RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Minggu yang ke : 06 HARI: ISNIN TARIKH: 06/ 02/ 2017

Subjek Perkara Catatan
Tajuk: Poligon II
MATEMATIK Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang sudut peluaran
Tingkatan dan sudut pedalaman poligon.
3G/3C Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
Masa :
8.25-9.25
(i) Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon.
PG/9.25- (ii) Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon
10.25pg Kriteria kejayaan:
60 minit 1. Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon.
2. Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula 1. Pengenalan -Murid diminta menyatakan hasiltambah sudut ABM
(3 minit) pedalaman bagi sebuah segitiga Buku teks
2. Pelajar menjawab soalan susulan yang di ajukan tentang pelajaran yang
lepas dan mengaitkan pelajaran hari ini.
3. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria kejayaan dengan
pelajar
Aktiviti 1 1. Penerangan konsep 1 ialah bagaimana menentukan hasil tambah ABM
(20 minit) Koperatif sudut pedalaman poligon. Murid menjalankan aktiviti bagi -Helaian yang
dan kolaboratif menentukan htsp poligon. Murid memotong poligon kpd segi tiga di bekalkan.
Struktur Think Pair yang berasingan bermula daripada satu bucu poligon yang dipilih. -Pembentukan
Share Murid dikehendaki menulis bilangan sisi poligon dan bilangan segi kumpulan
tiga yang boleh dibentuk daripadanya. Murid diminta mendapatkan berpasangan.
formula yang sesuai. Pandu murid untuk melihat bhw bil segi tiga
yang terbentuk adalah sentiasa kurang 2 berbanding bilangan sisi -Rujuk
poligon. HTSP bagi poligon sekata atau tidak sekata dengan sisi criteria
yang sama adalah sama. kejayaan
2. Penerangan konsep kedua adalah menentukan htspeluaran
poligon. Sudut peluaran adalah sudut pelengkap kepada sudut
pedalaman poligon itu. Kesimpulan htspeluaran bagi sebarang
poligon adalah 360 .
Aktiviti 2 1. Latihan murid membuat latihan bagi menentukan
(30 minit) htspedalaman atau htspeluaran poligon. Murid berbincang Soalan kuiz
Koperatif dan secara berpasangan. Guru memantau dan memberi Penilaian
kolaboratif rakan
panduan kepada murid yang mempunyai masalah.
Struktur 2. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
3. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
4. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman
5. Pelajar merujuk criteria kejayaan.

Pleno (7minit) 1. Pelajar membuat latihan tambahan

2. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 06 HARI: Selasa TARIKH: 07/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Poligon II
Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang sudut peluaran
dan sudut pedalaman poligon.
Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon.
(ii) Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon
Kriteria kejayaan:
3. Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon.
4. Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula 4. Pengenalan -Murid diminta menyatakan hasiltambah sudut ABM
(3 minit) pedalaman bagi sebuah segitiga Buku teks
5. Pelajar menjawab soalan susulan yang di ajukan tentang pelajaran yang
lepas dan mengaitkan pelajaran hari ini.
6. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria kejayaan dengan
pelajar
Aktiviti 1 3. Penerangan konsep 1 ialah bagaimana menentukan hasil tambah ABM
(20 minit) Koperatif sudut pedalaman poligon. Murid menjalankan aktiviti bagi -Helaian yang
dan kolaboratif menentukan htsp poligon. Murid memotong poligon kpd segi tiga di bekalkan.
Struktur Think Pair yang berasingan bermula daripada satu bucu poligon yang dipilih. -Pembentukan
Share Murid dikehendaki menulis bilangan sisi poligon dan bilangan segi kumpulan
tiga yang boleh dibentuk daripadanya. Murid diminta mendapatkan berpasangan.
formula yang sesuai. Pandu murid untuk melihat bhw bil segi tiga
yang terbentuk adalah sentiasa kurang 2 berbanding bilangan sisi -Rujuk
poligon. HTSP bagi poligon sekata atau tidak sekata dengan sisi criteria
yang sama adalah sama. kejayaan
4. Penerangan konsep kedua adalah menentukan htspeluaran
poligon. Sudut peluaran adalah sudut pelengkap kepada sudut
pedalaman poligon itu. Kesimpulan htspeluaran bagi sebarang
poligon adalah 360 .
Aktiviti 2 6. Latihan murid membuat latihan bagi menentukan
(30 minit) htspedalaman atau htspeluaran poligon. Murid berbincang Soalan kuiz
Koperatif dan secara berpasangan. Guru memantau dan memberi Penilaian
kolaboratif panduan kepada murid yang mempunyai masalah. rakan
Struktur 7. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
8. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
9. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman
10. Pelajar merujuk criteria kejayaan.

