Cours

.
Exercices corrigs
-
athan
BAC PRO

Francais
,
CHRISTINE KERMAREC
Professeur de lyce professionnel

athan
 Rflexe

les mmos de la russite

9 titres pour russir

votre BAC PROFESSIONNEL
Franais
Histoire-Gographie
Mathmatiques - Tertiaire
Mathmatiques - Industriel
Vocabulaire Anglais

conomie et Droit
Communication - Organisation - Comptabilit
Comptabilit et gestion des activits -
1 Communication et organisation
dition : Christine Asin 1Emmanuelle Pell
Coordination artistique : velyn Audureau Grer - Vendre - Animer
Fabrication : Maria Pauliat
Conception intrieure : Favre et Lhek
Concepti on couvertu re : Killiwatch
Crdit iconographique : p. 97. John Phillips; J + AM Phillips
Foundation ; p. 111, droit rservs
Mise en pages : CGI

Nathan 2008 2Savenue Pierrede Coubertin- 75013 Paris

ISBN 978' 2"09-160925-6
atha
 Sommaire

L' t PREUVE DE FRANAIS AU BACCALAU RAT PROf ESSIONNEL . 6

LES COMPTENCES D'CRITURE
LES COMPTENCES DE LECTURE 26. u TEXTE DARGUMENTATION 66
27. l E TH~M E ET LA TH~SE 68
1. LE MOT .. ... 8 28. l E PLAN D' UNEARGUME NTATION .. 70
2 . LA PH RAS E.. . . . . la TESTS....... ... .... ........... .... .. .... ...... ..... .. ..................... 72
3. LA DNTATIDN ET LA CONNOTATION .. 12
4.
29. L' INTRODUCTION ET LA CONClUSION D' UN TEXTE .. 74
LE CHAMP LEXICAL '4 30. LA RDACTION D'UN PARAGRAPHE ARGUMENTATI F .. 76
5. LES fi GURES DE STYLE 16
31. LA MISE AU POINT DES ARGUMENTS 78
6. LA COMPARAISON 18
32. l ' UTILISATION D' UN EXEMPLE DANS UN TEXTE. . 80
7. LA MTAPHORE . 20
33. l ' EMPl OI DES CONNECTEURS LOGIQUES . 82
8. LA MTAPHOR E FillE 22
TESTS . 84
9. l ES MODES ET lES TEMPS 24 34. LES PROetDS DE l 'I RONIE DANS UNE ARGUMENTATION 86
10. l E TON D'UN TEXTE 26
35. l ES MARQUES DE l'NONCIATION DANS UNTEXTE 88
11. t r TYPE ET lE GENRE D' UN TEXTE . 28
36. l' IMPLICATION DE L' NONCIATEUR DANS SON TEXTE. . 90
TESTS . 30 37.
12. l ES R E P~ R E S D' UN TE XTE DE ROM AN
LES PROet OS DE VALORISATION DAN S UNEARGUMENTATION . 92
. 32 38. l ES PROCDS DE OVALORISATION OANS UNE ARG UMENTATI ON . 94
13. lAUTEUR. lE NARRATEUR. lE PERSONN AGE 34 TESTS.... ..... ..... ........ ............................... .... ... . 96
14. l ES DISCOURS RAPPORTS 36 39.
15.
l ' EXPRESSION D'UNE OPI NION PERSONNEllE . 98
l E POINTDE VUE DANS UN RCn . 38 40. l ' EXPRESSION DE l ACCO RD . 10 0
16. LA DESCR iPTION 40
41. l ' EXPRESSION DU OSAC CORD . 102
17. l ES REPRES D' UN TE XTE DE THU,TRE . 42 42. LA DISCUSSION D'U NE OPINION 10 4
T ESTS 44 43. LA RDACTION D'UN E lEITRE 106
18. l ' ACTION SUR SC~ NE . 46 TESTS . 108
19. l ES PROCDS DU COMIQUE 48 SU JETS DU BAC . 110
20. l EVE RS ET LA STROPHE . 50
21. l E RYTHME ET LA RIME . 52
22. l ES SONORITS 54 CORRIGS DES EXERCICES 116
TESTS ........... ....... ..... .................................. 56
23. l E TEXTE DE PRESSE 58
24. lIMAGE. 60 CORRIGS DES SUJETS DU BAC 12 2
25. l E FilM 62 I NDEX 12 7
T ESTS 64

4 5

L'greuve de franais
a:':'"
.....-:: u baccalaurat professionnel
le franais a u baccalaurat profess ionnel es t une preuve qu i met en
uvre les mthodes et les savoirs acquis au cours de la Premire et de la
Terminale professionnelles.
1 La dure et le coefficient de l'preuve
le franais au bacca laurat professionnel es t une preuve crite dont la
dure est de deux heures trente.
la note globale est attribue sur 20 points. le coefficie nt est de 3.
2 Le barme de l'preuve
l'preuve est divise en deux parties. le barme de notation est donn
dans le sujet.
La premire partie de l'preuve
l a premire parti e permet au jury d'valuer les capacits de comprhen-
sion du cand idat. Cette activit est note de 8 1 2 points.
La second e partie de L'preuve
l a sec o nde parti e permet au jury d' valu e r les capacits d' exp ressfcn
c rite du can d idat. Cette activit es t not e de 8 12 point s.
3 Les textes et les documents fournis
le sujet de franais du bacca lau rat professionnel propose un ou plusie urs
texte s ventuellement acc ompagns de documents iconogra phiq ues. le
su jet peut porter sur des textes littraire s : ext rait de roma n, pome, scne
de tht re. Il peu t s'agir ga lement de te xtes a rgumentatifs ou d'essais. le
sujet peut comport e r des textes d' info rmatio n, des article s d e presse .
l ' image, s'il y e n a une (photo , affiche, ca ricat ure), vient alors en comp l-
ment ou en para llle d'un texte.
~ Ce que l'on attend du candidat
le ca ndidat doit montrer sa ca pacit ana lyser et comprend re tou t gen re
littraire mais aus si les textes informatifs, explicati fs ou a rgume ntatifs. l e
candidat doit tre capab le de faire preuve d'esprit critique . Enfin, il d oit
prouver qu'il mat rise l'expr ession crite .
6 7
.,
Les deux parties de l'preuve
L' preuve de Franais du baccalaurat professionnel comporte deux
partie s : l'analyse et l'criture.
~ La partie comptences de lecture
Dans la premire pa rtie, deu x ou trois questions permettent de vrifier la
ca pacit du cand idat analyser un ou plusieurs textes. Il peut s'agir de :
- comprendre le sens global des docu ments propos s ;
- degager la construction ;
- caracteriser les intentio ns. le ton , les procds d'critu re mis en uvre
par l'auteur...
Le ca ndidat peut aussi avoir comparer deux textes ou bien un texte Cl une
image.
Exemples :
- En quoi les argumentations de M . et de j. se rejoignent-e lles?
- Expliquez le rle qu e jou ent , dans chacune d es d eux argumentatio ns,
les oppositions de term es comme . rencontre . et promenade . d an s le
texte 1 et voyageur . ct voyag . d ans le texte 2 ?
..-t La partie comptencesd'criture
La seconde partie de l'p reuve dema nde au ca ndidat de rdiger un texte
d'a u moins trente lignes.
Celte part ie permet d'va luer la ca pacit du candidat :
- exposer un point de vue ;
- a rgumenter une opinion;
- a rgument er en situatio n.
Le type d'crit rdiger peu t s'i nsrer dans une slt uatio n de communica-
tion prcise pa r l'n onc: lett re, a rticle de presse, courrier de lecteu r...
Exemples :
- On peut dire que le tourisme est une rencontre man que. crivez un
co urt art icle, d'un e page une page ct demie, pour rpondre cett e affir-
mation de l'auteur.
- Dans quell e mesure le tourisme doit-il tre, selon vous, l'apprent issage
de la diffrence ? Vous crivez une h-ure, longue d'un e page au minimum ,
un ami, pour lui exposer votre point dt' vue. Vous appuierez votre argu-
mentation sur des exemples prcis.
 Lem
Un mot se caractrise par son sens. Il peut possder une ou pl usieur s
significati ons. Un mot se caractrise aussi par sa nature : c'est un nom, un
verbe... Enfin, les mots ont une histoire, une origine.
Le mot monosmique
Un mot est monosmique lorsqu'il n'a qu'un sens.
les mots logiciel, tournevis. chaudire, kilogramme, dlai . sont mono-
smiq ues. Dans le dictionnaire. ils ont un seul sens.
Le mot polysmique
Un mot est polysmique lorsqu'il peut avoir deux ou plusieurs sens.
Exemple :
3 La construction du mot
De nombreux mots sont composs d'un radical, d'un prfixe et d'un suffixe :
- le radical est le noyau que " on ne peut modifier ;
- le prfixe est plac avant le radical et apporte une nuance de sens;
-le s uffixe est plac aprs le radical et indique la nature du mot.
Exemple : impensable est form du prfixe im qui marque la ngation et du
suffixe able qui cre un adjectif, ajouts au radical pensee).
ft La famille de mots
l es mot s forms partir d' un mme radi cal constitu ent une famill e de
mots.
Exemple : penseur, pense, pensif, penser...
8 9
Reprer la nature d'un mot
Tout mot de la langue franaise appart ient il une des classes suiv antes :
nom. adjectif quali ficatif. pronom, dterminant, verbe, adve rbe.
conjo nction.
le nom LI' nom sen il dsigner un tre ou une chose.On distingue
les noms propres (Morst'ilk, Molierr) et les noms com muns.
l 'adjectif L'adjectif qualificat if precise le nom auquel il se rapporte .
qualificat if II s'acco rde en ge nre et en no mbre avec le nom
qui l qualifie. VII 10119 cou. VII(' longul' cordl'.
le determinant LI' d terrnfnant prcde le nom. 1\ fau par ne du gro upe
no mina l et s'acco rde en genre et en nom bre avec le nom
auquel il se rappo rte. On distingue les articles dfini /Id
ou indefini (un), l"adjl"Ctif demons tra tif (cl'), l'adjectif
possessif (SOIr), les adject ifs numraux (prrm;l' r),
excla matifs (qul'/... !) , interrogatifs (ql/('/'" 1),
indefi nis (tour, clloql/d.
le pronom Le pronom remplace le no m el occupe les mmes fonct ions
que lui dan s la ph rase. 0 11 distingue les pronoms indfinis
(on. qui) , dmonstratifs (cdui}. posscssi[s (k ",i(,II), les
pro noms person nels Ut', itJ, relanfs (qui, qud, interrogatifs
(Qu('... 1).
l e verbe Le verne indiq ue l'action principale. Il varie selon les
person nes 1'1 M' conj ugue.
l'adverbe L'adverbe l's i un mol invariable (lui compl te ou prcise Il'
sens d'u n verbe, d'un adj l'cli f ou d'un au tre adverbe
(fi rpolld g('lItimtul).
l a conjonction C'est un mol lnvnr iahlc qu i rattache emre eux des mols ou
cks groupes (Il' mols. On distingul' les conjo nction s dt'
suhorrlinmtun (C/ ltt',~i, (/IH/l III...) ct les conj on ctions dl'
coordination [mats, er. rnr. l !f, dou!', Olt, nit.
 se
Reprer l'effet produit
la phra se peut se construire de multiples faons. Elle possde un rythme.
c'est- -dire une certaine ra pidit ou lenteur, ce qui aide l'expression des
parle rythme d'une phrase
ides et des sentiments. Le rythme d'un e phr ase peut produire des effets varis. Il peut s'agir
d'un effet de symtrie, d'un effet de simultanit, d'un effet
La construction de la phrase simple d'amplitude, de rupture ou d'accumulation,
Elle s'o rganise autour d' une information. la phrase verbale suit la structure
groupe sujet + groupe verbal (+ compl ment) . La phrase no mina le ne l'effet produit l es caracteristiques de la phrase
cont ient pas de verbe conjugu. Ell e peut se rduire un mot plac entre
deux points. On " appelle mot-phrase. l 'effet de symtrie les deux membres de la phrase ont la mme longueur ct la
mme construct ion. l e rythme est binaire. Exemple :
New York. Toute blanche /a vill e. (R. Bohringer).
La culture n'est rien. c'est l'homme qui est tout. ~
(J.M.G. l e Clzio!
La construction de la phrase complexe
l'effet de les trois mem bresde la phrase ont la meme longueur et
Elle s'organ ise autour d'une information principa le et d'informations compl- simult anit la meme construction. le rythme est ternaire, Exemple :
mentaires. Elle contient plusieurs verbes conjugus et donc plusieurs propo- (qui se produit en
sitionsqui peuvent tre coordonnes. juxtaposes ou subordonnes. mme t emps) Je ne pensais pas, je ne raisunnais pas, je ne
Onapercevait encorelachevelurejauned'un garon qui,fautedesige,s'tait philosophais pas. ~ (J.-J . Rousseau)
tendutout aufond, et dont latte seule apparaissait. (G. deMaupassant).
l'effet d'amplitude l es propusitions d'abord courtes devienn ent dl' plus en plus
(d'agrandissement) longues. Exemple:
Le rythme de la phrase Les femmes hrandissalen t leurs ombrettes. des hommes
sauta ient, tournaie nt en vociferant. d'autres, avec des rires
La phrase courte
nerveux, lanaient des cha peaux, (, Zola)
Elle fournit une information unique dont le lecteur connat immdiatement le
contenu, Une suite de phrases courtes produit un rythme rapide et enlev,
L'effet de rupture Les propositions longues alternent avec les proposit ions
La phrase longue courtes, Exemple:
Elle multiplie les informations au lecteur. Elle peut commencer par descompl-
Passer la nuit dans cet obscur wagon n'avait rien
ments ou des subordonnes et, par un effet de retardement, mettre en vi- d'enchanteur: et puis je n'avais pas dn, . (A. Gide)
dence l'information principale : un nom, un lieu,une action, un sentiment.
Velours d' argent, palatine de dentelle, soie broche, fils d'or, taffetas ivoire, L'eff et Une srie de verbes. de complments ou de propositions sc
taffetas vert d' eau: pour lui plaire, elle devait se montrerplus lgante que d'accumulation succden t. Exemple :
les femm es de financiers qui blouissaient Paris; il la regardait, lui rptait La ch irurgie fait des progrs considra bles. On allonge,
qu'elle tait belle, trs belle.., (F. Chandernagor). on t ire, on coupe , on modifie. (A. Vialatte)

10 11
 tation et la connotation
Chaque mot a un sens explicite. un sens dnot que reconnat chaque
lecteur. Mais ce mot peut voquer d' autres ralits qui dpassent le sens
du mot.
Reprer les connotations
Un tex te contient des mot s dnots et des mots con nots.
Les connotations peu vent tre, par exemple, personnelles ou culturelles.

._~ Le texte
La dnotation d'un mot Le nom de Panne, u ne des 1villes 1 o je dsirais le plus aller depuis que
Tout mot a un sens compris de la mme faon par tous les utilisateurs de j 'avais lu la Chartreuse, m'appa raissant QJ:11.p <l tJJi~~C;: I ,.m~~y".,_.LgQ1,I}{,
la langue. Cette signification est donn e par le dictionnaire. Par exemple, si on me parlait d'une 1 m aison 1 quelcon que de Parme dans laquelle je
le mot rouge li dsigne une cou leur ou le mot oasis ) dsigne un point sera is reu, on me causait le plaisir de pens er que j'habiterais une
d'eau. On l'appelle la dnotation du mot. demeu re \.i$S,-(}Il1P<lt~. Jlla1,lY~_ ~Lcl()uc<:" qui n'avait de rapport avec
les demeures d'aucu ne IYIned'ftaIIe], puisque je l'imaginais seulement
l'a ide de cette sy llabe lourde du nom de Parme, o ne circule aucu n
La connotation d'un mot air, et de tout ce que j e lui avai s fait abso rber de douceur stendha-
Un mot peut t re associ d'au t res significat ions. On les appell e les lienn e et du reflet des violettes.
connotations. Les connotations peuvent tre cult urelles c'est- -dire partao M arcel Proust, Du ct dl ' cl lCl SII'UIIII. 1913.
ges par un groupe . Par exemple (1 blanc pour un Europen signifie la
puret et pour les Japonais le deuil. Les connotations peuvent tre person- 1 1 La dnotation
nelles. Elles dpendent de ce que chacun vit. Exemple, le mot oasis )) , Parme est une ville d'Italie, En effet, c'est ce qu'indique le dictionna ire :
Parme, en italien Pan na, ville dlralic. chef-lieu de province, en Emilie-
Vie, boisson, eau 1 Isolement, solitude 1 Romagne, ent re l'Apennin et le P. 174 34 1 hab. [...] ~ Le Petit Robert.
Les connotations cu lturelles
Marcel Proust associe le nom de la ville de Parme ses lectures, en parti-
culier au roman de Stendhal. La Chartreuse de Pa rme. Marcel Proust et
Activits. agriculture, Sahle, dsert. Stendhal appartienn ent en effet au mme monde de la littrature,
troupeau caravane
-------- Les con notations personnelles
L'crivain explique ce qu't'vaque pour lui le mot Parme ~. Comm e ce mot
dsigne une nuance de violet, il l'as socie un e couleur tendre, mauve,
3 Le contexte et le sens des mots un e sensation visuelle. Proust voque le reflet des violette s ~ , Par ailleurs,
Les conn otations d'un mot peuvent varier : cela dpend du contexte de la il rattache cette sensation il une impression lie au touche r par les adjectifs
phrase, c'est--dire des autres mots qui l'entourent. compact, lisse _, La sensa tion de dou ceur visuelle se mle une sensat ion
tactile de dou ceur,
+ Forat Prison
Chane + Incendie Sol idarit

+ Bijou

12 13
 p lexical
le champ lexica l est const itu par t'ensemble de mot s qui dsignent des
ralits ou des ides appartenant au mme t hme.
Les caractristiques d'un champ lexical
le champ lexical regroupe tous les mot s d'u n mme domaine. quelle que
soit la nat ure des mots. Ainsi. un champ lexical contie nt des verbes. des
noms, des adject if s..
Exemple : le cha mp lexica l du travail : salaire. horaire. labeur, puisa nt.
colla borer... Pour trouver les thmes d'u n texte, on recherche les champs
lexicaux dominants.
Les principaux champs lexicaux
Les quat re lments (eau, feu. terre, air)
De nombreux textes contie nnent un champ lexical li l'eau. au feu. la
terre ou l'air.
Les cin q se ns (vue , ou e, t ouche r, od orat , got)
Ilest frquent que dans une description, un des sens prenne plus d'i mper-
tance que les a utres. Son champ lexical est alors celui qui domine,
L'a pp rciation (le posi tif ou le ngati f)
Un champ lexical peut indiquer un manque, un dfaut ou, au contraire. un
avanta ge.
3 Le rapprochement des champs lexicaux
L' oppositi on
Des champs lexicaux peuvent s 'opposer da ns un texte. la prsen ce de
deux cha mps lexicaux contraires renfo rce une oppos ition , marque une
rupture ,
La complme ntarit
Plusieurs champs lexicaux peuvent tre dvelopps dans un texte pour en
former le thme princi pal, pour crer une impression, pour const ruire une
atmosph re, Par exemple, le champ lexical du rve complte le champ
lexical du bonheur,
Reprer un champ lexical
La recherche d'u n champ lexical peut porter sur les sensations mais
aussi sur l'atmosphre, l'ambiance d'un lieu,
-; Le texte
Jacques devait donc se rendre rgulirement au port marchand de
l'Agha pour aller chercher ces papiers. l a chaleur dvastait les rues qui
[descendaient l au port. l es lourdes rampes de fonte qui les longeaient
ta ient brlantes. et on ne pouvait y poser la main. Sur les vastes
quais, le soleil faisait le vide. sauf autour des bateaux qui venaient
diaccoster ~ le flanc contre le quai , et autour desquels ~gitaientl les
dockers, vtus d'un pantalon bleu retrouss au mollet, le torse nu et
bronz, et sur la tet e un sac qu i reco uvrait les paules jusqu' aux
reins et sur lequ el ils cha ~a ie nt l les sacs de ciment, de charbon ou
les colis l'arte tranchante . Ils [jl!aient__et venaient 1sur la passerelle
qui :descendair.. du pont sur le qu ai, ou bien ~traientJ directem ent
dan s le ventre du carg o par la port e grande ouver te de la cale,
~3J:l:!J avec L~pi~ill sur le madr ier qu 'on avait [jetl entre la cale
et le quai. Derrire l'od eur de ~ et de poussire qui ~f!1onta i t l d es
quais ou celle des ponts surchauffs dont le goudron fondait et mi
toutes les ferrures brl aient , Jacques reconnaissait J'odeur particu-
lire de chaque cargo, Ceux de Norvge sent aient le bois, ceux qui
[{enaient l de Dakar ou les Bresiliens ~pportalCiJ avec eux un par-
fum de caf et d'pices, les Allemands sent aient J'huile, les Anglais
sentaient le fer. 1- Igrimpai!] le long de la passerelle, mo ntrait un
ma rin, qui ne la co mprenait pas, la carte du cou rtier. Pu is on le
lcon
L: _du isa it~ le long des coursives o J'ombre elle-mme tait chaude,
;vers' une cab ine d 'un offi cier ou parfois du commandant,
Albl' n C~m u" ,~. "r,'mi," lhnnmr, 1<)<)4. d. G ~ll i ma rd .
Champ lexical dl' la cha leur
Les mots de cc champ lexical situent l'action t' Il t sans que ce mot soit
utilis par Ca mus,
1 1 Cha mp lexical del'activlt. du mouvement
Il caractrise l'ambiance d'agttaon du port o sc passe l'action.
On peul percevoir une ide d'opposition entre les (\('UX champs lexicaux
relevs : malgr la chaleur accablan te. les ouvriers travaillent sans relche,
 ures de style
Les figures de style sont des procds d'criture qui donnent au langage
davant age d'expressivit et de richesse. Elles multiplient les significations,
les effets et les interprtations poss ibles.
Les figures d'insistance
La rptition
EUe utilis e les mmes mots plusieurs fois dans une phrase ou un texte : On
dirait des lanciers, mois des lanciers tout noirs. (G. Darien).
L'anaphore
l e mot repris est en tte de vers, de phrase. de paragraphe : Adieu la Cour,
adieu les dames/Adieu les filles et les femmes. (C, Marot).
L'hyperbole
Elle emploie des termes forts, exagrs pour dcrire une situation :
Perdus parmi deux millions de fous hroques et dchans et arms jus-
qu'aux cheveux. (L. .F. Cline) .
L'accumulation
Elle numre des mots ou des groupes de mots s pars par une virgule : Et
alors il s comprennent. ronfl ent. blm issen t, crachen t in tri eurement.
O, Rda).
la gradation
Elle place les mots numrs se lon un ordre d'inte nsit : Pierre marchait
au milieu des gens, plus perdu. plus spar d' eux, plus isol, plus noy.
(G. de Maupassant).
Identifier l'effet produit
par une figure de style
L'effet produit par l'emploi d'une figure de style peut tre un effet
d'ampli fication, de dra mati satio n, d'exagera tion. Il peut s' agir de mettre
en relief un rythme ou une opposition .
la figure de style l'effet produit
la rpt ition La rptition permet d'exprimer avec force un sentiment
(amour, haine, peur..,) ou une volont de convaincre, Elle
cre un effet d'amplifica tion comique ou tragique,
l 'anaphore L'anaphore donne un rythme cadenc qui renforce
l'impression de ly risme. de tragique ou de comique.
Rome! qui t'a vu natre et que ton cur adore!
Rome! enfin que j e hais parce qu'elle t' honore 1
(P. Corneille)
l'hyperbok l 'hyperbole marque la volon t de persuade r. Elle traduit
une motion forte ou un d sir de sc moquer par l'ironie.
(le nez de Cyrano) C'est la Mer Rouge quand il sa igne.
(E. Rostand)
l 'accumulati on L'accumulation produ it un effet d'amplification ou de
dramatisation . Elle cre une impression d'abondance, de
mouvement. d'agitation.

2 Les figures d'opposition l a gradati on La gradation permet de crer une impression d'exagrat ion.
un effel de dramatisation, Elle peut aussi gross ir l'effet
l'antithse comique ou tragique.
Elle utilise des mots de sens cont raire dans la mme phrase ou da ns des
phrases voisines: Travail mauvais [..] qui produ it la richesse en crant la c C'cn est fatt.]c n'en puis plus, j e me meurs, j e suis mort,
misre. {\I. Hugo} . je suis enterr. (Moliere)

l 'oxymore l'ant it hse L'anti thse met en relief une opposition entre deux
Il rapproche cte cte deux mots de sens oppos : La tortue part; / Ell e personnages, deux ides, deux sentiments, deux situations.
se hte avec lenteur. a. de La Fontaine} .
l 'oxymore L'oxymore cre une image potique en alliant des contraires,
il souligne une contradiction.
3 Les figures d'analogie
Cette petite grande me verrait de s'envoler. IV. Hugo)
l a comparaiso n, la mta phore et la mta phore fil e (voir p. 20 et 2 2) .

16
 paraison
Cette figure de style est un procd d'criture qui permet d'attirer l'attention
du lecteur sur une ressemblanceentre deux univers diffrents.
1 Le procd de la comparaison
Pour mett re en relati on deux ralits, quatre lme nts sont ncessai res : le
compa r (ce dont on parle), le comparant (ce quoi on le compare), le ou
tes points communs et l'outil de comparaison :
1calare 1
Le ciel bas et charg d' eau semblait crev, se vidan t sur /0 terre, la
dlayant en bouillie, la fondant comme du sucre. (G. de Maupassant).
Reprer la fonction
de la comparaison dans un texte
Le ro ma ncie r utilise fr quemme nt le procd de la comparaison afi n de
pe rmettre au lecteu r de se rep rsenter des lieu x, des paysages. La
compa raison peu t avoir plusieurs fonctions.
._~ Le texte
J e suis de ceu x qui aiment la campag ne l' hiver . J -'_lL.g_.~" ".~.9.9:y rliT,s,
p.r~ i !J_~ Sl mm.".g. ~,, _qi <lJl1 <l rlt ,s,.
Il m'est arriv de voir une fort poudre blanc , en casque de neige.
On et dit u n pa lais tout guilloch l d'a rgent: le soleil y j eta midi un
bout d'charpe. Je fus b loui comme un voyage ur au milieu du dsert !

1 pL, ~ corn:",",
commun
1
outil
1 1
Une autre fois, j e repassais t ravers un bois o tous les arbres me
connaissaie nt; ils avai en t entendu murmurer leu r pied bien des
parole s tendres et j 'avais, sur leur co rce, entrelac deux lettres. J'tais
arriv au hau t de la colline, po ussan t deva nt moi les feuill es sches qui
Compare Mot-outil Comparant POnt commun criaient, me penchant parfois pour arrach er des violettes moiti mor -
tes :je m'arrtai.
la re-re comme du sucre [ond ant Mon regard embrassa l'espace.
So u s u n ci e l bla n c triste co u ra ie nt Ides nuages, lou rds et veins i
comme d es b locs d 'agatel2 : les arb res
:z La fonction de la comparaison tendaient leurs bras dc harns, un oiseau po ussa au loin comme un cri
de dtr esse. C'tai t gra nd com me la douleur.
La fonction valuative
Jules Valls, La Rue, 1866.
l a compara ison sert faire natre desjugements valorisants ou dvalorisants
en provoquant l'adm irati on, le re jet ou l'amusement : L' Angleterre est une le
.".... ".........-.. -----" La fonction val uativ e de la comparaison
qui a la forme d'u ne sucette trs use dont on aurait perdu le manche.
(Cavanna). L'auteur se moque de ('Angleterre. Jules Valls compa re ses so uveni rs des pierres pr cieuses. Ainsi il les
valorise, en idalise la raret, la va leur ca r il choisit un co mparant positif:
l a fonction potique le diamant.
la comparaison cre une s urprise grce un mot inatt endu. Le lecteu r imagine
alors un autre univers souvent merveilleux ou fantastique : La fonction potique de la comparaison
Tel un cureuil invisible, le vent cabriolait dans les hautes ramures. L'criva in compare la fort sous le givre un palais orn de moti fs gravs
(Th. Gautier). l e vent est a nima lis . d'argent, Il permet au lecteur d'imag iner un dcor frique ct merveilleux.
la fonction explicative 1 1 La fonction explicative de la comparaiso n
La com para iso n se rt faire co mp rend re une ralit, un fonct ionne men t. En compara nt les pais nuages des blocs d'agate , l'aut eur rend compte
Elle re nd concrte une ide abst raite: la fois de l'aspect, de la forme des nuages et de l'i mpression de poids qu'ils
L' amour est comme les maladies pidmiques. Plus on les craint, plus on don nen t.
y est expos. (Chamfort).
1. gu il10l:h : grev , 2. ngato : roche l'olori'c.

18
 -
7 lJ:.. m_ aphore
Identifier le type de la mtaphore
La mtaphore est une figure de style trs rpandue. Ell e suggre l'analogie,
c' est-- dire la ressemblance entre deux univers diff rents. EUe agi t sur Il existe plusieurs sortes de mtaph ores : la mtaphore anno nce, la
('imagination du lecteur. mtaphore directe, la personnification ou encore le procd du
zoomorphisme.

