Full1

EL COS
PARTS DEL COS

• Les parts del cos: el cap, el tronc, les extremitats.

• Els elements de la cara: ulls, boca, nas, orelles...
• Els elements del tronc: coll, pit, panxa...
• Les parts de les extremitats: braç, avantbraç, mà,dits...

• Els canvis físics: el creixement.

• L’esquelet: els ossos del crani, del tronc, de les extremitats.
• Les articulacions.
• Els músculs.

• Els principals òrgans interns: el cor, els pulmons, l’estómac.

• Establiment de relacions entre cos i esquelet a partir d’il·lustracions.
• Anotació gràfica i escrita dels canvis físics.
• Identificació de les articulacions a partir d’una llegenda.
• Compleció d’un text relatiu a l’esquelet humà.
• Determinació dels ossos de l’esquelet a partir d’una llegenda.
• Establiment de relacions entre ossos i músculs.
• Compleció d’un text relatiu als músculs del cos.
• Identificació dels principals òrgans interns i determinació de la seva funció.

ELS SENTITS
• Els sentits: la vista, l’oïda, l’olfacte, el gust, el tacte.
• Les qualitats sensorials captades per la vista, per l’oïda, per l’olfacte, pel gust, pel tacte.
• Classificació d’objectes a partir del seu color i de la seva grandària.
• Classificació d’objectes segons si fan soroll o si no en fan i segons el tipus de soroll que
poden fer (fluix/fort).
• Classificació d’objectes i paisatges segons si fan olor o si no en fan.
• Classificació de líquids segons si tenen gust o si no en tenen i classificació de productes
segons les categories dolç/salat i àcid/amarg.
• Classificació d’objectes segons les categories tou/dur, llis/rugós i fred/calent.
• Visualització de les empremtes de la mà

HIGIENE I ALIMENTACIÓ
• La cura i la higiene del cos.
• La cura i la higiene de la vista.
• La cura i la higiene de l’aparell respiratori.
• La cura i la higiene de l’oïda.
• La cura i la higiene de les dents.
• L’alimentació.
Procediment: agrupació d’aliments segons si són constructors, energètics o reguladors a
partir d’una llegenda.

FAMÍLIA
• Identificació de diferents models de família a partir de contes infantils.
• Establiment de relacions entre els elements pertanyents a tres generacions: avis, pares i
fills.
• Caracterització de la família pròpia a partir de dibuixos i compleció de textos.
• Identificació de les tasques domèstiques i de les activitats d’oci que realitzen els membres
de la família pròpia.
• Observació i identificació dels canvis estacionals a partir d’il·lustracions.
• Ordenació d’una seqüència de quatre moments fent ús de la numeració.

Pàgina 1
 Full1
Procediment: compleció d’un arbre genealògic a partir d’adhesius.

ESTACIONS
Hivern
• Els canvis en el paisatge que es produeixen a l’hivern.
• Els canvis climàtics de l’hivern.
• La roba de vestir pròpia de l’hivern.
• Els arbres que perden fulles i els que no les perden.
• Les plantes pròpies de Nadal.
• Establiment de relacions entre dates de calendari i elements que les representen.
• Característiques de l’hivern.
• El temps cronològic (el calendari).
• El temps atmosfèric (el termòmetre).
• El taronger en cada estació.
• Les parts del taronger.
• El comportament dels animals a l’hivern.
• Fem torrons

Primavera
• Els canvis en el paisatge que es produeixen a la primavera.
• Els canvis climàtics que es produeixen a la primavera.
• Aspectes actitudinals d’alguns animals a la primavera.
• Les peces de roba pròpies de la primavera.
• El temps cronològic (el calendari).
• El temps atmosfèric (el termòmetre).
• El presseguer en cada estació.
• Les parts del presseguer.
• El comportament dels animals a la primavera.
Tradicions: processons, mones, palmes i palmons.
Festes: Quaresma i Pasqua.

Estiu
• Els canvis en el paisatge que es produeixen a l’estiu.
• Els canvis climàtics que es produeixen a l’estiu.
• Les peces de roba pròpies de l’estiu.
• Les vacances.
• Identificació i escriptura de les fruites d’estiu a partir de fotografies.
• Identificació de l’estació a partir de la informació escrita donada per uns personatges.
• Compleció d’endevinalles relatives a Sant Joan.
• Interpretació d’un cartell de Sant Joan.
Festes: Sant Joan.

Tardor
4 • Característiques de la tardor.
4 • El castanyer en cada estació.
4 • Les parts del castanyer.
4 • El comportament dels animals a la tardor.
• Identificació de les parts principals d’un bolet, identificació de diferents tipus de bolets i
4 compleció de textos que hi estan relacionats.
Festes: Tots Sants

Pas del temps

• Els canvis estacionals en el paisatge.
• L’any en el calendari.

