Professional Documents
Culture Documents
Sterkte - Zwakte Analyse Rekenen
Sterkte - Zwakte Analyse Rekenen
Stap 1:
Inventarisatie (schematische weergave) van alle bevindingen
B.2 Leeractiviteiten
ontwerpen Ik heb er bewust voor
3.6 werkvormen en gekozen om het
groeperingsvormen groepje klein te
houden.
Ik merk dat je bij de
kleuters snel van de
4.2 tijdsbewaking tijdsindeling afwijkt.
Vaak is dit helemaal
niet erg. Maar ik moet
hier voor mezelf wel
beter op gaan letten.
Ik hanteer in
verschillende lessen Zoals hierboven
4.5 leeromgeving inrichten verschillende werk- en vermeldt, de
De student hanteert doelgericht groeperingsvormen. tijdsbewaking is ok
verschillende werkvormen en Dat bepaal in mijn maar kan beter.
groeperingsvormen. De student lesvoorbereiding, ik
bewaakt de tijd tijdens een kijk naar wat die les
uitvoering van de activiteit De nodig heeft.
student richt de leeromgeving
zodanig in dat hij kan werken
met zowel kleine als grote
Ik leg iedere les zelf
groepen; zet hulpmiddelen en
materiaal klaar wat ik
materialen klaar voor eigen voor die les nodig heb.
lessen. Bij deze rekenles kun
je denken aan een
liniaal en aan een
aantal meterlatten.
B.3 Leeractiviteiten
begeleiden Ik moet erop letten dat
1.1 zicht op groepjes leerlingen. wanneer ik een lesje
geef dat ik ook andere
(groepjes) kinderen in
de gate moet houden.
Deze rekenles was ik
bezig met een aantal
kinderen. Tijdens deze
les ben ik er vanuit
gegaan dat mijn
Ik probeer de kinderen mentor de rest van de
2.6 samenwerking, zoveel mogelijk te groep in de gaten
zelfredzaamheid stimuleren. In de houdt.
De student houdt zicht op rekenles heb ik vooral
beroep gedaan om het
groepjes leerlingen: geeft
stimuleren van de
(begeleiding aan individuele samenwerking, dat
leerlingen, kleine groep(en) en was bij de
grote groep; vangt incidenten probleemstelling wel
met/ tussen leerlingen op; zorgt erg handig.
ervoor dat groepjes die hij Achteraf heb ik met
begeleidt naar behoren mijn mentor de
functioneren; rapporteert opmerkelijke dingen
hierover aan de leraar De van de les besproken.
student stimuleert
samenwerking, zelfredzaamheid
en assertiviteit bij leerlingen.
Stap 3:
Benoem de essentie
Door deze analyse te maken heb ik een beeld van welke kritische handelingen ik al goed beheers. Uit
deze analyse blijkt ook dat ik nog een aantal dingen niet goed beheers. Ik vind het fijn dat ik deze
kritische handelingen voor mezelf in beeld heb kunnen brengen aan de hand van deze analyse.
(Stap 4):
Voorbereiding feedbackgesprek:
Is deze analyse genoeg gericht op de inhoud van het vak rekenen?