Pleno (7minit) 3. Pelajar membuat latihan tambahan

4. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

8.25-9.25 Pg Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
3G o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Matematik o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

9.25-10.25pg Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
3C o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Matematik o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 06 HARI: Rabu TARIKH: 08/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Tajuk: Poligon II
MATEMATIK Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang sudut peluaran
Tingkatan dan sudut pedalaman poligon.
3G Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
Masa :
11.15-12.15
(i) Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon.
tgh hari (ii) Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon
Kriteria kejayaan:
60 minit 1. Menentukan hasil tambah sudut pedalaman poligon.
2. Menentukan hasil tambah sudut peluaran poligon
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula 1. Murid membuat rumusan bagi htspedalaman poligon yang mempunyai n ABM
(3 minit) sisi berdasarkan aktiviti yang dilakukan dalam pdp yang lepas. Buku teks
2. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan
pelajar
Aktiviti 1 1. Guru membimbing murid untuk menentukan htspedalaman bagi 5 bentuk ABM
(20 minit) Koperatif poligon yang diberi dengan menggunakan rumus. -Helaian yang
dan kolaboratif 2. Guru membimbing murid menentukan bil sisi poligon jika htspedalaman di bekalkan.
Struktur Think Pair diberi -Pembentukan
Share 3. Penerangan konsep kedua adalah menentukan htspeluaran kumpulan
poligon.Guru mengingatkan murid bahawa sudut peluaran adalah berpasangan.
sudut pelengkap kepada sudut pedalaman poligon itu. Kesimpulan
htspeluaran bagi sebarang poligon adalah 360 .
Aktiviti 2 1. Latihan murid membuat latihan bagi menentukan
(30 minit) htspedalaman atau htspeluaran poligon. Murid berbincang Soalan kuiz
Koperatif dan secara berpasangan. Guru memantau dan memberi Penilaian
kolaboratif rakan
panduan kepada murid yang mempunyai masalah.
Struktur 2. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
3. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
4. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman
5. Pelajar merujuk criteria kejayaan.
Pleno (7minit) 1. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 06 HARI: Khamis TARIKH: 09/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Tajuk: Poligon II
MATEMATIK Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang sudut peluaran
Tingkatan dan sudut pedalaman poligon.
3C Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
Masa :
12.15-1.15 tgh
(i) Menentukan
hari (a) nilai sudut pedalaman poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
(b) nilai sudut peluaran poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
60 minit (c) bilangan sisi poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut peluaran
diberi
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon
Kriteria kejayaan:
1. Menentukan sudut pedalaman bagi 3 poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
2. Menentukan sudut peluaran 3 poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
3. Menentukan bilangan sisi 3 poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut
peluaran diberi
4. Menyelesaikan 2 masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula 1. Murid mengetahui bahawa htspedalaman bagi poligon sekata adalah sama ABM
(3 minit) dengan htspedalaman bagi poligon tidak sekata Buku teks
2. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan
pelajar
Aktiviti 1 1. Penerangan konsep bagaimana hendak menentukan sudut ABM
(20 minit) Koperatif pedalaman poligon sekata dan sudut peluaran poligon sekata -Helaian yang
dan kolaboratif apabila n diberi dengan menggunakan rumus di bekalkan.
Struktur Think Pair (n-2)x180/n dan 360/n dan sebaliknya. -Pembentukan
Share 2. Murid menyelesikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon kumpulan
secara berpasangan. berpasangan.

Aktiviti 2 1. Latihan murid membuat latihan bagi menentukan sudut

(30 minit) pedalaman atau sudut peluaran poligon sekata. Murid AFL - Soalan
Koperatif dan berbincang secara berpasangan. Guru memantau dan kuiz
kolaboratif memberi panduan kepada murid yang mempunyai masalah. Penilaian
Struktur rakan
2. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
3. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
4. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman
5. Pelajar merujuk criteria kejayaan.
Pleno (7minit) 2. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

o PdP ditangguhkan kerana Cuti Hari Thaipusam

o Aktiviti PdP dibawa ke hari Isnin.