Le procd de la mtaphore
l a mt aphore l e compar ct le comparant sont tous deu x prsents dans
l a mtaphore associe deux ralits. le lecteur peroit une ressemblance annonc l'no nc, Exemple:
grce un effortd'interprtation. Exemple :
Soud aux Cvennes, il n'a l'a ir de rien le mont Aigoual:
Quelques rayons de soleil velout aient d'un rouge or les objets dans une une longue crte pele. ~ (revue D tou r, n J 4)
moelleuse lumire. (Lamennais).
Compar ~ mont Aigoual. Comparant : crte pele.
le lecteur associe le soleil la douceur du velours et de la moelle. Le mot-
outil comme prsent dans la comparaison a disparu ici. l a mtaphore Le co mpar ou le compa rant est abse nt de l'nonc.
directe Exemple :

La fonction de la mtaphore Un bb dans un landa u met un bref piaillement. ~

(G, Perec)
La fonction explicative A B co mparant
Par le choix d'un mot imag, la mtaphore sert faire comprendre un v-

."
co mpar prsent ., absen t
nement. une sit uation ou un phnomne. Exemple: de l'nonc

q~
La fissure de Laki correspond une dchirure de l' corce terrestre. (Manuel
de gographie) , pleurs
bb piaillement oiseau
l e mot dchirure Il permet de comprendre la fragilit de l'corce terrestre sons aigus
soumise aux mouvements internes la plante. fragile
La fonction potique
Par le choix d'un mot inattendu, la mtaphore sert enrichir la ralit dcrite sens ~sociS
de multiples sens surprenants. Exemple :
l.' averse continue d'enjamber les toits vers des banlieues. O, Rda). La personnification La mtaphore utilise des mots qui transfor ment un an imal,
un objet ou un lment naturel en un tre humain, Exemple :
l 'emploi du verbe enjamber )1 ajoute, entre autres, l'i de de mouvement,
de course, de rapidit, La grenouille a de j olies ja mbes. Toul son corps est gant
d'un e peau impermable. ~ (F. Ponge)
La fonction vaLuative
l orsqu'elle contient un mot de sens ngatif ou un mot de sens positif, la l e procd C'est l'inverse de la personnification : un tre humain
mtaphore sert traduire un jugement de valeur. Exemple : du zoomorphisme devient un animal. Exemple :
tes grenouilles immobiles, tumeurs de la mare plate, 0, Renard). Vautrin rugit si bien qu'il arracha des cris de terreur tous
les pensionnaires. ~ (H. de Balzac)

20 21
 #

m
Dans un texte, la mtaphore n'est pas forcment isole. Elle peut s'associer
d'autres images, d'autres mots vocateurs, d'au tres figures de style.
le procd de la mtaphore file
On dit qu'une mta phore est file quand l'image cre par l'e mploi d' un
mot inatte ndu est dvelo ppe dans les phrases qui suivent la manire
d'un fil qui se droule. Par exemple, cette publicit pour les voilages utili se
la mtaphore de l'air :
Les voila ges ne se cochent pas, il s laissent respirer le lin, le j ute, Je coton
ou la soie. Lgers comme un souffle d ' t, il s laissent s' envoler la lumire
dons latransparence des rideaux.
le reprage de la mtaphore file
la mtaphore file commence par une mtaphore initiale (= la premire).
Celle-ci est prolonge par d'autres mta phores. des comparaisons ou des
mots is ols qui re nvoie nt au mme thme . Par exemp le, pour pa rler du
cinaste Bertrand Tavernier, le journaliste construit une mtap hore file. l e
cinaste es t dcrit comme quelqu' un qui aime les fil ms, en prend soin la
manire d'un amateur de bons vins :
Metaphore initia le : le specialiste du vin Comparaison
C'est un sommelier de fi/ms . II /es projette comme on dguste un bon vin.
Il va les chercher dans sa cave, les dbouche avec prcaution. En quelques
Rpondre une question
sur la mtaphore file
l'examen, l'u ne des questions de lecture peut porter sur la m taph ore
f il e. Vous devez alors la rep rer et l'analyser.
-t la question
Dans la scne 2, acte 1 de Dom Juan. pice crite par Molire en 1665, Dom
Jua n expose Sga narelle les plaisirs de la sductio n. Relevez dan s cette
tirade (texte non fourn i) une mt aph ore file et exp liquez-en l'e mploi.
-t la rponse
Dans cet extrait de la scne 2, Dom Juanexplique ~ana - - - - Prsentee
relie combien il est agra ble de sduire les fem mes. Dans Il: pOlSS;lgt
(qui parle, a qui,
son discours, on remarque que la mtaphore file commence dt quoi).
par la mtaphore initia le combattre [ ... ] l'innocente
pudeur :t (1. 3 5). Cette image du combat est reprise par
un ensemble de mots et d'expressions connotation mili - -- - Rtlevtz
ta ire que Fon peut relever tout au long du texte r e renare en Itl Clant
, tt en Stllant
1es armes (1. 5) - resistance (1. 6 et 15) - vaincre ' les lments
(1. 7) - conqute (1. 14 et 22) - triompher (1. 25) - de la mta phore
de victoire en victoire (1. 17). La t irade s'achve par cette filet .
comparaison : et comme Alexandre, je souhaiterais qu'il y
et d'autres monae5 pour y pouvoir tendre mes conqutes
amoureuses '. On peut donc dire que la mtaphore traduit - - - - Expliquez
la manire dont le personnage conoit ses relations NeG les ct que traduit

phrases, il dtaifle fa sub . t des ""es avec la j ubil ation d' un amateur
au got sr. (revue Tl maJ>"2.o6<l'r.
femmes: il s'a"ita d'un
selon son ben plaisir.
rapport de domination qu'il exerce l'emploi
dt la mCot~ phM'
filk. -
Mob isols sc: rapportant au thi:mc: du vin

On re trou ve dans cette mt aph or e file , la mt aph o re init iale, une

comparaison ainsi que des mots isols formant le champ lexical du vin.

22 23
 1
9 ,es m des elles lemps Reprer les modes et les temps dans un texte
tudier les modes et les temps dans un text e permet d' en comprendre la
logique. On peut par exemple ta blir une chronologie. reprer les nuances
l'examen , une question de lecture peut porter sur les temps d'un texte
de pense de celui qui s'expri me. et leur emploi.

Ho? Le texte
1 L'emploi des modes L se @er ' c~o~uv~r~
e l une valle qui !commence l Montbazon, [fir1] la
L'indicatif Loire, et [iemliliiJ bon dir sous les ch te aux poss sur ces dou bles
Il prsente un fait comme une ralit et le situe une poque dtermine collines ; une magnifique coupe d'meraude au fond de laquelle l'Indre
dans le pass, le prsent ou le futur. [sc roulel par des mouvements de serpent. cet aspect, je ftlS saisi d'un
to n ne ment vo lu ptue ux qu e l'en nu i des la ndes ou la fat igue du
Le conditionnel chemin lavait prepare l,
Ilexprime le souhait, l'ventualit, les suppositions.
Si cette femme, la fleur de son sexe, hab ite un lieu dan s le monde. ce
le subjoncti f lieu, le voici.
Il exprime l'ordre, le souhait, l' hypothse, le doute, l'opposition. Toutes les cette pensee, je m'appuya i contre un noyer sous lequel, depuis ce jo ur,
formes commencent par que. j e me 1 repose l toutes les fois (lue je rrevi!!il dans ma chre valle, Sous
l'impratif cet arbre confident de mes pensees, je [m' interroge 1 sur les changements
11 exprime, l'ordre. la dfense ou la prire. que D'ai subisl pendant le temps qui Is'est coulJl depuis le dernier jour
L'infinitif o j'en fu!iipartil. Elle demeurait l, mon cur ne me trompait point :
C'est un mode impersonnel c'est --dire non conjugu. Il peut exprimer le premier castel que j e vis au penchan t d'une lande et<!it son habitation.
l'ordre, transmettre des ides gnrales et abstraites . Quand je m'assis sous mon noyer, le soleil de midi faisait ptiller les
ardoises de son toit et les vitr es de ses fentres. Sa robe de percale
produisai t le point blanc que je remarqua i dan s ses vignes sous un
:l Les temps simples albergier. Elle tait. comme vous le [savezl dj, sans rien savoir encore,
LE LYS DE CElTE VALLE, o elle croissait pour le ciel en la remplissant
le prsent
Il expr ime une act ion en t ra in de se d rouler, une v rit g n rale, une du parfum de ses vertus.
act ion habituelle. Il indique au ssi le futur proche. Honor dl.' Balzac , I.e l.yl (/II'II la l'll l/e, 1835 -1 !lJ6 .

L'imparfait Le pass simple

1\ sou ligne la dure dans le pass. Il est souvent utilis dans les descriptions.
Ilexprime auss i une action qui se rpte.
Le pa s s si mple
Il exprime une action brve da ns le pass, C'est le temps du rcit.
Le futur
Il exprime une action venir ou un o rdre att nu.
Les temps composs
Il s'ag it du pass co mpos , du plus -q ue-parfa it, d u pass an t rieur. du
futur antr ieur (auxiliaire + participe pass).
Le passe simple, temps du rcit, marque des actions brves dans le pass,
1 1 Lt' prsen t, le pass compos
Le present a la valeur d'un prsent d'ternit lorsqu'il s'ag it d'voqu er le
paysage [premire phrase). Il indique le moment de la na rration . c'est-
-d ire l'instant o le narrateur sc rem more tous ces vnements.
Le pass compos est employ par rapport il cet instant prsent.
L'imparfait
L'imparfait indique les circonstances : description du cadre ct des habitu-
des qui entourent l'action rapport e,

24
 'un texte
l e ton d'un texte dclenche une motion : il peut faire rire. sourire, mouvoir,
enthousiasmer, rvolter, attrister... le ton est donn par un certain nombre de
procdscaractristiques.
1 Le ton comique
le ton comique provoque l'amusement. Il cherche faire rire et parfois
ridiculiser. le com ique joue sur la fantaisie verbale, l'effet de surprise ou le
raisonnement par l' absurde.
Le ton Ironique
Le t on ironique dnonce au second degr quelque chose d' inacceptable.
Il se moque et crit ique de faon indirecte. L'ironie est un sig ne de compli-
cit entre l'auteu r et le lecteur.
Le ton tragique
l e ton tragique suscite une motion ne de la conviction profonde qu'il n'y
a plus d'espoir. Il exprime le pessimisme, la marche fatale d'un destin qui
mne " homme la mort, la folie ou une dou loureuse solitude.
Le ton pathtique
l e ton pathtique dclenche un se ntiment d'attendrissement et che rche
parfois mouvoir jusqu'a ux larmes. fi inspire la piti pour des personnages
placs dans des situations inhumaines.
5 Le ton lyrique
le to n lyrique cre entre l'auteu r e t le lecte ur le mme tat motionne l.
Il voque de fao n exalte ou mditative des sentiments intimes communs
tous les hommes.
Le ton pique
l e ton pique don ne aux tres et aux vne me nts une dimens ion qui les
dp as se. Ce ca ractre ext rao rdinai re, s urhumain symbolise les valeurs
d' un groupe.
26
Reprer le ton utilis par l'auteur
Le ton choisi par J'auteu r peut tre comique, ironique, tragique,
path tique, lyrique ou pique. Certa ins textes peuvent mler plusieurs
tonalits.
l e ton utilise: l es procids rep~ rer
l e t on co mique Jeux de mots. de so norit s, rptitions, n umra tions.
co mparaisons a musant es. noms inven ts ou d forms .
exag rations, propos absurdes. lan gue fa milire.
1 tan t don n de ux poin ts A et B, s itus gale dist a nce
l'u n de l'autre , com men t fai re pou r dplacer B, san s que A
s' en a peroive? (J. Tardieu]
l e to n ironique Anttp hrascs. j ux tapcsulo ns, exa gratio ns, attnuations
dco ncert antes, mots va leur nga tive ou t rop pos ldv c,
priph rases. appellations insolit es.
Bon apptit. Messieu rs, ministres int egres 1Servit eu rs
dvou s q ui pillez la ma iso n! IV, Hugo)
l e ton t ra gique Champs lexica ux de la mort , dl' la so uffrance, des passio ns
destru ct rices (jalous ie, a mour, ha ine), se ntiments hroqu es.
alexandrins. phrase a u ryt hme a mple .
l e to n pathetique Champs lexicaux des larmes , de la dou leur, nomb reuses
excla matio ns, lamen tatio ns. mtapho res et comparaiso ns
fort e charge mot ive.
l e ton lyrique Cham ps lexica ux des sentiment s (regre t, nostalgie, tristesse,
a ngo isse, j o ie...) prsence de j e/lu/vous. pon ctuatio n
ex pressive (? ! ...1, la ng ue so ute n ue.
femme dan gereu se, sdu isa nts cttmars t s
(Ch. Baudela ire)
l e ton pique Terme s co llectifs. hyperbo les, g radanc ns. m tapho res,
pcrsonnfflca uon des fo rces natu relles. intervent ion
du mervei lleux.
l a D route, g ante la face e ffaree, 1Qui, ple,
pouva nta nt les plus fiers bataillo ns [...). IV. lIugo)
27
 et le genre d'un texte
Chaque ty pe de te xte correspond une intentio n prin cipale de l'auteur :
raconter. montrer. informer ou expliquer, chercher convaincre.
Le type narratif
l'aut eur raconte une action passe rell e (loumal, autobiographie .), ou
une action imaginaire (roman, conte...).
l es principaux temps du texte sont le pass s imple ou le prsent de narra-
tian. l es indicat ions chrono logiques (hier, bientt, dans une heure..) sont
nombreuses.
Le type descrl ptif
l 'auteur s'efforce de montrer ce que le lecteur peut imaginer : descript ions
de lieux rels ou imaginaires. portraits.
L' imparfait ou le prsent intemporel prd omine . les indications de lieu
C droite. devant..) sont nombreuses dans le texte.
l Le type argumentatif
l'auteur cherche convaincre. Il a une thse dfendre l'ald e d'arguments.
Le texte contient des mots de liaison (c'est une dmonstration), des mots de
valorisation ou de dvalorisation (voir pages 92 et 94). l ' auteur (l'ncncia-
teur) peut tre prsent dans son texte et s'impl iquer en utilisant la premire
personne.
Le type explicatif
l ' auteur cherche faire compren dre quelq ue chose. Il peut vouloi r tran s-
mettre des informations utiles la comprhension .
l e t exte ut ili se un vocabu lai re spcialis et prsent e des informations
logiques, l e texte reste neut re: l' nonciateur se manifeste rarement.
Le type injonctif
l 'auteur donne des ordres, fi xe une marche suivre, l e t ext e contie nt des
temp s et des mod es qui exprime nt l'o rdre, le conseil ou l' int erdict ion :
imprati f, infiniti f, indi cati f futu r,
28
Reprer le genre d'un texte
On peut distin guer les genres littraires et les genres non littraires.
-t Les genres littraires
Cest une uvre d'Ima gination constituee par un rcit. Il
l e: genre
romanesque raco nte au lecteur les aventu res. les sentiments d'un hros.
C'est le narrateur qui organ ise la succession des vnements
constituant l'int rigue.
l e genre petique Ce genre regroupe les pomes en vers et tes pomes en prose.
le pot-me peut adopter une forme rgulire ou. au co nuaue.
libre. Il voq ue des sentiments, des motions, par le j eu
sur les so ns. le ryth me, les images.
l e genre t htral C'est une uvre cn te pour tre joue. le texte est compose
de rpliques au discours direct. L'auteur ajoute des
didascal ies. c'est-il-dire des prclslons sur la mise en scne.
l'essai C'est un genre dans lequel l'auteur con fronte des opinions.
dveloppe des jugements de valeur, prend position au moyen
d'arguments,
-t Les genres non littraires
l e texte: Il concerne les situations quotidie nnes lire. il la vie prive
fonct ionnel ou il la vie professionn elle : rglement interieu r, notice de
mont age, mode d'emploi.
l'arti cle: de presse Il rend compte d'u n v nement en rpondant aux questions :
qui? quand ? o ? quoi ? com ment ? la mise en page en
colo nnes, les titres ct les intertitres favorisent ta lecture et
mettent en vidence l'essentiel dl' l'i nformation,
la lettre Celte forme de commu ntcauo n crttc est utilise dans les
relations personnelles ct professionnelles. Dans une situation
prolcsvlonncllc, hl lcurc respecte des normes dl' prsentation
ct d'organlsatton.
29
 t TESTEz. VOS CONNAissANCEs
..t ENTRAINEz.-VOIAS
A

~ 1. le sens du mot soulign dans la phrase de Franois

Reynaert signifie : lm!mD
a. l'importan ce grandissante des vaca nces 0 Ana lysez la const ruct ion de la phras e sou lign e. Quel effet l'auteur
b. le tourisme est devenu une industrie 0 veut - il ainsi produire ?
c. le monde est un gigantesque camp de vacances. 0 Herv Joncour resta quelques insta nts observer, comme s'il n'y avait
l- Pour lutter contre la touristisation . la solution fa pl us vidente rien d'autrejusqu' l'horizon. Ce fut ainsi qu'il vit,
U) consiste rait probablement convaincre Je public ne plus aller que finalement,
\oU dans des lieux non touristiques... tout coup,
l- le ciel au-dessus du palais se noircir du vol de centai nes d'oisea ux.
~ 2. Faites correspondrechaque figure de style co mme exp loss de la terre, des oiseau x de toutes sortes, tourdis, qui
I sa dfinition. s' enfuy aient de tou s cts, a ffols, et chantaient et criaient, py rotech -
a. Anaphore 1. Emploi de termes forts, exagrs. nie jaillissan te d'a iles, nue de cou leurs et de bruits lance dans la
l- b. Hyperbole 2. Em ploi de termes de sens contraire. lumire, terroriss, musique en fuite, l dans le ciel, voler,
U) c. Antithse 3. Mme mot repris en tte de phrase. Herv Jonco ur sourit.
\oU Alessandro Barlcco. Soje, 199 7, d. Albin Michel.

l- ~ 3. la phrase de Richard Morgive contient: .mnlki-

a. une mtaphore 0
I b. une anaphore 0 Relevez et analysez les de ux compara ison s dans j'e xtrait su iva nt. Quelle
est l'i nten tion de l'auteu r ?
c. une gradation 0
l- Quand je dis Mon petit garon tout est beau et douloureux et calme Il Y a des livres que j 'achte pour leur odeur. Leur titre, Leur velout entre
U) et terrible en moi. Quand je dis Mon petit garon, je ne peux rien dire mes mains. Ou les premires phrases du premier chapitre. Puis je les pose
\oU de plus beau. dans un coin. Je les ou blie. Quand j e les retrouve, j'ai toujou rs une lgre
l- peur. Une sorte d'app rhension, la mme peut-tre {lue celle ressent ie au
~ 4. Quelle est la fonction de la mtaphore dans l'extrait? rendez-vous donn une fille qu'on a vue une fois: et si j'tais du?
I a. expli cat ive 0 Cela ar rive. Le moment est mal choisi. Il faut attendre encore. Il m'est
arriv de lire un livre deux, trois ou quatre ans ap rs l'avo ir achet. La
b. potique 0
l- c, valuatlve 0 rencontre se faisait nouveau, brutale, comme une treinte.
U) Cette descente des plaques vers les entraill es de la Terre se traduit, Donuniquc Sampiero. VII /;1'((' s cris 161 Je IIIIHill, 200 0, d. Gallimard.
\oU en surface, par de profondes cicatrices qui sont les grandes {osses
l- ocaniques.

I ~ 5. quel ton correspond la dfinition cre un sentiment

d'attendrissement et cherche parfois mouvoir ,
l- a. tragique 0
U)
b. pathtique 0
\oU c. pique 0
l-
3D 31
 res d'un texte de roman
le roman est un genre qui associe des ty pes de t extes varis: la narration.
la description. te dialogu e.
Le schma narratif
partir d'u ne situation initi ale. un vnement dclencheur (0) provoque
de multipl es rebondisseme nts ou pripties (P) . Le roman se termine par
une situ ation finale. aprs un retour l'quili bre (E).
Situer un roman
Le genre romanesque s'est dvelopp au xvur" sicle. Mais on peut dire
que le XIXr sicle reprsente l'ge d'or du roman franais grce il
Vic.tor Hugo. Honor de Balzac, Gustave Flaubert, Guy de Maupassant
et Emile Zola.
te s sicles l es ge: nre:s rom an e:squts et les aute urs

_____-.J~L_---_>
Situation

initiale
Situation

finale
le: roman
du XVII~ sicle
Au xvnr" sicle. apparat le roman pa r lett res. les personn ages
s'c ha ngent une co rrespondance qui co nst itue le ro man .
Auteurs : Montesquieu. Jea n-Jacques Roussea u. Chode rlos
de Laclos.

l e: rom an Le XIX est le g ra nd sicle du roman, Plusieurs cou ran ts se

Le choix du point de vue du XIXr sicle: d g age nt :
La focalisation externe
Le lecteur dcouvre seulement ce qu' un tmoin extrieur peut savoir de - le ro ma n roma ntiq ue qui ex prime les tats d'me de
l'a ute ur.
l'action et des personnages.
Aute u rs : Franois Ren de Chu tca ubrla nd. Alpho nse de
La focalisation interne La ma rtin e, Alfre d de Vigny.
le lecteur connat les sentiments. les penses intrieures. les motivations - le roman h istorique (lui remet le pass a u go t du j ou r.
des personnages. Auteurs : vi cto r Hugo. Alexa ndre Dumas.
La focalisation zro - le ro man raliste el natu raliste qu i vise dcrire
le lecteur sait tout des personnages et des vnements, mme s'ils se fid lem ent la soci t .
droulent en mme temps et diffrents e ndroits. Auteurs : Ho no r de Balzac. Gustave Ha u bert .
Guy de Maupa ssant. mile Zola.

La narration et la description Le ro ma n Dura n! la premi re mont du sicle, les ro manciers

l a narration raconte les vnements en les situant da ns le temps et dans
l'espac e. l a descrip tion permet au lecteur de se reprsenter les lieux, les
portraits de personnages, les milieux sociaux.
Le rcit et le discours
le rcit dsigne l'ensemble des actions qui se droule nt. l e discours dsigne
les paroles changes par les personnages. Elles sont crites au discours
direct, indirect ou indirect libre. Rcit et discours sont souvent mls dans la
mme page.
du ur sicle poursuiven t le gen re romanesque traditio nnel,
Auteurs : Marcel Proust. And re Gide.
Cenai ns plac ent des dest ins indi viduel s dans l'histoire
co llect ive.
Aute urs : Albe rt Camu s. J ea n-P au l Sa rt re. Andr Mal ra u x.
Da ns les a nnes 50. surgit le Nouveau Roma n qu i ren o nce
au x Ilot ion s de pers on nag e. d'lntrlguo Cl dl- chronologie.
Auteurs : Claude Simo n. Miche l Buto r, Ma rgucnu- Duras,
Nathalie Sa rraute.

32 33
 , le narrateur,
Rpondre une question sur
e personnage les caractristiques d'un personnage ~
~
Pour que le lecteur suive facile ment l'intrigue, il faut qu' un narrat eur
Une question sur un te xte de ro ma n peut vous dem ander d'etudier le ~
organise le rcit.
Diffrents modes de narrat ion permettent au lecteur de prend re connais- mode de narration utilis par J'auteur. c
sance de l'h istoi re racont e.
~ La question z
o
L'auteur
Dans cet extrait du Grand Meaulllt'S. le narrateur chois i par l'aut eur est un
narrateur-personnage. Justifiez cette affirmation en un paragraphe argu ment .
-
1-
11'1
C'est celui qui crit une poque et en des lieux donns. qui appartient ou
~Letexte LI.I
non un courant littraire... Il peut fai re l'objet d'une enqute biogra-
~
phique.1Iinscrit gnralement son nom ou un pseudonyme sur la premire Sur le sige - je le dis dans la simplicit de mon cur, mais sachant
de couverture du livre. bien ce que je dis - la jeune fille la plus belle qu'il y ait peut- tre Ci
ja mais eu au monde. 1
Jamais je ne vis tant de grce s'unir tant de gravit. Son costume lui
Le narrateur faisait la taille si mince qu'elle semblait fragile. Un grand manteau l!!
marron, qu'elle enleva en entrant, tait j ete sur ses paules. C'tai t la :l
Il est distinct de l'auteur et raconte l'histoire. l e narrateur ne se contente
pas de rapporter les vnme nts, il les organise. Diffrents modes de na r- plus grave des jeunes filles, la plus frl e des femmes. t:l
ration (tes faons de raconter) permettent au lecteur de prendre connais-
sa nce de l'histoire :
Le na rra teu r-pe rs onnage ~ La rponse
Alain -Fournier, u Grfl"d MMu/n N . 191J . d. A. Fayard.
-QI
QI
"t:l
Il peut raconter sa propre histoire la premire pe rsonne. Il peut aussi tre fil
Alain-Fournier, l'auteur du roman le Grand Meaulnee, pul7li - Prseatezle tene
un personnage secondaire voire un simple tmo in. QI
en 1913, choisit le nartateur-pereonnage. On remarque en tl n:pn:.ntl u
Le na rra teu r q ui raconte la troisime pe rs on ne
Il n'es t pas un personnage mais peut inter venir ponctuelle me nt dans le
cours du rcit pour apporte r, par exemple, des explications au lecteur.
effet l'emploi de la premire pereonne : je le dis :t, je ne
vis :t, pour raconter sa propre histoi re. Cette faon de
la qUt\hon.

raconter pennet d'al7ord au lecteur de dcouvrir un aut re - - - - Juslifitl

...
1:
QI
'QI
Le na rrate ur invis ible personnage dont on apprend ,- I<:t grand"
e veautt' par de mutr .i- raffumanon C-
' 1 en VOIls ap puyant
Il est totalement extrie ur l'histoire raconte, et ta premire personne pres detai[s : belle 'h, grace ", ta ille si mince , f ra- sur le texte. E
n'a pparat jamais dans le rcit. gile , Ce mode de narration permet aussi au lecteur de e
connatre les sentiments du narrateur pour la jeune fille. u
Ainsi l'emploi des superlat ifs la plus belle JI, la plus
] Le personnage grave , des adverbee comme tant de '!J, si , montre - - - - Ordon nez
C'est un t re de fiction. Mais , tout comme un t re rel, il a une origine que lenarrateur vit un vritable coup de foudre. vos remarques.
sociale, une famille, une activit, un caractre. l e personnage pa rle, pense ,
agit et provoque des ractions affectives chez le lecteur (sympathie ou
rpulsion par exemple). C'est le principe de l'ide ntification.

34 35

l e romancier peut utiliser troi s techniques pour rapporter les paroles de ses
personnages : le discours direct, te discours indirect, te discours indirect li bre.
Le discours direct
Au discours direct , les paroles des personnages sont reprises telles qu'elles
ont pu tre prono nces.
On rep re le discour s direct la prse nce d' un verbe d e parole : dire,
demander, annoncer... suivi de deux point s et de guill emets. l es personnages
parlent la premire personne et en gnral au prsent, au pass compos
ou au fut ur.
Le discours indirect
Au di scours indi rect, les paroles des personnages sont rapportes par un
aut re personnage, un tmoi n ou par le narrat eur.
On rep re le di scours in di rect la prsence d' un verbe d e parol e suivi
d'u ne proposition introduite par que.
l es pronoms sont ceux de la troisime personne et les temps sont l'i mparfait
et le pass simple. Exemple :
Elle lui dit : ( continuez ainsi (discours di rect).
Elle fui dit qu' il devait continuer ainsi (discours indi rect) .
Le discours indirect libre
Au discours indi rect li bre, les paroles rapportes prsente nt la fois des
marques du discours direct et des marques du discours indirect. l es paroles
rapportes ne sont pas introduites par un verbe de parole ou de pense et ne
sont pas inscrites dans une proposition subordonne compltive. le discours
indirect libre est trs souvent util is dans le monologue intrieur car il permet
d'ent rer dans la vie intrieure et la conscience d' un personnage.
Il renseigne le lecteur sur les sentiments, les dout es et les cert itudes du
hros.
Parfois, un ind ice, comme un verbe conj ugu il hsit ait , un part icipe
prsent ou pass, il tai t gn , un adjectif ou un adverbe marq ue le
passage au sty le indi rect libre.
Reprer les types de discours rapports
Pour distingu er chacu n des tro is ty pes de discou rs rapports, on peu t
tre attentif certa ins indices gra mma tica ux.
_.~ Le discours direct
Le Maire s'adressa nous : Je ne vous attenda is plus, /fOUS venez un
peu en trave rs des dispo sit ions que j'ai d prendre, des rsolu tions
arrtes. Les Allemand s doive nt entre r Noirceur cette nuit, j'en ai t
prvenu et j'ai tout rgl avec la Prfect ure , leur colon el ici, leu r
ambulance l- bas... Et s'ils entraien t il prsent? Vou s tant l ? a
ferait srement des histoires! B
._~ Le discours Indirect
l e Maire dclara qu 'il ne nous atten da it plus et que nous ven ions un
peu en trav ers des disposition s qu'il avait d prendre, des rsoluti ons
arrtes . JI ajouta que les Allemands devaient entrer Noirceur cette
nuit-l, qu l tait prvenu et qu'i! ava it tout rgl avec la Prefecture,
leu r colonel, leur ambulan ce. Et il s'ex cla ma que s' ils ent raient pr-
sent alors que 110US tions l, cela ferait srement des histo ires.
...~ Le discours indirect libre
Quand le Maire s'aperut que nous n'tions pas des Allemands, nous,
ma is encore bien des Frana is, il ne fut plus si so lennel, co rdial seule-
ment. Et puis8 a ussi. vi de~men~,. il ne I1~US at~en~ait plus, nous
ven ions un peu en travers des dispositions qu 1/ avatt du pren dre, des
rso lut io ns arrtes. Les Allemands devaien t ent rer il Noirceu r cett e
nu it-l , il ta it prve nu et il ava it tout rgl avec la Prfecture, leur
colonel ici, leur ambulance l-b as, etc... Et s' ils ent raient prsent [?]
Nous tant l a ferait srement des histoires [TI
I..-F. Cvlinv, VOY;I!I" lUI 100ml de/a mt, l'H l , d. Gallimard.
je, il , IIOU S : le changement des pronom s.
- - - Passage au discours indirect lihre.
~ Indice qui int roduit le discours indirect libre.
D Poin ts d' interrogation ct d'excla mation qui marque nt les sen-
ti ments.
Le discours indirect libre permet dt' renseigner sur les sentim ents du
mair e ains i que d'int rodu ire les paroles dl' cc personnag e sans inter -
romprl' Il' l'ours de la narration.
37


Tout pour comprendre. rviser to ute l'anne et rus sir les

preuv es du BAC PRO.
L'essentiel des tec t mtcues d'analyse, c'e rqumentettcn et
d'critu re matriser pour r ussir le BAC PRO
Des exercic es et des sujets complets cc rr tq s
Des exemples de rpon ses aux questi ons du Bac
Vot re livr et dta chable : pour russir en situa tion profe s
sionnelle, l'crit et l'oral

Fr anais ' N 14 conomie et Droit N 9

Histoire-Goqraphie - N 37
Mathmatiques ' Tertiaire
N 13
Mathmatiques ' Industriel
N 12
Vocabulai re AnQlais N 4 3
Communication - Orqanisation'
Comptabil it - N 72
Comptabilit et qestion
des act ivits - Communication
et organisation - N 10
Grer - Vendre ' Animer ' N 84

www.nathan.fr/reflexe .~
Des extraits feuilleter en ligne

ISBN : 978-209-160925-6

athan
 r
15 Il{.:} 1 1 ile vue dans un rcit
Trois ty pes de focali sati on permettent un rom ancier d' organiser son
rcit, en fonction du point de vue qu'il choisit d' utiliser.
La focalisation externe
l e narrateur est en position de tmoin extrieur l'action et aux personnages.
Ce point de vue permet seulement de raconter les actions. les gestes et les
dialogues des personnages. Il donne une impression d'objectivit, d'impar-
tialit carla ralit dcrite se limite son apparenceextrieure. Exemple :
Georges ne battait pas les cortes. II feuilletait les bords du poquet.
La focalisation interne
l e narrateu r laiss e percevoir les vnements t ravers le regard ou les
penses d'un personnage et d'un seu l (rcit la premire personne, et
parfo is la troisime personne) .
l e lecteur dcouvre tout de l'h istoire t ravers le regard, les penses et les
sensat ions de ce personnage. Ce point de vue peut donc crer une cert aine
com plicit ent re le lecte ur et ce perso nnage auq uel il peut facilement
s' ident ifi er, Exemple :
Georges ne battait pas les carte s. Il feuilletait les bords du paqu et, nerveu -
sement et se demandait comme pro cder.
3 La focalisation zro
l e narrateur est omnis cient. C'est--dire qu' il connat tout des personnages
et fait part ager son savoi r au lecteur, Il n'h site pas comm enter ou
donner son opinion sur l'action. Ce point de vue permet aussi de pouvoir
observer ce qui se passe au mme moment des endroits diffrents,
l e lecteur, de cett e manire, dti ent le maximum d'informa tions et en sait
plus que tous les personnages runis. Exemple :
Georges feuilletait les bords du paquet, nerveusement, et le petit claque-
ment attira les regards de tous les hommes, Dehors les rafales de vent sauf-
{laient cent f' heure et les chalutiers semblaient se protger du froid.
Rpondre une question
sur le point de vue utilis par l'auteur
Une question de lecture peut port er sur la Focali sa tion . Il s' agit
d'identifier et d'expliqu er le point de vue adop t dans un roman
par l'auteur.
-7 La question
Da ns ce passage de Madame BOI 'Ory', le narrateur laisse percevo ir le point
de vue d'Emma. Ju stifiez cette affirmation.
._~ Le texte
Emma mit un chle su r ses paules, ouvrit la fentre et s'accouda.
La nuit tait noire, Quelques gouttes de pluie to mba ient. Ell e aspira le
vent humi de qui lui ra frachissait les paup ires. La musique du bal
bourd onn ait encore il Sl'S oreilles, et elle faisait des efforts pour se tenir
veille, afi n de pro longer l'illusion de cette Vil' luxueuse qu' il lui
faudrait tou t a l'heure abandonner. Le petit jour parut. Elle rega rda les
fent res du chteau , longuement, tch ant de deviner quelles taien t les
chambres de tous ceux qu'elle ava it remarqus la veille.
Iiusta vc Flaubert , M odtJIII(' Ror-or)'. lB')1 .
-7 La rponse
Dans ut extrait du roman de Gustave Flaubert, Madame - Prnc:n tl:'~ II:' texte.
BO\Iary, puvli en 1857, le point de vue ut ilis est celui de la
foca lisation interne.Le lecteur dcouvre la scne travers - - - - RI:'prt'nt:~
le r~ ard , lee eeneaucee et lee; penses du person na~e, la question
Lee; ee neatlone prouves par Emma sont lies au tou- - oefin isse~ lanotion
cher, le vent humide. ., lui rafraichleealt. lee paupree .., t'~ lush"t'~
et a 1"cue
"" e 1a musique
" ' b 1 kA ' . . . I
CAU a bcuracnnart encore a 5t5
, votre afftrmatlOrI .
oreilles... . De mme, le verve de perception rt:9a rda
indique que c'eet il travere le regard d'Emma que le lecteur
dcouvre les lieux. Ce point de vue de la foca lisation - - - - Redigt"l
interne cre une certa ine complicit ent re le lecte ur et le une phrase bilan.
perecmse dont il comprend lee sentiments cachs.
39
 de ription
la description permet de se reprsent er mentalement des lieu x. des pay-
sages, des personnes, des objets . Pour produire une image dans l'esprit
du lecteur, la description est organise.
Reprer la fonction d'une description
La description a trois fonctions prin cipales : une fonction informative,
un e fonction potique ou une fonction narrative. Un texte descriptif
peut mler plusieurs fonctions.

