Sterkte-zwakteanalyse

Naam van student: Nikki van de Sande

Les / vakgebied : Taal

Voor elk van de vier gekozen lessen doorloop je het volgende stappenplan

Stap 1:
Inventarisatie (schematische weergave) van alle bevindingen

Sterk Kan beter

Lesontwerp X
Onderbouwing van lesontwerp X
Lesuitvoering (eigen reflectie) X
Lesuitvoering (feedback wpb) X
Overig (bv vanuit overige/ tussentijdse feedback X
van medestudenten, docenten, werkplekbegeleider)

Stap 2:
Koppeling van bevindingen aan kritische handelingen

a. Realisatie van welke van de kritische handelingen wordt op basis van bovenstaande
inventarisatie daadwerkelijk zichtbaar in dit vakgebied?

1. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 3.12 feedback aan de leerlingen. Aan
het einde van de les hebben ik samen met de kinderen gevalueerd hoe de les is
verlopen. Tijdens de les heb ik met n meisje gekeken naar de verschillende duos.
We hebben geobserveerd wie goed zijn best deed en wie er een potje van maakte. Ik
heb een paar keer de les stilgelegd om even te evalueren en feedback te geven aan
de kinderen. Omdat er tijdens de les een aantal kinderen werden aangesproken op
hun gedrag heb ik na de les nog een keer gevalueerd en heb ik gekeken of er
verandering te zien was.

2. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 3.2 geeft eenvoudige instructie aan
een groep kinderen. Ik heb mijn instructie van de les zo duidelijk mogelijk proberen
te geven. Hierdoor hebben de kinderen goed begrepen wat er van hen verwacht
werd. De kinderen deden goed mee in de les en ze hadden weinig vragen.

3. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 2.4 hanteert kennis van de leef- en
belevingswereld van de leerlingen. Ik weet dat een aantal kinderen op taalkundig
gebied minder sterk zijn. Door de kinderen in tweetallen te laten werken, kunnen ze
elkaar helpen. Op deze manier komen allebei de kinderen in hun recht.

b. Realisatie van welke van de kritische handelingen is op basis van bovenstaande

inventarisatie nog niet overtuigend zichtbaar?

1. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 1.3 past effectieve

leraarcommunicatie toe: grote gebaren, stem, mimiek, lichaamshouding,
oogcontact, positie in de groep. Tijdens het lesgeven moet ik meer op mijn toon
gaan letten. Doordat mijn stem soms eentonig is lijkt het alsof ik verveeld ben. Bij
 anderen komt dit over alsof ik het lesgeven helemaal niet leuk vind. Terwijl ik lesgeven
juist wel erg leuk vind. Ik ga goed op mijn toon proberen te letten.

2. Ik heb gekozen voor de kritische handeling: 3.7 integreert mediadidactiek in

leeractiviteiten. Ik heb tijdens deze les geen gebruik gemaakt van het digibord of een
PowerPoint. Ik denk dat de kinderen mijn les leuker hadden gevonden als ik hiermee
had gewerkt. Dit doe ik normaal wel altijd.

Welke hulp- of leervraag zou je op basis van bovengenoemde analyse willen stellen aan betreffende
vakdocent?

- Op welke manier kan je een taalles leuker maken voor de kinderen in plaats van alleen de
methode te volgen. Welke coperatieve werkwijze past het beste bij een taalles?

Stap 3:
Benoem de essentie
Wat is wat jou betreft de essentie van bovenstaande analyse?

- De les was erg duidelijk. Hierdoor snapten de kinderen precies wat ze moesten doen en wat
er werd verwacht van ze. Er waren weinig vragen van de kinderen uit. Ik liep goed rond in de
klas en ik keek bij iedereen wel een keer mee op zijn tablet. Ik kon van de resultaten afleiden
dat de kinderen de les gesnapt hebben.