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 07 HARI: Selasa TARIKH: 14/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Tajuk: Poligon II
MATEMATIK Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang sudut peluaran
3G dan sudut pedalaman poligon.
8.25-9.25 Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
60 minit
(i) Menentukan
(d) nilai sudut pedalaman poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
(e) nilai sudut peluaran poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
(f) bilangan sisi poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut peluaran
diberi
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon
Kriteria kejayaan:
1. Menentukan sudut pedalaman bagi 3 poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
2. Menentukan sudut peluaran 3 poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
3. Menentukan bilangan sisi 3 poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut
peluaran diberi
4. Menyelesaikan 2 masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula 1. Murid mengetahui bahawa htspedalaman bagi poligon sekata adalah sama ABM
(3 minit) dengan htspedalaman bagi poligon tidak sekata Buku teks
2. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan pelajar
Aktiviti 1 1. Penerangan konsep bagaimana hendak menentukan sudut ABM
(20 minit) Koperatif pedalaman poligon sekata dan sudut peluaran poligon sekata -Helaian yang
dan kolaboratif apabila n diberi dengan menggunakan rumus di bekalkan.
Struktur Think Pair (n-2)x180/n dan 360/n dan sebaliknya. -Pembentukan
Share 2. Murid menyelesikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon kumpulan
secara berpasangan. berpasangan.

Aktiviti 2 1. Latihan murid membuat latihan bagi menentukan sudut

(30 minit) pedalaman atau sudut peluaran poligon sekata. Murid AFL - Soalan
Koperatif dan berbincang secara berpasangan. Guru memantau dan kuiz
kolaboratif memberi panduan kepada murid yang mempunyai masalah. Penilaian
Struktur rakan
2. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.
3. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
4. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman
5. Pelajar merujuk criteria kejayaan.
Pleno (7minit) 6. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 07 HARI: Selasa TARIKH: 14/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Bulatan II
3C Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang
60 min
melibatkan simetri, perentas dan lengkok.
Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai paksi simetri.
(ii) Menentukan bahawa
(a) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut
dan begitu juga sebaliknya.
(b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan.
(c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu
juga sebaliknya.
(d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan
lengkok yang sama panjang.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan.
Kriteria kejayaan:
(i) Murid dapat menjawab 4 soalan berkaitan bulatan dibahagian pengenalan
(ii) Murid dapat menjawab soalan dibahagian pengayaan
(iii) Murid dapat menjawab soalan dibahagian lanjutan
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula This page contains a short introduction to the lesson and an exercise that reminds ABM
(4 minit) the pupils about the prerequisites they need to know. Buku teks
1. The exercise consists of four questions. In the first part of each question,
the student is given a concept or structure related to circles and is
instructed to select the definition for the concept from among a number of
possible definitions. In the second part of the exercise, the student is given
a geometrical figure and is asked to identify the structure he has just
defined
Konsep 1 In this explanation, the pupils are reminded that the axis of symmetry of a figure is a ABM
(3 minit) Koperatif line, which divides the figure into two parts in such a way that one part, when folded -Helaian yang
dan kolaboratif along the axis, will coincide with the other part, i.e. the two parts are exactly di bekalkan.
Struktur Think Pair identical. -Pembentukan
Share Then, the pupils are shown that the axis of symmetry of a circle passes through the kumpulan
centre of the circle and it is the diameter of the circle. berpasangan.
1. Finally, the pupils are shown that all the axes of symmetry pass through
the centre of the circle and they are the diameters of the circle. -Rujuk
criteria
kejayaan
Konsep 2 In this page, the pupils are reminded that a chord is a line segment joining two
(5 minit) points on a circle. The pupils are asked whether a radius that is perpendicular to a Soalan kuiz
Koperatif dan chord divides the chord into two equal parts or not. By using the construction tools Penilaian
kolaboratif the following conclusions are drawn: rakan
Struktur 1. The radius that is perpendicular to the chord also divides it into two equal
parts. If the radius is not perpendicular to the chord, it does not bisect
the chord.

