Professional Documents
Culture Documents
Wimmer Ágnes, Juhász Péter, Jeney Johanna - Hogyan Írjunk... 101 Tanács (Szak) Dolgozatíróknak
Wimmer Ágnes, Juhász Péter, Jeney Johanna - Hogyan Írjunk... 101 Tanács (Szak) Dolgozatíróknak
ISBN 978-963-9659-40-7
2009
Hogyan rjunk gy, hogy a folyamat hasznos legyen szmunkra, lvezzk a munkt, s
rsunk is elrje cljt? Egyltaln lehetsges ez? A szerzk szerint mindenkppen, st csak
gy rdemes.
A (szak)dolgozatrst jellegzetes krdsek, dilemmk ksrik, csakgy, mint ms rott munkk
ksztst, legyen sz disszertcirl, cikkrl, tancsadi elemzsrl vagy cges
elterjesztsrl. A Hogyan rjunk? ezek megvlaszolshoz ad tmpontokat, 101 tancsba
tmrtve a legfontosabb zeneteket, bvebb magyarzatokkal kiegsztve s vals pldkkal
illusztrlva azokat. A tipikus problmk, hibk listja segt, hogy ne essnk a kezd
dolgozatrk ltal gyakorta elkvetett hibkba.
Az rs izgalmas kaland, felfedezs, amely a gondok mellett rmkkel is jr. A szerzk (kt,
oktati-kutati s szerkeszti tapasztalatokkal felvrtezett kzgazdsz s egy szakknyvtros)
clja nem titkoltan az is, hogy hasznoss s lvezetess tegyk a munkt az rk szmra,
nem megfeledkezve az eredmnyessgrl, s gy az olvaskrl sem. E szemlletmd segti,
hogy ne csak hasznos kziknyvet, de egyben a pldk nyomn lvezetes olvasmnyt is
vehessenek kzbe a dolgozatr olvasink.
Tartalom
Elsz Kiknek szl ez a knyv?............................................................................................4
Hasznlati tmutat.................................................................................................................8
1. Mirt runk? Motivci s hozzlls.............................................................................9
2. Hogyan kezdjnk hozz?...................................................................................................13
3. Vlasszunk jl! Tma, kutatsi krds, mdszertan....................................................25
3.1. Tmavlaszts s munkaterv.........................................................................................25
3.2. Clmegfogalmazs s krdsfeltevs............................................................................27
3.3. Elmleti httr s elemzsi mdszerek..........................................................................38
3.4. A cmadsrl..................................................................................................................42
4. Honnan, mit, hogyan? Informcigyjts....................................................................47
4.1. Lehetsges informciforrsok, informcitpusok......................................................47
4.1.1. A felhasznlhat informcik kre.........................................................................50
4.1.2. A megfelel szakirodalom s egyb hasznos forrsok felkutatsa.........................51
4.2. Knyvtr- s internethasznlat, szemlyes informciforrsok hasznlata..................60
4.2.1. Hogyan hasznljuk a knyvtrat?..........................................................................60
4.2.2. Hogyan hasznljuk az internetet?...........................................................................81
4.2.3. Szemlyes informciforrsok, interjk................................................................86
5. Hogyan rjunk jl? Fogalmazs, felpts, terjedelem.................................................90
5.1. A dolgozat felptse.....................................................................................................90
5.2. Az rs folyamata...........................................................................................................95
5.3. rthet s rtelmes fogalmazs: nyelvhelyessg s szakszersg..............................100
5.4. A dolgozat stlusa.........................................................................................................114
5.5. A terjedelemrl............................................................................................................117
6. Hogyan hivatkozzunk? Hivatkozsok s forrsjegyzk.............................................119
6.1. A hivatkozsok tartalmi s formai kvetelmnyei......................................................119
6.2. A felhasznlt forrsok jegyzke tartalmi s formai krdsek...................................124
6.3. A plgiumrl................................................................................................................131
7. Ne csak rd, mutasd is! Trdels, kiegszt elemek..................................................137
7.1. A trdels szablyai.....................................................................................................137
7.2. Kiegszt elemek.......................................................................................................140
7.2.1. Cmlap..................................................................................................................140
7.2.2. Tartalomjegyzk...................................................................................................141
7.2.3. brk s tblzatok..............................................................................................142
7.2.4. Lbjegyzetek........................................................................................................144
7.2.5. Mellkletek, fggelk...........................................................................................145
7.2.6. Oldalszmozs......................................................................................................146
7.2.7. Annotci, vezeti sszefoglal...........................................................................146
8. Nzzk t! Az utols simtsok.....................................................................................148
9. Hogyan rtkelnek? Brlati szempontok...................................................................149
10. Mutassuk be munknkat! Szakdolgozatvds s eladsok....................................154
10.1. A vds......................................................................................................................154
10.2. Prezentcik s eladsok.........................................................................................157
11. Eltr kihvsok A csoportmunktl a profizmusig.................................................168
11.1. Csoportos feladatok, tbbszerzs mvek..................................................................168
11.2. Dolgozatok tovbbfejlesztse....................................................................................169
11.3. Gyakorl szakemberek ltal rt szakdolgozatok........................................................170
11.4. Az rs mint munka....................................................................................................174
Zrsz gyannt.....................................................................................................................176
1. Mellklet: Az 1999. vi LXXVI. trvny a szerzi jogrl (rszletek)..........................177
2. Mellklet: Muzsika kt zongorra Avagy plda a tuds tkra................................180
Felhasznlt s ajnlott irodalom.........................................................................................182
A szerzkrl..........................................................................................................................185
Elsz Kiknek szl ez a knyv?
Munknk sorn gyakran kerlnk olyan helyzetbe, amikor rnunk kell. Az egyik ilyen
jelentsebb erprba a felsfok tanulmnyok lezrsaknt kszl szakdolgozat elksztse.
Termszetesen ezt megelzen, fels-, st kzpfok tanulmnyaink sorn is szembeslnk
klnbz rsbeli feladatokkal, s az elemz tanulmnyok ksztse sokunkat vgigksr
egsz karriernk sorn.
E ktettel nemcsak az a clunk, hogy tmpontokat adjunk a klnbz rsbeli munkk hzi
dolgozatok, tudomnyos dikkri munkk, szakdolgozatok, disszertcik szerzinek a
dolgozatok megrshoz, hanem hogy segtsnk a klnbz munkahelyi elterjesztsek,
sszefoglalk, vllalati elemzsek, tancsadi anyagok, klnbz szakmai elemzsek helyes
sszelltsban is. A kvetkez oldalakon sorra ttekintjk a legfontosabb tudnivalkat a
tmavlasztstl, a krds(ek) megfogalmazstl, az informcigyjts s -feldolgozs
mdjain t a klnbz formai kvetelmnyekig.
Knyvnk elssorban egyetemi, fiskolai hallgatknak, alap- s mesterkpzsek, felsfok
szakkpzsek, msoddiploms, posztgradulis kpzsek rsztvevinek kszlt, akik a
szakdolgozatrssal, illetve ms, a tanulmnyaikhoz kapcsold rsbeli feladatokkal
szembeslnek. A szakdolgozatrssal kapcsolatos tancsok azonban mint ltni fogjuk
rvnyesek sok ms rsbeli alkotsra is, legyen sz cgismertetrl, zleti levlrl,
piackutatst sszegz tanulmnyrl, zleti jelentsrl, gazdasgi elemzsrl vagy ms
szakmai szvegrl.
Mint az elbb felsorolt mfajok is jelzik, fknt a gazdlkodsi s kzgazdasgi
szakterletrl mertjk pldinkat. Ennek oka nemcsak az, hogy e terleteken bsges
szemlyes tapasztalattal rendelkeznk, hanem az is, hogy gy rezzk: nagy szksg van az e
terlet specialitsait is kiemel kziknyvre. Mindemellett bzunk benne, hogy a bemutatott
elvek s tancsok ms szakterletek mveli szmra is hasznosak lesznek, hiszen vannak
szakmktl fggetlen, ltalnos elvrsok. Ajnljuk teht knyvnket mindenkinek, akinek
munkja vagy magnlete sorn rnia, szerkesztenie, lektorlnia vagy rsos mveket
jvhagynia kell. Egyszval: mindenkinek.
Ksznetnyilvnts
Ksznjk mindazoknak, akik az elmlt vekben kzvetve vagy kzvetlenl hozzjrultak
ahhoz, hogy ez a knyv elkszlt. Azoknak, akik munkjukkal, tancsaikkal vagy egyszeren
hozzllsukkal, szakmai filozfijukkal segtettk, hogy e krdsek fontossgt felismerjk,
megrtsk, megtapasztaljuk, s egyre inkbb magunk is hirdessk, tovbbadjuk. Azoknak,
akiktl sokat tanultunk, s azoknak, akik sokat krdeztek s ne feledjk: e kt dolog igen
gyakran sszekapcsoldik!
Chikn Attila, sokunk mestere, egyetemista veink alatt fradhatatlanul olvasta
dolgozatkezdemnyeinket s olvassa ma is a jelenlegi hallgatk s kollgk munkit ,
lnyeglt, elreviv s nem utolssorban kiprblt tancsokkal segtve a munkt,
sztnzve s megteremtve az rs (s minden ms munknk) irnti ignyessget, s
mindemellett lelkestst adva. Nagyon j lesz, csak mg egy kicsit t kell rni hangzott el
sokszor a tbbek szmra szinte szlligv vlt sszefoglal rtkels. S br a dolgozatr a
konkrt szrevteleket s javaslatokat hallva gyakran megriadt a r vr munktl ltva,
hogy nem is annyira kicsit kell azt trni aztn a biztats s a szakmai tancsok
tovbblendtettk, s vgl az elvgzett munka eredmnye ltalban nem maradt el. A
dolgozatr lehet, hogy mg nem tudta, amit Attila mr igen: vgl tnyleg (nagyon) j lett,
csak mg tnyleg t kellett egy kicsit (vagy annl egy kicsit jobban) rni.
Reszegi Lszltl is sokan s sokat tanultunk, nemcsak fontos s j szakmai ismereteket, de
oktati, kutati, tancsadi hozzllst is. A dolgozatrssal kapcsolatban igen mlyen belnk
ivdott tbbszr hallott krdse: Ez mind rendben van, de mg mindig nem tudom: mirl
szl a dolgozat? Azta mi is tudjuk, hogy a tma irnt lelkesed, csillog szemmel
magyarz, de a dolgozat cljt, f krdst mg nem tall (st gyakran mg nem is keres)
alkotkat a konkrt krdsmegfogalmazs fel terelni nem is egyszer feladat. S megint csak
ma mr azt mondhatjuk mit tesz a tapasztalat! , Laci mr tudta, amit a szerz mg nem:
hogy mg az r sem tudja, hogy mirl is szl majd a dolgozat. De ezek a krdsek segtettek
s ma is segtenek abban, hogy elkezdjk keresni, s vgl meg is adjuk a vlaszt, amely
nlkl nehezen kpzelhet el brmilyen (j) rsbeli munka.
Kirly Jlia hozzllsa, s nemcsak szakismeretei, hanem stlusa s nyitottsga is sokunk
tanulst segtette. lljon itt most csak egyetlen emlkezetes szkimond gondolat egy
szakdolgozat rtkelsbl: lenygz a 15. tblzat semmitmondsga. Ezzel szmos
ms elreviv szakmai szrevtel mellett remekl megvilgtotta a lnyeges s lnyegtelen
megklnbztetsnek fontossgt, s egyrtelmv tette, hogy a formlis, cl nlkli (vagy
ncl) elemeket rdemes elkerlni az alkotmunkban.
A konkrt nevek felsorolsa nlkl hiszen a lista vget nem r lenne ksznettel
tartozunk mindazon hallgatinknak, kollginknak, akikkel egytt fedezhettk fel (s fedezzk
fel jra meg jra) az rs nehzsgeit s szpsgeit. Hallgatink, akik hzi dolgozatokat,
tudomnyos dikkri dolgozatokat, szakdolgozatot rtak, s btran krdeztek, megosztottk
velnk aggodalmaikat, dilemmikat, az alkots nehzsgeit s annak rmt is. Kollgink,
akik lelkesen s kitartan fontos feladatnak tekintik a szakszeminaristkkal, klnbz
rsbeli munkkat r hallgatkkal folytatott konzultcikat, s gyakran nagy rmmel s
valljuk be, nha szrnylkdve osztjk meg ezzel kapcsolatos tapasztalataikat egymssal.
Az elmlt vekben a hallgati konzultcik mellett sok oktat-kutat kollga
alkotfolyamatt is vgigksrhettk a PhD-disszertcik elksztse kapcsn e folyamatok
is jelzik, hogy az rsban gyakorlottabb szerzk szmra is szp kihvsokat rejt az
alkotmunka.
Vgl ksznjk szerztrsunk, Jeney Johanna munkjt, aki lelkesedssel s kell
szakrtelemmel rta meg a knyvtrhasznlattal foglalkoz fejezetet. Ksznjk a fejezet
szakmai lektora, ts Jzsef szves kzremkdst is.
Nem maradt ms htra, mint hogy j munkt, lvezetes s hasznos felfedezst kvnjunk az
olvasnak, bzva abban, hogy jvbeli munkihoz hasznos tmpontokat tall. Kezdjnk ht
bele!
Wimmer gnes, Juhsz Pter
Hasznlati tmutat
Tancs
Tancs cmsz alatt emeltk ki az rintett tmakrkkel kapcsolatos legfontosabb
zeneteket.
A rviden megfogalmazott tancsok utn bvebb kifejts, magyarzat, indokls kvetkezik.
Mirt runk? Mieltt nekivgunk a dolgozatrsnak*, elsknt azt rdemes tisztznunk, hogy
mirt runk. Micsoda krds halljuk mris az olvask egy rsznek vlaszt ,
termszetesen azrt, mert muszj. Ez egyrszt igaz, hiszen tanulmnyaink s munknk sorn
tbbszr kerlnk olyan helyzetbe, amikor ktelez (de legalbbis clszer) elkszteni egy
adott elvrsoknak megfelel rsbeli munkt. A nhny oldalas esszktl s hzi
dolgozatoktl a szakdolgozatig s a disszertciig vagy hogy ne csak a tanulmnyokhoz
kapcsold pldkat emltsnk a cgismertettl, az ipargi elemzsektl a
rszvnykibocstsi tjkoztatn t az gyfeleknek szl tjkoztatkig igen szles e
feladatok sklja. Msrszt azonban a vlasz nem ennyire egyszer, s nem is ennyire
egyoldal.
* A dolgozat kifejezs alatt knyvnkben klnbz cllal kszl rsos elemz munkkat
rtnk, gy klnsen a szakdolgozatot, de ms, kisebb terjedelm tanulmnyt, esszt, hzi
dolgozatot, munkahelyi tanulmnyt, elemzst, sszefoglalt, emlkeztett, httranyagot,
tudomnyos szakcikket s jsgcikket is. A dolgozatrs fogalma a munka teljes folyamatt
jelenti, a tmavlasztstl az rsm vgleges formba ntsig. Knyvnkben a
tovbbiakban a dolgozat s a szakdolgozat kifejezseket vltakozva hasznljuk. A
tancsok s javaslatok tbbsge alapveten mindenfle rsbeli dolgozatra, tanulmnyra
rvnyes. A klnbz feladatoknl termszetesen lehetnek eltr kvetelmnyek. Az ilyen
jelleg eltrsekre az adott tmk trgyalsakor kln kitrnk. *
Plda:
Msodves hallgatknt e ktet egyik szerzje (Juhsz Pter) egy vllalatgazdasgtan-
szeminriumon feldolgozott esettanulmny nyomn kezdett rdekldni a hazai dtital-piac
irnt. A trgybl elrt hzi dolgozatot az e piacon foly verseny elemzsbl rta. Egy v
mlva a Marketing cm trgybl egy tetszleges piac reklmozsi szoksait kellett elemezni,
s ehhez kitn htteret s bevezett adott a mr ksz ipargelemzs, s csupn nhny
hirdetsi gynksg felkeressre volt szksg egy jabb j dolgozat megrshoz. Mivel gy
mr sszessgben kzel fl vet tlttt az gazat megismersvel, ksbb oktatknt nagyon
sok elmleti problmra tudott gyakorlati pldkat hozni ebbl az ipargbl.
Amikor aztn munkba llunk, munkakrnktl fggen akr rendszeresen is jabb s jabb
rsmveket kell ksztennk. Van, akinek f tevkenysge lesz az rs: jsgr, elemz,
tancsad vagy kutat lesz. De ms munkakrkben is gyakran szembeslhetnk ilyen
feladatokkal, hiszen az zleti levelezst, honlapok feltltst vagy kzlemnyek, ves
jelentsek rst vgzknek is hasonl ismeretekre van szksgk.
A munknk sorn ksztend rsos anyagok clja s olvaskznsge is igen sokfle, gy az
azokra vonatkoz kvetelmnyek is specilisak lehetnek. Az azonban biztos, hogy az rs
cljval mr a munka kezdetn is tisztban kell lennnk. Azt, hogy ez mennyire nem
egyrtelm, jl bizonytjk a laikusok szmra rthetetlen specilis mszaki szaknyelven
megfogalmazott, nem a felhasznlsi logikhoz igazod hasznlati utastsok, a nehezen
kvethet, tlzottan tudomnyos(kod) szvegek, hivatalos(kod) iratok, a sokoldalas
tmutat nlkl kitlthetetlen krdvek, az rkat rabl, feleslegesen szszaport jelentsek
s beszmolk vagy akr mert bizony ezek is rsok eredmnyei a hosszan tart, de szinte
semmit sem mond sznoklatok, prezentcik s eladsok. E munkk minstse mr nem
pontszmokkal vagy rdemjegyekkel trtnik: elgedett vagy elgedetlen gyfelek,
munkatrsak, zleti partnerek alkotnak vlemnyt munknkrl. Az rtkels a kls partnerek
vagy gyfelek szmra nemcsak a szerzt, hanem az ltala kpviselt cget is minsti, s
gyakran fontos zleti dntsek befolysolja lehet.
Tegyk hozz, a ktelez feladatok mellett legtbbnknek munknk sorn is lehetsgnk
van az nkntesen vlasztott rsos mvek alkotshoz: a klnbz cikkek vagy
konferencikra ksztett eladsok fontos szerepet tltenek be a szakmai kommunikciban
s tapasztalatcserben, s termszetesen a szakmai elmenetelben is rtkelend
teljestmnyknt jelenhetnek meg. Az nknt vllalt rs persze nemcsak a munknkhoz
kapcsoldhat: a lehetsgek trhza az olvasi vagy reklaml vevi levelektl a klnbz
nyilvnos, trsadalmi frumokon vagy manapsg gyakran az internetes frumokon
megfogalmazott vlemnyekig igen szles. Noha e mfajok jellemzen sem terjedelmket,
sem a ktelez szablyokat, ktttsgeket tekintve nem vetekszenek a szakdolgozatrs
formalitsaival, az alapszablyok itt is hasonlk: legynk figyelemmel az adott mfaj
kultrjra, a clkznsgre, s legynk clorientltak!
Plda:
J plda erre az a nemrgen szletett szakdolgozat, amelyben egy vgzs pnzgy
szakirnyos hallgat szociolgiai s ptszeti rdekldst gy ptette bele munkjba,
hogy a budapesti tmbrehabilitcik trsadalmi szint gazdasgi hozamnak mrsi
problmirl rt. Br vagy hsz oldal utn sikerlt tudomnyosan bebizonytania, hogy ilyen
krnyezetben a gazdasgossgi szmts nem vgezhet el (vagyis ppen szakirnya
szempontjbl irrelevns a tma), rvelse alapossgval, az elmleti httr ttekintsvel s
a lehetsges kiutak ignyes bemutatsval jeles minstst rdemelt ki.
Plda:
gy jrt az a hallgatnk is, aki csak azrt vlasztott egy cget elemzse tmjul, mert egy
kzeli ismerse ott dolgozott. A knnyebb utat vlasztva egy jrszt a munkahelyi lgkrre
koncentrl barti beszlgetsre alapozta munkjt, csakhogy kiderlt: a dolgozat
elengedhetetlen rsze a termkek s a piaci viszonyok bemutatsa is, gy egy szmra teljesen
idegen s egyltaln nem vonz ipargat kellett megismernie. Az eredmny nagyon sok,
fogcsikorgatva elvgzett munka, egy kzpszer dolgozat s egy raks felhalmozott, m
minden bizonnyal a szerz jvje szempontjbl teljesen hasznlhatatlan tuds.
Plda:
Sikeres zleti dntsek elemzse tmra jelentkezett egy hallgat azzal az elkpzelssel, hogy
egy ptipari cg stratgiai dntseit, innovciit rn le. A krdsre, hogy mirt ppen ezt a
cget vlasztotta, a vlasz egyszer: a nagybcsi ott dolgozik, a cg vezetje. A
tmavlaszts gy egyszernek tnik, itt knnyen elrhetk az informcik, a nagybcsi
biztosan kszsges Ugyanakkor rdemes vgiggondolni, hogy valban rdekli-e ez a tma,
ez az iparg, ez a cg. Tnyleg lt-e fantzit ezeknek a krdseknek a vizsglatban, ezzel az
iparggal szeretne leginkbb foglalkozni, ezt a vllalatot szeretn megismerni, elemezni?
Tnyleg szvesen foglalkozik majd vele? Ha igen, akkor rajta! Ha nem, ha csak azrt
vlasztotta, mert ez a kzelben van, egyszer a kapcsolatot felvenni, akkor rdemes mg
egyszer vgiggondolni a dolgot.
Plda:
Egy msik szakdolgozatot r hallgat a csald mezgazdasgi vllalkozsnak elemzst
vlasztotta, elszr csak a knnyebb, egyszerbb megoldst keresve. Aztn egyre tbbet
beszlgetve a tmrl a konzulenssel s a vllalkozst vezet szlkkel egyre jobban
megismerte a cget, j, izgalmas krdseket fedezett fel, s egyre lelkesebben foglalkozott az
iparggal, s igyekezett a j teljestmnyt befolysol tnyezket feltrni. Ezzel a cg
fejldst is segtheti, nem csupn a j szakdolgozat elksztst.
Pldk:
Knny elkpzelni, hogy az a msodves hallgat, aki a feladatknt kapott piacelemzs
trgyul legkedvesebb hobbija, a szerepjtkok knyveinek s kiegsztinek vizsglatt
vlasztotta, anyaggyjts kzben szinte szre sem vette, hogy egy ktelez munkn dolgozik.
Amikor pedig a megszerzett ismereteket strukturlta, elkszlt dolgozatn tsttt az aha-
lmny: felismerte, megrtette, hogy a tanult elemzsi eszkzk ebben az elsre specilisnak
tn tmban is, neki is hozhatnak hasznos s rdekes eredmnyeket.
Hasonlkppen lelkesen elemzett, s az olvas (az rtkel oktat) szmra is lvezetes
olvasmnyt nyjtott, s esszjvel magas pontszmot rt el az a hallgat, aki egy sajt
kzelmltbeli tapasztalatt elemezte. A feladat egy sajt dnts elemzse volt, a szerz egy
internetes licitls dilemmjt gondolta vgig, s rtkelte, sajt maga s az olvasi szmra
is rtkes mdon.
Akr ktelez feladatot teljestnk, akr egy versenyre ksztnk rsbeli munkt, mindig
elre tjkozdjunk az elvrsokrl s az rtkelsi szempontokrl! A klnbz plyzati
kirsoknl ez taln mr nagyobb figyelmet kap, hiszen a hatrid elmulasztsa vagy a formai
kvetelmnyek be nem tartsa esetn versenybe sem kerlhet a beadvny. Hasonl
figyelmessggel rdemes eljrnunk minden ms esetben is. [Mg egyetemistaknt felvteli
elkszt kurzust tartottam matematikbl (Juhsz Pter). Nem volt ra, hogy el ne hangzott
volna a feladatmegoldsok ktelez gondolatmenete: 1. Olvassuk el a feladatot! 2. rtsk
meg a feladatot! 3. Oldjuk meg a feladatot! 4. Ellenrizzk, hogy a feladatot oldottuk-e
meg! Taln nem szksges hangslyozni, hogy a negyedik pont betartsa szmos
figyelmetlen kzpiskolst segtett mr be az egyetemekre. Tapasztalataink szerint mgis a
legtbben felsfok tanulmnyaik vgre mr csak a harmadik pontra emlkeznek, az
eminenseknek taln mg az els pont is rmlik, de csak nagyon kevesen vannak, akiknek a
msodik pont is jelent mg valamit. A negyedik pontra pedig mr szinte senkinek sincs ideje
klnsen nem, ha az utols utni pillanatban igyekeznek leadni az elz jjel befejezett
(vagy taln pontosabb, ha gy jellemezzk: abbahagyott) munkt.]
J tudni, hogy a szablyok, elvrsok nem ismerete az rsnl sem mentest azok betartsa
all. Sok felesleges munktl kmlhetjk meg magunkat, ha idben, elzetesen
tjkozdunk, mghozz hiteles forrsbl.
Plda:
Az elzetes tjkozdssal nem jrhatunk gy, mint az az rkat nemigen ltogat hallgat,
aki a flv vgn egyszerre akarta beadni t-hat, korbban hzi feladatnak kiadott
esettanulmny megoldst, amelyek minsge dnten befolysolta a flves jegyet. Csak
amikor mr egybknt lthatan nllan elksztette s az utols rra elhozta az
egyttesen kzel 20 oldalnyi anyagot, akkor tudta meg, hogy a kitztt eseteket leads utn a
szeminriumokon meg is beszltk, gy megoldsai br bizonnyal sokat tanult bellk a
pontszerzs s az v vgi jegy szempontjbl mr mit sem rnek.
Plda:
Ha egy tantrgy keretben esettanulmny ksztse, gyakorlati plda elemzse a feladat,
akkor rtelemszeren ez nem vlthat ki az elmleti irodalom feldolgozsval. ltalban
elvrs pldul az nll vlemny kifejtse, elemzs ksztse, de elfordul, hogy kifejezetten
az irodalom-sszefoglals, ismertets a feladat egy-egy rvidebb rsbeli munknl. Ilyenkor
az egybknt ms esetben nagyra rtkelt sajt eszmefuttatsok nem helyettesthetik a
szakirodalom feldolgozst, s nem szmthatunk velk j eredmnyre.
Plda:
Elfordul, hogy nem is gondolja komolyan a szerz a megfogalmazott clt. Egy dolgozat
szerzje a munka elejn mg adatbzis elemzst grte, a vgn azonban egy esettanulmnyt
elemzett. Amikor a konzulens megkrdezte, mirt nincs sszhangban a dolgozat eleje s vge,
a jellt azt vlaszolta: Ja, amikor azt a rszt rtam, mg azt hittem, sikerl adatokat
szerezni.
Plda:
Egy munkatervben a tmavlaszts indoklsakor egy teljes bekezdsben taglalta a szerz,
hogy rszt vett egy kapcsold kutatsban. A tmavezet javaslatra, hogy esetleg ezt
rdemes lenne folytatni s a tapasztalatokat bepteni a szakdolgozatba, kiderlt, hogy nem
ilyen egyszer a dolog. A kutatsban a hallgatk valjban krdveket tltettek ki cgekkel,
begyjtttk, majd leadtk a kutathelyen, de a tartalmi krdsekkel nem foglalkoztak, s az
eredmnyeket sem ismerik, st nem is rdekelte ket. Nincs ezzel semmi gond, de akkor mit
keres ez a szakdolgozat munkatervben? Gondoltam, hogy jl hangzik szl a vlasz.
Nos, mirt raboljuk ezzel egyms idejt? Felesleges volt a lersval tlteni az idt, s
feleslegesen olvasta el a konzulens, br taln nem feleslegesen beszltnk rla, ha ez a
tapasztalat segt megtanulni, hogy mskor ne torztsuk el a lnyeget, ne vgezznk felesleges
munkt, s ne vgeztessnk mssal sem.
Plda:
Egy msik esetben a munkaterv nagyon sok krdst, megoldand feladatot tartalmazott, kzte
egszen konkrt clkitzsekkel, pldul korrelci szmtsa kt elg nehezen megfoghat
tnyez kztt. A konzulens felvetsre, miszerint a krds rdekes, de hogyan tud majd ehhez
informcit szerezni, hogyan tudja mrni a kivlasztott jellemzket s lehet-e itt korrelcit
szmtani, a szerz vlasza a kvetkez volt: Igen, ezt a tervet nem is gondoltam komolyan.
