Ime i prezime: ___________________________________________

Razred: ___________________________________

TSU

Pred Tobom se nalazi niz pitanja koja predstavljaju razliite ivotne situacije.
Molimo Te da na svako pitanje zaokrui samo jedan od ponuenih odgovora
koji verno odraava Tvoju reakciju u datoj situaciji. Ako Ti se uini
da se oba ponuena odgovora na neko pitanje mogu odnositi na Tvoje ponaanje, zaokrui
onaj odgovor koji predstavlja Tvoju eu reakciju u toj situaciji.
S obzirom da nema tanih i netanih odgovora, svaki odgovor je dobar
ako je iskren i ako oslikava Tvoja prava oseanja.

1. Posle odgledanog filma, due pamtim:

a) pojedine scene ili dijaloge filma
b) utisak koji je film na mene ostavio.

2. Ako elim da postignem uspeh u neemu ime se bavim, vanije mi je:

a) da oseam da ja to mogu
b) da injenice govore da ja to mogu.

3. Kad prvi put uem u neku prostoriju:

a) obraam panju na celinu
b) odmah primeujem detalje.

4. Ciljeve lake dostiem:

a) ako imam podrku porodice i prijatelja
b) ako je meni bitno da ih ostvarim.

5. Vie volim da uim:

a) u grupi (sa nekim)
b) sam.

1
6. Kada moram neto da uradim, vie volim to da uradim oslanjajui se :
a) na nain koji mi je dobro poznat
b) na nov ili drugaiji nain.

7. Deava mi se da uradim ono to drugi od mene trae ak i ako to ne elim zato to:
a) ne znam kako da odbijem
b) mogu imati tete ako odbijem.

8. Kada radimo pismeni rad iz matematike ili fizike, svoje odgovore ili reenja zadataka:
a) proveravam korak po korak, vrlo paljivo
b) smatram da je dosadno proveravati i moram da nateram sebe da to uradim.

9. Volim ljude koji se u ivotu vie oslanjaju na:

a) razum
b) oseanja.

10. Pre poetka nekog posla, volim da se:

a) do detalja informiem o svemu to me eka
b) u optim crtama upoznam sa poslom.

11. Posle doivljenog neuspeha, vanije mi je da:

a) dobro razmislim o svemu (na primer, o uzrocima i posledicama)
b) savladam oseanja.

12. Moji prijatelji smatraju da sam u veini situacija:

a) realna osoba
b) osoba sklona matanju.

13. Mislim da je lake uiti:

a) opte postavke, teorije
b) injenice, podatke.

14. Ideju da se domai zadaci rade u grupi i da se na kraju daje ista ocena celoj grupi smatram:
a) neprihvatljivom
b) prihvatljivom.

2
15. