รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2

(ค 22101) การวัด
ใบความรูที่ 1
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

ความเปนมาของการวัด
ในสมัยโบราณบรรพบุรุษของเรายังไมมีเครื่องมือที่เปนมาตรฐานเกี่ยวกับการวัดระยะทางเวลา พื้นที่
และปริมาตร การสือ่ ความหมายเกีย่ วกับการวัดของคนสมัยนั้นอาศัยสิง่ แวดลอมตามธรรมชาติ หรือ
กิจกรรมทีท่ าํ กันเปนกิจวัตรเปนเครือ่ งมือในการบอกระยะทาง เวลา พื้นที่ และปริมาตร ซึง่ เปน
การสื่อความหมายเกี่ยวกับการวัดที่ไดจากการสังเกตและการคาดคะเนอยางหยาบๆ ทําใหบางครัง้
เกิดปญหาการสือ่ ความหมายไมตรงกัน เชน
การสือ่ ความหมายเกีย่ วกับระยะทาง
- วัดอยูหางจากบานฉันประมาณ สองคุงน้ํา
- วัดอยูไมไกลหรอก แคเดินไปชั่วหมอขาวเดือดเทานั้น
การสื่อความหมายเกี่ยวกับเวลา
- ใหออกจากบาน กอนพระอาทิตยตกดิน
- ตื่นนอนตอน ไกขัน
การสื่อความหมายเกี่ยวกับปริมาณอื่น ๆ
- มีทองเทา หนวดกุง
- ใชเกลือสัก หยิบมือหนึง่
ตอมาจึงไดพัฒนาหนวยการวัดและเครื่องมือที่ใชวัดใหเปนมาตรฐานสากลมาตรฐานสากลที่นิยมใชกัน
ดังนี้
ระบบอังกฤษ กําหนดหนวยความยาวเปน นิ้ว ฟุต หลา และไมล เปนตน
ระบบเมตริก กําหนดหนวยความยาวเปน เซนติเมตร เมตร และกิโลเมตร เปนตน
สําหรับประเทศไทยเมือ่ ป พ.ศ.2466 ไดประกาศใชพระราชบัญญัติมาตราชัง่ ตวงวัดโดยใชหนวยการ
วัดของระบบเมตริก รวมกับหนวยการวัดที่เปนประเพณีไทยบางหนวยซึ่งไดปรับเทียบเขาหาระบบ
เมตริกแลว พระราชบัญญัตินี้กาํ หนดไวเฉพาะหนวยการวัดความยาว พื้นที่ ปริมาตร และมวล ซึง่
มุงประสงคสาํ หรับไวใชโดยเฉพาะในการซื้อขาย เชน
2 ศอก เทากับ 1 เมตร
1 ไร เทากับ 1,600 ตารางเมตร
1 บาท เทากับ 15 กรัม
หนวยรากฐานของระบบ SI มี 7 หนวยที่ใชวัดปริมาณมูลฐาน (basic quantity) ไดแก

1
เมตร (Meter : m) เปนหนวยใชวัดความยาว
กิโลกรัม (Kilogramme : kg) เปนหนวยใชวัดมวล
วินาที (Second : s) เปนหนวยใชวัดเวลา
แอมแปร (Ampere : A) เปนหนวยใชวัดกระแสไฟฟา
เคลวิน (Kelvin : K) เปนหนวยใชวัดอุณหภูมิ
แคนเดลา (Candela : cd) เปนหนวยใชวัดความเขมของการสองสวาง
โมล (Mole : mol) เปนหนวยใชวัดปริมาณของสาร
ถึงแมวาจะมีการพัฒนาหนวยการวัด และเครือ่ งมือทีใ่ ชวดั ใหมีความเทีย่ งตรงเปนมาตรฐาน
เพียงใดก็ตาม คาทีว่ ดั ไดเหลานั้นก็เปนเพียงคาประมาณ ทีไ่ ดจากการวัดทีเ่ หมาะสมเทานั้น

2
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบฝกพัฒนาการเรียนรูที่ 1
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

ความเปนมาของการวัด
ใหนักเรียนเขียนหนวยการวัดและเครื่องมือที่ใชวัดที่เปนมาตรฐานสากลใหไดมากที่สุด
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

รูปแบบการประเมิน ดี พอใช ควรปรับปรุง

ประเมินตนเอง
ประเมินผลจากครู
ประเมินผลจากผูปกครอง

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............