L'organisation de la description la fonction La descr ipt ion fourn it au lecteur des renseign ements prcis
partir d' un person nage dont on suit le regard informative d'ordre g ographique ou technique. Exemple:
Le t ext e se const ruit alors en fonctio n de celui qui voit : du plus prs au
1 informat ion gographiq ue 1
plus loin, de bas en haut. de gauche droite ou inversement.
partir d'u n choix fix par Le narrateur Le bourg rayaI dr Sti~ing est situr apeu prs au fo nd du
dtroit dr Fo rth; le sol en est accident. (J. Vemr)
Le texte se const ruit en fonction du li bre choix du narrateur. l e sujet choisi
est le thme, et les dtails retenus constituent les sous-thmes.
udsion
50' le rteu

Les techniques privilgies de la description
- l es repres de lieu: au premier plan, plus loin, devant. de rrire. vers le
haut de, sur la droite, la gauche...
- l es rse aux lexicaux particulier s : l'auteur utili se des mots propr es
communiquer une impression. crer une atmos phre (voir p. 14),
- l es procds de la qualification: adjectifs qualificati fs. complments divers.
propositions relatives, qui permettent de donner beaucoup de dtails.
- l es figu res de sty le : accumulati on, gradation , comparaison, mtap hore
(voir p. 16, 18, 20, 22)... Exemple :
la fonct ion La description ag it su r l'i magi nation du lecteu r.
poti que Par l'emploi des mots et des images, elle transforme le rel
et
cre une atmosphre potique. Exemple :
Au soir et au matin, desfumes roll1p'lI1tes, de btancbes
moussdine s jtet rnt demi-aechires sur les prairies.
(H. Tai nr)
Taine dcrit ici la plaine de l' Escaut. Les mtaph ores des
fum cs s et des . mousselines . permetten t au lecteu r de
se figurer un paysage mouva nt, vaporeux et blanchtre.

l a fonction La description racon te il sa faon, Elle suggre au lecteur un

narr ative vne ment qui s'est pass ou donne des indices sur la su ite
Sur la blanche montagne de calcaire. le feu a jet son manteau noir. Du du r cit. Description et action sont en parfait accord,
Tholonet Pourt i res. tout au long du flanc sud de la Sainte-Victoire, il Exemple :
a rd jusqu ' fa roche les pentes couvertes de pins, de buis, de ch- Les grands arbres tristes picuratcnt dons le silence du bois
nes verts. (G. Porte) aesen et l'ide, du bois aIJandoll/lr et rrdout, ou eooit errer,
seule, l'me, Itl pc/ile mt' dt, la petite marie,
(G, de Muupassant)
Repre de lieu Accumulat ion
Maupassa nt racon te da ns La Pctitr Roque l'assassinat d' une
fillette, com mis dans une fort.

41
 res d'un texte
e thtre
Letexte de thtre est crit pour tre jou.
les personnages se parlent et s'adresse nt aussi au public de manire
indirecte: c'est la dou ble-no nciation.
Les types de paroles
Le dialogue
C'est un change verbal entre deux ou plusieurs personnages l'aide de
rpliques (changes brefs) ou de tirades (longues rpliques sans interruption).
Le monologue
C'est le discours prononc par un personnage seul en scne.
l'apa rt
C'est une rflexion prononce par un personnage l'i nsu d'un autre. pour
lui-mme ou l'intention du public.
Les autres Indications du texte de thtre
L'acte
C'est l'unlt la plus longue de la pice. Entr e deux actes, il peut y avoir
cha ngement de dcor.
La scne, le tableau
La scne est l'u nit la plu s courte de la pice, l e changement de scne
correspond aux entres ou aux sorties de personnages,
l a scne d'exposition prsente la situation initiale de la pice, le caractre
des principa ux personnages absents ou prsent s, ainsi que l'objet du
confli t.
l e thtre contemporain laisse place des tableaux )) ou une absence
de dlimitation formelle.
Les didascalies
Ce sont les indicatio ns de mise en scne crites par l' auteur et joues par
les acteurs, Elles portent sur le lieu, l'poque, les noms de personnages,
leur apparence, leurs gestes, leurs dpla cement s, leurs mimiq ues, leur
intonation ainsi que sur les bruitages, les clairages et la musique,
42
Situer un genre thtral
Le genre thtra l est trs ancien puisqu'il date de l'Antiquit grecque
et romaine. On peut cependant affirmer que le XVI~ sicle reprsente
l'ge d'or du thtre fran ais grce aux tragdiens classiques Corneille
et Racine et Molire, auteur de comdies,
Le genre th tral la deti nition du genre et les auteurs
l a t ragdie La tragdie met en scne une crise grave ent re les
person nages sous l'empri se de passions destructrices. l e
classique
dnouement est malheureux.
La trag die classique date du XVlI~ sicle . Elle suit des rgles
strictes : cinq actes en vers, une act ion qui se deroule en un
j our dans un lieu unique entre des perso nnages nobles.
Pices : Lr Cid (16]6) de Pierre Corneille, Bri tannicus (1669)
dl." Jea n Racine.
la comedie La comd ie cherche il divertir, faire rire. Elle s'a ppuie sur
une intrigue lgre, met en vidence ce que les personnages
et les situations ont de comique. l e dnouement est heureu x,
Pices : Lf' Ma/adr i maginairr (1673) de Molire,
Lf' Mariagf' df' Figaro (1784) de Beauma rchais .
le dra me Le drame romantique date du X IX~ sicle. l e drame conse rve
un ton tragique mais ne respecte pas tou tes les regles dl." la
tragdie classique du XVI'" sicle. Il mlange le tragique et le
comique pou r reprsenter les actio ns d'un personnage
h roq ue.
Pices : H~ma n i (tBla) de Victor Hugo, Lorrnzacrio (1834)
d'Alfred de Musset.
le thtre C'esr une forme de comdie apprcie dans la seconde moiti
de boulevard du XtX~ sicle, Bas sur une intrigue amoureuse. le vaudeville
et le vaudeville est une suite de malentendus {quiproquos),
Pices : VII chuprau dr paillr d'/talir 11851j
d'E ug ne Labic he, Ll' Din don (1896) de Geo rges Feydeau.
43
 A
; 1-
U)
...~ ENTRAINEz.-vOUs
lU .... 1. l 'auteur peut intervenir dans son texte. Pour cela,
1- i! utilise: ~
a. le rcit o tu diez la scne suivan te: Que sa it- on des personna ges ? Quels ra pports
b. le discours o entretien ne nt- ils ? Quels sont leur s sen time nts?
L'attention continue avec laqu elle il tudia it ses moindres act ions, dans
l- ~ 2. Retrouvez le sicle auquel ont crit les auteurs suivants: la fo lle id e de parat re un homme d ' expri ence , n ' eu t qu ' un
U) a. Albert Camus. 1. XVIIIesicle avan tage: lo rsqu'il revit Madame de Rnal djeu ner, sa conduite fut
lU b. Gustave Fla ubert. e s icle
2 . XIX un che f-d'uvre de pruden ce,
l- c. Montesquieu. 3. xx e sicle Pour elle, elle ne pouvait le regarde r sa ns rougir jusqu'a ux yeux, et ne
d. Cline pou vait vivre un insta nt sans le regarder; elle s' apercevait de so n
I trouble, et ses efforts pour le cacher le redo ubl aient. Ju lien ne leva
qu'u ne seu le fois les yeux sur elle, D'a bord, mada me de Rnal adm ira
~ 3. On parle de focalisation Interne lorsque :
sa prud ence, Bientt voya nt que cet unique rega rd ne se rptait pas,
l- a. le lecteur sait tout des personnages et des vnements 0 elle fut alarme : ~ Est-ce qu 'il ne m'ai merait plus , se dit-e lle; hlas!
U) b. le lecteur est dans la position d'un tmoin extrieur 0 j e suis hien vieille pou r lui; j'ai dix an s de plus que lu i. ~
1. lU c. le lecteur dcouvre les vnements travers le regard En passant de la salle ma nge r au j ardin, elle serra la main de J ulien,
II-
,
d'un personnage 0 Dans la surprise que lui causa une ma rque d'amou r si extraordinaire, il
la regarda av ec passion ; car elle lui semb lait bien j olie au djeuner ;
1 ~ 4. quel mode de narration correspond l'extrait suivant? et, tou t en baissant les yeux, il avai t pass son temps se dt ailler ses
a. narrateur-personnage 0 charmes, Ce regard consola mad ame de Rna l; il ne lui ta pas toutes
l- b. narrateur la troisime personne 0 ses inquitudes mais ses inquitu des lui tai ent presqu e tou t fait ses
U) c. narrateur invisible 0 remords envers son mari. Au djeuner, ce mar i ne s'ta it a peru de
lU On dirait une actrice. C'tait son prequi avait eu ce mot. Elle avait rien ; il n'en etait pas de mme de madame Derville ; elle crut madam e
1- quoi, treize ans? Quatorze ans? L'aprs-midi touchait sa fin. 1/ avait de Rnal sur le po int de succo mber.
regard 50 fille. il s'tait rendu compte des cheveux en torsade, St{'ndhal. l.t' RfIll[/[' l'l it' Noir, 1830.
1 des yeux immenses et de la bouche couleur de cerise, ric Helder,

l- ~ 5. Le type de discours rapport employ dans l'extrait est : Quel es t le type de po in t de vue ut ilis da ns l' extrait ? Expliquez vot re
U) a. le disco urs direct 0 choix l'a ide d'i ndic es pris dan s le texte,
, lU b. le discours indirect 0
l- c. le disco urs indirect libre
L'avocat gnral a dit qu' fa suite des dclarations de Marie
0

I l'instruction, il avait consult les programmes de cette date,

JI a ajout que Marie elle-mme dirait quel film on passait a/ors,
l- Albert Camus,
U)
,i \.U
, 1-
44 45

L'action dpend des dcisions et de l'volution des personnages. Qu'ils le
veuillent ou non, ceux-ci so nt impliqus dans des confli ts et des vne-
ments qui progressent vers un dnouement.
2: L'action et les dialogues
Ledialogue informe
Il fait comprendre la situation, claire les actions passes qui prparent
l'affrontement entre les personnages.
Le dialogue fait progresser L'action
Il permet aux personnages d'exprimer des dsaccords et des dsirs contra-
dictoires que chacun essaie de raliser.
Le diaLogue rvle La psychoLogie des personnages
Il dvoile leur personnalit, fait comprendre leurs relations et leurs motiva-
tions, c'est--dire ce qui les pousse agir.
2 Les types de conflit
Ce qui oppose les personnages fait natre un conflit. l e conflit est :
- se ntimental, s'il est question d'amour impossible, de jalousie ;
- psychologique, s'il est question d' une dcision prendre;
- moral ou religieux, lorsque le personnage mne un combat contre une
force qui le dpasse ;
- social ou politique, lorsque les personnages s'affro ntent sur des mani-
res de comprendre et d'a nalyser le monde.
Les types de dnouement
le dnouement c'est la fin de la pice lorsque le confli t se dnoue. On ren-
contre plusieurs types de dnouements :
- le d nouement -catastroph e : la pice fin it mal (mort-malheur) ;
- le dnouement-rconciliation : la pice finit bien (mariage) ;
- le dnouement-ouverture: la pice s'achve sur une nouvelle histoire;
- le dnouement-recomm encement: la pice fi nit comme elle a commenc.
Analyser l'action thtrale
travers les dialogues
C'est parti r des gestes, des mouvements, mais surtout des dialogues
que le spectateur dcouvre j'action. Berthe est une petite fill e,
et Saint- Germain, un valet.
._~ Le texte
BERTHE. - "lJcc
,-=su:Cj-=s'la'"""m"a-=re"'h"a-=n"'d"'
e,1tu vas faire la dame.
(Elle lia s'asseoir dans le f auteuil de droite).
SAINT-GERMAIN. - Ah ! est-ce que nous allons jou er a toute la
nuit ? ... IJ'ai affaire, moL.1
BERTIlE, ass ise. - Vite, vite! je t'attends !
SAINT-GERMAI N. Vo il! vo il ! ( pa rt. ) llia co.!!tim:!~!.MilbilkJ
lSC'ffi ferme... 1(Il passe le sac autou r de son bras, ouvre l'ombrelle et s 'a-
vance vers Berth e en marchan t a 'unc f aon grotesque.} En voil un
mtier! (Haut.) Bonjour, madame.
BERTIlE. 1Que vois-jc ? Ma dame la marquise g
SAINT-GERMAIN, part. - Me v'l marquise present 1... {Gaiement.i
Drle de petit crapaud !...
BERTHE. Mon Dieu! que vous tes donc frache et jolie ce matin !
SAINT-GERMAIN, minaudant - Ah ! flatteuse ! ( pcrt.) Cr nom! je
fumerais bien une pipe!
BERTIIE. - Que vous vendrai-je aujourd 'hui, madame la marquise ?
SAINT-GERMAI N, d 'une grosse voir. - Quatre sous de caporal', et un
verre de vieille2 !
BERTIIE. - Qu'est-ce que c'est que a ?
SAINT-GERMAI N. - Vous n'entendez pas ?... trs bien 1... De vais voir... 1
ULLa Vlildil 'aris 1... C A PErt). Crac ! il' la lche...1
Eugne Labiche, {f' /l ' fi lle IJi('1I f/lIrdh . scne 3. 18'>0.
I l Le dialogue fait progresser l'action
On comprend que Berthe, refusant de dormir. empche Saint-Germain de
s'clipser. Celui-ci, dsireux de rejoindre ses amis chez Mabille ~ , fi nit par
trouver une astuce pour quitter la maison,
Le dialogue rvle le caractre des personnages
On remarque que Berthe est une petite fil le autoritaire ct impatiente : elle
donne des ordres, d ie tutoie. Contraint et forc par sa situation, l'employe
de maison obeit aux caprices de Berthe qu'il qualifie de crapaud ~.
1. I'aporal: taba c - 2. Vieilh- : uk-nnl.
47
 ......__ r cds du comique
Rpondre une question
Pour amuser et faire rire. les auteurs de comd ies ont recours diffrents
sur les procds du comique ~
CC
moyens. Ces procds concernent aussi bien le langage des personnages
que leurs faons d'agir ou les situations dans lesquelles ils voluent.
On peut vous demander de reprer dans un texte ce qui cree le comiqu e. :::::l
Vous devez identifi er les procds utiliss et les expliquer. C
Le comique de mots Z
~ La question
l e comique de mots accentue les dfauts de prononciation, il joue sur la
rptition. Il emploie un registre de langue fam ilier ou des propos absurdes.
Il cre des accents ou des langues fantaisistes. Covlelle, dans Le Bourgeois
Dans la scne 1 de l'acte 1 (texte non fourni) de L'le lies esclaves (1 725),
Marivaux emploie certains procds du comique, Redigez un paragraphe
-1o-
gentilhomme de Molire, parle un faux latin: Ossa binamen sodee babally dans lequel vous les expliquerez. III
LLI
orocaf ouram. :::::l
~ La rponse
Dans la premire scne de sa comdie l1le des esclaves Commtl1Ct'l Ci
Le comique de gestes crite en 1725. Marivaux a recoure . certains procas par l'id~ 1
le comique de gestes utilise les coups de pieds ou de bton, les dguise-
ments.Ies chutes, lesgrimaces, lescachettes, sans oublierles gestes bizarres.
comiques. On est. d'arord frapp par le ct inattendu de ce
qui arrve aux personnagt5 : c'est le comique de situation,
di~~
dt la qlltStion.
e
::l
Dans la pice de Jean Tardieu, Un motpour unautre. voici ce que fait l'Amiral : En effet, lphicrate le matre et Arlequin. son valet , ecnt - Utllistl lits mots
Madame, puisque j'ai " honneur d' tre seulavec vous, permettez-moi de seuls rescaps d'un naufrage Nous sommee seuls chap- tl
-
dt liaison
retirer meschaussettes. et de vous en{aire l' hommage. ' .J .J.... +_ . .J nt " .J:+ 1 hi
pee "'U naUlI t:lge, !>VUS nos camaraaee 0 pen , CAlI.< P 1
pour erdonner
lestxpli cations.
CIl
crete. Ceci n'a rien de drle a priori mais on apprend qu'ils CIl
sont arrivs Sur une le bien tra ~ e : les habita nts jettent "'C
Le comique de caractre en e%lavage les matres, ce qui fait dire . Arlequin (riant) : III
l e comique de caractre ca ricature des personnages pris par des ides fixes, Ah J Ah J Ah J Monsieur Iphicrate ! la drle d'aventure 1Je - - - - Just ifi ez CIl

-
des obsessions. Sans s'en rendre compte, ils imposent leur entourage une VOUS plains par ma fol; mais j e ne saurais m'empcher de chaque explicat ion 101
en citant C
vie inte nable : par exemple, Argan, le malade i maginaire ou Harpagon, 1
rire .Par ailleurs, 1t5 didascalies montrent que les person- les ext raits ut iles
nages sont trs diffrents: Arlequin est gai (<< il siffle, li
CIl
l'avare, le comique nat aussi de l'opposition entre deux personnages il votre
formant un couple: par exemple un valet gai et astucieux avec son matre chante ) et bon vivant avec une bouteille de vin . sa dlTlOflStration. 'CIl
C-
triste et mfiant. ceinture ) alors qu1phicrate s'avance tristement . il a
peur pour son avenir. On peut donc dire que Mariva ux utilise - vetre ~rag,..~ E
aueei le comique de caractre. doit rontt~,r o
~ Le comique de situation dtu~
au moms
proctds
u
le comique de sit uation place les personnages face des vnements du mique bien
idt ntifik.
inattendus. Il prsente des rebondissements, des rvlations, des retour-
nements, des coups de thtre: tout ce qui peut gner celui dont on se
moque. Grce aux aparts (voir page 40), le comique de sit uation nat
aussi du jeu avec le public.

49
 e verc-t la strophe
Le vers et la strophe sont les units de base de la versification, c'est- -dire
Sftueruneformepoque
l'ensemble des techniquesconcernant " criture des vers rgu liers.
Dans la cons truction du pome se sont d' abord impo s es des formes
fixes, reprises ou aba ndon nes au cours des sicles. ta ndis que son t
Le vers et la strophe apparues des form es nouvelles.
Plusieurs caractristiques distinguent le pome des autres genres littraires.
et notamment la mise en page. la for me potique l es caracter istiques du po~m e

l e vers le sonnet, du Qua to rze vers de lon gueur ldennque (alexandrin,

le vers est t'e nsemble des mots crits S UT une seule ligne . Il ne se confond XIIi' au XIX' sicle, dcasyllabe. oc tosyllabe].
pas avec la phrase. le changement de vers implique un retour la ligne et est: la forme fixe
l'emploi d'une majuscule. la plus rpandue Compose de deu x qu at rain s et de deu x tercets. Sche ma des
la strophe rimes ABBA/ABBA/CCD/EEO o u CCO/ EDE
C'est un ensemble de vers spar des autres ensembles par une lig ne Le dernier vers rsumc I'imprrssion d'en semble, c re un effet
blanche. l a strophe a une unit de sens, elle regroupe des vers qui riment de surprise.
et ont un ryt hme propre.
- le distiq ue : strophe de deux vers l 'o est introdui' Composee d 'u n no mb re generalement Importa nt de strophes
- le tercet: strophe de trois vers par les potes de qu i co mportent le meme no mbre dl' vers . l e mtre est
la Pliad e qui so uvent l'octosy lla be,
- le quatrain : strophe de quatre vers dsiraient imiter
- le qulntll : strophe de cinq vers les potes antiques Ullse un niveau de lan gu e lev. un to n sole n nel. des
- le sizain : strophe de six vers images mythol og iqu es ,
- le dizain : strophe de dix vers
la fabl e, form e l'Int rieur dl' la fa ble, les mtres alt ern ent suivant les
potique tr s ncess its dl' la narra tio n, la fable raconte une petite histoire
a Les types de vers andenne, est mise
il l'honneur au
do nt les personnages so nt so uve nt de s an imaux.
On appelle mtre la longueur d'un vers. XV1r stcte par Elle a un e vtsc sa tiriqu e et un e port e morale qu i peu t tre
- l'alexandrin : vers de 12syllabes la Fonta ine. so ullg uc en fin dt' fahk ~l US fo rme de mo ral ite,
Le mai le joli mai en barque sur le Rhin (Apollin aire)
- le dcasyllabe : vers de 10 syllabes le po me en prose Cou rt n' cil a ban don nan t les vers et les rimes.
appa rat partir de Compo s de quelques pa ragrap hes de lo ngueu r il peu
Le joli {il entre nos curs pass (A. Souchon) la moiti du XIX' s. p rs gale.
- l'octosyllabe: vers de 8 syllabes
a,
Tes yeux sont parfaitement bleus Malrieu) l e vers libre se l.a rlgularilt.' du vers, de la st rophe et dl' la rime est
dvelo ppe pa rt ir abandonne. Le ve rs st' rrcnnnult pa r le retour il la lig ne,
- l' hexasyllabe : vers de 6 syllabes
de la fin du XIX' s. ma is n ' qu i com pte Ir plu s. c'e st le ryth me. la surp rise des
JI pleure dans man cur ima gl's. l' Irnport aucc do nne ,'1 la mise en es pace .
Comme il pleut sur la ville (P. Verlaine)
 me et la rime
Reprer les techniques de la versification
l a posie nan d'u ne utilisati on par ticulire du langage. l e pote s'int -
resse au x multiples significations des mots, leurs so norits . au rythme, Le pote peut choi sir de cons tru ire son po m e en ap pliquant les rg les
aux rimes. tr ad itio nnelles de la ve rsifica tion ,

-t Le pome
Le rythme Les a m oure ux
l 'accent et la coupe 1 2 J 4 5 6 7 8 9 10 Il 12
l 'accent est une augmentat ion de l'i ntensit de la voix sur une syllabe. Se uls.! da ns/leur/ nid./ pa/ lais/ d/li/cat / de! ba m/b @ ! f-A ~
Il port e sur la dernire syllabe d'un mot ou d'un groupede mots, sauf si la svl- Loin des plages. du splee n. du ta page des [g~ 1 t-B J . S' 3
labe est un e muet. Chaque accent est suivi d'une pause, la coupe. Places [ Et des clubs d'lecteurs aux stupides baga-rres, t-B ; , ~ ~
intervalles rguli ers dans un vers, les coupes cont ri buent son harmoni e. Ils s'a dorent, depu is Avril, et fon t les f @ ! t-A ~ c
Places de faon irrgulire. elles mettent en valeur un mot ou une ide. ,""-
L'enjambement 5 Et comme ils ont tir rideau x lourd s et ve rr -@
Il V a enjambement quand la pause la fin d'u n vers est supprime. la Et n'on t d'autre souci . parmi les fleurs bizarres,
phrase se prolonge au vers suivant. Il change le rythme. Que faire chre exquise, et fume r tabacs rares

l e rejet
Ils son t enco re au mois des lilas fleuran t d w
Il y a rejet lorsque seul le de rnie r mot de la phrase est plac e n tte du ve rs
c ependant qu 'au -deh ors d j Il' ve nt d ~ii;
suivant. Ce mot est ai nsi mis e n valeu r.

La rime
E 10 Dan s un profundls s! sceptique el mOJi3tone:
Emport e sous le ciel par les brumes sa i.

Les feuilles d'or des bois et les placard s? molroses ' ~C

l a rime est la rp tition d'un mme son la fin de de ux vers . Ja unes. bleus, verts fielleux. carlates ou roses ~C
le genre de la rime Des candida ts noys par t'a verse et l'ou b i ~D
Si le mot se termine par un e muet, la rime est fmini ne,
Juin Laforgue, Prl.'m k rs Poi'mN, 188 '>.
Si le mot ne se te rmine pas par un e muet, la rime est masculine .
La richesse d e la rime 1 l a form e de la stro phe
S'il y a un son co mmun, la rime est pauvre (repos et os), S'il y a deux so ns Les deux premires strophes sont des quatrains c'est- -dire des ensembles
communs, la rime est s uffisan te (dune et lune) , S'il y a troi s s on s communs de quatre vers, Les deux st rophes suiv antes sont des tercets composs de
ou plus, la rime est riche (anxieuse et sil encieuse) , t rois vers. Le pome de 14 vers est un so nnet.
/! Le type de vers
la dispos ition d es rimes Gnra leme nt, et c'est le cas ici, le sunne! est crit en alexandrins.
Elle e st dterm ine par leur succession :
O~ Les rimes
MBB : rimes plat es ou suivies pluie / en nui/hai ne /pe ine
Les rimes, disp os es selon le sch ma classiq ue du sonne r ABBA-ABBA
ABBA : rimes embrasses pluie / hai ne /peine jen nu i
CCO-CCD sont emb rasses dan s les quut raln s puis suivie s. On remarque
ABAB : rimes croises pluie / ha ine /e nnui/ pe ine ,
que les rimes mascu lines sont Il<lUVTCS Ibarubousjfousfverroux/doux ; sali/
oubli) alors qu e [('5 rim es fmi nin es so n! presqu e tou tes suffisa ntes ou
ric hes (gares/b agarres/au to Oln e/ m 0 not () nt'I mo rosl'sl rosesl.

53
 Reprer les sonorits
les s on orits de s mot s so nt s eco nda ire s da ns le la nga ge co ura nt. Au dans un pome
cont raire, dan s la posie, e lles comptent ca r e lles contr ibu ent cre r la
musicalit des vers, Le repera ge des sonorlt s d 'un pome permet de fai re l' analyse
des rimes ai nsi que des autres proc d s de rp t ition sonore comme
l'a lliteration et l' assonance.
Les procds de rptition sonore
la rime -t Le pome
C'est te retour d'un mme son en fin de vers dans un pome :
L'invitation a u voyage
triste, triste tait mon me/ couse, couse d'une femme. (P. Verlaine)
La rime intrieure M @r~t. ma s@ u r
C'est le retour d 'u n mme son au milieu et en fin de vers : S @ geala d @ c@ r
Comme on passe en t, le torrent sans danger. a. Du 8eUay) D'aller l-bas vivre @ 's @blc:- !
Aimer loisir
l'allitration Aimer et Ill @rir
C'est le reto ur d'un mme son-consonne dans des mots voisins: Au pays qui te ress @ ble !
La lune noie la nu it. (P. luard)
Les soleils m @; ills
t'essenance. De tes ciels br @'ills
C'est l~ retou r d'un mme son-voye lle dans des mot s voisins: P @r m @espril @ 1 les charmes
i.s a.
Je le v.ls. je pt.fs, je rou sa vue. Racine) Si mys lri @ x
De les LraLres y~ x .
Brill @ t tr avers I@ rs la rmes.
Les fonctions de la rptition sonore
L. t OUI n'est qu'ordre et b1"3Ut C
.\
t e rapprecnement de sens le sens des mots qui riment s'oppose ou st' complte. Luxe. ca lme el volu pt.

l' harmoni~ suggestive l a rptition sonore cre une ambiance en accord

avec tes sent iment s voq us,
Les rimes
L'harmonie imitative Elles corresponde nt au x sons sembla bles en fin de vers. Les rimes cre nt
Les sonon ts imite nt des bruits
[slffh-ment, roulement...). des liens ent re les mot s. Ell es so uligne nt 1(' caract re complementaire
co mme pou r s ur/do uceur ou l'opposition comm e pour loisir/ mourir.
t'effet humorj st iqu ~ Les sons rp t s provoquent 1(" rire. Les allit ration s
La r ptition d'un mme son-cnnson nc ryt hme les vers. l es allitra tions en
Ces r ptitions cren t une unit sono re. Celle-cl met en vidence une unit (m] et [5] s'accordent avec l'Impression de douceur rve par le pote.
de se ns et peut o ppose r un en se mb le de mots o u de vers u n a ut re
ens e mble, ce qui cre de s e ffets de sens. o Les assonan ces
On remarque ds les deux premiers vers 1<1 repr ise de sonorits graves :
[on]. [en]. [u]. fou]. Comme un l'l'ho, elles relient les mots ent re eu x.
crent une r gularh sonore el tunt nuitn- une impression dl' nonchalance
el dl' lent eur, tout au long: du pome.

54 55
 :" TE~TE"l- VO~ CONNAI~~ANCE~
~ 1. Qu'appelle-t-on la double nonciation?
a. l e texte de thtre est conu pour tre jou par des Exercice 1
personnages qui se parlent. 0
b. l e texte de tht re est conu pour tre jou par des Ana lysez la scne suivante; qu'est-ce que les dia logues app rennent
propos de l'action ? les dida scalies ?
personnages qui se parlent et s'adressent aussi au public. 0
f- On entend f rapper ci la porte extrieure du vestibule.
Vl .... 2. Une rplique dite parun personnage en prsence ETIENNE. - Qu'est-ce que c'est ?
\.ll d'un autre personnage qui ne l'entend pas est : MOULINEAUX. - dehors. - Ouvrez! c'est moi...
tienne. - Ah ! c'est monsieur!... (li va ouvrir, puis revient, suivi de
f- a. un apart 0
Moulin eaux) Monsieur a pass la nuit dehors ? ..
b. une rpli que 0
c. un monologue 0 MOULINEAUX, en habit, la figure dfaite, la l'ravale dnoue. - Oui, chut L.
non... c'est- - dire oui L. Madame ne sait rien ?...
TIENNE. - Oh ! bien... madame sort d'ici.., et si j'en j uge par sa figure..,
f- ~ 3 , Une didascalie est : MOULINEAUX, inquiet. - Oui ?... ah ! le diable.
Vl a. une rplique courte 0
\.ll b. une indication scn ique 0
Georges Fey dea u, Tai/kur pour r/a mes, Acte 1.sc. J, IBB6.

f- Exercice 2
~ 4. le comique de situation se caractrise par:
Relevez les principales allitrations et ass ona nces. Quelles impressions,
a. l' utilis atio n de coups, de chutes. de grimaces 0 en rapport avec le thme du pome, suscitent-elles?
b. l'accent uatio n des dfauts des personnages Cl
f- c. [' uti lisation de rebondissements, de retournements 0 L'aube grise la pluie maintenant sur les toits
Vl le ciel n'est plus que cette grille
\.ll ~ 5. le vers qui su it est: d'ombre visqueuse cette odeur d'eau d'ennui
f- a. un alexandrin Cl
de poussire j e ne sais si je dois
m'arrter m'asseoir sur un ba nc attendre
b. un dcasyllabe 0
ainsi sans comprendre pourquoi j e suis cet homme
c. un octosyllabe 0
las dj qui regarde la pluie reste seul sous elle
Son fantmedans l'airdanse comme un flambeau. Baudelaire
et comme abandonne de tout ne caresse
f- l'humide bois du ban c qu'e n souvenir d'u n rve
Vl ~ 6. Mettez en relation chaque procd de rpt ition sonore
\.ll avec la dfinition correspondante: Lionel Bourg . L'iuml('I1_~ir W~lrdll/(' IIUjl' [Jais f!'/i ' IIII1/, 199 5, d. l'a ro1l's d'Auhc.