Konsep 3 The pupils are shown that the line joining the centre of the circle to the mid- point of
(4 min) a chord is perpendicular to the chord. The following conclusions are drawn:
If a radius is perpendicular to a chord then it will divide the chord into 2
equal parts.
If a radius divides a chord into 2 equal parts then it must be perpendicular to
the chord.
Then, the pupils are shown that perpendicular bisectors of two chords intersect at
the centre.
Konsep 4 The lengths of two chords that are equidistant from the centre are compared in this
(3min) explanation. The following conclusions are drawn from the observations:
The lengths of the two chords that are equidistant from the centre are equal.
If two chords are equal in length, they are equidistant from the centre
Konsep 5 In this explanation the relationship between the length of a chord and the length of
(2 min) the arc it cuts is given to the pupils. Two chords of equal length are given on a
circle. The pupils are reminded that the length of an arc is proportional to the angle
at the centre subtended by this arc. It is explained that chords of the same length cut
arcs of the same length
 Aktiviti 1 This page contains an activity about properties of chords and their perpendicular
(10 min) bisectors.
The exercise consists of three sections. For each section, the students are first
presented with a fill-in-the-blank type question. Then, they are given a geometrical
shape they can interact with. They are expected to answer the question based on
their observations of the interactive geometrical figure.
The first section of the exercise aims to demonstrate that a radius that is
perpendicular to a chord divides the chord into two equal sections. The second
section demonstrates that a radius dividing a chord into two equal sections is
perpendicular to the chord. The last section demonstrates that perpendicular
bisectors of two chords intersect at the centre.
Aktiviti 2 This page contains an activity that explores the relation between the length of a
(10 min) chord and its distance from the centre of the circle.
The exercise consists of three sections. For each section, the students are first
presented with a fill-in-the-blank type question. Then, they are given a geometrical
shape they can interact with. They are expected to answer the question based on
their observations of the interactive geometrical figure.
The first section of the exercise aims to demonstrate that two chords that are equal
in length are equidistant from the centre. The second section demonstrates two
chords that are equidistant from the centre are equal in length. The last section
demonstrates that chords of the same length cut arcs of the same length
Pengayaan In the first part of the enrichment, the pupils are asked whethet it is possible to
(7min) determine the centre of the circle if the chords on the circle are parallel to each
other. It is investigated that since the perpendicular bisectors of two parallel chord
coincide with each othe they cannot determine the centre of the circle.
In the second part, there is an activity which investigates the distance between the
chord and the centre of the circle drawn around isosceles, equilateral and scalene
triangles.
Lanjutan In the extension, the pupils are asked if they can draw a circle around a triangle
(6 min) ABC which should have the sides of the triangle as chords? They are told that since
the perpendicular bisectors of any two chords of the circle intersect at the centre O,
the circle can then be drawn by taking the radius as OA orOB or OC.
Pleno (7minit) 5. Pelajar membuat latihan tambahan
6. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

9.25-10.25pg Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
3C o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Matematik o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 07 HARI: Rabu TARIKH: 15/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Tajuk: Poligon II
MATEMATIK Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang sudut peluaran
Tingkatan dan sudut pedalaman poligon.
3G Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
Masa :
11.15-12.15
(i) Menentukan
(g) nilai sudut pedalaman poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
(h) nilai sudut peluaran poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
(i) bilangan sisi poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut peluaran
diberi
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon
Kriteria kejayaan:
1. Menentukan sudut pedalaman bagi 3 poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
2. Menentukan sudut peluaran 3 poligon sekata apabila bilangan sisi diberi
3. Menentukan bilangan sisi 3 poligon sekata apabila nilai sudut pedalaman atau sudut
peluaran diberi
4. Menyelesaikan 2 masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran Strategi

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan pembezaan
Pemula 1. Murid mengetahui bahawa htspedalaman bagi poligon sekata adalah sama Pemula
(3 minit) dengan htspedalaman bagi poligon tidak sekata (3 minit)
2. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan kriteria kejayaan dengan pelajar
Aktiviti 1 1. Penerangan konsep bagaimana hendak menentukan sudut Aktiviti 1
(20 minit) Koperatif pedalaman poligon sekata dan sudut peluaran poligon sekata (20 minit)
dan kolaboratif apabila n diberi dengan menggunakan rumus Koperatif
Struktur Think Pair (n-2)x180/n dan 360/n dan sebaliknya. dan
Share 2. Murid menyelesikan masalah yang melibatkan sudut dan sisi poligon kolaboratif
secara berpasangan.