3
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบทดสอบกอนเรียน-
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2
หลังเรียนที่ 1

ความเปนมาของการวัด
ใหนักเรียนเติมคําตอบใหสมบูรณ
1. ......................... เปนหนวยใชวัดความเขมของการสองสวาง
2. ......................... เปนหนวยใชวัดมวล
3. ......................... เปนหนวยใชวัดปริมาณของสาร
4. ......................... หนวยความยาวเปน นิ้ว ฟุต หลา และไมล
5. ......................... หนวยความยาวเปน เซนติเมตร เมตร และกิโลมตร

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............

4
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
ใบความรูที่ 2
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดความยาว
หนวยการวัดความยาวที่นิยมใชกันในประเทศไทย ไดแก หนวยการวัดความยาวในระบบเมตริก
ระบบอังกฤษ และมาตราไทย หนวยการวัดความยาวที่สําคัญซึ่งนักเรียนควรรูจักมีดังนี้

หนวยการวัดความยาวในระบบเมตริก

10 มิลลิเมตร เทากับ 1 เซนติเมตร

100 เซนติเมตร เทากับ 1 เมตร
1,000 เมตร เทากับ 1 กิโลเมตร

หนวยการวัดความยาวในระบบอังกฤษ

12 นิ้ว เทากับ 1 ฟุต

3 ฟตุ เทากับ 1 หลา
1,760 หลา เทากับ 1 ไมล

หนวยการวัดความยาวในมาตราไทย

12 นิ้ว เทากับ 1 คืบ

2 คืบ เทากับ 1 ศอก
4 ศอก เทากับ 1 วา
20 วา เทากับ 1 เสน
400 เสน เทากับ 1 โยชน
กําหนดการเทียบ 1 วา เทากับ 2 เมตร
5
 หนวยการวัดความยาวในระบบอังกฤษเทียบกับระบบเมตริก (โดยประมาณ)

1 นิ้ว เทากบ 2.54 เซนติเมตร

1 หลา เทากับ 0.9144 เมตร
1 ไมล เทากับ 1.6093 กิโลเมตร

6
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบฝกพัฒนาการเรียนรูที่ 2
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดความยาว
ในการวัดสิ่งตอไปนี้ นักเรียนคิดวาควรใชหนวยความยาวใดในมาตราเมตริกหรือมาตรอังกฤษ การวัด
ของขอใดประมาณการวัดเปนทศนิยม 1 ตําแหนงได และขอใดควรวัดใหละเอียดถึงทศนิยมตําแหนงที่
สอง
สิ่งที่ตองการวัด หนวยความ ประมาณการวัดเปนทศนิยม
ยาว 1 ตําแหนง 2 ตําแหนง
1. พอคาวัดความยาวผาเพื่อขายใหลูกคา
2. ชางไมวดั ความยาวของไมเพือ่ เลือ่ ยไมมาทําบานประตู
3. วัดความยาวของเสารัว้ หนาบานถึงเสารัว้ หลังบานเพื่อ
ซื้อลวดหนามมาขึงรั้ว
4. วัดความยาวและความกวางของกระจกเพื่อใสกรอบรูป
5. วัดความยาวของไมอัดเพื่อเลื่อยมาประกอบเปนตู
6. วัดตัวเพื่อตัดเสื้อ
7. วัดระยะทางจากบานไปโรงเรียน
8. วัดสวนสูงของคน
9. วัดความยาวของสนามฟุตบอล
10.วัดความยาวของหนังสือคณิตศาสตร

รูปแบบการประเมิน ดี พอใช ควรปรับปรุง

ประเมินตนเอง
ประเมินผลจากครู
ประเมินผลจากผูปกครอง

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............

7
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบทดสอบกอนเรียน-
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2
หลังเรียนที่ 2

การวัดความยาว
ใหนักเรียนเติมคําตอบในชองวางใหถูกตอง
1. 18 ฟุต = .................................... นิ้ว
2. 5 เมตร = .................................... เซนติเมตร
3. 36 ศอก = .................................... วา
4. 15 นาที = .................................... วินาที
5. 72 ชัว่ โมง = .................................... วัน

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที.่ .............

