GRADE 1 to 12 School MAMBOG ELEMENTARY SCHOOL Grade Level II - 1

DAILY LESSON Teacher Estrellita S. Vinzon

LOG Date Julne 6, 2017- Tuesday Quarter First- Wk. 1
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH( Art )
OBJECTIVES
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Naipamamalas ang pag-unawa sa Naibibigay ang kahulugan ng Demonstrate understanding of Possesses developing language Demonstrates understanding of Nauunawaan ang ugnayan ng Demonstrates
Standard kahalagahan ng pagkilala sa sarili at komunidad. punctuation marks, rhythm, skills and cultural awareness whole numbers up to 1000, ordinal simbolo at tunog understanding on lines,
pagkakaroon ng disiplina tungo sa pacing, intonation and vocal necessary to participate numbers up to 20th, and money up shapes and colors as
pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa patterns successfully in oral to PhP100. elements of art, and
ng mga kasapi ng tahanan at communication in different variety, proportion and
paaralan contexts. contrast as principles of
Demonstrates knowledge of and art through drawing
skills in word analysis to read,
write in cursive and spell grade
level words.
Demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
Demonstrates positive attitude
towards language, literacy, and
literature.
B. Performance Naisasagawa nang buong husay ang Naipamamalas ang pag-unawa sa Fluently expresses ideas in Uses developing oral language to Is able to recognize, represent, Nababasa ang usapan, tula, Creates a
Standard anumang kakayahan o potensyal at kahalagahan ng kinabibilangang various speaking task name and describe people, compare, and order whole talata, kuwento nang may composition/design by
napaglalabanan ang anumang komunidad places, and concrete objects and numbers up to 1000, ordinal tamang bilis, diin, tono, translating ones
kahinaan communicate personal numbers up to 20th, and money up antala at ekspresyon imagination or ideas
experiences, ideas, thoughts, to PhP100 in various forms and F2TA-0a-j-3 that others can see and
actions, and feelings in different contexts. appreciates
contexts.
Applies word analysis skills in
reading, writing in cursive and
spelling words independently.
uses literary and narrative texts
to develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials.
values reading and writing as
communicative activities.
C. Learning Naisakikilos ang sariling kakayahan sa Nauunawaan ang konsepto ng Talk about oneself and ones Nakikinig at nakikilahok sa Visualizes and represents Nagagamit ang naunang Identifies and
Competency/ ibat ibang pamamaraan: komunidad family talakayan ng pangkat o klase numbers from 0-1000 with kaalaman o karanasan sa appreciates the
Objectives 1.1. pag-awit 1.1 Nasasabi ang payak na EN2OL-If-j-1.3 tungkol sa tekstong napakinggan. emphasis on numbers 101 1 000 pag-unawa ng napakinggang different styles of
1.2. pagguhit kahulugan ng komunidad Naibibigay ang kahulugan ng mga using a variety of materials. teksto Filipino artists when
Write the LC code for 1.3. pagsayaw salita sa pamamagitan ng kilos at M2NS-Ia-1.2 F2PN-Ia-2 they create portraits
each. 1.4. pakikipagtalastasan 1.2 Nasasabi ang mga halimbawa pahiwatig ng teksto. and still life (different
1.5. at iba pa ng komunidad Nakapagbibigay ng hinuha sa lines and colors)
 EsP2PKP- Ia-b 2 mangyayari sa kuwento. A2EL-Ia
AP2KOM-Ia-1 Naipakikita ang pagkaunawa sa
teksto sa pamamgitan ng
pagsagot sa mga literal at mas
mataas na antas na tanong.
Nababalikan ang mga
mahahalagang detalye tungkol sa
napakinggang kuwento.
Naipakikita ang kawilihan sa
pakikinig at pagbasa ng kuwento
sa pamamagitan ng matamang
pakikinig at pagbibigay ng
komento o reaksyon.