Szerintem sem nagyon lehet megcsinlni. Akkor mirt rta le? Ha pedig mgis rsznja
magt, hogy megprblja megoldani a nem kis kihvssal jr feladatot amely egybknt
mdszertanilag is rdekes , akkor mirt nem gondolkodott el a megvalsthatsgon, s rta
le a kapcsold dilemmit? Brmelyik dnts elfogadhat, de ha dntttnk, ennek
megfelelen folytassuk a munkt.
Plda:
Nha a hatrid szortsban keres gyors s sajnos sajt maga szmra is rtktelen s
idrabl megoldst a szerz. Mit szlnnak a konzulens helyben, aki tbb rt eltltve
alaposan vgigolvasta a szakdolgozatot r hatridre leadott 15 oldalas anyagt, s megtette
rszletes szrevteleit, kritikit, fejlesztsi javaslatait, miutn ezekre reaglva a szerz
vlasza: Ja, ez csak egy frcmunka, de nem volt idm, csak ezt tudtam gyorsan sszehozni,
de ez nem lesz benne a szakdolgozatban.? A plda sajnos megtrtnt eseten alapul. Nos,
ha ktelezen le kell adnunk valamilyen elzetes anyagot, a frcels helyett inkbb
gondolkodjunk, s fogalmazzuk meg tleteinket, dilemminkat, vessnk fel lehetsgeket, de az
elbb emltett hozzllssal ne raboljuk se sajt idnket, se mst. Ha tbb idre lenne
szksgnk (s nem kemny hatridrl van sz, pl. egy verseny vagy plyzat, vagy a
flves rtkels rszt kpez leadand munka esetben), elzetesen (mindig elzetesen!)
egyeztessnk, hogy kaphatunk-e nhny nap haladkot.
Az elbbi pldk arra sztnznek, hogy bnjunk hatkonyan az erforrsainkkal.
Koncentrljunk a minket rdekl (vagy neknk kitztt) krdsekre, dntsk el, hogy milyen
feladatra vllalkozunk, s igyekezznk ezt minl pontosabban megfogalmazni. Ne fecsreljk
viszont energinkat olyan rszletek kidolgozsra, amelyek nem visznek kzelebb a clhoz.
Plda:
A sokadik hazidoga.doc, beadando.doc, szakdoli.doc nev fjl kezelse valljuk be
nem a legkedveltebb feladat a konzulens szmra. Radsul a munkaanyagoknl gyakran a
fjlban sem tntetik fel a szerzk a nevket (Nem gondoltam, hogy ki lesz nyomtatva
rvelt nemrg egy hallgatm Nos, ha nem lesz kinyomtatva, akkor is mindig szerepeljen a
fjlban s a fjlnvben is a szerz neve.) A cmlap s nv nlkli dolgozatok igencsak
bonyoltjk az egyszerre rkez anyagok kezelst.
Nem elegns tovbb, ha hibsan szerepel a konzulens neve a dolgozaton. Egy nemrg e-
mailben elkldtt munkaterven a szerz mdostotta a konzulens keresztnevt, amely
egybknt az e-mail cmben s a megszltsban pontosan szerepelt. Egy msik munkn egy
sorba rva szerepelt sok informci, kzte a szerz s a szeminriumvezet neve is. Noha az
rintettek szmra nyilvnval a helyzet, minden esetben rdemes egyrtelmen jellni a
szerepeket, pl. a Ksztette: s a Szeminriumvezet: megjellsekkel.
A munkaterv (vzlat) clja ketts. Egyrszt arra sztnzi a szerzt, hogy minl elbb minl
pontosabban fogalmazza meg a munka cljt s a dolgozatban elemezni, megvlaszolni
kvnt krdseket. Tervezze meg a munkamdszereket, gondolkozzon el a felhasznlhat
informcikon, a dolgozat felptsn. Mindezek irnymutatst, vezrfonalat jelentenek majd
a munkhoz. Msrszt a vzlat lehetsget teremt arra is, hogy a konzulens visszacsatolst
adjon, krdseket tegyen fel, javaslatokat fogalmazzon meg, felhvja a figyelmet a lehetsges
problmkra.
A vzlatrst nha felesleges nygnek tekintik a dolgozatrk, pedig rdemes rtelmesen
kihasznlni ezt a lehetsget: nemcsak azrt, mert esetenknt gy pontok szerezhetk, hanem
sokkal inkbb amiatt, hogy a ksbbi munkt knnyebb s hatkonyabb tegyk.
A vzlat vagy munkaterv adta logikai vz alapot jelenthet a vgs dolgozat folyamatos
rsakor is. Ha megvan a gondolatmenet, a szvegszerkesztben az egyes fejezetcmek al
tetszleges sorrendben rhatjuk mr a vgs szveget. A vzlat bvtsvel folyamatosan
rgzthetjk a felmerlt gondolatokat, a kapcsold forrsokat, s kedvnk, ihletnk szerinti
sorrendben haladhatunk a kifejtssel. A vgs sszhang, egyensly megteremtse
termszetesen nem maradhat majd el: ehhez egy alapos tolvass szksges a munka
befejezsekor. Az sszefoglalst s a bevezett is csak a teljes szveg ismeretben
vglegesthetjk.
Lssuk be: nmagban fejezetcmek vagy tmk felsorolsa nem sokat mond a tervezett
munkrl. Jelezheti a tmt, de konkrt problmamegfogalmazs, krdsfeltevs nlkl nem
lehet megtlni a kszl munkt. (Attl, hogy az elbb idzett vzlatban a cg kifejezst
konkrt vllalat nevvel helyettestjk s az elmleti httr mellett a szakterlet elnevezst
is megjelentjk, mg nem oldottuk meg a feladatot.)
Plda:
A j munkaterv belpt jelenthet a vllalati konzulensekhez is, ahogyan mr utaltunk erre.
Nhny vvel ezeltt egy lelkes hallgat mindenkppen egy konkrt szolgltat cgnl
szerette volna megrni szakdolgozata gyakorlati rszt. Elzetesen sok informcit gyjttt a
vllalatrl, rdekelte az iparg s a konkrt szolgltat, nem sikerlt azonban kapcsolatba
kerlnie a cggel. ltalnos megkeresseire (miszerint szakdolgozatot szeretne rni rluk)
nem jtt visszajelzs, illetve csak elutastst kapott. A konzulens biztatsra vgl rszletes
munkatervvel llt el, amelyben konkrtan megfogalmazta, mit szeretne vizsglni az adott
cgnl, s ez milyen elnykkel jrhat, milyen teljestmnyfejlesztsi lehetsgeket hozhat a
vllalat szmra. A tmavzlat s az elktelezettsg lttn vgl kszsgesen fogadtk a
jelentkezt, nagyon j egyttmkds alakult ki a vllalati konzulens s a szerz kztt, s egy
igen sznvonalas szakdolgozat kszlt, amely a cg szmra is hasznos fejlesztsi
lehetsgeket fogalmazott meg.
Plda:
A posztgradulis kpzsekben rsztvevk gyakran konkrt gyakorlati problmkra igyekeznek
megoldst tallni szakdolgozatukban, a kapcsold szakirodalmi httr megismerse
azonban nemegyszer elmarad. Egy alkalommal egy MBA-hallgat a vllalati stratgia tfog
elmleti httert szerette volna megalkotni, amely tmpontot adhat a vllalati szakemberek
munkjhoz. Ehhez azonban kizrlag gyakorlati ismereteire igyekezett tmaszkodni, s
egyetlen vllalati stratgival foglalkoz (szmos, magyar nyelven is elrhet) szakknyvet
sem vett a kezbe. A clkitzs nemes, ugyanakkor a tmval foglalkoz forrsok ismerete s
rtkelse nlkl nehezen volt vdhet az az llts, hogy hinyptl munka kszl, mert
nincs a tmt feldolgoz tfog m.
Trekedjnk arra, hogy a munka ne csak utnkzls, ollzs legyen! Igyekezznk jat,
rdekeset nyjtani a munknkkal! Nehz jat mondani olyan krdsben, amelyrl mr sok
dolgozat, cikk, tanulmny szletett. Termszetesen ms jelleg s mrtk nll
alkotmunkt ignyelnek a klnbz tpus dolgozatok, s eltr az jdonsgra vonatkoz
elvrs egy doktori disszertci, egy szakdolgozat vagy egy nhny oldalas hzi dolgozat
esetben. Mindig tjkozdjunk a kvetelmnyekrl!
Plda:
Gyakran vlasztott (vlasztani kvnt) tma pldul bizonyos multinacionlis cgek
marketingstratgijnak rtkelse e terleten nehz jat alkotni, hacsak nincs valamilyen
specilis informciforrs s/vagy jszer elemzsi szempont a tarsolyunkban. A lelkeseds
segthet tlendlni a szoksos smkon, de ha ltalnos s ismert terletre korltozdik a
tma s a krds, akkor a szerz sajt dolgt nehezti meg, hogy vlban jszert
alkothasson. Ebbl a szempontbl kitn vlaszts lehet pldul egy kisvllalat elemzse,
amelyet a szerz valamirt (lakhely, hobbi, csaldi szlak) kzelebbrl ismer. Mivel szinte
kizrt, hogy korbban msok is vizsgltk volna ppen azt a cget, radsul bennfentes
informcijuk is lett volna, a dolgozatban szinte biztosan lesz valami egyedi.
Plda:
Tgabb tma: internetes kereskedelem
Szkebb tma: internetes knyvkereskedelem
Krds: Hrom kivlasztott hazai internetes knyvkeresked stratgijnak s gyakorlatnak
sszehasonltsa
Plda:
Kt cg rtkestsi stratgijnak sszehasonltsa bizonyos szempontok szerint pldul
aktv, rdekes cl lehet. Ugyanakkor nem elegend, ha a dolgozatban csak egyms utn
lerjuk, ismertetjk a stratgikat, anlkl hogy rszletesebben rtkelnnk, elemzsi
szempontokat fogalmaznnk meg, valban sszevetnnk ezeket, s kvetkeztetseket vonnnk
le.
Plda:
A kvetkez szveget ler hallgatnak nem sikerlt a konkrt, illetve elemz
krdsmegfogalmazs: Clom a dolgozat sorn, hogy az adott tnyeket prbljam objektven
megkrdjelezni s amennyiben lehetsges, vlaszokat tallni a ktsgekre s flelmekre.
Ms az elvrs egy nhny oldalas hzi dolgozattal, egy szakmai gyakorlatrl ksztett
beszmolval, egy tudomnyos dikkri dolgozattal, egy alap- vagy mesterkpzst lezr
szakdolgozattal vagy egy doktori disszertcival szemben: az nll munka kvetelmnye
egyre n, a nagyobb terjedelem pedig bvebb, rszletesebb elemzsre, tbb krds
vizsglatra ad lehetsget.
Vegyk figyelembe a tmavlasztssal kapcsolatos elvrsokat! Akr egy adott szakterleten
meghirdetett versenyre ksztjk a munkt, akr valamilyen trgyhoz kapcsoldan szabadon
vlasztott tmban kell hzi dolgozatot vagy esszt rnunk, gyeljnk arra, hogy az elvrt
keretek kztt maradjon a dolgozat tmja! Ha a kapcsolds laza, ezt mindenkppen
indokoljuk, magyarzzuk, s a megfogalmazott krdssel kssk ssze az rintett terleteket!
A munka kezdetn mindenkppen egyeztessnk a konzulenssel vagy a trgy oktatjval,
hogy elfogadhat-e az ltalunk vlasztott tma s krds!
Plda:
A meghirdetett tmakr tlzottan laza rtelmezsre nagyon sok pldt tallunk:
A vev-szllt kapcsolatok elemzse tmakrben meghirdetett versenyen egy versenyz
gy dnttt, hogy a marketingrl r, mondvn, t az rdekli, s ez vgl is kapcsoldik a
vevkhz. Egy msik plyz az outsourcing elnyeirl szeretett volna rni konkrtabb krds
nlkl, az elmleti irodalom feldolgozsnak szndkval. Br mindkt tmban kszlhetnek
rdekes elemzsek s tartalmilag sszekapcsolhatk a vev-szllt kapcsolatok tmjval,
egyik versenyz sem tett mg csak ksrletet sem arra, hogy ezeket a kapcsoldsokat
bemutassa. Mindkt esetben kereshettek volna a kirt s a vlasztott tmt sszekt krdst,
pldul: egy vllalatok marketing beszlltival val kapcsolatnak elemzse vagy a
marketing szerepe a vevi kapcsolatok fejlesztsben s a vev-szllt kapcsolatok
hatkonyabb ttelben, illetve a vev-szllt kapcsolatok sajtossgai outsourcing dntsek
esetn. E kapcsolat megteremtse s magyarzata nlkl azonban egyik munka sem illik a
tmakirshoz.
Az rintettkapcsolatok kezelse a hazai vllalati gyakorlatban tmakrben az egyik jellt az
EU agrrtmogatsi elveinek bemutatst kvnta dolgozata tmjul vlasztani arra
hivatkozva, hogy a hatsgok, llami kapcsolatok a mezgazdasgi vllalkozsok szmra
fontos rintettek. nmagban ez mg nem elegend rv, ha a dolgozat nem foglalkozik az
rintettkapcsolatok kezelsvel
A vllalati teljestmny mrse s menedzsmentje meghirdetett tmban nem a vllalati
szint, hanem az egyni teljestmny rtkelsrl rt a plyz. Kapcsolds itt is van, de ezt
meg is kellett volna jelenteni a dolgozatban, pldul az egyni s a vllalati szint
teljestmny kapcsolatnak megvilgtsval vagy annak bemutatsval, hogy az egyni
teljestmnyek rtkelse hogyan illeszkedik a cg teljestmnye mrsnek s fejlesztsnek
eszkztrba.
A sikeres zleti dntsek elemzse tmakrben egy ismers ptipari cg stratgiai
dntseit nmikpp knyszervlasztsknt tervezte lerni egy hallgat. Els
tmamegfogalmazsa nem egszen fedte a meghirdetett tmt, mivel a stratgiai dntsek s
az innovci vizsglata mg nem azonos a sikeres(nek tartott) cgek s dntsek
kivlasztsval s elemzsvel.
Bizonyos ktelez feladatoknl nem vlaszthatunk (teljesen) szabadon tmt. Gyakran egyes
tantrgyakhoz kapcsold hzi dolgozatokat kell kszteni, vagy megadott tmkban rhatunk
versenydolgozatokat, plyzatokat. Ilyenkor sincs azonban semmi veszve. Legtbbszr meg
tudjuk a tmt olyan irnybl kzelteni, amellyel szvesen foglalkozunk. Ha sikerl valban
kapcsoldni a tmhoz, s bemutatni a kapcsolatot a kijellt tma s az ltalunk elvgzett
munka kztt, a brl valsznleg mg rl is az j megkzeltsnek.
Mit tegynk teht, hogy j dolgozat szlethessen, s ne rezzk a munka folyamn idegennek
a tmt?
Igyekezznk a megadott keretek kztt gy alaktani a tmt, olyan irnyba konkretizlni
a krdst, ami rdekel minket! Gondolkozzunk el egy kicsit a megadott tm(k)rl! Milyen
krdseink merlnek fel? Hogyan kthet a tma a minket rdekl, ltalunk mr ismert vagy
ppen felfedezni tervezett terletekhez? Gondoljuk vgig, milyen lehetsgeket ltunk e
tmk sszekapcsolsban!
Ha ms tmhoz kapcsoljuk a krdst, mindenkpp magyarzzuk meg hogy mirt!
Teremtsnk kapcsolatot a kijellt tma s az ltalunk elvgzett munka kztt, klnsen, ha
esetleg els rnzsre nem pontosan a kirt feladatot teljestettk
Ha nehezen tallunk fogst a megadott tmn, bngssznk egy kicsit a kapcsold
forrsok kztt keressnk j kiindulpontokat!
Klnbz tmk eltr rugalmassggal kezelhetk. Ha ktsgeink vannak vagy
megerstst, tmogatst szeretnnk az tleteinkhez, ne habozzunk konzultlni a tmt kir
konzulenssel, oktatval!
12. tancs: Hatroljuk be a tmt! Fogalmazzuk meg azt is, mivel nem foglalkozunk!
Plda:
Egy hallgat egy konkrt hazai nagyvllalat zleti folyamatainak kltsghatkonysgt
szerette volna vizsglni, s br a cggel mg nem vette fel a kapcsolatot, azt tervezte, hogy
kikri a kltsgadatokat, s rtkeli ezeket, majd megfogalmazza a folyamatfejlesztsre
vonatkoz javaslatait. Ebben az esetben tbb problma is felmerlhet: Rendelkezsre llnak-
e egyltaln a konkrt folyamatokhoz kapcsold kltsgadatok a cgnl? (Ha igen, milyen
mdszertan alapjn kszlnek, mennyire felelnek meg a tervezett elemzs ignyeinek?) Ha
vannak ilyen adatok, kiadja-e ezeket a cg? Mirt is adn ki? Ha lteznek ilyen adatok, akkor
vlheten elemzsek is kszlnek ezek alapjn ebben az esetben milyen hozzadott rtket
nyjthat egy kls elemz, akinek nincs informcija tbbek kztt sem a folyamatokrl, sem
az adatok ellltsnak mdszertani htterrl, nem rendelkezik specilis ipargi vagy
mdszertani tapasztalatokkal? A tma s krds megfelelt ugyan a hallgat rdekldsnek
(ezrt is vlasztotta), de a cg ismerete s a relevns adatokhoz val hozzfrs nlkl,
radsul nhny hnappal a szakdolgozat leadsa eltt vlasztva nem volt relis a
clkitzs.
Plda:
Az id- s informciigny felmrse termszetesen a ktelez feladatoknl is fontos. Nhny
ve az aktulis, az t s a tz vvel korbbi, egy adott tmban a nyomtatott sajtban, konkrt
szaklapokban megjelent hirdetseket kellett (volna) sszehasonltaniuk a hallgatknak. A
munka idignye nem tlzottan nagy, nhny ra alatt ttekinthetk (lettek volna) az adott
jsgok. A csoport viszont nem kezdett hozz idben az informcigyjtshez, s csak a
knyvtrak esti zrst kveten foglalkoztak a feladattal. Nem volt elrhet kzelsgben
megfelel forrs, a clnak megfelel, (otthon, ismersknl, kollgiumban elrhet
sajtarchvum), s a nyomtatott sajtban megjelent hirdetsek rtkelshez az internet sem
adott kell tmpontokat. gy nem sikerlt a msnap reggeli szeminriumra produklni az
elemzst
Az idigny alulbecslse. Egy tbb szz fs krdves felmrs lebonyoltsa (de akr csak
nhny tucat vlaszad megkrdezse) s az adatok feldolgozsa nem oldhat meg nhny
nap vagy ht alatt. Ha pedig nem sikerl elrni megfelel szm vlaszadt,
megkrdjelezdhet a teljes munknk, s legfeljebb illusztrciknt hivatkozhatunk az
eredmnyekre, komoly, ltalnosthat kvetkeztetsek levonsra nem lesz alkalmas a
felmrs. Brmennyire is szvesen alkalmaznnk teht egy ilyen mdszert, szmoljunk az
idignyvel, s kezdjnk hozz jval a vgs hatrid eltt, vagy ha ez nem lehetsges, akkor
vlasszunk ms megkzeltst.
A munka megkezdsnek halogatsa. A feladat s a mdszer (pldul az informcigyjts
s -feldolgozs) sszhangja gyakran a ksi kezds miatt szenved csorbt. A leadsi hatrid
eltti jszakn az internetrl levadszott informcik nem minden esetben felelnek meg az
elvrsoknak.
Tl nagy falat. Lehet, hogy relevns a tma, izgalmas, rtelmes a felvetett krds, de tl
sokat vllal fel a szerz a rendelkezsre ll erforrsokhoz kpest. Szk keresztmetszetet
jelenthetnek pldul: az elrhet (pontosabban a rendelkezsre ll id alatt elrhet)
informcik; az informcik feldolgozshoz, az elemzshez, az tgondolshoz s az rshoz
szksges id s klnsen a tanulmnyok elejn a szakismeret; a terjedelmi korltok.
Plda:
Mg az elvileg rutinosabb felsbb ves hallgatk is gyakran esnek az elbb emltett hibba:
szinte nincs olyan v, hogy ne lenne valaki, aki az els szakdolgozat-megbeszlsre olyan
tlettel rkezne, hogy bizony 60-80 oldalban egy multinacionlis, sok zletgas vllalat (a
Microsoft, a Deutsche Telekom vagy ppen a Mol) vllalatrtkelst fogja elvgezni. Egy
ilyen munkhoz szksg volna pldul az rintett piacok elemzsre alapul optimlis
stratgia meghatrozsra, amely alighanem zletganknt s orszgonknt is tbbet tenne
ki a rendelkezsre ll keretnl, s akkor mg szmolni el sem kezdtnk.
Egy-egy eset vizsglata (brmilyen alapos is) csak illusztrciknt szolglhat, s tovbbi
krdsek, illetve feltevsek, hipotzisek megfogalmazst segtheti, de az iparg egszre
vagy a magyar gazdasgra vonatkoz ltalnos megllaptsok megfogalmazsra nem
alkalmas. Mgis gyakori, hogy egy-egy plda alapjn, vagy nhny vlaszad vlemnyre
vagy adataira pt kis mints statisztikai elemzsek alapjn igyekeznek nehezen vdhet
ltalnos megllaptsokat tenni a szerzk.
Sokszor elfordul az is, hogy nem kell statisztikai alapismeretekkel vg bele valaki egy
adatbzis elemzsbe, s az egyes mdszerek alapfeltevseit nem ismeri.
Plda:
A nem megfelel alapismeretekre utal, amikor egy lineris regresszit egymssal sszefgg
vltozk bevonsval tesztel a szerz, az emiatt fura eredmnyeket pedig tbb tz oldalon
keresztl igyekszik tisztra mosni.
3.4. A cmadsrl
A dolgozat cme a legels fontos informci munknkrl. Orientlja az olvast: mire
szmthat, mirl szl a dolgozat (tanulmny, cikk, knyv, kutati vagy tancsadi jelents). A
piacon megmrettetsre kerl munkk (knyvek, jsgcikkek, filmek) esetben els krben
a cm alapjn dnt az olvas vagy a nz, hogy kzbe veszi-e, belenz-e, rkattint-e az
interneten, megvsrolja-e az adott termket, rsmvet. Piacot vesztnk, ha a cm nem elg
figyelemfelkelt vagy flrevezet. Iskolai feladatoknl ugyan nincs ilyen vlasztsa az
olvasnak (a tmavezetk, opponensek megkerlhetetlen feladata az rtkelend mvek
elolvassa), de itt is rvnyesl a cm rtkteremt (vagy rtkrombol) szerepe. Egy
figyelemfelkelt, rtelmes cm rdekldv teheti az olvast, mg egy bonyolult, rtelmetlen
vagy semmitmond cm elkedvetlentheti. rdemes teht idt s energit sznnunk a
cmadsra, s j, ha mr munknk kezdetekor elkezdnk foglalkozni a gondolattal. Vigyzni
kell ugyanakkor arra, hogy a tlsgosan bulvros cm ronthat a tudomnyos munka
megtlsn. (A cmadsra is rvnyes: msok az elvrsok egy szakdolgozat vagy
disszertci, illetve a lazbb, nagyobb stlusbeli szabadsgot elvisel munkk kztt.)
Milyen teht a j cm?
Elszr is sszhangban ll a dolgozat tmjval, cljval, tkrzi a dolgozat tartalmt.
Msodszor, rthet, kiemeli a lnyeget, de nem tl hossz.
Harmadszor, lehetsg szerint figyelemfelkelt s rdekldv teszi az olvast.
Ezek a jellemzk, elvrsok ilyen sorrendben teljestendk, vagyis hiba a rvid, frappns
cm, ha nem kapcsoldik a dolgozat tmjhoz. A cmadssal kapcsolatos megfontolsok
termszetesen nemcsak a dolgozat cmre, hanem a fejezetek, alfejezetek, mellkletek, a
munkban szerepl brk, tblzatok cmeire is fokozottan rvnyesek: a megfogalmazsnak
pontosan tkrznie kell a tartalmat.
16. tancs: Adjunk (munka)cmet mr a dolgozatrs elejn!
Mindig tegyk fel a krdst: valban arrl szl a dolgozat, ami a cmben szerepel? Sajnos
gyakran elfordul, hogy hinyzik az sszhang a dolgozat cme s tartalma kztt. Ennek oka
az is lehet, hogy az rs folyamatban alakul a tma, vltozik kicsit a fkusz, s a munka elejn
vagy kzben megfogalmazott cm mr nem felel meg a tartalomnak. Persze arra is lthatunk
pldt bven, amikor a cmads eleve figyelmetlen vagy pontatlan, s ms szerepel a cmben,
mint a szvegben. Az sszhang kvetelmnye a fogalomhasznlatra, a szakkifejezsek
kvetkezetes hasznlatra is vonatkozik. Ne hasznljunk ms kifejezst ugyanarra a
fogalomra a cmben, mint a fszvegben. Ha bizonyos fogalmakat szinonimaknt kezelnk,
akkor ezt mindig jelezzk a munka elejn. A cmben olyan fogalmakat szerepeltessnk,
melyek valban kulcsszerepet tltenek be.
A pontos, kvetkezetes cmads az rs egsz folyamatban fontos: a fejezetcmeknl vagy a
tblzatok s az brk elnevezsnl is figyeljnk arra, hogy a cm minl pontosabban fedje a
tartalmat. Az rthetsg s a tartalommal val sszhang kvetelmnye teht nemcsak a
dolgozat cmre rvnyes, hanem a fejezetcmekre s az alfejezetek, az alpontok cmeire, s a
tblzatok, brk s a mellkeltek cmeire is! Klnsen fontos ez a fejezetcmeknl, hiszen
ezekbl ll ssze a tartalomjegyzk, amely a munka tartalmrl, felptsnek logikjrl az
egyik els informcit nyjtja.
Nem mond sokat pldul egy ilyen tartalomjegyzk (igazbl ez vzlatnak sem felelt volna
meg):
Bevezets
1. Elmleti httr
2. Vllalati eset
3. Kvetkeztetsek
sszegzs
Irodalomjegyzk
Br lehet, hogy e cmek sszhangban llnak a tartalommal, de valsznleg nagyon sok
dolgozatra rillennek. Ehelyett:
Bevezets
1. Kisvllalkozknt Magyarorszgon
2. A kisvllalkozsok mkdsnek elmleti modelljei
3. A Bbita Kft. mkdsi sajtossgai
4. Fejlesztsi lehetsgek
5. Eredmnyek, tapasztalatok
Felhasznlt irodalmak
Az brk s tblzatok cmeinl gyakori gond, hogy a szerzk azt gondoljk, majd a
szvegkrnyezetbl kiderlnek a rszletek (br gyakran ez sem teljesl). Fogalmazzunk
minl pontosabban, konkrtabban a tblzatok s brk cmadsakor is. Pldul az
rbevteladatok helyett vlasszuk A Bbita Kft. rbevtele az elmlt t vben cmet.
Vlaszthatunk pldul egy rvid, frappns cmet, s a tartalomra utal alcmet. (A cmadsra is
rvnyes, hogy legyen sszhangban a mfaji elvrsokkal. Az rdekes, jpofa cmek
sikeresek lehetnek pldul egy hzi dolgozatnl, de kevsb illenek egy disszertcihoz.) A j
cm klnsen, ha frappns, rdekes, hatsos figyelemfelkelt, s jelzi, hogy lelke van a
dolgozatnak, s van gondolata, zenete a szerznek a vlasztott tmval kapcsolatban.
Ne akarjuk a dolgozat cljt vagy a vizsglt krds minden elemt megjelenteni a cmben! A
pontos clmeghatrozs helye a bevezetsben van. A cm legyen sszhangban a vizsglt
krdssel, s ne grjen tbbet, mint amirl a dolgozat szl! Sokszor bizonyul j megoldsnak
egy rvidebb, figyelemfelkelt fcm s egy rszletesebb, de szintn tmr, a szakterletet
jobban behatrol alcm.
Az alcm segthet pontostani, konkretizlni, elhatrolni a (f)cmben megjelentett
gondolatot. Hasznljuk btran ezt a lehetsget, de ne hasznljuk nclan, feleslegesen,
megszoksbl. Egy tmr, frappns cm mellett az alcm szerepe a tnyleges tmamegjells
lehet. Egy ltalnosabb, tmr, tartalmi cmmegjells mellett az alcm szktheti a vizsglati
krt (pldul: egy hazai kisvllalat pldja).
A szveg befejezse utn ellenrizzk, hogy valban megfelel cmeket adtunk-e, s csak
ekkor vglegestsk a munkt. Lehetsges, hogy az eredeti tervekhez kpest mdosult a
clkitzs vagy a felttelezetthez kpest j, ms jelleg kvetkeztetsre jutottunk, amit
rdemes megjelenteni a dolgozat cmben is.