8
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
ใบความรูที่ 3
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดพื้นที่

หนวยการวัดพืน้ ทีท่ สี่ าํ คัญ

หนวยการวัดพืน้ ทีใ่ นระบบเมตริก

2
1 ตารางเซนติเมตร เทากับ 100 หรือ 10 ตารางมิลลิเมตร
4
1 ตารางเมตร เทากับ 10,000 หรือ 10 ตารางเซนติเมตร
6
1 ตารางกิโลเมตร เทากับ 1,000,000 หรือ 10 ตารางเมตร

หนวยการวัดพืน้ ทีใ่ นระบบอังกฤษ

2
1 ตารางฟุต เทากับ 144 หรือ 12 ตารางนิ้ว
1 ตารางหลา เทากับ 9 หรือ 3 2 ตารางฟุต
1 เอเคอร เทากับ 9,840 ตารางหลา
1 ตารางไมล เทากับ 640 เอเคอร
หรือ 1 ตารางไมล เทากับ 1,760 2 ตารางหลา

หนวยการวัดพืน้ ทีใ่ นมาตราไทย

100 ตารางวา เทากับ 1 งาน
4 งาน เทากับ 1 ไร
หรือ 400 ตารางวา เทากับ 1 ไร

หนวยการวัดพืน้ ทีใ่ นมาตราไทยเทียบกับระบบเมตริก

1 ตารางวา เทากับ 4 ตารางเมตร
1 งาน เทากับ 400 ตารางเมตร
หรือ 1 ไร เทากับ 1,600 ตารางเมตร
1 ตารางกิโลเมตร เทากับ 625 ไร

9
 การคํานวณเกีย่ วกับพืน้ ที่

B
ตัวอยาง

A C

D
กําหนดให ABCD เปนรูปสีเ่ หลีย่ มรูปวาวมี AC เปนเสนทแยงมุม AB = AD = 10 เซนติเมตร
ABˆ C และ ADˆ C เปนมุมฉากและมีพื้นที่ 240 ตารางเซนติเมตร จงหาความยาวรอบรูปของ
ABCD
วิธีทาํ พื้นที่ ABCD เปน 240 เซนติเมตร
ดังนั้น พื้นทีข่ อง ∆ ABC เปน 1
× 240 = 120 ตารางเซนติเมตร
2
เนือ่ งจากพื้นทีข่ อง ∆ ABC =
1
× AB × BC ตารางเซนติเมตร
2
1
ดังนั้น × 10 × BC = 120
2
120 × 2
BC =
10
BC = 24 เซนติเมตร
เนือ่ งจาก BC = CD
ดังนั้น CD = 24 เซนติเมตร
ดังนั้นความยาวรอบรูปของ ABCD เปน (2 × 24) + ( 2 × 10) เซนติเมตร
= 48 + 20 เซนติเมตร
นั่นคือความยาวรอบรูปของ ABCD เปน 68 เซนติเมตร
ตอบ 68 เซนติเมตร

10
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบฝกพัฒนาการเรียนรูที่ 3
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดพื้นที่
1. ใหนกั เรียนเติมคําตอบลงในชองวาง
1) 2,100 ตารางเซนติเมตร เทากับ ................................ตารางเมตร
2) 3,000 ตารางเซนติเมตร เทากับ ................................ตารางกิโลเมตร
3) 892 ตารางเมตร เทากับ ................................ตารางมิลลิเมตร
4) 8,500 ตารางกิโลเมตร เทากับ ................................ตารางเมตร
5) 18 ตารางมิลลิเมตร เทากับ ................................ตารางเซนติเมตร

2. พื้นที่บนชั้นวางของเทากับ 5,475 ตารางเซนติเมตร คิดเปนกี่ตารางเมตร

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

รูปแบบการประเมิน ดี พอใช ควรปรับปรุง

ประเมินตนเอง
ประเมินผลจากครู
ประเมินผลจากผูปกครอง

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............

