EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika

Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Unang Araw)

I. Layunin: Salamat po Diyos, sa buong araw

- naisasagawa ang mga pamamaraan ng
pakikipag-ugnayan sa Panginoon sa
pamamagitan ng:
- pag-usal ng panalangin (Bago Matulog)
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon
Aralin 11: Paniniwala sa Diyos
Pagdarasal sa Diyos
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao
Teaching Guide 15-18
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah.
75-77
Kagamitan: , tsart ng dasal
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ipasagot ang tseklis
A- Palagi B- Paminsan-minsan C- Gagawin
Pa
___1. Mahal ko ba ang aking mga magulang?
___2. Pinahahalagahan ko ba ang mga biyaya
ng Diyos?
___3. Pinangangalagaan ko ba ang
a. mga alagang hayop?
b. tanim na halaman?
c. ilog/sapa?
___4. Ginagamit ko bang mabuti ang mga
biyayang galing sa Diyos? Tubig?
Pagkain? Punongkahoy?
2. Pagganyak:
Ano ang ginagawa mong paghahanda bago ka
matulog sa gabi?
Alin kaya ang higit na mabuti sa mga ginagawa
mo?
Ako ay Inyong pinapatnubayan
Sa bahay at sa aming paaralan
Sa pagtawid ko sa mataong daan.
2. Pagtalakay:
Ano ang pinakamahalagang bagay ang ginawa ng
bata bago siya matulog?
Kanino siya nanalangin?
Ano ang sinabi niya sa kanyang panalangin?
Ikaw, nagdarasal ka rin ba bago ka matulog sa
gabi? Bakit?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat:
Ano ang mabisang paraan ng pakikipag-
ugnayan natin sa Diyos?
Tandaan:
Ang pagdarasal ang mabisang paraan ng
pakikipag-ugnayan/pakikipag-usap natin sa
Diyos.
Nagdarasal tayo para:
magpuri, humingi ng tawad sa ating mga
kasalanan, magpasalamat at humiling ng patuloy
na paggabay at pagbibigay sa atin ng mga
biyaya ng Diyos.
2. Paglalapat
Bakit kaya dapat tayong magdasal bago
matulog?
IV. Pagtataya:
Isa-isang tawagin ang mga bata para basahin
ang panalangin bago matulog.
V. Kasunduan:
Isaulo ang panalangin bago matulog.

B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Pag-usal ng Panalangin
(Bago Matulog)

Salamat po Diyos sa Nanay at Tatay

Sa mga kapatid ko at kaibigan
Sa aking guro sa aming paaralan
At sa lahat ng sa akiy nagmamahal.
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ikalawang Araw)

I. Layunin: C. Pangwakas na Gawain

- naisasagawa ang mga pamamaraan ng 1. Paglalahat:
pakikipag-ugnayan sa Panginoon sa Ano ang mabisang paraan ng pakikipag-
pamamagitan ng: ugnayan natin sa Diyos?
- pag-usal ng panalangin (Pagkagising) Tandaan:
Ang pagdarasal ang mabisang paraan ng
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon pakikipag-ugnayan/pakikipag-usap natin sa
Aralin 12: Paniniwala sa Diyos Diyos.
Pagdarasal sa Diyos Nagdarasal tayo para:
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 magpuri, humingi ng tawad sa ating mga
Edukasyon sa Pagpapakatao kasalanan, magpasalamat at humiling ng patuloy
Teaching Guide 15-18 na paggabay at pagbibigay sa atin ng mga
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ biyaya ng Diyos.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah.
75-77 2. Paglalapat
Kagamitan: , tsart ng dasal Lutasin:
Takot na takot ka dahil nanaginip ka ng masama.
III. Pamamaraan: Ano ang iyong dapat gawin? Bakit?
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: IV. Pagtataya:
Ano ang dapat mong gawin bago ka matulog? Isa-isang tawagin ang mga bata para basahin ang
Bakit? panalangin pagkagising.
2. Pagganyak:
Ano ang ginagawa mong paghahanda sa iyong V. Kasunduan:
paggising? Sagutin ang tseklis.
Alin kaya ang higit na mabuti sa mga ginagawa A- Palagi B- Paminsan-minsan C- Gagawin Pa
mo? 1. Ako ba ay nagdarasal?
Nananalangin ka rin ba pagkagising? 2. Nagdarasal ba ako
a. bago matulog?
B. Panlinang na Gawain b. pagkagising?
1. Paglalahad: c. bago kumain?
Pag-usal ng Panalangin d. pagkatapos kumain?
(Pagkagising)
Salamat po Diyos sa buong magdamag Isaulo:
Akoy ay Inyong binabantayan Bago matulog at pagkagising
Mahimbing sa aking pagtulog Diyos ang ating unang iisipin
Walang masamang bungang-tulog. Ang tulong Niya ay ating kailangan
Sa bawat sandali ng ating buhay.
Salamat po Diyos sa umaga
Ang gising ko ay maganda
Sana ako po ay katuwaan
Ng aking mga kasambahay.

2. Pagtalakay:
Ano ang pinakamahalagang bagay ang ginawa
ng bata sa kanyang paggising?
Kanino siya nanalangin?
Ano ang sinabi niya sa kanyang panalangin?
Ikaw, nagdarasal ka rin ba pagkagising mo?
Bakit?
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin: Panalangin Bago Kumain

- naisasagawa ang mga pamamaraan ng Panginoon, kamiy lubos na
pakikipag-ugnayan sa Panginoon sa nagpapasalamat sa biyayang narito sa aming
pamamagitan ng: hapag na aming pagsasaluhan.
- pag-usal ng panalangin (Bago kumain) Naway magbigay ang mga
pagkaing ito ng lakas sa aming katawan
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon upang magawa namin ang mga bagay na
Aralin 13: Paniniwala sa Diyos dapat naming gampanan sa araw-araw.
Pagdarasal sa Diyos Amen.
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16
Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Pagtalakay:
Teaching Guide 15-18 Ano ang pinakamahalagang bagay ang ginawa ng
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ mag-anak bago sila kumain?
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah. Kanino sila nanalangin?
75-77 Ano ang sinabi niya sa kanyang panalangin?
Kagamitan: , tsart ng dasal Kayo ng iyong pamilya, nagdarasal rin ba kayo
III. Pamamaraan: bago kayo kumain? Bakit?
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral: C. Pangwakas na Gawain
Ano ang dapat mong gawin sa iyong paggising? 1. Paglalahat:
Bakit? Ano ang mabisang paraan ng pakikipag-
2. Pagganyak: ugnayan natin sa Diyos?
Magpakita ng larawan ng mag-anak na nasa
hapag. Tandaan:
Itanong: Ano ang ginagawa ng mag-anak? Ang pagdarasal ang mabisang paraan ng
Ang mag-anak mo ba ay nagdarasal rin pakikipag-ugnayan/pakikipag-usap natin sa
bago kumain? Diyos.
B. Panlinang na Gawain Nagdarasal tayo para:
1. Paglalahad: magpasalamat sa grasya o biyaya ng aating
Pag-usal ng Panalangin Panginoon na nagbibigay lakas sa ating katawan
(Bago kumain) at kaisipan.
Masayang Tahanan
Sa aming tahanan 2. Paglalapat
may pagmamahalan; Lutasin:
Ang aming mga magulang Gutom na gutom ka na pero kailangang munang
ay iginagalang. magdasal ng buong pamilya bago kumain.
Ano ang gagawin mo?
May pagtutulungan
at pagbibigayan; IV. Pagtataya:
Ang aming pamilya Isa-isang tawagin ang mga bata para basahin ang
ay nagkakaisa. panalangin bago kumain.
Nagkikita kami
kapag orasyon na: V. Kasunduan:
Kay tatay at nanay Isaulo ang panalangin bago kumain.
hahalik sa kamay

Pagdulog sa mesa
Kamiy nagdarasal
Nagpapasalamat
sa Poong Maykapal.
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO Nagpapasalamat
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika sa Poong Maykapal.
Ika-apat na Markahan Panalangin Pagkatapos Kumain
Ikatlong Linggo Panginoon, kamiy lubos na
(Ika-apat na Araw) nagpapasalamat sa biyayang aming
pinagsaluhan.
I. Layunin: Naway magbigay ang mga pagkaing
- naisasagawa ang mga pamamaraan ng ito ng lakas sa aming katawan upang
pakikipag-ugnayan sa Panginoon sa magawa namin ang mga bagay na dapat
pamamagitan ng: naming gampanan sa araw-araw. Amen.
- pag-usal ng panalangin (Pagkatapos kumain)
2. Pagtalakay:
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon Ano ang pinakamahalagang bagay ang ginawa ng
Aralin 14: Paniniwala sa Diyos mag-anak pagkatapos nilang kumain?
Pagdarasal sa Diyos Kanino sila nanalangin?
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 Ano ang sinabi niya sa kanyang panalangin?
Edukasyon sa Pagpapakatao Kayo ng iyong pamilya, nagdarasal rin ba kayo
Teaching Guide 15-18 pagkatapos ninyong kumain? Bakit?
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah. C. Pangwakas na Gawain
75-77 1. Paglalahat:
Kagamitan: , tsart ng dasal Ano ang mabisang paraan ng pakikipag-
ugnayan natin sa Diyos?
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain Tandaan:
1. Balik-aral: Ang pagdarasal ang mabisang paraan ng
Ano ang dapat mong gawin bago ka kumain? pakikipag-ugnayan/pakikipag-usap natin sa
Bakit? Diyos.
Nagdarasal tayo para:
2. Pagganyak: magpasalamat sa grasya o biyaya ng aating
Kapag may natanggap kang regalo o Panginoon na nagbibigay lakas sa ating katawan
pasalubong, ano ang madalas mong sinasabi? at kaisipan.
Bakit mahalaga na tayo ay nagpapasalamat?
2. Paglalapat
B. Panlinang na Gawain Lutasin:
1. Paglalahad: Busog na busog si Crispin. Halos naubos niya
Pag-usal ng Panalangin ang lahat ng pagkaing nakahain sa mesa. Alin sa
(Pagkatapos kumain) mga ito ang dapat niyang gawin?
Masayang Tahanan A. maghugas ng kamay
Sa aming tahanan B- gumamit ng tutpik at mag-alis ng tinga
may pagmamahalan; C- magdasal at magpasalamat sa natanggap na
Ang aming mga magulang biyaya
ay iginagalang. D- mag-inat at humanda sa pag-idlip

May pagtutulungan IV. Pagtataya:

at pagbibigayan; Isa-isang tawagin ang mga bata para basahin ang
Ang aming pamilya panalangin pagkatapos kumain.
ay nagkakaisa.
Nagkikita kami V. Kasunduan:
kapag orasyon na: Isaulo ang panalangin pagkatapos kumain.
Kay tatay at nanay
hahalik sa kamay

Pagdulog sa mesa
Kamiy nagdarasal
 EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
( Ikalimang Araw)