Plda:
Igen, az elejn mg errl akartam rni, ami a cmben s a bevezetsben szerepel, de ksbb
msknt alakultak a dolgok Gyakori az ilyen rvels, de ez sajnos nem mentsg. A
cmnek s a bevezetsnek az elkszlt dolgozattal kell sszhangban lenni, s nem a korbbi
tervekkel.
Plda:
A dolgozat elkszltvel mr pontosan tudjuk (remlhetleg), hogy mi a mondanival, mi a
munknk tanulsga, s elkerlhetjk a flrertsek csapdjt, st rdekfesztbb formlhatjuk
a cmet. gy lett pldul A Vghd Zrt. rtkelse munkacmbl vgl Lehetsges-e
rtkteremt mkds a magyar hsiparban? A Vghd Zrt. esete.
Plda:
Nem elegns pldul, ha a cmben a kltsgszmts kifejezs szerepel, a dolgozat pedig a
kltsgek elemzsrl szl. A kt kifejezs egy tmakrhz kapcsoldik ugyan, de mst jelent,
s nem ugyanazt a fogalmat takarja.
Plda:
Hasonlkppen kellemetlen volt, amikor egy doktori tervezet cme a vllalatrtkelst jellte
meg tmaknt, mikzben az anyag dnt rsze szmviteli mutatk elemzsvel,
menedzsmentkontrollal, illetve pnzgyi s vezeti szmviteli technikkkal foglalkozott.
Hossz, nehezen rthet a cm. A tl ltalnos cmek mellett a cmbe minden informcit
belezsfolni akar megoldsok sem szerencssek. lljon itt egy elrettent plda: A
dominnsan klfldi tulajdonban lv Magyarorszgon mkd idegenforgalmi
vllalkozsok marketingstratgijnak vltozsa s gyflszolglati rendszernek fejldse a
rendszervltstl az EU-csatlakozs idejig. Ehelyett pldul Marketingstratgia az
idegen- forgalomban egy nemzetkzi cg pldja sokkal jobban eladn a munkt, s a
tma konkrtabb meghatrozsra a bevezetsben kerlhet sor. Kifejez a Pnzgyi
kultrnk avagy megtakartsi normk s attitdk Magyarorszgon cm. A fcm
krlbell sejteti a tartalmat, majd az alcm pontost: nem lesz sz sem hitelfelvtelrl, sem
az Egyeslt llamokrl. Ugyanakkor nincs utals a pontos idintervallumra, ami hiba: joggal
kritizlhatjk majd a szerzt azrt is, mert a mltat nem elgg trta fel, vagy azrt is, ha csak
azzal foglalkozott. Ezt az alcm napjainkban vagy az 1990-es vektl napjainkig
szavakkal val kiegsztse kivdheti.
Ne lljunk meg az elsknt fellelt, illetve a legknnyebben elrhet forrsoknl azt gondolva,
hogy mr elegend anyagunk van: gondoljuk vgig, mire lenne szksgnk! Tjkozdjunk
az elrhet forrsokrl, s vlasszuk ki a szmunkra relevnsakat! Trekedjnk a friss
informcik megismersre s feldolgozsra, a klnbz nzpontok megjelentsre,
eredeti, rdekes, jdonsgot jelent informcik ttekintsre! Mindig gondoljunk az
informcik hitelessgre, megbzhatsgra is!
Ehhez a tmhoz nem talltam irodalmat! mondjk gyakran a szakdolgozatot rk. Nos,
akkor baj van. Lehet, hogy annyira specilis (vagy annyira rdektelen) a tma, hogy sehol,
semmilyen forrs nem foglalkozik vele? Vagy pp ellenkezleg: nagyon szerencss a szerz,
mert ha valban olyan tmt vlasztott, amely rdekes, de amellyel mg senki nem
foglalkozott, s a kapcsold terletek irodalmai sem nyjtanak tmogatst, akkor lehet, hogy
itt a nagy lehetsg! Gyakran nem errl van sz. Egyszeren csak nem jl (nem elg
krltekinten s nyitottan) keres a szerz.
Plda:
A szerz a raktrgazdlkods hatkonysgrl rn szakdolgozatt, azon bell is a
munkatrsak teljestmnyvel szeretne foglalkozni. Ehhez nem talltam irodalmat sehol. A
legfrissebb knyv a raktrgazdlkodsrl 1971-es. Mit tehetnk? Ma mr rutinszeren
addik a javaslat, hogy rjuk be a kulcsfogalmakat egy internetes keresbe, s j esllyel
vlogathatunk a kapcsold anyagok kztt. De akr az interneten, akr a knyvtrban
(katalgusban) keresnk, fontos, hogy mit is keresnk. Ha a raktrgazdlkods kifejezsre
nem tallunk megfelel forrst, prblkozzunk ms kulcsszavakkal, pldul a logisztikval, a
kszletgazdlkodssal! Keressk meg a tmval foglalkoz szakmai szervezeteket, szolgltat
cgeket! Nzznk utna, milyen oktatsi intzmnyekben folyik a tmhoz kapcsold kpzs,
s milyen szakirodalmat hasznlnak! Nzzk meg, szlettek-e valamilyen kapcsold terleten
szakdolgozatok! Bngsszk t a szakterlet ismeretterjeszt szakmai folyiratait! Tekintsk
t a szkebb vagy tgabb tmban szervezett konferencik anyagait! Az els forrs
megtallst kveten annak forrsait felgngyltve igen szles informcis bzishoz
juthatunk. Gondoljuk vgig azt is, hogy valamely ms, kapcsold tmban szletett elemzst
(pldul a termelsben vagy a logisztikai terleten dolgoz munkatrsak teljestmnynek
vizsglatt) hogyan tudnnk hasznostani, tltetni az ltalunk vlasztott krds
krnyezetbe! Ne csak a magyar nyelv forrsok kztt keressnk! Ha magyar nyelv
raktrgazdlkodssal foglalkoz knyvet nem is tallt a szerz, szmos hazai
konferenciaanyagot s szakcikket, tanulmnyt megtallhatott volna, s az idegen nyelv, els
krben angol irodalmakra is kiterjesztve a keresst mr valsznleg a tallatok szktse
jelenten a kvetkez problmt.
Plda:
Egy szakdolgozatot r a beszerzsi egysgek teljestmnynek mrsre vonatkoz
szakirodalmat szeretett volna felhasznlni munkjhoz. Beszmolja szerint magyar nyelven
nemigen tallt anyagot, s gy rtkelte, hogy angolul is elgg korltozottak a lehetsgek.
Vszforgatknyvknt msok javaslatra egy nhny ve ilyen szakirny diplomt szerzett
kollga megkeresst fontolgatta, aki beszerzsi vezetknt dolgozik.
Mit mondhat erre a konzulens? Az ezen a terleten dolgoz volt szakirnyos hallgatt
rdemes megkrdezni: a gyakorlatban jrtas a szakterleten, s tovbbi elny, hogy ismeri az
egyetemi htteret is, a hallgatk felttelezhet ismereteit. A nhny ve vgzettekben minden
bizonnyal lnken lnek mg a szakdolgozatrs dilemmi, s remlhetleg lmnyei, pozitv
felfedezsei is.
Angol nyelv irodalom minden bizonnyal van, de nem biztos, hogy ezekkel a kifejezsekkel
lehet megtallni (pl. a beszerzsi egysg vagy beszerzsi szervezet, vagy a beszerzst vgzk
stb. teljestmnye: teljestmnye vagy eredmnyessge, vagy hatkonysga, vagy minsge: s
a mrs mg csak azutn jn).
Konkrt cikkek keresshez a knyvtrak adatbzisai mellett a logisztika, az elltsilnc-
menedzsment, a beszerzstanknyvek, -szakknyvek tartalomjegyzkt is rdemes megnzni, s
a kapcsold tmknl beleolvasni. Akr az amazon.com internetes knyvkeresked oldaln
is vagy nhny szakknyvkiad honlapjn is bele lehet olvasni knyvekbe, gyakran
kulcsszavakra rkeresve.
Msrszt szmos knyvtr elektronikus folyirat-adatbzisa is nagyon gazdag, rdemes
tbbfle kulcsszval, kapcsold fogalommal prblkozni. A knyvtrosok is szvesen
segtenek ezekben.
Harmadrszt jhet a logikus vgiggondols: mit jelent a szerz szerint, hogy egy beszerzsi
egysg j teljestmnyt nyjt? Melyek lehetnek az elvrsok? Kik tmasztanak s mennyire
hasonl vagy klnbz elvrsokat? Mennyire ms ez, mintha egy teljes cg teljestmnyt
vizsglnnk? Hasznlhat-e valami az ltalnos zleti teljestmnymrsi
tapasztalatokbl? Az ilyen rtelmezs, elemzs akkor is segthet, ha a vlasztott tmhoz
tnyleg nem lenne, vagy szks lenne a szakirodalom.
Plda:
Tbb hallgatnk ksztett felmrst egyetemi hallgatk (csoporttrsai vagy esetenknt
klnbz egyetemek s fiskolk hallgati) krben, pldul az olvassi szoksaikrl, a
krnyez ttermekrl alkotott vlemnykrl vagy ppen a krnyezetbart termkekhez val
hozzllsukrl. A felmrs kszlhet sajt sszellts krdvvel, de tvehet, adaptlhat
ms kutats mdszere is (termszetesen mindig a megfelel hivatkozsokkal!), ami az
eredmnyek sszevetsre is lehetsget adhat.
Az elbbi lista is jelzi, hogy nem kell felttlenl megllnunk az rott s klasszikus
forrsoknl: ha pldul a cgek ltal kzlt termkinformcikat szeretnnk elemezni, a
termkismertetk, a csomagolsokon fellelhet adatok is fontos informciforrsknt
szolglnak. Jrjunk teht nyitott szemmel a vilgban, ha a tmnkhoz forrsokat keresnk!
(Ez nem jelenti azt termszetesen, hogy megszhatjuk a szakirodalom feltrst, de gyakran
hasznos adalkokhoz juthatunk klnfle nem szokvnyos forrsokbl.)
Plda:
A tl specilis keress kockzatai
Ha az ltalunk ismert s ms szakterletek kztt keresnk kapcsolatot, gyeljnk arra, hogy
ne tl specilis nyelven fogalmazzuk meg a msik terlet szakknyveiben s szaklapjaiban
val keress paramtereit. Pldul egy vllalati pnzgyekkel foglalkoz kollga az elltsi
lncokban megfigyelhet lnctartozsok, hitelkockzatok krdsben keresett szakirodalmat.
A logisztika s elltsilnci-menedzsment szakirodalmban valsznleg els krben
elegend (s clszerbb) az ltalnosabb pnzgyi kifejezsekre keresni (finanszrozs,
likvidits, hitel, pnzgyi kockzat), mert nem biztos, hogy a specilisabbak (pl. csoportos
likviditsi kockzat) megjelennek vagy pontosan az ltalunk ismert szakkifejezsekkel
jelennek meg ms terletek szakirodalmban.
Hasonlkppen, ha a 360fokos rtkels mdszert szeretnnk vizsglni a vevkiszolglssal
foglalkoz munkatrsaknl a marketing s a logisztika szkirodalmban, lehet, hogy a
konkrt mdszerre keresve nem vagy csak kevs forrst tallunk, de az emberierforrs-
menedzsment, az egyni teljestmnyrtkels, az sztnzs stb. ltalnosabb tmkra keresve
hasznos forrsokra lelhetnk.
Plda:
Ha egy konkrt cget vagy ipargat vizsglunk, rdemes tbb szerepl nzpontjt
figyelembe venni, megvizsglni. Gyakori eset, hogy egy-egy kivlasztott szerepl
szempontjbl mond hatrozott vlemnyt egy dolgozat rja, mikzben a msik fl rdeke,
vlemnye nyomokban sem jelenik meg. Tipikus pldi ennek a beszlltk
kiszolgltatottsgt elemz munkk, amelyek gyakran elfelejtik megvizsglni a helyzetet a
vev szempontjbl, vagy legalbb azt megnzni, hogy mi jellemzi az adott piacot, a
versenyhelyzetet, s mirt vllalja fel a beszllt ezt a kiszolgltatott helyzetet.
Plda:
Ha pldul stratgirl runk, illik ismerni Michael Porter, C. K. Prahalad vagy Henry
Mintzberg mveit (klns tekintettel a magyarul is megjelent munkkra), illetve a tmban
magyar szerzk tollbl megjelent mveket. Ha marketingrl esik sz, Philip Kotler
Marketingmenedzsment cm knyvt s a KJK s az Akadmiai Kiad marketingsorozatnak
szakknyveit. Ha vllalati pnzgyekrl, akkor a magyar piacon (s nemzetkzi
viszonylatban is) klasszikus Brealey-Myers-ktetet, ha vllalatrtkelsrl, akkor
Damodaran, Pratt, illetve Copeland-Koller-Murrin magyarul is elrhet rsait, ha a
tulajdonosirtk-szemlletrl, akkor Alfred Rappaport alapmvt, ha kontrollingrl, akkor
Pter Horvth munkjt. A sort hosszan folytathatnnk, s az elbbiek termszetesen csak
kiragadott pldk, s most kizrlag a magyarul megjelent klfldi szakknyvek kzl
emltettnk nhnyat a teljessg ignye nlkl.
Ezek a mvek akkor sem hanyagolhatk el, ha nmelyik tartalmval esetleg nem rtnk
egyet. Mindenkppen rdemes tenni legalbb egy utalst, amely jelzi, hogy a dolgozat rja
ismeri a tmval foglalkoz alapmveket. Klnsen igaz ez tudomnyos munkkra,
kutatsokra, ahol illik megemlkezni az elzmnyekrl. Arrl az elnyrl nem is beszlve,
hogy egy-egy szakterlet tfog alapmvei ltalban tartalmazzk a legfontosabb
defincikat, alapsszefggseket, amelyekre btran hivatkozhatunk. Kiindulpontknt
hasznlhatjuk, vltozatlan formban, de akr mdosthatjuk, pontosthatjuk, sajt tmnkhoz
is igazthatjuk ezeket.
A felhasznlt forrsok kre mellett felmerlt az a krds is, hogy mit (honnan) idzznk, mire
is hivatkozzunk egy-egy tbb helyen megjelen, gyakran elfordul tma vagy mdszer
esetn. Az alapmvek ismerete fontos az idzsnl, hivatkozsoknl is. ltalnosan ismert s
elterjedt mveknl nem elegns, s nem is illik msodlagos forrsokat idzni.
Ha mgis msodlagos forrst hasznlunk (vagyis ezeket a mveket idz, bemutat
munkkat), akkor minl hitelesebb, elfogadottabb forrst vlasszunk, pldul a tgabb tma
tfog szakknyveit, alapvet tanknyveit, s ne az interneten elsknt a keznk gybe kerlt
anyagot. Ezzel minimlisra cskkenthetjk annak eslyt, hogy forrsunk hibsan idzte az
eredeti mvet, mi pedig importljuk a tvedst.
Termszetesen lehetnek olyan esetek, amikor nem tudjuk vagy nem rdemes az eredeti forrst
felkutatni. Elfogadhatjuk a msodlagos forrsokat a munknk szempontjbl kevss fontos
krdsek esetben, illetve akkor, ha az eredeti forrs megkeresse, elrse nehzkes (mg
inkbb, ha mindkt tnyez egyszerre fennll). Ilyen nehzsget jelenthet a rgebbi forrsok
felkutatsa (pldul egy 1930-as vekbeli forrs) vagy a hazai knyvtrakban s az interneten
el nem rhet folyiratok cikkei (de szerencsre ez egyre kevsb jelent akadlyt, egyre
inkbb bvl a knlat, s a knyvtrak knyvtrkzi szolgltatsain keresztl is
hozzjuthatunk a nehezebben elrhet mvekhez is). Ilyen esetekben hacsak nem az adott
forrs dolgozatunk f trgya, berhetjk msodlagos forrsokkal.
Plda:
Az elbbi pldknl maradva: a Porter-fle ltalnos versenystratgikat lehetsg szerint
ne egy ms ltal rt hzi dolgozatbl, vagy akr egyetemi jegyzetbl idzzk, hanem a
magyarul is megjelent szakknyvbl. Hasonlkppen a balanced scorecard stratgiai
mutatszmrendszer bemutatsnak forrsai lehetnek a magyarul megjelent knyvek vagy a
Kaplan-Norton szerzpros eredeti cikkei a Harvard Business Review-bl.
28. tancs: Ne lljunk meg a rgi forrsoknl, kutassunk fel minl frissebbeket!
A frissessg ignye minden munknl fontos. A dolgozatnak aktulisnak kell lennie hacsak
nem gazdasgtrtnettel foglalkozunk: de ez esetben is illik ismerni a tmval kapcsolatos
legfrissebb kutatsi eredmnyeket.
Plda:
Roppant kibrndt, ha a Magyar gazdasg helyzete napjainkban cm utn a tblzatok
legfrissebbje is t-hat vvel ezeltti adatokat hoz, vagy az XY Zrt. gazdasgi helyzetnek
bemutatsa kizrlag kt-hrom esztendvel korbbi ves beszmolkra pl. Ilyenkor sok
brl rgtn arra gyanakszik, hogy egy korbbi (netn ms tollbl szletett) anyagot akar
a szerz friss s sajt mknt eladni. Hasonlkppen problms, ha a szerz az outsourcing
tendenciirl r, s egy nemzetkzi tancsad cg vente megjelen jelentsei kzl a 2003-as
kiadvnyt idzi a 2009-ben leadott szakdolgozatban, a szvegben a jelenlegi
tendencikknt hivatkozva a forrsra.
Plda:
Egy szervezeti krdsekkel foglalkoz, gyakorlati pldt elemz versenydolgozat elejre
elmleti htteret keresett a szerz, s ehhez a kilencvenes vek elejn megjelent hazai
szervezetelmlet s vezets-szervezs tmj szakknyvekbl vette t rviden a
vezetstudomny fejldsnek fbb pontjait. Annak ellenre, hogy remek szakknyveket
vlasztott, a felvezet elmleti rsz tbb szempontbl is gyengre s a dolgozathoz nem illre
sikerlt: egy 2008-ban kszlt dolgozat elmleti htternl furcsa, hogy mirt negliglja az
elmlt b 15 vet, s mirt csak az 1990-es vek elejig dolgozza fl a szakterlet fejldst.
(Ugyanez nem rhat fel kritikaknt a felhasznlt, 1992-ben megjelent szakknyv szerzinek,
akik egybknt ksbb az jabb, bvtett kiadsban tovbbhaladtak a szakma fejldsnek
feldolgozsval. Az emltett szakdolgozat szerzje azonban ezt az jabb szakknyvet nem
tallta meg)
A keress vagy a felfedezs hevben gyakran siet az ember, s nem trdik az olyan
aprsgokkal, mint a kijegyzetelt cikk lelhelynek (folyirat neve, vszm, lapszm,
oldalszm) rgztse, vagy a knyvtrban olvasott vagy klcsnkrt knyv kiadjnak s
kiadsi vnek feljegyzse. rdemes erre azonnal idt szaktanunk, mert ksbb sokkal tbb
idnkbe telhet visszakeresni ezeket az adatokat. Ha pedig ezt elmulasztjuk, az eredmny
hinyos irodalomjegyzk lehet, ami alapvet hiba.
Nem vletlen, hogy az rtkelsi szempontok kztt fontos szerepet kap a felhasznlt
forrsok krnek s relevancijnak rtkelse. Errl pedig az elsdleges informcit a
felhasznlt forrsok jegyzke (vagy ms nven az irodalomjegyzk) adja. Az internet
terjedse e tekintetben is segt, mert egyre tbb forrs paramtereit fellelhetjk a vilghln is
(pldul knyvtri katalgusokban, a folyiratok tartalomjegyzkeiben, a szerzk vagy
kutatintzetek, oktatsi intzmnyek publikcis listiban, elektronikus folyiratok
adatbzisaiban). Ugyanakkor az ilyen utlagos keress gyakran jabb feladatot is jelent,
pldul ha tbb vltozatban vagy kiadsban elrhet egy forrs, nehezebben azonosthat,
melyik is volt a keznkben, s lehet, hogy a hivatkozott szveg vagy a megadott oldalszmok
pontatlanok lesznek. Azt se feledjk, hogy ha a keresett forrst (pldul valamely
szakfolyirat cikkt vagy egy tanulmnyt) teljes szveg vltozatban (fulltext) felleljk
valamely elektronikus adatbzisban, a pontos elrhetsget s a letlts dtumt is
rgztennk kell, ahogy minden egyb internetes forrsnl is.
Hasznos lehet nemcsak az irodalomjegyzkhez szksges adatok azonnali rgztse
jegyzeteinken vagy egy-egy cikk msolatn, hanem a forrsjegyzk sszelltsnak mielbbi
megkezdse is. (A forrsok jegyzkvel s a hivatkozsokkal kapcsolatos rszletesebb
tancsokat a 6. fejezet tartalmazza.)
Tbb elnye is van, ha folyamatosan kszl, bvl az irodalomjegyzk:
Egyrszt sajt magunk folyamatosan nyomon kvethetjk s rtkelhetjk a helyzetet:
milyen tpus forrsaink vannak, s hol vannak hinyossgok. (Ha pldul nagyrszt magyar
forrsaink vannak, s kvetelmny a nemzetkzi szakirodalom feldolgozsa, rdemes
krlnzni az idegen nyelv szakfolyiratokban vagy internetes oldalakon. Ha az internetes
forrsok dominlnak, nzznk utna a hagyomnyos alapmveknek is. Ha csak a korbbi
vek irodalmai jelennek meg, keressnk r frissebb forrsokra is.)
Msrszt a folyamatban lv irodalomjegyzket rdemes megmutatni a konzulensnknek,
aki ez alapjn tovbb orientlhat, vlemnyt mondhat, javaslatokat tehet, merre rdemes mg
keresglnnk.
Harmadrszt, gy elkerlhetjk, hogy az irodalomjegyzk sszelltsa az utols pillanatra
maradjon, amikor a nagy kapkodsban sok hibt kvethetnk el, s hinyos, illetve pontatlan
lesz a vgeredmny. Ez sokszor nemcsak formai hibkat jelent, hanem rontja a dolgozatrl
alkotott sszkpet, ha sok fontos, egybknt feldolgozott forrs nem jelenik meg vagy
formailag rendezetlen az irodalomjegyzk.
Mindezek alapjn azt javasoljuk, hogy amint szmtgp kzelbe kerlnk, s jegyzeteinket
elektronikusan rgztjk, azonnal rjuk be azok vgre a kszl szvegben elvrt formban a
hivatkozsokat is, s gpeljk be ugyanazon llomny vgre a teljes s pontos
forrsmegjellst is. gy a hivatkozs s a tartalom a szerkeszts egyetlen lpsben sem
vlik majd el egymstl.
Ne feledjk, az irodalomjegyzk nemcsak a forrsok visszakereshetsge s a munknk
dokumentlsa szempontjbl fontos. A dolgozatrl alkotott els benyomsokat a cmlap, a
formai elemek, a tartalomjegyzk s az irodalomjegyzk ttekintse adja, gy rdemes ezekre
az elemeknek megfelel figyelmet szentelnnk. (A formai elemekkel a 7. fejezetben
foglalkozunk rszletesebben.)
Plda:
A cscstart gyakorlatunkban, e tekintetben egy 2001-ben szletett szakdolgozat volt, amely
az informcitechnolgia magyarorszgi helyzett egy 1984-ben (!) megjelent angol (!)
knyv alapjn jellemezte. Ez egyben tipikus esete annak a problmnak, amikor a dolgozat
rja nem tudatosan keres, hanem azt a forrst hasznlja, amelyet kvzi vletlenl, elsre
tall. A 17 vvel korbbi legfrissebb tallt forrs klnsen egy gyorsan vltoz terlet
aktulis helyzetnek elemzsben kevs tmponttal szolgl, esetleg sszehasonltsi alap
lehet: hogyan ltta tbb mint 15 ve egy angol szerz az akkori helyzetet, s ehhez kpest mi
ma a helyzet, milyen fejldst, vltozsokat szlelhetnk stb.
A szerz csak magyar nyelv (vagy csak idegen nyelv) forrsokat hasznl. A nemzetkzi
szakirodalom feldolgozsa nemcsak egy disszertci, de egy szakdolgozat esetben is
elvrs. Kisebb terjedelm hzi dolgozatoknl nem felttlenl kvetelmny a klfldi
szakirodalom beptse, de mindenkppen elremutat lehet. A friss mdszerek, legjabb
kutatsi eredmnyek feldolgozsa elnyre vlik a munknak, ha jl hasznljuk azt.
Hasonlkppen, nemcsak a tanulmnyainkhoz kapcsold rsokban, de a munknk sorn
ksztett zleti cl, tancsadi, vllalati elemzsekben is fontos a szles kr tjkozottsg.
A szerz klfldi irodalmakat idz, de nem ismeri a tmban megjelent magyar nyelv
publikcikat (gy a felhasznlt klfldi forrs magyar kiadst sem). Az elz pontban
emltett problma egyfajta ellenplusaknt tekinthetjk ezeket az eseteket, melyek ritkbban,
de elfordulnak, klnsen klfldi tanulmnyutakat, sztndjakat kveten. Termszetesen
a magyar kiads ltezse esetn is hasznlhat a klfldi forrs, de mr csak a szaknyelv
egysges hasznlata miatt is clszer kzbe venni a magyar nyelv forrsokat. (S szksg
esetn megmagyarzni, hogy ha ms fordtst, fogalmakat hasznlunk, akkor mirt
dntttnk gy, vagy felhvni a figyelmet arra, hogy az adott fogalom ms fordtsokkal is
elfordul a hazai szakirodalomban.) Ugyanakkor gyelni kell arra is, hogy a klfldi s a
hazai kiads nll letet l: nem egy klfldi szakknyv (klnsen a sok kiadst s gyakori
frisstst meglt tanknyvek) van, amelybl mr a sokadik kiads is megjelent eredetiben,
mikzben a hazai boltokban magyarul frissebb fordts hjn mg csak egy korbbi kiads
kaphat. Ilyenkor a frisstsek feltrkpezsre rdemes kzbe venni a legjabb eredeti
vltozatot is.
Sok forrst felsorol ugyan a szerz, de nem hasznlja fel azokat. Az irodalomjegyzk
gyakran hossz, de a dolgozatban nyoma sincs az ott szerepl forrsok hatsnak. Ennek
magyarzata nha az, hogy egy a tmhoz kapcsold dolgozat irodalomjegyzkbl mert a
szerz (ez ltalban hamar nyilvnvalv vlik a brl szmra). Ms esetekben az erltetett
tmavlaszts az oka, hogy a konzulens ltal javasolt forrsokat felsorolja, de nem hasznlja
a szerz. Az is elfordul, hogy a jellt tudatosan tuprozza fel az irodalomjegyzket, s
ismerve a kapcsold rtkelsi szempontot, valban impozns forrslistt llt ssze.
Ugyanakkor, ha a dolgozat nem tkrzi e forrsok ismeretnek aktv, rt felhasznlst,
hibaval volt a munka, nem szmthat j rtkelsre. (Hacsak nem a forrslista sszelltsa
volt a feladat.)
A knyvtr folyamatos hasznlatval ismerjk meg, hogy mit nyjt szmunkra az a konkrt
intzmny. Mst gyjt egy nemzeti knyvtr, egy kzknyvtr, egy szakknyvtr, egy
felsoktatsi vagy egy iskolai knyvtr, esetleg egy vllalati knyvtr. Mindezeknek ms-ms
a clkznsge is, ami befolysolja mind a gyjtend dokumentumok krt, mind pedig az
ltaluk nyjtott szolgltatsokat.
A klnbz tpus knyvtrak gyjtkrknek megfelelen a dokumentumok egy-egy
meghatrozott krt lelik fel. Minden egyes knyvtrnak van nyilvnos gyjtkri
szablyzata, amely lefekteti, hogy milyen tmban, milyen dokumentumtpusokbl s milyen
nyelvi, idbeli korltok kztt vlogat az adott intzmny. Pldul csak nyomtatott anyagot
gyjt vagy CD-ket, DVD-ket, videkazettkat is? pt-e internetes forrsgyjtemnyt?
Digitalizl-e nyomtatott anyagot, tvesz-e ms knyvtraktl elektronikus forrsokat? Csak a
magyar nyelv anyagbl vlogat vagy idegen nyelvekbl is? Ha idegen nyelv anyagot is
gyjt, melyek ezek a nyelvek? Csak az alaptstl kezdden megjelen anyagot vsrol
vagy igyekszik korbbiakat is beszerezni? A krdsek sort mg hosszan folytathatnnk, s a
vlaszok segtenek krlhatrolni azt, hogy hol, mit rdemes keresnnk.