11
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบทดสอบกอนเรียน-
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2
หลังเรียนที่ 3

การวัดพื้นที่
1. ใหนักเรียนเติมคําตอบในชองวางใหถูกตอง
1) 1,920 เอเคอร = ......................................... ตารางไมล
2) 8 งาน = ......................................... ตารางวา
3) 1,250 ไร = ......................................... ตารางกิโลเมตร
4) 5 ตารางวา = ......................................... ตารางเมตร
5) 1,600 ตารางเมตร = ......................................... งาน

2. แผนกระดาษรูปสีเ่ หลีย่ มขนมเปยกปูนแผนหนึง่ มีเสนทแยงมุมยาว 32 และ 40 เซนติเมตร ตามลําดับ

กระดาษแผนนี้มีพื้นทีก่ ตี่ ารางเซนติเมตร
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที.่ .............

12
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
ใบความรูที่ 4
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดปริมาตรและน้ําหนัก
หนวยการวัดปริมาณและหนวยการวัดน้ําหนัก
หนวยการวัดปริมาณและหนวยการวัดน้ําหนักที่ควรรูจักมีดังนี้

หนวยการวัดปริมาตรในระบบเมตริก

3
1 ลูกบาศกเซนติเมตร เทากับ 1,000 หรือ 10 ลูกบาศกมิลลิเมตร
6
1 ลูกบาศกเมตร เทากับ 1,000,000 หรือ 10 ลูกบาศกเซนติเมตร
1 ลูกบาศกเซนติเมตร เทากับ 1 มิลลิลิตร
3
1 ลิตร เทากับ 1,000 หรือ 10 มิลลิลิตร
3
หรือ 1 ลิตร เทากับ 1,000 หรือ 10 ลูกบาศกเซนติเมตร
1,000 ลิตร เทากับ 1 ลูกบาศกเมตร

หนวยการวัดปริมาตรในระบบอังกฤษ

3 ชอนชา เทากับ 1 ชอนโตะ

16 ชอนโตะ เทากับ 1 ถวยตวง
1 ถวยตวง เทากับ 1 ออนซ

หนวยการวัดปริมาตรในระบบอังกฤษ เทียบกับระบบเมตริก (โดยประมาณ)

1 ชอนชา เทากับ 5 ลูกบาศกเซนติเมตร

2 ถวยตวง เทากับ 240 ลูกบาศกเซนติเมตร

13
 หนวยการวัดน้ําหนักในระบบเมตริก
3
1 กรัม เทากับ 1,000 หรือ 10 มิลลิกรัม
3
1 กิโลกรัม เทากับ 1,000 หรือ 10 กรัม
3
1 เมตริกตัน(ตัน) เทากับ 1,000 หรือ 10 กิโลกรัม

หนวยการวัดน้ําหนักในระบบเมตริกเทียบกับระบบอังกฤษ (โดยประมาณ)

1 กิโลกรัม เทากับ 2.2046 ปอนด

1 ปอนด เทากับ 0.4536 กิโลกรัม

หนวยการตวงระบบประเพณีไทยเทียบกับระบบเมตริก

ขาวสาร 1 ถัง มีนา้ํ หนัก 15 กิโลกรัม

ขาวสาร 1 กระสอบ มีน้ําหนัก 100 กิโลกรัม

ตัวอยางที่ 1 แมชงนมใหนองดืม่ วันละ 4 ขวด ขวดละ 8 ออนซ ในแตละวันนองดื่มนมกี่ลูกบาศ

เซนติเมตร
วิธีทาํ เนือ่ งจาก 8 ออนซ เทากับ 1 ถวยตวง
นม 4 ขวด ขวดละ 8 ออนซ คิดเปนนม 4 ถวยตวง
เนือ่ งจาก 1 ถวยตวง เทากับ 240 ลูกบาศกเซนติเมตร
ดังนั้น นม 4 ถวยตวง คิดเปนนม 4 × 240 = 960 ลูกบาศกเซนติเมตร
นั่นคือ นองดื่มนมวันละ 960 ลูกบาศกเซนติเมตร
ตอบ 960 ลูกบาศกเซนติเมตร

ตัวอยางที่ 2 ทารกแรกเกิดคนหนึง่ มีนา้ํ หนัก 7.04 ปอนด อีก 3 เดือนตอมาไปชั่งน้ําหนักได 6.5