Aktiviti 2 1. Latihan murid membuat latihan bagi menentukan sudut Aktiviti 2

(30 minit) pedalaman atau sudut peluaran poligon sekata. Murid (30 minit)
Koperatif dan berbincang secara berpasangan. Guru memantau dan Koperatif
kolaboratif memberi panduan kepada murid yang mempunyai masalah. dan
Struktur 2. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru. kolaboratif
3. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak Struktur
4. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman
6. Pelajar merujuk criteria kejayaan.

Pleno (7minit) 5. Pelajar menyatakan criteria kejayaan. Pleno (7minit)

Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 07 HARI: KHAMIS TARIKH: 16/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Bulatan II
3C Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang
60 min
melibatkan simetri, perentas dan lengkok.
Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai paksi simetri.
(ii) Menentukan bahawa
(a) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut
dan begitu juga sebaliknya.
(b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan.
(c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu
juga sebaliknya.
(d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan
lengkok yang sama panjang.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan.
Kriteria kejayaan:
(a) Murid dapat melabelkan bahagian bulatan yang diberi dengan betul
(b) Murid dapat menjawab soalan dibahagian pengayaan
(c) Murid dapat menjawab soalan dibahagian lanjutan
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula Dalam kumpulan -Murid menggunakan pengetahuan sedia ada tentang bulatan bagi ABM
(5 minit) melabelkan bahagian bahagian bulatan Buku teks

Konsep 1 Murid melakukan perbincangan berkumpulan tentang paksi simetri bulatan dan ABM
(7 minit) seterusnya membuat kesimpulan tentang diameter bulatan Buku teks-
Koperatif dan Diskusi
kolaboratif berkumpulan
Struktur Think Pair ms 36-37
Share Bentuk bulat

Konsep 2 Murid menjalankan aktiviti mendalami matematik 1 bagi menentukan ciri 1 ABM
(7 minit) Buku teks
Koperatif dan Kertas Bentuk
kolaboratif bulat
Struktur

Konsep 3 Murid menjalankan aktiviti mendalami matematik 2 bagi menentukan ciri 2 ABM
(7 min) Buku teks
Kertas Bentuk
bulat
Pleno (4 minit) 7. Pelajar membuat latihan
8. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

12.15-1.15pg Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
3C o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Matematik o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 08 HARI: ISNIN TARIKH: 20/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Bulatan II
3G Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang
60 min
melibatkan simetri, perentas dan lengkok.
Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai paksi simetri.
(iii) Menentukan bahawa
(d) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut
dan begitu juga sebaliknya.
(b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan.
(c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu
juga sebaliknya.
(d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan
lengkok yang sama panjang.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan.
Kriteria kejayaan:
(a) Murid dapat melabelkan bahagian bulatan yang diberi dengan betul
(e) Murid dapat menjawab soalan dibahagian pengayaan
(f) Murid dapat menjawab soalan dibahagian lanjutan
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula Dalam kumpulan -Murid menggunakan pengetahuan sedia ada tentang bulatan bagi ABM
(3 minit) melabelkan bahagian bahagian bulatan-(guru melukis bulatan di papan putih) Buku teks
imbas kembali ms 38
Konsep 1 1.Kumpulan Murid menerima 3 set bentuk bulatan guru mengarahkan murid ABM
(7 minit) melabelkan setiap bulatan sebagai P, Q dan R(murid merujuk buku teks-Diskusi Buku teks
Koperatif dan berkumpulan ms 36-37 Kertas
kolaboratif 2. Setiap Murid melengkapkan jadual ms 37 dan menjawab soalan yang diberi berbentuk
3. Guru membimbing murid membuat kesimpulan bulat
4.Murid menjawab soalan 1 3.1A ms 37

