Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Sanne Visser Mentor Lars Bijsterveld

Klas PEH16VT Datum 12-03-2017
Stageschool t Slingertouw Groep 6
Plaats Eindhoven Aantal lln 26
Vak- vormingsgebied: Muziek
Speelwerkthema / onderwerp:
Canon zingen en een lied van buiten leren zingen.
Kerndoel 54
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken,
om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken.

Persoonlijk leerdoel:
Ik kan de leerlingen duidelijk begeleiden tijdens het zingen, zodat ze op het juiste tempo en de juiste toon zingen. Dit doe ik door de liedjes eerst zelf voor te zingen.
Vervolgens geef ik de toon aan van het refrein. De leerlingen kunnen meelezen en zingen wanneer ik dit aangeef.
Lesdoel(en): Evaluatie van lesdoelen:
- De leerlingen leren twee liedjes op de juiste toon en met het juiste - Dit doe ik door beide liedjes in verschillende vormen te herhalen. Namelijk aa
tempo van buiten. de hand van het voorzingen, klappen, meezingen en meelezen.
- De leerlingen krijgen gevoel voor klank bij het zingen. - Ik controleer bij 3 kinderen apart of zij op de juiste toonhoogte zingen en ik lui
- De leerlingen leren in canon te zingen bij doeb, doeb. bij de hele klas of zij in de juiste maat blijven en dus niet sneller of langzamer
gaan.
- Dit doe ik door aan 2 leerlingen het canon zingen te laten uitleggen. Vervolgen
oefen ik stapsgewijs met de kinderen die het al beheersen en uiteindelijk met
hele klas. Dit doe ik door het lied eerst voor te zingen en vervolgens oefen ik
eerst een aantal keer met de klas. Vervolgens verdeel ik de groep in groepjes
begeleid ik de leerlingen.
Beginsituatie:
Groep 6 bestaat uit 26 leerlingen. De klas bestaat uit 12 jongens en 14 meiden. Hiervan zijn er dit jaar 5 nieuwe leerlingen bijgekomen. Een deel van de leerlingen
komt van een andere school en een leerling is blijven zitten. In mijn lessen moet ik hier rekening mee houden. Een aantal van de nieuwe leerlingen kwam namelijk n
positief naar voren in het sociogram. Ook op cognitief gebied ligt de groep redelijk uiteen. Het sociale aspect wil ik gaan verbeteren door samenwerken en samen te
spreken met de kinderen en ik wil graag differentiatie in mijn lessen gaan gebruiken om de kinderen beter op zijn plek te laten zitten en voor een veilig leerklimaat te
zorgen. De leerlingen werken vaak individueel. Het is echter belangrijk voor deze groep om meer te gaan samenwerken. Dit zorgt namelijk voor een betere interact
tussen de leerlingen en zo kunnen de leerlingen de verschillen benutten om elkaar beter te leren kennen. Dit vooral op de momenten dat dit ook van toepassing is b
de kinderen en bij de les.

De leerlingen krijgen een keer in de week muziekles aangeboden. Mijn mentor geeft dan vaak ritmische lessen. Zo hebben ze de week voor mijn les nog met
boomwhackers gewerkt. De leerlingen vinden het erg leuk om met muziek bezig te zijn. Vaak doen ze het klassikaal en zijn er een aantal leerlingen die de leiding
nemen in de les. Verder hebben de leerlingen al eens in Canon gezongen. Ook zitten er 4 kinderen in de klas die een muziekinstrument bespelen. Sommige leerling
in de groep vinden het erg spannend om te zingen. Ze zijn dan bang voor de reactie van de klasgenoten. Verder zijn de leerlingen dit jaar begonnen met het canon
zingen. Dit hebben ze al twee keer geoefend.

Tijd Leerinhoud Didactische handelingen
Leraar
10 minuten Inleiding We starten met doeb, doeb. Dit zodat de
leerlingen vast de stem kunnen opwarmen.
Eerst zing ik de tekst voor en vervolgens mogen
de eerst meeklappen en vervolgens zingen.
Wanneer de kinderen samen zingen beginnen
we aan canon. De klas is verdeeld in drie
groepen en op deze manier gaan ze de canon
verder uitbouwen. Ik vraag ter controle aan de
leerlingen wat het ook alweer inhoudt om canon
te zingen en vervolgens gaan we starten.
Lesverloop
Leeractiviteit Materialen / Organisat
leergedrag leerling(en)
De leerlingen luisteren eerst en kijken direct mee op het Digibord
bord. Vervolgens klappen ze mee en daarna zingen ze mee.
Uiteindelijk zingen we het lied in Canon, wat betekent dat de
groep wordt verdeeld. De leerlingen luisteren goed en doen
goed mee. Ze zitten rechtop en ik vind het belangrijk dat
iedere leerling goed meedoet. Daarvoor loop ik rond in de
klas om dit te controleren.
15 minuten Kern Ik laat op het digibord de verliefde stieros zien. De leerlingen luisteren eerst goed en mogen daarna Digibord
Ik zing het nummer voor en vervolgens mogen meezingen en klappen.
de leerlingen met mij eerst het tralalala stuk Ze letten op zichzelf en zorgen dat ze actief meedoen, zodat
meedoen. (refrein) We bespreken de tekst en elke leerling hoorbaar is, ook in de kleinere groepen.
eventuele onbekende woorden.
Vervolgens gaan we het nummer samen rustig
zingen en de tekst daarbij oefenen.
Wanneer de leerlingen het nummer goed mee
kunnen zingen, gaan we er ook bij klappen
(voetstampen) om het ritme erbij te pakken op
het stuk tralala
.Wanneer we gecontroleerd hebben of we het
beheersen gaan we de groep splitsen. Iedere
groep zingt een couplet en het refrein doen we
samen. Dit doe ik zodat de leerlingen allemaal
mee moeten doen.
2 minuten Afsluiting Ik wil met de leerlingen nog eens doep,doep De leerlingen doen mee en proberen het lied zo goed Digibord
doen om te kijken of het is blijven hangen. mogelijk van buiten te zingen.
Hierna gaan we samen bespreken hoe dat de De kinderen reflecteren samen met mij terug op de les. Wat
kinderen de muziekles vonden gaan. Wat hebben ze geleerd en wat ging goed en minder goed.
hebben ze geleerd en wat zouden ze de
volgende keer beter kunnen doen.
Zelfreflectie:
Ik vond de les goed verlopen. Ik was redelijk zenuwachtig. Toch omdat muziek een totaal ander vak is en je jezelf kwetsbaarder moet
opstellen. Na de eerste regels die ik had gezongen ging het voor mijn gevoel goed. De leerlingen deden enthousiast mee. Een aantal kinderen
vond het toch wat lastig. Wat niet zo goed ging was het moment waarop een leerling solo moest zingen, omdat hij niet aan het opletten was,
een aantal kinderen hem gingen uitlachen. Dit was zeker niet mijn bedoeling. Ik heb de leerlingen hier ook op aangesproken.

Reflectie van de mentor:

Probeer de volgende keer zelf minder aan het woord te zijn tijdens de muziekles en de kinderen vooral aan de gang te laten. Verder was het
een leuke les. De kinderen deden actief mee en je hebt alle kinderen aan het zingen gekregen door ze in de kleinere groepjes een apart couplet
te laten zingen.