1- a. rime 1. Retour d' un mme son-consonne

b. rime intrieure 2 . Retour d'un mme son en fin de vers
c. assonance ) . Retour d'un mme son-voyelle
d. allitration 4. Retour d'un mme son en mili eu de vers
f-
Vl
\.ll
f-
57
 Le tex e de presse Analyser un article de presse
le texte journa listique rpond deu x ob jectifs priorita ires: aller l'essen -
tiel . tre accessible au plus grand nombre. La co mposit io n de l'a rt icle permet d' a tt irer l'attention du lec teu r
e t de le g uider dans sa d couverte dl' l'i n form a tio n,

Les informations essentielles -t Le texte

l e texte de presse relate d'a bord les v nements. C'est pour quoi il rpond
aux six question s essentiell es : Qui ? Quoi ? O ? Quand ? Pourquoi ? UN SQUELETTE T ROP VIEUX - - - - - le titre cherche
il attirer l'atte ntion
Comme nt? La dcou ve r te d 'o sse me n ts hum ain s da ns l' Ore go n du recteur.
r vo lu tion ne bien des co nnaissa nce s scientifiques, e t
a m is les Indie ns su r le sen tier dl' la g uerre, - - - le chapeau
2 La composition de l'article rsume l'a rticle.
le titre atti re le regard et a nnonce le conten u de l'article. le chapea u. plac To ut commence le 26 j u illet 1996, lorsque deux ran-
sous le t itre. en caractres gras, rsume J'article . l e premier paragraphe donneurs d cou vren t un c r ne da ns la rivi re Columbia,
s 'ap pelle l'attaque . Au d b ut de cha q ue par agra phe la re lan ce rveille Ke n n e wi c k (Orego n), La police re t rou ve 9 0 % du - - -- Ledf but
l'intrt du lecteur. La chuteconclut l'article. squelette d'un ho mme, g de 40 50 ans, de race de l'article : le rtti l
blanche ., Mais le mdecin l giste c harge de d termin er de l'Mflement.
les ca uses du dcs s' avo ue incompeten t. D'un e pa rt, les
3 L'criture journalistique os so nt trs vie ux et, d'au tre pa rt, il y a un bo n moment - la deuxime tape
l'information (IUt' plus personne n'a t'tl' lue pa r... une fl che en silex de l'article :
l'in formation peut tre brve ou dve loppe, brut e ou ex pliq ue. Elle peut do nt la po int e est e nfon c e da ns un os d u bassin . Celle , l" r~ cau*s
;, " . , .. e evenement.
donner un renseignem ent, rapporter un fait, racon ter une histoire, prsen ter 1
uecou vc rte n all al t pa s rvolutionner (lue les sc tcnn-
q ue lqu ' un, lui donner la pa role, exp liquer une quest ion. tiq ues. Car Kcn ncwlck est 1.'11 terre indienne, ce lle des
Umnlia. El pour l'l'S dern iers, s'a ppu yant sur une loi
Le commentaire
l e co m me ntai re se t raduit par l'exp re ssio n d'u n ju ge ment pe rsonn el , qu i in terd it la fo uille des ci metires indien s, il fa ut - la troisieme etape :
que l'anctre revienne sa ns dlai sur Sol terre . les consqeens
d'une rflexion s ur la s ocit. par l' utilis ation de certa ins proc ds de va lo-
Catas'.J t roph 1 l ' 1 1 " 1
1.' po u r es pa con te ogues. a J UStlCl' l'u r de Ivnement.
risat ion e t de dvalo ris ation (voir pages 92 et 94) .
retire Il' d roit de phot og rap hier o u d'analyser le sque-
lette. et confisque les reliques. El. de puis un a n, les pro-
ft Les genres de textes de presse clos et les ba taill es d'experts se succ de nt. La semaine - la fin dt' rarnoe :
dernire. 1(' tri buna l a donn raison au x Ind iens. Mais la phrase de chute.
L' ditorial
les pal on tologu es 0 111 fa it appel.
C'est un a rticle de fond reflt ant les g ra ndes orienta tio ns d u journal.
J , F, r..I..~ Cl~ /k /'//l'IU/I Ul l;, n' 171.
La tribune du Ih au lJ. octobre 1') ')7,
C'est la rubriqu e dan s la q uelle le jo urnal pe rmet des pe rso nn es ext rieures
de s 'e xprime r dan s ses colo nnes.
Le reportag e
Il es t crit partir d'i nfor mati o ns re cueillies s ur place.
l 'interview
l e jo urna lis te interroge une perso nne s ur sa vie, ses opinions.

59
 ge
Par la construction de l'image , par le choix du thme. l'auteur t moigne.
sd uit. informe ou interpelle le lecteur.
La construction de l'image
li gnes de fuite :
droites imaginaires
errant la perspective
et la profondeur.
Lignes de force
et points fort s :
ils orientent le rt9a rd
en erra nt des effets
de contraste,
Rpondre une question
sur un commentaire d'image
L' un e des questions du Bac peut vous deman der d'analyser une image.
ou encore, de la confronter un texte.
...~ La question
Co mment cette affiche
interpelle-t-elle le lec-
teur propos des droits
des rfugis politiques ?

Hugo Pratt, /11111 dl." lajullgl(", IQ78, Ed. Casrermau.

Une image se dcompose en plusieurs parties qui se rpondent de part et
d'autre d'axesverticaux. horizontaux ou obliques. Ainsi se crent des effets
Haut Com rnis'>;lriat aux
de symtrie ou d'opposition. Dans l'image ci-dessus. on peut par exemple
rfugis polttlques [ONU).
opposer la partie gauche (les hommes) la partie droite (l'obstacle fran-
chir, la montagne). -t La rponse
l 'affiche annonce uneexposition consacre aux rfugisdu - - - - Pftsrn ltl
:z L'interprtation de l'image monde. Cette affiche doit interpeller celui qui la voit sur le
.J J U. '
II' document .
Rcprt"ntl
l ' image est polys mique ca r elle pe rmet des interp r~ati ons ~i ffrente.s CArait aee rc;lugies, Pour cela elle utilise le texte et l'image. la ncesuon.
sel on les lecte urs. En effet. pour lire l'i mage le lecteu r fait app el a sa se ns t- Si l'on observe le te xte Je rve d'une t erre o vivre libre , Ana lYWl
billt, so n exprience . ses rfre nces, on remarque d'abord J'emploi de la premire pe rsonne d'ahnnl Il' texte.
je YI. Ainsi chacun se sent concern. Par ailleurs l'emploi
des mots rve :1) et libre :1) suggre que personne ne
3 Les intentions de l'image pt:ut rver d'une terre o l'on vit prisonnier, la ta ille des
Informer, transmettre un message lettres attire aussi le regard.
l 'ima ge peut re prse nte r, reproduire le re l com me dan s I.e. cas d ' u n~ Si l'on observe l'image. on voit une silhouet te massive. - -- - Ana~l
photo de reportage. Mais elle peut aus si, comme l'affiche politiqu e, servir cou rbe. dont on ne distingue pas la tte. le pt:rsonnage, ensuite l'imagt :
). dtCl'ivtl-la,
transmettre une ide ou une conviction. pieds nus, semble vouloir fuir en courant . Il tient.::t la main, trouvez-fui

Interpeller " " , un maigre t ronc d'arbre, atore qu'une feuille morte s'envole, une interprtation .
l' ima ge peut a gir s ur le destin at a ire . tra ns fo rme r son opinio n, Inciter a Ce dessin suggre la pauvret et le refus de la sou mission,
agir, ragir, C'es t le cas de l' image pu blicitaire, On aimerait que ces quato rze millions de personnes pu is- - - - - Ri'(l iYl' l
sent trouverasile et relever la tte. une phrase bilan.
Sduire, plaire .
l'image peut produire une motion esthtique, sduire par l'effet de surpnse.
la force motionnelle ou le gra phisme ,

60 61
 Le film
Pour analyser la const ruction d' un film. on tudie les mouvements de la
ca m ra. les cadra ges, l'o rdre et la succession des pla ns. la longueur
respective des squences.
1 Le dcoupage
La scne
l a scne correspond une unit dramatique se droulant dans un mme
dco r ou dans une mme unit de temps.
l a squence
l a squence forme une succession de plans constituant une unit narrative.
Elle selimite une action, un vnement.
Le plan
le plan se dfinit par son cadrage mais aussi par sa dure.
L'angle de vue
_ En angle normal. le spectat eur a ('impre ssion d'u ne vision raliste de la
scne. la camra est place hauteur des yeux.
_ En plonge, la camra est situe au-dessus du personnage. Cela donne
du pe rsonnage film, une impression d'infriorit.
_ En contre-plonge , l'a ngle de vue es t l'inverse de la plonge .
Le point de vue
_ l a camra o bjective : l'action est film e partir d' un point de vue ext-
rie ur l'a ction. l e s pectate ur dco uvre l'histoire comme s'il ta it lui-mme
un observateur.
_ l a cam ra subje ctive : la ca mra filme ce qu' un personna ge est ce ns
re garde r. l e s pectate ur a l'imp res sion de participe r j'action trave rs les
yeux de ce perso nnage,
Le rythme
l 'ac clration peut tre produite par une success ion de plan s de plus e n
plu s cou rts , ou par la s up press io n d'vne ments e nt re deux mome nts
montrs (e llipse) . l e ralent isse me nt est marqu par une s ucce ssio n de
plans de dure identi que ou de plus en plus longs .
62
Reprer le type de plan dans une image de film
La taille d'un plan se dfinit par le cadre qui dlimite les contours
de l'espace film (dcor et person nages), Il existe diff ren tes tailles
de plan s.
l e type de plan la description du plan
l e plan gn ral Il mon tre to ut u n paysage o u un decor ; Il.' S pers onnages.
s'i l y en <J , so nt plus ou moin s noys dan s Il.' dco r, Ilest
su rtou t ut ilis dans les set.' ncs d'ac tion.
te plan d'en semble Il cadre l'en se mble du d c or sa ns att ire r l'a tten tion sur
quel q ue chose e n particu lie r. l es pe rsonn ages visi bles fo nt
panic du d c or, Il dcrit un e situ a tio n d'ensemble.
l e plan de Il cadre le dco r avec un o u plusieurs sujets m is en valeu r.
demi-ensemble Il situe une actio n da ns un dcor,
l e pla n moyen ll cadn- u ne ou plu slcu rs personnes dl' la Il'Il.' aux pieds a vec
u ne Ill'Iill.' part ie du dcor, Il fait 1<1 lia ison ent re l'a ct io n des
personnages ct le d cor.
l e plan americain lt cadrc te )ll'fSo IHlal-(l' il ml-cuisse jusqu'au-dess us <Il' 1,1 tte.
Il met en valeur l' art ion du )ll'rsonn,lgl' par rapport il sa
pense. Il est tri's ut ilisl' po ur or ganiser un e convers a tio n
emre de u x pl' fSOIHWgl'S,
l e plan rapproch e Il cadre le personnage au niveau de la portnc
j usq u'a u-dessus de la t te. Il accentue la plan' d u
personnage par rapport il l'ill-lion ,
l e gros plan Il cadre seulement la I(-Il'. Il ml" en va leur l'ex pression ct 13
jll'IISl'l' du pe rsonna ge.
l e plan de Il dratllc un Ohjl'I, une partk- du corps ou un ges te prc is.
detail ou insert Il accentue Il' l' t l~ drumatlque en mo nt rant u n dtail
significatif qui otT U)ll' souda in tout l'cran.
 """t T~~T~"2- VO~ CONNAI~~ANC~~
~ 1. Quelles sont les six questions essentielles auxquelles
rpond un texte de presse? Exercice 1

a .. o Ana lysez le dessin de Plantu en le

HtuRUSE ~HJ
b, . o o mettant en rela tion avec la lgende
NoUS SOMMES
c. . o o qui l'accompagne .
ASSURS
Exercice :1
~ 2. Dans l'article suivant, distinguez l'information
du commentaire. Expliqu ez quel s sont les poi nt s commu ns
11 y a deux ans sortait presque clandestinement un disque de bfues entre ce texte et le dessi n de Pla n tu .
effrayant de vulnrabilit. l.'auteur, Olivier Lambin, surnomm Red pour Belle-le, dfigure. Les ctes de Ven-
ses cheveux roux, avait improvisce disque hors norme fa rare de, du Morb ihan, de Loir e-Atlan t ique
puissance potique laquelle beaucoupfurent sensibles. Ses trois dsa rticules.
filles jouaientdans la salle de bains et le bruitdes voitures dans [es On s'ha bitue tout. Quoi de plus naturel ?
rues de Villeurbanne passait par la fentre ouvertepour se mlanger Quelques annes a uparavant . la cargai-
la guitare et aux bidouilles lectroniques railles. son du Haven, un au tre de ces bateaux
Libration. assassins, ravageaient les ctes d'Italie ;
le Torrey Canyon vidai t ses 120 000 ton-
~ 3. Numrotez dans l'ordre chaque partie composant ('article. nes gluantes entre les les Sorlingues et
a. la relance 0 la cte britanni qu e ; l'Espag ne voyait
1- b. le titre 0
ramper sur ses plages la bave poisseuse
U) de l'Agean Seo et nou s cont inuons de
c. la chute 0
Ul d. l' att aque driver da ns un e inconscience bat e.
Le plus absurde est que ces bateaux qui
' 1- e. le chapeau 0
tiennent peine la mer el qu'o n se refuse
mett re la casse a ppartiennent des
~ 4. Quelle est la fonction de chaque type d'image indiqu? indus t ries plus fortu nes que le seront
a. publicit 1. Informer. transmettre un message jamais certaines nat ions.
1- b. schma 2 . Interpeller Gilh<'n Sinou , A IfIQll fii5. 2000 . d. Ga llimard.
U) c. photo de reportage 3. Sduire, plaire
Ul d. affiche de cinma
1- e. carte Mars 1978 : naufrage
de l'Amoco-Codiz
~ 5. quel type de focalisation utilise dans le roman et mare noire en Bretaqne.
correspond la camra subjective?
1- a. focalisati on interne 0
U)
b. focalisation externe 0
Ul c. focalisati o n zro 0
1-
. Le texte d'argumentation
Il vise dmontre r la ju stesse d'une opinion . Organis dans le but de
convaincre, il emploie des arguments et des procd s de persuasion en
faisant appel au raisonnement et aux motions.
La situation d'argumentation
la situation d'argumentation est une situation de communication particu lire.
L'metteur (t'argumentateur) et le rcepteur (le destinataire de l'argumenta-
tion) ont l'intention de dfendre ou de combattreun point de vue.
2 La stratgie de l'argumentation
Le raisonnement logique
Celui qui argumente enchane les ides selon un ordre logique. Il utili se
des mols de liaison pour organiser son raisonnement.
L'appel aux motio ns
Celui qui argumente s'adresse aux sentiments du rcepteur. sa sensibilit.
3 L'organisation du texte argumentatif
Il s'o rganise to ujours autour d'une ide (dfendue ou attaq ue) , la t hse
et d es pr euve s qu e l' on ap porte po u r con vainc re : les arguments , Par
exemple, cel ui qui argumente peut partir d' une ide couramm ent admise
qu' il attaq ue (la t hse rejete). Puis il dmontre le bien-fond de la th se
qu'i l propose en remplacement.
Les indices du texte argumentatif
_ Les premire Ge, nous) et deuxime (tu, vous) personnes sont frquemment
utilises. Souvent celui qui argumente s' engage fortement et impliq ue le
destinataire,
_ Des termes valori sants ou dvalori sants traduisent l'o pinion de l'a rgumen-
tateur.
- Des mots de liaison marquent les li ens logiques,
_ Des figure s de style (voir page 16) mett ent en valeur les arguments,
66
Situer un genre argumentatif
Les genres ar gum entat lfs se sont multiplis ct di versifi s sans cesse,
voluant avec le dvelop pement dl' J'hi stoire et des socits,
l e gen re les caractristiq ues du genre
la satire La sa rtre dsig ne d'abo rd, a u xvm" sicle. un discours
en vers <lui se moque dt' quelqu' un. de quelque cho se.
le ge nre a volu vers un crit ou un discou rs qui constitue
une att aque mle de moq uerie,
Exemple : Ln l.t'lt rrs persalll;'s dl" Monresq uteu.
le' rq uisitoire l e rquts uotrc app art ient au genre judiciaire :
et le' plaidoYe'r c'est le dveloppement dt' l'acc usation prsentant devant
un tribunal tou s les dlits a ttribus l'a ccuse, De mme le
plaidoyer t'SI l'expose de la dfense d'une person ne accuse.
1\ sert a ussi rfuter des ides ct prendre la d fense
d'une cause.
Exemple : L'Affaire Ta pncr dt, victor Hugo,
l'cossai l'essai permet l'crivain detraitcr d'u n suje t, d'un auteur,
avec une l'l'naine lihen dans Il' IOn, dans la fo rme de sen
ouv rage. L'auteu r veut "Xprimer un point de vue perso nnel.
renou veler la faon d'aborder unc qu estion de litt rature.
d'an , d'hls toln- ou dl' soctet.
Exemple : Les Es_~a is de Motllaig n c.
la prface Te xte court pl;w' en tte d'un livre, la prface pe rmet :1
l'cnva!n (Il' dfendre sa conceptio n de la Im raturc.
Exe mple : l' r/ {/('I' Ill' Pit'rre (./ 11'11 " dl' Guy de Maupassant.
l a lettre 1.:1 lou re "sl l'occasion dt' l1l'f...-ndrc un PTUj l'I, de raire
une clt'llla nd(... L,1 II-IIr(' ouv ert e per met cil' dveloppe r
so n potm de V Ul' tian s un dluu dcl l,s. d'exprimer
son indignatio n o u sn colre devant U11 su.i,t d'nctunntc.
Exemple : /.l'll rt',~ (l1I!//II ; ,\ t' ,\ dl' Voltaire.
 Le thme et la thse
Rpondre une question sur le thme
Dans un texte argumentat if tra ita nt d'un sujet prcis. t' auteur dfend une
et la thse dans un texte argumentatif ~
opi nio n ou attaq ue une ide qu' il ne part age pas.
ca
L'Une des question s de lectur e peut porter sur le thme et la thse :::;)
1 Le thme d'un aute ur dan s un texte argum entatlf
Vous devez preciser le thme et expliq uer l'opinion de l'auteur.
c
Le thme est le domaine particuli er abord dans l' argumentat ion. C'est ce
z
sur quoi "auteu r exprime une opinion .
o
On dgage le th me gnral en rpondant la question: de quoi le t ext e
parle-t-il ? le th me correspond un mot ou un groupe de mots (exemple :
le sport). Le t hme concerne en gnral des grands domaines comme la
._~ La question
Aprs avoir dgag le thme aborde, vous direz quelle est la thse dfen-
due par Voltaire dans cet extrait (texte non fourni) du Trait sur la toi-
-
l-
V')
socit, la natur e. le pro grs, ['e nvironnement, le pass, l'avenir... Pour muee (1763). LLI
cerner le problme pos, on associe au thme trouv un second mot qui le :::;)
prcise (exemple : le sport et l'argen t). -~ La rponse CI
Dans cet extrait du Trait sur la tolrance crit par Vol - Prsenterte Iexte : 1
ta ire en 1763, le thme arord est celui du fanatisme reli- ntre dt l'ouvrotgt.
La thse l!!
....-...
gieux. le philosophe dcrit les diffrences de croyances aulN f. date. tbrne.
C'est l' ide soutenue par l'a uteur dans le text e. religieuses et montre, avec des exemples. que seuls des ::l
On dgage la thse en rpondant la quest ion : que veut montrer l'aute ur? petit5 dtails insignifiants sparent les pratiques des uns
De quoi veut -il nous convaincre? l a thse correspond une phrase verbale, et des aute. Ces queeucne d'habite teints en rouge - - - - Dcrivel U
Exemple : l ' auteur veut montrer que l' argent pourrit le sport. [plutt qu'[en violet 'b, ne valent pa s la pei ne qu'on se la progression 'CIl
~-
deteete se combatte. le texte s'acheve
et quon ' sur une dl! texte en cita nt
~

les passages utiles. "t:l

recommandat ion en fo rme de prire: Puissent to us les
3 La place de la thse dans le texte hommes se souvenir qu'ils sont frres ! qu'ils aient en hor-
III
CIl
La t hse expri me reur la tyrannie exerce sur les mes J , la thse de Vol- - - Prcisez la ptarc u
En gnral. la t hse est exprime au dbut du texte avant les arguments et
les exemples. Parfois, l'auteur peut aussi prsente r sa thse la fin de sa
dmonstration. la th se dcoule alors du raisonnement avanc par j' auteur,
taire se situe donc la fin de sa dmonstration. Il plaide
pourl'union entre les hommes et contre toute forme d'lntc-
lrance. Ainsi. la lecture et l'analyse de ce texte nous per-
de la thse
dans le texte. ...
C
CIl
'CIl
Il arrive enfin que la thse soit prsente deux fois : au dbut et la fin du mettent de voirquil y a plus de deux sicles. Voltaire avait - - - - Term irtel c.
texte, formule d' une aut re faon, dj commenc lutur contre lintolrance religieuse. nhJ..
, , , r''''
par une: phritSC'
bilan.
E
La t hse sous-entendue nomene quicontinue de toucher 1105 societes aujourd'hui. Q
la th se peut ne pas tre clairement exprime : ell e est sous-entendue. U
l 'auteu r laisse au lecteur le soin de formuler la t hse hri-mme. l e lecte ur
a ainsi l' impression de part ici per la progression de la rflexion.

68
 lan d'une argumentation
Mettre au point un plan dtaill
Avant d' ar gume nt er, il fa ut prvoir le dr oul em ent d e l' ar gum entation .
C'est ce qu'on appelle faire un plan )1. Avan t de rediger son argum entat ion sur la copie, il faut mett re au poin t
le pla n d taill au brouillon.
Le plan suivre pour approuver une opinion """t Le sujet
Le plan 1 . ' Deux cents millions d'enfants trav aillent ce j our dans le monde, Dan s les
On explique d'abord l'opinion qu'on approuve de faon a montrer la vall- pays industrialiss, des associations cherchent il faire respecter les droits
dlt des ides dfendues. On apporte ensuite des arguments et des exem-
de l'enfa nt alors que des multinationales exploi tent cette main-d'uvre.
ples nouveaux pour appuyer roptnlcn dfendue. Dveloppez des arguments pour dfendre le combat de ces associat ions .
le plan 2
On dvelop pe d'abord les arguments favorables la thse qu'on doit dfen- """t Le plan de l'argumentation rdiger
dre. On prsente la criti que des arguments dfavorables la thse qu'on
1- Le juste combat contre l'es clavage de s enfants, - Partie 1. Expliquer
soutient. et dvel o pp(~r
1 - On ne peut rest er insensible : dans le t iers-monde, des l'opinio n:
ent reprises exploitent parfois une main-d'uvre t rs jeune faire respecter
2 Le plan suivre pour rfuter une opinion dans desconditions inaccept ables, les droits
de l'enfant ' .
Le plan 1 ..
2 - Il faut renforcer les mesures prises par l'Organisat ion
On prsente et on rfute l'opinion qu'on critique en en montrant les limites. des Nat ions un ies qui a adopt le 20 mai 198 9 la Conven-
Puis on dve loppe sa propre thse. tion sur les Droits de l'enfant.
Le plan 2 3 - La campag ne Li bre t es fringues ! 'II, engage depuis
On prsente et on justifie la thse adverse. Puis on la rfute et enfin on pr- dcembre 1995 est un bon point : il fa ut informer le
sente sa propre thse. consommateur sur l'origine des vtement s qu'il achte,
Il - Mes ides pour renforcer cette lut te, - Part ie Il. Dvelopper
trois nouveaux
3 Le plan suivre pour nuancer une opinion 1 - Des associations de consommateurs doivent prendre arguments
On justifie d'abord la thse init iale (Thse). Il s'agit des arguments pour, cont act avec les grandes socits de dist ribut ion et met - pour dfendre
t re au point un cont rat moral entre les consommateurs et ct' point de vue.
les avantages, les points positifs...
On critiq ue ensuite la thse initiale (Antithse). Les arguments contre, les les ent reprises,
inconvnients, les points ngatifs... 2 - Il faut aussi prvoir la cratio n d'organismes indpen-
On dpasse enfin ces contradictions afin de ne pas rester enferm dans dant s chargs de survei ller l'application de ce code de
une oppositi on simpliste. On peut retenir ce qui reste valable dans la thse bonne conduite,
et dans l'anti thse. On peut aussi prendre posit ion entre les avantages et 3 - JI faut informer le public, Pa r exemple, sur une paire de
les inconvnients... chaussures de sport a 60 , fabrique en Asie, moins de
2 %(soit 1,2 ) revient la main-d' uvre,
 .t TEsTEz. VOS CONNAissANCEs IDmlkj'
Recherchez la ths e. Reformulez- la.
Relevez les arguments et resumez-l es.
~ 1. Faites correspondre chaque genre argumentatif
sa dfinition. L'accident de la route est un even ement bana l paraissant avoir perdu
Attaque mle de moquerie tou te aptitude a susciter l'em otion , Un accident de tr ai n en gare de
a. l ettre ouverte 1.
\ 2 . Indignation devant un sujet d'actualit
Lyon ou un attentat da ns le RER provoquent une indignati on et u n
b. Rq uisitoi re
souvenir du ra bles. ca r nous sommes habitus des an nes enti res
c. Plaidoyer 3. D fen se d'une cause
sans accident mortel sur les rails et sans terrorisme meurtrier. Un plus
d. Sat ire 4. Accusati on
grand nombre de morts quo tid iennes sur les routes semble avoir us
les capacits d'in dignation . Comme on acquittte un pa ge d'autoroute.
... 2. Dans l'extraitsuivant, celui qui argumente : on accepte de payer en vies humaines le libre usa ge d'u ne vo iture ou
a. fa it appel aux motions 0 d'un v lo. Exceptionnellement, quand un car t ransportant des en fants
b. utilise un raisonnement logique 0 brle prs de Beaune, ou qua nd des dizai nes de vhicules s'encast rent
\ La Terre exista sans nos inimaginables anctres, pourrait bien les uns dans les a ut res lors d'u ne collision provo que par la vitesse
aujourd'hui exister sansnous, existera demain ou plus tard encore, excess ive dans le brouillard. l'indig natio n ra pparat pour qu elq ues
sans aucun d'entre nos possibles descendants, alors que nous ne j ours. Il faut lutt er contre cette usure de l'mot ion et faire percevo ir
pouvons exister sans elle. De sorte qu'ilfaut bien placer les choses ou l'acciden t de la rou te comme un risque affectif intolrable au niveau
centre et nous leur priphrie, ou mieux encore, elles partout et nous o il se situe dans notre pays,
dans leursein, comme des parasites. www.sccur itr-routfrrc.org
Mi chel Ser res, Le Contrat naturel, 199 0, d. Fran ois Bourri n.
\ Exercice :z
~ 3. Qu'appelle-t-on la thse: Construisez un plan pour a pp rouver l'opinion exprime dans le te xte
a. les preuves que l' on a pporte pou r conva incre o prcdent :
b. l' id e q u'on dfend o - mon trez la validit de s ides dfendues par l'auteu r du texte;
c, l'ide qu ' on attaque o - apport ez t rois arguments illu strs chacu n d'un exe mple pour a ppuyer
l' opinion d fendue.
~ 4. Quel est le thme de l'extrait suivant :
\ Exercice
a. la paix 0
b. le livre 0 Cons t ru isez un p lan pour nuan cer l'op inion ex p rime r dan s le texte
c. la lect ure 0 pr cd ent :
Parce que les /ivresont le pouvoir que nous leur accordons, - justifiez la th se d fendue ;
le pouvoir de plonger dans la conscience de chacun et du plus grand - crit ique z cette thse (les incon vnients) ;
nombre, il tait juste de consacrer un /ivre ce rve ncessaire et fou : - nua ncez en ne vo us limita nt pa s ces cont radictions.
inventer la paix. d. Librio.
\
~ 5. Quelle est la thse prsente dans l'extrait prcdent :
a. Il est ncessaire de lire. 0
b. Les livres doive nt s'ad resser au plus grand nom bre. 0
c. Les livres pe uvent influen cer l' op inion. 0
73
72
 , L'introduction et la conclusion
....iI un texte Rdiger une introduction

veiller l'intrt du lecte ur, c'est le rle de l'introductio n. Mais le lecteu r

doit aussi garder une impression fi nale favorable, grce la conclusion.
et une conclusion
La red act ion de J'intro ductio n vise avant tou t veiller l'i ntrt
~
Introduction et conclusion doivent donc tre particulirement soignes.
::::J
du correcteur. Mais Ct' dern ier doit aussi ga rder une impression Q
favorable grce la conclusion.
Z
L'introduction
l' introduction comporte trois tapes.
l'accroche
-t Le sujet
En quoi une passion peut-elle enric hi r une vie ? Quels en sont les ris ques ?
Dan s un devoir compos . vous ex poserez vo ire poin t de vue, en l'illu strant
-o
~
CI)
On doit attirer l'attention du lecteur, lui donner envie de lire la suite du d'exemples ... w
devoir. On peut utili ser une numration se rapportant au thme du devoir. ::::J
une formul e percutant e. une phrase exprimant une opinion fort e ou oppo- ..~ La rdaction de "Introduction Ci
sant deux ides, une anecdote, c'est--dire la relation d'un vnement en Fre des troie quarte aee Fran ais interroge jugent qu'il l'acc roche. 1
rapport avec le sujet. Ce peut tre aussi une citat ion se rapportant au sujet. eet; difficile de vivre eane pa ~ ~io n , Lorequ'cn ob~e rve le
La prse ntation du sujet ~on d a g e concernant lee jeunes de moins de vingt ans, la ~
On fait comme si le lecteur ignorait tout du sujet. On peut crire une phrase
posant le prob lme sous forme d'un e question ou formu lant l'opinion
part est de quatre-vingt -dix pour cent, la passion qui -
noue fait brler pour une personne, pour un objet, pour un
- La prsentation
du suj~l.
.......
::l
,-
contenue dans le sujet. art, pour un mtier, pour une ide peut-elle transformer 1.1
L'annonce du plan notre vie f Nous verrons dans un premier temps comment 'CIl
~

On prsente successivement l' ide essentielle de chacune des parties du la passion est un facteur d'enrichissement. Puis dans un - I'annonce du plan. "'C
plan. On utilise des te rmes comme : d'abord, ensuite, en fin; dans un pre- second temps. nous nous inquiterons de savoir si elle ne
III
mier temps, aprs. finalemen t... prsente pas aussi dee dangers. CIl
1.1
-t La rdaction de la conclusion C
:z La conclusion
la conclusion comporte deux tapes.
En dfinitive, il apparat que la passion peut faire les -
grands hommes et les grandes wree ma is peut aussi
La rro.pitulation. ....
CIl
'CIl
erlgendrer le pire. Elle transforme alors un homme libre en
C-
La rcapitu l ation
On rsume l'id e essentie lle de chaque partie du plan. C'est aussi l'occasion un individu obsa par une ide fixe, Mais le propre d'une E
de faire le bilan de ce que le dveloppement du devoir permet de penser. On peeeon tant de nous enthousiasmer et d'exalter la vie, Q
que faire : vivre pleinement cette passion ou prfrer une - - L'~lar9jssemcn l.
U
peut uti liser certains termes qui marquent cett e tape comme : donc, finale-
ment, enconclusion... vie raisonne et sans surprise f
L'largissement
On donne une piste pour une recherche ultri eure en posant une question
qui prolonge la rflexion au-del du sujet.