A knyvtr szerepe tlmutat a dokumentumok megrzsn, a cl a hasznlat. Lehet-e
klcsnzni? Melyek a klcsnzs felttelei? Mit lehet csak helyben hasznlni? Milyen a
nyitva tartsa az intzmnynek? Van-e s mennyi a tagdj? Milyen reprogrfiai lehetsgek
vannak: fnymsols, szkennels, elektronikus adathordozk hasznlata? A knyvtr falain
bell milyen felttelekkel lehet hasznlni az internetet? A katalgus informcit nyjt a
knyvtr llomnyrl. Ez a katalgus elrhet-e az interneten keresztl vagy csak a
knyvtr helyi hlzatn? A magyarorszgi knyvtrak j rsznek mg nem teljes az
elektronikus katalgusa. Ma mr szmtgpen zajlik a dokumentumok feldolgozsa, s
folyamatos az informatika korszaka eltti idszak dokumentumainak visszamenleges
feldolgozsa is de mg lteznek a katalgusszekrnyek a papralap katalguscdulkkal.
Az egyes knyvtraknl a kt rendszer kztt ms s ms v lehet a fordulpont. Ezt
ismernnk kell ahhoz, hogy tudjuk: mely korszak irodalmrl tallunk informcit a
szmtgpen, s mely korszak utn kell a katalgusszekrnyekben kutakodnunk. gy
gazdasgtrtneti dolgozatoknl vagy brmely krdskr trtneti megkzeltsnl
elfordulhat, hogy cdulk kztt is bngsznnk kell. Tovbbi krdsek, hogy a knyvtr
elfizetett adatbzisai, folyiratai honnan rhetk el: csak a knyvtr pletn bell, vagy
beiratkozott olvasknak akr otthonrl is, vagy brkinek szabadon az interneten keresztl?
Az elbbi krdsekrl ltalban jl tjkozdhatunk a knyvtri weblapokon, s gy
felkszlve kereshetjk fel magt az intzmnyt. Azt is kirhatjuk a katalgusbl, hogy mit
szeretnnk majd kzbe venni. Esetleg e-mailt kldhetnk, s mire megrkeznk a knyvtrba,
mr vr rnk az ignyelt m. Tbb knyvtr internetes katalgusn keresztl beiratkozott
olvasknt van mdunk eljegyzsre (Sajnos ez az a funkci, amit a knyvtr s az olvas nem
ugyangy rtelmez. A knyvtros (s ltalban a knyvtri rendszer is) azt rti alatta, hogy a
kiklcsnztt knyvet teszi flre az eljegyz olvasnak, amikor visszahozzk azt. Az olvas viszont
gy rti, hogy brmit flretesznek, ami a katalgusban van, fggetlenl attl, hogy aktulisan kinn
van egy msik olvasnl vagy a polcon van.). A katalgusokban sok ingyenesen elrhet, a
knyvtr gyjtkrbe tartoz internetes forrst is rgztenek a knyvtrosok, gy ezekrt
akr be sem kell mennnk az pletbe.
Plda:
Hrom keressi mezt tltnk ki:
Szerz: Jaksity Gyrgy;
Cm: A pnz termszete;
Kiads ve: 2004.
Taln nem lesz tallat, aminek oka lehet, hogy valban nincs meg a krdses m a
knyvtrban, de lehet, hogy a knyv 2003-as kiadsa van meg, ami neknk tkletesen
megfelelne.
Vagy egyetlen keressi mezt tltnk ki, de helytelenl:
Szerz: Jaksity Gyula.
Elg lenne a Jaksity-ra keresni, mert esetleg nem tudjuk jl a keresztnevt.
Teht esetnkben is igaz: a kevesebb olykor tbb.
Ha tl kevs keressi felttelt adunk meg, elfordulhat, hogy tl sok vlaszt kapunk. Ekkor
nvelni kell a keressi felttelek szmt.
Plda:
A monetris politika trgyszra nagyon sok vlaszt kaphatunk.
Rjvnk, hogy mi nem tudunk csak magyarul s angolul, ezrt nyugodtan szrhetjk erre a
kt nyelvre a tallati halmazt. Mindjrt cskken a szba jhet dokumentumok szma. Ha
mg mindig sok, akkor finomthatjuk, hogy minket csak Magyarorszg monetris politikja
rdekel. Ez az ismeret tbb mint valszn, hogy trgyszknt szerepelni fog a katalgusban.
A keress teht: Trgysz: monetris politika, Trgysz: Magyarorszg, szrve Nyelv: angol,
magyar.
Alapigazsg, hogy annyi felttelt kell megadni, amennyi felttlenl szksges ahhoz, hogy
minden szmunkra szksges dokumentumrl s csak azokrl szerezznk tudomst.
Ismernnk kell az alapvet Boole- (logikai) opertorokat: AND, OR, NOT (egyes rendszerek
ezek magyar fordtst hasznljk: S, VAGY, NEM). Elfordulhat, hogy az egyszeren
egyms mell rt kifejezseket automatikusan AND-kapcsolatknt kezeli a rendszer. Egy
keressi oldalon tbb keressi felttel ltalban AND-kapcsolatot jelent, de egyes
katalgusokban kln be lehet lltani, ha a feltteleket OR-kapcsolattal akarjuk kombinlni:
AND (S): vlaszul megkapjuk mindazt a dokumentumot, amelyre egyszerre igazak a
megadott keressi felttelek.
OR (VAGY): vlaszul megkapjuk mindazt a dokumentumot, amelyre vagy az egyik, vagy
a msik megadott keressi felttel, vagy mindkett igaz.
NOT (NEM): vlaszul azon dokumentumok tallati halmazt kapjuk, amelyekre csak az
els megadott keressi felttel igaz, a msodik nem.
Tartalom szerinti keressnl ez a leggyakoribb akkor, amikor dolgozatunknak csak a tmja
adott meg kell hatroznunk azokat a trgyszavakat, amelyek lerjk a keresett tmt.
Egyszer szakkifejezsekkel kell ezt megfogalmaznunk, majd ssze kell vetnnk ezeket a
kifejezseket a knyvtr ltal hasznlt szavakkal: ki kell vlasztanunk a szinonimk kzl
azokat, amelyeket hasznl a katalgus vagy a rvidtsek kzl a hasznltakat. Pldul az
IMF lehet International Monetary Fund vagy Nemzetkzi Valutaalap is. Hasznlhatjuk a
katalgusok trgyszavak kztti bngszsi funkcijt, de a keresst is, megnzve, hogy egy-
egy trgyszt berva mekkora lesz a tallati halmaz. gy kzelthetjk azon trgyszavak krt,
amelyek megfelelk szmunkra: lefedik dolgozatunk tartalmt s a knyvtr llomnybl
azokat a dokumentumokat, amelyek szmunkra hasznosak, rtjk a nyelvket, tmjuk rokon
a mi tmnkkal.
rdemes szlni a hlabdamdszerrl. Keresnk s tallunk valamit. Meg kell vizsglnunk,
hogy mit talltunk, s utna melyik irnyban rdemes tovbbhaladnunk. Egypr
dokumentumot konkrtan megnznk, kzbe vesznk, megnzzk a bibliogrfijt. Ebben
sok hivatkozst tallhatunk olyan tovbbi dokumentumokra, amelyek szmunkra szintn
hasznosak, gy szp lassan kialakul az a dokumentumkr ahogyan a hlabdt gurtva egyre
nagyobb hlabdhoz jutunk , amelyre sajt dolgozatunk plhet.
Pldk a keressre:
Cm: bank (eredmny: bank kifejezssel kezdd cmek Bankszmvitel; Bank- s
pnzgyek, pnzgyi piacok; Bank kislexikon; Bankrok, avagy mi trtnik a pnznkkel?
stb.)
Cm: bank% (eredmny: ugyanaz, mint az elz keressnl)
Cm: %bank (eredmny: bank kifejezs brhol a cmben Bankszmvitel; Bank- s
pnzgyek, pnzgyi piacok; Angol-magyar kereskedelmi, pnzgyi s banksztr stb.)
Cm: bankszmvitel (eredmny: Bankszmvitel cm knyv)
Szerz: tth (eredmny: tth kifejezssel kezdd szerzi nevek Tth Istvn Jnos,
Tthfalusi Istvn, Tthn Deme va stb.; vagy a velk mint szerzk kzremkdsvel
ltrejtt dokumentumok cmei)
Szerz: tth% (eredmny: ugyanaz, mint az elz keressnl)
Szerz: %tth (eredmny: tth kifejezs brhol a szerzi nevek kztt Tth Istvn Jnos,
Tthfalusi Istvn, Tthn Deme va, de akr Hofmeister Tth gnes is stb.; vagy a velk
mint szerzk kzremkdsvel ltrejtt cmek)
Szerz: tth istvn jnos (eredmny: Tth Istvn Jnos szerzi nv; vagy a vele mint szerz
kzremkdsvel ltrejtt dokumentumok cmei)
Sorozat: kzgazdasg (eredmny: kzgazdasg kifejezssel kezdd sorozatcmek
Kzgazdasgi rtekezsek, Kzgazdasgi knyvtr stb.; vagy ezen sorozatokhoz tartoz
dokumentumok cmei)
Sorozat: kzgazdasg% (eredmny: ugyanaz, mint az elz keressnl)
Sorozat: %kzgazdasg (eredmny: kzgazdasg kifejezs brhol a sorozatcmek
Kzgazdasgi rtekezsek, Kzgazdasgi knyvtr, de akr az Alternatv kzgazdasgi
fzetek is stb. kztt; vagy a hozzjuk tartoz cmek)
Sorozat: kzgazdasgi knyvtr (eredmny: Kzgazdasgi knyvtr mint sorozatcmhez
tartoz cmek)
Szerz: bank of england AND Cm: %monet% (eredmny: azon dokumentumok cmeinek
tallati listja, amelyeket a Bank of England adott kzre, s a cmben szerepel a monet
szveg)
Szerz: bank of england AND Kulcsszavak: monet% (eredmny: azon dokumentumok
cmeinek tallati listja, amelyeket a Bank of England adott kzre, s monet kezdet szveg
szerepel brhol a ttel adatmeziben)
Trgysz: gazdasg AND Trgysz: bnzs (eredmny: azon dokumentumok cmeinek
tallati listja, amelyek lersban trgyszknt szerepel a gazdasg s a bnzs is)
Nemzeti knyvtrak
A nemzeti knyvtrak gyjtik az adott orszgokban s az adott nyelven kiadott
dokumentumokat. Katalgusaikat, adatbzisaikat az OSZK-hoz hasonlan az interneten
keresztl hasznlhatjuk. gy a legnagyobb nemzeti gyjtemnyek weblapjain tudomst
szerezhetnk a vilg dokumentumtermsrl. Pldul: az Egyeslt llamok (Library of
Congress http://www.loc.gov/index.html) s az Egyeslt Kirlysg (The British Library
http://www.bl.uk/) knyvtrai az angol nyelv dokumentumtermst igyekeznek lefedni,
Nmetorszg nemzeti knyvtra (Deutsche Nationalbibliothek http://www.d-nb.de/) a
nmet nyelvt, Franciaorszg (Bibliothque Nationale de France http://www.bnf.fr) a
francia nyelvt. A vilg nemzeti knyvtrai bngszhetk a kvetkez webcmeken:
http://www.ifla.Org/VI/2/p2/national-libraries.htm vagy
http://en.wikipedia.org/wiki/List_of_national_libraries.
Knyvtri Minerva
http://www.ki.oszk.hu/minerva
Az OSZK-n bell mkd Knyvtri Intzet gondozza az adatbzist, melynek clja, hogy
sszegyjtse s kereshetv tegye az sszes magyarorszgi knyvtr adatait s webes
elrhetsgket tvlati clknt az iskolai knyvtrakt is. Az adatbzisban kereshetnk
tbbek kztt az intzmny neve, szkhelye s gyjtkre szerint. Hasznlatval
kivlaszthatjuk a lakhelynkhz, tanulmnyaink sznterhez kzeli nyilvnos knyvtrak
valamelyikt.
Knyvtrportl http://konyvtar.hu
Szintn a Knyvtri Intzet ltal gondozott, jelenleg mg tesztidszakt l, interaktv
knyvtri portl az olvask s a knyvtrosok szmra. Clja a knyvtrak egy ponton val,
fldrajzi helytl s nyitvatartsi idtl fggetlen elrhetsge; a nem knyvtri, nem
hagyomnyos informcik becsatornzsa; a hasznlk bevonsa a portl
tartalomfejlesztsbe. Az elzkben emltett Knyvtri Minerva adatait is ttltttk, gy a
knyvtrak kztt itt is kereshetnk, st automatikusan felismeri a fldrajzilag hozznk kzel
ll knyvtrakat, s ajnlja azokat. Egyszerre lehet majd ltni azokat a knyvtrakat, ahol
tagok vagyunk, egy felleten kezelhetjk majd az sszes knyvtri klcsnzsnket,
rtestst kaphatunk a lejrt klcsnzseinkrl. Ezenkvl sajt knyvespolcot is pthetnk,
rhatunk knyvismertetseket. A portl testre szabhat, fejlesztsnek s tudssal val
feltltsnek az olvask is aktv rszesei lehetnek. rdemes r-rnzni az oldalra, a knyvtri
vilgban nagy jv eltt ll.
Google Scholar
http://scholar.google.hu/
Tudomnyos publikcik kztt keres szolgltats, a Google 2004-ben indult fejlesztse.
Egy-egy tallat webes elrhetsgnek tbb lehetsgt is feltrja, gy akr szabadon elrhet
teljes szveghez is eljuthatunk ltala.
Europeana
http://www.europeana.eu/portal/
Eurpai digitlis knyvtr, amely az Eurpai Uni tmogatsval szletett meg. Clja az
eurpai kulturlis rksg vdelme; gyjtkrbe tartoznak a knyveken kvl trkpek,
levltri anyagok, mzeumi trgyak, audiovizulis dokumentumok is; partnerei a nemzeti
knyvtrak s kulturlis intzmnyek. Ez a szolgltats is most formldik, szintn
meghatroz forml eri a szerzi jogi krdsek. Az Europeana szeretne bevonni
magnpartnereket is a digitalizsba, gy a Google-lal is zajlanak trgyalsok. llomnynak
mrete 4,6 milli dokumentum krl jr. A Google Book Searchhz hasonlan rdemes
hasznlni, de tudnunk kell, hogy a szerzi jogok rvnyestse sokszor gtat szab annak, hogy
magt a dokumentumot is kzvetlenl az interneten ingyenesen olvashassuk.
(A felsorolt adatbzisok lersnak forrsa: az adatbzisok sajt ismertetje vagy a BCE Kzponti Knyvtra
weblapja. E-forrsok. Adatbzisok, http://www.lib.uni-corvinus.hu/content/view/31/190/lang,hu/. Ez utbbi
helyen tovbbi adatbzisokrl is tjkozdhatunk.)
PressDok
Az Orszggylsi Knyvtr ltal ptett, havonta frissl adatbzis. A hazai politikai, jogi,
valamint gazdasgi sajtban (napi- s hetilapokban, folyiratokban) megjelent cikkek
forrsadatbzisa; a feldolgozott cikkek tmja mindaz, amivel a Parlament foglalkozik gy
gazdasgi krdsek is. 1989-tl tallunk benne cikkadatokat (nem a teljes szveget). Kicsit
nehzkesen hasznlhat, de gazdag cikkbibliogrfia. A magyarorszgi nagyobb knyvtrak
elfizetnek r. Tartalma korltozottan (2000-2005-ig megjelent cikkek) elrhet online
mdon is: http://www.ogyk.hu/szakir.html.
HunDok
Az Orszggylsi Knyvtr ltal ptett, havonta frissl adatbzis. A klfldi sajtban
(kelet-, kzp- s nyugat-eurpai, ill. az USA-ban, Kanadban kiadott napi- s hetilapokban,
folyiratokban) Magyarorszgrl, a magyarsgrl, valamint a kelet- s kzp-eurpai
rgirl megjelent vlogatott cikkek, hrek forrsadatbzisa; a feldolgozott cikkek tmja
mindaz, amivel a Parlament foglalkozik gy gazdasgi krdsek is.
1990-tl tallunk benne cikkadatokat (nem a teljes szveget). A PressDok-hoz hasonlan
kicsit nehzkesen hasznlhat, de gazdag cikkbibliogrfia. A magyarorszgi nagyobb
knyvtrak elfizetnek r. Tartalma korltozottan (2000-2005-ig megjelent cikkek) elrhet
online mdon is: http:// www.ogyk.hu/szakir.html.
EconLit
http://www.econlit.org
A vilg kzgazdasgi szakirodalmnak vlogatott bibliogrfija, amelyet az American
Economic Association Journal of Economic Literature s az Index of Economic Literature
cm kiadvnyaibl lltanak ssze. A feldolgozott cikkek, tanulmnyok, knyvek,
knyvismertetsek nagy rszben angol nyelvek, a kzgazdasgtan, pnzgy, zlet, ipar,
statisztika tmakrkbe tartoznak.
JSTOR
http://www.jstor.org
Fontos tudomnyos folyiratok archvuma, amelyet a hasonl nev nonprofit szervezet kszt
s mkdtet. Teljes szveg cikkeket tallunk benne, nemcsak azok bibliogrfiai adatait. A
folyiratok utols vfolyamait nem tartalmazza, ezek 1-5 v ksssel kerlnek bele az
adatbzisba. A legfrissebb vfolyamokat ms elfizetett szolgltatsokon keresztl rhetjk
el (knyvtra vlogatja, hogy mely lapok kurrens vfolyamainak online elrhetsgre
fizetnek el). A JSTOR tma szerinti folyiratcsomagokat tesz elrhetv, a knyvtrak
ezekre a csomagokra fizetnek el, gy pldul a BCE knyvtra a Business Collection s az
Arts and Sciences I. csomagok elrhetsgt vsrolja meg.
ScienceDirect
http://www.sciencedirect.com/
Az Elsevier kiad teljes szveg adatbzis-szolgltatsa. A kiad f profilja
(termszettudomnyos, mszaki s orvosi folyiratok nyomtatott s elektronikus vltozata)
mellett foglalkozik pnzgyi, gazdasgi, zleti folyiratok megjelentetsvel is. A
szolgltats keretben tbbsgben a sajt kiads folyiratainak cikkei rhetk el teljes
szvegkkel, de j pr ms kiads laphoz is hozzfrst nyjt. J kiegsztsei egymsnak a
JSTOR-ral. Egyes lapok rgebbi szmai a JSTOR-ban, az jabbak pedig a ScienceDirect-
adatbzisban rhetk el.
Az internet a korltlan lehetsgek trhza, ugyanakkor kockzatok, veszlyek forrsa is. Sok
hasznos, rdekes, hiteles informcit tallhatunk itt. Az rasztalnl lve valban elrhetv
vlik a vilg. Tallzhatunk jsgokban, knyvtri s egyb adatbzisokban, megtallhatunk
trvnyeket, szakmai llsfoglalsokat, cges informcikat.
A bsg zavarval kzdhetnk, gyesen kell teht keresnnk. Nemcsak az jelent krdst,
hogy hogyan talljuk meg a szmunkra fontos informcikat. rdemes gyelni arra is, hogy
nem mind arany, ami fnylik. Fontos az rtkes, relevns s a kevsb rtkes, kevsb
relevns informcik megklnbztetse. Ha tallunk egy tmba vg cikket valahol, ez
mg nem jelenti azt, hogy az szakmailag is megalapozott. Ellenrizzk mindig a forrst. (s
ha felhasznljuk, termszetesen hivatkozzuk is!) Elfordulhat, hogy szakmailag nem kellen
megalapozott, esetleg egyoldal, elfogult forrsokat tallunk (pldul sajt termkt,
mdszert mutatja be egy cg).
Plda:
Egy hallgat meslte (s igyekezett rszvtet kelteni, de mindenkpp rtkeltetni kiemelked
teljestmnyt), hogy egy konkrt krds elemzshez be kellett mennie a knyvtrba, s egy
teljes vfolyamnyi folyiratot t kellett lapoznia! Papron, nyomtatott jsgot!
Szrnylkdse mr csak akkor lett nagyobb, amikor segtsgknt kapott nhny jabb,
szintn tlapozand folyiratcmet Noha a digitalizlt tartalmak mennyisgnek
nvekedse s minsgnek fejldse is vitathatatlan, ne feledkezznk meg a klasszikus
formban elrhet forrsokrl. Ezek egy rsze gondolhatjuk elrhet (vagy a jvben
elrhet lesz) elektronikusan, ugyanakkor fontos forrsok kerlhetik el a figyelmnket, ha
csak az elektronikus tartalmakra sszpontostunk.
Plda
Nhny vvel ezeltt egy dolgozatban a balanced scorecard stratgiai mutatszmrendszer
ngy nzpontjt tvesen idzte valaki, a Wikipdira hivatkozva. Az akkori szcikk lthatan
lelkes, de a tmban valsznleg nem kellkppen jratos szerz tolla (billentyzete)
nyomn szletett a mdszerrl, amelyrl tbb magyar nyelv knyv is megjelent, s ms
forrsokban is rtak rla. A szcikket azta fejlesztettk, s az alapok helyesek, de egy a
tmval foglalkoz szakdolgozatban csupn tletad lehet: a szerz nem sprolhatja meg az
eredeti, elsdleges forrsok feldertst. A Wikipdia (a magyar nyelv is) folyamatosan
fejldik, s gyakran hasznos kiindulpont, de sosem lehetnk biztosak abban, hogy milyen
fzisban kapunk el egy szcikket. Nem szabad megfeledkezni arrl, hogy a laikus
rdekldk tjkoztatsra megfelel, els f ismereteket nyjt informcik nem elegendk,
s nem mindig kellen alaposak egy szakmai elemzshez.
Plda:
Nem elgsges hivatkozs pldul a www.hvg.hu. Hasonlan a nyomtatsban megjelent
folyiratcikkekhez, az interneten elrt tartalmak esetn is kzlni kell a szerz nevt (ha
szerepel), a cikk cmt, a pontos lelhelyet s a letlts dtumt is.
Pldul: Salg Andrea (2008): Alaptani knny, megszabadulni annl nehezebb a cgtl,
HVG-online, 2008. februr 20.,
http://hvg.hu/kkv/20080219_ceg_alapitas_felszamolas_vegelszamolas.aspx, letlts:
2008.februr 25.
Az internetrl gondolkods (st tolvass) nlkl tvett szvegek. Ha a neten fellelt anyag
egyrtelmen passzol a munknkhoz, akkor is olvassuk el figyelmesen, s ne msoljunk
gondolkods nlkl (s persze sose feledjk az idzjelet s a hivatkozst).
Plda:
Az egyik legprimitvebb plgiumtapasztalatunk is hasonl volt: a szerz a cg honlapjrl az
gazati bemutatst lopta le (hivatkozs s idzjel nlkl) sz szerint, de mg csak el sem
olvasta azt, gy a dolgozat szvegben benne maradt, hogy termkeink, ksznheten kivl
minsgnknek, vsrlinkat kiszolgl lelkes munkatrsainknak s kedvez rainknak, a
piacon vezet pozcit tltenek be. (Az idzet a felismerhetsg elkerlse rdekben nem sz
szerinti, hanem az eredeti szveg tartalmilag s formailag h tfogalmazsa. )
Az elbbiek nem jelentik azt, hogy nem hasznlhatjuk az internetes forrsokat, akr a
msols-beilleszts parancsokat alkalmazva. Ahogyan az elz tancsnl rtuk, hasonlan
az egyb forrsok felhasznlsi szablyaihoz, megfelel hivatkozssal btran tvehetnk akr
egy-egy szvegrszt is, ha szksges. Pldul egy definci vagy konkrt adatok, tblzatok,
brk esetben indokolt lehet a sz szerinti tvtel nem hangslyozhatjuk azonban elgszer:
csakis a forrsra val hivatkozssal! S semmikpp sem hossz rszeket, egymst kvet
bekezdseket, oldalakat egy az egyben kimsolva (mg hivatkozs mellett sem)! (Az idzs
s a hivatkozsok szablyaival a 6. fejezetben foglalkozunk rszletesebben.)
Plda:
Tavaly cskkent a nyeresg. Helytelen reakci az interjra: Mennyirl mennyire? Helyes
reakci: Igazn? Megkaphatnm a legfrissebb kimutatsok msolatt? Csak hogy pontosan
idzhessem a dolgozatban a szmokat Visszatrve a problmra: milyen tnyezk okoztk
ezt a visszaesst?
Ha a beszlgets neknk fontos, semmi sem knosabb (taln csak a kss) annl, ha neknk
kell megszaktani a beszlgetst azzal, hogy mennnk kell. Ha az interjalany azt gri, hogy
egy rja lesz rnk, legalbb kt rt sznjunk a dologra. Elkpzelhet ugyanis, hogy
szerencsnk lesz, s kvetkez programja elmarad, de az is gyakori, hogy azrt gr csak fl
vagy egy rt, mert nem ismer minket, s egy esetleg csak idt rabl fecsegsre ennl tbbet
nem ldoz. gy sr idbeosztsra val hivatkozssal partnernknek mdja lesz elegnsan
kitenni minket akkor is, ha valjban mg rrne, csak nem keltettnk elg j benyomst. Ha
alaposan felkszltnk, jkat s jl krdeznk, beszlgettrsunk is szvesebben tlt majd
velnk akr tbb idt is, s oszt meg velnk rdekes s rtkes informcikat.
A beszlgets s annak feldolgozsa sorn vgig gyeljnk arra, hogy jl lthatan szt kell
vlasztani a kszl munkban a vlemnyeket a tnyektl. A beszlgetsnek hasznos lkst
adhat, ha szembestjk a beszlt azzal, hogy msok ppen ellenttes vlemnyt kpviselnek
az adott ggyel kapcsolatban. Krjk, hogy magyarzza el, mirt ltja msknt, de
semmikppen se vitatkozzunk vele vagy prbljuk meggyzni. Elkpzelhet, hogy a
nyilatkoz tnyknt llt nyilvnvalan valtlan dolgokat. Jelezzk neki, hogy mi nem gy
emlksznk az adott tnyre, s ha tvedst nem ismeri be, ne idzzk tle ezeket a
mondatokat. Ne feledjk, hogy a dolgozat clja nem a megszlalk lejratsa. Nem is
beszlve arrl, miknt hat az olvasra, ha egy rs tbbszr is olyasvalakire hivatkozik, akirl
ott nyomban kiderl, hogy sok mindent nem jl tud.
A dolgozat erssge lehet, ha a klnfle llspontokat tkzteti. Ezrt is nagyon fontos,
hogy mr a beszlgets(ek) eltt ismerjk az ltalnos vlekedst, az alapvet
sszefggseket, hiszen gy mr az interj alatt felismerhetjk az ettl eltr vlemnyt, s
rkrdezhetnk, mi indokolja az eltrst. Slyos s sajnos gyakori hiba ugyanakkor a kritika
nlkli tvtel, st a nyilatkoz vlemnynek tnyknt val kzlse.
Plda:
Ha egy vllalatvezet piacvezetknt hivatkozik a cgre, az attl mg nem lesz az. Ahhoz,
hogy ezt tnyknt lerhassuk a dolgozatban, meg kell vizsglni, hogy a konkurensek valban
kisebb forgalmat rnek-e el az adott piacon. Hasonlkppen, ha az interjalany azt mondja,
hogy a cg minden gyfl minden ignyt mindig kielgti, ez valjban inkbb csak azt
jelentheti, hogy trekszik erre.
Ha hajland volt velnk szba llni, lehet, hogy msban is segtheti munknkat. Fknt az
adott szakterlet statisztikinak rtelmezsben, a tovbbi interjalanyok kivlasztsban, az
elolvasand anyagok meghatrozsban tudnak segteni egy-egy terlet szakrti. Szmos
tvedst sikerlt mr megelzni az ilyen bennfentes sgsoknak ksznheten. Igen
hasznosak lehetnek a konkurensek vlemnyei, megjegyzsei is, ha egy konkrt cget
prblunk elemezni.