Pàgina 2
 Full1
• Els canvis de roba al llarg de l’any.
• Les festes al llarg de l’any.
• El pas del temps.
• El gràfic de barres.
• El canvi de plantes i animals segons l'estació de l'any

ARBRES, PLANTES, FLORS

• Identificació dels fruits d’un arbre a partir d’informació gràfica.
• Identificació i reconeixement d’algunes plantes i flors a partir de característiques
morfològiques senzilles.
3 • Tipus de plantes: arbres, arbustos, herbes.
3 • Classificacions de les plantes en tres categories a partir d’informació gràfica.
3 • Experimentació i observació del creixement d’una planta.
3 • Tipus de plantes: arbres, arbustos, herbes.
3 • Les parts de les plantes: arrel, tronc o tija, fulla, flor, fruit.
• Les parts de la flor.
• Les parts del fruit.
• Les parts comestibles de les plantes.
• Classificacions de les plantes en tres categories: arbre, arbust, herba.
• Identificació de fulles, tiges i troncs de tipologia diversa a partir de la interpretació de
llegendes.
• Determinació de les parts de la flor a través de la interpretació d’una llegenda.
• Classificació de fruites segons si són seques o fresques a partir d’informació gràfica.
• Determinació de les parts de fruites seques i fresques a partir de la interpretació d’una
llegenda.
• Classificació de plantes segons si són cultivades o silvestres a partir d’informació gràfica.

OFICIS
• Els oficis relacionats amb la natura.
• Els oficis relacionats amb els serveis.
• Els vehicles relacionats amb els oficis.
• Les eines, els estris i els vestits dels oficis.
• Els oficis i els productes elaborats.
• Els oficis artesans.
• Els oficis artístics.
• L’evolució dels estris.
• Els oficis que desapareixen.
Calaix de festes: Carnestoltes.

• Identificació de vehicles relacionats amb els oficis a partir de fotografies.

• Esbliment de relacions entre els elements pertanyents a oficis, eines i vestits.
• Identificació d’oficis a partir de la lectura d’un text.

CIUTATS I POBLES
CASES
• Tipus de cases.
• Els elements principals d’una casa.
• Els materials de construcció de les cases.
• L’aigua, el gas i l’electricitat.
• Les estances d’una casa i les activitats que

Pàgina 3
 Full1
s’hi realitzen.
• Els aparells elèctrics d’ús domèstic.
Festes: la setmana dels barbuts.
• Representació de la casa pròpia.

• Determinació i classificació dels elements d’una casa en funció del material de què són fets.
• Establiment de relacions entre les estances d’una casa i les activitats que s’hi duen a terme
a partir d’il·lustracions.
• Identificació de cases de tipologia diversa a partir d’informació gràfica.

CARRER
• Tipus de vies públiques: carrer, plaça, avinguda.
• Els equipaments del carrer: ajuntament, escola, hospital.
• Les adreces.
• Les normes de circulació viària.
• Tipus de comerços: el mercat, la botiga, el supermercat.
• Discriminació entre objectes domèstics i els seus equivalents en la via pública.
• Identificació d’adreces en un plànol.
• Identificació dels comerços i dels productes que s’hi venen a partir del rètol.
• Classificació de pobles en quatre categories a partir d’informació gràfica.

POBLES I CIUTATS
• Els pobles agrícoles i ramaders i els productes que els són propis.
• Els pobles pescadors i els productes que els són propis.
• Els pobles industrials i els productes que els són propis.
• Els pobles miners i els productes que els són propis.
• Les ciutats i els barris.

INDÚSTRIA
• Els productes: les primeres matèries i els productes elaborats.
• Els productes elaborats.
• Seguiment del procés de transformació de matèries primeres en productes elaborats.

MEDIS NATURALS: AIGUA, AIRE

• Els elements i els medis naturals: l’aigua, l’aire, la terra.

AIGUA

• El cicle de l’aigua.
• Les aigües superficials i les aigües subterrànies.
• Identificació dels usos de l’aigua.
• Identificació dels estats de l’aigua.
• L’aigua. La importància de l’aigua per a la vida.

AIRE
• L’aire. Llocs on es troba l’aire. La importància de l’aire per a la vida.

MEDI I DESPLAÇAMENT
2 • Els animals i el seu medi.
• Els tipus de desplaçament animal en aquests tres medis: volar, nedar, caminar.
• Els vehicles segons el medi per on es desplacen.

CONTAMINACIÓ
• La contaminació ambiental i la destrucció del medi natural.

Pàgina 4
 Full1
• Les mesures de conservació del medi natural.
• La contaminació de l’aire.
• La contaminació de l’aigua.
• La contaminació de la terra.
• Els elements contaminants.
• Observació i reconeixement d’elements contaminants.
• Classificació d’elements contaminants.
• Establiment d’oposicions entre mesures que afavoreixen la conservació del medi i mesures
que en provoquen la destrucció.
• Classificació d’elements segons si destrueixen el medi o no el destrueixen.

Procediment: construcció d’un molinet de vent

MITJANS DE TRANSPORT
• Els mitjans de transport aeri.
• Els mitjans de transport marítim.
• Els mitjans de transport terrestre.
• Les vies de comunicació.
• Numeració dels transports segons diverses premisses.