MT2OL-Ia-6.2.1
MT2PWR-Ia-b-7.3
MT2RC-Ia-b-1.1.1
MT2ATR-Ia-c-5.1
II. CONTENT Aralin 1 ARALIN 1.1: Ano Ang Komunidad Lesson 1: Sounds Around Modyul 1 Content: Visualization and Aralin 1 ARALIN 1- SIMULAN
Kakayahan Mo, Ipakita Mo! Transportation sounds UNANG LINGGO Identification of Numbers from Kalusugan ng Pamilya ay ANG PAGGUHIT
Answering Wh questions Nais at Di Nais 501 - 1000 Dapat Pangalagaan
Mga Salitang
Magkakasintunog
III. LEARNING
RESOURCES

A. References K-12 C.G p.26-27 K-12 C.G p.33 K-12 C.G p 28 K-12 CG p. 83-84 K -12 C.G p. 26 K-12 C.G p.22,38 K-1Gp. 16
1. Teachers Guide P 3-6 p. 4-5 p. 4 3-8 p. 5-9 p. 2-7 P 117-118
pages
2. Learners p. 2-6 p. 9-17 pp. 5-6 5-7 p. 5-7 p.6-7 p.169-170
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Edukasyon sa Pagpapakatao 2. Araling Panlipunan 2.2013.pp.2-12 BEAM ENG1 Module 3A Music, Art, Physical
Materials from Tagalog. 2013. pp. 2-13 Sounds like Science. English Education and Health 2.
Learning Resource (Learners Material). Grade 2. Ramilo, Ronaldo V. et
(LR) portal 2013. pp. 2-15. Lets Begin al, 2013. pp. 190-193
Reading in English 2. 2013. pp
275-276.
B. Other Learning Tarpapel, larawan Diorama ng komunidad, larawan, Audio ( mp3), pictures, Predition chart, character map, 1. Pictures larawan ng batang babaeng Tarpael, paper,
Resource tarpapel tarpapel venn diagram, kuwento, diyalogo 2. Counters (bottle caps, pebbles, pilay pencil, colored paper
sticks, drinking straws, shells,
seeds,
3. Flats, longs, ones
4. Cut-outs of objects
5. Number Cards
Lesson 2
III. PROCEDURES
A. Reviewing Anu-anong kakayahan ang naipakita Masdan ang larawan . How do you go to school? 1.Paghahawan ng Balakid Preparatory Activities
previous lesson or ninyo kahapon? 1.1. malaglag 1.Drill Ipagawa ang Tukoy Alam sa Review on the different
presenting the new 1.2. Punongguro A. Ask the pupils to orally count T.G pahina 6 lines and shapes seen in
lesson numbers from 100 to 500, 222 to Tukoy-alam the parts of a face.
293, 467 to 500 Sabihin kung magkasintunog
B. Give the next number. o hindi ang pares ng mga
Ask the pupils to give the number salita.
before each given number written walis- bote - kalesa - mesa
in the flash card dahon kahon - gulay -palay
C. Ask the pupils to count malaki lalaki - baso - tasa
backwards numbers 299 to 290,
412 to
400 and 500 to 489
2. Review
Count and write the correct
numeral for each illustration.

B. Establishing a Tingnan ninyo ang larawan. Paano Saan matatagpuan ang mga bahay What other transportations Pag-usapan ang gusto at ayaw na
purpose for the nila ipinakikita ang kanilang at building na ito? do you know? prutas ng mga bata at
lesson kakayahan? bakit.Itanong din kung
nakatulong na sila sa ibang tao,
kailan, sino,
paano, ano ang kanilang
naramdaman, at bakit. Pagganyak
na Tanong
Ilahad ang mga tanong na nasa
Prediction Chart. Ipahula ang
sagot sa mga tanong at isulat sa
hanay ng Hulang Sagot. Sabihin
nabaalamin nila ang tunay na
nangyari pagkatapos basahin ang
kuwento .