Konsep 2 1. Murid menjalankan aktiviti mendalami matematik bagi menentukan ciri 1, 2, 3 ABM
(48 minit) dan 4 Buku teks
2. Murid mendalami konsep di atas dengan melihat contoh 1 di ms 39, contoh 2 ms Kertas turas
40, contoh 3 ms 41-42 dan contoh 4 ms 42 Protraktor
3.Murid menjawab soalan 3.1B ms 42-44

Pleno (2 minit) Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

7.55-8.55pg Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
3G o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Matematik o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 08 HARI: ISNIN TARIKH: 20/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Bulatan II
3C Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang
60 min
melibatkan simetri, perentas dan lengkok.
Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Menentukan bahawa
(a) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut
dan begitu juga sebaliknya.
(b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan.
(c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu
juga sebaliknya.
(d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan
lengkok yang sama panjang.
(ii) Menyelesaikan masalah yang melibatka simetri, perentas dan lengkok bulatan.
Kriteria kejayaan:
(a) Murid dapat menjawab soalan dalam kertas edaran yang diberi
(b) Murid dapat menyelesaikan 1 dari 3 tugasan untuk bahagian menyelesaikan masalah
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula Guru meminta murid bersedia dengan aktiviti berkumpulan ABM
(3 minit) Buku teks

Konsep 1 Murid menjalankan aktiviti mendalami matematik bagi menentukan ciri 1, 2, 3 dan ABM
(12 minit) 4 secara berkumpulan. Buku teks
Koperatif dan Murid diminta melengkapkan jawapan dalam kertas edaran yang diberi Kertas turas
kolaboratif Protraktor
Kertas edaran

Konsep 2 Murid mendalami semua konsep di atas dengan melihat contoh 1 di ms 39, contoh 2 ABM
(40 minit) ms 40, contoh 3 ms 41-42 dan contoh 4 ms 42 Buku teks
Murid melengkapkan jawapan dalam kertas edaran Kertas edaran

Pleno (5 minit) Murid membuat kesimpulan daripada aktiviti di atas

Murid menjawab Latihan 3.1B ms 42-44 dan ______________

8.55-9.55pg Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
3C o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

Matematik o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 08 HARI: Selasa TARIKH: 21/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Bulatan II
3C Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang melibatkan simetri, perentas dan
9.25-10.45 lengkok.
30 min Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan.
Kriteria kejayaan:
(a) Murid dapat menjawab soalan dalam kertas edaran yang diberi
(b) Murid dapat menyelesaikan 1 dari 3 tugasan untuk bahagian menyelesaikan masalah
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula Guru meminta murid menulis kesimpulan aktiviti mendalami matematik 1-4 pada kertas A4 ABM
(3 minit) yang dibekalkan kepada kumpulan masing-masing. Setiap kumpulan menulis satu kesimpulan Kertas A4
seperti yang diarahkan oleh guru.
Hasil perbincangan disemak dan dipamerkan didalam kelas.
Konsep 1 Setiap kumpulan murid menerima 1 set soalan untuk diselesaikan. ABM
(15 minit) Murid menulis pelan penyelesaian yang munasabah dalam kertas edaran yang dibekalkan. Kertas edaran
Koperatif dan Wakil setiap kumpulan akan menulis rangka pelan penyelesaian di papan putih.
kolaboratif Guru memilih pelan terbaik dan seterusnya membimbing murid untuk menyelesaikan masalah.

Konsep 2 Murid mendalami semua konsep di atas dengan melihat contoh 1 di ms 39, contoh 2 ms 40, ABM
(10 minit) contoh 3 ms 41-42 dan contoh 4 ms 42 Buku teks
Murid melengkapkan jawapan dalam kertas edaran Kertas edaran

Pleno (2 minit) Murid membuat kesimpulan daripada aktiviti di atas

Murid menjawab Latihan 3.1B ms 42-44.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Minggu yang ke : 08 HARI: Selasa TARIKH: 21/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Bulatan II
3C Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang melibatkan simetri, perentas dan
9.45-10.25 lengkok.
30 min Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Mengenal pasti sudut pada pusat dan lilitan bulatan yang dicangkum oleh suatu lengkok.
(ii)Menentukan bahawa sudut pada lilitan yang dicangkum oleh lengkok yang sama adalah sama
besar.
(iii) Menentukan bahawa sudut pada
(a) lilitan (b) pusat
yang dicangkum oleh lengkok yang sama panjang adalah sama besar.