• Establiment de relacions entre vehicles de tipologia diversa i el medi per on es desplacen.

• Caracterització de vehicles aeris, terrestres i marítims mitjançant la compleció de taules.

ANIMALS
1 • Els animals segons la manera com es desplacen.

1 • Els animals segons la seva alimentació.

• Els animals segons la manera com neixen i com s’alimenten durant els primers mesos de
1 vida.
• Classificacions dels animals en cinc categories (segons com es desplacen), tres categories
(segons el que mengen) i dos categories (segons com neixen i com s’alimenten durant els
1 primers mesos de vida).
• Els animals vertebrats i els animals invertebrats.
• Classificació dels animals segons les categories de vertebrats i invertebrats.

• Els cinc grups dels animals vertebrats.

• Les característiques morfològiques dels animals.
• Els animals segons la seva alimentació: animals carnívors, herbívors i omnívors.
Festes: Sant Ponç.

EL PAISATGE I EL TEMPS ATMOSFÈRIC I

CRONOLÒGIC
• El paisatge de dia i el paisatge de nit.
• El dia i la nit: elements del dia (sol) i elements de la nit (lluna, estrelles, constel·lacions).

• El temps atmosfèric: els fenòmens atmosfèrics (pluja, vent, neu...).

• Les unitats de mesura del temps.
• El temps cronològic (el calendari).
• El temps atmosfèric (el termòmetre).
• Compleció d’un text relatiu a tres instruments de mesura del temps.
• Identificació i fixació de les quatre estacions en un calendari anual.
• Localització en el calendari de dates concretes.
• Identificació de les festes tradicionals de l’any a partir d’il·lustracions.

Pàgina 5
 Full1

DIVERSITAT
• Les relacions amb els altres: els companys, els amics, els veïns.
• La diversitat física i de caràcter.
• La diversitat cultural.
• Les activitats individuals i les activitats col·lectives.

LA COMUNICACIÓ
• La comunicació.
• Els mitjans de comunicació.
• Els mitjans de comunicació personal.
• Els mitjans de comunicació de masses.

ANIMALS
zonaClic - activitats - Les formigues
zonaClic - activitats - Els felins
zonaClic - activitats - Balenes i altres animals marins
zonaClic - activitats - El pingüí de Humboldt
zonaClic - activitats - Els dofins
zonaClic - activitats - Els dinosaures
zonaClic - activitats - L'elefant i altres animals grans

ASTRONOMIA
zonaClic - activitats - De viaje por el sistema solar
zonaClic - activitats - El sistema solar 2
zonaClic - activitats - L'espai

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

Pàgina 6
 Full1

zonaClic - activitats - El cos humà - 1

zonaClic - activitats - Activitats de llenguatge per al cicle inicial de primària

zonaClic - activitats - El cos Neó

zonaClic - activitats - El nostre cos

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

zonaClic - activitats - Los sentidos

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

Pàgina 7
 Full1

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural, social i cultural CI

zonaClic - activitats - El bosc a la tardor

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

Pàgina 8
 Full1

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

zonaClic - activitats - Los animales y las plantas

zonaClic - activitats - Les plantes

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural, social i cultural CI

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural, social i cultural CI

Pàgina 9
 Full1

zonaClic - activitats - El viatge d'una goteta d'aigua

Pàgina 10
 Full1

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

zonaClic - activitats - Los animales - 2 senzill

zonaClic - activitats - Los animales y las plantas

zonaClic - activitats - Clasificación de los animales

zonaClic - activitats - Animals vertebrats joc difícil

zonaClic - activitats - Animals invertebrats joc difícil
zonaClic - activitats - Vertebrados e invertebrados

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural, social i cultural CI

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural 3r de primària

Pàgina 11
 Full1

zonaClic - activitats - Coneixement del medi natural, social i cultural CI

Pàgina 12
 Full2

• Conèixer les parts principals del cos: el cap,

el tronc, les extremitats.
• Identificar els elements del cap, del tronc, de
les extremitats.
• Anomenar els sentits: la vista, l’oïda, l’olfacte,
el gust, el tacte.
• Discriminar les qualitats sensorials captades
per la vista, per l’oïda, per l’olfacte, pel gust,
pel tacte.
• Classificar objectes segons el color
i la grandària.
• Classificar objectes segons si fan soroll o si no
en fan i segons el tipus de soroll que poden
fer.
• Classificar objectes i paisatges segons si fan
olor o si no en fan.
• Classificar líquids segons si tenen gust o si no
en tenen.
• Classificar productes segons les categories
dolç/salat i àcid/amarg.
• Classificar objectes segons les categories
tou/dur, llis/rugós i fred/calent.
• Seguir atentament la lectura de textos.
• Identificar les parts principals d’un bolet i
identificar diferents tipus de bolets.
• Visualitzar les empremtes digitals.
• Ser sensible respecte a la necessitat de
mantenir un comportament adequat en
els espais compartits.
• Mostrar una actitud de respecte envers
la natura.
• Ser curós en la realització de procediments.