กิโลกรัม น้ําหนักของทารกคนนี้เพิ่มขึ้นกี่กิโลกรัม
วิธีทาํ เนือ่ งจาก 1 กิโลกรัม เทากับ 2.2 ปอนด
7.04
ทารกแรกเกิดมีนา้ํ หนัก 7.04 ปอนด คิดเปนน้ําหนัก = 3.2 กิโลกรัม
2.2
อีก 3 เดือนตอมามีน้ําหนักเปน 6.5 กิโลกรัม
ดังนั้น ทารกคนนี้มีนา้ํ หนักเพิม่ ขึ้น 6.5 - 3.2 = 3.3 กิโลกรัม
ตอบ 3.3 กิโลกรัม

14
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบฝกพัฒนาการเรียนรูที่ 4
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดปริมาตรและน้ําหนัก
1. จงเติมคําตอบลงในชองวาง
1) 4,325 มิลลิกรัม เทากับ .....................กรัม
2) 7,350 มิลลิลิตร เทากับ .....................ลิตร
3) 0.023 กิโลลิตร เทากับ .....................ลิตร
4) 4,090 กรัม เทากับ .....................กิโลกรัม
5) 10 ถัง เทากับ .....................กิโลกรัม
6) 220 ลิตร เทากับ .....................ถัง
7) 3,500 ลูกบาศกเซนติเมตรเทากับ .....................ลิตร
8) 620 มิลลิลิตร เทากับ .....................ลูกบาศกเซนติเมตร
9) 5.5 ตัน เทากับ .....................กิโลกรัม
10) 98 กิโลกรัม เทากับ .....................กรัม

2. ถาไขลูกหนึ่งหนัก 50 กรัม เมื่อเลือกไขที่มีขนาดเทากัน 1 โหล ไขท้งั หมดจะหนักมากกวาหรือนอย

กวา 1 กิโลกรัม และมากกวาหรือนอยกวาอยูกี่กรัม
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

รูปแบบการประเมิน ดี พอใช ควรปรับปรุง

ประเมินตนเอง
ประเมินผลจากครู
ประเมินผลจากผูปกครอง

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............
15
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบทดสอบกอนเรียน-
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2
หลังเรียนที่ 4

การวัดปริมาตรและน้ําหนัก
1. ใหนักเรียนเติมคําตอบในชองวางใหถูกตอง
1) 3,000 = .................................... ลูกบาศกเมตร
2) 6 ถวยตวง = .................................... ชอนโตะ
3) 9.5 ปอนด = .................................... กิโลกรัม
4) 16 ออนด = .................................... ถวยตวง
5) 5,000 ลูกบาศกเซนติเมตร = .................................... ลิตร

2. คุณแมชงโอวัลติน ใหนองพลับดื่มวันละ 2 แกว แกวละ 8 ออนซ ในแตละวันนองพลับดื่มโอวัลตินกี่

ลูกบาศกเซนติเมตร
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............