Plda:
Egy btoripari elemzs ksztsnl a statisztikai hivatal adatait vettem alapul (Juhsz
Pter), amelybl kiderlt, hogy a btoralapanyag-gyrts trhet vet zrt, noha a teljes
btorvertikumban mindenki panaszkodott. Egy csak nv nlkl vllalt, interj utni
mondatbl kiderlt, hogy kt csapdba is beleestnk. Egyrszt a cgeknek vlban rosszul
megy, de akiknek a specilis exportpiacuk miatt mgsem, azok is letagadjk ezt, mert a
vlsgban lv beszlltk azonnal rat emelnnek. Msrszt a KSH alapanyag-termelsi
statisztiki valjban az ezzel foglalkoz cgek teljestmnyt, nem pedig az gazatot
mutatjk. A klnbsg az, hogy a btoralapanyagknt is hasznlt klnfle prselt lapokat az
ppen fellendlben lv ptipar s a szintn nem panaszkod tehergpkocsi-
felptmnyeket gyrtk is nagy tmegben hasznljk. gy hiba a btorgyrts cskken
kereslete, az vekkel korbban ezen gazathoz trstott alapanyaggyrtkat ms piacaiknak
ksznheten mg nem rte el a vlsg.
Plda:
Egy hallgati krds a szakdolgozat rtkelsrl: Mennyire igaz, hogy fknt a bevezets
s a vge befolysolja a brlatot? (Ms megfogalmazsban: Azt hallottam, hogy csak azt
olvassk el, ez igaz?) Nos a bevezets nyilvn befolysolja az sszkpet. Ha mr az elejn
sem tudja megfogalmazni a szerz, hogy mi is a clja, mirt fontos a vizsglt krds, s milyen
rdekes dolgok kvetkeznek ezutn, akkor mit vrhatunk a folytatstl? Persze elfordul,
hogy remek munka kszl, csak ezt sikerl elrejtenie a szerznek, s az olvasnak gy kell
kihmoznia a dolgozat rtkeit. Jobb, ha segtnk az olvasnak s magunknak is adunk
egyfajta elzetes tmutatst egy j bevezetssel. A brlk olvassi szoksairl nyilvn nem
tehetnk ltalnosan rvnyes megllaptst, de rdemes arra szmtanunk, hogy elolvassk
a dolgozatot, s arra is, hogy a bevezetst s az sszegzst kiemelt figyelemmel olvassk. Ha
egy szerz sok hibt, figyelmetlensget kvet el mr a bevezetsben is, illetve a
kvetkeztetseket sszegz zr rszben, az olvas taln nem alaptalanul ktelkedhet a
dolgozat tbbi rsznek alapossgban. Arra is rdemes szmtanunk, hogy lehetnek, lesznek
olyan olvask (pldul a vdsen a brlbizottsgba meghvott kls vizsgztat, vllalati
szakember), akiknek csak a helysznen lesz lehetsgk belelapozni s beleolvasni a
dolgozatba.
Plda:
Nem helyes a kvetkez tagols:
Az XY Zrt. pnzgyi elemzse (sszesen 50 oldal)
Bevezets
1. A vllalat trtnete (15-20 oldal)
2. A vllalat stratgija (3-5 oldal)
3. A vllalat pnzgyi teljestmnynek elemzse (10-15 oldal)
sszegzs
5.2. Az rs folyamata
A Hogyan rjunk? krdsre termszetesen mindenki maga adja meg a szmra megfelel
vlaszt, s alaktja ki a leginkbb eredmnyes, hatkony s knyelmes munkamdszert.
Kvetkez tancsaink leginkbb az elnagyolt munka ellen igyekeznek vdelmet nyjtani.
Rviden sszefoglalva: lssunk idben hozz (mindenekeltt a gondolkodsnak s a
tervezsnek), legynk cltudatosak s kvetkezetesek!
Gyakorta elfordul, hogy miutn tmt vlasztottak a hallgatk, azonnal elkezdenek rni,
sszefoglalni az olvasottakat, pedig mg nem tudjk, hogy mirl is fog szlni a dolgozat.
Ilyenkor ll el az a helyzet, hogy mr rtam 30 oldalt, mr csak az sszekt szveg
hinyzik, csak azt nem tudom, hogy mi lesz a dolgozat clja. Ezekbl a munkkbl ritkn
lesz j anyag. Helyesebb, ha inkbb tbb idt adunk magunknak a minket rdekl s
kezelhet krdsek megtallsra, megfogalmazsra, a gondolatmenet, elemzsi keret
kialaktsra. Ha van egy j vzlatunk, elzetes elkpzelsnk arrl, hogy honnan hov
szeretnnk eljutni, akkor sokkal knnyebb tovbbi forrsokat keresni s a vzat feltlteni a
kapcsold informcikkal, gondolatainkkal, vlemnynkkel.
Ennek hinyban elszr jegyzeteket, kivonatokat ksztsnk az olvasottakrl, de
semmikppen se igyekezznk azokbl teljes rszeket kimsolni, mert szinte kizrt, hogy a cl
pontos ismerete nlkl ppen a majdani dolgozatba ill idzeteket sikerl kivlasztanunk.
Jegyzetelsi technikit mindenki egyni ignyei szerint alaktja ki (alhzsok, klnbz
sznek hasznlata, jellsek, szljegyzetek, kzzel rt vagy szmtgpbe gpelt jegyzetek
stb.) annak alapjn, hogy mit tart clszernek s ksbb ttekinthetnek, knnyen
hasznlhatnak. Ami fontos: trekedjnk a lnyeg kiemelsre: ha mindent alhzunk vagy
kijegyzetelnk, nem segtjk a ksbbi munknkat. Ugyanakkor egy alaposan feldolgozott
(jl alhzott, rtelmes s ttekinthet jellsekkel kidekorlt) cikk vagy knyv, illetve a
lnyeget, fbb fogalmakat, sszefggseket, gondolatokat sszegz kivonat (utalsokkal arra,
hogy hol talljuk meg mindezt bvebben, pldul egy adott knyv valamelyik fejezetben,
adott oldalakon) a ksbbi munkk sorn is igen hasznos lehet, s gyorsan ttekinthet, gy
nem kell ellrl kezdennk az olvasst.
Plda:
Egy szakdolgozatban a szerz a zld beszerzs lehetsgeit szerette volna vizsglni,
alapveten egyetlen cikk megkzeltsnek ismertetsre tmaszkodva, s ezt alkalmazva
elemzsi keretknt. Mivel viszonylag j tmrl van sz s egyre tbben felvetik a krdst,
nincs ltalnosan elfogadott megkzelts. gy krdses, hogy mennyire vdhet s fogadhat
el egyetlen (ltszlag mindenkpp, de lehet, hogy valban) vletlenszeren kivlasztott
kzeltsmd. Lehetsges, hogy a vlasztott (vagy tallt) cikk valban relevns s rdemes
erre alapozni az elemzst, rdemes azonban a vlasztst vgiggondolni s megindokolni. Az
indoklshoz pedig ms forrsok ismerete is szksges.
Plda:
desapm szerint ez az egyik legrdekesebb krds hangzott egy hallgat indoklsa a
tmavlaszts okrl. Ha ms vlemnyre ptnk, akkor is gondoljuk vgig, viszonyuljunk
hozz, keressnk rveket s ellenrveket, tegynk fel krdseket.
Plda:
A beszllt szempontjbl az rtkels gy hangzik: a beszllti hibk nha megengedhetk
lennnek, m a vevk nem elg rugalmasak Vagy egy adott iparg kpviseli szerint az
iparg nehz helyzetben van, romlik a jvedelmezsg, a cgek nem tudnak meglni
ugyanakkor ezt a vlemnyt nem tmasztjk al rvekkel s az adott gazatban tnyked
vllalkozsok szaporod szma is ellentmond ennek.
Ez a kvetelmny annyira alapvet, hogy a konzulensek gyakran meg sem emltik. Sajnos
azonban (gondatlansgbl, figyelmetlensgbl a gyors munka kvetkeztben, tves ismeretek
miatt?) sokszor szenvednek csorbt a helyesrs szablyai. A helyesrs s a nyelvhelyessg
szablyainak betartsa nem csak formlis dolog: az olvas nehezen kpes hinni a mondand
hitelessgben s minsgben, ha a szvegben hemzsegnek a helyesrsi hibk. Gondoljon
csak bele a kedves olvas, mit gondol arrl a cgrl, amelynek eltsekkel s helyesrsi
hibkkal teli a honlapja, szrlapja vagy cgismertetje?
Plda:
2007 msodik felben pldul komoly botrny trt ki, amikor kiderlt: a Miniszterelnki
Hivatal millikat fizetett egy helyesrsi hibktl hemzseg tanulmnyrt. (Forrs:
http://www.origo.hu/itthon/20071207-furcsa-tanulmanyszerzodes-a-mmiszterelnoki-hivatalban.html
s http://www.origo.hu/itthon/20071212-tavozik-posztjarol-pimper-richard-a-miniszterelnoki-hivatal-
kabinetfonokenek-helyettese-az.html, letltve: 2009. oktber. 22. )
Plda:
Nhny eset, amelyek felett tsiklik a helyesrs-ellenrz, hiszen rtelmes szavakrl van sz:
vllalat vagy vllalt, azonban vagy azokban, eset vagy estet, kapcsn vagy
kacsn, esetben vagy estben hallhatan vagy alhatan, piaci vagy pici, netn
paci.
Ez nha furcsa, mks szvegeket is eredmnyezhet: egy szakdolgozatbl nemrgiben pldul
megtudhattuk, hogy a cg jelents pici rszesedssel rendelkezik, st egy msik egyenesen
vilgels a pici rszarny tekintetben. Egy msik szerz az elmleti httr kacsn
tekintett t nhny alapfogalmat, majd egy konkrt vllalat estben vizsglta a vlasztott
krdst. Egy szakdolgozat bevezetsben munkamdszereirl szmolt be a szerz, aki fknt
tanagyagokat dolgozott fel
Mindezek miatt hrom dolgot felttlenl meg kell tennnk, hogy a szvegnkben elfordul
gpelsi hibk szmt a minimumra szortsuk:
1. Kapcsoljuk be a szvegszerkeszt helyesrs-ellenrzjt, de kezeljk fenntartssal
javaslatait!
2. Olvassuk el a teljes szveget szrl szra magunk is. Ha van ldozatunk, vegynk r
valakit, hogy is olvassa t, klnsen, ha tudjuk magunkrl, hogy a helyesrsunk nem a
legjobb.
3. Tartsunk a keznk gyben egy helyesrsi sztrt, illetve vegyk el az internetes
vltozatokat (Elrhet az interneten s letlthet a szablyzat:
http://mek.oszk.hu/01500/01547/index.phtml. valamint on-line hasznlhat a helyesrsi sztr:
http://magyarhelyesiras.hu/.), s hasznljuk, ha bizonytalanok vagyunk! Tanuljunk meg nhny
egyszer szablyt, amelyek segtenek eligazodni a leggyakrabban elfordul esetekben.
Csak akkor lehet mondandnk igazn vilgos, ha nemcsak magyar szavakkal, de magyarosan
is runk. Prbljuk csak ki, mennyivel gyorsabban tudunk olvasni jl megrt szpirodalmat,
mint bikkfanyelven szvegezett hivatalos leveleket, s mennyivel tbbet rtnk a nagyobb
sebessg ellenre is az elbbibl. Gyakori, hogy a szerzk a magyartalan, hivataloskod
szerkezetekben ltjk a tudomnyossgot, gy a tartalom minsge helyett elsknt ezt lesik
el a nluk tapasztaltabb szerzktl. Emiatt a rossz megoldsok sajnos sokkal gyorsabban
terjednek, mint a j pldk. Velnk is elfordult mr, hogy egy cikknk magyarra trsa
utn a trsszerz azt mondta, hogy tartalmilag rendben van, de valahogy tl egyszer lett a
nyelvezet, s ez gy nem tudomnyos. Pedig a szakmaisg s a nehezen rthetsg
egyltaln nem szinonim fogalmak. Igaz, a rossz beidegzdsek s rsi szoksok miatt
manapsg bizony komoly tbbletmunkt jelent, ha szvegnket magyaross is akarjuk tenni.
Hogyan lljunk neki? A dolog korntsem rdngssg, s ha csupn nhny szably
betartsra gyelnk, mris elkerljk a jellemzen elkvetett hibk oroszlnrszt.
Felesleges nvelk. Mikzben szmos nyugati nyelvben ktelez a nvelk hasznlata, a
magyarban korntsem. Igen dcgss s idegenszerv teszi a magyar szveget, ha azokat
mgis mindig hasznljuk.
A monitoring egy rendkvl clirnyos tevkenysg.
Felesleges hogy-ok. A hogy igen gyakran fordul el egybknt is, gy ahol lehet,
kerljk el.
Megkrdeztem, hogy ki jn el.
Tavaly, idn, jvre. E kifejezsek egy konkrt vre utalnak, melljk tenni ismt az v szt
ugyanolyan furcsa, mint gpkocsi autt rni. ppgy ne rjuk teht, hogy a tavalyi/idei
vben (helyette: idn, tavaly, ebben az vben, a mlt vben), mint ahogy nem szp, azrt
kerljk a tegnapi/mai/holnapi napon kifejezseket a tegnap, ma, holnap helyett.
Idegen kifejezsek. Ha csak lehet, kerljk el ezeket, igyekezznk a magyar megfelelt
hasznlni. Ha ez mgsem megoldhat, mindenkppen ellenrizzk az rtelmket. Klnben
az eleve tbbes szm mdia szbl helytelenl mdik lesznek vagy a legjobb jelents
optimlisbl helytelenl legoptimlisabb. Ezzel pedig ppen ismereteink hinyt ruljuk el.
Plda:
Klnsen fordtsoknl, idegen nyelv irodalmak felhasznlsnl gyakori, hogy a
dolgozatot rk egy az egyben trjk magyarra a hasonl hangzs (gyakran latin
gyker) fogalmakat. gy lesz pldul kompetencia a kpessgbl, varici a vltozatbl
vagy szocilis nemcsak a szocilis, hanem a trsadalmi krdsekbl is, st nha produkci a
termelsbl
Szinonimk. Ahol csak lehet, hasznljunk rokon rtelm kifejezseket, hogy vltozatosabb
tegyk a szveget. A n helyett rhatjuk pldul, hogy emelkedik, feljebb kapaszkodik, hzik,
dagad, nvekszik, gyarapodik, bvl, terjeszkedik a szvegkrnyezettl fggen.
Igei szerkezetek. Mikzben a latin nyelvek s a nmet kedvelik a passzv (szenved)
szerkezeteket, a magyarban az igeneveket, s klnsen a cselekv megfogalmazst rezzk
grdlkenynek. A passzv szerkezetek flsrt lett megcsinlva jelleg formjt ugyan
ritkn ltjuk viszont, annl gyakoribb azonban a semmivel sem jobb kerlt
megfogalmazsra tpus megolds. Az alapvet hiba az, hogy nem tudatosul bennnk, hogy
mikzben tlnk nyugatabbra a passzv szerkezettel szoks elkerlni a cselekv
megnevezst, a magyarban erre a tbbes szm harmadik szemly hasznlatos:
megcsinltk, megfogalmaztk. Sokszor azonban pontosan kiderl az is, ki vgezte az
adott cselekvst. Ilyenkor vgkpp nem indokolhat a bonyolts: megcsinltuk,
megfogalmaztuk.
Bizonytalankods. Tipikus, hogy a dolgozatok szerzi elhatroldnak munkjuktl, elre azt
sejtetik, hogy az eredmny valsznleg nem teljesen helyes. A dolgozatban megprblom
ismertetni, majd annak igyekszem utna jrni fordulatok helyett legynk hatrozottak:
bemutatom, elemzem, vizsglom. Az pedig a brl dolga, hogy eldntse, mindezt jl tettk-
e.
Nyelvi rletek. Idnknt valamifle divathullmknt spr vgig az rott szvegeken egy-
egy magyartalan, hibs szerkezet. A mostanban dl kros jrvnyok legzavarbbjai a
kvetkezk:
Esetn, esetben. A -nl, -nl ragok helyett burjnzik, noha a mondatot sokkal
nehzkesebb teszi. Maga az eset sz is tlontl gyakori. A sok esetben egyszeren sokszor, a
ms esetben mskor, a nhny esetben pedig nha. Sokszor kivlthat egy cselekv
szerkezettel:
Bizonytalansg esetn mg a munka megkezdse eltt egyeztessnk a konzulenssel!
Ehelyett:
Ha bizonytalanok vagyunk, mg a munka megkezdse eltt egyeztessnk a konzulenssel!
Tbb valamitl. A tbb sz ktfle raggal jrhat egytt: -nl, -nl s -tl, -tl, m ezek
jelentse eltr! Az elbbi ragok a viszonyts trgyt jellik meg, az utbbiak viszont az
eszkzt, mdjt, okt:
Jobb a kposzta a hsnl. (Mondja a vegetrinus.)
Jobb a kposzta a hstl. (Mondja a hst szeret a szkelykposztt megzlelve.)
Kedvez. Mostansg minden kedvez, ahelyett hogy j, elnys, vonz lenne. A
kifejezssel a kros tlburjnzs mellett az is a problma, hogy az utbbiakkal szemben
szubjektv rtkelst jelent. Egy r ugyanis vagy alacsony, vagy magas, de mindig kedvez.
Az elbbi esetben a vevnek, az utbbiban az eladnak. Emiatt aztn a jelz tulajdonkppen
semmit sem mond, hacsak nem ruljuk el, hogy kinek a szempontjbl hasznljuk.
Legoptimlisabb. Az optimlis jelentse: legjobb. Ezt tovbb fokozni mr nem lehet, de
nem is kell. Hogyan hangozna a legmaximlisabb?
Idzjel. Az idzjelnek kt funkcija van: jelezhetjk vele, hogy egy kifejezst tvitt
rtelemben hasznlunk, illetve az olvas tudtra adhatjuk vele, hogy sz szerint idznk
valahonnan. Ez utbbi esetben nem csak arra kell gyelnnk, hogy valban pontosan
kzljk az eredeti szveget, s ugyangy adjuk meg az eredeti anyag lelhelyt.
Termszetesen elfordulhat, hogy egy hosszas fejtegetst rvidteni kvnunk, ilyenkor az
idzjelek kzti szvegrszen bell szgletes zrjelbe tett hrom ponttal jeleznnk kell a
kihagysokat, amelyek azonban nem vltoztathatjk meg rdemben az eredeti mondanivalt.
A leggyakoribb tveds azonban, hogy a szerz elfelejti kitenni az idzjeleket a sz
szerinti tvteleknl. Az sem szerencssebb, ha hemzseg a dolgozat az idzjelektl. Ilyenkor
ugyanis az az olvas rzse, hogy a dolgozat semmilyen nll gondolatot nem tartalmaz, s
csupn ollval dolgozott a szerz.
Tizedesvessz. gyeljnk arra, hogy az angolszsz orszgokban a tizedes jegyeket az
egszektl ponttal vlasztjk el, a vesszt pedig az ezresek tagolsra hasznljk. A
magyarban azonban tizedesvesszt alkalmazunk, az ezreseket pedig ha a szm legalbb
tjegy szkzkkel klntjk el. A dolgozatnak nemcsak a hasznlt nyelvhez kell(ene)
igazodnia, hanem gyelni kell az egysges rsmdra is. Szintn az sszeollzs rzst kelti,
ha a klnfle forrsbl szrmaz tblzatok formzst elhanyagoljuk, s a tizedesvessz s
pont keveredik a klnfle szmtsokban s kpletekben. Az ilyen tvteleknl
termszetesen a helyes rtelmezsre is klnsen vigyzni kell.
Sorszmozs. A fejezetek szmozsakor, felsorolsoknl a sorszmok utn pontot kell tenni
[a bets felsorolsoknl zrjel ll: a), b) stb.]. gyeljnk ugyanakkor arra, hogy vszmok
utn nem kell pont: ha valamilyen birtok vagy rag kapcsoldik a szmhoz, a pontot el kell
hagyni. Teht: 2007-ben, 1680 szn vagy 2008 mrciusban (de: 2006. mjusi).
Utalsok a szvegben. Tbb mint zavar, ha a szerz a lenti s fenti szavakkal utal a
korbban vagy ksbb kzlt tartalmakra. A trdelstl fgg ugyanis, hogy a hivatkozshoz
kpest valban feljebb vagy lejjebb kerl-e majd a vgleges anyagban a megfelel szveg.
Ehelyett sokkal szerencssebb, ha a korbbi vagy a lsd ksbb kifejezst hasznljuk,
vagy brk, kpletek, tblk, fejezetek esetben ennl is jobb, ha konkrt utalsokat tesznk,
sorszmokat hasznlunk. (Pldul: lsd 3. bra vagy mint azt a 3.2. fejezetben lttuk)
Kerljk viszont lehetleg a mint mr emltettem fordulatot, mert ez inkbb kellemetlen
rzst kelt az olvasban, aki gy rezheti, hogy tlzottan feledkeny. Ha elkpzelhet, hogy
az olvas mr nem emlkszik egy rszletre (esetleg 100 oldallal korbban emltettk), de az
az adott rsz megrtshez fontos, ismteljk meg az informcit. Ha azonban a kt felttel
valamelyike nem teljesl, csak utaljunk vissza a korbbi kzlsre.
Pldk:
Nhny vals, elrettent plda a nem tl szerencss megfogalmazsokra, melyekkel
konzulensknt s opponensknt tallkoztunk (s melyeket remlhetleg mr az olvas nllan
is ki tud javtani az elbbiek alapjn):
a kltsgek tovbbi minimalizlsa Akkor eddig pontosan mi is volt a helyzet? A
minimalizls utn tovbb minimalizlnak? Helyesen: a kltsgek tovbbi cskkentse.
a kltsgek optimalizlsa Milyen lehet az optimlis kltsg? Valsznleg a lehet
legkisebb (adott felttelek, pldul egy elvrt minsgi szint vagy kiszolglsi sznvonal
mellett).
project (s persze file, disk, photo) projekt, fjl, lemez, fot.
A tmavlaszts clja, hogy igazolja azt a tnyt, hogy Ki akar itt mit csinlni? A
dolgozatnak (a szerznek) lehet olyan clja, hogy igazoljon valamit. A tmavlasztsnak
lehet oka, hogy a szerz szeretne igazolni valamit.
Az 1-5. fejezetek sszefoglalsaknt megprblom bemutatni kutatsom f cljt. Egy
kicsit mr ks
Az elbbi fejezetek azokat a kutatsi s tapasztalati forrsokat tartalmazza, melyek kzl
a legjellemzbbet a kvetkez tblzatban foglaltam ssze. Utlag megmondjuk, hogy az
elbbi fejezet(ek) mit tartalmazott, melyeket ezutn sszefoglalunk? J lett volna a
megfogalmazsra s az egyeztetsre is gyelni, s az olvas szmra kvethetbb tmutatst
adni
ezrt a cg tkpes vllalkozst tervez ltrehozni, melynek tervezett bevtelei rvid
tvon mr megktszerezdnek. Mihez kpest? Az indul nullhoz?
A likviditsi mutat egyszeren kivl, mivel 1 fltt van. Viszont az optimlis mrtk
1,5 s 2 kztt van, gy a ksbbiekben a jvedelmezsg romlst vonhatja maga utn.
Mrmint az optimlis rtk vonja maga utn a jvedelmezsg romlst? Az optimlisknt
jelzett rtk alatt lv mutat egyszeren kivl? (S azt mg nem is firtattuk, hogy a pnzgyi
szakirodalom szerint ezek a likviditsi gyorsrta ajnlott rtkei, mg a likviditsi rta esetn
magasabb az elvrt rtk. A likvidits s a jvedelmezsg kapcsolata is nmileg sszetettebb
az itt tett utalsnl)
A tkeerssg 35% krl mondhatjuk hatreset, vagy ppen elmegy. Ez igaz a
mondatra is.
A visszatrls ideje a harmadik vben kvetkezik be, amely elg rvid idnek szmt.
Ki szerint rvid id? Mihez kpest rvid? s egyltaln: mit rt a szerz a visszatrls
ideje alatt? (Helyesebb lenne pldul a befektetett tke hozamrl beszlni, s ezt az ipargi
tapasztalatokhoz vagy ms hasonl kockzat befektetsekhez viszonytani.)
Dolgozatom clja egy tfog disztribcis kzpont ltestse. Betkbl nem lesz
knny ptkezni
Joggal elvrt vevi igny a gyors kiszolglson, a rvid tfutsi idn, a vevszolglaton
tl a szlltsi pontossg. Elvrjk a vevk az ignyt? (Inkbb: Jogos vevi elvrs vagy
jogos igny, vagy joggal vrjk el a vevk, hogy)
A partnerek kztti egyttmkdseket a kapcsolati sszettelek befolysoljk. Ez
ugyan nagyon tudomnyosan hangzik, de mit jelent?
[] minl nagyobb intenzitssal teljeslnek egy-egy zleti kapcsolatban a befolysol
objektv, illetve szubjektv tnyezk, annl sikeresebb s rtkesebb kapcsolatot tudhatnak
maguknak az zlettrsak, s annl tbb rtk teremtdik az sszefogsukban. Mit
csinlnak a tnyezk?
[] a Six Sigma [] a vllalat menedzselsnek j terminolgit szab. Elbb a
szerz ltal hasznlt terminolgit kellene megjtani (legalbbis pontostani)
gy az sszekapcsolt rendszerek [] knnyebben rhetik el stratgiai cljaikat. A
rendszereknek eszerint stratgiai cljaik vannak. Krds, mi lehetett a szerz clja ezzel a
mondattal?
[] az amerikai tulajdonos, mint a vllalategyttes cscsegysge stratgiai-pnzgyi
teendket lt el [] A mint eltti felesleges vesszn tl a tulajdonos s a holding fogalma
is keveredik.
A mkdsi tuds e lemsolhatatlan voltra plda az Operational Excellence ABCD
Checklist irnytsi rendszer, mely nemcsak az zleti kapcsolatokra, hanem a vllalati
tevkenysgek sszessgre receptet ad. Eszerint a lemsolhatatlan mkdsi tuds
pldja a szinte mindenre (a vllalati tevkenysgek sszessgre) receptet ad irnytsi
rendszer?! Klnsen a szmviteli s a marketingtevkenysgek receptjre lennnk
kvncsiak
Cl az egymilli tranzakcira jut 3,4 hibaarny elrse. Ezt egyszer elrni:
9.999.966 j tranzakci utn 34-et el kell hibzni (A cl inkbb a hibaarny cskkentse az
emltett hatrrtk al)
Christopher s Peck (2003) altmasztja megllaptsomat. Csak szernyen
,,[A cg] minden vevi ignyt kielgtve nyjtja szolgltatsait. Csak objektven
A legoptimlisabb, a leggazdasgosabb s a legkedvezbb megoldsi javaslat Vajon
mi a klnbsg a jelzk szndkolt rtelme kztt? (Azon tl, hogy az optimlis mr nem
lehet optimlisabb)
a gyjt tvonala, melynek szlltsi hatrideje ugyan tgabb, azonban fajlagosan jval
olcsbb, mint az egyb szlltsok Egy tg hatridej, de az egyb szlltsoknl
fajlagosan olcsbb tvonal? (Inkbb: az adott megolds vagy tvonal vlasztsakor a vllalt
szlltsi hatrid hosszabb, de a fajlagos kltsgek alacsonyabbak.)
A legtbb rsos munka kzvetve vagy kzvetlenl az r(k) szakmai hozzrtst hivatott
igazolni. Ehhez elengedhetetlen, hogy a szakkifejezseket kvetkezetesen s pontosan
hasznljuk. Termszetesen elfordulhat, hogy egy-egy kifejezst msok msknt (is)
hasznlnak, mint az ltalunk elfogadott. Az ebbl add flrertsek elkerlsre az els
hasznlatkor adjunk defincit a kulcsfogalmakra. Hivatkozzunk valamilyen szles krben
ismert szakknyvre a fontos, de a tma szempontjbl nem alapvet szakkifejezsek
meghatrozsakor.
Jellemz hiba, hogy az r az adott szakkifejezsnek csak egy rtelmezst ismeri, s ezrt fel
sem merl benne, hogy definilja azt. Hasonlan gyakori, hogy a szerz maga sem ismeri fel,
hogy az ltala hasznlt forrsok ugyanazon szval eltr dolgokat jellnek, s kritika vagy
kommentr nlkl egyms utn kzli az ott olvasottakat, amitl vgl nemhogy tisztulna, de
egyre kaotikusabb lesz a kp.
A harmadik gyakori hiba a hatrterletek nem kell ismeretbl fakad. Mikzben a f
mondanival kulcskifejezsei helyesek, a szerz kiszlsai, a mondandt kpbe helyez
utalsai nyilvnvalv teszik, hogy ms kapcsold terleteken mg nem kellen van otthon.
Plda:
Tipikus hiba pldul, hogy pnzgyi tmj dolgozatok a szmvitel teljesen eltr jelents
kiads, kltsg s rfordts kifejezseit szinonimaknt hasznljk, ami rendkvl zavar s
kibrndt tud lenni egy hozzrt szmra.