• Conèixer l’existència de diferents models de

família.
• Conèixer els noms que reben els integrants

Pàgina 13
 Full2
d’un grup familiar.
• Establir relacions entre els elements
pertanyents a tres generacions: avis, pares i
fills.
• Caracteritzar la família pròpia.
• Identificar les tasques domèstiques i
les activitats d’oci que realitzen els membres
de la família pròpia.
• Observar els canvis en el paisatge, en el clima,
en el vestir... que es produeixen a la tardor.
• Caracteritzar la Castanyada.
• Identificar diferents models de família a partir
dels contes populars.
• Ordenar una seqüència de quatre moments
fent ús de la numeració.
• Completar un arbre genealògic.
• Ser conscient que no hi ha un model únic de
família, i que de vegades els vincles familiars
s’estableixen més per l’afecte que no pas per
la consanguinitat.
• Tenir una actitud participativa en les feines
pròpies de casa.
• Valorar el grau de compliment de les tasques
domèstiques pròpies i de les dels altres
membres de la família.

• Conèixer els canvis de paisatge que comporta

l’hivern.
• Conèixer els canvis climàtics que comporta
l’hivern.
• Reconèixer la roba pròpia de l’hivern a partir
d’il·lustracions.
• Classificar arbres segons si són de fulla caduca
o perenne.
• Caracteritzar les festes de Nadal i Reis.
• Identificar plantes pròpies de Nadal a partir
d’informació gràfica i escrita.
• Establir relacions entre dates de calendari i
elements que les representen.
• Triar i reproduir un text relatiu a Nadal.
• Llegir i comprendre un text relatiu a Reis.
• Tenir una actitud positiva i curiosa davant
les festes tradicionals.

• Conèixer cases de tipologia diferent.

• Identificar els elements principals d’una casa.
• Anomenar diferents materials de construcció
de les cases.
• Representar la casa pròpia.
• Identificar materials de construcció a partir
d’un conte popular.
• Determinar i classificar els elements d’una casa
en funció del material de què són fets.

Pàgina 14
 Full2
• Establir relacions entre les estances d’una casa
i les activitats que s’hi duen a terme.
• Identificar alguns aparells elèctrics d’ús
domèstic.
• Recollir i quantificar dades relatives als
elements d’una casa.
• Conèixer alguna de les aplicacions
domèstiques de l’aigua, el gas i l’electricitat.
• Identificar els elements propis de les estances
d’una casa.
• Caracteritzar “la setmana dels barbuts”.
• Completar endevinalles i textos.
• Seguir atentament la lectura de textos.
• Valorar la importància de realitzar cada tasca
domèstica en el lloc pensat per fer-la.
• Tenir una actitud positiva i curiosa davant
les festes tradicionals.

• Conèixer els canvis en el paisatge que

es produeixen a la primavera.
• Conèixer el comportament d’alguns animals
a la primavera.
• Anomenar les peces de roba pròpies
de la primavera.
• Identificar els canvis en el paisatge que es
produeixen a la primavera a partir d’informació
gràfica.
• Conèixer els canvis climàtics que
es produeixen a la primavera a partir
d’il·lustracions.
• Identificar les peces de roba pròpies
de la primavera a partir d’il·lustracions.
• Identificar els fruits d’un arbre a partir
d’informació gràfica.
• Identificar i reconèixer algunes plantes i flors
a partir de característiques morfològiques
senzilles.
• Numerar una seqüència a partir d’informació
escrita.
• Ordenar una seqüència de tres moments fent
ús de la numeració.
• Identificar un element entre altres de similars a
partir de la descripció que conté un text.
• Caracteritzar Quaresma i Pasqua.
• Mostrar una actitud de curiositat davant
les festes tradicionals.
• Tenir una actitud de respecte envers
els elements de l’entorn natural.

• Conèixer els elements principals dels medis

naturals: l’aigua, l’aire, la terra.
• Conèixer els tipus de desplaçament animal
en aquests tres medis: volar, nedar, caminar.

Pàgina 15
 Full2
• Interpretar un esquema referent al cicle de
l’aigua.
• Classificar els vehicles segons el medi per on
es desplacen.
• Classificar esports segons si estan vinculats
amb l’aire, l’aigua o la terra a partir
d’informació gràfica.
• Classificar animals segons si estan vinculats
amb l’aire, l’aigua o la terra a partir de
fotografies.
• Classificar els vehicles segons el medi per on
es desplacen.
• Conèixer les aplicacions de l’aigua.
• Conèixer els productes que ens proporciona
la terra a partir de dibuixos.
• Interpretar i aplicar el codi d’una llegenda.
• Completar gràficament la llegenda de Sant
Jordi a partir de la seva lectura.
• Identificar els elements principals de la diada
de Sant Jordi.
• Interpretar un esquema relatiu al cicle
de l’aigua.
• Construir un molinet de vent i omplir
una graella indicativa de la força del vent.
• Valorar l’aigua, l’aire i la terra com a elements
fonamentals de vida.
• Mostrar interès i curiositat per conèixer
les tradicions pròpies.