I. Layunin: 2. Pagtalakay:
- naisasagawa ang mga pamamaraan ng Kanino tayo nananalangin?
pakikipag-ugnayan sa Panginoon sa Anu-ano ang ipinagpapasalamat natin?
pamamagitan ng: Ano ang nais natin sa ating buhay?
- pag-usal ng panalangin Dapat bang may pinipili tayong oras para sa
pagdarasal?
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon
Aralin 16: Paniniwala sa Diyos C. Pangwakas na Gawain
Pagdarasal sa Diyos 1. Paglalahat:
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 Ano ang mabisang paraan ng pakikipag-
Edukasyon sa Pagpapakatao ugnayan natin sa Diyos?
Teaching Guide 15-18 Tandaan:
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ Ang pagdarasal ang mabisang paraan ng
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah. pakikipag-ugnayan/pakikipag-usap natin sa
75-77 Diyos.
Kagamitan: , tsart ng dasal Nagdarasal tayo para:
magpasalamat sa grasya o biyaya ng aating
III. Pamamaraan: Panginoon na nagbibigay lakas sa ating katawan
A. Panimulang Gawain at kaisipan.
1. Balik-aral: Ang pagdarasal ay maaring gawin sa lahat ng
Ano ang panalangin? Bakit tayo nananalangin? sandali ng ating buhay at kahit saang mang
Kanino tayo nananalangin? lugar.
Kailan tayo dapat manalangin?
2. Paglalapat
2. Pagganyak: Kung ikaw ay nagdarasal, ano ang sasabihin
Sino sa inyo ang may cellphone sa bahay? mo sa Diyos?
Ano ang gamit ng cellphone sa inyo? Umaasa ka ba na sasagutin ng Diyos ang iyong
Mahalaga ba ang cellphone? dasal? Bakit?