Hasonl a helyzet a kvetkez idzettel: minsgben hasonlt, de sok tekintetben fejlettebb
annl. Mr csak az a krds, hogy akkor most mit is rtnk a minsg alatt.
Plda:
Nhny ve egy logisztikai tmj diplomamunkban az angol just in time rendszer
fordtsaknt pont idben mdszer szerepelt, holott a szakirodalomban az ppen idben
elv honosodott meg. Viszonylag gyakori az elektronikus (digitlis jelekkel dolgoz) s az
elektromos (rammal mkd) kifejezsek keverse, klnsen, ha angol szvegbl fordt
vagy vesz t a szerz. gy olvashattunk pldul egy alkalommal az elektromos forgalmat
bonyolt levelez szoftver-rl is.
Szintn flrefordts eredmnye a produkcis problma az angol production, termels
flresikerlt magyartsa, s a Silicon Valley sem Szilikon-vlgy, hanem Szilcium-vlgy a
szilciumot hasznljk a szmtgpek ramkreihez.
Plda:
Egy szakdolgozat szerzje nemrg rszletesen elemezte s rtkelte az rtkteremt
tnyezk s az rtkbefolysolk fogalmt, kapcsolatt a tmban magyarul megjelent
(eredetileg angol nyelv) szakcikkekre s szakknyvekre hivatkozva. Az eszmefuttats rdekes
s rtkes volt azzal a problmval, hogy a szerz nem vette szre, hogy az eredeti
szvegekben value driver-knt szerepl fogalmak jelentek meg ms-ms kifejezssel a
magyar vltozatokban.
Plda:
A core competence lehet alapvet kpessg vagy lnyegi kpessg. Ha ez kulcssz,
akkor az els megjelenskor rdemes megjegyezni, hogy mindkettt hasznljk a magyar
gyakorlatban, s mi melyiket hasznljuk. Amit nem szabad: a szveg egy rszben az egyik,
aztn a msik vltozatot hasznlni (klnsen, ha nem jeleztk, hogy ezek ugyanazok).
Kevss kemny (tbbfle magyar megfelelvel fordthat, kevsb egyrtelmen elterjedt)
fogalmaknl is fontos, hogy kvetkezetesen hasznljuk, pldul ha a restructuring egy cikk
(vagy akr a dolgozat) kulcsfogalma, azonos mdon fordtsuk (ha szksges, az elejn az
angol kifejezst is megadva magyarzzuk, indokoljuk meg a dolgot).
Az olvas szmra rthet, kvethet magyar nyelv szveghez gyakran nem j az els
magyar sz, amely az angolrl esznkbe jut: keresni kell a szinonimkat, a leginkbb az adott
mondatba ill magyar megfelelt. (Hasznljuk btran, gyakran a sztrakat, akkor is, ha azt
gondoljuk, hogy tudunk angolul, illetve magyarul.) A szrend, mondatrend klnbz a kt
nyelvben: ha idznk, igyekezznk a lnyeget elretenni, ne hagyjuk pldul az alanyt vagy a
tartalmilag fontos mondatrszeket, tagmondatot a mondat vgre! Kerljk a bonyolult
fogalmazst, a szenved szerkezeteket, ahol csak lehetsges!
Plda:
Hogyan (ne) fordtsunk?
A kvetkez (elrettent) pldk korbbi tapasztalatainkbl szrmaznak, ahol jellemzen
egyetemistk fordtottak, s mr tbb ember ltal tolvasott szvegekrl volt sz
Ha mr idznk, vagyis gy vljk, hogy valaki elttnk olyan frappnsan s tletesen, avagy
pontosan fogalmazott meg valamit, hogy azt magunk se tudnnk jobban, vagy olyan
informcikat ad kzre, amely szmunkra is igen hasznos, tiszteljk meg az eredeti mvet s
szerzit azzal, hogy nem csak krlbell adjuk meg a forrs adatait. gy elkerlhetjk azt is,
hogy ppen a ksbbi brl nevt gpeljk el vagy felejtjk ki egy szerzstbbl.
Pldk:
Egy szakdolgozat szerzje pldul a Vilgban a versennyel cm kutatsbl idzett, anlkl
hogy szrevette volna, van valami furcsa ebben a cmben. [A kutatsi program cme
valjban Versenyben a vilggal (Rszletesebben lsd:
http://www.bke.hu/vallgazd/kutatas/versenykepesseg_main.html ) volt.]
gyeljnk a szemly- s intzmnynevek rsra is! Kis odafigyelssel elkerlhet lett volna,
hogy Pigou-bl Pigon, Harvardbl Harward, Kotlerbl Kottler, Porterbl Portr,
vagy ppen Csaba Lszlbl Lszl Csaba legyen figyelmetlen szerzk tolla (pontosabban
billentyzete) nyomn.
Plda:
Egy szerz dolgozatban a szorzszmos vllalatrtkels bemutatsakor egy konkrt mre
hivatkozva azt lltotta, hogy annak rja hrom csoportot klnbztet meg, holott valjban
ngyet, csak az adott mben kt tpus kzs fejezetben kapott helyett. Az adott ktetet
alaposabban ismer brlk ettl kezdve a tbbi hivatkozott m alapos feldolgozst is nmi
ktkedssel fogadhattk.
Plda:
Ilyen leegyszerstett gondolatmenet pldul: ha nem megfelel a clkitzs, cskken a
kiszolglsi sznvonal, s a cg csdbe fog menni. Az llts ebben a formban nyilvn
nehezen vdhet, ugyanakkor ktsgtelen, hogy a nem megfelel kiszolglsi sznvonal a
kereslet s az rbevtel cskkenshez vezethet, s ennek eredmnye tbb tttelen keresztl
akr csdhelyzet is lehet. Lehet, de nem biztos, mint ahogyan az llts sugallja. Radsul
a mondatban megfogalmazott llts nem tl szakszer, hiszen a csd tnyleges jelentsnl
(fizetskptelensg) jval tgabb, kznapi rtelemben (vlsg, megszns) hasznlja a
fogalmat. A nem megfelel kiszolglsi sznvonal okozhat zleti, piaci, pnzgyi
problmkat, de nem kvetkezik belle automatikusan a fizetskptelensg.
Plda:
Egy vllalati esetet feldolgoz munkban a szerz szmra termszetesen nyilvnval, hogy
milyen ipargban, milyen piacon mkdik a cg, milyen termkeket, szolgltatsokat nyjt.
Az olvas azonban nem felttlenl ismeri a cget, gy (ha van jelentsge, mrpedig j
esllyel van) rdemes viszonylag hamar legalbb a bemutat mondatba fzve utalni arra,
hogy pldul autipari beszlltrl vagy idegenforgalmi szolgltatrl van sz.
Ebben a krdskrben is gyelnnk kell arra, hogy ne essnk tlzsokba se: a kulcsfogalmak
s az j, kevss ismert fogalmak meghatrozsnak az elvrsa nem jelenti azt, hogy
mindent dmnl s vnl kellene elkezdennk. A helyes vlasz mindig attl fgg, ez
esetben a clkznsg a meghatroz, valamint a munka jellege. Nyilvnvalan ms
megfogalmazst (httr-informcit, fogalommagyarzatot) ignyel az adott szakterleten
jrtas kznsg vagy a vizsglt cg munkatrsai. A szakdolgozat olvasi j esllyel jrtasak
az adott tudomnyterlet, szakterlet alapsszefggseiben, de nem felttlenl ismerik a
specilis rszterlet fogalmait, s valsznleg nem ismerik a cgspecifikus jellemzket.
Gyakori problma, hogy nincs a szerznek nll vlemnye, vagy legalbbis nem jelenti
meg azt a dolgozatban. Ritkbb, de hasonlkppen problma lehet, ha tlsgosan hatrozott,
de nem kellen megalapozott vlemnye van a szerznek. Tipikus esete ennek az, amikor a
szakirodalom, illetve valamely konkrt forrs (cikk, knyv) alaposabb ismerete nlkl
fogalmaz meg ers kritikt valaki (ugyanakkor lehet, hogy ha valamivel figyelmesebben,
vagy esetleg egy oldallal, vagy egy bekezdssel tovbb olvasta volna a vlemnyezett forrst,
akkor ms vlemnyre jutott volna).
Vllaljuk teht a vlemnynket, de legynk figyelmesek az informcigyjts, -feldolgozs,
vlemnyalkots sorn!
5.5. A terjedelemrl
Brmilyen dolgozatot runk, az elvrsok kztt ltalban szerepel az elvrt terjedelem is. Ezt
legtbbszr az oldalak szmban hatrozzk meg, de egyre gyakoribb az elvrt karakterszm
megadsa, amely a formzsi bvszmutatvnyokkal nem befolysolhat.
Plda:
A kvetkezkben azonos mondanivalt kzlnk, eltr terjedelemben:
Az rott szveg megnyirblsa, rvidtse, tmrtse tapasztalataink szerint az esetek
tlnyom tbbsgben nemcsak a terjedelmet cskkenti, de jtkony hatst gyakorol a
nyelvhelyessgre, olvashatsgra is. (209 karakter, 3 sor)
A szveg rvidtse az esetek nagy tbbsgben a nyelvhelyessg szempontjbl is kedvez
lehet. (95 karakter, 2 sor)
A rvidts sokszor a nyelvhelyessgnek is kedvez. (50 karakter, 1 sor)
A rvidts a nyelvhelyessgnek is jt tehet. (45 karakter, 1 sor)
Egy nagyon fontos, de sajnos gyakran nagyon hanyagul kezelt terlettel foglalkozunk ebben
a fejezetben. A forrsfelhasznls korrekt, pontos s visszakereshet dokumentlsa ktelez
minden rsos (s nemcsak rsos) munknl. A kvetkezkben rviden sszefoglaljuk a
szvegkzi hivatkozsokkal s a felhasznlt forrsok jegyzkvel kapcsolatos fbb
szablyokat, s kiemeljk az ezzel kapcsolatos f tancsokat. A fejezet harmadik alpontjban a
plgiumrl, vagyis ms munkjnak hivatkozs nlkli felhasznlsrl lesz sz. E tma
kiemelt figyelmet rdemel, mert nem egyszeren formai vtsgrl van sz mint sokan
gondoljk , hanem a szerzi jogok megsrtsrl, jogi s etikai problmrl.
Plda:
De ht ezt egy knyvben talltam, onnan rtam ki. Finoman szlva nem elegns, de
sajnos nem is ritka az ilyen vlasz a konzulens vagy a brl valamely kritikjra, miszerint
helytelen a dolgozatban egy megfogalmazs vagy vitathat egy definci, vagy pontatlan
valamely adat. St az a reagls sem, hogy: Ezzel n sem rtek egyet, de ht egy
dolgozatban gy szerepelt. Elszr is: akkor mirt feledkezett meg a gondolat (definci,
adat) forrsnak feltntetsrl? Msodszor: termszetesen lehet forrskritikval lni,
vlemnyt mondani az olvasottakrl s a felhasznlt, idzett gondolatokrl st a legtbb
esetben ez elvrs is.
Plda:
Egy hallgat szakdolgozat-tervezetben forrsmegjells nlkl kzlt egy mtrixot, amelyet
az elemzseihez fel kvnt hasznlni. A forrsmegjells hinya olyan ltszatot keltett, mintha
ez a sajt munkja lenne. A szakdolgozat-tervezet vdsn a rszletesebb terveit firtat
krdsekre csak annyit vlaszolt, hogy valami mtrixot fog felhasznlni az rtkelshez. A
tovbbi krdsekre (Milyen mtrixot? Nem emlkszik a nevre? Honnak szrmazik?) a
vlasz ez volt: Valami Vezetstudomny-cikkben talltam. Bizottsgunknak remlhetleg
sikerlt meggyznie arrl, hogy ez nem elegend hivatkozs s forrsmegjells
Plda:
A vllalat egyes meghatrozsok szerint, mg msok (Chikn, 1993). Ez a hivatkozs
csak akkor lenne helyes, ha az idzett Chikn (1993) mben szerepelne az sszevets.
Ha Chikn Attila 1993-as vllalatdefincijt szeretnnk idzni, akkor viszont a helyes
hivatkozs:
Chikn (1993) megfogalmazsa szerint a vllalat
A vllalat (Chikn, 1993)
Nem ritka tapasztalatunk, hogy a hallgatk nem rtik, mirt baj a msols, mg ms esetben
nem gondolnak arra, hogy szabad, st kell is ptenik bizonyos forrsokra azok gondos
feltntetsvel. A kt eset nemegyszer egytt jelentkezik.
Plda:
Egy msoddiploms kpzsben szakdolgozatot kszt vllalati szakember nem rtette, hogy
mirt baj, ha a cg internetes honlapjrl egy az egyben kimsolja a vllalatot bemutat
rszeket, anlkl hogy ezeket megszerkeszten a dolgozat cljaihoz igaztva, s radsul
anlkl, hogy a forrst hivatkozn. Emellett meglep mdon nem gondolt arra sem, hogy
megfelelen hivatkozva szabad felhasznlni az olvasottakat, st mi tbb: elvrs lenne, hogy
felhasznlja s jelezze tjkozottsgt az adott szakterlet irodalmban.
Plda:
Egy msik posztgradulis hallgat is hasonlan vlekedett. Tmakeress kzben a konzulens
felvetsre, miszerint az olvasott cikkekbl is nyugodtan vlaszthat elemzsi keretet, s
megvizsglhatja, hogy miknt jelennek meg a cikkben felvetett krdsek a sajt cgnl. gy
vlaszolt: Na igen, n is gondoltam, hogy egyszerbb lenne gy lekoppintani valamit, s azt
hasznlni a cg esetben. Nos, ez nem gy van. Nem koppints, ha felhasznlunk valamit, s
arra megfelelen hivatkozunk. Jeleznnk kell termszetesen, hogy honnan vettk t a
mdszert (st azt is, hogy mirt vlasztottuk s hogyan alkalmazzuk, mi az, amit esetleg
vltoztatunk!), s dokumentlnunk a felhasznlt forrsok kztt. Termszetesen, ha a feladat
sajt mdszer kialaktsa volt, akkor ez a megolds nem elfogadhat, de az esetek
tbbsgben nem errl van sz.
Ha valaki hivatkozs nlkl vesz t s hasznl fel egy mdszert, akkor vtsget kvet el. A
pldban emltett hallgat nem kvetett (volna) el hibt, ha bemutat s felhasznl a
gyakorlatban egy cikkben olvasott szempontrendszert, elemzsi keretet. Vtett viszont
csoporttrsa akkor, amikor a dolgozata elejre egy az egyben lemsolta a cg honlapjrl a
bemutat szveget, anlkl hogy jelezte volna, hogy ez honnan szrmazik. (Arrl nem is
beszlve, hogy egy szakdolgozat s klnsen a bevezetse tbb nll gondolatot s sajt
megfogalmazst ignyel a szerztl, nem csak a msols s a beilleszts funkcik
hasznlatt.)
Plda:
A finoman szlva nem szerencss hivatkozsra egy friss s sok v konzultcis tapasztalat
utn is megdbbent lmnyem egy hzi dolgozatot r hallgat hivatkozsa, aki
munkjban a SWOT-elemzst hasznlta, s a mdszer alapjainak bemutatsra egy
interneten fellelt anyagot idzett. A hivatkozott forrs cmben (elrsi tjban) a puska sz
is szerepelt A SWOT-elemzs szles krben elterjedt, oktatott s a gyakorlatban is hasznlt
mdszer, a szerz tanulmnyai sorn is tbb trgy keretben tallkozhatott vele, amelyek
tanknyveiben vagy ppen az adott trgy ajnlott irodalmainak jegyzkben is hiteles
forrsok bsges vlasztkt tallhatta volna.* Nem szksges (s gyakran nem is rdemes)
teht egy ltalnosan elterjedt mdszernl a legels klasszikus forrst visszakeresni, de ne
essnk abba a hibba, hogy az interneten elsknt tallt forrst, jelen esetben egy hallgatk
ltal ksztett, neten is terjesztett puskt vlasztunk forrsknt.
Sajnos gyakori az is, amikor a tanknyvszerz vagy tanulmnyt, cikket r konzulens vagy
opponens a sajt gondolataira bukkan hivatkozs nlkl egy szakdolgozatban vagy hzi
dolgozatban.
A dolgozatrk gyakran az interneten fellelt tanulmnyokbl, oktatsi segdletekbl
mertenek, s ezekre nem hivatkoznak (ahogyan esetenknt az is elfordulhat, hogy a
felhasznlt tanulmnyokban is hinyosak a hivatkozsok). Nem elegns megolds, ha a
dolgozatr nem ismeri a hallgatott kurzus vagy a szakszeminrium ktelez vagy ajnlott
szakirodalmait, s ezek helyett az e forrsokra (esetenknt hivatkozs nlkl) pt mvekbl
mert.
*(Nhny plda (a SWOT-elemzs irnt felkeltett olvasi rdeklds kielgtsre s az idzett pldban
felhasznlhat relevns mdon idzhet forrsok krre): Chikn Attila (2008): Vllalatgazdasgtan. Aula
Kiad. 541-542. vagy: Knczl Erzsbet (2007): A SWOT-elemzs, in: Bartek-Lesi Mria Bartk Istvn
Czak Erzsbet Gspr Judit Knczl Erzsbet Pecze Krisztina (2007): Vllalati stratgia, Alinea Kiad.
7. fejezet. 129-140., vagy: Bartk Istvn (2003): SWOT-elemzs, in: Chikn Attila Wimmer gnes (szerk.):
zleti fogalomtr, Alinea Kiad. 2003.151-152.)
A felhasznlt forrsok jegyzknek feltntetse teht minden rsbeli munka vgn ktelez.
Ennek elnevezse lehet: Felhasznlt irodalom vagy Felhasznlt forrsok, esetleg
Hivatkozott irodalom, netn Hivatkozott forrsok. (Vagy ahogyan utaltunk r, elterjedt,
de nem teljesen pontos megfogalmazsban: Irodalomjegyzk.)
Ebben az esetben is rvnyes a szably: a tartalomnak megfelel cmet vlasszunk! Ha a
feldolgozott forrsok kztt nemcsak sz szerinti rtelemben vett irodalom szerepel, hanem
pldul interjk, cges forrsok is, akkor pontosabb lehet a forrsok kifejezs az
irodalom helyett. A felhasznlt s a hivatkozott forrsok krnek elviekben meg
kellene egyeznie. Eszerint mindkt kifejezs hasznlhat, s akr azonos tartalmat is takarhat.
Ugyanakkor elfordulhat, klnsen a terjedelmesebb tudomnyos munkk, disszertcik
esetben, hogy igen szles s nehezen felsorolhat azon mvek kre, amelyek plyafutsa,
munkja sorn hatottak a szerzre, s kzvetett vagy kzvetlen hatsuk rvnyesl. Emiatt
ilyen esetekben inkbb az adott munkban hivatkozott forrsok listjnak kzlse lehet
clravezet s relis, s ennek megfelel az elnevezs.
A bibliogrfia nem azonos a felhasznlt forrsok listjval, ezt az elnevezst kerljk,
kivve, ha valban bibliogrfit lltottunk ssze. A bibliogrfia egy adott tmval
kapcsolatos valamennyi forrst hivatott bemutatni. sszelltsa nem kis feladat, nmagban
is egy dolgozat megrshoz mrhet munka.
Ismeretterjeszt munkk esetben elfordul, hogy a felhasznlt forrsok utn Ajnlott
irodalom is vagy sszevontan Felhasznlt s ajnlott irodalom szerepel az rs vgn
hzi dolgozatok, TDK-k, szakdolgozatok, disszertcik esetben azonban ez a forma nem
hasznlhat. (Ugyanakkor az ajnlott irodalommal rokon megolds, ha a dolgozatok
szvegben utalunk olyan forrsokra, melyek egy-egy ltalunk vizsglt terlettel
rszletesebben foglalkoznak, s ezeket termszetesen fel kell tntetnnk a hivatkozott forrsok
listjban.) Munkaanyagoknl thidal megolds lehet, hogy a feldolgozott (s hivatkozott)
forrsok mellett kln listban kzljk a mr sszegyjttt s feldolgozni tervezett
forrsokat. Egy szakdolgozattervben, munkatervben sajt munknkat is segthetjk ezzel, s a
konzulens vlemnyformlst is orientlhatja a tovbbi lista.
Gyakran ltunk hinyos forrsjegyzkeket, de nem tl elegns az ellenkez vglet sem,
amikor a feltntetett lista jval tbb forrst tartalmaz, mint a hivatkozottak. Nem szksges
minden ltalunk ismert szakknyvet, tanknyvet felsorolnunk a listban, csak azokat,
amelyekre valban ptnk. rdemes tennnk az sszhang nvelsrt. Termszetesen a
klnbz dolgozatoknl lehetsges, hogy a vizsglt tma bizonyos alapmvei (vagy pldul
az adott tantrgy tanknyve vagy a kapcsold jegyzet) gy szerepelnek az
irodalomjegyzkben, hogy nincs konkrt hivatkozs ezekre a munkban. Ez nem jelent
felttlenl gondot (hacsak nem szerepelnek sz szerinti idzetek belle hivatkozs nlkl)
st illik is feltntetni ezeket a munkkat, hiszen egy adott trgy keretben kszl dolgozat
esetben valsznleg fontos kiindulpontot jelentenek a tmakeresshez s a tovbbi
munkhoz, mg ha kzvetlenl nem is utalunk erre.
Hiba az olyan mvek feltntetse, amelyeket valjban nem olvasott s nem ptett be a
mondanivaljba a szerz. Az ilyen trkkk napfnyre kerlse igencsak knos, s a teljes
irodalomfeldolgozs hitelt megkrdjelezheti. Csak a ltszat kedvrt sose bvtsk az
irodalomjegyzket! Termszetesen tanulmnyai, illetve munkja sorn szlesebb
forrslistval dolgozhat a dolgozatr, s szmos korbbi tapasztalat, olvasmnylmny
alakthatja a vlemnyt, llspontjt. Egy-egy konkrt rsm elksztsekor azonban csak
az azt kzvetlenl segt forrsokat kell megjellnnk: ezekre a szveg kzben megfelelen
hivatkoznunk s a munka vgn a felhasznlt forrsok kztt szerepeltetnnk. Nem kell, nem
is szabad (!) teht minden korbbi olvasmnylmnynket felsorolnunk! A szmunkra
valban fontos forrsokat pedig ptsk be a mondanivalnkba, s gy hivatkozzuk!
Plda:
Ha valamilyen szmunkra meghatroz, ltalnosabb munka feltntetst fontosnak tartjuk a
forrsok kztt, de nem hasznljuk fel kzvetlenl, akkor utalhatunk is r a szvegben:
magyarzzuk meg a kapcsoldst, jelezzk, hogy ez fontos htteret jelent a tmhoz, vagy
hogy valamely specilis terletrl olvashatk ott tovbbi rszletek.
A hivatkozott forrsok jegyzkben a lehet legtbb adatot kzljk, mgpedig gy, hogy a
listban minl gyorsabban megtallhassuk a szvegkzi hivatkozs alapadatai alapjn a
keresett mvet. Ennek megfelelen a legtbbszr a szerzk csaldneve szerinti sorrendben,
az egyes szerzk mveit pedig a megjelens dtuma szerint nvekv sorrendben kzljk.
Ilyenkor rendszerint a szerz(k) neve utn rgtn a megjelens vt kzljk, mg a cm
eltt. (Elkpzelhet elvileg az idzs sorrendjben val kzls is, m ez a gyakorlatban az
rnak igen sok ismtlst jelent, az olvasnak pedig nehezti a keresst.)
77. tancs: Ne feledjk: a hivatkozsok nem helyettestik az irodalomjegyzket! (S
hasonlkppen: a felhasznlt forrsok jegyzke sem helyettesti a szvegkzi
hivatkozsok feltntetst!)
Plda:
Egy dolgozatban a hivatkozsok kztt (Chikn, 1998) szerepelt, az irodalomjegyzkben
viszont csak az idzett szerz 1997-es s 1999-es cikkeibl sorolt fel nhnyat a dolgozat
rja, gy a hivatkozott forrs nem azonosthat. Ms esetben az irodalomjegyzkben a
hivatkozott szerz (Chikn, 1998) kt 1998-as publikcija is szerepel: jfent felmerl:
mire is vonatkozik akkor a hivatkozs? Ilyen esetben a Chikn, 1998a, illetve a Chikn,
1998b megjells segt feloldani a problmt.
Plda:
Nehz konzulensknt ahhoz az lltshoz viszonyulni, hogy mr sok mindent
sszegyjtttem, csak mg nem csinltam listt, meg nem is olvastam mindent, de jl
haladok. Egy elzetes irodalomjegyzk alapjn idben szrevehet, ha pldul kevs a
friss, az elmlt vekbl szrmaz forrs vagy hinyoznak a klfldi forrsok, vagy ppen a
tma alapmvei. Az erre vonatkoz visszajelzsek segthetik a szerzt a tovbbi
forrskeressben s -feldolgozsban.
Plda:
Mg kevsb tolerlhat a kvetkez hozzlls: Egy szakcikkbl kszlt sszefoglalban az
eredeti cikkbl idzett hivatkozsokat a hallgat feltntette, de az ezekhez tartoz forrsokat
nem: Sajnos a hivatkozsokat annak idejn nem msoltam t a Wordbe, vagy pedig nem
voltak, mert nem talltam az angol cikk vgn semmit Ksbb javult (?) a helyzet, s gy
jelentkezett a szerz: volt egy kis idm, gy rendesen t tudtam msolni az sszes felhasznlt
hivatkozst, s megtalltam a msodik cikkemhez tartoz hivatkozsokat is! Egyben azt is
jelezte, hogy megrtnek kellene lennnk, mivel ez egy lefnymsolt cikk, ezrt nem tudtam
csak gy kimsolni s beilleszteni (a cikkfeldolgozsban idzett forrsokat), hanem
mindegyiket betrl betre t kellett rnom, ami idignyes! Ht igen, valban. Tegyk
hozz, a szakdolgozatrs is idignyes. S mg sok ms munka is.
Ami konkrtan az irodalomjegyzk msolst vagy berst illeti, manapsg sokat segt ebben
a technika, hiszen az interneten sok dolgot elrhetnk. Nem tudjuk, hogyan vlekedett volna
az elbbi pldban emltett kedves szerznk a kdexmsol szerzetesek idejben, vagy akr
csak nhny vtizede, a szmtgpek elterjedst megelz idkre visszagondolva, amikor
egy-egy esetleg a lap aljn lev hiba miatt az egsz oldal rst, betrl betre val
begpelst jra kellett kezdeni. Ma a nyomtats (vagy a nyomdagp) indtsig van
lehetsg korrekcira, de itt is rdemes lehet elsre jl megoldani a feladatot, s nemcsak
krnyezetvdelmi, papr- s festktakarkossgi okokbl.
Az irodalomjegyzk alaktshoz egybknt az internet segthet a nem internetes forrsoknl
is. Ha az elbbi pldnkban emltett hallgat szeretn megsprolni az idignyes begpelst,
s ehelyett szvesebben bngszget a neten, itt is knnyen megtallhatja a keresett forrsok
bibliogrfiai lerst. Pldul valamely knyvtr adatbzisban, a knyvkiad oldaln, a
folyirat honlapjn a tartalomjegyzkekben, a szerz(k) publikcis listjban, hogy csak
nhny pldt emltsnk. (Egyszer megolds pldul egy keresbl elindulni, s a szerz s
a cmek rszletei alapjn knnyen a keresett begpelt megoldshoz jutunk.) Ilyen esetben,
ha az internetrl msolunk ki egy hivatkozst egy papron hasznlt forrshoz, mindig
ellenrizzk, hogy valban a keresett forrs lerst talltuk-e meg! Elfordul, hogy
sokmves szerzk hasonl tmban is klnbz munkkat publikltak, gyakran egy
tanulmny tovbbfejlesztseknt konferencia-eladsok, majd cikkek kszlnek: gyeljnk
arra, hogy pontosan dokumentljuk, melyik vltozatot hasznltuk.
S ha tbbfle lelhelyrl, forrsbl mertnk, a vgn mindig hozzuk egysges formtumra a
forrsjegyzknket! (Ez nemcsak a bettpust jelenti, hanem tbbek kztt az informcik
krt, sorrendjt stb. a korbban lertak szerint.)
Plda:
A kvetkezkben pldaknt bemutatott forrsjegyzk llatorvosi lnak tekinthet. Egy
irodalomfeldolgoz elemzs vgn szerepeltette egy hallgatnk a kvetkez listt, mely nem
sok jt mond a szerz gondossgrl. Gyors ttekintssel is igen sokfle hibt s
hinyossgot fedezhetnk fel. Lssuk a pldt, s az Olvas is kiprblhatja, milyen javtand
hibkat fedez fel.