74
75
 La rdaction d'un paragraphe
argumentatif
le paragraphe argumentatif a pour but d'exposer et de dvelopper une
ide dfendue par celui qui crit. Il forme une unit construite.
l'ensemble des paragraphes constitue l'a rgumentation.
Rpondre une question
en rdigeant un paragraphe
la question d'criture peut vous demander de rdiger un paragraphe
argumentatir. Vous devez crire un paragraphe bien construit.

--t La question
2: L'ide directrice L'auteur affir me que la t lvision favorise un bon dveloppement psycho-
C'est par la formulation de t'Ide directrice que commence le pa ragraphe : logique chez l'enfant.
celui qui crit avance une opinion. Tout changement d'ide directrice implique Justifiez ce poin t de vue sous la forme d'un paragraph e.
un changement de paragraphe avec passage la ligne et retrait d'alina .
-~ La rponse
Il est vrai que la tlvision joue unrle positif dans le ae- - R~ptt'ntl
2 Les arguments
loppement psychologique des enfants. On peut, en effet, raee dirtttric-r.
Aprs avoir for mul l'Ide directrice, il s' agit d' en prouver la juste sse en avoir confiance en leur c.apacit de rflexion. les enfants - - - - A'Oolnttl
apportant des arguments. les arguments appuient l'ide directrice, ils "expli- cherchent il comprendre ce qu'ils voient. Ils eotrt toujours un p~m~
quent et la justifient. Si l'ide directrice n'tait suivie d'aucun a r~ment. elle
prts il poser mille questions il leurs parents: Dis, 1~I~s~~~~~
resterait une affi rmation gratuite qui ne convaincrait personne (voIr p. 82). maman, pourquoi ceci? pourquoi cela? . Il faut par par un e_empl~.
ailleurs ne pas sous-estimer leur capacit trier les lma-
gee qu'on leur propose. 115 sont capables de distin guer la
Les exemples
violence pour de faux dans les combats, les explosions, Avancez
Les exemples ont comme rle d'ill ustrer les arguments. Pour tre e!ficace, les dest ruct ions. Par exemple, les enfants ne sont pas un second
l'exemple doit tre prci s et concret. Contrairement l'argument qut trans- effrays par la mort coups de missiles s'il s'agit d'une lIIUslrt'l l~a~~%:~~
met une opinion, l'exemple s'appu ie sur des fai ts, il est vrifi able et donc nue de dragons gants. Ils la jugent mme normale et par un exempte.
incontestable. rassurante. D'une certaine faon, fa tlvision joue pour
les exemples font comprendre les arguments - car ils sont tirs de la ralit, les enfa nts d'auj ourd'hui le rle qu'a j ou pour leurs
de la vie quotidienne, de l'environnement immdiat. lorsque les exemples parents la lectu redes contes de fes traditionnels. - - - - krmintl
sont bien choisis, les arguments sont plus facilement admis (voir p. 84). par une phrase
bilan qUlilrgil
iii (dIe_ion.
La phrase bilan
la phrase finale du paragraphe met fin au raison nement. Elle rappelle
l'ide directrice et tire un bilan. Elle peut largi r la rflexion en annonant le
paragraphe venir ou en ajoutant une remarque complmentaire. l a phrase
bilan tablit un rapprochement, une relation intressante, inatte ndue.

77
 La mise au point des arguments Reprer les types d'arguments dans un texte
Pour convai ncre, celui qui argumente prsente des preuves, des justifications: Dan s un te xte a rg ume nta rif, l'auteu r multiplie les argume nts. Il s' agit
ce sont des arguments. Iltes choisitet les meten valeur. de les repre r et de les classer en fonc tion de la catgorie la quelle ils
a ppartiennent.
:( Les diffrents arguments f Le texte
le recours aux faits " Une la ngue ne se fixe pas . L'esprit hum ain est toujours en ma rche, ou,
L'argumentateur rassemble des faits, des tmoignages pour qu Ils servent
si l'o n veut, en mou vem en t, et les langues ave c lui. les ch oses son t
de preuves. ainsi. Quand le corps chan ge, co mmc nt l'h abi t ne changerait-i l pas?
l 'argument d'aut orit .. , Il l" frana l.. du dix-neuv ime s icle ne peu t pas plus tre -le franais du
l'argumentateur cite le titre ou le contenu d'un ouvrage repute, le nom d un dix- huitime, qu e celui -ci n' est le franais du dix -se t ime, ue le
spcialiste ou d'une perso nne connue . fra n ais du dix -sc time n'est celui du seizime. l a la ngue de Montai -
l 'argument par les vaLeurs " . gne n'est plus cell e de Ra bela is, la langue dl.' Pasca l n'est plus celle de
l'argumentateur utilise des va~e~~s corres?ondant a ce, qurest bien ou beau Mo ntaig ne la langue de Mont esquieu n'est plus celle de Pascal. Cha -
pour une socit donne : la Vente, la JUstice, la Beaute... cune de ces quatre lan gues, prise en soi, est admirable. parce qu'el le
L'explication par t'exem ple . . . ._ est ori gina le. Toute poque a ses ides propres, il fau t qu 'elle ait aussi
l'argumentateur concrtise une notion par un exemple ure de son expe les mots pro pres ces ides. l es la ngues sont comme la mer, elles
rience ou de ses connaissances. vacil le nt sa ns cesse . ce rt a ins te mps, el les qu itt e nt un riv age du
monde de la [J,nsl'!: ct en t'nyahiss('nt un autre, Tout ce gue leur flot
L'explication par l'anal ogi e . ' dse rte ains i, si'che {'( s 'effa ce du sol. C'est dl' cette faon que les ides
L'argumenta t eur se fait compr endre rapid ement en faisant appel a une
s' tc lgncnr. que des mots s'en vont. li en est des idiomes 1 humai ns
image (c' est comme si...J, un rcit ou une fable.
com me de to ut Chaque sicle y a pporte et en e mporte quelque chose.
Le recour s au bon sens, l a norm e ., . Qu'y J aire,].,ela s s tJ<lta l.
L'argument ateur fait appel au bon sens pour faire passer son Idee. Il cite
Vlrtur Ihll,(I , Prt":flj("{' dl' Cromwell. 1827.
un proverbe ou une ide commune tou s.
L'exp licat ion par l'analogie
Victor Hugo expl ique que le la nga ge change pa rce que le monde volue.
La mise en valeur des arguments Pour faire admettre cette idee. il utilise l'image du corps et du vtement
La comparaison et la mtaphore frappent l'i maginatio n. L~. rp~tit.i o.n , \~ qu ' il fau t adapter au fur cl mesu re, puis celle du mouvemen t incessan t
gradation,l'antithse jouent sur les motions. L'humou r et I lro.me Tl dICU II- des 11015.
sent la thse adverse. La question rhtori que (ou fausse question) permet 1 1 Le recours au x fa its
d'y rpondre soi-mme. Il suffit en effet d'ou vri r des liv res appartenan t il des sicles diff ren ts
pour constat er l'volutio n de la la ngue franaise tant dans te vocabulaire
Les techniques de recherche d'arguments que da ns les tou rnu res de phrases ou l'orthographe des mots.
Le recours au bon sens
L'inversion .
En inversant l'o pinion de l' argu ment at eur, on obtient des arg umen t s Pour persuad er le lecteur, l'crivain utilise cette ide partag e collect ive-
ment : tout ch a nge dan s la vic. et on 11(' peut rien y faire. Il fau t donc
cont raires.
accepter que la lan gue fran aise ch an ge di e a ussi.
Le changement de poi nt s de vue . .
En se mett ant la place de quelqu' un d' autr e (d' ge, de pays, de situat ion,
de mtier diffrents) , on trouve d' autres ides.

79
f~~L'utilisation d'un exemple
1: ifans un texte
L'exemple illustre ou aide mettre en place une ide. il en est le support
concret.
Il sert renforcer une argumentation.
1 Les fonctions de l'exemple
L'exempLe qui illustre
11 expose un cas particulier. Il illustre l'argument travers un cas concret,
en s'appuyant sur un fait. Admettons que l'argumentateur aborde le thme
de l'enfance, il peut choisir comme exem ples des observations faites sur
sa propre famille.
l'exemple qui argumente
Il prsente un cas concret. une situation qui prend une valeur gnrale. On
peut ainsi en tirer un argument. Admettons que l'argumentateur cherche
montrer que les petit es filles d'aujou rd'hu i grandissent trop vite. Ses
exemples portero nt sur les choix musicaux ou les choix vestimentaires.
2 La prsentation d'un exemple
Il est introduit par : par exemple, oinsi, comme, dans le cas de, tel que,
comme en tmoigne, on peut citerl' exemple de, comme l'indique...
l'exemple peut se trouver aprs deux points : , entre parenthses ou
aprs une interrogation.
La recherche d'exemples
L'appel t'exprience vcue
Recherchez des anecdotes pour raconter soit ce que vous avez vcu vous-
mm e, soit ce que d'autres ont vcu. Exemples: vie scolaire, vie profs-
sionnelle, vie familiale, stages, vacances, sorties...
La recherche des donnes
lisez des enqutes, documents, statistiques et chi ffres. Notez ce qui peut
servir de preuve pour ce type d'exemple, appuyez-vous sur des source s
sres, fia bles. Ne donnez que des chiffres incontestables. Vo us pouvez
citer vos sources : titre de livre, auteur, nomet date du journal cit...
60
Utiliser des exemples
Les exemples renforcent ou illustrent une dmonstration un
raisonnement, une argumentation. '
Le type d'exe mple Les caractristiques de j'exempl e
Le ttmoignage C'est le n'ci l d'u ne exprience perso nnelle ou vcue par une
a utre personne. Le I'moig nage vient a ppuyer le propos.
Les donnes On se r fre fi des sta tistiques. On peut donner des chiffn-s
chiffres fi l'ta t brut, ou les commenter pou r mieux montrer comment
ils illustre nt cc q ui l'st dit. Ce type d'ex emple do nne dt, la
rig ueur une argumentatio n,
Les Franais allument leur poste de tlvisio n de plus en
plus tt . Ainsi. Tlmatin ' . sur France 2. u t e parfois avec
pm de deux millions de tlspecta teurs.
Les rf rences On peul c he rcher dan s la litt rature, le cinma. l'h istoire.
cult urelles les.ans, mais aussi dans l'actuulit. Ce sont des exemples
q ~ 1 peuven t toucher tous les do mainl's : politique, sociele,
science. rcchnologtc... Lo rsque les r(' rl~n'n n'S culturelles so nt
connues d u lecteur. t't' der nier peut se sentir en complicit'.
Pour (lue ct' genre d'ex emple soit efficace il fa ut (lue le
lecteur pa rtage les me-mes rH erent't'S cult urelles.
1 Ro naldo. l'homme au pied d'o r. t'St actuellemen t le j ou eur
le plus cher du mo nde.
L'anecdote On raconte un fait auquel on donne une valeur significatlv c.
Ce type' d'ex emple <1 l'a va nl<lgl' d't rc ViVHIll.
61
 L'emploi des connecteurs
a.=:....o::':g==iq ues
les connecteurs logiques, ou termes d'ar ticulat ion. sont des mots de liaison
qui mett ent en relation deux faits ou deux ides. Il font apparatre un
rapport logique.
:1. L'addition
Elle ajotite une ide une autre. les rapproche en les mettant SUT le mme
plan.
Mots de liaison : premirement, d'abord. en premier lieu. en outre, de
plus, par ailleurs. ensuite. enfin. en dernierlieu...
2 L'opposition
Elle souligne une contradiction entre deux ides ou deux faits. les oppose.
Mots de liaison : mois, en revanche. alors que, tandis que, au contraire...
3 La cause
Elle marque l' origine d'un fait. son point de dpart.
Mots de liaison : car, parce que, puisque, grce . en effet. en raison de. du
fait que, SOU5 prtexte que...
li La consquence
Elle expose l'a bou t issemen t d'u n fait ou d'un rais onneme nt.
Mots de lia ison : ainsi, c'est pourquoi, en consquence, si bien que, de
sorte que, donc, d'o, de ce fait...
5 La concession
Elle constate t'existence de faits ou d'ides cont raires et les inclut da ns le
raisonneme nt.
Mots de lia ison : malgr, en dpit de, quoique, bien que, quel que soit,
mme si, ce n'est pas que...
6 Le but
Il exprime une intention, un o bjectif que l'on che rche atteindre, ou enco re
le fa it que l'on veuille viter quelque chose.
Mots de liaison : pour, afin que, pour que, de peur que, en vue de..,
8,
Rpondre une question
sur l'organisation de l'argumentation
l'examen , une qu est ion peut vous demander d'tud ier l'orga nisation
d'u n te xte ou d'un pa ssage argu men ta nf
.~ La question
En vous aida nt des liens log iques, exp liquez le plan de l'a rgumentatio n.
-t Le texte
Racon ter tout sera it imp oss ible, car il Fa udra it al ors u n volu me a u
moins par j ourne, pour numrer les mu ltitudes d'incidents insigni-
fiants qui emplissent notr e existence.
Un choix s'impose do nc. ce qu i es t un e premire atteinte la tho rie
de toute la v rit.
~ vi: , en outre, est compose des choses les plus diffrentes, les plus
Imp revues, les plus contra ires, les plus disparates ; elle est bru tale sans
su ite, san s chane, ple ine de cat astrophes inexpl icables, illogi qu es et
ccntradicto tres. Voil pourquoi l'art iste , ayant choisi son t hme, ne
prendra dans cette vie encombr e de ha sard s et de futil its que les
dt ails caractrist iques utiles son sujet, et il rej ettera tout le reste
tou t l'- cte. '
Guy dl' Maulla\sanl. l'km' ,./ j"ll " (pri-f;I("r l. 1888.
-t La rponse
Dane la prface de Pierre et Jean paru en 1888, Guy de - Prt-i.l-ntCOl If' texte
Maupassant , expose ses idees il propos du ralisme en etl'auteur;
littratu re.
Le premier terme de liaison e car marque, dans l'expos
d~ la thse, la raison pour laquelle l'crivain ne peut tout _ Cj'l'l lcos pfin(pa u~
d~re. le9,autre9 connecteurs locjiques servent l'expre5 .c:onnlcoul!>
sion de r argumentation de Maupassant. En outre , loglqut"S uhll\t'S
introduit une ide d'addit ion, voil pou rquoi la cause et et leur valCOUf.
alor~ , donc }) la consquence. Maupassant expose ici
un rarcnnement montrant que parmi le nombre infini
d'observations ~il7les, un choix 9iml'VJ<'.t> .. pour rcrivain. /' h pliqUCOlla fonction
r- - dc:'snnn-trol"'io
logiqUl"S
dans rargulTlt'ntalion
 A
1-
c.I)
E.NT RA 1NE.l- -v OUS
Ul .... 1. L'introduction se construit en :
o ~
1- a, deux parties
o
b. trois parties En tourez les mots de liaison .
Reprez la th se, Distinguez, en les classant. les ar gu men ts des exemples,
~ 2. La conclusion tablit une rcapitulation et propose: Dgagez ain si la construction du pa ragrap he,
1- a. un plan ( 0 Le dsir de voyager est san s visage. li obit il une autre logique que
c.I) b. une cit ati on 0 celle des paysages. C'est avo ir l'intrieur de soi un besoin irrpressi-
Ul c. un largisseme nt 0 ble d'a illeurs, vou loir se coltiner avec la terra llcogllita 1, ce monde
1- d'en face que l'on n'atteint qu'e n t raversant le miroir, c'es t- -d ire, en
~ 3. Lisezle paragraphe et cochez les propositions claqua nt sa porte et so n quoti dien, Car dans le voyage, tout est l,
qui vous paraissent exactes. tourner une cl dans une serrure et dj , n'tre plus la mme personne,
mais un vagabond, un nomade, u n itinrant. l e voyage comme nce
L'ide direct rice:
1- a. Nous lisons trop 0
cet insta nt dlicieux o l'on s'aba ndon ne il un ave nir incertain , mais
riche de nouveaut. Partir, dit la vo.r popu/i2, c'est mourir un peu, mais
c.I) b. Nou s sommes amens li re t out le temps 0
c'esr surtout ressusciter auss itt, redevenir un conqurant, u n curie ux,
Ul abandon nant sa casaque de routi ne pour affronter le monde, Voyager
L'argument:
1- a. La publicit nous donne l'occasion de lire dans la rue 0 est le meilleur remi-de il la mlanco lie, c'est aller voir comment pen-
b. Tout dans not re socit offre une occasion de lire 0 sen t, rient, pleurent d'autres peuples pour ensui te devenir riche d'un
autre regard, celu i de vo ir avec recu l ct relati vit l'endroit d'o l'on
L'exempl e : tai t parti, et savoir que l n'est pas le l'entre du monde.
a. [a ville aujourd'hui 0
b. le voyage l'tranger 0 Inte rview du chanteu r ct crivain YVt'S Simon, Mllilil till e VOYilf/l'r ,

La phrase bilan :
a. Nous lisons trop 0
Trouvez un ar gu ment et un exemple qu i appuient la thse d'Yves Simon,
b. Nous lisons constamment 0
Recherchez deux arguments illustrs au moyen d'u n exemple qui r futen t
\ Nous ne cessons de lire, surtout nous lescitadins. mme si nous la th se d'Yves Simon.
n'ouvrons pasun livre, n'achetons pas de journaux: noms de rues, de
1- magasins, panneaux publicitaires, feux de croisement, poteaux de l. Terre inconnue. 2. L'opinion.
c.I)
signification. etc. Noussommes appels n'tre que des lecteurs de
Ul signes. Le monde moderne, le monde urbanisest peupl de signes
1- auxquels nous rpondons. Trouble quand nous ne savons pas ce qu'ils
signalent (en voyage l'tranger par exemple) ou quand ils sont
indciset que nous sommes contraints de les interprter.
Inflation actuelledu mot ilre.
1- J,-B. Pontalis, Fentres, 2000, d. Gallimard.
c.I)
Ul
1-
 Les procds de l'ironie
ilans une argumentation
l'ironie permet de dnoncer au second degr q ue lqu e chose d' inacce ptable.
Pour tre perue, com prise, il faut qu'entre l'auteur et son lecteur se forme
un lien de complicit. L'ironie peut prendre diverses formes.
1 L'antiphrase
l'antiphrase est le procd qui consiste dire le contraire de ce qu'on
propos de
pense tout en laissant entendre la vrit. Ainsi Volta ire crit
l'a rme et de la guerre :
Rien n'tait si beau, si leste. si brillant, si bien ordonn que les deuxarmes.
Voltaire,en utilisant une antiphrase, dno nce enco re plus fortement les milliers
de morts dont les guerres se rendent responsables.
2 Le paradoxe
l e paradoxe est un procd prsentant un ju gement ou un raisonnement
qui surprend ca r il va l' e nco nt re des ides cou rantes, Dans l' exe mple sut-
va nt, o n pe roit l' ironie de Volt a ire :
Monsieur le baron taitun des plus puissants seigneurs de la Westphalie,
carsonchteau avait une porte et des fentres.
En effet la desc ription d u ch teau une po rte co nt redit ce lle d u puls-
sant ba ro n.
3 La fausse logique
Ce procd ta blit un lien logique en tre deux notio ns sa ns rappo rt l'u ne avec
l'au tre, Le ra iso nnement es t ridic ulis. Le lecteur comprend q ue l'au teu r cri-
tiq ue une croya nce, Exem ple :
On ne peut se mettre dans l'esprit que Dieu, qui est un tre sage, ait mis
une me, surtout une me bonne, dans un corps tout noir.
Le ph iloso phe Mon tesq uieu a tt aque ici ceux qu i ne con s idraie nt pas les
Africa ins co mme des t res huma ins , Il tab lit un lien logiq ue abs urde entre
la s a ges s e de Die u e t la co uleu r des t res huma ins.
86
Reprer les procds de l 'ironie dans un texte
Pou r s dui re le lecteur, l'a uteur peut che rche r le fa ire sourire, Il utilise
a lo rs les procdes de l'i ro ni e dans so n a rgume n tatio n.
"'f Le texte
La so cit sera it bien mal faite si l'argent all a it a u talent, si les hon-
neurs allaient a u mri te , \cs places la capaci t. O se rait l'ga lit
soc ia le 7 Ce se rai t toujo urs t o ut pou r les mmes. Un scanda le ux
cumul! Que dev iendrait Dupond 7 Et Dura nd 7 Et Mac hin, que nou s
co nnai ssons t ous 7 Et Le Roi 7... Ce pauvre Le Roi serait bien ma lheu-
reux, u lieu q u'a u t ra in dont vont les choses to ut est t rs bien : s i
'un a pour lu i sa co nscience , l' autre a du moi ns son porte- mo n naie.
C'est un e trs grosse con sol at ion a u ne epoque o tou t augme nte. tar
rien n'a ide mie ux que les billets de ban qu e il supporter la pauvret . [...]
On russl t pa rscs . d fa uts, "et".on, s e, per d, pa r ses qua lits. Le m ieux
qu'on puisse dire du ta lent est qu'il n'est pas ncessai rement nuisible.
Alexan dre vrntanc. 01f<m iq u (',~ ,k~ !lrlmrJ.~ miClIIIU"s . 1989, d. Julliard.
L'antiphrase
L'a uteu r utilise le procd de l'ant iphra se . Il dit le contr a ire dl' ce qu 'il
pense to ut en la issa nt e nte nd re la vr it . Ainsi Viala tte c rit en pa rlan t de
la socit : La soci t se ra it hien mal fa ite si l'a rgent a lla it a u talen t, si
les ho n neurs alla ient au m rite, les places il 1.1 ca pacit (c' est- - dire il
Cl'U X qu i en son t capables}. Il cherche dno ncer la manlrc inju ste do nt
la socit fon ctionne puisq ue bien souvent elle ne rcom pense pas ce ux
qu i le meritent vra imen t.
1 1 La fausse logi qu e
A, Vial att e construit un ra iso nne me nt abs urde en pa rtant de l'idee de base
(= postulat) su ivante : il faut que chacu n a it q uelqu e chose ct qu e to ut
n'a ille pas aux m mes indiv idus. Do nc ceux qui o nt l'a rgent n' ont p' IS
beso in de la conscience (= l'ho nnt ct l et ceux q ui son t ho nntes n'ont pas
besoi n d'a rge nt.
...."..."..-"....."-,.,,,.,, ...,. Le paradoxe
L'auteur for mule ici une ide tout fa it contrai re il ce (lui est g nralement
admis . En effet. o n rus sit pa r ses qu a lits et non pas Sl' S dfa uts, on
ch oue il ca use de ses d fau ts et no n par ses q ual its. Son o bject if
est enco re un e rois dl' critiq uer le mauv a is fo nctio nm'm ent dl' la socit :
l'i njustice sociale.
 Les marques
e l'nonciation dans un texte Reprer les indices de l'nonciation
l a recherche porte plus particuli rement sur les marques de la pr sen ce
On app elle nonc tout message, crit ou oral. et on appe Ue nonciateur de l'nonciateur et du desti nataire, par exemple de l'auteur
l'auteur du message. Certa ins repres permettent d'identifier la prsence et du lecteu r.
de l' nondateur dans son t exte.
~ Le texte
:l La situation d'nonciation Ceci est mon autoportrait du mercredi ".4_,s('ptemb re:,_lQ96,d ~m a i n il
On appell e situa tio n d'nonciati on la situati on dans laquell e le message aura chang et peut- tre ce soir, Je l'ai crit pour que mu s criviez le
est rdig ou prononc. Qui parle ? De quelle faon? qui? Dans quell e vtre il votre faon, en le data nt et en le donnant ensuite il quelqu 'un
intention ? O ? Quand ? que vous aime z, Ceux qui nous entourent parfois s'endorment. Ceux
Rpondre ces quest ions, c'est dfin ir la situa tion d' nonciat ion. En effet. qui trave rsent ~ vies le font en aveugles, sa ns toujo urs bie n savoir
ell e suppose l'existence d'u n mette ur (ou nonciateur) qui envoie un qui ~ so mmes et o nous sommes. Il est bon de leur dire. Je vous le
message (ou nonc) un destinataire. Cela se passe un moment donn. dis pour auj ourd' hui, mercredi A _sep tem bre_1996. onze heures__vingt
dans un lieu donnet dans des circonstances particulires. minutes, le matin, ans l'a anement Froid et cha ntant.
Christan !klbin. All'oponrail ll/l radia/ru r, 199 7, l'd. Gallima rd.
2 Les repres de personne
Je 1 me...
no nd at~ur Destin ataire l es pronoms de la prem ire personne du si nguli er ma rquent la prsence de
l' nonciateur.
On relve da ns il' text e les tndtccs th: On relve da ns le tex te les indices du l 'adj ectif possessif ~ mon ~ , est aussi un ind ice d'n onciation qui rvle ta
l'auteur. destinatai re. prsence de l'n onclatc ur.
.1(', IIIC" moi, n orl .~ (pronom s Til, Ir, toi, l'Oll ,~ (pro no ms
perso n nel s! : Ir mien, /(' nlre person nels! ; /e tien, le " /rt' Vous 1vtre ...
(pronom s) : 1/10 1/, 11611"('., (adj c'(t ifs (prono ms pos sess ifs) ; reu , I,tre... Les pro no ms de la deux i me pe rsonne a insi qu e l' adject if possessi f
possessifs}. [adj ccufs possessifs). ~ vtre . indiquent (lue l'n onciatcur s'adresse un interlocuteur qu i est
en fait le lecteu r; Cet cha nge Suppose une certaine intimit entre l'a uteur-
ncnclateur et le lecte ur-destinata ire : l'auteur sugg ra nt so n lect eur
3 Les repres de temps et de lieu d' agir de la mme fao n que lui en composant un au toportrait destin
ses proches.
Lieu Temps
Nous 1 nos...
Le texte pe ul comcnlr ttcs indices qui Le tex te peut cont enir des indices (lui l e pronom ct l'adj ectif possessif ~ nos ~ est un indice qui rv le la conni-
marquent la posutcn des tres et rlcx prennent com me rl'pi.'f1.' le momen t vence que l' nc ncla teur veut tablir avec son lecteur. Cc ~ nous ~ d signe
objets par rappo rt l'nnnciutcur a u
ou l'no nciatcu r parle ou luit. en effet l'auteu r et son lecteur.
mome nt ou lllnborc son tex te. Si Il' moment dc' l'cnouriatlo n Les indices dl' temp s 0 Les Indices dl' lieu
Si l' nonc latcu r change de plan'. C'l'S cha nge, ces indic'l'S changent
reperes sont modt s. eux aussi.
l.cs indices de temps ct de lieu prennent co mme rep res le moment ct le
Exemp le : Ct'ci, ("('/ui- lli, ici, da ri re, Exemple : 1Ii/'r, 11cIIIUi ll, III scm a i1/(' lieu o l'n c ncimcur compose son autoportrait. Cela sous -entend (lue dans
li droi lt'... tlt-rIlirrt:', Il' 20 fvrier.... d 'autres co nd itio ns, c'est-- di re da ns d 'a ut res lieu x ou en d'au t res
moments. cet autoportrait au rait pu tre diffre nt.

88
. l 'implication de l'nonciateur
ans son texte
Oans une argumentation , une expl ication, l'nonciateu r peut introduire
des jugements de valeur. Des indices prse nts to ut au long du t exte per-
metten t de reprer les convictions de l' nonciateur.
Les Indices de la prsence de l'auteur
l es indices de jugement de valeur de l'auteur
Ce sont tous les mots qui indiquent le point de vue de celui qui crit. Il s'agit
de mots qui marquent la valorisation ou la dvalori satio n (voir p~ge5.9 2
et 94). Exemples: malheureux. dramatique marquent une raction motive.
Bon, mauvais indiquent une valuation positive ou ngative. " ,
Ce sont aussi les noms et les verbes qui prsentent une nuan ce pejorati ve
(c'est--dire ngative) ou mlio ra~ive (c'es~'.d i re pos~tive~ . . ..
Exempl es : nuire . infester suggrent un Juge ment n gatif. 8f1l1er, fa ciliter
sugg rent un point de vue positif.
Les indices du degr de convicti on de l'auteur
Ce sont tou s les indices qui renseignent su r la force de l'engage ment de
ce lui qui crit. Exemples : sans aucun doute. incontestablement marquen t
la cer titude. Peut-tre. j' ignore marquent le doute .
:1 Les indices de la distance de l'auteur
L'auteur peut vouloir voquer des ides qui ne sont pas exactement ~es sien-
nes.1l cherche en parler, mais souhaite montrer au lecteur que ces Id;s ne
l'e ngagent pas pe rsonnelleme nt. Il peut au~si avoir pour intentio n de refu~er
les ides qui so nt abordes dans une part ie de son texte, Il marque sa dis-
ta nce par rapport ces ides,
Indices reprer : citations, mots entre guillemets, tournures impersonnelles
(on, certains pensent...), Exemple : . Il: craquer , mais aussi la comparaison comme un eecar-
Freud disait que la fte est un excs permis . (jean Cazeneuve).
L'aut eur, Jea n Cazene uve, ne prend pa s en charge pe rsonn ellement l'id e
qu ' il ex prime s ur la fte , 1\ est le s imple interprt e du psycha nalyste
Sigmund Freud,
9
Rpondre une question
sur les marques de l'nonciation
l'examen une question peut vo us demander de reprer les ma rques
de l'nonciation et de les interp rter.
~ La question
Analysez les marques de l'nonciation. Quels renseignements fournissent-
elles propos de l'auteu r ?
~ Le texte
Hier j'ai failli craquer. J'avais mal et il pleuvait. J 'tais comme un escar-
got livide peinant sur son vlo dans la grimpe du Ventoux, J'avais beau
penser une assiette de tripes avec, autour, des petites patates toutes
simples mouchetes de persil, rien n'y faisait. Ainsi l'existence, la plu-
part du temps, c'est un chapelet de balivernes aux doigts des Innocents.
Mais pendan t la nuit j'ai entendu une petite voix qui me suppliait d'aller
j usqu'au bout. Oui. Alors, au matin, j'ai appuy trs fort sur les pdales,
et la vie, clac ! d' un coup s'est remise sur le grand braquet. C'tait mira-
cle et c'tait tant mieux !
Pierre Aurin- Gre nie r. TUlIrt' 1I11t' vit' "kll f fJl , 1997, kt. Gallim ard .
~ La rponse
Dans l'ext rait. de Toute unevie bien rate, on peut relever - Ptisentrz k texte.
des marques de l'nonciation qui renseignent sur l'tat
d'esprit de rauteur. En effet, ct: dernier appara1t. plusieuT9
fois dans le passage tudi comme rindique la repriee du - - - - Rep~nez
pronom de la premire personne Il: je : l'auteur voque ct: la question.
qu'il a ressenti la veille. Ses ract ions sont d'abord ngati
vee. C'est ce que SU99rent des termes comme Il: ma l ,
got livide peinant ... , qui prouvent tes difficults du nar- - - -- Ju~lifi rl
rate ur; Cependant , la fin de l'extrait un t erme comme votre affirma tion
. 1 l' en vousappuyant
rmrac e 'il ainsi que espreeeon ta nt mieux 'il prouvent sur des Indtces
que le point de vue de l'auteur s'est radicalement crane- pris dans le texte.
form : il est redevenu posit if.
91
 I:es procds de valorisation
Rpondre une question
ans une argumentation sur les procds de la valorisation ~
al
l'auteu r oriente ('opinion du lecteur en utilisant des procds qui idali-
sent la ralit dcrite. Ils t'em bellis sent. la rendent sympathique ou l'examen. vous devez montrer comment les procds de valorisatio n :::::1
oriente nt positivement le jugement. Q
passionnante. Ils en accentuent les qualits.
-7 La question Z
Le vocabulaire mlioratif ou apprciatif
Par le cho ix des mots. l'auteur valorise ce dont il parle . Il prse nte to ut
sous un jour favorable. Il a recour s des mots dont le sens est positif.
tudiez les procds de valorisation employs par la j ournaliste de mode.