B. Panlinang na Gawain IV. Pagtataya:

1. Paglalahad: Sumulat ng isang maikling dasal ng pasasalamat sa
Ginagamit natin ang cellphone sa tuwing ating Diyos.
may nais tayong sabihin o ikwento o ibilin
sa taong ating kausap sa kabilang linya. V. Kasunduan:
Tayo naman ay nagdarasal sa tuwing ibig Isaulo ang panalanging natutuhan.
nating makipag-usap sa ating Panginoon.
Masasabi natin sa Poon ang ating niloloob
sa pamamagitan ng panalangin.
Diyos at Ama Namin:
Salamat pos a aming buhay.
Salamat pos a aming mga magulang at
kapatid.
Salamat din pos a aming ikinabubuhay.
Nawa ay mabuhay kami nang kalugod-
lugod sa Iyo.
Amen.
 BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
- nakagagamit ng mga kinaugaliang pahayag sa pagbibigay
ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa isang
sitwasyon/suliranin/balita/pangyayari
- nakababasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, balita,
blogs at iba pa na may matataas na antas ng salita at mga
salitang dapat pang pag-aralan.
II. PaksangAralin: Si Mac-mac: Ang Batang Mahilig Maglaro
A. Talasalitaan:
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang makita
ang kahulugan ng salita
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring maging
isang tambalang salita
c. Pagkilala sa antas ng salitang naglalarawan (Mas,
pinaka)
B. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang nang may
kawastuang 95-100 bahagdan
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may
wastong tono, damdamin, at malaking letra
C. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa pagbibigay ng
opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa isang
sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari.
D. Pag-unawa sa Binasa:
. Paghinuha kung tungkol saan ang kuwentong binasa,
pangyayari sa paaralan at pamayanan, sitwasyon,
gawain, alamat, blogs at iba pa
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang
naglalarawan na nagpapakita ng antas ng paghahambing ng
tao, lugar, at pook.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, alamat,
sanaysay, balita, blogs at iba pa na may matataas na antas
ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan.
G. Pagbaybay:
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang naglalarawan na
ginamit sa pangungusap.
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga
salita na may wastong bantas, malaking letra, pasok ng
unang pangungusap at may kaayusan
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon:
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain, napakinggang
balita sa radio telebisyon at iba pa gamit ang sariling salita
na may diin sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga
pangyayari
J. Saloobin hinggil sa Panitikan
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at
nakapagbigay ng puna
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. 126-134
Two-Track Approach to Teaching Children to Read and
Write Their First Language(L1)
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone,
2010)
Developing Comprehension in Young Readers
Kagamitan: Kuwento: larawan ng tao, bagay, at pook
K. Paksa: Pagtitipid ng Enerhiya at mga pinagkukunang-yaman
L. Pagpapahalaga: Pagtitipid
III. Pamamaraan:
A. Gawain Bago Bumasa:
1. Paghahawan ng Balakid: Gumamit ng larawan
poso, gripo, palanggana
2. Pagganyak:
Ipakita ang larawan ng isang Talon.
Itanong: Anong yamang tubig ang nakikita ninyo sa larawan?
Bakit kaya walang patid ang pagtulo ng malakas na
tubig sa talon?
Saan kayo kumukuha ng tubig sa inyong bahay?
3. Pangganyak na tanong:
Saan kumukuha ng tubig ang mga tao na kanilang ginagamit?
Bakit mahalaga ang tubig?
Paano tayo makapagtitipid ng tubig?
B. Gawain Habang Bumabasa
1. Ipabasa ang kuwento na nakasulat sa tsart.
Si Mac-mac: Ang Batang Mahilig Maglaro
Sa isang barangay, may isang pamilya na nagmamay-ari ng
poso. Dito kumukuha ng tubig ang lahat ng tao sa barangay.
Mayroon silang anak na lalaki na ang pangalan ay Mac-mac.
Palagi niyang kasamang maglaro ang pinsan niyang si Remo.
Naglalaro sila ng tubig sa may poso. Nakita ng kanyang
nanay na nagsasayang sila ng tubig. Sinabihan sila ng huwag
mag-aksaya ng tubig.Mahirap kapag nawalan tayo ng tubig.
Wala tayong ipanluluto at ipanghuhugas ng pinggan, sabi ng
nanay niya.
Pagkatapos ni Mac-mac na maglaro, sinabihan siya ng
kanyang nanay na maligo. Sumagot si Mac-mac, Opo nanay,
maliligo na po ako. Naghanda naman ang nanay ng damit na
isusuot. Pagkalipas ng kalahating oras, nagtaka ang kanyang
nanay kung bakit wala pa siya. Pinuntahan siya ng nanay sa
may poso at nakitang naglalaro ng tubig. Nakita ng nanay na
umaapaw na ang tubig sa timba kaya agad itong lumapit kay
Mac-mac.Tama na ang paliligo mo, tama na Mac-mac!
Tapusin mo na yan, marami ka ng nasasayang na tubig. Sana
sinahod sa palanggana ang pinagpaliguan mo para pandilig sa
halaman, sabi ng nanay. Opo nanay, nagmamadaling
sumunod si Mac-mac sa kanyang nanay.
Pagkatapos maligo ay nag-almusal na ang mag-anak.
Habang nag-aalmusal, Magsepilyo ka ng ngipin pagkatapos
kumain,sabi ng tatay kay Mac-mac. Sinunod ni Mac-mac
ang bilin ng tatay. Habang nagsesepilyo, naglaro na naman
ng tubig sa gripo si Mac-mac. Sinaway siya ng kanyang
nanay. Mac-mac itigil mo ang paglalaro ng tubig sa gripo.
Mabuti kung laging may tubig, isara mo ang gripo kung hindi
na ginagamit, paalaala ng nanay.
Isang umaga nagising si Mac-mac na maraming tao sa
paligid ng kanilang bahay. Nakita niyang mahaba ang pila ng
mga tao at nagtatalo-talo. Ngunit walang tumutulong tubig sa
poso. Naalala niya ang ginagawa niyang pagsasayang ng
tubig.
Naisip niyang dapat isara ang gripo habang nagsesepilyo at
sahurin ng palanggana ang tubig na kanyang ipinanpaligo.
Dahil sa nakita niya, nagako siya sa kanyang tatay at nanay
na magtitipid na ng tubig. Lumapit siya sa kanyang nanay at
tatay at sinabing, Tatay, nanay, simula po ngayon ay di ko na
po sasayangin ang tubig upang di maubos ang tubig sa ating
poso at gripo.
Natuwa sina tatay at nanay sa kanilang narinig kay Mac-mac.
Isang hapon, nagkaroon na ulit ng tubig ang kanilang poso.
Natuwa si mac-mac. Nasiyahan din ang mga tao sa
pagkakaroon muli ng tubig na magagamit nila sa kanilang
pangangailangan at gawain. Simula noon ay nagtipid na si
mac-mac ng tubig.
IV. Pagtataya:
Ipabasa ang kuwento sa mga bata gamit ang Round Robin
Technique ( Uumpisahan ng isa , itutuloy ng isa hanggang lahat
ng bata ay mabigyan ng pagkakataon na makabasa).
Paalalahanan ang mga bata na tutukan ang pagsunod sa pagbasa
para makasunod sa pagbasa.
V. Kasunduan
Sumulat ng 3 paraan kung paano makatitipid sa tubig.
BanghayAralinsa MTB-MLE
 Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- nakapagpapakita ng kawilihan sa pakikinig ng
kuwento.
- nakahihinuha kung tungkol saan ang kuwento.
II. PaksangAralin: Si Mac-mac: Ang Batang Mahilig Maglaro
A. Talasalitaan:
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang makita
ang kahulugan ng salita
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring maging
isang tambalang salita
c. Pagkilala sa antas ng salitang naglalarawan (Mas,
pinaka)
B. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang nang may
kawastuang 95-100 bahagdan
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may
wastong tono, damdamin, at malaking letra
C. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa pagbibigay ng
opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa isang
sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari.
D. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha kung tungkol saan ang
kuwentong binasa, pangyayari sa paaralan at pamayanan,
sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang
naglalarawan na nagpapakita ng antas ng paghahambing ng
tao, lugar, at pook.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, alamat,
sanaysay, balita, blogs at iba pa na may matataas na antas
ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan.
G. Pagbaybay:
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang naglalarawan na
ginamit sa pangungusap.
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga
salita na may wastong bantas, malaking letra, pasok ng
unang pangungusap at may kaayusan
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon:
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain, napakinggang
balita sa radio telebisyon at iba pa gamit ang sariling salita
na may diin sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga
pangyayari
J. Saloobin hinggil sa Panitikan
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng
pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at
nakapagbigay ng puna
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. 126-134
Two-Track Approach to Teaching Children to Read and
Write Their First Language(L1)
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone,
2010)
Developing Comprehension in Young Readers
Kagamitan:
Kuwento: larawan ng tao, bagay, at pook
K. Paksa: Pagtitipid ng Enerhiya at mga pinagkukunang-yaman
L. Pagpapahalaga: Pagtitipid
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Sino si Mac-mac?
Ano ang hilig niyang gawin?
2. Pagganyak:
Buuin ang tugma. Punan ng salitang nawawala.
Tubig ay mahalaga kaya huwag ng _____pa.
B. Panlinang na Gawain:
1. Ipabasa muli ang kuwento na nakasulat sa tsart.
Si Mac-mac: Ang Batang Mahilig Maglaro
Sa isang barangay, may isang pamilya na nagmamay-ari ng
poso. Dito kumukuha ng tubig ang lahat ng tao sa barangay.
Mayroon silang anak na lalaki na ang pangalan ay Mac-mac.
Palagi niyang kasamang maglaro ang pinsan niyang si Remo.
Naglalaro sila ng tubig sa may poso. Nakita ng kanyang
nanay na nagsasayang sila ng tubig. Sinabihan sila ng huwag
mag-aksaya ng tubig.Mahirap kapag nawalan tayo ng tubig.
Wala tayong ipanluluto at ipanghuhugas ng pinggan, sabi ng
nanay niya.
Pagkatapos ni Mac-mac na maglaro, sinabihan siya ng
kanyang nanay na maligo. Sumagot si Mac-mac, Opo nanay,
maliligo na po ako. Naghanda naman ang nanay ng damit na
isusuot. Pagkalipas ng kalahating oras, nagtaka ang kanyang
nanay kung bakit wala pa siya. Pinuntahan siya ng nanay sa
may poso at nakitang naglalaro ng tubig. Nakita ng nanay na
umaapaw na ang tubig sa timba kaya agad itong lumapit kay
Mac-mac.Tama na ang paliligo mo, tama na Mac-mac!
Tapusin mo na yan, marami ka ng nasasayang na tubig. Sana
sinahod sa palanggana ang pinagpaliguan mo para pandilig sa
halaman, sabi ng nanay. Opo nanay, nagmamadaling
sumunod si Mac-mac sa kanyang nanay.
Pagkatapos maligo ay nag-almusal na ang mag-anak.
Habang nag-aalmusal, Magsepilyo ka ng ngipin pagkatapos
kumain,sabi ng tatay kay Mac-mac. Sinunod ni Mac-mac
ang bilin ng tatay. Habang nagsesepilyo, naglaro na naman
ng tubig sa gripo si Mac-mac. Sinaway siya ng kanyang
nanay. Mac-mac itigil mo ang paglalaro ng tubig sa gripo.
Mabuti kung laging may tubig, isara mo ang gripo kung hindi
na ginagamit, paalaala ng nanay.
Isang umaga nagising si Mac-mac na maraming tao sa
paligid ng kanilang bahay. Nakita niyang mahaba ang pila ng
mga tao at nagtatalo-talo. Ngunit walang tumutulong tubig sa
poso. Naalala niya ang ginagawa niyang pagsasayang ng
tubig.
Naisip niyang dapat isara ang gripo habang nagsesepilyo at
sahurin ng palanggana ang tubig na kanyang ipinanpaligo.
Dahil sa nakita niya, nagako siya sa kanyang tatay at nanay
na magtitipid na ng tubig. Lumapit siya sa kanyang nanay at
tatay at sinabing, Tatay, nanay, simula po ngayon ay di ko na
po sasayangin ang tubig upang di maubos ang tubig sa ating
poso at gripo.
Natuwa sina tatay at nanay sa kanilang narinig kay Mac-mac.
Isang hapon, nagkaroon na ulit ng tubig ang kanilang poso.
Natuwa si mac-mac. Nasiyahan din ang mga tao sa
pagkakaroon muli ng tubig na magagamit nila sa kanilang
pangangailangan at gawain. Simula noon ay nagtipid na si
mac-mac ng tubig.
2. Pagtalakay:
Tungkol saan ang kuwento?
Saan kadalasang kumukuha ang mga tao ng tubig na
ginagamit sa kanilang pangangailangan?
Ano ang masasabi ninyo sa mga tauhan sa kuwento?
Anu-ano ang gamit at kahalagahan ng tubig sa ating buhay?
Paano tayo magtitipid ng tubig?
IV. Pagtataya:
Iparinig ang kuwento: Si Sendong Aksaya
1. Tungkol saan ang kuwento?
2. Paano tayo makakatipid sa paggamit ng tubig?
V. Kasunduan
Gumupit ng mga larawan ng anyong tubig sa bansa.
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
 Ika-apat na Markahan K. Paksa: Pagtitipid ng Enerhiya at mga pinagkukunang-
Ikatlong Linggo yaman
(Ikatlong Araw) L. Pagpapahalaga: Pagtitipid
I. Layunin: III. Pamamaraan:
nakagagamit ng angkop na salitang naglalarawan na A. Panimulang Gawain:
nagpapakita ng antas ng paghahambing sa tao, lugar, 1. Balik-aral:
at pook. Ikahon ang angkop na salitang naglalarawan sa bawat isa:
nakakikilala ng antas ng salitang naglalarawan. nanay - malinis malambot mahaba
II. PaksangAralin: Si Mac-mac: Ang Batang Mahilig kendi - maalat maasim matamis
Maglaro dahon - berde pula puti
A. Talasalitaan: 2. Pagganyak:
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang Tula: Payong
makita ang kahulugan ng salita Payong kong maganda
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring Ang kulay ay pula
maging isang tambalang salita Bigay ng ninang ko
c. Pagkilala sa antas ng salitang naglalarawan (Mas, Palagi kong dala.
pinaka) Anong salita ang naglalarawan sa payong?
B. Katatasan: Ano ang sinasabi ng pula?
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang B. Panlinang na Gawain:
nang may kawastuang 95-100 bahagdan 1. Ano ang salitang ginagamit natin sa paglalarawan ng
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may tao? lugar? bagay?
wastong tono, damdamin, at malaking letra Basahin natin ang mga pangungusap:
C. Pabigkas na Wika: Mas matibay ang lata kaysa plastik.
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa Masipag ang bata na si Fe.
pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa Si Le Ann ang pinakamaganda sa tatlong
isang sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari. magkakaibigan.
D. Pag-unawa sa Binasa: 2. Pagtalakay:
. Paghinuha kung tungkol saan ang kuwentong Ilang bagay ang pinaghambing na matibay?
binasa, pangyayari sa paaralan at pamayanan, Anong salita ang naglarawan kay Fe?
sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa Anong salita ang idinagdag sa salitang naglalarawan sa
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang paghahambing sa tatlong magkakaibigan?
naglalarawan na nagpapakita ng antas ng C. Pangwakas na Gawain:
paghahambing ng tao, lugar, at pook. 1. Paglalahat
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, Ano ang salitang naglalarawan?
alamat, sanaysay, balita, blogs at iba pa na may Anu-ano ang antas ng salitang naglalarawan?
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang Tandaan:
pag-aralan. Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
G. Pagbaybay: May 3 antas ang salitang naglalarawan: payak,
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan. pahambing at pasukdol.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang maganda mas maganda pinakamaganda
naglalarawan na ginamit sa pangungusap. 2. Paglalapat:
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng Ilarawan ang tatlong bola.
mga salita na may wastong bantas, malaking letra,
pasok ng unang pangungusap at may kaayusan
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon:
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain,
napakinggang balita sa radio telebisyon at iba pa
gamit ang sariling salita na may diin sa wastong
pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari IV. Pagtataya:
J. Saloobin hinggil sa Panitikan Kumpletuhin ang hanay para maipakita ang antas ng
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa salitang naglalarawan.
pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang Payak Pahambing Pasukdol
nagbabasa ng kuwento at nakapagbigay ng puna Malambot
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. 126-134 Masarap
Two-Track Approach to Teaching Children to Read Mahaba
and Write Their First Language(L1) mataba
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010) V. Kasunduan
Developing Comprehension in Young Readers Gamit ang salitang mabait. Paghambingin ang tatlo mong
Kagamitan: kapatid.
Kuwento: larawan ng tao, bagay, at pook
BanghayAralinsa MTB-MLE
 Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Kuwento: larawan ng tao, bagay, at pook
Ika-apat na Markahan K. Paksa: Pagtitipid ng Enerhiya at mga pinagkukunang-
Ikatlong Linggo yaman
(Ika-apat na Araw) L. Pagpapahalaga: Pagtitipid
I. Layunin:
nakagagamit ng angkop na salitang naglalarawan na III. Pamamaraan:
nagpapakita ng antas ng paghahambing sa tao, lugar, A. Panimulang Gawain:
at pook. 1. Balik-aral:
nakakikilala ng antas ng salitang naglalarawan. Magbigay ng angkop na salitang naglalarawan sa:
II. PaksangAralin: Si Mac-mac: Ang Batang Mahilig - halaman
Maglaro - kotse
A. Talasalitaan: -bahay
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang -matanda
makita ang kahulugan ng salita -pusa
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring 2. Pagganyak:
maging isang tambalang salita Napapanood ba ninyo ang larong Pino Henyo sa TV?
c. Pagkilala sa antas ng salitang naglalarawan (Mas, Nais ba ninyong maglaro tayo ng larong iyon?
pinaka) B. Panlinang na Gawain:
B. Katatasan: 1. Tatawag ng boluntaryong bata ang guro.
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang May ididikit na salita sa kanyang noon a pahuhulaan
nang may kawastuang 95-100 bahagdan ito gamit ang salitang naglalarawan.
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may Hal. bola
wastong tono, damdamin, at malaking letra bilog ba? malaki ba? kulay puti ba? matigas ba?
C. Pabigkas na Wika: magaspang ba? masarap ba?
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa 2. Pagtalakay:
pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa Paano ninyo nahulaan ang salita?
isang sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari. Anu-anong salita ang ginamit para ilarawan ito?
D. Pag-unawa sa Binasa: C. Pangwakas na Gawain:
. Paghinuha kung tungkol saan ang kuwentong 1. Paglalahat
binasa, pangyayari sa paaralan at pamayanan, Ano ang salitang naglalarawan?
sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa Anu-ano ang antas ng salitang naglalarawan?
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang Tandaan:
naglalarawan na nagpapakita ng antas ng Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
paghahambing ng tao, lugar, at pook. May 3 antas ang salitang naglalarawan: payak,
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, pahambing at pasukdol.
alamat, sanaysay, balita, blogs at iba pa na may maganda mas maganda pinakamaganda
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang 2. Paglalapat:
pag-aralan. Ilarawan ang tatlong bola.
G. Pagbaybay:
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang
naglalarawan na ginamit sa pangungusap.
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng IV. Pagtataya:
mga salita na may wastong bantas, malaking letra, Ikahon ang angkop na salita.
pasok ng unang pangungusap at may kaayusan 1. Ang fried chicken ay( masarap, mas masarap,
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon: pinakamasarap) kaysa sa lechon kawali.
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain, 2. Cotton candy, marshmallow, yogurt. Yogurt ang
napakinggang balita sa radio telebisyon at iba pa (malambot, mas malambot, pinakamalambot) sa lahat.
gamit ang sariling salita na may diin sa wastong 3. ( Mahaba, mas mahaba, pinakamahaba) ang buhok ni
pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari Joy kaysa kay Lovely.
J. Saloobin hinggil sa Panitikan 4. (Mahaba, Mas mahaba, Pinakamahaba) ang buhok ni
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa Jenny.
pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang 5. Ang kotse ay (matulin, mas matulin, pinakamatulin)
nagbabasa ng kuwento at nakapagbigay ng puna kaysa jip.

Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. 126-134 V. Kasunduan

Two-Track Approach to Teaching Children to Read Punan ang talaan
and Write Their First Language(L1) Payak Pahambing Pasukdol
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis mabait
Malone, 2010) malalim
Developing Comprehension in Young Readers matapang
Kagamitan: BanghayAralinsa MTB-MLE
 Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art K. Paksa: Pagtitipid ng Enerhiya at mga pinagkukunang-
Ika-apat na Markahan yaman
Ikatlong Linggo L. Pagpapahalaga: Pagtitipid
(Ikalimang Araw) III. Pamamaraan:
I. Layunin: A. Panimulang Gawain:
- nakasusulat ng talata na sinusunod ang tamang 1. Balik-aral:
bantas, gamit ng malaking titik, pasok ng unang Ilan ang antas ng salitang naglalarawan?
pangungusap sa talata, at may kaayusan. 2. Pagganyak:
II. PaksangAralin: Si Mac-mac: Ang Batang Mahilig Pahulaan ang bugtong.
Maglaro Isang anluwaging masipag.
A. Talasalitaan: Gumagawa ay walang itak. (gagamba)
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang
makita ang kahulugan ng salita B. Panlinang na Gawain:
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring 1. Magpakita ng modelo ng isang talata.
maging isang tambalang salita Ipaalala ang wastong pamamaraan ng pagsulat:
c. Pagkilala sa antas ng salitang naglalarawan (Mas, tamang bantas, gamit ng malaking titik, pasok ng
pinaka) unang pangungusap sa talata, at may kaayusan.
B. Katatasan: Ang Payong
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang Ako ay may payong. Ito ay pula.
nang may kawastuang 95-100 bahagdan Ito ay malaki. May disenyo pa itong bulaklak.
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may Iniingatan ko ang aking payong para hindi ito masira
wastong tono, damdamin, at malaking letra agad.
C. Pabigkas na Wika:
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa 2. Pagtalakay:
pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa Paano ninyo nahulaan ang salita?
isang sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari. Anu-anong salita ang ginamit para ilarawan ito?
D. Pag-unawa sa Binasa:
. Paghinuha kung tungkol saan ang kuwentong C. Pangwakas na Gawain:
binasa, pangyayari sa paaralan at pamayanan, 1. Paglalahat
sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa Tungkol saan ang talata?
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang Paano isinulat ang pamagat? unang pangungusap?
naglalarawan na nagpapakita ng antas ng Ano ang inilalagay sa hulihan ng bawat pangungusap?
paghahambing ng tao, lugar, at pook.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, 2. Paglalapat:
alamat, sanaysay, balita, blogs at iba pa na may Ayusin ang mga pangungusap upang mabuo ang
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang talata.
pag-aralan. Ang Aking Alaga
G. Pagbaybay: Pusa ang aking alaga.
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan. Ito ay mataba.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang Kulay puti ito.
naglalarawan na ginamit sa pangungusap. Mahusay itong manghuli ng daga.
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng
mga salita na may wastong bantas, malaking letra, IV. Pagtataya:
pasok ng unang pangungusap at may kaayusan Pumili ng isang pamagat. Sumulat ng talata tungkol
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon: dito gamit ang mga salitang naglalarawan.
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain, 1. Ang kalabaw
napakinggang balita sa radio telebisyon at iba pa 2. Ang Langgam
gamit ang sariling salita na may diin sa wastong 3. Ang Pipit
pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari 4. Si Snow White
J. Saloobin hinggil sa Panitikan 5. Si Cinderella
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa
pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang V. Kasunduan
nagbabasa ng kuwento at nakapagbigay ng puna Punan ang talaan
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. 126-134
Two-Track Approach to Teaching Children to Read Payak Pahambing Pasukdol
and Write Their First Language(L1) malutong
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis suplado
Malone, 2010) madulas
Developing Comprehension in Young Readers
Kagamitan:
Kuwento: larawan ng tao, bagay, at pook
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan 5. Pagtuturo at Paglalarawan
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo Ipasagot ang mga sumusunod na tanong:
(Unang Araw) - Ano ang ginagawa ng gagamba sa awit?
- Ano ang nangyari ng umulan?
I. Layunin: - Ano sa inyong palagay ang naramdaman ng
nakikibahagi sa talakayan tungkol sa awit. gagamba nang itaboy siya ng ulan? Bakit?
- Ano ang nangyari pagkatapos ng ulan?
II. Paksa: Konserbasyon ng Enerhiya at Likas na - Anong naramdaman ng gagamba nang sumikat
Yaman ang araw? Bakit?
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nabibigyang kahulugan ang diin at 6. Kasanayang Pagpapayaman:
haba sa pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o Pag-awit nang may kaangkop na kilos ng mga
naglalahad ng kuwento. bata.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 40-43 IV. Pagtataya:
Kagamitan: tsart ng awit: Maliliit na Gagamba Sagutin ang mga tanong tungkol sa awit.
III. Pamamaraan: 1. Anong uri ng hayop ang gagamba?
1. Paunang Pagtataya: a. malaki b.maliit c. sobrang laki
Naranasan na ba ninyong maabutan ng ulan sa daan? 2. Saan nakatira ang gagamba?
Ano ang inyong ginawa? a. sa yungib b. sa puno c. sa sanga
3. Ano ang nagtaboy sa maliliit na gagamba?
2. Tukoy alam a. ulan b. araw c. hangin
Ipaunawa ang kahulugan ng salitang itinaboy sa 4. Bakit masaya ang gagamba kung sumisikat ang
pamamagitan ng kilos. araw?
a. magpapainit sila
3. Tunguhin: Ngayong araw, tatalakayin natin ang b. magbibilad sila
awiting Maliliit na Gagamba c. matutuyo ang sanga
Maliliit na Gagamba 5. Dapat bang pinapatay ang gagamba? Bakit?
Umakyat sa sanga a. Hindi kasi nakakatulong sila
Dumating ang ulan b. Oo kasi maliliit sila
Itinaboy siya c. Oo kasi nasa sanga sila palagi
Sumikat ang araw
Natuyo ang sanga V. Kasunduan:
Isaulo ang awit.
Maliliit na Gagamba
Ay laging masaya.

4. Paglalahad:
Iparinig sa mga bata ang awiting Maliliit na
Gagamba
Ipaawit ang Maliliit na Gagamba sa mga bata
nang pangkatan.
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin:
- nabibigyang kahulugan ang diin at haba sa
pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o
naglalahad ng kwento.
II. Paksa: Konserbasyon ng Enerhiya at Likas na
Yaman
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Napakinggan: Nabibigyang kahulugan ang diin at
haba sa pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o
naglalahad ng kuwento.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 40-43
Kagamitan: tsart ng awit: Maliliit na Gagamba,
ilustrasyon ng awit
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Ipakita ang damdaming ipinahahayag gamit ang
facial expressions:
kaarawan mo ngayon
namatay ang alaga mong tuta
pupunta kayo sa Star City
2. Tukoy alam
Anu-ano ang ibat ibang damdamin na ipinahahayag
ng bawat tauhan sa kuwento?
3. Tunguhin: Ngayong araw, ating aalamin ang
nararamdaman ng mga tauhan sa pamamagitan ng
diin at haba ng kanilang mga sinabi.
4. Paglalahad:
Ipaawit muli ang Maliliit na Gagamba sa mga
bata nang pangkatan.
Ipakita ang larawan o ilustrasyon ng awit.
Hal. larawan ng gagambang itinaboy ng ulan.
5. Pagtuturo at Paglalarawan
Gamit ang larawan talakayin ang ibat ibang
posibleng damdamin ng gagamba(takot, lungkot,
atbp.)
Anong damdamin ang ipinakikita ng mga
gagambang umaakyat sa sanga?
Nang bumuhos ang ulan, ano kaya ang naramdaman
nila?
Kung lumakas pa kaya ang hangin, anon a ang
mararamdaman ng mga maliliit na gagamba?
6. Kasanayang Pagpapayaman:
Laro: Pahulaan
Ipakikita ng isang bata ang damdaming nais
ipahayag, huhulaan naman ng ibang mga bata.
IV. Pagtataya:
Isulat ang emosyon o damdaming ipinahihiwatig:
saya, lungkot, gulat, takot
1. Huwag kang lalapit sa akin!________
2. Naku, ang gaganda naman ng mga damit na
ito!_________
3. Ay, baka malagot ang lubid. Mahuhulog tayo sa
bangin.___________
4. Yehey! Nanalo tayo sa lotto?______
5. Wow, ang ganda naman ng bagong bisekleta
ko.________________
V. Kasunduan:
Iguhit ang ibat ibang emosyon o damdamin ng
bawat tauhan sa kwento.
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Panlipunan
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. Layunin:
- nasasabi ang mga salita na may diin at habang akma sa emosyong babanggitin ng guro.
II. Paksa: Konserbasyon ng Enerhiya at Likas na Yaman

1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nabibigyang kahulugan ang diin at haba sa pagbigkas ng
mga salita ng bumabasa o naglalahad ng kuwento.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 40-43
Kagamitan: tsart ng awit: Maliliit na Gagamba, ilustrasyon ng awit
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Sino sa inyo ang nais na mag-artista?
Ano ba ang ginagawa ng isang artista?

2. Tukoy alam
Anu-ano ang ibat ibang damdamin na ipinahahayag ng bawat tauhan

3. Paglalahad:
Tumawag ng mga batang handang iarte o ipakita ang emosyong hinihingi sa sitwasyon.
Hal. Batang ayaw pumasok sa eskwela
Batang naliligo sa ilog.
Batang naligaw o nawala sa pamamasyal

4. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anong damdamin ang ipinahihiwatig ng batang ayaw pumapasok sa eskwela?
Paano sinabi ng bata ang kanyang katuwaan sa paliligo sa ilog?
Bakit umiiyak ang batang naligaw?

5. Kasanayang Pagpapayaman:
Sasabihin ko Iarte mo
Magsasabi ang isang bata iaarte naman ng kanyang kapareha (palit ng role)

IV. Pagtataya:
Pasalita:
1. Sabihin ang huwag ng takot na takot
2. Talaga? nang tuwang-tuwa
3. Di nga? ng di makapaniwala
4. Ayoko sabi! ng galit na galit
5. Kawawa naman ng lungkot na lungkot

V. Kasunduan:
Sabihin nang may emosyon ang mga sumusunod na parirala o salita:
1. Huwag po!
2. Wow, ang ganda.
3. Ay, saluhin mo.
 Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Panlipunan
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:
- nasasabi ang mga salita nang may tamang diin at haba.

