Bijlage 5 Format sterkte-zwakteanalyse

Naam van student: Kirsten van Beek

Les / vakgebied : Rekenen

Voor elk van de vier gekozen lessen doorloop je het volgende stappenplan

Stap 1:
Inventarisatie (schematische weergave) van alle bevindingen

Sterk Kan beter

Lesontwerp x
Onderbouwing van lesontwerp x
Lesuitvoering (eigen reflectie) x
Lesuitvoering (feedback wpb) x
Overig (bv vanuit overige/ tussentijdse feedback van x
medestudenten, docenten, werkplekbegeleider)

Stap 2:
Koppeling van bevindingen aan kritische handelingen
Ik heb gekozen voor de volgende kritische handelingen:

1.1 zicht op groepjes leerlingen: ik heb voor deze kritische handeling gekozen
omdat ik tijdens de les rondloop en kinderen begeleid. De kinderen zitten al in
groepjes maar ik heb ze wel zelfstandig laten werken aan de opdrachten. Toch
moet ik de groepjes in de gaten houden dat ze doorwerken. Ook zit ik met het
rekengroepje aan de instructietafel die ik moest begeleiden.

4.5 leeromgeving inrichten: ik heb voor deze kritische handeling gekozen

omdat ik voor deze veel nodig had. Ik heb op prowise een presentatie gemaakt
die ik klaar moest zetten en ik heb de kaartjes voor het mix en koppel spel
moeten klaar leggen. Ook moest ik ervoor zorgen dat de les op de snappet
zichtbaar stond voor de kinderen. Als ik dit niet had gedaan was de les wat
stroever verlopen.

4.3 efficinte overgang: ik heb voor deze kritische handeling gekozen omdat ik
ervoor moest zorgen dat de overgang van het mix en koppel spel naar de
instructie, van de instructie naar het zelfstandig werken en van het zelfstandig
werken naar de afsluiting goed verliep zonder veel herrie. Dit is mij goed gelukt
en het was voor de kinderen duidelijk wat ze moesten doen.

Realisatie van welke van de kritische handelingen is op basis van

bovenstaande inventarisatie nog niet overtuigend zichtbaar?
Ik heb voor de volgende kritische handelingen gekozen:

1.3 effectieve leraarcommunicatie: ik heb voor deze kritische handeling gekozen omdat ik in mijn
lessen wat meer enthousiaster moet zijn. Ik leg niet veel mimiek in mijn stem waardoor ik soms nog
wat eentonig over kom. Ook gebruik ik niet veel gebaren naar de klas toe.

4.2 tijdsbewaking: ik heb voor deze kritische handeling gekozen omdat ik slecht op de tijd let. Mijn
mentor moet vaak tegen mij zeggen dat ik nog maar weinig tijd heb. Ik heb dan nog maar weinig tijd
voor de afsluiting van mijn les.
Welke hulp- of leervraag zou je op basis van bovengenoemde analyse
willen stellen aan betreffende vakdocent?
Hoe kan ik mijn stemgebruik en gebaren in mijn lessen zo aanpassen dat ik de kinderen meer
betrokken maak?

Stap 3:
Benoem de essentie
Ik heb de kritische handelingen die zichtbaar waren in mijn les goed onder de
knie. Door de feedback van mijn mentor heb ik voor mezelf nieuwe leerdoelen op
kunnen stellen en kan ik me verder ontwikkelen in de verbeterpunten. Door deze
sterkte-zwakte analyse heb ik dus goed kunnen kijken naar mezelf en weet ik
weer waar ik aan kan werken.