...~ Le texte
-o
1-
V'I
Dans cet exemple : Ici. toutes rayonnent. l eurs robes sont des feuillets de lune, des nua- LI.I
Port -Cros est un miracle de verdure. ges d'o rganza. souffles de mousseline et de dentelles caresses par une :::::1
l'le est vue de manire positi ve. l'auteur choisit des champs lexicaux aux lumire mouvante. la parade des chartreuse, des turquoise, des rose CI
connotations positives. des mots d'un niveau de langue souten u afin d'expri- shocklng. seul Christia n Lacroix oppose l'clat iris des bleus. comme 1
mer son admiration, sa consid ration. des gouttes d'eau suspendues dans l'espace, des toiles de verre do nt
~
.....
les myriades de filaments clairent la salle.
Laurence Benalm, u Alondt du 2 ) /01 /199 1. ='
a Les figures de style de la valorisation 0-

l'accumulation -~ La rponse 1.1

L'numration de termes positifs prod uit un e ffet d'insista nce. Exemple: -QI
Lau rence Benam prsente La collection de Chris t ian - Presentez le texte. ~

Fortunio est un hymne la beaut, la richesse, au bonheur. (Th. Gautier) . Lacroix dane le journal Le Monde du 23/01/1997. Elle uti- "1:l
la comparaison et la mtaphore lise de nombreux procedes de valorisat ion. On note le III
cha mp lexica l du t is su prci eux: orga nza , - - - - Reprenez QI
Ces images tablis sent un lien de ressemblance valorisant lorsque le compa- 1.1
mousseline :, dentelles . La lgrett s'unit la lumi-

...
rant choisi embellit le compar (voir pages 18 et 20). Exemple: la question.
C
nositt grce aux mots lune , nuages , souffl e :, QI
Le couturier cre un jardin d'illusions comme une miniature souriante du
lumire li, clat li, toiles li, fllamente . Les mta - - - - - Drdonnel
monde.
phares et comparaisons renfo rent encore ce double vos mnarques
-QI
~ ~ ~~ I C-
L'hyperbole c;net : toutes rayonnent li, e feuillete de lune lI comme
L'emploi de termes forts, exag rs donne de l'importance, rend plus be au, des gout tes d'eau li - des toiles de verre li. Le procM
entre guilltmtts E
magn ifie ce qui est dcrit. Exe mple, propos d' un mannequi n :
IrseKlraitsuti ln..
o
Shirley Mullman, blonde garonne, fusele j usqu'au vertige .
de l'acc umulatio n pour nu mre r les co uleu rs
cha rtreuse , turquoise , rose shocking li produit un
u
effet d'insistance. f out cela ainsi que l'hyperbole : myria- - - bonnee un sens
des de filaments sert traduire le senti ment de faeci- il l'ensemble
nation de lajournaliste. de vos remarques.

93
Les procds de dvalorisation
ans une argumentation
L' aute ur ori ente l ' npl nlon du l ect eur en utili sant des pr ocds qui
diminue nt la vale ur de la ra lit dcrite . Ils la re ndent moins belle, moins
intressant e. Ils en a cce ntue nt les dfauts.
Rpondez une question
sur les procds de dvalorisation
l'exa men. l'u ne des question s peut vou s demander de relever dans un
texte et dan s un e image des procds de dva lorisation. Vous devez
repr er et expliquer les points commu ns.

Le vocabulaire dprciatif ._~ La question

Par le choix des mots. t'a uteur insiste su r le caractre ngatif de ce qu ' il Montrez qu' travers le texte
critique. Il a recours des mots appartenant au vocabulaire familier, des de Roland Topor tir
mot s ngat ifs afin d'e xprimer son mpris , sa haine ou sa rvolte . Exemple : de Caf p anique (1982)
Ce colonel. c'tait un monstre! (L. .F. Cline). et le dessin de l'h umoriste Sem ,
les deux auteurs critiquent
la violence en utilisan t le mme
Les figures de style de la dvalorisation proc d.
La rptition Serre. Lr Spnrt. 1977.
Il s'a git de la reprise dans la mme phrase du mme mot connotation d. Iilna t.
ngative . Exemple :
[Jplus enrags que les chiens, adorant leur rage (ce que les chiens ne
font pas), cent, mille foisplus enrags quemille chiens. -~ La rponse
C'est ains i que Cline parle des combatta nts de la guerre 14. le texte de Rola nd Toportir du recueil Caf panique, crit - Prktnlezle Iule
l a co mparaison et la m ta phore en 1982, et le deln de Serre tra itent du mme th me : le .. et l'image'
Ces images tablissent un lien ngatifde ressemblance lorsque le comparant combat, les points communs so nt multiples. leur inten- -, ~~ferences.lhtme).
choisi dgrade l' image du compar (voi r page s 18 et 20). Exemple : t Ion : ent(quer 1
a VIO 1ence. est d L . . l
1 entrque. e pnncrpa moyen
""prerlC'zla quesnoe.
choisi est a us s i le mme : la dvalorisation pa r l'hyperbole.
Boule de Suif avait des doigts bouffis pareils des chapelets de courtes En effet , alors que dans le t exte, le narrat eur dclare
saucisses. (G. de Maupassant). flanquer a u cam briole ur un grand cou p t ravers la - -- - Identifiez
L'hype rbole gueule , danle de~in Fun des bc ure traverse du poing le procde rep r.
l'emploi de termes trs forts, exag rs permet de ridiculiser, de diminuer la la t et e de son adversaire ta nd is q ue ce d ernie r lui Justifoez
valeur de quelqu'un ou de quelque chose ou encore de montrer le caractre tra ns perce l'apdome n. Cette exag ra tion exprime avec par une mise
absurde d'un compo rte ment. Exemple : humour I.'a l?surdit d'un comportement : l'ach arnement '""""___de' dt~~iis=
Savez-vous bien, par exemple, qu' l' heure o je vous parle il y a cent mille dans la VIolence. R" 19e'Z
fous de notre espce couverts de chapeaux qui tuent cent mille autres une'phrase finale.
animaux couverts d'un turban, ou qui sont massacrs par eux, et que,
presque partoute la terre, c'est ainsi qu'on en use ?(Voltaire).

94 95
l-
U)
... 1. Quand Voltaire crit: Cf Rien n'tait si beau. si leste. si brillant. si
...
~.
A
f. NT RAI Nf."l- -v OUS
\.
bien ordonn queles deux armes. Les trompettes. les fifres, les .iiJWnII
l- hautbois, lestambours, les canons, formaient uneharmonie telle qu'il Relevez les marqu es de l'noncia tion. Que peut-on en dduire propos
n'yen eujamais en enfer. il veut dire : de l'auteur du texte ?
a. que ces armes sont magnifiques o Et ce soir, ce soir de ce mois de j uin-ci, aprs toutes ces annees , cet
l- b. que ces armes sont magnifiquemen t ordonnes tout instant o j'ecris ces lignes, sa ns plus savoir qui je pourra is les
U) comme la musique o adresser, ou les ddier, je comprends que ces moments furent pour moi
\. c. que c' est un spectacle infernal o parmi les plus j ustes, les plus ju stement poss, comme on dit d'une
l- voix, ou les mieux accordes, comme on l'entend d'un ensemble musi-
~ 2. Parmi ces indicateurs de temps lesquels cal. je me dis que c'est l que m'taient proposees la paix de l'me et
sont des marques de l'nonciation : la douceur du renoncement. da ns cette maison pauvre et sans grce de
a. hier 0 d. un autre jour 0 la Malad ire. dont le charme secret se r vlait l'Imp roviste...
l- b. dans un jour 0 e. la semaine dernire 0 Jea n-Cla ude Pirotte, Mont Afriq ut, 1999. d. Gallimard .
U) c, jamais 0
\.
l- ~ 3. Dans le texte suivant les indices de jugement marquent : Ouel procede de style est utilis dans cette image ? Dans quelle intention ?
a. la valorisation 0
I b. la dvalorisation 0
Cette adaptation {roide et soigne d 'un roman classiqu e dgage un
l- ennui distingu. Un beau livre d'images. Les Inrockuptibles.
U)
\. ~ 4. Dans le texte suivant,l'nonciateur parat-Il :
l- a. dans le doute o
b. convaincu Cl
I c. nuanc 0
Je ne crois pas quela communication f t tablie, mois. de temps en
l- temps. je faisais comme si messimulacres de messages taient bien
U) passs d'une source l'autre... Antoine Volodine.
\.
l- ~ 5. Quel procd de style est utilis dans la phrase suivante?
a. accumulation 0
b. mtaphore 0
c, hyperbole 0
l- Sousles mains gantes des pisto/eros du braquet, les manettes de
U) drailleur, courbes et argentes. sont desgchettes extrmement
\. sensibles. Christian La borde.
l-
97
. L'expression d'une opinion
personnelle Rdiger une opinion personnelle
sous forme argumente
l'opinion est une conviction personnelle. Elle peu t avoir t forge partir
d'un raisonnement ou veni r d' un sent iment, d' une int uition. Elle doit A,~r~ vous avo ir demand de comparer des textes, la question
toujours tre justi fie par celui qui argumente. d ecritu re peut vous proposer de donn er votre prfrence pour
J'un d~u~ . Vous devez construire un devoir complet qui exprime
une oprmon personn elle sous forme argum ente.
La recherche des ides
Pour trouver des ides. plusieurs techniques peuvent tre utilises : -t La question
Exemple de sujet : On dit souvent que les voyages enrichissent la vie . l a fable ?e la Fontaine est ici parodie par Franoise Sagan et par Alain-
Qu' en pensez-vous ? Claude Gicquel (textes non fournis). Quelle version prfrez-vous? Justifiez
votre opinion.
La technique On envisage l'e nrichissement grce aux voyages sur
du to ur d'horizon differents plans : affectif (renco ntres, liens par la
~ La rponse
correspondance...) - intellectuel (connaissa nce dl' la langue,
des lieux, de l'histoire...).
[.. .J ---_ le texte
la parodie de F. Saga n reprend exactement la cons- commence

La t echniqu e On cherche ( '1;' qu 'apportent les voyages il un enfan t, il un

t tuct .lon du mod'ee.I Cemmedans la fablede l a Fontaine, on par une introduction.

du changement jeune. un retrait, etc. observe le mme nombre de vere trois et sept syllabes,
de points de vue la mme rpartition ent re les pa55ages raconts et les
~a~a~e5 dialogus. A.-C.,Gicquel imagine une verecn plus - - - - Rl'digez
La t ecbniq ue On se de mande ct' qu e reprsente une vie sa ns voyages eloJgnee. On le remarque des le t itre devenu : La Galcie et le premier
de " invc:rsion (univers limit - pas de pei nt de comparaiso n...I. la Mifour :t. L'emploi du verlan et de rarnot comme tune, paragraphe
1... ......_ ' ':J en restant nectre .
lflA;W;;r. faire un tabac :t introduisent un to n familier.
En ce qui me concerne, j e prfre de loin la version Rl'digez

Le plan du texte rdiger d'A -Co Gicquel ca r je la trouve beaucoup plus proche de It SOnd
nou.5. En effet. l'auteur situe Faction non la campanne paragraphe
L'i ntroduction et la conclu sion avec vol~ opinion
mais dans re mirleu du show buelnee, j j cuai du rock: :t,
':;J
personneue.
l 'i ntroduction prcde le dveloppement, la conclusion le suit. dit la C!gaJe. Par ailleuT9, les mots en verlan et en argot
Le dvel oppement sont tres amusante par rapport au la ~ag e du XVlf sicle.
Il se compose au moins de deux paragraphes, Je peux d'autant plus l'apprcier quej'a i d apprendre
Le premier paragraphe cette fable par cur quand j'ta is l'cole primaire,
Il expose le thme, la situation ou le problme dont il est question de faon [.. .J - Le texte s'acheve
neutre, c'est--dire sans prendre parti, par une conclusion.

Le second paragraphe
Il donne l'occasion d'exprimer un avis personne l. l 'metteur peut s'impliquer
en ayant recours un vocabulaire apprciatif ou dprciatif, des procds
de va lorisation ou de dvalorisation.

99
 L'expression de l'accord
Exprimer son accord. c'est d'abord reprer prcisment la thse prsente.
C'est aussi mett re au point une argumenta tio n qui soutient la th se au
moyen d'arguments concordant avec la thse soutenu e.
Rdiger un accord argument
Rdige r un accord argu ment peut amener expliquer la thse
dfendre et ap porte r de nouveau x argu ments.

L'analyse du sujet ._~ Le sujet d'criture

Lisez bien le sujet pour dgager la situatio n d'a rgumentatio n. S'agit -il de Exprimez votre <ll:cor.d avec l'auteur du texte qui dit : maigre l'apport des
rdiger une argumentation base sur une rflexion personnelle ?Ou . s'agit-il nouvelles techno logies, l'h omme du xxr" sicle ne pourra ga rantir son
bonheur 1.
de s'insrerdans une situation prcise?
~ La rponse
2 L'analyse de l'opinion commenter ( ...] - - - Lesdeux
Recherchez les circonstances de l' argument ation : qui argumente? Dans Comme le montrent dj certa ines innovations de paragraphn
quelle intent ion? Que valent les arguments et les exemples dve lopps : cette fin de sicle, nous aurons la pose;ibili't de nous culti- d'une:~~=~
sont-ils object ifs ou font -Ils preuve de parti pris ? ver plus facilement (avec Internet par exemple), de gagner
du t emps (ave c les t ra ins et les avion s grand e
vitesse.). de tra~~iIIer domicile (le tltravail qu'on
La construction du plan nou~ p.resente dJa comme le fu~ur de l'entreprise) ...
l'i ntroduction et la conclusion A pnon, ces perspectives sont intressantes et attiran-
l'introduction prcde le dveloppement , la conclusion le suit (voir page 74). tes. Mais le risque n'est-il pas plus grand. finalement , de
Le dvelop pe me nt ~~a}l~r toujou~ plus, de.nous couJe~ du monde rel en - - - te prtmie-r
Ilse compose de de ux paragraphes. pt1Vl l~l~nt un unvere factice peuple d Image9 virtuelles 7 paragrapht
Chaque para graphe doit tre constru it et rdig se lon la mthode expose U. ".cderom. . permet de rechercher et d'exploiter avec facl- tllpliqut la 1tlkC'
litt et 1 et les argume-nb
page 76. par,slr toutes lee; informat ions possibles et imagi- de- j'auteur en.
Le prem ier pa ra graphe nablee ma is ne rem placera ja mais des recherches et des
Le premier paragraphe explique la thse justifier. l a thse doit tre reformu- dcouvertes plus pratiques, sur le terrain .
le c'est --dire exprime avec ses propres mots. Elle est dveloppe avec soin . Je pense ~ue le bonheur est peu li au progrs tech- - - -- le- second
comme si on l'expliquait un lecteur qui ne connat pas la thse dont on parle. m'lue, et que c est une grave erreur d'imaginer cela. Qui, paragrapht
J'occasion de reportages consacrs des pays soi~disant argume-nle-
Le second paragraphe ,. l ' , pour t _prirnt'l"
l e second paragr aphe dveloppe les argumen ts et les exemples favorables ecue-aevecppee. n a pas eu l'occasion de dCOuvrir des sonattord .
la thse dfend re. Il s'a git d'apporter des argume nts et des exemples peup1es qui ont su conserver une vrita ble joie de vivre 7 On ajoute-
nouveaux. Pour trouver des arguments, on peu t utiliser les techn iques pro- En outre, pour supporter cet avenir et ses avances tech- de- oouYC'au_
' l ' 1 3rgumenls iliustrk
" 01 ogrques. es gens tlevront, Pus encore que par le pae . par de- nouveaux
poses page 98.
retrouver le plaisir de retournervere la nature. exemples,
[J - - Les paragraphes
sont suivis d'une
conrlusion.

1 00 101
 L'expression du dsaccord
Imaginer la rponse l'argumentation
Exprimer son dsaccord consiste attaquer et dtruire. c'est--dire rfu-
ter la thse adverse. Cette forme d'a rgumentation s'emploie dans la presse,
d'un personnage de thtre ~
CC
dans les changes entre personnagesde roman ou de thtre.
l'u ~e des q~~tions d'examen peut vous demander d'imaginer :::;)
la reponse a 1argumentation d'un personnage de thtre c'est- - dire C
:1: L'analyse de l'opinion rfuter un e rplique. Vous devez entrer directement dan s l'cha nge
argumentattf propos par le texte d'examen. Z
Le con texte et la th s e dfend ue
Il s'agit de dterminer qui est le locuteur, qui il s'adresse (son interlocuteur)
et de quelle opinion il cherche le convaincre.
Les arguments et Les exemples
... ~ Le su/et d'criture
Dans les Femmes savantes, Chrysa te, le matre, explique Blise comment
-o
1-
III
Il s'agit de distinguer les arguments et les exemples et de voir quelles
il voit l' ducati on des fil les. Imaginez sa rponse. w
:::;)
catgories ils appartiennent afin de prparer la contre-attaque (voir pp. 78 -~ Le texte
et 80) .
CIIRYSALE. -
et
1
Il n'est pas honnte et pour beaucoup de causes,
2 La prparation de la contre-argumentation Qu'une femme tudie et sache tant de choses : ~
la contestation de La thse
Le but est de montrer que la thse repose sur une fausse vrit ou que te
Former aux bonnes murs l'esprit de ses enfants,
Faire aller son mnage, avoir l' il sur ses gens, .......
:::l
0-

Et rgler la dpense avec conomie, \"l

locuteur dfend des valeurs contestables.
Doit tre son tude et sa philosophie. 'CV
Exemples : le confort personnel, la fortune... ~
Nos pres, sur ce point. taient gens bien senss...
la mise au point des contre -arguments et des cont re-exempLes "'CI
L'objectif est de formuler des arguments contraires ceux exposs par le Mulii'"', l ,{'.\ Femmes .\ lW/lli l es (sc, 7, nere Ill, ](;72. III
locuteur et des exemples qui contredisent ceux du locuteur. CV
...~ La rponse \"l
C
~LI~. - Tu dis. Chrysale. qu'il n'est pas I10n qu'une femme - - le peoonnage
Le plan du texte rdiger et udie. qu'elle ait des connaissa nces. Tu prtends au
contrairequ'elle doit se consacrer uniquement au mnage et
reprend la tnse
du locuteur.
....
CV
'CV
le premier paragraphe Q.
Il conteste l'argumentation (thse - arguments- exemples) du locuteur en aux enfants. Eh ~n, je nepartage pas du tout ton point de
montrant ses faiblesses, ses li mites. vue" PourqLU?i une femme ne pourra it-elle pas La fois se - - Le per;onna~ E
Formules introductrices : Je n'admets pas qu' on penseque... 1/ est faux de cultiver et elever ses enfant s ? Tu t'appuies sur les ides .exprime o
dire que. Cetexemple est exagr.. /1 ne correspond pas fa ralit... des anciens. mais, tu 'o'Ois, Chrysale. le monde volue! Si les son d~rd. u
Le second paragraphe femmes veul~~ crire et devenir auteurs ou autres. je les _ Il met en raIlS('
approuve entirement, Je te trouve biert gdstt: ! Peut-tre t'argumentation
Il ava nce une nouvelle thse. Il apporte des contre-arguments et des contre-
pourrais-t u prendre pa rt la vie de la maison et rduca- de son a~ ~ersa i rt' :
exemples pour dtruire la thsedu locuteur. , d f l' d sesrfrences
t Ion es en ante au leu e tt: comporter en tyran ! son syst l: m~
Formules introductrices : Pourma part je pense que... Je suis convaincu de...
de valeurs.

102 103
 La discussion d'une opinion
Commenter une opinion
Discuter une opinion, c'est savoir discerner des points d' accord et des
points de dsaccord . Cette discussion permet de const ruire une rfl exion en nuanant sa pense
nuance sur le thmeabord.
L'une des questi on s peu t vo us de mand er de d iscuter un e op in ion.
Vous devez en approu ver cert ains as pects et en co ntest er d'a ut res
1 L'analyse de l'opinion commenter dan s u n devo ir con stru it.
Il est ncessaire de se situe r par rapport l' opinion commenter car l'o rdre
des para graph es du dveloppement en dpend. S'il y a plutt accord avec .~ La question
l'opinion, le premier paragraphe aborde les objections, les points de dsac- La lectu re des BD est tout fait mauvaise pour la jeu nesse.
cord. S'il y a plutt dsaccord avec ('opinion, le premier paragraphe aborde Commentez cette opinio n.
les points d' accord.
-~ La rponse
2 Le plan du texte rdiger [J - - - - tes deux
par.Jgraphes
l"introduction et ta conclusion On peut affirmer que la lecture des BD pousse lesjeu- sont prmdk
L'introduction prcde le dveloppement et la conclusion le suit (voir page 74). nes il la pa resse. En effet les BD sont plus faciles lire d'une" introduction.
que les roma ns. De nombreux j eunes dclarent avoir de
Le dvel oppem ent relles difficults pour lire un texte long. Il est vrai aussi
Il est compos de paragraphes do nt la construction suit la mthode expo se
que le frana is utilis dans les BD n'est pas toujours d'un - - - Commencez
page 76. excellent niveau et que cette lectu re n'amliore pas la par exposer
Le premier paragraph e . , faon de s'exprimer de certainsj eunes. vos points d'accord.
Si celui Qui crit ve ut montrer son d esa ccord avec la these proposee, Il
On voit par ce qui prcde que la lecture des BD est
commence pa r expose r dans le premie r parag raphe les points d' accord e n
critiquable. Cependant , par d'autres aspects, elle mrite - __ la transition.
les ord onnant. Indulgence.
Formules int roductri ce s : Il est exact que... Il est en effet possible que...
On peut croire que... Tout le monde s ' accorde pour dire que... On peut Tout dabord. on doit reconnatre que la BD aide les
fa cilement admettre que... jeunes il mieux apprcier le cinma et la tl vision. 115 - - Oans le" second
acquirent une certaine facilit dans l'ana lyse des image6 pa.ra!lr.Jphe",
La tra ns ition et cela leur permet de mieux juger, Ils deviennent. par vos ~;~~r::
Elle rcap itule ce Qui a t dit et anno nce le pa ragraph e su iva nt e n int ro- exemple. experts dans l'analyse de publicits. Par allleure.
duisa nt une ide d' op position. il est t rop simple d'opposer la lectu rede roman celle des
Exem ple: Ainsi nous avons vu que... Toutefois... bandes dessines. Au cont raire. la BD prpare lejeune lec-
Le second paragraphe teur au roman dans la mesure o l'histoire prsente aussi
Ilexpose en les ordonnant les points de dsaccor d, Formules introductrices : une intrique, des per5Dnnages et des descriptions.
On ne peutnierque... Il fout bien reconnatreque... ( .,) - - l es paragraphes
sont suivis
d'une conclusion.

14 15
 La rdaction d'une lettre Adresser un courrier
La rdaction d'une lettre rpond une intention, un motif. Il peut s'agir
de demander une information, de la transmettre, de confirmer un accord,
la rdaction d'un journal ~
ca
de raco nter.
Une question d'criture peut demander de rdiger une lettre. :::;)

-~ Le su/el
c
1 La situation de communication z
-lo-
La lettre tablit une com munication, Un metteur (celui qui rdige la lett re) Vous envoyez une lettre au rdacteur en chef d'un quotidien rgional pour
s'adresse un rcepteur (celui qui la lettre est destine). L'criture de la marque r votre dsaccord avec un article indiquant que le sport n'est plus
lettre s'inscrit dans un lieu, un moment prcis. Elle rpond une intention: qu'une vaste entreprise conomique .
transmettre une information, adresser une demande, faire une rctamation, II)
raconter un vnement, exprimer des sentiments,
-~ La rponse LIJ
Monsieur le rdacteur en chef, :::;)
- - - - lndiquez
Dans votre dito ri.a l du 16 octo bre dernier, vous; croyez
te dstinataire. CI
2 Le plan de la lettre bon d'avancer que le sport est devenu, dans nos eccl-
Ds les premir es
1
lignes. rappele z
le plan chronologique t s, une vast e entreprise conomique ,
Il rappelle le motif de la lettre; il fait ensuite rfrence la situation pr-
les raisons
qui mouvent l!!
sente ; enfin il voque le futur.
les autres types de plan
Certains, travers l'exemple de la ven ue rcente d'une
st ar du basket amricain, avancent que le s port est
votre courr ier.
....
.-...
:::l
devenu une gigantesque affaire o se mlangent spectacle
l a lettre peut dcrire la situation, exposer le problme. proposer une solution. 1.1
et ma rketing. Tcutefol, contrairement ce que voue pr- 'CIl
Dans une lett re prive, o l' on raconte. dcrit. exprime des sentiments. il tendez tre exclusif au eport '.t, je diraie. qu'on retrouve ~

n'y a pas de plan prcis. cee. exce, ecuvent de faon plus exagre encore, dan le - - - Ovl:lopp~l "'C
domainede la chanecn, par exemple. votre point de VU~ III
au moyrn CIl
3 La rdaction de la lettre Maie. pour en rester dansle domainee.portif,j'aimeraie. darg u mt."n t~ 1.1
attirer votre attention sur le fait que le 5port pour une et d'~x~mptt"S. 1:
L'metteur et le rcepteur se signalent dansla lettre par des pronoms person-
nelset des adjectifs possessifs de la premire et de la deuxime personne du
majorit de jeunes, est avant tout le p1aie.ir de pratiquer
seul ou entre amie. une activit qui r emet de mieux ee
....
CIl
'CIl
singulier ou du pluriel.
eenttr dane eon corpe. et dans sa tete. Alors, comment C-
Les indications de temps mentionnes se rapportent au moment de l'cri-
ture : oujourd' hui. hier
aeimiler le e.port une affaire d'argent quand on voit le E
nombre de pratiquante. aug menter chaque anne '? Cl
l e ton adopter dans une lettre dpend du type derelation tabli entre l'met-
teur et son correspondant. 11 peut tre sentimental, amical, com plice, respec- Ce que vous avancez ne tient donc que pour le port - - - ConcI U~l. u
tueux, autoritaire... de haut niveau et ne concerne nullement les simples epor- en rappelant
vot re tne se.
tifs qui forment le plus grand nombre. Ala fin de la le tt re,
Je vous prie, Monsieur, d'ag rer l'expression de mes alu- uliliwz une formulr
ri La prsentation de la lettre ta tions dist ingues. de politesse,
Le lieu et la date sont prciss en haut droite de la lettre. On commence
pa r une formule d'appel (Cher ami) et on termine par une formule de poli-
tesse, l e corps de la lettre se compose ventuellement de plusieurs para-
graphes qui font ressortir la structure du texte.

106 107
 ~ T~ST~'l VOS CONNAlssANC~s 1\
---'1 ~NTR A1N~ 'l-V OIAS
~ 1. Pour la reche rche d'ides, on appelle changement
de point de vue : ~
a. rechercher ce que suggrent les mots cls 0 Reche rche z des ides pour chacu ne des deu x th ses su iva ntes.
b. imaginer ce que penseraient des personnes de profession - l e clonage est u n des grands progrs que prom et la scie nce.
et d'ge diffrents 0 - l e clonage est un danger pour l'huma nit.
f- c. chercher exactement le contraire de ce qui est demand 0
U)
Ul ~ 2. Analysez le sujet su ivant. S'agit-il de : partir des suj ets prop oss, quel plan mettri ez- vou s au po in t ?
f- a. rdiger une argumentatio n base sur une rflexion
Suj et 1
personnelle ? o Aprs avoir constat qu e de plus en plus de jeunes entre 16 et 25 ans
b s'insrer dans une sit uation prcise ?
apprciaient l'humour a tra vers les dessi ns. les marionnettes de certaines
'Responsable du Club cinmade votre tablissement, vous rdigezun
missions tlv ises. les imitat eurs. les humoristes. les auteurs de sketches...
f- texte destin tre placarddans le hall d'entre sur un panneau
un magazine lance une enqute au prs de ses lecteurs pour comprendre les
U) d'information pourincitervos camarades s'inscrire ouclub. A l'aide raisons de cet engouement.
Ul d'arguments de votre choix., vous essaierez de faire partager votre
En une quarantaine de lignes. vous rpo nde z cen e enq ut e en dvelop-
passion pour le cinma.
f- pan t au mo ins trois arguments illustres d'exempl es prcis.
N.B. Afill dt:' ,espIT ter ft:'s ri.'gfes de fa cOllfidelltialit. l'Otre terre li t:' ro ura
~ 3. Quel contre -argument convient pour contester l'opin ion IIi l'Otre identit ni fe fieu o il est crit.
suivante ?
Sujet 2
f- a. La mond ialis ation permet avant tou t de vivre plus
De no mbreuses o rga nisa tion s hu man ita ires intervien ne nt direc tement
U) en lien avec le reste du mon de . 0
a uprs des gouvernements du monde entie r pour les conv aincre de respec-
Ul b. Chacun reste libre de cho isir de vivre co mme il l'ente nd. 0
te r les droits de l'ho mme dans leur pays.
c. l a France comme be a uco up d'a ut res pays e uro pens
f- prou ve qu'elle res te t rs diff ren te d u m~ dl~ ~ m rica in , LJ
Votre tablissement dcide d'o rganiser un e ex posi tion sur la dfense des
d roits de l'homme. Vous tes charg lel de rdige r le te xte de prsentation
l a mondialisation est un danger pa ur la diversit culturelle.
de l'exp osition .
En une quarantaine de lignes. vou s prsenterez les raisons qui ont conduit
~ 4. Trouvez un exemple pour illustrer le contre-argument
f- que vous avez choisi.
l'organisat ion de celte expos itio n.
U) Sujet 3
Ul Exem ple : .
Dans le cadre d'un e actlvlt au sein d'un atelier thtre. vous crivez un
f- .................................................................................................... text e argumentat lf d'un e qu arantaine dl' lig nes, metta nt en sc ne deu x
person na ges dialog uant prop os d'un sport collec t if [ha ndball. basket-
... 5. lorsqu'on est plutt d'accord avec l'opinion commenter hall , footba ll. etc.). Un des int erlocu teurs dfendra le point dl' vue du sport
on doit proposer dans le premier paragraphe : comme activit de partage r t de respec t d'autru i. L'a ut re rpliqu era, en fai-
f- a. les points d'a cco rd 0 sa nt a ppara t re que le spo rt auj ourd' hu i pr ut tre. a u contraire, facteu r de
U) b. les objectio ns 0 divis ion, d' gos me. de tricherie .
Ul
f-
108 109
 CORR IG p. 122
Sujell
Quest io ns
1 Comptences de lecture (10 points )
1. Relevez et commentez au moins deux procds utiliss par Christi an
Bobin pour voquer l'arbre. (3 points)
2. Les textes 1 et 2 font l'un et l'autre de l'arbre un symbole. Prcisez
lequel et indiquez les diffrences qui existent ent re les deux textes.
(3 pointe}
3. Document icon~raphique : dcrivez les lments les plus significatifs
du dessin. Dites en quoi ce deeeln fait cho aux deux textes. (4 points)
11- Comptences d'criture (10 points)
Une aeeoclatlon de quartier laquelle vous appartenez lance un concours
d'ides pour trotNer 50n I~o, partir de la question : Quel symbole vous
semble le plus appropri pour illustrer la vocation d'entraide, de rencontre
et d'animation socio-culturelle de notre association 7:t
AVe(; un arcupe d'amis, vous r~ez trois prcptricne argumerrtks que
vous transmettez aux membres du Pureau de raeecciaticn.
L'ensemble des textes totalisera une quarantaine de lignes.
N.B. Afin de resFur les rgles de confidentialit, votre 'texte ne rvlera
ni votre identitt, ni le lieu o il est crit.
du re quelques secondes et ces secondes ont t longues. si longues
qu'un jour aprs elles durent encore. Je ne retournerai pas voir cet
a rbre - ou bie n dans lon gtemps. Ce qu i a eu lieu hier m'a combl.
n me semble rait vain d'en vou loir la rptition. Vain et inut ile : en u ne
poignee de secondes. cet arbre m'a donn assez de jo ie pour les vingt
annes ven ir - au mo ins.
Christian Bobin, Autoportrait au rod kurur. 1997.
Texte 2
Enfin, il y a ceux- l - et ce son t les artistes, les potes, et do nc un peu
tout le mond e - qu i, simples amoureux de la nature, entendent la conser-
ver parce qu'ils y voient un dcor vivant et vivifiant, un lien maintenu
avec la plnitude originelle, un refuge de paix et de vrit - l'as ile vert
cherch par tous les curs dus. - parce que, da ns un mond e envah i
par la pierraill e et la ferraille, ils prennent le parti de l'arbre con te le
bton, et ne se rsignent pas voir les print emps silencieux...
Jl'an Rostand, Extrait dl,' la p rtfa~ dl' L'Hommr ou /0 Naturr.