II. Paksa: Konserbasyon ng Enerhiya at Likas na Yaman

1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nabibigyang kahulugan ang diin at haba sa pagbigkas ng
mga salita ng bumabasa o naglalahad ng kuwento.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 40-43
Kagamitan: tsart ng awit: Maliliit na Gagamba

III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Sino ang paborito mong artista?
Tauhan sa mga kwento mong narinig o nabasa na?
Tukoy alam Ipaunawa ang kahulugan ng diin at haba ng isang salita.

2. Tunguhin: Ngayong araw, magsasanay tayo sa pagsasalita nang may tamang diin at haba.

3. Paglalahad:
(Kung may available na gamit)
Iparinig sa mga bata ang isang tape ng drama sa radyo o kaya ay isang likhang dula-dulaan ng guro. Hayaang
pakinggan nilang mabuti ang emosyong ipinahihiwatig ng bawat tauhan.

4. Pagtuturo at Paglalarawan:
Anong emosyon ang ipinahiwatig ng bawat tauhan sa bawat eksena.

5. Kasanayang Pagpapayaman:
Pagsasadula nang pangkatan ng mga bata.
(Maghanda ang guro ng ibat ibang sitwasyon para sa mga bata)
Hal. Nasusunog na mga bahay

IV. Pagtataya:
Sabihin ang mga salita na may wastong diin at haba.
1. Sunog!
2. May sumabog!
3. Talaga?
4. Wow, ang galing mo.
5. Ayoko na!

V. Kasunduan: (Opsiyonal ang kwento)

Gumagawa ng isang dula-dulaan nang makita ni Beauty ang halimaw sa hardin na nakahandusay.
 Banghay Aralin sa Filipino I 3. Tunguhin: Ngayong araw, ipakikita natin sa klase
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling ang dula-dulaang ginawa natin kahapon.
Panlipunan Sabihin ninyong mabuti ang linya nang may
Ika-apat na Markahan wastong diin at haba.
Ikatlong Linggo
(Ikalimang Araw) 4. Paglalahad:
Pagsasadula ng mga bata sa kwentong, Hansel
at Gretel
I. Layunin:
- nasasabi ang mga salita nang may tamang diin at 5. Pagtuturo at Paglalarawan:
haba. Anong emosyon ang ipinahiwatig ng bawat tauhan
sa bawat eksena.
II. Paksa: Konserbasyon ng Enerhiya at Likas na
Yaman 6. Kasanayang Pagpapayaman:
Pagsasadula nang pangkatan ng mga bata.
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa (Maghanda ang guro ng ibat ibang sitwasyon para
Napakinggan: Nabibigyang kahulugan ang diin at sa mga bata)
haba sa pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o Maaring pumili ng isa sa mga paboritong Fairy Tales
naglalahad ng kuwento. ng mga bata para isadula.
Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 40-43
Kagamitan: tsart ng awit: Maliliit na Gagamba

III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Sino ang paborito mong artista?
Tauhan sa mga kwento mong narinig o nabasa
na?

2. Tukoy alam IV. Pagtataya:

Ipaunawa ang kahulugan ng diin at haba ng isang Pangkatang pagsasadula ng mga bata sa kwentong,
salita. Dumbo

V. Kasunduan: (Opsiyonal ang kwento)

iguhit ang paborito mong tauhan sa kwento.
ARALING PANLIPUNAN I C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
Ika-apat na Markahan paaralan, weather chart (cloudy day), larawan ng
Ikatlong Linggo mga gawain
(Unang Araw) D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino

I. LAYUNIN: III. PAMAMARAAN:

- nailalarawan at naiguguhit ang panahon at ang A. Panimulang Gawain:
pagbabago nito. 1. Balik-aral:
(maulap) Anu-anong mga gawain ang maaring gawin ng
mga tao kung tag-ulan?
II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan 2. Pagganyak:
at Paaralan Nakaranas na ba kayong magpiknik?
A. Aralin 16: Ang Aking Dinaraanan Mula Bahay Sa anong uri ng panahon masarap magpiknik?
Patungong Paaralan
B. Sanggunian: B. Panlinang na Gawain:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 11 1. Paunang Pagtataya:
Teachers Guide pp. 81-82 Itanong:
Activity Sheets pp.___ Anu-ano ang ibat ibang panahon?

2. Paglalahad:
Gumamit ng larawan na nagpapakita ng mga gawain
ng mga tao kung panahong maulap.
Hal. namamasyal, nagpipinta sa parke,
nagpipiknik, nagbibisekleta, atbp.

3. Pagtalakay:
Anong uri ng panahon ang inilarawan sa mga
larawan?
Anu-anong gawain ang maaring gawin kapag
maulap?
Paano nakakatulong ang ganitong uri ng panahon sa
mga tao?

4. Paglalahat:
Tandaan:
Maulap ang isa sa mga uri ng panahon na nararasan
sa ating lugar.

ARALING PANLIPUNAN I
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
Maraming gawain ang nagagawa ng mga tao sa (Ikalawang Araw)
ganitong uri ng panahon.

5. Paglalapat: I. LAYUNIN:
Hayaang magbahagi ang mga bata ng kanilang - nailalarawan at naiguguhit ang panahon at ang
karanasan sa panahon ng maulap sa pamamagitan ng pagbabago nito.
pagsagot sa tanong sa ibaba. (mahangin)

Ano ang paborito mong gawin kapag maulap?
IV. Pagtataya:
Gumuhit ng larawan ng isang maulap na araw
Pumili ng gawain ng mga tao sa panahong ito.
V. Kasunduan:
Iguhit ang sarili habang nagsasagawa ng isang
gawain sa panahong maulap ang langit.
II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan
at Paaralan
A. Aralin 17: Ang Aking Dinaraanan Mula Bahay
Patungong Paaralan
B. Sanggunian:
Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 11
Teachers Guide pp. 81-82
Activity Sheets pp.___
C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
paaralan, weather chart (cloudy day), larawan ng
mga gawain
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino

III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Anu-anong mga gawain ang maaring gawin ng
mga tao kung maulap?
2. Pagganyak:
Iparinig ang awit: Saranggola ni Pepe
Anong laruan ang nabanggit sa awit?
Kailan ba masarap magpalipad ng saranggola?
Nakaranas ka na bang magpalipad ng saranggola?

B. Paunang Pagtataya:
1. Itanong:
Anu-ano ang ibat ibang panahon?

2. Paglalahad:
Gumamit ng larawan na nagpapakita ng mga gawain
ng mga tao kung panahong mahangin.
Hal. nagpapatuyo ng damit, nagpapalipad ng
saranggola, naglalaro sa daan, atbp.

3. Pagtalakay:
Anong uri ng panahon ang inilarawan sa mga
larawan?
Anu-anong gawain ang maaring gawin kapag
mahangin?
Paano nakakatulong ang ganitong uri ng panahon sa
mga tao?

ARALING PANLIPUNAN I
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ikatlong Araw)

I. LAYUNIN:
4. Paglalahat: - nailalarawan at naiguguhit ang panahon at ang
Tandaan: pagbabago nito.
Mahangin ang isa sa mga uri ng panahon na (mabagyo)
nararasan sa ating lugar.
Maraming gawain ang nagagawa ng mga tao sa II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan
ganitong uri ng panahon. at Paaralan
. A. Aralin 18: Ang Aking Dinaraanan Mula Bahay
5. Paglalapat: Patungong Paaralan
Hayaang magbahagi ang mga bata ng kanilang B. Sanggunian:
karanasan sa panahon na mahangin sa pamamagitan Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 11
ng pagsagot sa tanong sa ibaba. Teachers Guide pp. 81-82
Activity Sheets pp.___
Ano ang paborito mong gawin kapag mahangin? C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
paaralan, weather chart (cloudy day), larawan ng
IV. Pagtataya: mga gawain
Gumuhit ng larawan ng isang mahangin na araw D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
Pumili ng gawain ng mga tao sa panahong ito.
III. PAMAMARAAN:
V. Kasunduan: A. Panimulang Gawain:
Iguhit ang sarili habang nagpapalipad ng 1. Balik-aral:
saranggola. Itambal ang larawan o simbolo sa uri ng
panahong sinasagisag nito.
Simbolo Uri ng Panahon
maulan
maaraw
mahangin
maulap

2. Pagganyak:
Bakit ba sa panahon ng mga buwan ng Hunyo
hanggang Nobyembre ay nawawalan ng pasok sa
mga paaralan? Ano ba ang madalas na nagiging
sanhi?

B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Anu-ano ang ibat ibang panahon?
2. Paglalahad:
Gumamit ng larawan na nagpapakita ng mga gawain
ng mga tao kung panahon na may bagyo.
Hal. mga taong naglalakad sa daan
mga taong nasa baha
mga taong nagbibigay ng mga relief goods
3. Pagtalakay:
Anong uri ng panahon ang inilarawan sa mga
larawan?

ARALING PANLIPUNAN I
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ika-apat na Araw)

Anu-anong gawain ang maaring gawin kapag may I. LAYUNIN:

bagyo? - Nasasabi kung paano naaapektuhan ng panahon
Paano nakaaabala ang ganitong uri ng panahon sa ang kasuotan ng mga tao.
mga tao?
Paano nakakaapekto ang bagyo sa mga gawain ng II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan
mga tao? at Paaralan
A. Aralin 19: Ang Aking Dinaraanan Mula Bahay
4. Paglalahat: Patungong Paaralan
Tandaan: B. Sanggunian:
Mabagyo ang isa sa mga uri ng panahon na Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 11
nararasan sa ating lugar. Teachers Guide pp. 81-82
Maraming gawain ng mga tao ang naaapektuhan ng Activity Sheets pp.___
ganitong uri ng panahon. C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
. paaralan, weather chart (cloudy day), larawan ng
5. Paglalapat: mga gawain
Hayaang magbahagi ang mga bata ng kanilang D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
karanasan sa panahon na may bagyo sa
pamamagitan ng pagsagot sa tanong sa ibaba. III. PAMAMARAAN:
A. Panimulang Gawain:
Ano ang paborito mong gawin kapag may bagyo? 1. Balik-aral:
Sabihin kung sa anong uri ng panahon ginagawa
ng mga tao ang bawat gawain sa ibaba:
IV. Pagtataya: ---nagsasampay ng damit
Gumuhit ng larawan ng panahong may bagyo. __nagpapalipad ng saranggola
Pumili ng gawain ng mga tao sa panahong ito. __nagpipiknik sa kabukiran
__nagpapamigay ng pagkain at damit
V. Kasunduan: __nagtatanim ng palay sa bukid
Iguhit ang sarili habang tumutulong sa oras ng
kalamidad tulad ng bagyo. 2. Pagganyak:
Nakapunta na ba kayo sa Baguio?Tagaytay?
Anong uri ng klima mayroon ang lungsod ng
Baguio? Tagaytay?