Sorrend:
a klfldi szerzknl a keresztnv szerepel elszr;
nincs bcrendbe rendezve a lista (de a jelenlegi lista rendezse is hibs eredmnyt adna,
mert tbb esetben nem a vezetknv szerepel elszr);
Formai kvetkezetlensgek:
a szerzk neve kztt helyenknt vessz, mskor and, megint mskor ktjel szerepel;
az egyik cikk cme idzjelben van, a tbbi nem;
az vszm az egyik cikknl zrjelben szerepel, a knyvnl nem;
az oldalszmok a knyvnl o. megjellssel szerepelnek, a cikknl csak a szmokat adta
meg a hallgat;
a szkzk hasznlata kvetkezetlen;
Tovbbi hibk:
gpelsi hibk, eltsek (tbbszr is);
egybert szavak;
kisbetvel kezdett vezetknv;
az egyik szerz keresztneve kt klnbz rsmddal szerepel (Marta vagy Martha
Cooper?);
tvesen rt vezetknv (Caprice szerepel Caplice helyett);
kisktjel hasznlata gondolatjel (nagyktjel) helyett.
6.3. A plgiumrl
Mi a plgium? Leegyszerstve: ha ms munkjt valaki a sajtjaknt tnteti fel, plgiumrl
beszlnk.
A plgiumnak is klnbz fokozatai lehetnek egy-egy gondolat vagy mondat hivatkozs
nlkli lemsolstl a legslyosabb formjig, a teljes dolgozatok egy az egyben trtn
tvtelig. Ennek gyakori formja az internethasznlat terjedsvel a vilghln tallt
dolgozatok letltse s felhasznlsa, de msok korbbi dolgozatnak cmlapcservel val
tvtele is elfordul, st ide sorolhatk a msokkal megratott dolgozatok is.
Itt rdemes megjegyezni, hogy a szerzi jogi trvny (1999. vi LXXVI. trvny) szerint a
szerz szemlyhez fzd jogait nem ruhzhatja t, azok msknt sem szllhatnak t s a
szerz nem mondhat le rluk. A szerznek joga van nv nlkl vagy szerzi lnven
publiklni, de ms szemlynek nem adhatja t munkjt azrt, hogy az a szemly sajtjaknt
tntesse fel azt. Ebbl kvetkezen a msok ltal rt dolgozatok az eredeti szerz
engedlyvel sem tehetk kzz (adhatk be) ms neve alatt.
Ezek a megoldsok egyrtelmen a csals, lops kategrijba tartoznak, s j esllyel a
tanulmnyokbl val kizrst vonjk maguk utn, ha fny derl rjuk. Az elsdleges
visszatart er a tisztessges sajt munka ignye kell, hogy legyen, de tegyk hozz, hogy a
plagizlt dolgozatoknl jelents a lebuks veszlye is. Gyakran valami gyans a dolgozatban:
rgiek az adatok, furcsa a tmavlaszts vagy a stlus a szerz korbbi munkihoz vagy a
feladathoz viszonytva. Radsul a brl gyakran az adott szakterlet szakrtje, s
nemegyszer elfordul, hogy mr korbban tallkozott az eredetivel. (A legszlssgesebb
eset, amikor a sajt mondatait olvashatja hivatkozs nlkl, amit a szerz mr mshonnan
ollzott.) A vilghlrl letlttt anyagoknl mg inkbb addik a lehetsg, hogy a gyans
munkk forrsra a brl is knnyen rakadhat ahogy ez egyre gyakrabban elfordul.
Hol vannak a plgium hatrai? Nemcsak a tudatos msols, hanem a hivatkozs szablyainak
nem szndkolt megsrtse (a nem szndkoltsg alatt a tjkozatlansgot, illetve a
figyelmetlensget rtve) is eredmnyezhet plgiumot. S a szably nem ismerete vagy a
figyelmetlensg mg nem mentest a szablyok, a jogi s az etikai normk betartsa, illetve
ezek elmulasztsnak a kvetkezmnyei all.
Egy-egy rsz (mondat, bekezds) sz szerinti, hivatkozs nlkli tvtele vagy valamely
gondolat (fogalom, szempontrendszer, elemzsi keret) nem felttlenl sz szerinti, de utals
nlkli tvtele plgium. Ez all akr a mondatrl mondatra trtn tfogalmazs sem
mentest, az mg nem sznteti meg a plgiumot.
A szerz szndkt tekintve egy teljes dolgozat hivatkozs nlkli tvtele egyrtelm
csalst jelent, s nyilvn nagyobb vtsg, mint nhny bekezds plagizlsa, hivatkozs
nlkli utnkzlse, amelyet megprblhat a feledkenysg szmljra rni a dolgozatot r.
Ne feledjk azonban: az inkorrekt felhasznlsnak nem a mennyisge, hanem a tnye a f
krds. Ez minsti a plgiumot. A tisztessges nll munka s a felhasznlt forrsok korrekt
kezelse mindenfle dolgozatnl (rsos munkknl, de hasonlkppen a szbeli
prezentciknl, eladsoknl is) elvrs.
A plagizlt dolgozatoknl a lebuks veszlye is jelents. Egy j dolgozat az rsbeli
rtkelsen sikeres lehet, de aztn kvetkezik a vds, ahol a szerznek bizonytania kell a
tmban val jrtassgt, s bemutatni munkja eredmnyeit, vlaszolni a felmerl
krdsekre.
Plda:
Egy fiskolai zrvizsgra jeles s j rsbeli rtkelsekkel rkez jellt esetrl szmoltak
be nemrg a kollgink. Ilyen j brlatokkal taln tlzottan formlisnak gondolta a
szerz a vdst, mert a krdsekre adott vlaszaibl kiderlt, hogy valsznleg nem is
olvasta a dolgozatot (az egszet biztosan nem), nem ismerte sem az abban feldolgozott
szakirodalmat, sem a bemutatott piackutats cljait s eredmnyeit. Az eredmny ilyen
esetben csak buks s fegyelmi eljrs lehet.
Plda:
Nem vdhet az az rv, hogy mr annyit olvastam az eredeti mvet, hogy szinte kvlrl
megtanultam, s ezrt vletlenl sz szerint ugyanazt rtam le A helyzet slyossgt
fokozza, ha mg az irodalomjegyzkbl is kifelejti az ebben az esetben sz szerinti rtelemben
vett szerz az eredeti mvet.
Kvetkezzen kt tovbbi megtrtnt eset, amely azt pldzza, hogy a plgium plagizlsa
nem mentest, st: nvelheti a lebuks eslyt:
Egy alkalommal egy leadott dolgozatban a konzulens sajt korbbi knyvbl kimsolt
oldalakat fedez fel. A szerz rtetlenl ll: annyira azrt nem poftlan (mondjuk ki: hlye),
hogy a konzulens knyvbl vegyen t egy az egyben rszeket. egy cg honlapjrl vette le
az anyagot, s nem tudta, hogy ppen a konzulenstl szrmazik, mert ott sem hivatkoztak r.
Egy msik esetben a hallgat az esszjben a konzulens ltal lektorlt s szerkesztett
szakknyvbl szerepeltet sz szerint tbb bekezdst, idzjel s hivatkozs nlkl. Mi tbb, a
felhasznlt forrsok kztt sem jelenik meg a knyv, amely egybknt a tantrgy ajnlott
irodalmainak listjn szerepel, teht a hallgatk ismerhetik. Az oktat krdsre kiderl,
hogy a szerz a knyvet nem ismeri, nem is hallott rla, egy kzgazdsz ismersnek egy
dolgozatbl mertett. S azrt nem hivatkozott a knyvre, mert az ismerse sem hivatkozott.
Igen m, de ekkor az ismers dolgozatra kellett volna hivatkozni, s a sz szerinti idzetek
esetben idzjelet hasznlni. gy elkerlhet lett volna az jabb plgium (a plagizlt
dolgozat plagizlsa).
Plda:
Hallgati krdsek a plgiumrl: A Harvard Business Review-cikkeket megtalltam
magyarul is, s egsz bekezdseket idzek sz szerint a magyar fordtsbl. Ez plgium?
Vlasz: Klnbz plgiumfokozatok vannak: Ha a dolgozat rja nem jelzi, hogy honnan
van az idzet, az durva plgium. Ha fel van tntetve a forrs, de nincsenek idzjelben a sz
szerinti idzetek, az sem illik. Ha marad a gondolatmenet, s csak mondatrl mondatra
tfogalmaz valaki egy szveget, az is plgium.
A krds folytatsa: Igazbl mindenhol hivatkozok az eredetire. Az eredeti
gondolatmenetet nem kvetem, mert a sajtomba illesztem bele a bekezdseket, s csak azt
emelem ki a szvegbl, ami szmomra szksges. Azrt gondoltam a magyar nyelv
hasznlatt, mert gy gyorsabb, de kszthetek sajt fordtst is az eredetirl.
Vlasz: Egy irodalomfeldolgoz munknl (fejezetnl) nyilvn termszetes, hogy az eredetit
bemutatja a szerz, de valamilyen formban fel kell dolgoznia: pldul kiemeli a szerinte
legfontosabb megllaptsokat, s termszetesen a hivatkozsokat is feltnteti minden esetben.
Plda:
Egy plda, amikor a plgium kvetkezmnyekkel jrt:
[Temesi Ferenc] jonnan indult rovatban, a Szbnya cm gyjtemnyben tbb olyan
szcikk is megjelent, amelyek egy npszer internetes naplbl, Nyelvsz Jzsi
Szlengblogjrl szrmaztak (http://szleng.blog.hu). () Csakhogy Temesi Ferenc tbb
esetben is gy vett t a meghatrozsokbl, pldamondatokbl aprbb talaktsokkal
ebben az j rovatban (eddig hrom ilyen cikke jelent meg), hogy a forrst br a blogot
megemltette rsaiban nem jellte egyrtelmen. Ez pedig a plgium hatrt srolja. ()
Neknk viszont elssorban a sajt szakmai vllalsainkkal kell elszmolnunk, amelyek ilyen
helyzetekben nem hagynak mrlegelsi lehetsget. () a lapvezets jobbnak ltta, ha a
szerz rsai nem jelennek meg a Magyar Nemzetben. (Tth, 2009)(Tth Szabolcs Thtm
(2009): Kzls helyett. Magyar Nemzet Online, 2009. mjus 25. 17:43,
http://www.mno.hu/portal/639011. letlts dtuma: 2009. mjus 31.)
7. Ne csak rd, mutasd is! Trdels, kiegszt
elemek
A dolgozat (vagy ppen a vllalati elterjeszts, vagy a tancsadi elemzs) is egy termk,
amelyet be kell csomagolni, el kell adni. (Persze itt is igaz: nem sokat r, ha a szp
csomagolsban nincs semmi, s br sokat gr, de keveset ad a munka.) A formai elemek
meghatrozk a dolgozatrl alkotott els benyomsok kialakulsban, s nagymrtkben
befolysolhatjk a munka ttekinthetsgt, olvashatsgt.
Plda:
Nemrg egy csoportos feladatnl a flv sorn kt alkalommal ktoldalas sszefoglalt
kellett kszteni az elvgzett munkrl. Nem volt formai megkts, megadva ezzel az vatos
finomhangols lehetsgt a csapatoknak. Az egyik trsasgnak miutn az els alkalommal
szoksos formtum ktoldalas munkt adott le msodszor nem sikerlt megszrnie a
mondanivalt, gy a betmret s a margk cskkentsvel oldotta meg az anyag ktoldalasra
srtst. A szeminriumvezet (Wimmer gnes) nem fogadta tl lelkesen az tletet, br a kt
dolgozat formai kpnek sszevetse lnk derltsget vltott ki magukbl a szerzkbl is,
akik belttk, hogy br gyors, de nem a legszerencssebb megoldst vlasztottk a
tmrtsre. Nhny rs munkval sikerlt meghzni, tfogalmazni az anyagot, s norml
trdelsi kp mellett belefrni a ktoldalas keretbe. Ez remlhetleg az rintetteknek is
hasznos s rdekes tapasztalat: mgsem lehetetlen kt oldalban lerni
A formai megktsekhez val igazods fontos lehet plyzatoknl is, ahol esetleg jeligsen
teljesen azonos megjelens dolgozatok versengenek. Itt az elrsoktl val eltrs
automatikusan kizrst eredmnyez. Tudomnyos munkknl, szakcikkeknl,
tanulmnyoknl gyakran tl-ig formban adjk meg a krt terjedelmet, de az is elfordul,
hogy a maximlis terjedelem van megadva. (Ez gyakran meglep a kezd szerzk szmra,
akiknek a krt terjedelem kitltse tnik nehznek.) Ha a maximlis terjedelmet adtk meg
egy feladatnl, ezt sohasem lpjk tl. Ha sroljuk a hatrt, ezt mindig csak alulrl tegyk.
Plda:
Egy rsban leadand esettanulmny-megoldsnl a tantrgyi tjkoztatban s az rkon
megbeszltek szerint maximum 5 oldalban kellett kifejteni a megoldst. Ebben az esetben a 4
vagy 4,5 oldalas megoldsok (szoksos trdels mellett) tkletesen megfelelnek a terjedelmi
elvrsoknak. rkezett 5 s fl oldalas munka is: ennek sszesrtse 5 oldalra valsznleg
knnyen megoldhat lett volna egy kis tfogalmazssal, minimlis rvidtssel,
tszerkesztssel, a margk mdostsval stb. Azzal, hogy ezt nem tette meg a szerz, fknt
azt jelezte, hogy nem veszi komolyan a kvetelmnyeket. Furcsbb a helyzet a 9 oldalas
megoldssal. Lehet, hogy sokat dolgozott vele a szerz, s lehet, hogy tartalmilag is j
megoldst adott. Ugyanakkor nem volt kpes (vagy nem is akarta, meg sem prblta, mert
sem vette komolyan a kvetelmnyeket) kell tmrsggel sszefoglalni a mondanivaljt. Ez
mindenkpp cskkenti a munka rtkt, s a brl szigortl fggen kerlhet mrlegre:
slyosabb esetben nem rtkelik, mert nem felel meg a formai kvetelmnyeknek, esetleg csak
az els t oldalt rtkelik, vagy enyhbb esetben az egsz anyagot rtkelik egyenltlen
versenyhelyzetet teremtve ezzel a terjedelmi kvetelmnyeket betartkkal szemben , s nhny
pontot levonnak a formai okok miatt.
7.2.1. Cmlap
Plda:
Evidencinak tnhet, de gyakorlati tapasztalataink szerint mgsem az: ha az oktat nevt
feltntetjk a cmlapon, rjuk el, hogy Szeminriumvezet: vagy Szakszeminrium-
vezet: vagy Konzulens: (vagy amilyen szerepet betlt). Tbbszr tallkoztunk olyan
cmlappal, melyrl nem derlt ki, hogy ki a szerz s ki a konzulens Ne abbl induljunk ki,
hogy a tanr s kollgi ezzel tisztban vannak, hiszen a munka kls kezekbe is kerlhet, s
fontos az egyrtelmsg.
S mg egy ltszlagos evidencia: a cmlapon tbbszrsen ellenrizznk mindent, kztk azt
is, hogy a konzulens (oktat) nevt (s ha kirtuk, a beosztst) helyesen rtuk-e! Meglepnek
tnhet, de elfordult olyan verseny, ahol a konzulens kollgk neve tbbfle vltozatban
szerepelt. A cscsot az tfle vltozat jelentette: a vezetknv klnbz helyesrsaival,
tves keresztnvvel, illetve eltr titulusok adjunktus, docens megjellsvel.
7.2.2. Tartalomjegyzk
Sok mindent knnyebb egy brbl megrteni, egy tblzatban tltni, mint egy szveges
lerst olvasva. A tblzatok hasznlhatk adatok kzlsre vagy verblis informcik
s/vagy szmszer adatok strukturlt sszefoglalsra (pldul: kt vllalat sszehasonltsa
egy elzetesen megadott szempontrendszer szerint). Az brk lehetnek valamely mdszert
bemutat szemlltet, sszefoglal brk, grafikonok, szervezeti brk, rajzok vagy kpek is.
Fontos, hogy a forrs megjellsrl ilyenkor se feledkezznk meg!
Plda:
Roppant unalmas s ttekinthetetlen, ha szvegesen igyekszik ismertetni valaki pldul egy
cg egymst kvet vekben nyjtott pnzgyi teljestmnyt. Az olvas gy rzi, hogy a
szerz nem tudja, mi a lnyeges s mi nem, radsul feleslegesen rabolja az idejt is,
hiszen az ttekinthetetlensg csak azt szolglja, hogy a dolgozat terjedelme njn. De
gyakori a fordtott plda is: olyan bra foglal el akr fl oldalt a dolgozatbl, amelynek
tartalmt hrom sorban is el lehetett volna mondani, vagyis az bra semmit sem ad hozz a
munkhoz.
Hasznljuk ki teht az illusztrcis lehetsgeket, de ne hasznljuk azokat nclan,
feleslegesen, csupn a helykitlts kedvrt! Ha elhelyeznk a dolgozatban egy brt vagy
egy tblzatot, a fszvegben mindenkppen utaljunk r, s fzznk hozz magyarzatot!
Mi az, amit inkbb mellkletbe tegynk? Ha tl nagy egy-egy bra, grafikon s/vagy nem
illeszkedik kzvetlenl a dolgozat f gondolatmenetbe, akkor ne szveg kzben helyezzk
el, hanem inkbb mellkletben (fggelkben), s csak utaljunk r a fszvegben.
A tblzatok s az brk szmozsa nll, egymstl fggetlen. Teht pldul lehet, hogy az
5. tblzat utn kvetkezik az 1. bra, aztn a 6. s a 7. tblzat, majd a 2. bra. Nagyobb
terjedelm munkkban fejezetenknt akr jra is kezddhet a szmozs, minden esetben a
fejezet sorszmnak beptsvel, teht az 1. fejezetben az 1.1. bra, majd az 1.2. bra
kvetkezik, a 3. fejezetben a 3.1., majd a 3.2., azutn a 3.3. bra. Knyvekben vagy
disszertcikban lthatunk erre pldt, a szakdolgozatoknl s a kisebb terjedelm hzi
dolgozatokban ltalban nem szksges, tlsgosan bonyolultt teheti az ttekintst.
gyeljnk arra, hogy a sorszmozs folyamatos legyen! Ha sok brt/tblzatot hasznlunk,
s a munka elejn mg nem alakult ki a vgleges szerkezet, felpts (ez igen gyakori eset),
akkor knnyen lehet, hogy jabb s jabb illusztrcikat illesztnk be a munka sorn. Ez
felbortja a korbbi sorszmozst (ez igaz a fejezetek szmozsra is persze, de ott taln
hamarabb kialakul a struktra), s sok bonyodalmat okozhat. Lehetsges megolds, hogy a
munka vgre hagyjuk a sorszmozst, s eltte csak jelljk a tblzatok/brk cme eltt s
a szvegben a szmok helyt. Vagy ha a munka kzben szmozunk, akkor minden
mdostskor, j bra beszrsakor korrigljuk az rintett tbbi sorszmot, de legalbbis
feljegyezzk magunknak ezt mint ksbbi feladatot. Az utols simtsok sorn mindenkppen
clszer tlapozni a munkt s ellenrizni a tblzatok s brk sorszmait a cmekben, s az
azokhoz tartoz szvegbeli utalsokat is.
gyeljnk arra, hogy a tblzat-, illetve bracmek, valamint maguk a tblzatok/brk
formtuma (bettpus, mret, sortv) azonos legyen! Hanyag munka benyomst kelti (st az
sszemsols technikjra is utalhat), ha klnbz mretben, bettpussal, trdelssel
szerkesztett tblzatok kvetik egymst.
Plda:
1. bra
Az ABC vllalat pnzgyi s piaci teljestmnymutati, 2000-2005
Utals a szvegben:
A cg pnzgyi s piaci teljestmnynek nhny f mutatszmt foglalja ssze a 3.
tblzat. Ezekbl is lthat, hogy 2000 ta folyamatosan nvekszik a vllalat piaci
rszesedse, ugyanakkor a pnzgyi eredmnyek elmaradtak a vrakozsoktl. ()
7.2.4. Lbjegyzetek
7.2.6. Oldalszmozs
A legfontosabb, hogy ne feledkezznk meg az oldalszmozsrl, hiszen e nlkl a legjobb
tartalomjegyzk sem hasznlhat. gyeljnk arra, hogy a szmozs egysges formtum
legyen. Ezt ltalban a szvegszerkesztk biztostjk, de ha klnbz szekcik (rszek)
vannak a munkban, akkor elkpzelhet, hogy problmk addnak. Az els oldalra nem
szoks kirni az oldalszmot (kivtelt jelentenek a szerzdsek, ahol minden lapot szmozni
kell).
Sokszor ltunk olyan anyagokat, amelyek minden egyes fejezet vagy rsz indtsnl ellrl
kezdik az oldalszmozst. E megolds termszetesen csak akkor helyes, ha ehhez igazodik a
tartalomjegyzk jellse is, hasznlata azonban mindig nagyon nehzkes. A munkt valahol
felt olvasnak ugyanis fogalma sincs, hny oldalt kell mg egyesvel lapoznia, hogy a
kvnt rszhez rjen. Ezrt e technikt lehetleg kerljk. Ezt eredetileg arra fejlesztettk ki,
hogy olyan anyagokat szmozzanak gy, amelyeket sohasem egyben olvasnak, hanem csak
meghatrozott rszeket tnek fel (gpsorok javtsi tmutati, termkkatalgusok), s a rszek
els oldala a nyomtatott vltozatban (pldul eltr lapsznnel vagy szvegezett, szmozott
fllel) knnyen azonosthat.
Plda:
A kvetkez konzulensi szrevtelek egy munkaanyaghoz kszltek, amely a szakdolgozattal
szemben tmasztott kvetelmnyeknek mg nem felelt meg:
Sok laza megfogalmazst, nehezen vdhet lltst tartalmaz az anyag. A nem ltalnosan
elfogadott sszefggsek esetben vagy hivatkozs (ki szerint van gy?), vagy magyarzat,
indokls szksges: mi alapjn gondolja gy a szerz. Pldul szerepel a vllalati siker kt
legltalnosabb felttele. Ez nem ltalnosan elfogadott tny, hanem egy vlemny, gy els
felmerlsekor azonnal clszer lerni, hogy mi ez a kt felttel, s megadni e gondolat
forrst vagy jelezni, hogy ez a szerz vlemnye mindkt esetben megindokolva, hogy mi
alapjn vlasztotta ezt a megkzeltst a szerz.
Az sszbenyoms, hogy gyors munkt ltunk, elg vzlatos az anyag, s sok a formai hiba,
elts, felesleges vesszk, egyeztetsi hibk. Pldul vllalt a vllalat helyett (ezt a
helyesrs-ellenrz nem jelzi), KAplna szerepel Kaplan helyett, st mg a szerz neve
is hibsan szerepel a msodik lapon. Tbb korbban jelzett hiba is bent maradt (pl.
divizinlis).
Plda:
Nhny megjegyzs egy az zleti stratgival (meglehetsen felletesen) foglalkoz
dolgozathoz:
A stratgia irodalma nem egysges, nem kiforrott, fogalmazza meg a szerz a 4.
oldalon. Ez az llts mindenkpp bvebb kifejtst s igazolst ignyel: Miben jelenik ez
meg? Kik szerint van gy? Egysgesnek kellene lennie? Lehetsges, hogy egysges legyen?
Ha ez gy van, s baj, hogy ez gy van, mi az oka, s mit kellene tenni?
Ha a stratgia kzponti fogalom a dolgozatban, akkor nem elegend a 6. oldalon szerepl
hivatkozs nlkli meghatrozs. Ki szerint ez a stratgia? Mennyire van ebben egyetrts?
Kik mit rtenek stratgia alatt? Mirt ezt a megkzeltst vlasztotta a szerz? Stb.
Az 1.4. pontban a stratgik kt nagy tpusa szintn csak egy vzlat, hivatkozs nlkl. Ki
szerint ezek a f csoportok? A szakirodalomban szmos csoportosts ltezik mirt ezeket
fogalmazza meg a dolgozatban? Hogyan viszonyul ez ms megkzeltsekhez? S mi
kvetkezik majd ebbl? ha ezek fontosnak tlt csoportostsok, akkor bvebb kifejtst
ignyelnek, s be kell plnik szervesen a dolgozat gondolatmenetbe.
A 11. oldalon megfogalmazott llts szerint a cgek tbbsge meglehetsen gyenge
teljestmnyt nyjt ebben a formban ez nem igazolhat llts. Mit rtnk gyenge
teljestmny alatt? Ki szerint van gy? Honnan tudjuk (gondoljuk), mi alapjn llthatjuk,
hogy gy van? Pontostani kell a fogalmazst, s ha ez szubjektv vlemny (amely persze lehet
relis), akkor ezt a megfogalmazsban jelezni kell. Ha tnyekre, elemzsekre pl, akkor a
forrst meg kell jellni. sszessgben tl sok dologrl akar szlni a dolgozat, s tl tfog,
ltalnos clt fogalmaz meg. Jobban fkuszlt s alaposabb, nem vzlatszer elemzst kellene
kszteni, mely megfelel hivatkozsokkal pt a tma szakirodalmaira (kztk a
legfrissebbekre is!), s ezekre ptve (egyetrtve, kritizlva, rendszerezve) fogalmazza meg a
szerz vlemnyt s javaslatait.
10. Mutassuk be munknkat! Szakdolgozatvds
s eladsok
10.1. A vds
A szakdolgozat elksztst kveten mg egy erprba vr a szerzre, ez pedig a szbeli
megmrettets: a vds, vagyis a zrvizsga (vagy hagyomnyos, rgebbi kelet nevn az
llamvizsga). A vds szoksos formja egy bizottsg (a zrvizsga-bizottsg) eltti,
esetenknt a dolgozat prezentcijval kezdd beszlgets, ahol a jelltnek rviden be kell
mutatnia a munkjt s reaglnia a brlatokra, szrevtelekre, krdsekre.
Plda:
rdemes pldul az ltalunk vizsglt iparg fontosabb jellemzit rviden ttekinteni. Egy
vdsen pldul a jellt folyamatosan egy jogszablyt emlegetett: a 11. paragrafus miatt sok
cg stratgiavltsra knyszerlt. Lehet, hogy az adott ipargban vagy a tmval
foglalkozk szmra egyrtelm, mindenki ltal ismert, st hrhedt a 11. paragrafus, de a
kvlll nem tudja, mirl van sz.
Vagy, ahogy egy szbeli vdsen elhangzott: az 53%-ot soknak tlik a szereplk. S a
bizottsg egyik tagjnak kellett vgl rkrdeznie: Milyen 53%-ot? Ki, mirt, mikor, mihez
kpest tlte soknak?
Plda:
Lehetleg ne azzal reagljunk a brlatokra, hogy Az opponens biztosan nem olvasta elgg
alaposan a dolgozatot, hiszen valjban a 32. oldal kzepn egy rvid bekezdsben utaltam
az ltala felvetett krdsre
Elfordulhat, hogy a feltett krdsre nem tudjuk a vlaszt, pldul nincs informcink a
dolgozatban vizsglt cg bizonyos jellemzirl. Ne beszljnk mell, inkbb mondjuk meg,
ha nem vizsgltuk az adott krdst, nincs informcink errl a terletrl. Ezutn
termszetesen utalhatunk kapcsold dolgokra, mondhatunk vlemnyt (becslst),
elmondhatjuk, hogy mire asszocilunk a krds kapcsn stb. Ne gondoljuk, hogy felttlenl
hibt jelent, ha nem tudunk minden krdsre vlaszolni. (Termszetesen itt is addnak ers
kivtelek, hiszen jelents hiba, ha szakmai alapfogalmakat nem ismer a jellt vagy dolgozata
tmjnak alapvet httervel nincs tisztban.)
