Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e) Len Heuts Mentor Els Verwijlen

Klas PEH16VC Datum 11-04-2017
Stageschool Basisschool Aan de Bron Groep 1/2
Plaats Weert Aantal lln
Vak- vormingsgebied: Levensbeschouwing
Speelwerkthema / onderwerp: Het versieren van eieren

Persoonlijk leerdoel: Aan het einde van de periode kan ik laten zien dat ik effectieve leraarcommunicatie beheers. Dit doe ik door grote gebaren, stem, mimiek,
lichaamshouding, oogcontact toe te passen en te letten op mijn positie in de groep.
Leerdoel vakspecifiek: Gedurende de activiteit wil ik de kinderen laten zien dat ik kennis heb over het paasverhaal. Dit doe ik door op een kinderlijke manier het
paasverhaal op de kinderen over te brengen.

Lesdoel(en): Evaluatie van lesdoelen:

Kerndoel 54 Tijdens de activiteit controleer ik hoe de fijne motoriek van de kinderen is.
De leerlingen leren beelden, muziek, taal, spel en beweging te gebruiken, Na de activiteit geven de kinderen aan hoe ze hebben samengewerkt.
om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te De werkjes worden na de activiteit opgehangen, zodat de andere kinderen kunnen zien
communiceren. wat er gemaakt is.

Productdoel:
De kinderen zijn gedurende de activiteit bezig met het verbeteren van hun
fijne motoriek. Dit doen zij door middel van knippen en plakken.

Procesdoel:
Gedurende de activiteit zijn de kinderen samen bezig om tot een goed
eindresultaat te komen. Ze zijn bezig met communicatie en overleg. Dit
stimuleert de groepssfeer in de klas.
Beginsituatie:
Pedagogisch:
Klas 1-2a/b bestaat uit 40 kinderen. In de klas wordt gewerkt met twee groepen. Deze groepen zijn combinaties van groep 1- en groep 2-kinderen. De meeste
activiteiten die ik geef zijn voor de kinderen uit mijn kring, alleen de jongste of alleen de oudste kinderen. Het niveau verschilt per kind. Gedragsmatig verschillen de
groepen ook heel erg.
Kleuters uit groep 1 zijn nog heel verkennend, spelend en ontdekkend aan het leren. Hierop moet ik mijn onderwijs aanpassen, zowel pedagogisch als didactisch.
Groep 2 heeft kinderen die echt al verder zijn op alle ontwikkelingsgebieden: cognitief, motorisch, sociaal-emotioneel. Deze kinderen zijn dan ook 1,5 tot 2 jaar ouder
dan de jongste. Ik houd rekening met beide groepen. Kinderen van groep 2 pak ik, afhankelijk van hoever ze zijn in hun ontwikkeling, strakker aan.
Didactisch:
Het paasverhaal is al op meerdere manieren aan de kinderen verteld. Toch blijft het niet altijd helemaal goed hangen. De kinderen hebben nog nooit echt verhalen over
de paashaas gehoord (vanuit school). Daarom kies ik ervoor om deze toe te lichten tijdens deze les.
De kinderen hebben wel al veel BVO-lessen gehad. Het samenwerken aan een werkje is voor de kinderen de eerste keer dit schooljaar. Hier houd ik rekening mee
tijdens mijn les.
Niveau:
Zoals ik bij didactisch beschreven heb, hebben de kinderen nog niet eerder dit schooljaar samen gewerkt aan een werkje. Het paasverhaal is voor de kinderen
misschien nog een beetje onduidelijk. Daarom heb ik ervoor gekozen om iets te vertellen dat in de belevingswereld zit van de kinderen.
Betrokkenheid:
Als er iets verteld wordt dat in de belevingswereld van de kinderen is, dan zijn de kinderen enorm betrokken. Ik let erop dat ik het paashaas verhaal extra spannend
vertel, zodat de kinderen hier van leren. Tijdens de verwerkingsles verwacht ik dat kinderen op een gegeven moment gaan afhaken. De spanningsboog zal bij
sommige kinderen snel op zijn. De kinderen moeten elkaar stimuleren om door te blijven gaan.
Lesinstrumentarium:
Voor deze les heb ik het smartboard nodig om het filmpje op te laten zien. Voor de verwerkingsopdracht ga ik aan met eiervormig papier. De kinderen knippen deze en
plakken deze op een gekleurd papier.
Lesverloop
Tijd Leerinhoud Didactische handelingen Leeractiviteit Materialen / Organisatie
Leraar leergedrag leerling(en)
5-7 min Introductie Als introductie op de les heb ik gekozen om een De kinderen kijken naar het introductie filmpje. Hierna Smartboard
filmpje te laten zien dat gaat over een kip die denken de kinderen na over wat het filmpje met Pasen te
eieren legt. maken heeft.
https://www.youtube.com/watch?
v=5LPP87UUYUk&t=466s
Hierna vraag ik aan de kinderen wat eieren met
Pasen te maken heeft. Hierna vertel ik waar het
verhaal van paashaas vandaan komt.
Hierna vertel ik dat de kinderen paareieren
gaan maken in tweetallen.
2-5 min Instructie Ik vertel de kinderen wat ze moeten doen. Dit
laat ik zien door middel van een voorbeeld.
20-30 min Verwerking Tijdens de verwerking kijk ik goed welke
kinderen moeite hebben met knippen/plakken.
Deze kinderen help ik hiermee.
De kinderen gaan in tweetallen aan de slag met het maken Papier
van een ei. De kinderen krijgen allemaal twee eivormige
papieren. De papier worden door geknipt in verschillende
vormen. Deze twee stukken moeten zo geknipt worden dat
beide eieren in elkaar passen. De kinderen werken dus
samen aan elkaars eieren. De eieren worden later versierd
met patroontjes en andere stukje papier die zij erop kunnen
plakken. Als het ei klaar is, plakken de kinderen het ei op
een gekleurd vel.
De kinderen voeren bovenstaande uitleg uit. Schaar
Papier
Lijm