• Conèixer els grans grups de plantes: arbres,

arbustos, herbes.
• Conèixer els principals tipus de desplaçament
dels animals.
• Conèixer l’alimentació d’alguns animals.
• Conèixer com neixen alguns animals i com
s’alimenten durant els primers mesos de vida.
• Classificar plantes diverses segons si són
arbres, arbustos o herbes a partir d’informació
gràfica.
• Identificar les parts d’una planta a partir
de la interpretació d’una llegenda.
• Classificar els animals segons la manera com
es desplacen a partir de fotografies.
• Classificar els animals segons el que mengen
a partir d’il·lustracions.
• Classificar els animals segons com neixen i
com s’alimenten durant els primers mesos de
vida a partir d’il·lustracions.
• Completar una taula de doble entrada referent
als animals.
• Caracteritzar la festa de Sant Ponç.
• Fer un seguiment del procés de germinació
d’una llavor.

Pàgina 16
 Full2
• Ser respectuós amb les plantes i els animals.
• Valorar la varietat i la riquesa del món animal
i vegetal.

• Tipus de plantes: arbres, arbustos, herbes.

• Les parts de les plantes: arrel, tronc o tija, fulla,
flor, fruit.
• Les parts de la flor.
• Les parts del fruit.
• Les parts comestibles de les plantes.
• Els animals vertebrats i els animals invertebrats.
• Els cinc grups dels animals vertebrats.
• Les característiques morfològiques dels animals.
• Els animals segons la seva alimentació: animals
carnívors, herbívors i omnívors.
Calaix de tradicions: fires i firaires.

• Classificacions de les plantes en tres categories:

arbre, arbust, herba.
• Identificació de fulles, tiges i troncs de tipologia
diversa a partir de la interpretació de llegendes.
• Determinació de les parts de la flor a través de
la interpretació d’una llegenda.
• Classificació de fruites segons si són seques o
fresques a partir d’informació gràfica.
• Determinació de les parts de fruites seques i
fresques a partir de la interpretació d’una llegenda.
• Classificació de plantes segons si són cultivades o
silvestres a partir d’informació gràfica.
• Classificació dels animals segons les categories
de vertebrats i invertebrats.
• Classificació dels animals segons la seva
alimentació a partir d’informació gràfica.
• Reconeixement dels cinc grups de vertebrats
a partir d’informació gràfica.
• Ordenació d’una seqüència en quatre moments.
Procediment: elaboració d’un herbari i d’una caixa
niu.

• Conèixer les característiques del paisatge

diürn.
• Conèixer les característiques del paisatge
nocturn.

Pàgina 17
 Full2
• Anomenar alguns fenòmens atmosfèrics (pluja,
vent, neu...) i conèixer-ne les característiques.
• Identificar alguns dels símbols més comuns en
meteorologia.
• Identificar els elements relacionats amb el dia
i els elements relacionats amb la nit a partir
d’il·lustracions.
• Classificar les activitats diàries segons
el moment del dia en què es realitzen.
• Representar gràficament els fenòmens
atmosfèrics observats.
• Ordenar una seqüència de quatre moments
fent ús de la numeració.
• Convertir una escena de dia en una escena de
nit.
• Valorar la importància del sol com a font de
llum i calor.
• Conèixer algunes característiques del dia
de la terra.
• Reconèixer la importància de tenir uns hàbits
horaris.
• Construir un pluviòmetre i observar i anotar la
quantitat de pluja caiguda al llarg d’un període
fixat.

• Conèixer els canvis en el paisatge que

es produeixen a l’estiu.
• Conèixer els canvis climàtics que
es produeixen a l’estiu.
• Anomenar les peces de roba pròpies de l’estiu.
• Observar i identificar els canvis que es
produeixen en el paisatge a l’estiu a partir
d’informació gràfica.
• Explicar els fenòmens atmosfèrics propis
de l’estiu a partir d’informació gràfica.
• Reconèixer les fruites pròpies de l’estiu a partir
de fotografies.
• Reconèixer les peces de roba pròpies de l’estiu
a partir d’il·lustracions.
• Completar endevinalles relatives als elements
propis de les revetlles.
• Interpretar un cartell relatiu a la revetlla
de Sant Joan.
• Iniciar-se en el treball amb la lupa de mà.
• Mostrar una actitud de prevenció en l’ús
incorrecte de petards durant la revetlla de Sant
Joan.
• Mostrar prevenció en l’encesa i evolució
de les fogueres durant la nit de Sant Joan.

• Conèixer els principals canvis físics que es

produeixen durant el creixement.
• Conèixer els principals ossos que formen
l’esquelet.