Kriteria kejayaan:
a. Murid dapat melengkapkan kertas edaran dan menjawab soalan dalam kertas edaran yang diberi
b. Murid dapat menentukan 2 nilai sudut yang diberi pada lilitan dan pusat
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula Guru menayangkan kat imbasan yang mengandungi rajah bulatan dan sudut. ABM
(3 minit) Murid menyebut secara lisan sudut pada pusat dan sudut pada lilitan dengan menggunakan Kad imbasan
huruf abjad
Konsep 1 Murid melakukan aktiviti mendalami matematik secara berkumpulan dan seterusnya membuat ABM
(15 minit) kesimpulan. Bentuk bulat
Koperatif dan Murid mendalami semua konsep di atas dengan melihat contoh pada setiap bahagian jangka sudut
kolaboratif

Konsep 2 Murid melengkapkan jawapan dalam kertas edaran. ABM

(10 minit) Buku teks
Kertas edaran

Pleno (2 minit) Murid membuat kesimpulan daripada aktiviti di atas

Murid menjawab Latihan 3.1B ms 42-44.

Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan pengayaan/pengukuhan.

o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________

 RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
Minggu yang ke : 08 HARI: Selasa TARIKH: 21/ 02/ 2017
Subjek Perkara Catatan
Matematik Tajuk: Bulatan II
3G Objektif Pembelajaran:2.2 : Memahami dan menggunakan ciri-ciri bulatan yang
8.25-9.25 Pg
60 min
melibatkan simetri, perentas dan lengkok.
Hasil pembelajaran: Diakhir pengajaran,murid dapat:
(i) Mengenal pasti diameter bulatan sebagai paksi simetri.
(iv) Menentukan bahawa
(g) jejari yang berserenjang dengan perentas membahagi dua sama perentas tersebut
dan begitu juga sebaliknya.
(b) pembahagi dua sama serenjang bagi dua perentas bersilang pada pusat bulatan.
(c) dua perentas yang sama panjang adalah sama jarak dari pusat bulatan dan begitu
juga sebaliknya.
(d) perentas yang sama panjang apabila memotong suatu bulatan menghasilkan
lengkok yang sama panjang.
(iii) Menyelesaikan masalah yang melibatkan simetri, perentas dan lengkok bulatan.
Kriteria kejayaan:
(a) Murid dapat melabelkan bahagian bulatan yang diberi dengan betul
(h) Murid dapat menjawab soalan dibahagian pengayaan
(i) Murid dapat menjawab soalan dibahagian lanjutan
Nilai murni : Menghargai kepelbagaian bentuk disekeliling.

Strategi pembezaan 1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran

2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan
Pemula Dalam kumpulan -Murid menggunakan pengetahuan sedia ada tentang bulatan bagi ABM
(3 minit) melabelkan bahagian bahagian bulatan-(guru melukis bulatan di papan putih) Buku teks
imbas kembali ms 38
Konsep 1 1.Kumpulan Murid menerima 3 set bentuk bulatan guru mengarahkan murid ABM
(7 minit) melabelkan setiap bulatan sebagai P, Q dan R(murid merujuk buku teks-Diskusi Buku teks
Koperatif dan berkumpulan ms 36-37 Kertas
kolaboratif 2. Setiap Murid melengkapkan jadual ms 37 dan menjawab soalan yang diberi berbentuk
3. Guru membimbing murid membuat kesimpulan bulat
4.Murid menjawab soalan 1 3.1A ms 37
Konsep 2 1. Murid menjalankan aktiviti mendalami matematik bagi menentukan ciri 1, 2, 3 ABM
(48 minit) dan 4 Buku teks
2. Murid mendalami konsep di atas dengan melihat contoh 1 di ms 39, contoh 2 ms Kertas turas
40, contoh 3 ms 41-42 dan contoh 4 ms 42 Protraktor
3.Murid menjawab soalan 3.1B ms 42-44

Pleno (2 minit) Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

Refleksi/Catatan o ____/____ murid menguasai objektif dan diberi latihan

pengayaan/pengukuhan.
o ____/____ murid tidak menguasai objektif dan diberi latihan pemulihan.

o PdP ditangguhkan kerana __________________________________

o Aktiviti PdP dibawa ke __________________________________