1.Motivation
Using number cards the teacher
will show numbers 2, 7 and 5.
Then ask the pupils to form three
digit numbers using these
numbers. Then ask- what is the
biggest and smallest numbers
formed?
Ipakita ang larawan ng isang
batang pilay. Review lines and shapes
Hayaang pag-usapan ito ng because this skill will be
mga bata. needed by the learners
Bakit kaya siya pilay? in drawing the parts of
Hadlang ba ito sa kaniyang the faces.
araw-araw na pamumuhay?
Pagpapayaman ng
Talasalitaan
Tukuyin ang kasingkahulugan
ng mga salitang may
salungguhit sa
pangungusap sa Hanay A.
Piliin ang letra ng tamang
sagot sa Hanay B.
Hanay A Hanay B
1. Hinuhugot ni Pedro ang
kaniyang gamit na
nasa ilalim ng mesa
2. Nakababagot ang buhay ng
isang taong walang ginagawa.
 3. Dapat magbasa ng mga
aklat dahil kapupulutan natin
makabuluhang aral.
Hanay B
a. nakakawalang gana at
nakakatamad
b. makukuhanan
c. kinukuha ng may
lakas
Ano ang ibig sabihin ng
hinuhugot? nakababagot?
kapupulutan?
Ipagamit ang mga ito sa
sariling pangungusap.
C. Presenting Bawat isa sa atin ay may kakayahan. Ilahad ang aralin gamit ang susing Today we shall have a game 1. Basahin ang kuwento nang Presentation
examples/ Paano kaya kung sabay-sabay aawit tanong sa Alamin Mo. Ano ang Pupil A will choose a picture of tuloy-tuloy. Divide the class into groups. Ask the students to look
instances of the ang lahat ng marunong umawit? komunidad? transportation and ask pupil B 2. Basahin muli nang may Provide each group with counters around their class. Ask
new lesson to produce its sound. paghinto at interaksyon ang such as popsicle sticks or drinking sa pahina 8 - sa LM . students to draw the
kuwento sa pahina sa LM sa straws. Basahin ang tula. Si Sonya face of their classmate.
pahina 5 Let the pupils bundle 5 sets of 100
Unang Araw ng Pasukan popsicle sticks.
Akda nina Babylen Arit-Soner, Let the pupils write the number
Grace Urbien-Salvatus, at Rianne symbols on their Show Me Board.
P. Tiana Do these lines of questioning until
the pupil reach 1000?
At these points, the teacher will
use the flats, longs and ones.
Show a chart as shown below, ask
the pupils to complete the table
numbers up to 1000.

D. Discussing new Basahin ang gawain sa Isagawa Natin. Ano-ano ang makikita sa larawan This time mimic the sound of Pagsagot sa pangganyak na Ask: How many popsicle sticks do Practice drawing face
concepts and Kaya ba ninyong isagawa ito? ng komunidad? transportation and ask your tanong you have? If you add another one
practicing new seatmate to identify the Balikan ang Prediction Chart. bundle of 100, how many are 1. Sino ang tinutukoy sa tula?
skills #1 transportation. Sagutan ang bahagi na tungkol sa there? 2. Bakit hindi siya
tunay na nangyari. nakababagot?
Paghambingin ang hulang sagot 3. Ano-anong katangian ang
at ang sagot sa tunay na nangyari. taglay niya?
Itanong ang dahilan kung bakit 4. Naging sagabal ba ang
pareho o hindi pareho ang sagot. kaniyangkapansanan sa
kaniyang buhay? Bakit?
5. Paano mo maipakikita na
hindi hadlangang kapansanan
para lumigaya?
 6. Ano ang napansin sa mga
salitang nasa dulo ng bawat
linya ng tula?
7. Paano nalalaman na
magkasintunog ang pares ng
mga salita?