Pàgina 18
 Full2
• Saber localitzar i anomenar les principals
articulacions.
• Determinar la funció del músculs.
• Ordenar temporalment una seqüència de cinc
moments fent ús de la numeració.
• Establir relacions entre cos i esquelet a partir
d’il·lustracions.
• Assenyalar de manera gràfica i escrita
els canvis relatius al creixement.
• Identificar les articulacions a partir
d’una llegenda.
• Completar un text relatiu a l’esquelet humà.
• Determinar els ossos de l’esquelet a partir
d’una llegenda.
• Establir relacions entre ossos i músculs.
• Completar un text relatiu als músculs del cos.
• Identificar els principals òrgans interns i
determinar la seva funció.
• Caracteritzar la tradició castellera.
• Identificar actes populars a partir de
documentació gràfica i escrita.
• Elaborar un joc didàctic.
• Conèixer les postures corporals habituals més
adequades.
• Mostrar interès per conèixer el patrimoni
cultural.
• Mostrar interès per mantenir hàbits saludables.
• Conèixer les nocions bàsiques de cura i higiene
de l’aparell respiratori.
• Conèixer les nocions bàsiques de cura i higiene
de l’oïda.
• Conèixer les nocions bàsiques de cura i higiene
de les dents.
• Determinar en què consisteix una alimentació
sana.
• Completar una fitxa escolar amb les dades
personals.
• Determinar els continguts del llibre fullejant-lo.
• Reconèixer hàbits saludables a partir de textos
donats.
• Determinar hàbits correctes i incorrectes
respecte a la cura del cos a partir
d’il·lustracions.
• Completar textos relacionats amb la cura
i la higiene dels òrgans dels sentits.
• Ordenar una seqüència de quatre moments
fent ús de la numeració.
• Identificar festes i balls tradicionals a partir
d’informació gràfica i escrita.
• Agrupar aliments segons si són constructors,
energètics o reguladors a partir d’una llegenda.
• Caracteritzar la sardana.
• Valorar la importància de tenir una vida
saludable.
• Valorar la importància de seguir una dieta

Pàgina 19
 Full2
alimentària variada i equilibrada.
• Conèixer i corregir conductes o actituds que
poden afectar negativament els òrgans dels
sentits.
• Millorar els seus hàbits higiènics.
• Mostrar interès per conèixer el patrimoni
cultural.

• Caracteritzar el paisatge de tardor.

• Caracteritzar el temps atmosfèric a la tardor.
• Fixar en el calendari els mesos de tardor.
• Conèixer les característiques del castanyer.
• Completar una fitxa relativa a la tardor a partir
d’informació gràfica.
• Observar el temps atmosfèric i recollir-ne
dades.
• Utilitzar el termòmetre i el calendari.
• Identificar el comportament d’alguns animals
a la tardor a partir d’il·lustracions.
• Completar un text relatiu al comportament
d’alguns animals a la tardor.
• Identificar els canvis estacionals que viu
el castanyer a partir d’informació gràfica.
• Reconèixer les parts del castanyer a partir
d’il·lustracions.
• Reconèixer i caracteritzar cada una de les parts
d’una castanya.
• Conèixer quines pautes conductuals cal seguir
per anar a buscar bolets.
• Contestar les preguntes d’un test relatiu a les
actituds i els comportaments dels boletaires.
• Interpretar les instruccions per a elaborar
panellets.
• Ser conscient de la necessitat de ser
respectuós amb l’entorn natural.
• Ser conscient de la necessitat de mantenir
una actitud de prudència davant les espècies
de bolets no conegudes.

• Conèixer la diversitat física i de caràcter que

hi ha al món.
• Conèixer la diversitat cultural que hi ha al món.
• Caracteritzar algunes tradicions pròpies de
Nadal.
• Reconèixer i identificar personatges a partir de
característiques morfològiques senzilles.
• Completar un text relatiu a la diversitat física i
de caràcter.
• Completar una fitxa relativa als companys
d’escola propis.
• Redactar un text relatiu a les activitats que fan
els amics.
• Completar un text relatiu a les relacions entre

Pàgina 20
 Full2
els veïns.
• Establir relacions entre membres d’una
mateixa família a partir d’il·lustracions.
• Interpretar i aplicar el codi d’una llegenda per
desxifrar un missatge.
• Programar i seguir un procés d’eleccions a
l’aula.
• Valorar la importància de les pautes de
convivència escolar i veïnal.
• Ser tolerant amb els plantejaments que
difereixen dels propis.
• Mostrar una actitud positiva i de respecte
envers la diversitat humana.
• Valorar la participació democràtica.
Calaix de savis: conèixer algun dels noms dels
grans metges de la història: Fleming, Pasteur,
Servet, Hipòcrates.
• Valoració

• Caracteritzar el paisatge d’hivern.

• Caracteritzar el temps atmosfèric a l’hivern.
• Fixar en el calendari els mesos d’hivern.
• Conèixer les característiques del taronger.
• Explicar el comportament d’alguns animals a
l’hivern.
• Entendre el concepte d’orientació espacial.
• Conèixer alguns termes de la matança del porc.
• Completar una fitxa relativa a l’hivern a partir
d’informació gràfica.
• Observar el temps atmosfèric i recollir-ne
dades.
• Fixar l’estació en el calendari.
• Identificar el comportament d’alguns animals
a l’hivern a partir d’il·lustracions.
• Completar un text relatiu al comportament
dels animals a l’hivern.
• Identificar els canvis estacionals que viu
el taronger a partir d’informació gràfica.
• Reconèixer les parts del taronger a partir
d’il·lustracions.
• Ordenar cronològicament un conte relatiu
a la matança del porc.
• Entendre la funció que tenen els punts
cardinals.
• Mostrar interès per conèixer
les característiques de l’entorn natural.
• Interès per conèixer com funcionen alguns
instruments de mesura del temps.
• Mostrar curiositat per conèixer les festes
i tradicions pròpies.

