Professional Documents
Culture Documents
Leerkrachtenbundel
Leerkrachtenbundel
SECUNDAIR ONDERWIJS
VOW groep 9
Moeilijke gezinssituaties
(leerkrachtenbundel)
Academiejaar 2016-2017 2
VOC VOW: groep 9
Inhoudsopgave
1 Voorwoord 4
2 De ploeg 5
3 Programma 6
4 Eindtermen en VOET 7
5 Opdrachten en activiteiten 8
6 De afspraken 12
Academiejaar 2016-2017 3
VOC VOW: groep 9
1 Voorwoord
In het kader van het vak Vakoverschrijdende Competenties kregen alle studenten van het
tweede jaar LSO aan de PXL Hogeschool de opdracht om een workshop rond het thema
Kwetsbare jongeren uit te werken. Wij kregen het deel thema moeilijke gezinssituaties.
Gedurende acht weken hebben wij in ons groepje samengewerkt en ons verdiept
in deze, toch wel uitgebreide, materie. In de laatste week kregen wij de kans om
onze workshop voor te stellen aan de eerstejaars LSO aan de PXL Hogeschool.
Uiteraard hebben wij dit niet alleen gedaan. Voor dit project hebben wij van
verschillende instanties hulp gekregen. Eerst en vooral onze leerbegeleider,
Sarah Awouters en alle POP-lectoren. De Hogeschool zelf voor het leveren van de
accommodatie. De geraadpleegde instanties: de Wiekslag, het CLB,
Middenschool Mercurius, het Sint-Franciscus college en PSSB
Ook bedanken wij vooral onszelf, de groepsleden, voor het harde werk
afgewisseld met enkel ontspanningsmomenten. Wij hopen dat jullie hier veel uit
bijleren en meenemen in jullie verdere schoolloopbaan.
- Aaron, Alexander, Gijs, Ine, Jolien,
Kobe, Kristof, Tim, Vincent en Ward
Academiejaar 2016-2017 4
VOC VOW: groep 9
2 De ploeg
Wij zijn studenten van de hogeschool PXL. We zitten in het tweede jaar LSO en werkte een
project rond moeilijke gezinssituaties uit. We zijn een gevarieerde groep in zowel
vakkencombinatie als in persoonlijk voorkeuren.
Aaron is het creatieve brein van de groep. Hij was verantwoordelijk voor het opstellen van de
uitnodiging. Verder zorgde hij voor een positieve groepssfeer door zijn gevatte opmerkingen.
Dankzij Alexander zijn uitgebreide kennis van ICT was het maken van de Weebly voor hem
geen probleem. Door de enorme motivatie van Gijs was er meteen een goede start van dit
project. Jolien en Ine hebben er samen voor gezorgd dat de inhoud ook op het niveau van de
leerlingen vertaald werd. Kristof en Kobe namen samen de verantwoordelijkheid om de
leerkrachten bundel tot een goed einde te brengen. Dankzij de goede ideen van Tim, kreeg
dit project vorm. Door zijn doorzettingsvermogen en zijn leiderschap zorgde Vincent ervoor
dat de groep zijn taken uitvoerde. Ward is een volger, hij helpt altijd waar nodig.
Door deze mix van karakters vond iedereen zijn plaats in de groep wat leidde tot een goede
taakverdeling en een goede groepsdynamiek.
Academiejaar 2016-2017 5
VOC VOW: groep 9
3 Programma
Workshop: groep 9
lokaal:
duur
10 - Korte inleiding : All that we share
- Verdeling ven de drie groepen
8 Workshop 1: gezinsvormen (lln
schuiven door)
8 Workshop 2: instanties (lln schuiven
door)
8 Workshop 3: gedragingen (lln
schuiven door)
8 Workshop 4: oorzaken/oplossing (lln
blijven zitten)
8 Afronding : All that we share (=
terugkoppeling)
Academiejaar 2016-2017 6
VOC VOW: groep 9
4 Eindtermen en VOET
o ET1: geven aan hoe zij kunnen deelnemen aan besluitvorming in en opbouw
van de samenleving
o ET4: zetten zich actief en opbouwend in voor de eigen rechten en die van
anderen
o ET5: tonen aan dat het samenleven in een democratische rechtsstaat
gebaseerd is op rechten en plichten die gelden voor burgers, organisaties en
overheid
o ET12: tonen het belang aan van internationale organisaties en instellingen
o STAM: Empathie, Kritisch denken, Open en constructieve houding, Respect
o ET3: zetten zich in voor de verbetering van het welzijn van de wereld.
