Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Studente Lieke Jorissen Mentor J

Klas PEH16VD Datum 10-4-2017
Stagescho Groep 3/4
ol Aantal 28
Plaats lln.
Vak- vormingsgebied: Levensbeschouwing/Vieren
Speelwerkthema / onderwerp: Het levensverhaal van Jezus, met specifiek inzoomen op Pasen.
Persoonlijk leerdoel: Ik wil tijdens deze les de kinderen zo duidelijk mogelijk uitleggen wat het levensverhaal van Jezus is en dan
vooral met Pasen. Hierbij wil ik ervoor zorgen dat ik duidelijk woorden uitspreek en niet te snel over het verhaal heen ga. Ik moet
rustig het verhaal aan de kinderen vertellen. Ook wil ik orde houden in de klas en zorgen dat niet alle kinderen door elkaar heen gaan
praten.
Lesdoel(en): Aan het einde van de les weten de kinderen Evaluatie van lesdoelen: Aan het einde van de les kunnen de
globaal hoe het verhaal van Jezus ook al weer ging. Ze hoeven kinderen aan de hand van fotos het verhaal van Jezus vertellen
het verhaal nog niet helemaal uit hun hoofd te kennen, maar ze (product). Daarnaast weten de kinderen waarom we Pasen vieren
moeten aan de hand van afbeeldingen het verhaal wel kunnen en wat er toen gebeurd is (product). Als laatste leren de kinderen
vertellen (product). KD 38 Daarnaast leren ze om te luisteren naar elkaar te luisteren wanneer er wordt verteld door een
naar elkaar terwijl een ander iets vertelt (proces). Ook weten de leerling (proces). Tijdens de les heb ik kunnen zien of de kinderen
kinderen waarom we Pasen vieren en wat er toen gebeurde respectvol omgaan met het geloof en er geen grapjes over maken
(product). KD 38 Als laatste doel wil ik dat de kinderen (proces). Ik benoem dit ook een aantal keer in de les.
respectvol omgaan met een geloof (proces). KD 37
Beginsituatie:
Pedagogisch:
Groep 3/4 bestaat uit 28 leerlingen, 15 meisjes en 13 jongens. De leeftijden verschillen van 6 tot 9 jaar. In de klas geldt een
duidelijke regel: wanneer de juf haar hand opsteekt, doen de kinderen dit ook en wordt het stil. Het niveauverschil tussen groep 3/4
is volgens mijn mentor redelijk normaal (volgens de gemiddeldes van de groep). Wel valt het op dat een aantal kinderen van groep 3
op sommige vakgebieden al verder zijn dan kinderen van groep 4. Daarnaast zitten er in groep 3 twee leerlingen die heel zwak zijn.
Als je groep 3 vergelijkt met groep 4 heb je wel een duidelijk verschil. Ook zijn er een aantal kinderen in groep 3/4 die op een erg
langzaam tempo werken waardoor ze het werk vaak niet afkrijgen. De kinderen kunnen goed met elkaar samenwerken. Dit doen ze
bij mijn mentor dan ook vaak. In de klas is geen duidelijke groepsvorming zichtbaar. Wel zie je dat kinderen van groep 3 met kinderen
van groep 3 spelen, hetzelfde geldt voor groep 4. Maar wanneer de kinderen moeten samenwerken met iemand uit de andere groep
wordt er geen probleem van gemaakt. Er vallen wel duidelijk een paar kinderen buiten de groep. Zij worden niet vaak gekozen met
samenwerken.

Didactisch:
Op mijn vraag wat de kinderen al weten over het onderwerp, kreeg ik van mijn mentor te horen dat de kinderen nog niet zo veel
wisten over het onderwerp. Ze vertelde dat de kinderen tijdens het verhaal wel vaak zullen denken: oh jaa. In de klas hebben maar 5
of 6 kinderen de communie gedaan.

Lesverloop
Tijd Leerinh Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen /
oud Leraar leergedrag leerling(en) Organisatie
+/- 5 min. Inleiding Ik vraag aan de kinderen of ze weten De kinderen geven aan of ze weten waarom we
waarom we Pasen vieren. Pasen vieren. En gedragen zich naar mijn regels.
Ik vertel dat Pasen een christelijke
feestdag is en dat je er niet in hoeft te
geloven. Ik vertel de kinderen wel dat ik
van ze verwacht dat ze hier met respect
mee omgaan en er niet allemaal grapjes
over gaan maken.
+/- 20 Samen met de kinderen doorloop ik het De kinderen geven aan wat ze zien op de Gynzy:
min. levensverhaal van Jezus. Ik laat de afbeelding. zelfgemaakte
kinderen bij elke afbeelding eerst presentatie over
vertellen wat ze zien. Vervolgens vertel ik het
wat het echte verhaal bij het plaatje is. levensverhaal
van Jezus.
+/- 5 min. Evaluere Ik vraag de kinderen of ze nu wel weten De kinderen geven hier antwoord op en mogen
n waarom we Pasen vieren. Vervolgens vragen stellen.
krijgen de kinderen de kans om vragen te
stellen.
Ik heb nu niet gevalueerd op het
procesdoel. Dit zou ik de volgende keer
wel kunnen doen door van te voren goed
te vertellen dat we daaraan gaan werken.
Vervolgens vraag ik dan tijdens de
evaluatie wat de kinderen vonden van het
luisteren naar elkaar. Is dit gelukt of niet?

Reflectie op lesuitvoering student

De kinderen wilden veel vertellen over de les en hadden veel vragen over het onderwerp.
Ik had niet verwacht dat er een leerling was die zo veel wist over het onderwerp. Deze leerling was bij de Passion in een omliggend
dorp geweest. Hierdoor wist ze veel over het onderwerp en kon ze de vragen goed beantwoorden. Ik was hier heel blij mee want
deze leerling wordt ook niet altijd positief gekozen, hierdoor kon de klas zien dat ze toch best veel dingen wist. Veel kinderen vonden
het een moeilijk onderwerp. De kinderen wisten nog niet veel van het onderwerp. Dit komt misschien ook omdat maar 5 of 6
kinderen hun communie doen of hebben gedaan.
Als ik kijk naar mijn eigen leerdoel heb ik het levensverhaal van Jezus goed uitgelegd. Ik heb het verhaal door middel van de
afbeeldingen in een chronologische volgorde verteld, hierdoor kon ik niet van de hak op de tak springen.

Datum: 11-4-2017
Feedback mentor (inclusief handtekening)
Zie feedback formulier werkplekbegeleider.