• Conèixer la diversa tipologia de les cases.

• Conèixer les característiques dels pobles

Pàgina 21
 Full2
agrícoles i ramaders.
• Caracteritzar els pobles pescadors.
• Anomenar les característiques dels pobles
industrials.
• Conèixer les característiques dels pobles
miners.
• Identificar cases de tipologia diversa a partir
d’informació gràfica.
• Classificar pobles en quatre categories a partir
d’informació gràfica.
• Completar fitxes relatives als pobles agrícoles i
ramaders, als pobles pescadors, als pobles
industrials i als pobles miners a partir
d’informació gràfica.
• Seguir el procés de transformació de matèries
primeres en productes industrials.
• Ordenar cronològicament seqüències de quatre
i tres moments.
• Completar un text relatiu a les característiques
de les ciutats.
• Explicar els trets comuns de moltes ciutats.
• Anomenar els serveis que ofereixen les ciutats.
• Localitzar barris i serveis de les ciutats a partir
d’informació gràfica.
• Conèixer el significat de la tradició de
Carnestoltes.
• Completar mots encreuats relatius
a les disfresses de Carnestoltes.
• Interpretar les pautes per elaborar la maqueta
d’un poble.
• Mostrar curiositat per conèixer les festes
i tradicions pròpies.
• Mostrar interès per conèixer la tipologia
de pobles i ciutats.
• Interès

• Conèixer i caracteritzar els principals mitjans

de transport aeri.
• Conèixer i caracteritzar els principals mitjans
de transport marítim.
• Conèixer i caracteritzar els principals mitjans
de transport terrestre.
• Definir què és una via de comunicació.
• Discernir entre mitjans de comunicació
personal i mitjans de comunicació de masses.
• Numerar diversos mitjans de transport segons
diverses premisses.
• Establir relacions entre vehicles de tipologia
diversa i el medi per on es desplacen.
• Completar textos relatius als mitjans de
transport.
• Completar fitxes relatives als transports
terrestres, aeris i marítims.
• Caracteritzar vehicles aeris, terrestres i

Pàgina 22
 Full2
marítims mitjançant la compleció de taules.
• Identificar gràficament els principals mitjans de
comunicació.
• Classificar els mitjans de comunicació segons
que siguin personals o de masses.
• Conèixer les característiques de les calçotades.
• Definir una festa popular a partir d’informació
gràfica.
• Ordenar una seqüència de sis moments fent ús
de la numeració.
• Elaborar de manera pautada un mapa de
carreteres.
• Valorar l’ús del transport públic.
• Valorar els mitjans de comunicació per estar
informats i poder-se comunicar.
• Mostrar interès per conèixer les festes i
tradicions pròpies.

• Caracteritzar el paisatge de primavera.

• Caracteritzar el temps atmosfèric a
la primavera.
• Fixar en el calendari els mesos de primavera.
• Conèixer les característiques del presseguer.
• Explicar el comportament d’alguns animals
a la primavera.
• Completar una fitxa relativa a la primavera
a partir d’informació gràfica.
• Observar el temps atmosfèric i recollir-ne
dades.
• Fixar l’estació en el calendari.
• Identificar el comportament d’alguns animals
a la primavera a partir d’il·lustracions.
• Identificar els canvis estacionals que viu
el presseguer a partir d’informació gràfica.
• Completar fitxes relatives a les parts del
presseguer.
• Completar un text relatiu al comportament
dels animals a la primavera.
• Conèixer alguns aspectes representatius de
Pasqua.
• Identificar diversos actes festius a partir
d’informació gràfica.
• Seguir i interpretar les instruccions
d’observació del cucs de seda amb la lupa
de mà.
• Mostrar interès per conèixer les
característiques de l’entorn natural.
• Mostrar curiositat per conèixer les festes
i tradicions pròpies.
• Responsabilitzar-se de la cura dels éssers vius.
Calaix de savis: conèixer algun dels noms dels
grans científics de la història: Galileo, Newton,
Darwin, Oró.
• Interès