B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Anu-ano ang ibat ibang kasuotan ng mga tao sa
ibat ibang uri ng panahon?
2. Paglalahad:
Magpakita ng ibat ibang kasuotan ng mga tao sa
panahon ng:
tag-init, taglamig, tag-ulan,maulap at may bagyo
3. Pagtalakay:
Paano naapektuhan ng panahon ang kasuotan ng
mga tao?
Anu-anong kasuotan ang maaring suutin kapag
maulan? maaraw? maulap? mahangin?

ARALING PANLIPUNAN I
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Ikalimang Araw)

4. Paglalahat: I. LAYUNIN:
Tandaan: - Nasasabi kung paano naaapektuhan ng panahon
May ibat ibang angkop na kasuotan na dapat suutin ang gawain ng mga tao.
ng mga tao sa ibat ibang uri ng panahon.
II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan
5. Paglalapat: at Paaralan
Itambal ang angkop na kasuotan sa bawat uri ng A. Aralin 20: Ang Aking Dinaraanan Mula Bahay
panahon. Patungong Paaralan
Hal. B. Sanggunian:
Kasuotan Panahon Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 11
kapote maaraw Teachers Guide pp. 81-82
sando maginaw Activity Sheets pp.___
sweater maulan C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
paaralan, weather chart (cloudy day), larawan ng
IV. Pagtataya: mga gawain
Sabihin kung paano naapektuhan ng panahon ang D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
mga kasuotan ng tao. Sagutin ang bawat tanong.
1. Tirik na tirik ang araw ano kayang kasuotan ang III. PAMAMARAAN:
isusuot mo? A. Panimulang Gawain:
2. Malakas ang hangin sa labas? 1. Balik-aral:
3. Maulan kaya ikaw ay magsusuot ng ___ Sabihin kung paano naapektuhan ng panahon
4. Ang bota at kapote ay isinusuot kung panahon ng ang mga kasuotan ng tao.
____. Sagutin ang bawat tanong.
5. Nasa Baguio kayo ikaw ay magsusuot ng___. 1. Tirik na tirik ang araw ano kayang kasuotan ang
isusuot mo?
V. Kasunduan: 2. Malakas ang hangin sa labas?
Iguhit ang ibat ibang uri ng kasuotan sa ibat ibang 3. Maulan kaya ikaw ay magsusuot ng ___
uri ng panahon. 4. Ang bota at kapote ay isinusuot kung panahon ng
____.
5. Nasa Baguio kayo ikaw ay magsusuot ng___.

2. Pagganyak:
Awit: Magtanim ay Di Biro
Anong gawain ang nabanggit sa awit?
Kailan masarap magtanim?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paunang Pagtataya:
Itanong:
Anu-ano ang ibat ibang gawain ng mga tao sa ibat
ibang uri ng panahon?
2. Paglalahad:
Mayo panahon ng mga pista sa ibat ibang lugar,
habang ginaganap ang isang magarang parada.
Biglang bumuhos ang malakas na ulan.
Nagtakbuhan ang mga tao para sumilong. Hindi na
tumigil ang malaks na ulan. Hindi na rin natuloy
ang parading inaasam-asam na makita ng mga
manonood sa mga kalye. Isa isa na silang nag-
siuwi sa kanilang mga tahanan.
3. Pagtalakay:
Paano naapektuhan ng panahon ang gawain ng mga
tao?
4. Paglalahat:
Tandaan:
Nakaapekto ang panahon sa mga gawain ng tao.
Nakararanas ang mga tao ng paiba-ibang panahon.
5. Paglalapat:
Hayaang magbahagi ang mga bata ng katulad na
karanasan tulad ng narinig na kwento.
IV. Pagtataya:
Sabihin kung paano naapektuhan ng panahon ang
mga gawain ng tao. Sagutin ang bawat tanong.
1. Nakapila ang mga bata para sa Flag Ceremony
nang biglang umulan.
2. Magpipintura sana si Mang Pepe ng bakod kaya
lamang ay umuulan.
3. Magcacamping ang mga scouts kaya lamang
sobrang mahangin.
4. Magbibilad sana ng sampay ang nanay kaya
lamang ay maulap ang kalangitan.
5. Magbibisekleta sana ang magkakaibigan kaya
lamang ay sobrang init ng araw.
V. Kasunduan:
Iguhit ang ibat ibang simbolo ng panahon.
aa
Banghay Aralin sa Matematika
Ika-apat na Markahan
Ikatlong Linggo
(Unang Araw)
I. Mga layunin:
- nakakakalap at nakapag-aayos ng datos gamit ang
talaan at table.
II. Paksa
A. Aralin 11: Representing Data Using Pictograph
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah., Curriculum
Guide pah. 12, Gabay ng Guro pah. 84-86, Pupils
Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: crayons, picture cards with cut-out of
insects
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pangangalap at Pag-aayos ng Datos Gamit ang Tally at
Table
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Laro: basic addition facts sa flashcards
Unahan sa pagbibigay ng sagot.
2. Pagganyak:
Awit: Paru-parong Bukid
Itanong: Anong hayop ang nabanggit sa awit?
Anong uri ng hayop ang paru-paro?
B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad ng Suliranin:
Gumamit ng larawan para sa kwento.
Ipabasa sa isang mag-aaral ang kwento sa pisara.
Hilig ni Marie ang mag-alaga ng mga tanim sa
halamanan ng paaralan. Tuwing hapon, nagpupunta
siya roon para magdilig at linisin ang paligid ng mga
halaman. Binubunutan rin niya ang mga halaman ng
damo sa paligid.
Maraming kulisap ang lilipad-lipad sa halaman tulad
ng paru-paro, bubuyog, tipaklong, tutubi at maging
gagamba.
 Bigyan ng pagkakataon ang mga bata na bilangin ang Gawain: Bigyan ang mga bata ng gawain na
mga kulisap ayon sa uri. magpapakita ng kanilang pang-unawa sa natutunang
Ilan lahat ang mga kulisap sa hardin? aralin.
C. Pagsagot sa Suliranin: Igawa ng table ang mga prutas sa tindahan ni Aling
Mahahanap natin ang sagot sa suliranin sa dalawang Bella.
pamamaraan: mangga 12
Una; Sa pamamagitan ng pagbilang sa mga kulisap pakwan 4
nang isa-isa. melon - 6
Pangalawa: Sa pamamagitan ng pagbilang sa mga atis 7
kulisap ayon sa kanilang uri. chico - 15
Hal. Paru-paro 10 IV. Pagtataya:
Bubuyog - 2 Kalapin ang datos at igawa ng table. Gumamit din ng
Tipaklong - 6 tally.
Tutubi - 4 Namasyal sa Ocean Park si Mark. Narito ang mga
gagamba - 5 nakita niyang sari-saring isda.
D. Pagpoproseso ng Gawain: Pating 8
Pag-aralan natin ang iba pang paraan nang pag-aayos BuntotPage 10
ng mga kulisap para mas madaling bilangin. Star Fish 10
Una: Gagamit tayo ng table o hanay tulad ng nasa Dolphin - 4
ibaba: Ang table ay binubuo ng rows at column. V. Kasunduan
Itala ang mga gamit mo sa paaralan at igawa ito ng
Mga Insekto Larawan o Cut-outs table.
Paru-paro XXXXXXXXXX Banghay Aralin sa Matematika
Tipaklong ZZZZZZ Ika-apat na Markahan
Gagamba RRRRR Ikatlong Linggo
Tutubi AAAA (Ikalawang Araw)
Bubuyog BB
Ilan ang bawat uri ng insekto? I. Mga layunin:
Ilan lahat ang mga kulisap? - nakakakalap at nakapag-aayos ng datos gamit ang
Alin kulisap ang pinakamarami ang bilang? talaan at table.
pinakakaunti?
Ilan ang higit na dami ng paru-paro sa tipaklong? II. Paksa
Paano mo nalaman? A. Aralin 12: Representing Data Using Pictograph
Pangalawang Paraan: B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. ,
Gagamit tayo ng tally mark sa katumbas ng bawat Curriculum Guide pah. 12 , Gabay ng Guro pah. 84-86,
bilang ng kulisap. Pupils Activity Sheet pp.____
Hal. C. Kagamitan: crayons, picture cards with cut-out of
Insekto Tally Marks Kabuuang insects
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Bilang ng
Pangangalap at Pag-aayos ng Datos Gamit ang Tally at
Tally Marks Table
Paru-paro IIII IIII 10 III. Pamamaraan
Tipaklong IIII - I 6 A. Panimulang Gawain
Gagamba IIII 5 1. Balik-aral:
Tutubi IIII 4 Laro: basic addition facts sa flashcards
Bubuyog II 2 Unahan sa pagbibigay ng sagot.
D. Paglalahat: 2. Pagganyak:
Paano mabibilang ang mga bagay nang mabilis at Ano ang paborito mong kulay?
maayos? Tanungin ang mga bata sa paboritong kulay na napili.
Tandaan: Bakit ___ang paborito mong kulay?
Ang bilang ng mga bagay ay maaring ipakita sa
maayos na paraan sa pamamagitan ng B. Panlinang na Gawain:
pagsasama ng mga bagay ayon sa kanilang uri 1. Paglalahad ng Suliranin:
sa isang hanay (table). Sa ganitong paraan, Gumamit ng larawan para sa kwento.
mas madaling bilangin ang mga bagay ayon sa Ipabasa sa isang mag-aaral ang kwento sa pisara.
uri. May takdang aralin si Ellaine sa kanilang klase sa
Maari ring gumamit ng tally mark para maging maayos Art.
at mabilis ang pagbilang. Mag-iinterbyu siya ng kanyang mga kamag-aaral
E. Paglalapat: tungkol sa kanilang paboritong kulay.
Paano kaya ito isasagawa ni Ellaine? Igawa ng table ang mga hugis na ginupit ni Alvin para
Tingnan natin ang resulta ng kanyang gawain: sa kanyang proyekto sa Art.
Dilaw 12 Bilog 5
Pula -7 tatsulok 3
Berde 10 Parihaba 7
Asul 4 Parisukat 9
Dalandan - 11 Biluhaba - 2

