Link terug naar mijn spin Lesvoorbereidingsformulier

Student: Irne Beksvoort Opleidingsschool:

Studiefase: Propedeuse Groep: 6
Mentor: S Aantal leerlingen:
Slber: J Datum en tijdstip:

Beginsituatie: Wat kunnen en kennen de leerlingen al m.b.t. de doelstelling? Kijk in de methode, praat met je mentor,
observeer.

Didactisch: De kinderen hebben het thema natuur. Zij verdiepen zich met de methode Natuniek in de theorie. Ze hebben
het over dieren en planten in de omgeving. Ook hebben ze al een filmpje gezien over kleine diertjes. Verder zijn de
leerlingen naar eigenzeggen al vaker in het gebied geweest waar wij vandaag gaan onderzoeken. De kinderen hebben al
een keer eerder buiten wandelingen gedaan maar zijn nog niet op pad geweest met onderzoeksmateriaal.
Pedagogisch: Leerlingen zijn erg enthousiast over het thema. Ze vinden het leuk om naar buiten te gaan. Ik moet goed
letten op F en W zij willen nogal graag stoer doen en daardoor zich misdragen wanneer we een buitenschoolse activiteit
organiseren. Ik maak tweetallen voor het onderzoek ik zorg ervoor dat deze twee in combinatie komen met een serieuze
leerling, zodat zij een hogere betrokkenheid hebben bij de les.

Link terug naar portfolio: spin, leersituaties, theorie, zelfanalyse, pop, themadossierbewijs, competentiematrix

Doelstelling(en) voor de leerlingen:

Inhoudelijk (kennis en vaardigheden):
Procesdoel:
1. De kinderen leren een onderzoekende houding aan te nemen.
2. De kinderen leren hypotheses te stellen voor het onderzoek. Dit is de eerste kennismaking met het begrip. De
leerlingen zullen hier vaker mee te maken krijgen. Nu zal de hypothese nog niet optimaal zijn. Maar belangrijk is dat ze
weten wat het is en wat het inhoud.
3. De kinderen zijn bezig met zelf-ontdekkend-leren.
Productdoel:
4. De kinderen maken een verslag en een schets bij de onderzoeksresultaten.
5. De kinderen leren omgaan met natuur.
6 de kinderen maken gebruik van onderzoeksmaterialen.

didactisch (de context waarin kennis of gedrag zichtbaar is)

1. De kinderen worden gestuurd in het kritisch bekijken van onderwerpen, doormiddel van vragen in het werkboekje.
2. Tijdens de uitleg zal ik uitleggen, dat een verwachting van iets een hypothese is. Deze gaan wij stellen voor het
onderzoek. Aan de hand van vragen die al in het werkboekje zijn verwerkt.
3. De kinderen krijgen in de natuur de vrijheid om hun eigen aanpak uit te voeren. zelf zijn ze bezig met het gebruik van
zoekkaarten.
4.
1 In het werkboekje is er ruimte voor een schets tekening van diertjes die zij hebben gevonden. De kinderen kunnen er
een verslagje bij schrijven met observaties en notities die zij kunnen vinden uit de zoekkaarten, en voorkennis uit de
theorie.
Naar aanleiding van de feedback van de vakdocent heb ik in mijn lesvoorbereiding het 5-stappenplan van Vaan en Marell
(2006) gebruikt. Dit geeft mij meer overzicht op de opdracht. En een chronologische opbouw.

Ook heb ik feedback mogen ontvangen van een medestudent. Zij heeft mij er op gewezen om extra aandacht te besteden
aan de doelen en de beginsituatie. Ik heb gekeken naar de kerndoelen van tule, en de leerlijn voor groep 6. Hierbij heb ik
geschreven hoe we aandacht besteden tijdens de les aan dit doel. Ook heb ik meer aandacht geschonken aan de reeds
aanwezige informatie bij de kinderen door te benoemen wat we al besproken hebben in de klas over het onderwerp.