16
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
ใบความรูที่ 5
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดเวลา
ในสมัยโบราณมนุษยเห็นดวงอาทิตยขึ้นก็รูวาวันใหมเริ่มขึ้นแลว และการบอกเวลาวาเปนเชา
สาย บายหรือเย็นก็อาจดูจากความยาวของเงาที่เปลี่ยนไป ทําใหเกิดแนวคิดในการกําหนดเวลา 1
วัน วาเปนเวลาที่โลกหมุนรอบตัวเองครบ 1 รอบพอดี เมือ่ มนุษยไดเรียนรูทางดาราศาสตรมากขึ้น
จึงมีแนวคิดในการกําหนดเวลา 1 ปทางสุริยคติ วาเปนเวลาทีโ่ ลกโคจรรอบดวงอาทิตยครบ 1 รอบ
พอดี ตอมานักดาราศาสตรไดพบวา เวลาที่โลกโคจรรอบดวงอาทิตยครบ1 รอบเปนเวลามากกวา
365 วันเล็กนอย ระบบปฏิทินจูเลียน (Julian Calender) ระบบนี้จึงกําหนดวา 1 ปมี 365.25 วัน
เมือ่ ใชไปไดระยะหนึง่ พบวา การใชปฏิทินนี้ในทุก ๆ 400 ปจะนับวันมากเกินความจริงไป 3 วันเศษ
หลังจากกนัน้ จึงไดมีการปรับปรุงเปน ระบบปฏิทินเกรกอเรียน (Gragorian Calender) ซึ่งเปนระบบ
ปฏิทินที่ใชกันอยูทั่วโลกในปจจุบันและมีความคลาดเคลื่อนจากความจริงทางดาราศาสตรนอยที่สุด
1 ป เปนเวลาที่โลกหมุนรอบดวงอาทิตย
1 วัน เปนเวลาที่โลกหมุนรอบแกนตัวเอง 1 รอบ
1 ป เทากับ 365 วัน หรือ 366 วัน
1 ป มี 12 เดือน
1 ศตวรรษ = 100 ป
1 ทศวรรษ = 10 ป
1 มิลเลนเนียม = 1,000 ป
60 วินาที = 1 นาที
60 นาที = 1 ชั่วโมง
24 ชั่วโมง = 1 วัน
ตัวอยาง ในการแขงขันจักรยานวิบากเสือภูเขา เสนทางรอบเขาใหญตั้งตนจากกรุงเทพฯ –
นครนายก – นครราชสีมา สิ้นสุดการเดินทางทีก่ รุงเทพฯ สมจิตใชเวลาในการซอมใหญ 58.45
ชั่วโมง อยากทราบวา ในการซอมแขงขันจักรยานวิบากเสือภูเขาครั้งนี้ ถาสมจิตออกเดินทางวันเสาร
ที่ 1 ธันวาคม 2546 เวลา 06.00 น. เขาจะกลับมาที่จุดสิ้นสุดการแขงขันวันและเวลาใด
วิธีทาํ เนือ่ งจาก 1 วัน มี 24 ชัว่ โมง สมจิตตใชเวลาซอมใหญ 58.45 ชั่วโมง
และ 58.45 = (2 × 24) + 10.45
ดังนั้น 58.45 ชัว่ โมง คิดเปน 2 วัน กับอีก 10.45 ชั่วโมง

17
 เวลา 10.45 ชัว่ โมง คิดเปน 10 ชัว่ โมง กับอีก 0.45 ชั่วโมง
เนือ่ งจาก 1 ชัว่ โมง มี 60 นาที
เวลา 0.45 ชัว่ โมง คิดเปน 0.45 × 60 = 27 นาที
ดังนั้น สมจิตใชเวลาในการซอมครั้งนี้ 2 วัน 10 ชัว่ โมง 27 นาที
ถาเขาออกเดินทางวันที่ 1 ธันวาคม 2546 เวลา 06.00 น. เขาจะกลับถึง
จุดสิ้นสุดการแขงขันวันที่ 3 ธันวาคม 2546 เวลา 16 นาฬิกา 27 นาที หรือเวลา 16.27 น.
ตอบ 3 ธันวาคม 2546 เวลา 16.27 นาฬิกา

18
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบฝกพัฒนาการเรียนรูที่ 5
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2

การวัดเวลา
ใหนักเรียนแสดงวิธีทําเพื่อหาคําตอบของโจทยตอไปนี้
1. ในการติดตั้งโปรแกรมคอมพิวเตอรแตละเครื่อง เครื่องหนึ่งใชเวลา 6,300 วินาที ถาเริม่ ติดตั้ง
โปรแกรมคอมพิวเตอรเมือ่ เวลา 9.00 น. จะเสร็จสิ้นการทํางานเวลาใด
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

รูปแบบการประเมิน ดี พอใช ควรปรับปรุง

ประเมินตนเอง
ประเมินผลจากครู
ประเมินผลจากผูปกครอง

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............

19
 รายวิชา คณิตศาสตร หนวยการเรียนรูที่ 2
(ค 22101) การวัด
แบบทดสอบกอนเรียน-
ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที่ 2
หลังเรียนที่ 5

การวัดเวลา
1. ใหนักเรียนเติมคําตอบลงในชองวางใหถูกตอง
1) 25 นาที = .............................. วินาที
2) 7 ชั่วโมง = .............................. นาที
3) 900 นาที = .............................. ชั่วโมง
4) 4 วัน = .............................. ชั่วโมง
5) 108 ชั่วโมง = .............................. วัน

2. นับเวลาตั้งแตวันที่ 23 ตุลาคม พ.ศ.2547 ถึงวันที่ 24 กุมภาพันธ พ.ศ.2548 คิดเปนเวลากี่วัน

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

ชือ่ .......................................................................................ชั้น.................เลขที่..............

20