C. Pagsagot sa Suliranin: IV. Pagtataya:

Paano ang ginawa ni Ellaine para malaman ang bilang Kalapin ang datos at igawa ng table. Gumamit din ng
ng mga bata na may paboritong kulay tulad ng nasa tally.
talaan? Naglaro ang magkaibigang Juan at Jose. Binilang nila
ang mga sasakyang dumaraan.
D. Pagpoproseso ng Gawain: kotse 11
Pag-aralan natin ang iba pang paraan nang pag-aayos dyip 5
ng mga kulay para mas madaling bilangin. trak 2
Una: Gagamit tayo ng table o hanay tulad ng nasa traysikel - 14
ibaba: Ang table ay binubuo ng rows at column.
V. Kasunduan
Kulay Bilang ng Mag-aaral na Itala ang mga kaibigan mo sa ibat ibang grade at
May Paborito igawa ito ng table.
Dilaw 12
Dalandan 11
Berde 10 Banghay Aralin sa Matematika
Pula 7 Ika-apat na Markahan
asul 4 Ikatlong Linggo
(Ikatlong Araw)
Pangalawang Paraan:
Gagamit tayo ng tally mark sa katumbas ng bawat I. Mga layunin:
bilang ng kulay. - nakakakalap at nakapag-aayos ng datos gamit
Hal. ang talaan at table.
Kulay Tally marks Bilang ng II. Paksa
Mag-aaral na A. Aralin 13: Representing Data Using
May Paborito Pictograph
Dilaw IIII IIII - II 12
Dalandan IIII IIII - I 11 B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Berde IIII - IIII 10 Curriculum Guide pah. 12
Pula IIII - II 7 Gabay ng Guro pah. 84-86
asul IIII 4 Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: crayons, picture cards with cut-out
D. Paglalahat: of insects
Paano mabibilang ang mga bagay nang mabilis at D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
maayos? Pangangalap at Pag-aayos ng Datos Gamit ang Tally
Tandaan: at Table
Ang bilang ng mga bagay ay maaring ipakita sa III. Pamamaraan
maayos na paraan sa pamamagitan ng A. Panimulang Gawain
pagsasama ng mga bagay ayon sa kanilang uri 1. Balik-aral:
sa isang hanay (table). Sa ganitong paraan, Laro: basic addition facts sa flashcards
mas madaling bilangin ang mga bagay ayon sa Unahan sa pagbibigay ng sagot.
uri. 2. Pagganyak:
Maari ring gumamit ng tally mark para maging maayos Anong hayop ang alaga ninyo sa bahay?
at mabilis ang pagbilang. B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad ng Suliranin:
E. Paglalapat:
Gumamit ng larawan o cut-out para sa kwento.
Gawain: Bigyan ang mga bata ng gawain na
Ipabasa sa isang mag-aaral ang kwento sa pisara.
magpapakita ng kanilang pang-unawa sa natutunang
aralin. Dumalaw si Angel sa lalawigan sa kanyang lolo at
lola.
Sa probinsiya marami siyang hayop na nakita. Candymint- 4
Ilang kaya lahat ang mga hayop? Bilangin natin. Halls 1
kalabaw - 4
Baka - 4 IV. Pagtataya:
Kabayo 5 Kalapin ang datos at igawa ng table. Gumamit din
bibe- 6 ng tally.
kambing - 3 Maraming tanim na gulay sa tumana ang tatay. Isang
araw namitas siya ng mga bunga ng gulay.
C. Pagsagot sa Suliranin: upo 13
Paano ang ginawa ni Angel para malaman ang bilang ampalaya 5
ng mga hayop na kanyang nakita sa lalawigan? talong 15
kalabasa 5
D. Pagpoproseso ng Gawain:
Pag-aralan natin ang iba pang paraan nang pag- V. Kasunduan
aayos ng mga bilang ng mga hayop para mas Iguhit ang mga gulay na napitas ng tatay sa tumana.
madaling bilangin.
Una: Gagamit tayo ng table o hanay tulad ng nasa
ibaba: Ang table ay binubuo ng rows at column.
Mga Hayop Bilang
Bibe 6
Kabayo 5
Kalabaw 4 Banghay Aralin sa Matematika
Baka 4 Ika-apat na Markahan
kambing 3 Ikatlong Linggo
(Ika-apat na Araw)
Pangalawang Paraan:
Gagamit tayo ng tally mark sa katumbas ng bawat I. Mga layunin:
bilang ng hayop. nakakakalap at nakapag-aayos ng datos gamit ang
Hal. talaan at table.
Hayop Tally marks Bilang II. Paksa
Bibe IIII I 6 A. Aralin 14: Representing Data Using Pictograph
Kabayo IIII 5 B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Kalabaw IIII 4
Gabay ng Guro pah. 84-86
Baka IIII 4
Pupils Activity Sheet pp.____
kambing III 3
C. Kagamitan: crayons, picture cards with cut-out
of insects
D. Paglalahat:
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Paano mabibilang ang mga bagay nang mabilis at
Pangangalap at Pag-aayos ng Datos Gamit ang Tally
maayos?
at Table
Tandaan:
III. Pamamaraan
Ang bilang ng mga bagay ay maaring ipakita sa
A. Panimulang Gawain
maayos na paraan sa pamamagitan ng
1. Balik-aral:
pagsasama ng mga bagay ayon sa kanilang
Laro: basic addition facts sa flashcards
uri sa isang hanay (table). Sa ganitong
Unahan sa pagbibigay ng sagot.
paraan, mas madaling bilangin ang mga
2. Pagganyak:
bagay ayon sa uri.
Marami ka bang laruan sa bahay?
Maari ring gumamit ng tally mark para maging
B. Panlinang na Gawain:
maayos at mabilis ang pagbilang.
1. Paglalahad ng Suliranin:
Gumamit ng larawan o cut-out para sa kwento.
E. Paglalapat:
Ipabasa sa isang mag-aaral ang kwento sa pisara.
Gawain: Bigyan ang mga bata ng gawain na
Ibig sumali ni Reynan sa Maagang Pamasko
magpapakita ng kanilang pang-unawa sa natutunang
Project
aralin.
Inihanda niya ang mga lumang laruan na kanyang
Igawa ng table ang mga kending natikman na ni Joy.
ipamimigay sa mga batang lansangan.
Viva 5
White rabbit 2
Paano niya mabibilang ng mabilis at sakto ang mga MTB 15
laruan? Filipino 12
turumpo 6 Matematika 15
manyika 4 English - 7
baril-barilan 2 Araling Panlipunan 13
kotse-kotsehan 7
espada - 3 IV. Pagtataya:
Kalapin ang datos at igawa ng table. Gumamit din
C. Pagsagot sa Suliranin: ng tally.
Paano ang ginawa ni Reyanan para malaman ang Nagtitinda ng prutas ang nanay ni Lea. Bago umuwi
bilang ng mga laruang na kanyang ipamimigay? , binilang niya ang mga natirang prutas na hindi
D. Pagpoproseso ng Gawain: nabili.
Pag-aralan natin ang iba pang paraan nang pag- mangga 5
aayos ng mga bilang ng mga laruan para mas santol 15
madaling bilangin. papaya 6
Una: Gagamit tayo ng table o hanay tulad ng nasa avocado -4
ibaba: Ang table ay binubuo ng rows at column. saging - 7
Mga Laruan Bilang
Kotse-kotsehan 7 V. Kasunduan
turumpo 6 Iguhit ang mga prutas na hindi nabili sa mga tinda ni
manyika 4 Aling Mila.
espada 3
Baril-barilan 2 Banghay Aralin sa Matematika
Ika-apat na Markahan
Pangalawang Paraan: Ikatlong Linggo
Gagamit tayo ng tally mark sa katumbas ng bawat (Ikalimang Araw)
bilang ng hayop.
Hal. I. Mga layunin:
Mga Laruan Tally marks Bilang - nakakakalap at nakapag-aayos ng datos gamit
Kotse- IIII II 7 ang talaan at table.
II. Paksa
kotsehan
A. Aralin 15: Representing Data Using Pictograph
turumpo IIII I 6
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
manyika IIII 4 Curriculum Guide pah. 12
espada III 3 Gabay ng Guro pah. 84-86
Baril-barilan II 2 Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: crayons, picture cards with cut-out
D. Paglalahat: of insects
Paano mabibilang ang mga bagay nang mabilis at D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
maayos? Pangangalap at Pag-aayos ng Datos Gamit ang Tally
Tandaan: at Table
Ang bilang ng mga bagay ay maaring ipakita sa III. Pamamaraan
maayos na paraan sa pamamagitan ng A. Panimulang Gawain
pagsasama ng mga bagay ayon sa kanilang 1. Balik-aral:
uri sa isang hanay (table). Sa ganitong Laro: basic addition facts sa flashcards
paraan, mas madaling bilangin ang mga Unahan sa pagbibigay ng sagot.
bagay ayon sa uri. 2. Pagganyak:
Maari ring gumamit ng tally mark para maging Marami ka bang laruan sa bahay?
maayos at mabilis ang pagbilang. B. Panlinang na Gawain:
1. Paglalahad ng Suliranin:
E. Paglalapat: Gumamit ng larawan o cut-out para sa kwento.
Gawain: Bigyan ang mga bata ng gawain na Ipabasa sa isang mag-aaral ang kwento sa pisara.
magpapakita ng kanilang pang-unawa sa natutunang Ibig sumali ni Reynan sa Maagang Pamasko
aralin. Project
Igawa ng table ang mga nakuhang iskor ni Ricky sa Inihanda niya ang mga lumang laruan na kanyang
bawat subject. Ilan kaya ang kabuuang bilang ng ipamimigay sa mga batang lansangan.
kanyang iskor sa lahat ng subjects?
Paano niya mabibilang ng mabilis at sakto ang mga MTB 15
laruan? Filipino 12
turumpo 6 Matematika 15
manyika 4 English - 7
baril-barilan 2 Araling Panlipunan 13
kotse-kotsehan 7
espada - 3 IV. Pagtataya:
Kalapin ang datos at igawa ng table. Gumamit din
C. Pagsagot sa Suliranin: ng tally.
Paano ang ginawa ni Reyanan para malaman ang Nagtitinda ng prutas ang nanay ni Lea. Bago umuwi
bilang ng mga laruang na kanyang ipamimigay? , binilang niya ang mga natirang prutas na hindi
D. Pagpoproseso ng Gawain: nabili.
Pag-aralan natin ang iba pang paraan nang pag- mangga 5
aayos ng mga bilang ng mga laruan para mas santol 15
madaling bilangin. papaya 6
Una: Gagamit tayo ng table o hanay tulad ng nasa avocado -4
ibaba: Ang table ay binubuo ng rows at column. saging - 7
Mga Laruan Bilang
Kotse-kotsehan 7 V. Kasunduan
turumpo 6 Iguhit ang mga prutas na hindi nabili sa mga tinda ni
manyika 4 Aling Mila.
espada 3
Baril-barilan 2 LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
Pangalawang Paraan: SUBJECTS
Gagamit tayo ng tally mark sa katumbas ng bawat 4th Rating
bilang ng hayop. Week 3 Day 1
Hal. Target Skills:
Mga Laruan Tally marks Bilang Expressive Objective:
Kotse- IIII II 7 Realize the importance of handling own toy properly
Realize the importance of saying sorry
kotsehan
Instructional Objectives:
turumpo IIII I 6
Oral Language:
manyika IIII 4 Listen and respond to the stories of others
espada III 3 Phonological Awareness:
Baril-barilan II 2 Recognize, distinguish, and supply words that end
with the same sound.
D. Paglalahat: Listening Comprehension: Sequence events in the
Paano mabibilang ang mga bagay nang mabilis at text listened to (beginning, middle, end) Make
maayos? inferences
Tandaan: Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and
Ang bilang ng mga bagay ay maaring ipakita sa use the pronoun I and You with simple action words
maayos na paraan sa pamamagitan ng in sentences.
pagsasama ng mga bagay ayon sa kanilang
uri sa isang hanay (table). Sa ganitong I. PRE-ASSESSMENT:
paraan, mas madaling bilangin ang mga Arrange the pictures in correct order.
bagay ayon sa uri. Set A
Maari ring gumamit ng tally mark para maging
maayos at mabilis ang pagbilang. picture 1 child waking up
picture 2 child eating breakfast
E. Paglalapat: picture 3 child riding in a bus to school
Gawain: Bigyan ang mga bata ng gawain na
magpapakita ng kanilang pang-unawa sa natutunang Set B
aralin.
Igawa ng table ang mga nakuhang iskor ni Ricky sa
bawat subject. Ilan kaya ang kabuuang bilang ng
kanyang iskor sa lahat ng subjects?
 picture 1 cracking egg
picture 2 - chick coming out of cracked egg
picture 3 chick trying to fly
Objectives:
Recognize the beginning, middle and end of the
story
Recognize, distinguish, and supply words that end
with the same sound
Recognize the use of the pronoun he in replacing
names of boys
III. Subject Matter: Pronoun He; Beginning,
middle, end
Materials : picture cards
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p.56-60
II. We arrange pictures based on the order of the
events as they happened in the story.
IV. Evaluation: Oral
Which picture should come first? second? last?
______Picture of Mateo playing with his toy car.
______Picture of Mateos father offering him to fix
his toy car.
______Picture of Mateo holding a broken toy car.
V. Assignment
Draw Mateos toy car and color it.