Pàgina 23
 Full2

• Conèixer alguns dels factors que provoquen

la contaminació ambiental i la destrucció del
medi natural.
• Conèixer algunes mesures de conservació del
medi natural.
• Relacionar els principals usos de l’aigua.
• Conèixer els principals estats a l’aigua.
• Interpretar un esquema sobre el cicle de
l’aigua.
• Classificar elements contaminants a partir
d’il·lustracions.
• Establir classificacions entre mesures que
afavoreixen la conservació del medi i mesures
que en provoquen la destrucció a partir
d’informació gràfica.
• Ordenar cronològicament una seqüència de
quatre moments.
• Classificar elements segons si destrueixen
el medi o no el destrueixen.
• Observar imatges i anomenar els principals
usos de l’aigua.
• Observar imatges sobre els estats de l’aigua.
• Observar i pautar els passos més importants
del cicle de l’aigua.
• Caracteritzar la diada de sant Jordi.
• Completar un text relatiu a la diada de sant
Jordi.
• Elaborar una mascareta anticontaminació.
• Tenir una actitud de respecte per la natura i
d’implicació personal en la prevenció dels
incendis forestals.
• Tenir una actitud crítica davant els elements
contaminants i destructors del medi natural.
• Mostrar interès per conèixer els criteris de
separació de residus.
• Practicar hàbits conduents a minimitzar el
consum, reutilitzar i reciclar materials d’ús
quotidià.

• Conèixer els tres grans grups de plantes:

arbres, arbustos, herbes.
• Diferenciar entre fruit sec i fruit fresc.
• Conèixer les parts comestibles de les plantes.
• Classificar les plantes en tres categories: arbre,
arbust, herba.
• Identificar les parts d’una planta a partir
d’il·lustracions.
• Identificar fulles, tiges i troncs de tipologia
diversa a través de la interpretació de
llegendes.
• Determinar les parts de la flor a través
de la interpretació d’una llegenda.

Pàgina 24
 Full2
• Classificar fruites segons si són seques o
fresques a partir d’informació gràfica.
• Determinar les parts de fruites seques i
fresques a partir de la interpretació
d’una llegenda.
• Classificar plantes segons si són cultivades o
silvestres a partir d’informació gràfica.
• Distingir entre un animal vertebrat i un animal
invertebrat.
• Conèixer el cinc grans grups de vertebrats.
• Conèixer les característiques morfològiques
dels animals.
• Conèixer els termes carnívor, herbívor
i omnívor.
• Classificar els animals segons les categories
de vertebrats i invertebrats.
• Distingir els cinc grups d’animals vertebrats.
• Classificar els animals segons la seva
alimentació a partir d’informació gràfica.
• Treballar sobre una taula de doble entrada.
• Conèixer la tradició firaire.
• Seguir les pautes per a elaborar un herbari
i una caixa niu.
• Valorar la varietat i la riquesa del món animal
i vegetal.
• Tenir una actitud d’estima pel món animal
i vegetal.

• Explicar els canvis estacionals que es

produeixen en el paisatge al llarg de l’any.
• Localitzar les estacions en el calendari.
• Conèixer els canvis de roba al llarg de l’any.
• Conèixer les festes al llarg de l’any.
• Interpretar els canvis que es produeixen en
el paisatge al llarg del temps.
• Elaborar un gràfic de barres senzill.
• Identificar una estació a partir d’informació
gràfica.
• Completar un text relatiu a tres instruments de
mesura del temps.
• Identificar i fixar les quatre estacions en
un calendari anual.
• Localitzar en el calendari dates concretes.
• Completar una taula de doble entrada relativa
als canvis de roba al llarg de les estacions.
• Anotar canvis que es produeixen al llarg del
temps a partir d’escenes d’uns mateixos
paisatges abans i ara.
• Identificar les festes tradicionals de l’any a
partir d’il·lustracions.
• Identificar diversos actes festius a partir
d’informació gràfica.
• Completar un text relatiu a les tradicions.
• Conèixer alguns del actes festius de Corpus.

Pàgina 25
 Full2
• Elaborar d’una manera pautada un gràfic
partint de la recollida de dades.
• Mostrar interès per conèixer les tradicions
pròpies.
• Mostrar curiositat per conèixer els actes festius
que se succeeixen al llarg de l’any.

Caracteritzar el paisatge d’estiu.

• Caracteritzar el temps atmosfèric a l’estiu.
• Fixar en el calendari els mesos d’estiu.
• Conèixer les característiques de la maduixera.
• Explicar el comportament d’alguns animals
a l’estiu.
• Completar una fitxa relativa a l’estiu a partir
d’informació gràfica.
• Observar el temps atmosfèric i recollir-ne
dades.
• Fixar l’estació en el calendari.
• Identificar el comportament d’alguns animals
a l’estiu a partir d’il·lustracions.
• Identificar els canvis estacionals que viu
la maduixera a partir d’informació gràfica.
• Completar fitxes relatives a les parts de
la maduixera.
• Completar un text relatiu al comportament
dels animals a l’estiu.
• Conèixer els actes més representatius de
la revetlla de Sant Joan.
• Elaborar un cartell a partir d’unes pautes.
• Interpretar un procediment relatiu a la
informació que ens donen els plànols.
• Mostrar interès per conèixer les
característiques de l’entorn natural.
• Mostrar curiositat per conèixer les festes
i tradicions pròpies.
Calaix de savis: conèixer algun dels noms dels
grans inventors de la història: Stephenson, Bell,
Monturiol.

Pàgina 26