberikan stimulus tajam dan tumpul (jarum pentul / tusuk
gigi) pada permukaan bagian tubuh dengan tidak menekan dan
menanyakan sensasi yang dirasakan
2 Meminta pasien menutup mata
3 Memberikan stimulus tajam dan tumpul pada permukaan
bagian tubuh dengan tidak menekan secara berpasangan dan
memberikan rentang waktu 2 detik antar stimulus untuk
mencegah efek sumasi
4 Meminta pasien untuk mengidentifikasi sensasi yang diberikan
apakah tajam atau tumpul dan mengidentifikasi lokasi
stimulus yang diberikan
5 Meminta pasien meraakan apakah kedua bagian tubuh yang
berpasangan merasakan sensasi yang sama
Skor
Suhu
Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2
1 Menempelkan tabung reaksi berisi air dingin dan panas
bergantian pada permukaan tubuh dan menanyakan sensasi
yang dirasakan
2 Meminta pasien menutup mata
3 Menempelkan tabung reaksi berisi air dingin dan panas
bergantian pada permukaan tubuh secara berpasangan
4 Meminta pasien untuk mengidentifikasi sensasi yang diberikan
5 Meminta pasien meraakan apakah kedua bagian tubuh yang
berpasangan merasakan sensasi yang sama
Skor
Rasa Getar
Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2
1 Meletakkan garputala 128 Hz yang sudah digetarkan pada
tonjolan tulang dimulai dari distal dan menanyakan sensasi
yang dirasakan
2 Meminta pasien menutup mata
3 Meletakkan garputala 128 Hz yang sudah digetarkan pada
tonjolan tulang pada sternum, bahu, pergelangan tangan
(tonjolan ulna), sendi-sendi jari, pergelangan kaki
(maleolus)
4 Meminta pasien untuk mengidentifikasi sifat dan dimana
stimulus diberikan
5 Meminta pasien untuk merasakan apakah kedua bagian
tubuh yang berpasangan merasakan sensasi yang sama
Skor Total
Arah Gerak
Skor
No Aspek yang dinilai
0 1 2
1 Peganglah sendi yang ingin diperiksa pada sisi-sisinya
2 Mulailah dengan posisi netral, kemudian gerakkan ke atas
atau ke bawah dan menanyakan sensasi yang dirasakan
3 Meminta pasien untuk menutup mata
4 Mulailah dengan posisi netral, kemudian gerakkan ke atas
atau ke bawah
5 Pasien diminta untuk menyebutkan arah gerak sendi
Skor Total
Keterangan
1 : tidak dilakukan
2 : dilakukan tetapi tidak benar
3 : dilakukan dengan benar
Nilai batas lulus : 25 x 2 = 50
Nilai Batas Lulus : 80% x 50 = 40