Academiejaar 2016-2017 7
VOC VOW: groep 9
o STAM: Verantwoordelijkheid.
Academiejaar 2016-2017 8
VOC VOW: groep 9
5 Opdrachten en activiteiten
Groepsindeling:
Leerlingen krijgen bij het binnenkomen een gekleurd kaartje (3 kleuren).
Inleiding:
(Aaron en Kristof)
Presentatie moeilijke gezinssituatie:
Filmpje ter inspiratie: https://www.youtube.com/watch?v=jD8tjhVO1Tc
We gaan deze workshop starten met een kort spel. We gaan zo dadelijk enkele vragen
stellen. Als je het antwoord op de vraag voor jou ja is, ga je rechts staan, als je nee
antwoordt op deze vraag ga je links staan.
Vragen:
1. Wie kent meer dan 3 verschillende gezinsvormen?
2. Wie woont er in een nieuw samengesteld gezin?
3. Wie kent er meerdere instanties die helpen bij moeilijke gezinssituaties?
4. Wie kent de Wiekslag?
5. Heb je je weleens anders gevoeld dan je deed uitstralen?
6. Kan je het altijd zien aan iemand als hij zich niet zo goed voelt?
7. Hoeveel procent van de mensen met psychische problemen zoekt hulp? (46%)
8. Hoeveel procent van de huwelijken eindigt in een scheiding? (71%)
https://nl.express.live/2014/05/26/nergens-ter-wereld-meer-echtscheidingen-dan-in-belgie-
exp-205322/
Uitvoering:
De klas wordt verdeeld in 3 groepen, iedere groep wordt begeleid door 2 studenten.
- Memoriespel:
We verdelen de groep in twee. Aan de ene kant liggen afbeeldingen, aan de
andere kant liggen de namen van de verschillende gezinsvormen. Het is de
bedoeling dat de leerlingen de juiste naam met de juiste afbeelding
combineren. Om de beurt mag een groep twee kaartjes omdraaien als ze een
juiste combinatie maken, mogen ze nog een combinatie proberen te maken.
Ze krijgen 5 minuten om dit te doen.
Als dat gebeurd is, geven de begeleidende studenten (Ward en Gijs) extra
uitleg over de verschillende gezinsvormen.
Academiejaar 2016-2017 9
VOC VOW: groep 9
3. 1-oudergezin:
Een gezin dat bestaat uit 1 volwassenen met kinderen van wie hij of zij de
biologische ouder is.
4. Homo- of lesbogezin:
Twee mannen of twee vrouwen die samenleven en kinderen hebben, uit een
vorige heterorelatie, geadopteerd of als pleeggezin. Een van de twee kan ook
de biologische vader of moeder zijn via draagmoederschap of zaaddonatie.
5. Adoptiegezin:
En of twee volwassenen hebben kinderen waarvan ze niet de biologische
ouders zijn. Ze zijn sociale en juridische ouders.
6. Pleeggezin:
Een gezin waarin ook een of meer kinderen zijn opgenomen die andere
biologische ouders hebben. Ze zijn dus niet de biologische, maar wel de
sociale ouders.
7. Generatie gezin:
Ouders en kinderen leven in een groter familieverband met grootouders,
tantes, ooms
- Puzzelronde:
De leerlingen krijgen 3 kaartjes met instanties die hulp bieden bij moeilijke
gezinssituaties (CLB, de Wiekslag en hulp die scholen bieden). Vervolgens
krijgen ze 12 kaartjes met uitleg op. Er horen telkens 4 kaartjes met uitleg bij
iedere instantie. Het is de bedoeling dat ze de juiste combinaties maken.
Ze krijgen hiervoor 5 minuten.
Het CLB vooral een orinterende functie. Ze bieden een luisterend oor en
bieden dan verdere begeleiding door hen door te verwijzen naar instanties die
hen dan verder helpen.
2. De Wiekslag:
De wiekslag vzw is een organisatie binnen de Bijzondere Jeugdzorg, erkend
door de Vlaamse Gemeenschap.
