NASTAVNE METODE U NASTAVI ISTORIJE Nastavne metode su najprostije receno nacini rada u

nastavi. Subjekti nastave su nastavnik i ucenici. Nastavnici primenjuju nastavne metode pri izvodjenju
nastavnog procesa, a ucenisi primenjuju nastavne metode radi sticanja znanja umenja vestina i navika
. Pojam nastavni metod sadrzi 3 nerazdvojne komponente a to su
1. Nacini sticanja znanja umenja, vestina i navika
2. Jedinstvo rada nastavnika i ucenika
3. Postizanje odredjenih rezultata u nastav. Procesu

Ako izostane jedna od ovih komponenata nastavni proces dolazi u sumnju i treba ga menjati. Za u
speh u nastavnom radu pored nastavno-naucnih metoda neophodni su i drugi uslovi : materijalna
osnova nastave, dobar ucenicki kolektiv i pre svega visoko obrazovani i medoticki osposobljen
nastavnik . Svi didakticari i metodicari isticu veliki znacaj nastavnih metoda. Nastav. metode se
menjaju i usavrsavaju u skladu sa promenama u organizaciji , ciljevima , sadrzajima obrazovanja kao i
u skladu sa razvitkom pedagogije, psihologije, didaktike i medotike odredjenih predmeta...
KLasifikacija nastanvih metoda Sto se tice klasiikacije nast. metoda navescemo klasifikaciju koju je
dao Kapterjov. On metode naziva formama. DOGMATSKA METODA - kada se ucenicima daje znanje
u gotovom obliku.
ANALITICKA METODA -Kada nastavnik razlaze znanje na pojedine elementa i pokazuje znacaj
svakog elementa.
GENETICKA METODA -kada nastavnik prikazuje proces nastajanja znanja i njegovo razvijanje a
posle toga daje konacnu formulaciju. GENETSKA METODA moze biti dvojaka SOKRATOVSKA kada
istorijat nastajanja znanja razvija sam nastavnik i HEURISTICKA kada ucenici sami otkrivaju i
formulisu znanje..
Interesantnu klasifikaciju u nastavni istorije dajo je sovjestski metodicar Strazev. To su : -metode
izucavanja istorij. cinjenica -medote izucavanje hronologije -metode izucavanja lokaliteta istor. pojava -
metode izucavanja uzrocno-posledicnih veza i odnosa -medote zakonistosti istorij. razvitka Osnovni
nedostatak je u tome sto se brise granica izmedju metodike i nastave istorije i onoga sto gradjanski
istoricari nayivaju filozofijom istorije, odnosno sto marksisti nazivaju istorijskim materijalizmom
Posebno mesto u klasifikaciji nastav. metoda pripada istaknutom sovjetskom didakticaru Lerneru on
navodi sledece metode -Informativno-receptivni metod kojim se uceniku predaje gotova inormacija
(slikom ili radnjom )
-Reproduktivni metod kojim se ostavruje sistem vezbanja, radi sticanja gotovih znanja , umenja i
navika Metod problemskog izlaganja*- koji se sastoji u nastavnikovoj formulaciji problema zadataka da
bi ucenici stvaralacki usvojili znanje i primenjivali ga u novim (netipskim ) situacijama Euristicki metod -
ciji je oblik razvojni razgovor nastavnika sa ucenicima u tom razgovoru nastavnik postavlja pitanja ,
formulise diskusiju a ucenici sami traze resenja. Istrazivacki metod*gde se kod ucenika formiraju
stavaralcke delatnosti Ipak mi napred navedene klasifikacije ne mozemo prihvatiti i danasanja
savremena klasifikacija metoda u nastavni istorije je sledeca : 1 Verbalno tekstualne metode- to je
metod usmenog izlaganja , metoda razgovora ili dijaloga , metoda rada na izvornim, knjizevnim i
naucnim istorijskim tekstovima , zatom seminari i referati 2. Ilustrovane -demosnstrativne metode- gde
se koriste predmetna ocigledna sredsta (istorijski ostaci) ili njihove slike i metoda rada kada se koriste
ocigledna sredstva sa uslovnim znacima (istorijske karte i seme) Ovakva klasifikacija je naprikladnija u
nastavi istorije i najprihtljivija je za nastavnike i ucenike