2-3 min Evaluatie Ik vraag aan de kinderen hoe zij hebben samen De kinderen vertellen hoe de samenwerking is gegaan en
gewerkt en of ze tot een goed eindresultaat zijn laten de andere kinderen hun eindresultaat zijn.
gekomen.
Persoonlijke reflectie
Ik vond het weer een leuke les om te geven. Aan het begin van de dag moest ik opeens de introductie van de les voor alle kinderen uit de
klas doen. Dit waren er ongeveer 40. Maar geen probleem, ik had het goed geregeld. Ook het verhaal over de paashaas heb ik gewoon
aan alle kinderen verteld en het ging super.
Tijdens de verwerkingsopdracht merkte ik dat de kinderen het, zonder hulp, toch nog best moeilijk vinden. Dit kwam ook omdat dit iets
nieuws was voor de kinderen. Ik heb de kinderen wel goed aangestuurd en de kinderen wisten na wat extra uitleg wat ze moesten doen. Ik
heb de activiteit drie keer gedaan. Ik merkte na de derde keer dat ik duidelijk moest zijn in hoe ik de opdracht deed uitleggen.
Feedback mentor (inclusief handtekening)
Datum:
Het bekijken van het filmpje Dotties eieren mocht je onverwacht met de gehele groep (40 leerlingen) doen. Je was heel flexibel met de
aanpassing van je les. De mimiek en pantomimiek tijdens het vertellen en bespreken van nog een ander paasverhaal was duidelijk.
Het taalgebruik was aangepast aan de leerlingen en toch niet te kinderlijk. Heel veel verschillende versies van paasverhalen waren al de
revue gepasseerd maar dit paasverhaal was helemaal nieuw voor de kinderen en ze waren er goed bij betrokken.

De uitwerking van het knutsellesje ging prima.

De leerlingen werkten goed samen en je had goede combinaties van leerlingen samengesteld. Je liet de leerlingen goed reflecteren op hun
eigen en gezamenlijke handelen. Ze hadden allemaal aan het einde van de les een werkje dat ze mee naar huis konden nemen en
waarmee ze tevreden waren.
De volgende keer alle materialen klaar zetten die ze niet zelf kunnen pakken (ovale vouwblaadjes, gekleurd papier om op te plakken).
De materialen waarmee ze werken moeten ze zelf pakken (bevordering van zelfredzaamheid en taakaanpak) en die hoef je dus niet voor
hen klaar te zetten (plakselpotjes, plakkwastjes, zeiltjes, plakdoekjes, scharen etc.)
Onze visie is heel sterk op het leer mij het zelf te doen gericht. Tijdens een volgende werkles mag je meer groepjes tegelijk begeleiden
zodat je leert om een werkles aan een hele kleutergroep aan te sturen.

Els Verwijlen, groepsleerkracht 1-2, Bs Aan de Bron, Maaslandlaan 1, 6004 GC, Weert