Plda:
Egy orszgos versenyen a jellt prezentcijban egy hazai vllalatok krben vgzett
marketingtmj krdves felmrs eredmnyeit mutatta be. A brlbizottsg egyik tagja
rkrdezett, hogy a vizsglt cgek mekkora hnyadnl volt marketingvezet? A jellt
azonnal vlaszolt, hogy 80%-nl. A bizottsgnak gyans volt a reakci hirtelensge, s
tovbb rdekldtt, hogy mi az informci forrsa, megkrdezte-e errl a cgeket. A vlasz
szerint igen. Ugyanakkor a dolgozatban kzlt, a kutatshoz hasznlt krdvben nem
szerepelt erre vonatkoz krds. Tbb krds utn kiderlt, hogy a versenyznek nem volt
semmilyen informcija arrl, hogy van-e marketingvezet a megkrdezett cgeknl. A gyors
vlasza sajt felttelezsen alapult. Nem lett volna baj, ha nem tudja a vlaszt. Az sem, ha ad
egy becslst, elmondja, hogy ez becsls, s megindokolja a vlemnyt. Slyos hiba viszont,
hogy a jellt megijedt attl, hogy nem tudja a vlaszt, s ezrt valtlant lltott. (Egy
lehetsges j vlasz pldul az elz helyzetben: Erre nem krdeztem r, de rdekes lenne
megvizsglni, mert felttelezhet, hogy azok a cgek, ahol van marketingvezet, inkbb
vagy: Errl nincs konkrt informcim, viszont a krdsekre adott vlaszok alapjn
felttelezem, hogy a vizsglt cgek nagyobb rsznl van kln, nllan a marketingrt
felels vezet.)
Ha eladsra kszlnk, gondoljunk bele, kznsgknt mit vrnnk el! Mit hallgatnnk
szvesen? Legyen rdekes, rtelmes, kzrthet, ts, magval ragad, meggyz, lelkes (ez
ellenslyozhatja, enyhtheti nmileg a hinyossgokat), mesljen az elad! Mit nem
szeretnnk? Ne legyen tl hossz, unalmas (sem tartalmilag, sem stlusban, pldul
felolvass az elads), ne kapkodjon az elad. A kznsg elvrsainak vgiggondolsa
segtheti a felkszlst s a j eladst.
Legyen tudatos a dnts, hogy mit hagyunk ki! Ez sokszor nem knny, mert ragaszkodunk a
szmunkra fontos, sok munkval ltrehozott vagy ppen rzelmileg fontos rszletekhez.
Ugyanakkor gondoljunk az idkorltokra s a kznsgre: a tl sok informci nehezti a
megrtst s a kvethetsget. A kevesebb sokszor tbb lehet. Legynk lnyegre trk. Ha
sok pldnk lenne, emeljnk ki egyet vagy kettt. Ha sok tnyezt elemeztnk, rviden
tekintsk t ket, s emeljnk ki nhnyat. A konkrt megoldsokat termszetesen mindig a
cl s a helyzet befolysolja. A kihagyott, szmunkra fontos rszekre utalhatunk, felkelthetjk
a kznsg figyelmt, s ezekre esetleg majd rkrdezhetnek az elads vgn.
Plda:
Termszetesen a prezentci megtervezsben is lehetnk tletesek, klnsen, ha valamilyen
kreativitst ignyl terleten dolgozunk. Egy lgitrsasg marketingtervnek bemutatsakor
elkpzelhet, hogy az animcik kzt megjelenik egy replgp, a httrkpek kzt egy
lgikikt. Ugyanakkor rendkvl zavar lenne, ha minden din repkednnek a betk.
Plda:
A kzelmltban egy szakdolgozat vdsn maximum 15 perces prezentcival kellett
kszlnik a jellteknek. Az egyik elad a nyolcadik perc vge fel a szakdolgozat
bevezetsnek ismertetsnl tartott mondanunk sem kell, hogy nem sok ideje maradt a
kvetkeztetsei bemutatsra.
Egy msik prezentl a szakdolgozata rszletes tartalmt ismertette. Kzel egy tucat telert
dia mellett rszletesen elmondta, hogy pldul a szakdolgozatom x. fejezetben azt
vizsgltam, hogy majd a dolgozat kvetkez fejezetben megvizsgltam a -t. Egy
szt sem szlt azonban e vizsglatok eredmnyeirl, s a kvetkeztetseirl. Az eleinte
trelmes bizottsg kzbekrdezse utn (Elnzst, de mondana pr szt arrl is, hogy mire
jutott s mi volt e vizsglatok eredmnye?) kiderlt, hogy csupn a legutols dia viseli a
Konklzik cmet. Tartalmt tekintve azonban itt is csak az ltalnossgok szintjn
mozgott a szerz, s f kvetkeztetse az volt, hogy a vizsglt tma fontos a vllalati
mkdsben. Vgl a bizottsg tagjai a dolgozat lapozgatsa kzben felfedezett nhny
konkrt eredmnyre rkrdezve szerezhettek benyomsokat a szerz kutatsainak
eredmnyeirl. (Nem szmthatunk azonban mindig arra, hogy az rdekld s trelmes
kznsg kitallja a gondolatainkat, illetve gondosan felkutatja krdseire a vlaszt, amelyet
pldul a munknk 53. oldalnak kzepre rejtettnk, de a krdsekre nem tudtuk felidzni.)
Plda:
Egy cg beszerzsi dntseit vizsgl szakdolgozat szerzje egyik bevezet dijn
megfogalmazta, hogy a cg a teljes kltsg elvet kveti, az gynevezett TCO (total cost of
ownership, tulajdonls teljes kltsge) szlltkivlasztsi koncepcit alkalmazza, ahol a
beszerzsi r relatve kis hnyadt teszi ki az rtkels alapjt jelent teljes kltsgnek.
Nhny perccel ksbb azonban azt lltotta, hogy a beszllt ajnlatok rtkelsekor a
beszerzsi rat 60%-os sllyal vettk figyelembe, hozztve, hogy ez mindent elmond,
hiszen jelzi, hogy ms szempont nem nagyon jhet szba az rtkelsnl. A krdsekre nem
sikerlt meggyz vlaszt tallni arra, hogy miknt lenne lehetsges, hogy az r a sok
szempont kztt viszonylag kis sllyal szerepel (mivel a cg egy sok szempontot egytt
figyelembe vev s szmszerst megkzeltst alkalmaz), ugyanakkor ms szempont nem
kap lnyeges szerepet mellette A dolgozatban is bemutatott mdszerek megrtsvel,
alaposabb tgondolsval elkerlhet lett volna, hogy ellentmondsokba fusson a szerz.
99. tancs: Tartsunk valban eladst! Ragadjuk meg a kznsg figyelmt!
Megragad!
Chip s Dan Heath (2008) Megragad! cm knyvkben a ragads gondolatok hat
jellemzjt azonostjk, a ragads alatt azt rtve, hogy gondolatainkat megrtik, emlkeznek
rjuk, s maradand, tarts hatst vltanak ki: megvltoztatjk a kznsg vlemnyt vagy
magatartst. Ha egy szakdolgozatot bemutat prezentcitl ez utbbit nem felttlenl
vrhatjuk el (egy javaslatokat bemutat vllalati vagy tancsadi prezentcitl azonban
mindenkpp), rdemes ttekinteni s szem eltt tartani a ragads gondolatok jellemzit:
egyszer, vratlan, kzzelfoghat, konkrt, hiteles, rzelmekre hat, trtnetekre pl.
Egy plda a megragad megfogalmazsra:
Az vtized vgre vigynk embert a Holdra, s biztonsgban hozzuk is vissza John F.
Kennedy hres gondolata az emberek milliit motivlta. Kpzeljk el a hatst, ha az elnk azt
mondta volna: az a kldetsnk, hogy az rhajzsi iparg nemzetkzi vezeti legynk
maximlis csapatszellemre koncentrl innovcival s stratgiailag tgondolt
kezdemnyezsekkel. Szerencsre tudta, hogy a homlyos, elvont kldetsek nem ragadjk
meg, nem inspirljk az embereket. Kennedy mondata megtestesti a sikeres, ragads
gondolatok mind a hat alapelvt: egyszer, vratlan, konkrt, hiteles, hat az rzelmekre s
trtnetet mond el. (Egy szakdolgozat vagy egy szakdolgozatot bemutat prezentci
termszetesen nem ll meg egy hasonl megragad mondatnl, de egy ilyen mondat segthet tadni a
f zenetet, s mindenkpp azt jelzi, hogy a szerz kpes rtheten sszefoglalni munkja lnyegt.
Ezt kveten ha szksges kvetkezhet a rszletes kifejts, az elemzsi szempontok, szksgesnek
tartott felttelek ttekintse, pldul az rhajzsban betlttt vezet szerephez segt csapatszellem,
innovci s tgondolt stratgiai kezdemnyezsek)
(Rszlet az idzett Megragad! cm knyv flszvegbl.)
Ha egy konferencia vagy prezentcisorozat vgn adunk el, elfordulhat, hogy az elttnk
lv eladsok csszsai miatt kevesebb id jut neknk. Nha a fizikai korltok (pldul
kezddik a kvetkez szekci vagy az ebdsznet, vagy vge az rnak s t kell adni a
termet egy msik csoportnak) nem teszik lehetv a hosszabbtst, s be kell rnnk kevesebb
idvel. Erre a lehetsgre is rdemes felkszlni: hol tudunk gyorstani, mit ugorhatunk t,
hagyhatunk ki. Hasonlkppen, ha vletlenl tbb id llna rendelkezsnkre, mert elmaradt
egy elads: mirl szeretnnk kicsit rszletesebben beszlni, ha lehetsg addik r.
Plda:
Egy konferencin elzetesen 20 perces idkeretet adtak meg az eladknak (15 perc elads
+ 5 perc lehetsg a krdsekre, reaglsokra), s 60 perces szekcikat szerveztek 3-3
eladssal. Az els elad rdekfeszt tmban, s lelkesen 35 percet beszlt, amit a
szekcielnk nem korltozott, gy a kvetkez kt eladra sszesen 25 perc maradt, szemben
az egyenknt 20 percesre tervezett eladsokkal. A kvetkez, rutinos elad rugalmasan 15
percben sszefoglalta mondanivaljt. A szekcielnk a harmadik eladt udvariasan
felkrte, hogy 10 percben sszegezze eladst, klns tekintettel arra, hogy a szekci utn
azonnal a konferenciazr plenris ls kvetkezett.
Az ilyen esetek nem egyedlllk, s fel kell kszlnnk a rugalmas alkalmazkodsra,
vgiggondolva a lehetsgeket elzetesen, s ha szleljk a helyzetet, az eladsok kzben.
Nem szerencss, ha srtdtten reaglunk, vagy folyamatos mentegetzsbe kezdnk, s az
idhinyra hivatkozunk. Inkbb prbljuk meg a rendelkezsre ll idt hatkonyan
kihasznlni, s jl sszefogottan kiemelni a legfontosabb gondolatokat, zeneteket! Rugalmas
hozzllssal a kznsg krben is kedvez fogadtatsra tallhatunk.
Plda:
Ltvnyos hiba, ha a csoportos feladatknt ksztett dolgozat, illetve a kapcsold
prezentci mechanikusan egyms utn pakolt rszekbl ll, amelyek nem sok kapcsolatot
mutatnak egymssal. A rsztvevk felosztottk a feladatokat, majd egyms utn szerkesztettk
a kln ksztett rszeket. Formailag sem egysgestettk az anyagot (bettpus, hivatkozsok
formja, irodalomjegyzk formja stb.). Hinyzik az sszekt szveg, a tartalmi
sszehangols, s klnsen a szinergia, a kzs zenet. A kzs prezentci sorn mindenki
ismerteti az ltala menedzselt rszt, de nincs semmilyen kzs tapasztalat. Ilyen eredmnyrt
tnyleg nem rdemes nekikezdeni sem.
Lttunk mr sok hallgati csoportot, akik ktelez nygknt ltk meg a kzs feladatokat, s
nem is prbltak j fogst tallni rajta, nem szntak r idt, hogy kitalljk, mivel lenne
rdemes foglalkozniuk, mihez van kedvk, mit tanulhatnak egymstl stb. Szerencsre
lttunk, s dikknt, majd azta munknk sorn magunk is rszesei voltunk sok sikeres kzs
munknak, pldul tbbszerzs tudomnyos dikkri dolgozatok szerziknt, majd
konzulenseknt is. Ha rdekli a rsztvevket a tma, sok gondolatbreszt beszlgetst
hozhat a munka, hasznos fogsokat leshetnk el egymstl (nemcsak konkrt elmleti
ismereteket, de gyakorlati tapasztalatokat, mdszertani trkkket), s a kzs felfedezs
rmvel alkothatunk. Ennek megtapasztalst kvnjuk mindenkinek!
Plda:
Egy fnk pldul a disztribcis kzpont munkatrsai prmiumnak meghatrozshoz
szeretett volna igazsgosabb rendszert kialaktani, s ehhez a kollgk munkjt tbb
szempontbl rtkel, de egyetlen pontszmot eredmnyez megkzeltst kvnt tallni.
Ezrt beosztottja logisztikai tmj szakdolgozathoz ezt jellte meg tmnak, m a dolgozat
szerzje nemigen rezte t a problmt, vagy mg inkbb konfliktust rzett a szituciban.
Erre nincs megolds, vagy nincs j megolds mondta. Nos, lehet, hogy a feladat nem
knny, de ez nem jelenti azt, hogy nincs megoldsa. Egy szakdolgozattal kapcsolatos
elvrs, hogy megfogalmazza, krbejrja, elemezze a problmt, s (szemben a gyakorlati
feladattal) nem felttlenl kell megvalsthat, optimlis megoldsra jutnunk.
Plda:
Elfordult, hogy egy ksznek tlt dolgozattal a leadsi hatrid eltt kt httel jelentkezett
elszr konzultcira egy hallgat. Amikor megtudta, hogy szksg van elmleti ttekintsre,
relevns krdsre, s a szakirodalomra a szvegben folyamatosan hivatkozni kell, mg gy
vlte, a kt ht elg lesz a hinyossgok beptolsra. m amikor megtudta, hogy a cget
bemutat 30 oldalas sszeollzott rszt 3-4 oldalba kell tmrtenie, jobb hjn a leads fl
vvel val elhalasztsa mellett dnttt. Ha egy fl vvel korbban keresi fel a konzulenst, a
felesleges munka megsprolhat lett volna, s a diplomt is sikerl idben megszereznie.
Felpts. A gyakorlati eseteket feldolgoz szakdolgozatoknl is sokszor problma a nem
megfelel felpts, egyrszt a dolgozatban trgyalt tmakrk s azok arnyai, msrszt a
gondolatmenet, a logikai vz tekintetben. Mikzben azonban a nappali tagozatos hallgatk
elssorban az elmlet tlslyval kzdenek, a msoddiplomsok inkbb ppen ezt a rszt
hanyagoljk el. A msik tpushibt azok szoktk elkvetni, akik ms terletrl rkezve a
kpzsben tallkoztak elszr a szakterlet elmletvel, s az szmukra olyannyira jdonsg
volt, hogy a legalapvetbb fogalmakat is rszletesen ismertetik.
Tipikus problma, hogy a szerz elfelejti elmagyarzni a dolgozat cljt, a problma
jelentsgt. Szintn gyakori, hogy az oldalszm szaportsra a cg trtnetrl hosszas,
akr a 19. szzadi alaptstl kezdd lerst illesztenek az anyagba vagy a multinacionlis
anyacg tevkenysgt minden egyes orszgban bemutatjk, noha a tma a hazai leny-
vllalat beszerzsi problmja. Sokszor tallkozunk vzlatos felptssel, kidolgozatlan
gondolatokkal vagy hossz felsorolsokkal, rdemi kvetkeztetsek nlkl.
Szakkifejezsek, bels szakzsargon. gyeljnk a szakkifejezsek hasznlatra is. A cges
szakzsargon sokszor msoknak rthetetlen vagy elmleti alapokat tekintve pontatlan. Sok
cgnl nem a magyar a munkanyelv, ez viszont nem ok arra, hogy a magyar nyelv
dolgozatban idegen kifejezseket hasznljunk: hiba hvnak a vllalatunknl egy mutatt
order fill time-nak vagy rjk a projektet project-nek, ezt mi nem tehetjk meg a
(szak)dolgozatban.
Elmleti httr. Mg a gyakorlati tapasztalatokkal mg nem rendelkez hallgatk esetben
rtelemszeren a gyakorlati esetek megtallsa okoz nehzsget, addig a munkatapasztalattal
rendelkezk sokszor nehezen tudnak elmleti htteret s szakmai fogalomrendszert
felsorakoztatni e tapasztalatok mell (mg). Ilyenkor gyakran kirzdik a munkban a
kzdelem az elmleti httrrt vagy mg inkbb annak ltszatrt. Az is elfordul, hogy
egyltaln nincs elmleti httr: a szerz nem mutatja be a felhasznlt alapfogalmakat s
sszefggseket, st lthatan nem is ismeri (vagy legalbbis nem adja semmilyen jelt
annak, hogy ismern) a tmval foglalkoz alapvet irodalmakat.
Gyakran az is problmt jelent, ha nincs kapcsolat a kikzdtt elmleti httr s a gyakorlati
rsz kztt: msrl szl a vllalati eset, s ms tmban sikerlt el sszeszedni nmi
elmletet. Elfordul, hogy a gyors megoldskeress eredmnyeknt az elmleti rszek
egyetlen forrsra plnek: a fontosabb fogalmakhoz s tmkhoz sikerlt tallni egy-egy
defincit vagy cikket, knyvfejezetet, de ezek kztt nincs sszhang, a szerz nem teremt
kapcsolatot kzttk, s nem indokolja, mirt ppen azt az egy forrst vlasztotta a sok
lehetsges kzl.
Elfordul, hogy a sokves cges tapasztalattal rendelkez szerz kizrlag csak a vllalati
szakzsargonban mozog, s nem teremt kapcsolatot a klasszikus elmlet s a cges
fogalomhasznlat s alkalmazott modellek kztt. Klnsen gyakori ez nagy nemzetkzi,
multinacionlis cgek munkatrsainl, akiket sok bels anyag, korbbi prezentci segt az
elrehaladsban. Ilyen tmogats esetn is mindig rdemes vgiggondolni, hogy miknt
illeszkedik a cges fogalomhasznlat az ltalnos zleti, kz- gazdasgi fogalomrendszerhez
s a tanult ismeretekhez. A kritikus fogalmakat clszer krltekinten definilni, jelezni, ha
esetleg az ltalnosan elterjedttl eltr rtelemben hasznl a szerz fogalmakat.
Plda:
Az zleti folyamatok kiszervezsvel (Business Process Outsourcing, BPO) foglalkoz
nemzetkzi cgek munkatrsai szmra az outsourcing fogalma annak e specilis fajtjval,
a BPO-val volt azonos a mindennapi cges fogalomhasznlatnak megfelelen. A
szakdolgozatban megfogalmazott lltsok egy rsze ltalban a tevkenysgkihelyezsre,
mg msok a BPO-ra vonatkoztak, ami neheztette az rtelmezst s pontatlan
fogalomhasznlatot sugallt noha a tmban jratos szakemberek szmra teljesen
egyrtelm volt, hogy melyik esetben mire vonatkoznak az lltsok, ezt az olvas szmra is
egyrtelmv kellett tenni.
Egy a hazai piacon elismert, hrszerkeszt, elemz munkatrsat keres befektetsi trsasg
llshirdetsben gy fogalmazott: az idelis plyz: fanatikusan rdekldik a magyar s a
vilg tkepiacai irnt (Forrs: http://www.concordert.hu/hu/cikk/allas; letlts dtuma: 2007.
jlius 27.)
Az elvrsok listja termszetesen folytatdott a vgzettsgre, szakmai s nyelvismeretre,
munkabrsra, gondolkodsmdra s ms jellemzkre vonatkoz kritriumokkal, de
valsznleg nem vletlen, hogy ez a gondolat kerlt az lre. Ez a fanatikus vagy
szenvedlyes rdeklds a sikeres munkavgzs taln legfontosabb kritriuma, legyen sz
akr tkepiaci elemzsekrl, akr ms, ktelez vagy szabadon vlasztott, iskolai,
munkahelyi vagy egyb feladatrl.
Zrsz gyannt
1. (2) Szerzi jogi vdelem al tartozik fggetlenl attl, hogy e trvny megnevezi-e
az irodalom, a tudomny s a mvszet minden alkotsa. Ilyen alkotsnak minsl
klnsen:
a) az irodalmi (pl. szpirodalmi, szakirodalmi, tudomnyos, publicisztikai) m,
b) a nyilvnosan tartott beszd,
()
p) a gyjtemnyes mnek minsl adatbzis.
12. (1) A szerzt megilleti a jog, hogy mvn s a mvre vonatkoz kzlemnyen a
kzlemny terjedelmtl s jellegtl fggen szerzknt feltntessk. A szerzt a m
rszletnek tvtele, idzse vagy ismertetse esetn is meg kell jellni. A szerz a neve
feltntetshez val jogot a felhasznls jellegtl fggen, ahhoz igazod mdon
gyakorolhatja.
(2) Az t- vagy feldolgozson, illetve a fordtson az alapul szolgl m szerzjnek nevt is
fel kell tntetni.
(3) A szerz jogosult mvt nevnek megjellse nlkl vagy felvett nven is nyilvnossgra
hozni. A szerz a nevnek feltntetsvel nyilvnossgra hozott m jabb jogszer
felhasznlsa esetn is megkvnhatja, hogy a mvt a tovbbiakban nevnek feltntetse
nlkl hasznljk fel.
(4) A szerz kvetelheti, hogy e minsgt senki se vonja ktsgbe.
16. (1) A szerzi jogi vdelem alapjn a szerznek kizrlagos joga van a m egsznek
vagy valamely azonosthat rsznek anyagi formban s nem anyagi formban trtn
brmilyen felhasznlsra s minden egyes felhasznls engedlyezsre. trvny eltr
rendelkezse hinyban a felhasznlsra engedly felhasznlsi szerzdssel szerezhet.
(2) A szerz engedlye szksges a m sajtos cmnek felhasznlshoz is.
(3) A szerzt megilleti a mben szerepl jellegzetes s eredeti alak kereskedelmi
hasznostsnak s az ilyen hasznosts engedlyezsnek kizrlagos joga is.
(4) Ha e trvny mskpp nem rendelkezik, a szerzt a m felhasznlsra adott engedly
fejben djazs illeti meg, amelynek eltr megllapods hinyban a felhasznlshoz
kapcsold bevtellel kell arnyban llnia. A djazsrl a jogosult csak kifejezett
nyilatkozattal mondhat le. Ha a trvny a felhasznlsi szerzds rvnyessgt megszabott
alakhoz kti, a djazsrl val lemonds is csak a megszabott alakban rvnyes.
(5) A trvnyben meghatrozott esetekben a szerzt a m felhasznlsrt megfelel djazs
illeti meg anlkl, hogy a felhasznls engedlyezsre kizrlagos joga volna. A trvny
kizrhatja az ilyen djazsrl val lemonds jogt; a szerz ilyen rendelkezs hinyban is
csak kifejezett nyilatkozattal mondhat le a djazsrl.
(6) Jogosulatlan a felhasznls klnsen akkor, ha arra trvny vagy az arra jogosult
szerzdssel engedlyt nem ad, vagy ha a felhasznl jogosultsgnak hatrait tllpve
hasznlja fel a mvet.
(7) Ha e trvny eltren nem rendelkezik, a felhasznl kteles a szerzt vagy jogutdjt,
illetve a kzs jogkezel szervezetet (85-93. ) a felhasznls mdjrl s mrtkrl
tjkoztatni.
18. (1) A szerz kizrlagos joga, hogy a mvt tbbszrzze, s hogy erre msnak
engedlyt adjon. Tbbszrzs:
a) a m anyagi hordozn val kzvetlen vagy kzvetett rgztse, brmilyen mdon, akr
vglegesen, akr idlegesen, valamint
b) egy vagy tbb msolat ksztse a rgztsrl.
(2) A m tbbszrzsnek minsl klnsen a nyomtatssal megvalsul mechanikai,
filmes vagy mgneses rgzts s msolatkszts, a hang- vagy kpfelvtel ellltsa, a
sugrzs vagy a vezetk tjn a nyilvnossghoz trtn kzvetts cljra val rgzts, a
m trolsa digitlis formban elektronikus eszkzn, valamint a szmtgpes hlzaton
tvitt mvek anyagi formban val ellltsa. ()
23. (1) A szerz kizrlagos joga, hogy a mvt terjessze, s hogy erre msnak engedlyt
adjon. Terjesztsnek minsl a m eredeti pldnynak vagy tbbszrztt pldnyainak a
nyilvnossg szmra trtn hozzfrhetv ttele forgalomba hozatallal vagy forgalomba
hozatalra val felknlssal.
(2) A terjeszts magban foglalja klnsen a mpldny tulajdonjognak truhzst s a
mpldny brbeadst, valamint a mpldnynak az orszgba forgalomba hozatali cllal
trtn behozatalt. A terjeszts jognak megsrtst jelenti a m jogsrtssel elllott
pldnynak kereskedelmi cllal trtn birtoklsa is, ha a birtokos tudja vagy neki az adott
helyzetben ltalban elvrhat gondossg mellett tudnia kellene, hogy a pldny jogsrtssel
llt el.
Chikn Attila Wimmer gnes (szerk., 2003, 2004): zleti fogalomtr. Alinea Kiad. (zleti
Szakknyvtr sorozat)
Collis, Jill Hussey, Roger (2009): Business Research: A Practical Guide for Undergraduate
and Postgraduate Students. 3., tdolgozott kiads. Palgrave Macmillan.
rdi Jlia Garai Pter (szerk., 2007): Tipogrfia s helyesrs 30 nyelvhez Tipogrfiai s
helyesrsi tancsad magyar s idegen nyelv szvegekhez kzirat-elksztknek,
szerkesztknek, szvegfeldolgozknak, korrektoroknak. Akadmiai Kiad.
Grtsy Lszl Kemny Gbor (szerk., 2005): Nyelvmvel kzisztr. Msodik, javtott s
bvtett kiads. Tinta Knyvkiad.
Heath, Chip Heath Dan (2008): Megragad! Hogyan vigyk sikerre gondolatainkat?
Alinea Kiad.
Horvth Tibor Papp Istvn (szerk.): Knyvtrosok kziknyve. 1-5. kt. Osiris, Bp., 1999-
2003.
http://www.magyarhelyesiras.hu/
Kiss Gbor (szerk., 1998): Magyar szkincstr Rokon rtelm szavak, szlsok s
ellenttek sztra. Tinta Knyvkiad.
Sajtos Lszl Mitev Ariel (2007, 2009): SPSS Kutatsi s adatelemzsi kziknyv, Alinea
Kiad.
Saunders, Mark N, K. Thornhill, Adrian Lewis, Philip (2009): Research Methods for
Szab Katalin (2001): Kommunikci felsfokon. 2., bvtett kiads. Kossuth Kiad.
Szathmri Istvn (2004): Stilisztikai lexikon Stilisztikai fogalmak magyarzata
szpirodalmi pldkkal szemlltetve. Tinta Knyvkiad.
Ttfalusi Istvn (2003): Idegen szavak magyarul. Tinta Knyvkiad. (Elektronikus vltozat
hasznlhat a Tinta Knyvkiad honlapjn:
http://www.tintakiado.hu/dictionary_idegenszotar.php; letlts: 2008. augusztus 21.)
Ttfalusi Istvn (2008): Idegensz-tr Idegen szavak rtelmez s etimolgiai sztra. 3.,
bvtett kiads. Tinta Knyvkiad.
Zaicz Gbor (fszerkeszt, 2006): Etimolgiai sztr Magyar szavak s toldalkok eredete.
Tinta Knyvkiad. Budapest.
Jeney Johanna
Informatikus knyvtros, kilencedik ve a Magyar Nemzeti Bank (MNB) Knyvtrnak
fmunkatrsa, korbban az Orszgos Idegennyelv Knyvtr szakinformatikusa. A Kossuth
Lajos Tudomnyegyetem informatikus knyvtros-informatikatanr szakn vgzett 1998-ban,
majd 2007-ben a Pzmny Pter Katolikus Egyetem kiadi szerkeszt szakirny
tovbbkpzst fejezte be. Tbb mint 10 ves knyvtrosi, informatikusi tapasztalattal,
valamint 2 ves felnttoktatsi, szerkeszti tapasztalattal rendelkezik. Munkja sorn
rendszeresen tallkozik elemz kzgazdszokkal, kutatkkal, a gazdasgi felsoktats
oktatival, hallgatival knyvtrhasznlati problmkkal, krdsekkel. Feladata az MNB
Knyvtra online szolgltatsainak fejlesztse, intranetoldalnak szerkesztse; a nyomtatott,
illetve elektronikus idszaki kiadvnyok felkutatsa, feldolgozsa; knyvtr-informatikai
problmk megoldsa; valamint rszt vesz a knyvtr olvasszolglati munkjban.
Korbban vgzett rendszergazdai feladatokat, informatikai seglyszolglati tevkenysget,
valamint knyvtrosok informatikai oktatsi tervt ksztette, oktatsukat szervezte,
irnytotta s lebonyoltotta.
A Tzsdeguruk tndklse s buksa cm ktet szerkesztje s trdelje.