E. Discussing new Papangkatin ko kayo sa apat na Nakikita mo ba ito sa inyong Mimic the sound of the Ipagawa ang pangkatang gawain Gawain 1
concepts and grupo. Sino ang marunong umawit? komunidad? transportation in the picture na nakasulat sa activity cards. Bilangin ang mga nakalarawang
practicing new umarte? atbp. and classify the sound they a. Pangkat I: Katangian Ko, bagay at isulat ang katumbas na
Basahin ang salitang nasa
skills #2 make as loud or soft. Tukuyin Mo! bilang nito sa iyong papel.
loob ng kahon. Pumalakpak
Gumawa ng Character Map at
kung dapat taglayin ang
isulat ang mga katangian ni Mina.
katangian at pumadyak
naman kung hindi dapat.
mabait
madamot
mareklamo
masigasig
masipag
b. Pangkat II: Nais at Di-nais palasigaw
Iguhit ang hinog na mangga at
atis. Ihambing ang katangian ng
mga ito gamit ang Venn Diagram.
c. Pangkat III: Sabi mo, Sabi ko
Gumawa ng Comic Strip ng
naging pag-uusap nina Mina at ng
punongguro.
d. Pangkat IV: Artista Ka ba?
Isadula ang bahaging ito ng
kuwento.Sa kaniyang patuloy na
paglalakad, napansin ni Mina ang
isang batang lalaki na nakabukas
ang bag. Hinabol niya ito. Bata,
nakabukas ang iyong bag, baka
malaglag ang iyong mga gamit,
ang sabi niya. Naku oo nga,
Maraming salamat ha!, ang sabi
ng batang lalaki. Walang
anuman, ang nakangiting tugon
ni Mina.
F. Developing Pagtatanghal ng mga bata ng kanilang Pagtambalin ang larawan sa hanay Check the picture if it makes a. Sino ang pangunahing tauhan Bilangin ang mga nakalarawan
mastery (leads to kakayahan. A at ang mga salita sa hanay B. loud sound and cross it if it sa kuwento? bagay sa Hanay A at itambal ang Instruct the children to
Formative Hal. simbahan-larawan ng makes soft sound. Ano-ano ang kaniyang katangian? angkop na bilang nito sa Hanay B. Isagawa ang Gawin Natin sa work on Magpakitang
Assessment 3) simbahan. Pakinggan natin ang pag-uulat ng Isulat ang titik nang tamang sagot LM sa pahina 9 Gilas Art work no.1
Pangkat I. sa iyong sagutang papel. Basahin ang mga salita sa
Bakit ninyo nasabi na mabait Hanay A at piliin ang
/magalang si Mina? kasintunog nito sa Hanay B.
Saan ba nagyari ang kuwento? Hanay A Hanay B
 Ano naman ang masasabi ninyo 1. bata
sa nanay/punongguro ni Mina? 2. abogado
b. May gusto at ayaw na prutas si 3. kalaro
Mina.Ano kaya 4. palaka
ito?Pakinggan at panoorin natin 5. Nanay
ang Pangkat II. Hanay B
Bakit kaya gusto ni Mina ang (baso, beke, tuta)
mangga? (abaka, abokado, doktor)
Ikaw ano ang gusto mong prutas? (baro, kalapati, tupa)
Bakit? (manok, talangka, dahon)
Ano naman ang ayaw mong (tubero, nars, tinapay )
prutas? Bakit?
Pare-pareho ba ang gusto/ayaw
ninyong prutas?
Ano ang masasabi ninyo sa
inyong gusto at ayaw?
(Iba-iba ang gusto at ayaw ng
bawat bata/tao.)
c. Anong pagbati ang ginamit ni
Mina?
Ano ang naging tugon ng
punongguro?
Tingnan natin kung wasto ang
sagot ninyo.
Pakinggan natin ang Pangkat III.