Zij hebben als opdracht hulp te bieden aan minderjarigen in een
problematische leefsituatie. Dit doen ze in nauwe samenwerking met de ruime
leefomgeving van de kinderen en jongeren, o.a.; ouders, broers, zussen, de
nabije familieleden en mensen uit betekenisvolle sociale verbanden.
Academiejaar 2016-2017 10
VOC VOW: groep 9
Academiejaar 2016-2017 11
VOC VOW: groep 9
Afbeeldingen:
1. Pesten:
Pestengedrag kan zowel lichamelijk als psychisch zijn. Met lichamelijk
bedoelen we schoppen of slaan, met psychisch bedoelen we iemand geestelijk
pijn doen door de persoon uit te schelden.
2. Eenzaamheid:
Sommige jongeren die zich in een moeilijke gezinssituatie bevinden voelen
zich alleen en denken dat ze bij niemand terecht kunnen. Ze kroppen hun
gevoelens op.
3. Vergeetachtigheid:
Jongeren in een moeilijke gezinssituatie zijn vaak vergeetachtig. Ze hebben
namelijk veel aan hun hoofd waardoor ze andere dingen uit het oog verliezen.
Zo vergeten ze bijvoorbeeld hun boek of hun huiswerk.
4. Verdriet/ somberheid:
Kinderen in een moeilijke gezinssituatie voelen zich vaak droevig en somber
over de situatie waar ze in zitten.
5. Alcoholmisbruik:
Sommige jongeren grijpen naar alcohol om hun problemen te vergeten. De
alcohol zorgt ervoor dat ze in een roes komen en een gevoel van geluk ervaren
dat ze zonder alcohol niet meer kunnen bereiken.
6. Zelfmoord:
Sommige kinderen voelen zich zelfs zo slecht bij hun situatie dat ze het leven
niet meer zien zitten en grijpen in dat geval naar zelfmoord.
7. Angst:
Jongeren in moeilijke gezinssituaties ervaren vaak angst. Dit komt vaak voor
wanneer er sprake is van huiselijk geweld.
8. Weg lopen van huis:
Sommige kinderen vluchten zelfs letterlijk van hun problemen, dit doen ze door
van huis weg te lopen en zo hun problemen achter zich te laten.
9. Eetstoornis:
Er zijn ook jongeren die ten gevolge van een moeilijke gezinssituatie een
eetstoornis ontwikkelen.
10. Zelfverminking:
Ook zelfverminking is een gedrag dat sommige jongeren in moeilijke
gezinssituaties vertonen. Door zich zelf pijn te doen ervaren ze een gevoel van
geluk.
Afronding:
(Aaron en Kristof)
Op het einde spelen we een kahoot, de 3 groepen spelen tegen elkaar. De groep die eerste
eindigt krijgt 20 punten, de groep die als tweede eindigt krijgt 10 punten en de groep die als
derde eindigt krijgt 5 punten.
Academiejaar 2016-2017 12
VOC VOW: groep 9
6 De afspraken
Duidelijke afspraken maken goede vrienden! Als groep vinden we het dus belangrijk dat
er duidelijke afspraken gemaakt worden en dat het voor ieder groepslid duidelijk is wat er
van hem of haar verwacht wordt.
Binnen de groep vinden we discipline en stiptheid belangrijk op zowel het aanwezig zijn als
het respecteren van de deadlines. Dit om ervoor te zorgen dat ieder groepslid zijn steentje
bijdraagt.
Een sociale houding en communicatie is voor ons essentieel. Om als groep goed samen te
kunnen werken is het belangrijk dat iedereen bereid is met iedereen samen te werken en er
duidelijk gecommuniceerd wordt over de taken die al uitgevoerd zijn.
Uiteraard streven we ernaar een werk van goede kwaliteit af te leveren. Om te bereiken gaan
we resultaatsgericht te werk.
Voor een goede groepsdynamiek vonden we het belangrijk ons flexibel opstellen. Wanneer
iemand wegens omstandigheden niet aanwezig kan zijn tijdens een sessie, vangt de rest van
de groep de aanwezigheid op. Dit mag uiteraard niet te vaak voorvallen.
Academiejaar 2016-2017 13