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Unlock the meaning of the words: fell off, fix
The button of my polo shirt fell off.
Mother will fix it when I come home.
B. Presentation:
Today, You will listen to a story about Mateo.
Lets find out what Mateos toy is,
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
4th Rating
Week 3 Day 2
Mateos Toy
One day, Mateo played with his toy car.
Crack! Oh no, the door fell off! Its okay, Target Skills:
Mateo. father said. I can fix it. Expressive Objective:
Realize the importance of handling own toy properly
D. Comprehension Check-up: Realize the importance of saying sorry
1. Who is the boy in the story? Instructional Objectives:
2. What does he have? Oral Language:
3. What happened to his toy car? Listen and respond to the stories of others
4. How did he feel when it happened? Phonological Awareness:
5. Who will fix the toy car? Recognize, distinguish, and supply words that end
6. What do you think will Mateo tell his father? with the same sound.
Listening Comprehension: Sequence events in the
E. Guided Practice: text listened to (beginning, middle, end) Make
A. Role playing by pairs. inferences
Mateo: Oh no, The door fell off. Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and
Father: Its okay, Mateo. I can fix it. use the pronoun I and You with simple action words
B. Arranging pictures of Mateo in correct order. in sentences.
___Picture of Mateos father offering him to fix his
toy car. I. PRE-ASSESSMENT:
___Picture of Mateo holding a broken toy car. Order the pictures to show the Life Story of a
___Picture of Mateo playing with his toy car. Chick
_______ ___________ _____________
F. Generalization:
How did you arrange the pictures?
Remember II. Objectives:
To arrange the beginning, middle, and end of a story. 2. This is Noel. My baby brother. ___is two years
To use the pronoun He to replace names of boys old.
3. This boy is Ted. ___is my friend.
III. Subject Matter: Pronoun He; Beginning, 4. This is Mr. Ben Lopez. ___is my father.
middle, end 5. Mang Juan plants rice and vegetables.__is a
Materials : picture cards for sequencing farmer.
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 56-60
English Expressways pp. 116-117 V. Assignment
Draw Mateos toy car and color it.
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Box all the names of person.
father brother stone priest leaf
grandpa chalk uncle bag lad
B. Presentation:
Today, You will listen to another short story about
Pedro and His Friends.
Lets find out what the story is about.
Pedro and His Friends
Pedro saw his friends playing Patintero
May I join the game? Pedro asked.
Yes, you may, said his friends.

D. Comprehension Check-up:
1. Who did Pedro see?

LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
4th Rating
Week 3 Day 3
2. What were they doing?
3. What did Pedro ask them?
4. Did his friends let them join the game? Target Skills:
5. How do you think did Pedro feel? Expressive Objective:
6. If you were one of Pedros friends, will you Realize the importance of handling own toy properly
also let him join? Why? Why not? Realize the importance of saying sorry
Instructional Objectives:
E. Guided Practice: Oral Language:
What word is used in place of Pedro? Listen and respond to the stories of others
Use He in place of the names of the boys. Phonological Awareness:
Carlo is a grade one pupil. ___is six years old. Recognize, distinguish, and supply words that end
Father can fix the broken toy car. ___is helpful. with the same sound.
B. Arranging pictures of Pedro and friends in Listening Comprehension: Sequence events in the
correct order. text listened to (beginning, middle, end) Make
inferences
F. Generalization: Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and
What word is used in place of names of boys? use the pronoun I and You with simple action words
Remember in sentences.
Use the pronoun He to replace names of boys.
I. PRE-ASSESSMENT:
IV. Evaluation: Box all names of girl/woman:
Use He in place of the name of a boy or a man in mother lady lad brother sister
each sentence. nun priest aunt grandmother
1. This is my Lolo Peter. ___tells many good stories
II. Objectives:
Arrange pictures according to the beginning, middle 2. This is Bea. My baby sister. ___is chubby.
and end of the story. 3. This girl is Eva. ___is my friend.
Recognize, distinguish, and supply words that end 4. This is Mrs. Delia Lopez. ___is my teacher.
with the same sound. 5. Aling Marta sews dresses .____is a dressmaker.
Recognize the use of the pronoun She to replace
names of girls. V. Assignment
Write He or She
III. Subject Matter: Pronoun She; Beginning, 1. uncle
middle, end 2. lady
Materials : picture cards for sequencing 3. nanny
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 56-60 4. driver
English Expressways pp. 116-117 5. lass

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Use He in place of the name of a boy.
Jose Rizal is our national hero. ___was called Pepe
when ___was small.
B. Presentation:
Today, You will listen to another short story about
Karen and Gina.
Lets find out what the story is about.
Karen and Gina
Karen and Gina were dancing.
Ouch! Karen, you stepped on my foot.
Sorry, Gina, Karen said.
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
4th Rating
Week 3 Day 4

D. Comprehension Check-up:
1. Who were dancing? Target Skills:
2. What happened when they were dancing? Expressive Objective:
3. Did Karen mean to step on Ginas foot? Realize the importance of handling own toy properly
4. What do you think will Gina tell Karen? Realize the importance of saying sorry
Instructional Objectives:
E. Guided Practice: Oral Language:
Use She in place of names of girls Listen and respond to the stories of others
Karen loves to dance. ____is a good dancer. Phonological Awareness:
Gina is a good dancer, too. ___loves to dance Recognize, distinguish, and supply words that end
Cha-cha. with the same sound.
B. Arranging pictures and retelling the story Listening Comprehension: Sequence events in the
of Karen and Gina. text listened to (beginning, middle, end) Make
inferences
F. Generalization: Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and
What word is used in place of names of girls? use the pronoun I and You with simple action words
Remember in sentences.
Use the pronoun She to replace names of girls.
I. PRE-ASSESSMENT:
IV. Evaluation: Put a if the pair of words have the same ending
Use She in place of the name of a girl or a woman sound.
in each sentence. cup- tap box bus lid - leg
1. This is my Lola Amor. ___cooks delicious rice fan ran hat cat ham - hill
cakes.
II. Objectives: Arrange the picture is correct order.
Arrange pictures according to the beginning, middle ___Paolo saw a candy wrapper on the ground.
and end of the story. __He threw it into the trash can.
Recognize, distinguish, and supply words that end __He picked it up.
with the same sound.
Recognize the use of the pronoun She to replace
names of girls.

III. Subject Matter: Pronoun She; Beginning,

middle, end
Materials : picture cards for sequencing
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 56-60
English Expressways pp. 116-117

IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Sarahs Cup of Taho
Sarah heard the vendor shout, Tahooo! Tahoo!
She got a cup of taho.
She said, thank you!
What did Sarah hear?
What did she get?

B. Presentation:
Today, You will listen to another short story about
Lea.
LESSON PLAN IN ENGLISH
INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
4th Rating
Week 3 Day 5

Lets find out what the story is about. Target Skills:

Leas Drink Expressive Objective:
Lea wanted a drink. Realize the importance of handling own toy properly
She filled a glass with water. She drank it all up. Realize the importance of saying sorry
Instructional Objectives:
D. Comprehension Check-up: Oral Language:
1. Who was the girl in the story? Listen and respond to the stories of others
2. What did Lea want to do? Phonological Awareness:
3. What did she fill the glass? Recognize, distinguish, and supply words that end
with the same sound.
E. Guided Practice: Listening Comprehension: Sequence events in the
Arranging pictures in correct order and retelling the text listened to (beginning, middle, end) Make
story. inferences
Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and
IV. Evaluation: use the pronoun I and You with simple action words
Read the story. in sentences.
Bella Makes a Sandwich
Bella made an egg sandwich. I. PRE-ASSESSMENT:
She shared it with her sister. Thank you! said her Write words with the same ending sound like a given
sister. word.
Pupils arrange the pictures according to its tell____
beginning, middle and end. hop____
big____
V. Assignment lap____
sun____ 5. Dr. Tecson is a dentist. He takes care of my teeth.

II. Objectives: C. Conceptualization:

Arrange pictures according to the beginning, middle
and end of the story.
Use the pronoun He or She in sentences.
III. Subject Matter: Pronouns He and She;
Beginning, middle, end
Materials : picture cards for sequencing
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 56-60
English Expressways pp. 116-117
What word is used in place of names of girls?
Boys?
Remember:
We use He to replace names of boys.
We use She to replace names of girls.
D. Practice:
Using He or She in sentences.
Mang Berto is a taxi driver. __is my uncle.

IV. Procedure: IV. Evaluation:

A. Activating Prior Knowledge: Write He or She on the blank.
Write the names of persons in correct column. 1. grandmother_____
sister brother grandpa uncle aunt niece 2. barber______
nephew 3. pilot_______
4. sister_______
Names of Boys Names of Girls 5. nephew_______

V. Assignment
Write 3 sentences using He and She.

B. Presentation:
Read the following sentences.
1. Ana is a grade one pupil. She is a bright girl.
2. Carlo likes to fly kites. He is my bestfriend.
3. Lolo Pepe loves to tell stories. He is a good
storyteller.
4. Aunt Nina came from America. She brought
home many chocolates for me.