Texte 1
Mardi 17 septe mbre
Hier aprs-midi. j e suis tombe amou reux d'un arbre. Il passe ses jours
au bord d'une route dpart ementa le, une dizaine de kilo mtres d'ici.
Son feuillage su rplombe u ne parti e de la route, En trav ersant l'omb re
qu'il donne, j'a i lev la tte, rega rd ses branches comme l'e nt re
d'u ne eglise les yeux se portent d'inst inct ve rs la vote. Son ombre
eta it plus chaude que celle des glises. Une des plus fines exp riences
de la v ic est dl' cheminer avec quelqu 'un da ns la nature. parlant dl'
tout et dl' rien. La conversation retient les prom en eurs auprs d'eu x-
mmes, ct parfois quelque chose du paysage impose le silence, impose
sans cont rain dre . L'ap pari tion de cet a rbr e a fait su rgir en moi un
silence dl' toute beaut . Pen dant que lques instants j e n'avais plus rien
11 pen ser, dire, a l'l'rire et mme, oui, plus rien vivre. J'tais soulev
quelques mtres au -de ssu s du sol. port comm e un enfan t dans des
bras ve rt sombre, claircis par les taches de rousseur du soleil. Cela a M' Bor Faye ( l'JOO- l984J, Sngal, l.'Arb1t' il palab1t's.

110 11 1
 CORR IG t p. 12) Texte 2
Su"el2 Voici que le jour app roche ses ge rbes. Le mon de
Questions est neuf cha que fois.
[. Comptences de lect ure (10 points) Tremble la vitre comme u n ty mpan . frmit un
1. Quel r~ a rd Jean Malrleu porte-t-il sur le monde qui l'entoure 1 Just i- cur et frissonne l'abeille.
fiez votre rponse. (2 points) Le monde se prpa re la joie. Court la route avec
au x tro usses le soleil. lve son j up on.
2. En vous aidant du lexique d'une part. des comportemente "crits d'autre
tombe da ns la ha ie. devient talus et s'merveille.
part, expliquez en quoi ces deux textes diffrent5 dfendent le mme point
midi. le ciel est une ass iette avec un il a u milieu.
de vue. J ustifiez votre rponse. (4 points)
Avec le so ir. les ombre s so nt fumes qui rougeoient. La cha rrette de
3. Dcrivez les lments les plus significatifs du dessin de 5e m~. Quelle paille brinqueballe.
est l'intention du dessinateur 1 En quoi ce dessin fait-il cho aux deux La nuit ferme sa po rte.
t<xt<s? (4 pente) Ainsi je su is riche des j ournes amasses.
Belles granges pleines d'o r.
11- Comptences d'critu re (10 points) Vois, mes ye ux d borde nt de foin, de trfle sec, d'hori zon s bousculs.
Vous rd~ ez un dialogue thtral d'une quarantaine de lignes ent deux Une raie sous la porte dit que je suis habit .
per50nnages. On est heureux . Il y fait cha ud. On y partage
Le premier, c'est vous. VoU!; 8W';l vil1t3t ane. Vous dfendez le point de vue le pain. la vie. la mort .
selon lequel il est naturel votn: ge d'tre press dedcolNrir toutee les J e-an MalriC"U. Le no m secret 11968) .
r icbeeee du monde.
Face vous. un homme parvenu au eclr de sa vie vous explique Intrt de Docum ent
prendre le temp5de vivre, iconograp hique

Texte )
Regardez les ge ns courir affairs, da ns les rues. Ils ne regardent ni
droit e, ni gauc he, l'air proccup, les yeux fixs te rre. co mme des
chiens. Ils foncent to ut droit, mais toujo urs sans regarder deva nt eux ,
ca r ils font le t rajet, co nnu l'avance, mach inal ement. Dans toutes les
gran des villes du mon de. c'es t pare il.
L'homme mod erne . un iversel, c'est l' homme press, il n'a pas le te mps.
il est prison n ier de la ncessit , il ne comprend pas qu 'une chos e
pu isse ne pas tre utile ; il ne comprend pas non plu s qu e, dan s le
fond, c'est l' ut ile qu i peut t re un poids inutile, accablant. Si on ne
co mprend p.1 S l' ut ilit de l' inutilit, l'i nu tilite de l'u tile, on ne com-
prend pas l'art ; ct un pays o on ne comp rend pas l'art est un pay s
d'esclaves ou de robots, un pays de ge ns malheure ux. de gens qui ne
rient pas ni ne sourient, un pays sans esprit ; o il n'y a pas l'hum ou r. Semp. Oud lflll',1 mMifl,~ et mdiatiss.
o il n'y a pas le rire, il y a la colre et la haine. dilio ns Dennl. 1986 .

Eug ne Iones co . Nfllr ,\ r I C(llll rf- Illl/ t~ , 196 1.

11 2 113
 CORR IG p. 126 Texte 1
Sujet 3 Au nom du front parfa it profond
Questions Au nom des yeux que j e regarde
[- Comptencesde lecture (10 pointa) Et de la bouch e que j 'embrasse
1. uele ecnt lee univers qu'oppo5e le pome de Paul luard f Juerfflez Pour aujourd'hui et pour touj ours
votre rponse en vous appuyant sur l'analyse des rseaux lexicaux de Au nom de l'espoir en terr
votre choix. (3 points) Au nom des larmes dans le noir
Au nom des plaintes qui font rire
2. Quel est l'effet produit par la rptition de Au nom :t 7 En quoi la
Au nom des rires qu i font peur
dernire st rophe conetftue-t-elle f'a bouteement. des quatre strophes
Au nom des rires dans la rue
prc<lonte.? (4 pointe) De la douceu r qui lie nos ma ins
3. Le pome dePaul luard a t crit en 1943. La chanson de Jean fen-at a Au nom des fruits couvran t les fleurs
t compcee en 1963. Quelles sont, des mcmente diffrent!;, les inten- Sur une terre belle et bo nne
tions respectives des deux auteurs '1 En quoi, pour un lecteur d'a ujourd'hui, Au nom des hommes en prison
lesdeux textes peuvent-ils ee rejoindre f (3 points) Au nom des femmes d portes
Au nom de tous nos cama rades
11 - Comptences d'criture (10 points) Martyri ss ct massacrs
Votre tab li~ment a dcid de marquer rentre dans le MOINeaU mlll- Pour n'avoi r pas accept l'o mbre
naire.1I souhaite publier un recueil collectif de textes d'lves 5OU5 le titre Il nous faut d rainer la colre
Que reste-t- il du ..,r sicle '(:t Et faire sc lever le fer
Un concours a t lanc sur le sujet suivant : Pour preserv er l'image ha ute
Vou!> cuhaitez que demeure dan la mmoire des hom mes. !SOit le Des inno cents partout t raqus
souvenir d'une personnalit vivante 9u disparue, soit celui d'un vnement Et qui partout vont triompher,
marquant de l'histoiredu xr sicle, Ecrivez votre contri!1ution, :t Paul Eluard,l.n Sf'pl f'oc'ml'S d'amou r f'1I gUf'rrt', l'H l.
Vous souhaitez participer ce concours, Rdigez votre texte en une
quarantaine de li9nes, Texte 2
Dans sa chanson Nuit ct Brouillard. l ean Ferrat rend 1I0llllllogr aux vic-
timrs dr la drportatioll,
Nuit ct Brouill ard
Ils voulaie nt simplemen t ne plus vivre il genoux [...]
On me dit il present que Cl' S mots n'ont plus cours
Qu'II vaut mieux ne chant er que des chansons d'amour
Que le sang sche vite en ent rant dans l'Histoire
Et qu'il ne sert il rien de prendre une guitare
Mais qui do nc est de taille il pouvoir m'arrter
L'ombre s'est faite huma ine auj ourd 'hui c'est l'l'te
Je twisterais les mots s' il fallait les twister-
Pour qu 'un jour les enfa nts sachent qui vous cz.
Twister: vient dl' twist. rythme cl danse des 'lnni,t, ~ 60.

" 4
 av ec passion . Elle s'i nquite du man que appa rent d'attenti on du jeune hom me
Les comptences de lecture et prend l'initiati ve de lui serrer la main. ce qui mont re quel po int Madame
de Rna l est attache au j eu ne Juli en.

Testez vos connaissances (p. 30)

1. Le tou risme l'si devenu un e indu strie. C'est la foca lisat ion zro qui est em ploye ca r on connat aussi bien les rac-
2. 01.3 - b. 1 - c.2. lion s et les sentime nts de Madame de Rna l (. elle s' aperceva it de son tro u-
J . une a naphore ble s] que ceux de J ulien 1. elle lui av ait sembl bien jolie au djeu ner .J.
4 . fonction ex plicative
5. to n pathetique
Testez vos connaissances (p. 56)
Entranez-vous (p. 31) 1. Le texte de thtre est conu pou r tre j ou par des personnages qui se par -
lent et s'adresse nt au public,
lmlllllDI 2. un apa rt
J, un e indication scnique
Introdu ite par deu x adverbes qu i marqu ent une rupture da ns le rcit, la phrase
se develo ppe travers un e accumulation qu i perme t de montrer la nu e des 4. l'utilisatio n de rebond issem en ts, de retou rnemen ts
oisea ux qu i semble envahir tou t le ciel. 5. un alexa ndri n
6, a.2 - b,4 - l'. ] - d.t
Dm'-
La comparaison la mme que peut-tre que celle que j 'a i ressentie au rendez-
vo us donn u ne fille qu' o n a vue un e fois... 1 permet l'auteu r de mettre en Entranez-vous (p. 57)
relation la rencontre 1 avec un livre et la rencontre amou reuse. Dan s l'u n et
l'autre cas, il retrouve les mmes sensati on s. les mmes craintes... lmlllllDI
La seco nde comparaison la n-ncontre.., bruta le. comme un e treinte, 1 accentue Les didascalies montrent que Mou linea ux est l'extrieur de so n appa rtem ent
l'image employe prcdemment en montrant que la rencontre diffre dan s IC' qu 'i l regagne ta nt bien que mal au pet it matin . Il est accueilli par tien ne. so n
temps peut s'av rer enca n- plus passionne avec un livre tout comm e avec un servit eu r, qu i lui apprend que son po use est so rtie, Moulineaux se retrouve
an cien amou r qu'o n retrouvera it. totalement d plt car il au rait aim d issimuler ce retour cette derni re. On
imag ine qu 'Il cra int la ract ion dt' sa femme.
Testez vos connaissances (p. 44)
1. le discours On peut relever comm e principales assona nces celles en 0 1 et ai (aube,
2. a.J - b.2 - c. t - d,] odeur, eau. toits, dois, m'asseoir), qui pou rraient reprendre le thme dl' l't'au , dl' la
3. Le lecteu r d couvre les vnements travers Il' regard d'un perso nna ge. pluie, et celle en en 1 (maintenant. banc. atten dre...) qui marquent la dure. En
4. Narrat eur inv isible, ce qui concerne Il'S allitrations. le b l , le d qui sont des sonorits assez dures
5, Discours ind irect. dominent ainsi que le ri la fin du po me (regarde. reste, caresse, rve...l.

Entranez-vous (p. 45) Testez vos connaissances (p. 64)

lmlllllDI
Madame de Rnal est u ne femme marie. Elle est plus ge que Julien d'en vi-
ron une d izaine d 'a n nes. Les deux person nages sc co nna issent et semblent
entretenir une relatio n a mou reuse o sc rvlent des senti ment s partags : elle
ne peut . le regarder sa ns rougir " elle est trou ble tandis que lui la regarde
1. Ce sont les questi ons : Qui ? Quoi ? O ? Qua nd ? Pourqu oi ? Comment?
2. 1/ Y a deux ans sortait prrsque clandestinement un di.~que de blues effrayant de
vulllrabilit, L'auteur, Olivier Lambill, ~'urnomm R('d pour ses cllel'Cux roux, avait
improvis ce disq ue /lors nOmlr il la rarr puissance potique il taquclic beaucoup
fumu sensibles. Ses trois fi/les jouaient dans la salle de bains et le bruit des voitu-