Bukod sa pagbati ano pang
magagalang na pananlita ang
narinig ninyo sa
kuwento?Ginagamit nyo rin ba
ang mga ito? Kailan?
d. Ano ang napansin ni Mina sa
kaniyang paglalakad?
Ano ang kaniyang ginawa?
Panoorin ang Pangkat IV.
Tama ba ang ginawa ni Mina?
Bakit?
Tama ba na magpasalamat ang
bata kay Mina?Bakit?
Kailan pa kayo nagpapasalamat at
kanino?
G. Finding Natuwa ba kayo sa inyong ipinakitang Pangkatang Gawain. Group Activity G. Finding Practical applications of Pangkatin ang mga bata.
practical kakayahan? Bakit? Iguhit ang larawan ng inyong Imitate the sounds of concepts and skills Ipagawa ang Sanayin Natin
application of komunidad.Ipaulat sa bawat transportation and let the
concepts and skills pangkat tungkol sa larawang ng group identify the
in daily living komunidad na iginuhit. transportation.
Pagsamahin ang mga salitang
magkakasintunog. Isulat ang
 sagot sa isang papel.
H.Making Ipabasa muli ang Ating Tandaan. Ano ano ang bumubuo sa Transportations make different TANDAAN: How do you visualize numbers Guide the learners to
generalizations komuniidad? sounds.They make loud and Mauunawaan ang kuwento sa from 501 through 1000? generate the idea that:
and abstractions soft sounds. pamamagitan ng pagsagot sa mga How do you identify the number of Kailan nagiging magkatunog In drawing pictures, one
about the lesson tanong at pagbibigay ng detalye each set of objects from 501 to ang mga salita? should use lines and
tungkol dito.Ang pagbibigay ng 1000? Matutukoy ang mga salitang shapes to form a figure.
hinuha,komento o reaksyon ang magkakasintunog kung
magbibigay kahulugan at ugnayan magkapareho ang huling
sa buhay. tunog.
Paghihinuha ang tawag sa Halimbawa:
pagbibigay ng hula sa maaaring lola - bola
mangyayari ayon sa kahihinatnan suso - paso
ng isang sitwasyon. atis - batis
talangka - palaka
I. Evaluating Sukatin ang kakayahan ng bawat Punan ng sagot ang patlang. Look at each pictures. Check Basahin ang tula sa Gawain 3 sa Directions: Count and write the 1.Ask the students to
learning pangkat gamit ang pamantayan. Refer Ang komunidad ay binubuo ng mga (/) if the sound it makes is loud LM at ipagawa ang pangkatang correct numeral for each name the lines and
to TG p.4. ______________, or soft. gawain. illustration. shapes of the faces they
_______________, Ang Gusto Ko! drew because this skill
_____________, Akda ni Agnes Guevara Rolle Lagyan ng tsek () ang will be needed by the
________________ sagutang papel kung ang mga learners in drawing the
_____________. salita ay magkakasintunog at parts of the faces.
ekis (x) naman kung hindi.
1. tinder - kusinera 2. Instruct the learners
2. kapitbahay - kaibigan to display their finished
3. katulong talong art works.
4. nainis malinis
5. sabay - sabaw 3. Appreciate the art
works of the learners
through the rubrics that
was prepared by the
teacher.

J. Additional May karugtong na aralin Magdikit ng larawan sa inyong Assignment: Complete the ( Assignment) Sumulat sa kuwaderno ng
activities for kinabukasan kuwaderno ng mga simbolong following story. Iguhit ang sumusunod na bilang sa limang magkakasintunog na Bring wooden Stick and
application or makikita sa inyong komunidad. Hello. Im ___________. I ride iyong papel. Maaring gumamit ng mga salita. manila paper
remediation in a ___ in going to school. kahit anong larawan. Gamitin ang mga ito sa
Halimbawa: pangungusap.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these work?
F. What difficulties
did I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I
use/discover which
I wish to share with
other teachers?