JBijlage 3 Feedback op lesontwerp en toelichting (klassikaal)

(domeinexperts stap 7 -)

Student: Lucrisia Mans Student: Nina van de Wildenberg

Vakgebied: Beeldende vorming Stagegroep: 6/7
Klas: PEH16VD Datum: 16 april 2017

Voldoet Bijstelling gewenst: wat kan student doen om

Kennis over (kinderen in) de groep is
nadrukkelijk verwerkt in de omschrijving
van de beginsituatie van de groep, zowel
in pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als
in didactische zin (vakspecifieke
beginsituatie).
De lesdoelen zijn afgestemd op de
beginsituatie. In de formulering ervan wordt
zichtbaar dat kennis van vakdidactiek en
leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.
Werk- en groeperingsvormen zijn
afgestemd op specifieke kenmerken van
de groep n op specifieke kenmerken van
vakdidactiek.
Werk- en groeperingsvormen zijn
functioneel ondersteunend bij het behalen
van de lesdoelen.
De proces- en productdoelen worden
expliciet gevalueerd met de kinderen.
De werkvormen die worden gehanteerd bij
evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en
sluiten aan op specifieke kenmerken van
de groep.
aan product op dit onderdeel te verbeteren?
gewenste
situatie
Ja Je houdt goed rekening met welke kinderen je bij
elkaar zet. Jouw doel is om kinderen te laten leren
van elkaar. Zijn ze dit gewend of moet je daar nog
iets over uitleggen?
Ik mis alleen de beginsituatie die past bij de
kleding maken. Je schrijft alleen over dat ze
kennis hebben van het onderwerp. Zijn de
kinderen al weleens bezig geweest met deze
beeldaspecten.
Ja Je hebt het alleen over het procesdoel, maar ik
vind nergens de doelen die passen bij de
opdracht. Aan welke beeldaspecten gaan de
kinderen werken
Goed dat je de kerndoelen en leerlijnen eraan
koppelt.
Ja In het maken van groepjes houd je rekening met
het niveau van de kinderen. Leuk dat je ze van
elkaar wil laten leren. Bespreek duidelijk wat je
van ze verwacht hierin. Zij het alleen tips of
mogen ze elkaar echt helpen in het maken?
Ja In jouw eigen evaluatie geef je aan, dat de
kinderen het moeilijk vonden elkaar tips te geven.
Probeer in je volgende les dan zelf met meer
voorbeelden te komen. Je kunt ook een soort
kijkronde in je les bouwen, dan mogen de
kinderen die vastlopen even kijken bij een ander
voor ideen.
Nee Je evalueert nu alleen het proces doel met de
kinderen. Dit kan je nog verder uitbouwen. Maak
de beeldaspecten bekend aan de kinderen. Dan
hebben ze richtlijnen waar ze naar moeten kijken
bij het werk van de ander en heb je mooi meteen
een evaluatie op je product.
Ja Je gebruikt de juiste vragen. Wat voor reactie
kreeg je van de kinderen? Waren ze wel echt
kritisch op het werk van een ander. Hoe kon de
ander daarmee omgaan?

*Een aanzet tot samenwerkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste drie lesontwerpen
**Een aanzet tot ontdekkend leren krijgt op een logische wijze plek in ten minste n lesontwerp

Lucrisia, het lijkt me een hele leuke les. Je hebt het ook goed voorbereid, alleen kijk goed onder welk
kopje het moet staan. Soms beschrijf jij bij de vakjes iets hetzelfde, maar hebben ze het toch over iets
anders. Let op dat het lesdoel van je product erin staat. Hier kan je met de kinderen dan ook op
reflecteren. Ben kritisch in wat je verwacht van de kinderen tijdens de les en bij het evalueren. Voor
de rest het er goed uit, je gaf zelf in de evaluatie ook al aan waar je nog aan kunt werken.
Top: Leuke opdracht. Interessant dat je de kinderen van elkaar wilt laten leren. Als je dit goed gaat
sturen, kun je hier veel mee bereiken.
Tip: Let op dat alles in je voorbereiding zit. Ben van tevoren duidelijk naar kinderen toe wat je van ze
verwacht. Ga hier op een consequente manier mee. Hier kun je dan aan het einde van les ook nog
op reflecteren.