116
 res dans /es rues de Villeurbanne passait par la fentre ouverte pour se mrlanger
Il la guitare et au.r bidouilles iectroniques rail/res. (Le comme ntaire est soullgn.l
J . Le titre - le chapeau - l' attaque - la relance - la chute
4. a.J ou 1. b - c. t ou 2 - d.J ou 2 ou 1 - e. 1
5. la foca lisation interne
Entranez-vous (p. 65)
e:llmD
Le dessin illustre un v nement des annes 70 : le naufrage du pt rolier Amoco
Cad;z sur les ctes de Bretagn e. Plantu met en scne une Bretonn e en costume
typi que qui symbolise la rgion souille par le ptro le qu i coule le long de la
coi ffe de cette t Bigoud ne 1 . CI:'UX qui ont cause ce dsastre ne semblent pas
prend re conscie nce de leu r geste et se prte nde nt rassurs d'tre assurs.
lEmlllDI
Les deux docu ments abo rdent le mme thme de la pollution des ctes et des
ocans par des he mmes de plus en plus inconscients des dgts qu 'ils commet-
tent, des consquences de leu rs gestes qu i vont peser sur l'environnement
lguer aux jeunes gnrauons comme l'i ndique le titre du livre de Gilbert Sinou.
Les comptences d'criture
Testez vos connaissances (p. 72)
1. a.2 - bA - c.) - d.t
2. Il utili se un raisonne ment logique.
J. L'ide qu'on dfend.
4. Le livre.
s. Les livres peuven t influe ncer l'opinion.
Entranez-vous (p. 73)
.4:0 nttIII
La th se est formule la fin du texte. L'aut eur affirme qu 'il est impratif de
provoquer une ract ion en France en montrant tout ce qu'il y a de dra ma tique
dan s un accident de la route .
Cette thse s' appuie sur des constats qui sont autant d'a rguments : il banalisa -
tion de l'a ccident de la route alors qu e les attentats pa r exemple meuvent
beauco up plus l'o pin ion: 2) ceue acce ptat ion de l'accid ent de la route est tota-
leme nt en tr e dan s les m urs co mme le mon tre la co mparaison u tili se
(t Co mme o n acquitte un page d 'autorou te...) : J) des exemples va leur
d'a rgument nuancent peine la thse: seu ls des accide nts part icu lirement
tra giq ues et mdi atiss font ragir quelque temp s l'opinion.
118
- L'auteur a raison de d non cer l'att itude des Franais qui ont une fcheuse
tendance pe rcevoir les accidents de la route co mme une fatalit au p ire ou
co mme un tribut verser au progrs au mieux .
- Il Y a des acciden ts qu i d trui sen t un ind ividu ou un e famille, d'autres attei-
g ne nt galement la coll ecti vit qu and ce lu i qui d is pa rat a une po sition
publique.
- Si la mortalit des enfants et des jeu nes adultes devien t un phnomn e rare,
la mo rt accid en telle de telles priodes de la vie devien t inacceptable.
- Il est facile de limiter la vitesse des vhic ules lgers et des motos la cons-
truction, comme cela a t fait pour les au tres types dl:' vhicu les (cyclomo-
teurs, tra cteurs, poids lou rds),
I(!WWil
On peut choisir u ne ou deux Ides, d'abord. proposes dans le corrig de l'exer-
cice 2 afin de d fendre la th se dl:' l'a uteur du texte.
Ensuite, on peut chercher mon trer ln limites de so n argume ntation : lui-
mm e reconnat qu e J'accident de la route I:'5t vu comme un e so rte de prix
payer au c progrs 1 Ivitesse, dmocr atisation du transport individ uel depuis
plus de vin gt a ns...). On pourrai t aussi Faire valoi r que le nom bre d' acc idents
mortels est en baisse constante... ou encore que dan s une socit qui rcla me
davan tage de scu rit , le traitement de la qu estion des accidents de la route
Fait partie, simplement, de CI:'5 preoccupation s scu rttatres..
Enfin, la troisime pa rtie a mne nuancer, soit en slectionnant ce qui apparait
comme le plus efficace du point dl:' VUI:' de l'a rgum ent ation dans chacune des
deux prem ires parti es (thse et antit hse), soit en prenant position cla iremen t
et en av an ant de nouve au x argu ments par exe mple en faveur de l' au teur
(exemple : le retard de la Fran ce pa r rappo rt des voisins europ ens beauco up
plus proccups de scurit routire].
Testez vos connaissances (p. 84)
l . Trois part ies.
2, Un la rgissement.
J, L'idee direc tri ce : nous so mmes ame ns lire tout le temp s ; l'a rgument:
tout dan s noire socit offre une occasio n de lire ; l'exemp le: la v ille a l'tran-
ger : la phrase bilan : n ous lison s con st amme nt.
Entranez-vous (p. 85)
e:llmD
Les mots de liaison reprer sont t c'est- -dire " t car , mais 1 (J fois). La thse
est ex prime au dbut du tex te t avoir l'int rieur... en trav ersant le miroir. et
 elle est explique au moyen de c'est--d ire 1. Elle est dveloppe au moyen de
nombreux arguments : n'tre plus la mme personne... l, avenir incertain l,
ressusciter... l , meilleur remde... l , voir avec recul et relativit... 1 .
Le paragraphe suit une construction logique : thse (1. 1 4), explication de la
thse (<< c'est--dire... 1), dveloppement des arguments introdui t par car 1.
- (Argument favorable) le voyage permet de se confronter la nouveaut,
c'est une faon d'appren dre se connatre : jusqu'o va notre curiosit ? notre
capacit de tolrance?
- (Arguments dfavora bles) le voyage est de moins en moins synonyme de
libert : les clubs de vacances fournissent des services complets pour que les
touristes n'en sortent pas.
- Il n'y a pas de vritable rencont re avec l'aut re : le folklore est devenu un
spectacle, les gens du pays visit ne voient dans les touristes qu'une possibilit
de gagner un peu d'a rgent.
Testez vos connaissances (p. 96)
1. C'est un spectacle infernal.
2. Hier - dans un jour - la semaine dernire,
3, La devalorisation.
4. Dans le doute,
5. Mtaphore.
Entranez-vous (p. 97)
lmlllmI
Des indices d'nonciation prcis concernant le moment de l'criture : ce soir l ,
1 ce mois de ju in-ci l , l cet instant 1 . D'autres indices concernent le destina-
taire trs improbable de ces propos que se tient l'auteur : sans plus savoir
qui je pourrais les adresser 1 . Il parait donc solitaire se souvena nt de moments
agrables dans ces lieux, 1 cette maison pauvre de la Maladire l , justes l,
j ustement pos s , 1 paix l , douceur 1 sont l pour suggrer cette impression.
lIDll'DI
C'est la rptition qui est prtvtlgl e dans cette photo. Ce procd permet de
crer un effet de paralllisme de part et d'autre du couloir et de donner ainsi
un ct insolite la scne : qui sont ces hommes, tous identiques qui parais-
sent en train de travailler tous assis des tables identiques sou des lumires
rptes l'infini 1 ?
1 20
Testez vos connaissances (p. 108)
1, Imaginer ce que penseraient des personnes de profession et d'ge diffrents.
2. S'insrer dans une situation prcise.
3. Chacun reste libre de choisir de vivre comme il l'entend.
4. Ainsi en France lorsqu'on va au cinma on conserve un choix trs tendu
entre les product ions amricaines et les films d'auteur franais ou trangers.
5. Les objections.
Entranez-vous (p. 109)
lmlllmI
Des prlvements sur des clones permettent de soigner des maladies jusq u'alors
incurables,
Tt ou tard, ces recherches conduiron t vouloir l'enfant idal, parfait.
Utiliser des embryons comme rservoir de cellules revient considrer des
tres humains comme des objets.
lIDll'DI
Sujet 1
- Le rappel du sujet de l'enqute : les jeunes et l'h umour.
- 3 par agraph es dveloppant chacun un argument, une explication et un
exemple visant expliquer pourquoi les jeunes apprcient l'hum our la lV, au
cinma, la radio...
Sujet 2
- La prsentation du thme de l'expositio n.
- 3 4 paragraphes dveloppant chacun un argument, une explication et un
exemple afin de j ustifier le choix du thme de l'exposition.
Sujet 3
Ce sujet a ceci de particulier qu'il n'impose pas un plan . classique 1 mais doit
prendre en compte la situation de communication : l'crit attendu a la forme
d'un dialogue thtral (disposition graphique, alternan ce des rpliques, didas-
calies ventue lles...) ainsi que les deux points de vue imposs par chacun des
deux personnages (prsence et pertinence des argument s, d'exemples ; articula-
tion et en chan ement des argu men ts...), Il faut donc associer aff lca ccmcn t
argumen tation et dimension thtrale (cha nge vivant et vraisemblable, ton
des protagonistes, registre de langue, ponctuation...].
12 1
Corrig du sujet 1
1. Comptences de lecture (10 points)
1. L'arbre est ici assimil une personne vivante, un tre humain . il passe ses
jours _,' des bras vert sombre _,Ce procd permet de dire l'importance de la ren-
contre, semblable celle d'une rencontre amoureuse entre deu x personnes, C'est
le procd de la person nification. On relve par ailleurs deux comparaisons :
comme il l'entre d'une glise _ met en relation les bra nches de l'a rbre et les
votes d'une glise et souligne ainsi le caractre solenn el du moment , [..-l port
comme un enfant _ prcise l'tat d'esprit de I'nc nctateur, il la fois trans port et
transform.
2. L'arbre est prtexte une rflexio n sur la vie, su r l'existence. Il perm et de
donn er un sens l'existence (e cet arb re m'a do nn assez de j oie pour les vingt
a nnes il ve nir _) ct devient a insi le sy mbole de la joie de vivre. L'au teur se fait
le porte- parole des a moureux de la na ture f, L'a rbre incarn e il lui seul la
natu re dan s son ense mble, Pour Christia n Bobin, l'arb re est le: point de dpart
d'un e: d marche perso nnelle. L'auteur parle: en son no m propre..,
3. Lorsque l'on observe le dessin de M'Bor Faye, on est frapp par la place
qu'occu pe l'a rbre. Le tro nc est solide, fo rtemen t en raci n, le feuillage dense,
touffu. L'assemble: des villa geois disposs auto ur de l'a rbre semble abrite.
L'arbre est le lieu de rencontre de la co mmunaut , l o se pren nent les dci-
sio ns importantes pour la vie du village.
Ainsi mis en va leur da ns le dessin , l'arb re fait cho aux deux textes dan s la
mesure o il est consid r non comme un simple vgta l mais est la reprsen-
tation co ncrte d'U ne ide, Dan s le dessin comme da ns les deux textes, l'arbre
est rig en symbole,
II Comptences d'criture (10 points)
Pistes propo ses
- L'importance du projet : dans notre socit l'image est souven t plus efficace
qu'un disco urs, c'est le rle aussi du sy mbole.
- Un symbole qu i doit ut iliser des signes suffisamment clairs, Pou r rester suf-
flsam ment lisible _, il doit tre plus dnotatif que connot atif...
- Presentati on et a rgumenta tion du proj et aut our des trois points suivants :
entraide ~, renco ntre l , an imation 1 .. .
Pro positions de rda ction
Votre associa tion a dcid de se don ner une image plus forte afln de mieux se
faire co nn atre auprs des habitants du qua rtier. Vous avez do nc propos il
chacun de rflchir sur un proj et de logo. Partie prenante dans les valeurs que
1 22
vous dfendez. ent raide. animation. ou verture sur les autres, j e me suis pench
avec intrt sur le sujet, incitan t mme deux amis se jo indre moi pour
regrouper nos ides.
Bien que n'tan t pas graphiste. j 'ai eu l'occasion au lyce de su ivre quelques
cours concerna nt l'an alyse et la co nception de logos et d'images de marques.
J'ai pu ainsi constater que dans notre socit un symbole peut souvent tre
plus parlant. plus efficace et mieux co mpris qu'u n lon g message.
Mes deux amis et moi- mme nou s vous fai so ns do nc les pr opo sition s
suiva ntes : le nou veau logo de l'association doit tre immdiatement lisible et
reconnaissable c'est--d ire que chac un doit y retrou ver 1 au premier cou p
d' il ~ les trois thmes princi pau x.
- Pour traduire gra phiquement votre vocation d'en tra ide nou s av ons recher-
ch un signe simple mais effica ce qui traduise cette so lida rit. videmment,
une poignee de main aurait pu avoir cette vocation. Mais n'est-ce pas un peu
trop simplificateur, voire simpliste? C'est pourquoi nous avons choisi un dta il
de notre enviro nne ment qu i peut voq uer ce geste de la main tendue: une
bra nche d' un arbre j oigna nt un e maison une autre, En effet quelques anciens
spci men _ poussent enco re entre les immeubles du qua rtier. N'est -ce pas
intressa nt d'y voir comme un rseau qui se tisse ainsi entre les gn rations
qui o nt connu ces a rbres travers les annes ?
- En ce qui concerne le thme de la rencontre, l'arbre plant au milieu de notre
communaut nous semble un excellent symbole. N'est-il pas un point de n' pre,
un lieu de rencontre qu'ont connu plusieurs gnrations d'habitan ts du qua rtier ?
Et puis aujourd 'hui encore dans de nombreux pays l'arbre reste l'emblme de la
vic, de l'abri. Sur le logo, son Feuillage protecteur don nerait l'impre ssion qu'il
serait comme une maison o o n au rait plaisir il se retrouver.
- Enfin, pa rce que l'arbre suit les saisons, se renouvelle et renalt au printemps,
so n feuillage changea nt pourrait symboliser la diversit des a nimat ions que
l'associat ion met en place pou r les jeunes du quartier notamm ent.
Je ne prtends pas que le logo auquel nous avons pens conviendra parfaitement
mais j'espre que vous tiendrez compte de ces propositions pour son laboration .
Corrig du sujet 2
1 Comptences de lecture (10 points)
1 Vois, mes yeux d bordent... ~ (vers 16) : le pote observe le monde et porte
sur lul un regard bien pa rticulier, Ce regard neuf, dlibrment naf, compa ra-
ble celui d'un enfant qui dcouv re le mond e, est un regar d merveill et
encha nt. Il tra nsfigure a insi le mond e : il en retient quelques fragmen ts qu'il
embellit, dont il met en vidence la beaut. Cette perception du mo nde passe
123
par des images (co mparaiso ns et mtaphores) rassura ntes et colo res : la vitre
tremble co mme un tympan " la rout e [court ] " avec aux trousses le
soleil l, le ciel est une assiette avec un il au milieu 1.
2. l es deux tex tes diffren t d'a bord su r la fonn e : le texte de Jean Malrieu est
u n pome qu i s'a dresse en premi er lieu la sensib ilit du lecteur alors que
Ionesco dveloppe u ne argu menta tion qui s'adresse la raison.
J. Mahie u fait J'loge de l'insta nt, rythm par la nature. la vie voque est simple
et naturelle. les richesses sont celles offertes par le mo nde tel qu'il est : le jour
apporte ses gerbes '. le bonheur rside dans cette possibilit offerte l' homme
d'un quotidien serein, expression pa rfaite du bonh eur : on est heureux "
E. Ionesco dcri t l'ex act co ntra ire: l' h omme heu reu x. rco ncili avec le
temps et la nature, s'op pose l' ho mme press qu i ne cesse de cou rir " qu i
(fon ce} sans regarder '. Ainsi. les deux textes se rpondent. se font cho. Par
des p rocds diffrents, ils dveloppen t le mme point de vue : le bon heu r ne
rside pas dans la qu te vaine et pe rdue de biens matriels telle que la socit nires liberts dans u ne socit qui nous incite de plus en plus ex ister en sui-
contempo rai ne l'Im pose ; il rside da ns une rela tio n h arm o nle use avec If'
monde, dans une vie int rieure panoutssa nte.
J , Dans un salon cossu , un couple est affal sur un canap et fait face un mu r
d'cran s de tlvisio n qui diffusent simultanment des missions diffrentes. le
coup le dispose de tou t ce qUf' peuvent offrir la russit e soc iale et l'argent.
Semp veu t attirer l'attent ion du lecteu r su r le comporteme nt ridicu le du cou-
pie : l'a bon dan ce de biens de consommat ion n'est pas pou r auta nt la ga rantie
d'un vritable pa nou issement personnel. Ainsi. le dessin. sa ma nire, rejo int
la mm e inte rrogation qu e celle pose par J. Malrieu et E, Io nesco : qu'est-ce
qu ' tre heureux ? Qu'est-ce qui fonde le bonheur?
Il Comptence d'criture (10 points)
Pistes p roposes
L'crit att endu a les caractristiques d 'u n d ialogue thtral (dispositio n typo-
graph ique, altern a nce des rpliques. didascalies. etr .].
- Une thse a rgume nte, Il est naturel 20 an s de vouloir dcouvrir tou tes les
richesses du mo nde ; c'est le pro pre de la j eu ness e que d 'tre impa tient, de
chercher largir so n ho rizon '. Ensuit e, les contraintes inhrentes la vie de
fa mille . a u trava il limit ero nt cette libert. Ces dco uvertes fou rn iro nt u ne
excellente exprience, don c beaucoup plus de pratique, pou r espre r russir sa
vie personn elle et profession nelle.
- Une antit hse. Il faut prend re le tem ps de vivre : c'est une forme de libert
dans une socit qui nous incite de plus en plus vivre sur un ryth me tr pi-
den t. a peut tre un gage de bon ne sa nt, face des gens qui son t de plus en
plus sou mis au stress et qu i sont a mens consommer des mdicam ents pou r
tenter de limiter ce mal vivre .
124
Sujet 2
Deux hommes se suivent dans unt: fi lc 'onente dans unr maison de /0 presse,
L'actualitc.: du j our f ournit " occasion d 'entrep rendre une discussion, L'UII des deux
homm es est jeune, peine sorti de l'ado/esceIlCf, l'autre est Ull vieux monsieur...
l e v ieux Mon sie ur : Depuis tout l'heu re j eun e ho mme. vo us me marc hez su r
les talo ns, sa ns prend re la peine de vous excuser, en train de marm onn er seule-
ment que vo us allez t re en ret a rd... Mais voyons ... vous av ez tou te la v ie
devant vo us ! Si vous cont inuez ai nsi vous ne ferez pas de vie ux os. Pas plus
ta rd qu 'h ier so ir c'est exactement ce que j'tais en train de me dire en rege r-
dant un reportage la lV.
Le j eu ne hom me : Bon . d'acco rd... j e vous prie de m'excu ser, Mais pour le
reste vo us savez... il ne s'agi t pas de g nraser et de cro ire qu e tous les jeunes
sont agressifs. Je suis rellement pris par le temp s.
Le vieux Mons ieu r : Prenez davantage le tem ps : c'est. je crois, une des der-
vant un ryth me effr n. Et puis a peut tre un gage de bo nne sant. Regardez
tous ces gens qui sont de plus en plus soumis au stress et qui sont amens
consommer des mdica ments pou r tenter de limiter ce mal vivre ' . Nous so m-
mes le pays eu ropen qui absorbo ns If' plus d 'an tidpresseu rs.
Le jeune homme : Peut- tre... mais il faut avouer que vous n'tes pas le mieux
plac pour parler de a. la retraite, vous avez tout le temps devant vo us...
Le vie ux Monsieur : Peu de temps mon jeune ami., co mpte tenu de mo n ge ...
Le j eune ho mm e : Oui. mais justeme nt vo us avez certainement eu la posslbl-
lit tout au lon g de votre vie d'ap prcier tout ce qu'u ne exist ence peut offrir...
Le vieux Mon sieur : Il est naturel 20 ans de vouloir dcouvrir toutes les riches-
ses du monde : c'est le propre de la jeunesse que d'tre impatient. de chercher
largi r son horizon . Moi aussi votre ge je pensais la mme chose. Mais
cause de cen e impatience j'ai aussi commis nombre d'erreurs et j'a i ralis qu' il
ta it parfo is ncessa ire de se mnager des pauses ne serait-ce que pour essaye r de
tirer les consquences de St'S erreurs. Et tenter de ne plus les com mett re.
Le j eu ne h omme: D'acco rd. Mais vous- mme vous l'avez dit : le propre de la
jeunesse n'est-ce pas le go t du risque ? Mais surt out j e sais trs bien que. rapt-
deme nt. les co ntrai ntes lies la vie de famille. au trava il limiteront ma libert
d'aujourd'hu i. Et que j e ne disposerai plus du temps ncessa ire pour voyager.
par exemple... apprendre aussi. D'aill eurs ces d couvertes fourniront un e excel-
lente exprience. do nc beaucou p plus dl' pratique, pour espre r russir ma vie
personnelle et pro fessionnelle,
Le v ieu x Monsi eur : coutez mon je une a mi, j e ne crois pas qu 'u ne soci t
comme la nt re - et do nt je dplore certa ins exc s, v itesse qui devient prclpl-
tation : regardez votre tl phone portable, vous croyez qu 'il vous libre ! Mais
on peut vou s join dre n'import e o el n'i mporte que l momen t III - puisse
ap porter la tranqu illit qu i m'ap pa rat co mme un des ing rdients ncessaires
au bonheu r. Mais je crains que mo n discours ne vous paraisse d'un autre ge.
1 25
 CORRIGS DES SU ETS DU BAC " Index
Le jeun e homme : Non pas totalement... mais je pense que vous ne pouvez
rien contre le progrs. ~cce n t _._._._.._.._ _ .52 D ~a l o ri sa ti on ....._.._.._..- .._ ..__...9 2
l e vieux Monsieur : Si toutefois on peut appeler cela le progrs... Au (l'voir cccrd_ _. ..._._. .100 D ~alo gue ._._ .. AO. 46
Accroche 74 Didasca lie 40
jeune homme.
Accumutatlo n .c., .._.._ _ _ l 1. t 6 92 D ~rect {d iscou rs)...._ .__._._.._.~36
Le j eune homm e : Au revoir... Act~ _ _ _ _.._ .._ _ _ _ _ ~.-40 Discours.._........_.._ ..__.._.._..32. 36
~~~ft~
di on
_- ___ -46
82
Drame ._.._.._ _.._.._ _.. 41

Corrig du sujet 3 AdJectifqualificatif 9

~ll~~~~~i~~ 9
E ~di to!ia l 58
larglssement 74
1. Comptences de lecture (i0 points) 54 ~njam?ement : : : 52
~m P litu d e 11
~ ~ nc~at~ur 90
1. Plusieu rs unive rs s'opposent dans le pome de Paul lua rd. Le reseau lexical na logie 16 . nctatton .88
dominant de la prem ire strophe est celu i de l'amour (. front pa rfait l , pro- :ngle de vue 62
nap ho re _ 16 p ~~~~~d~..Ei"~~ .... 26
E~sai _:=:::::::::::::::::=::::::::::::;'9':'6~
rond l , yeux l , regarde l , bouc he l , emb rasse Il. Dan s les strophes deux M _ . . .. .

et qua tre, les rsea ux lexicaux s'organisent auto u r du th me de la souffran ce

:nt~p~!ase _ _ _ _ _ ::::86 _ _
nnt ~se .._ .._ _._._ _ _ _._ .._16
et de l'empri son nement (. espo ir enterr l, larmes l, noir l , plaintes l , Exemple -.._ _ - - -..-.76. 80
Aparte ._ _ ._. _ .,4 0
1 peur l, priso n l, d portes l , 1 marryrtss l , massacrs l , 1 ombre Il.
Argume nt- . 76,78
Dans la dernire strophe, le rseau lexical de la lutte (. Il nous raut Il montre Argumentatron .; __._.._ _.._.66 , Fab le _..- .._.._ ..._ ._......_ _ . .51
qUl" la rvolte tire so n origi ne de la relati on de ces deux rseaux opposes. Article de press e _._..__._.._ 29, 58 Fa mille de mcts , .._._._._._._._..8
As son ance _ _ - ._..- 54 Fa usse logiq ue _ _.._.._ .._ _ 86
2. Les qua tre premi res stro phes sont marq ues par l'anaph ore . Au nom 1 .
So nt ains i associs lments conc rets .. la fem me aim e, les victi mes. par Aute ur .. .. 34 ~:f~re de s tyle :.16
...................................................................62
exemple _ et lments abst raits - l'espoir l, la douceu r 1 . Ce procd cre Focalis ation 32, 38
But 82
un e attente che z le lecteur, comblee dans la dern ire stro phe . Il nous raut Futu r 24
drainer la colre ct raire sc lever le fer l , appel au comb at qui apparat alors
Cause 82
co mme la justificatio n de l'accumulati on des vocations prcdentes. ~~~~~i lexica l :::.14 Genre 28
J . Lorsque P. lua rd crit en 194 3 Les sept pomes d'a mour en guerre l , la e 41 Gradati on 16
France est occupe. Dans ce co nte xte, le pome se prsente comme u n appel Comiq ue 26. 48
C o mpa r~i so n __ _ 18, 92 , 94
la rsista nce. Compose vingt a ns plus tard, la cha nson de J. Ferrat rend ho m- Harmonie imita tive _54
Ccncesslon ., _ _ _ .._ 82
mage aux victimes de la dport ation et sans doute, plus particulir ement, au x
Co nd usio n ___ _ __..__..74
Har mo nie s uggestive _
Hype rbole ..._ .._ ...
_..__. . .54
.16, 9 2, 94
rsistants (. lIs voula ient simplement ne plus vivre geno ux 1. ve rs 1). Un lec-
Conditionnel
teu r d'auj ourd 'hui peut rapprocher les deux textes car la priode voque. te
co mbat. le souci de la dignit hum aine, l'exigence de libert sont identiques.
Con~i~ __ ==::..~==:=:~~:=::~~::~~:::~
Co nlo ~ ct io n _..._..._ _ _ _ _.._..._ .9 :mage (visue lle) _ _ _ _.._..60

:~i~~~:~.:~: :~: :~:: : ~: : : : : : : : : : ~: : ~: :~: ~ :

Connecte ur logique _ _.._..82
Connota tion _ 12
Il Comptences d'criture bo points) Cons quence 82
Pist es proposes Contre-argu mentalion 100 Indice s d 'nonciatio n 8 8. 102
_ Choix effect uer dans la ralit histo rique du X X~ sicle (soit u ne pcrsc n- Coupe 52 Ind irect {discours) 36
milit l , soit un vnem ent marqu an t -J. 1ndlrect libre (disco urs) 36

:~;~nr~:~~::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::~~
_ Le libell . crivez votre cont ribu tio n autorise tout type d' crit - y co mpris tD Dnotation 12
le rcit, la posie... Dnouement . .... A6
Dsa ccord 100 : n t r~ duct i o n 74
_ La j ustificat ion peut tre implic ite ou explicite.
Description...._ ......3 2, 40 rome 86
Dterminant _ _ _ 9 Iro niq ue _ _ _ 26

1 26 1 27
t Lettre..................... ..29, 58, 106 Rejet .... . 52
Lyrique 26 Rptition 16, 94
Reportage 58
M Mtaphore... .20,22 ,92 , 94 Rquisitoi re 67
Mode.. . 24 Rime....................... . 52, 54
Monologue.... ..40 Roman ................... . 32
Monosm ique . 8 Romanesque (gen re) 29, 33
Mot .............................................. . 8 Rupture...... . 11
Rythme......... . 52
N Narrateur 34
Narration... . 32 5 Satire 67
Nat ure . 8 Scne . --40, 62
Nom .................................................. . 9 Sens . 12
Simultanit 11
o Ode ........................ . 51 Situation d'nonciation 88
Opinion 98. 104 Sonnet .......................................... . 51
Opposition... . 82 Sonorit.......... . 54
Oxymore 16 Strophe 50
Subjonctif... . 24
P Paradoxe . 86 Suffixe 8
Paragraphe 16 Symtrie 11
Pass simple . 24
Pathtique....................... . 26 Tableau......... . -42
Personnage............... . 34 Temps 24
Pe rsonnification . 21 Texte fonctionnel 29
Phrase................... . 10 Thtral (ge nre) ... . 29, 43
Phrase bilan..... . 76 Thtre -42
Plaidoyer................. . 67 Thme............. . 68
Plan...................... . 70, 98 , 104 Thse . 68
Plan (dans un fil m) 29, 51 To n 26
Pome...... . 51 Tragdie L 41
Potique (genre) 29, 51 Tragique ~ 26
Point de vue 32, 38, 62 Tribune i 58
Polysm ique 8 Type de texte L 28
Prface ...... . 67
Prfixe..... . 8
Prsent ....... ..24 V Va lorisation 92
Pronom... . 9 Vaudeville ~ -41
Verbe ' 9
R Radical. . 8 Vers \ 50
Rapport (discours) 36 Ve rsification................... . 53
Rcapitulation . 74
Rcit 32 Z Zoomo rphisme 21

N' di teur : 101S6072 - MCP - Imprim en FranC(!par I M E. _ 2S110 Baume les-Dames Avril 2009
athan
 Construire
le plan d'une lettre
les ides sont exp rimes suivant un ordre logique : int roduction,
dveloppement, conclusion.

1. L'introduction
C'est le premie r paragraphe de la lettre. 1\ expose la situation ,
rappe lle ventuelle ment des faits antrieu rs. Il prcise le motif.

2. Le dveloppement
Ce sont les paragraphes situs entre (' introducti on et la conclu-
sion. l e dveloppeme nt fournit les expl icat io ns permettant de
comprendre le moti f de la lettre. S' il s'ag it d' un problme rgler,
l'un des paragraphes propose une solution . En effet, dans ce cas,
le dveloppement peut d'abor d voquer la situati on. poser
ensuite le prob lme rgler, puis don ner une solution. vent uel -
ternent, un de rnie r parag raphe appo rte . lor sque c'est ncessaire.
des information s complmentaires.

3, La conclusion
Elle ter mine la lett re. Elle permet de prendre cong avec courtol-
sie. d'exprimer des espoi rs, des remerciements , des regrets ou
des excuses.

4. Exemple de plan
l 'i ntroduction
- Accuser rception d'u n colis de journaux comma nds pour le
foyer du lyce.
le dveloppement
- Signaler une erreur dans la livraison : dix exemplaires manquants.
- Demander leur envoi.
l a conclusion
- Exp rime r remerciements et sentiments distingus.

1
 Choisir une formule d'appel Choisir.
pour une lettre une f;"'o-rm
~uile de politesse
Laformule d'appel est le titre de civilit, le mot utilis pour d sl- la formule de politesse termine ta lettre. Choisissez la formule
gner le destinataire. de politesse en fonction du type de lettre.
t . Le dbut de la lettre t . Pour une lettre de demande
Commence z touj ours par une fo rmule d' app el Mons ieur . Dans l' attente d'une rponse favorable. je vous prie d'agrer,
{( Madame Il , suivie ventue lleme nt du titre qui convien t . Monsieur, t' expression de mes salurations distingues.
2. La disposition 2. Pour une lettre de remerciements
Sa utez l'qu ivalent de deu x lignes avant de commence r vot re Recevez, Monsieur, l'assurance de mes sentiments reconnaissants.
dveloppeme nt.
3. Pour une lettre de rdamatlon
3. Lechoix de la formule
Recevez, Messieurs, l'expression de notre vive dception.
Adaptez la formule d'appel en fonction du desti nataire l'aide du
tableau cl-dessous. 4. Pour une lettre de condolances
Flche mmo Veuillez croire, cher Monsieur, /' expression de notre profonde
sympathie.
Le destinataire On crit en tte
de la lettre de la lettre S, Pour prendre en compte un rapport hirarchique
Prsident de la Rpublique Monsieur le Prsident Tenez compte du rapport hirarchique ent re l' expditeur et le desti-
Premier ministre Monsieur le Premier ministre nataire. Reprenez la formule d'appel dans la formule de politesse.
Ministre frana is Monsieur le Ministre
Gnral Mon gnral (une femme
dit : Gnral)
Commandant Mon commandant
(Une femme dit : Monsieur)
1
lie utenant Mon lieutenant ou Monsieur m, mes mo"
(Une femme dit : Monsieur) parfaite sentiments profond
Maire, recteur, etc. Monsieur le maire, considration les meilleurs respect
Monsieur le recteur, (infrieur (infrieur (infrieur
Mdecin Docteur ou Monsieur, suprieur) suprieur) suprieur)
(homme ou femme) Madame
Couple Madame, Monsieur mes salutations
Mre clibataire Madame distingues
(d'gal gal)
Proviseur Monsieurle proviseur
Dput Monsieur le dput
Dput (femme) Madame le dput
Chef d'entreprise Monsieur (ou Madame)
Responsable de service Monsieur (ou Madame)

- 2 3
 :-......,;,;
R~ d ige~ Prsenter
une lettre de motivation une lettre de motivation
La lettre de motivation enrich it le CV. Elle met l'accen t su r ce qui la prsentation de la lettre doit tre parfa ite. En effet . elle
peut Intresser votre destinataire. rvle , en partie, les qualits d'un candidat.

1. t 'entreprise 1. La prsentation matrielle

Renseignez-vous sur son secteur d'activit. sa taille, sa situation Choisissez une feuille de papier non quadrill format 21 x 29.7.
gographique. crlvez au stylo encre ou au feutre pointe fine .
Demandez-vous quels sont les lments qui vous attirent.
a.la mise en page
2. Le poste Organisez votre lettre selo n les 9 points figurant dans le modle
Faites une liste avec dates et dure des situati ons vcues par vous ci-dessous.
ayant un point commun avec les missions dfinies par le poste .
3. La rdaction
3. Le candidat Faites des phrases courtes et positives.
Demandez-vous quelles sont vos qualits (notez des exemple s Soyez simple et direct: vous proposez votre collaboration.
prcis), quelle est vot re formation initiale et complmentaire, Personnalisez votre lettre pour qu'elle ne donne pas l'impression
quelles connaissances particulires vous avez acquises en stage. d'une lett re type.

If. Le plan de la lettre 4. La disposition

L'introduction
Si vous rpondez une annonce, reprenez les indicatio ns qui y sont o Nom
portes. Sinon saisissez un prtexte pour entrer en matire : art icle Adresse
lu sur la socit, stand dans un salon... (ex: J'ai lu avec intrt...). Tlphone
le dvelo ppement Nomet adresse
du destinataire
Choisissez un lment de votre exprience q ui rpo nd aux
besoins du desti natai re et exp liq uez bi en cette exp rience en o Rf. de l'annonce
essayant de l'adapter la situati on dans laquelle vous souhaitez o Date
ent rer. Glissez une formule qui renvoie votre Cv. o Monsieur, Madame,
La conclus ion o Motif de la correspondance
Formulez une demande d'entretien. Terminez par la formule de
politesse.
o Prcisions sur vous-mme
Conclusion
o Formule de politesse
Signature
marge de marge de
3,m r r.y cm

01( .. 01( ..
P.J. : curriculum vitae

4 5
 :-_.P;..;r_~arer EnVOer un CV
et pr senter un CV pare-mail
Les initiales CV signifient Curriculum Vit c'est--dire: cours de Certains logiciels permettent de crer un CV envoyer par t t-
la vie. Prparer un CV. c'e st faire le point sur sa formation, son copi e ou sur Internet.
exprience. ses projets.
1. La mise au point
1. La formation - Ouvrez Ward 97 et crer un nouveau document.
Notez [es dipl mes obtenus (dates. spcialits), les stages. leur - Choisissez Assistant CV dons Autres Documents. Vous accdez
dure. ce que vous avez app ris (matriel-logiciels...), les lang ues divers styles de prsentation : choix du style de prsentati on par
pratiques. rapport au profil slecti on n (pre mier emploi. chronologi que...).

2. Les activits extraprofesslonneUes 2. Les informations

Ell es clairent vot re personnalit : talen ts personnels, sports.fel- - Mmori sez vos coordonn es : no m, adresse, tl phone, fax ,
slrs. vie associative e-mall, sit uation de famille, nati onalit.
- Slectionnez les t ypes de paragrap hes: formation , exprience
3. Les qualits pro fessionn ell e. cent res d'intrt...
Mme si vous ne devez pas les affirmer dans votre CV, il est utile - Cli quez sur Terminerpour affi cher le CV.
de les connatre.
3. Internet
't. Les projets - Pour envoyer le CV par e-mail , connectez-vous Internet par la
Rflchissez sur ce que vous avez envie de fai re: branche. mtie r, barre de Menus et slectionnez Destinataires dans le menu Fichier.
poste. type d' entrepri se, zone gographique. Notez chaque poi nt.
4. Tlcopie
5. La prsentation matrielle
- Pour envoyer un CV par tlcopie, dans le menu Fichier chclsts-
Utilisez une feuille de papie r blanc sans ligne s (format A4). Sachez sez Envoyer vers et Destination de la tlcopie. Inscrivez les coo r-
que la qualit de la prsentation matrielle influence votre lecteur. donnes du de stinataire.
Soig nez par ti culirem ent la
clart , la dispositio n et la pr o- Fich e mmo
pret de vo t re CV. ditez-le o NOM
ADRESSE
avec un logiciel de tra ite ment Assistant CV
de text e sur une seule page, o fORMATION
Dmarrer le type de CV que vous avez
en laissant une marge gau-
che de 5 6 cm et droi te de
o LANG UES Style slectionn comprend habituell ement

1,5 cm.
o EXPRIENCES
PROFESSIONNELLES _


Type
Adresse
les rubriques suivantes.
Cochezles cases correspondant aux:
1997 tat civil Objectifs
1999 Rubriques Habituelles Rsumdes comptences
DIVERS _ Rubriques Optionnelles Emploi
Ajouter 1Trier Formation
2 000 des rubriques Rfrences
Q MES PROJETS Terminer

6 7
 Faire
~~
un compte rendu crit
C'est un document destin rendre compte de faon synthtiqu e
d'un vne ment : run ion de service, vis ite d'u sine. entreti en
avec une personne
1. Les circonstances et les objectifs
Dlimitez les objectifs du compte rendu rdiger : info rmer pour
agir ou rflchir? ou relater objectivement les propos entendus et
les faits vus?
2. Le plan
Choisi ssez entre un compte rendu thmatique (qui prsente un
rsum des dcisions prises, un bilan en regroupant les th mes,
projets, dcisions) et un compte rendu chronologique (qui permet
de connatre les positi ons, les avis des participants).
3. La prsentation et la rdaction
- Faites apparatre le s in formati ons obligato ire s au dbut du
compte rendu: date, lieu , nom et qualit des pr sents. des
absents, des diffrents pouvoirs. nom du secrtaire de sance,
ordre du jour.
- En tant que rdacteur ne faites pas apparatre votre opinion et ne
supprimez pas les lments avec lesquels vous tes en dsaccord.
Fiche mmo
Verbes Indiquant un nonc simple
Annonce. dit que, dclare, explique, prcise, rpond, indique,
pense, demande, observe, croit, suppose...
Verbes indiquant une prise de position
Soutient, estime, accepte, considre, recom mande, admet. rap-
pelle, souligne, juge, suggre, propose, espre, craint, penche
pour. prfre, approuve...
Verbes indiqu ant une mise en doute ou une critique
S'tonne que, s'interroge sur, met en doute, nie que, conteste
que, exprime son dsaccord. objecte que...
8 9
Rdiger
un rapport de stage
Rdiger un rapport de stage. c'est rendre compte de ('activit
ra lise pendant la priode en entrep rise.
1. La prsentation de l'entreprise
Prsentez ('entreprise : nature (activits, raison sociale), histo-
rique (les modifications successives de l'entreprise), situ ation
actuelle. structure.
2. L"lntroduction du rapport
Elle comport e tro is types d'information s :
- l a prsentation du stage (les dates. la dure),
- l'objet du stage Ita fonction occupe pendan t la priode , les
objecti fs du stage),
- la dsignation de l'entreprise (son nom et ses activits).
3. la prsentation de l'activit
- les tches dveloppes qui racontent l'ac tivit en suivant son
droulement dans le temps .
- les fich es descriptives qu i dcrive nt synt ht iquement de s
tches effectues (matriel utilis, travail en amont et en aval, di f-
ficult s rencont res).
4, La conclusion et la prsentation du dossIer
la conclusion doit indiquer ce que le stage a apport sur le plan
profe ssionnel et personnel.
5. La prsentation matrielle du dossier
la couvertu re doit comport er le nom du stagiai re, l' tabl isse-
ment. Panne scolaire, le t it re du rapport.
l a premire page reprend les in formatio ns de la couvertu re et le
nom de l'e ntreprise.
l a deuxi me page prsente les remerciements.
la t roisime page contient le sommaire et la liste des annexes.
 Prsenter un expos f'arler un jury
Un expos permet d'apporter en un temps rduit un point de vue les preuves orales deviennent dterminantes dans la dliv rance
ou un ensemble d'In formations sur un sujet prcis, devant un des diplmes. Il convient donc de savoir s'expr imer face un j ury.
auditoire.
1. La prsentation du travail
1. La prparation On peut tout cri re puis li re en donna nt l'impressio n que l'on
- Prparez le matriel utiliser et vrifiez son bon fonctionnement. par le. Mais il est prfrable de prse nter le travail partir de
- Ayez une mont re sur le bureau porte du regard afi n de grer notes qui servent de guide la parole.
votre temps .
2. L'attitude
2. L'utilisation du tableau Surveillez votre att itude: vitez de vou s tenir les mains, le men-
- Notez au tab leau le plan que vous prsentez dans l'introduction. ton , de vou s gratter les cheveux , de jouer avec un styl o ou un
objet . Ayez au contraire des gestes expressifs qui accompagnent
- Inscrivez au tableau les termes di fficiles, techniques, que vous
ce que vous di tes. Ad ressez-vous tous les memb res du jury.
devez expliquer.
Posez le regard sur chaque personne.
3. L'expression orale ) . Les Interventions du lury
- Apportez un soin particulier l'enchanement des diffrentes
Il peut formuler un commentai re, par exemple analyser le travail
parties de votre expos.
prsent. Il peut aussi poser des questions. Vous devez tenir
- Employez un vocabulaire adapt l'auditoire. compte de ses ract ions et rpondre en vous montrant le plus
- Relancez l'attention de votre auditoire en racontant une anec- convaincant possible.
dote, en utilisant des appuis visue ls, en mult ipl iant les exemples.
- Regardez vot re public. Fiche mmo
- t vitez de lire et variez le rythme du dbit, le vol ume de la voix,
Grille d'valuati on personnelle OUI NON
faites des pauses.
- Avezvous attir et retenu l' attention
Fiche mmo et l'intrt du jury ?
- Votre expos tait-il bien construit?
Grille d'valuatio n personnelle OUI NON - Avez-vous suscit, encourag des interventions?
- Avez-vous attir et retenu l'atte ntion et l'i ntrt ? -Avez-vous utilis un langage simple. correct, clair ?
- Votre expos tait- il bien construit? - Avez-vous parl sur le ton qui convenait ?
- vez-vcus utilis des aides visuelles? - Avez-vous matrisvos gestes?
- Avezvous utilis un langage simple? - Pouvait-on bien vous entendre?
-Avez-vous parl sur le ton qui convenait? - Votre dmonstration tait -elle bien structure?
- Avez-vous matris vos gestes?
- Pouvait-on bien vous entendre?
- Votre expos tait- il bien structur?
- l 'i nstallation matrielle tait -elle convenable ?

- 10 11
 Pr'p.arer un entretien Se prsenter un entretien
de recrutement
C'est une situation que l'en rencontre t'oral de nombreux exe-
Lepremier conta ct avec t'entreprise est dcisif car les candldatu- mens et concours mais aussi e n entreprise.
Tes sont nombreuses ce stad e.
1. L'attitude
1. La recherche d'informations l a tenu e vestimentaire. les rgles de politesse. la ponctualit.
- Recherchez des informations propos de t'entreprise : ses pro- l'attitude sont des lments importants prendre en compte. Ils
duits. sa position sur le march. ses clients, ses concurrents. donnent une image positive ou ngative de vous.

2. La motivation 2. Ltexpression orale

- Montrez l'opportunit de cet emploi par rapport votr e projet cout ez attentivem ent votre inte rloc uteur pour com prendre ce
qu' il dit.
professionnel.
- Rflchissez au rappo rt qui existe entre ce projet prof:ssionnel Posez si ncessaire des questions afin de faire prciser votre
int erlo cuteu r le sens de sa pense.
et votre formation, vos expriences antr ieures, vos gouts, vot re
personnali t. Ut ili sez un nivea u de langue qui corresponde la situation de
communication. Votre expression doit tre soigne s'i l s'agit d'u n
]. Les questions oral d'examen ou d'u n entretien d'em bauche.
- Prvoyez les questi ons en vous mettant la place du ~ec rute ur _: ]. L'argumentation
cherchez dans le CV les point s qu'il voudra approfondir, ce qu'I l
voudra vrifier. Ne vous oppo sez pas votre interlocuteur. Choisissez, en revan-
- Prparez vos propr es questions sur l'entreprise, le poste, la mls- che, de nuancer son prop os. Exemple : On peu t tre d 'accord
sion remplir, l' environnement de travail. avec ce que vous avancez, mais ... De la mme faon, ne portez
pas de jugement sur lui , affi rmez vot re opinion.
Fiche mmo Toutefo is, n' hsi t ez pas corri ger vo t re in te rlocute ur s'il se
tr ompe sur vot re propos. Par exemple:
l es questions les plus frquentes en entretien Ce n' est pas exactement ce que j' ai voulu dire...
- Partez-moi de vetre exprience professionnelle. Mo ntr ez, en conclusi on, pou rquoi, mal gr quelqu es fai blesses,
- Pour quelles raisons voulez-vous travailler chez nous ? vot re interprtat ion est just ifi e.
- Que savez-vous de notre socit ?de nos produits? de nos clients ?
de nos concurrents?
- Quel type d'emploi souhaiteriez-vous occuper ?
- Pourquoi postuler chez nous et pas aille urs?
- Atmez-vcus le travail en groupe?
- Comment vous ms ree-vcus dans une quipe?
- Que d slrez-vous gagner? _.
- Com ment YOU S lugez-vous ?Quels sont vos plus grandes quahtes
et vos plus grands dfauts ?

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Prp'arer:
un appel tlphonique
-_.
Raliser:
un appel tlphonique
la prparation de l'a ppel est une phase Importa nte. Elle vous l'appel tlph onique se droule en trois tap es : la prise de
permet de ne pas tre pris au dpourvu et de cette faon de men- contact, le traitement de la slt uatlon.fa prise de cong.
trer une certaine aisance dans l'expression.
1. L'expression
1. Les Informati ons utiles Soignez votre expression et votre vocab ulaire.
Notez-les avec logi que et prcision sur une feuille: tarif, cc ndl- Excluez [es expressions familires (exemples : O.K., pas d t pro-
tians de vente, dlais. jours et heures de rendez-vous possibles. blme). Utilisez des phrases courtes, compltes. simples et prcises.

2, Les documents utiles 2. L'attitude

Rassemblez ceux dont vous pourriez avoir besoin pendant la com- coutez votre interlocuteur sans l'interrompre. Vous recevrez
municat ion : bon de commande, rfrences, adresse, agenda. ainsi les info rmations dont vous avez besoin. Vous montrez votre
di sponibilit. N'hsite z pas refo rmu ler les info rmations obte-
3. L'alpha bet de convention nues afin de ne pas faire d' erreur d'Interprtation.
Si vous avez peler ou reformuler des noms compliq us ou
nouveaux. prparez l'alphabet de convention .
3,le ton
Parlez sans crier. en articulant avec nettet et avec un dbit lg-
A Anatole J Joseph S Suzanne rement plus lent que d' habitude : l'i nterlocuteur ne peut pas lire
B Berthe K Klber T Thrse sur vos lvres.
C Clestin l lou is U Ursule Soyez aimable. souriez. le sourire s'en te nd. l e correspondant
D Dsir M Marcel V Victor adoptera la mme attitude de courtoisie .
E Eugne N Nicolas W Will iam
Fiche mme
F Franois o Oscar X Xavier
G Gaston P Pierre y Yvonne Ne d it es pas Dite s plutt
H Henri Q Quintal Z Zo
J'espre que a s'arrangera. J'espre pouvoir trouver
1 Irma R Raoul
une solution.
Ce n'est pas nous de payer les frais de retour des
PRrPARATtON D'APPEL
les frais de retour des marchandises ne sont pas
marchandises. notre charge.
le .
N appeler........................... Peste . Nous ne sommes pour rien Nous ne pouvons tre tenus
Personne contacter . dans cette histoire. pour responsables.
Objectif de l'eppe! .

l e plan suivre dans la conversation .

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 Laisser un message
sur rpondeur
En cas d'absence du correspondant, c'est Le rpondeur qui reoit
votre appel tlphonique.

1. L'coule du message d'accueil

Aprs avoi r prpar l'appel. vous appelez votre correspondant.
S'il est absent et qu' il a branch son rpondeur, coutez attenti-
vement le message avant de parler afin de vous assurer qu' il est
possi ble de laisser un message.

2 . L'ordre du message
- Saluez et identifiez-vous.
- noncez avec concision et prcision le motif de l'ap pel.
- Prcisez vos coordo nnes: nom, n de t l., de poste . heure de
votre appel. heures de disponibilit.
- Remerciez et prenez cong.

La prise de parole
Parlez sans crier, en artic ulant avec nettet et en ayant un dbit
de paro les lgrement plus lent que d' habit ude.
Soyez ai mable, souriez. le souri re s'entend. l e corres po ndan t
adopte ra la mme attitude que la vt re lorsqu'il vous rappell era.

Fiche mmo

PRPARATION du message

Envoy le : par : .

,
Tlphone :

Message :

...........................................................................................................

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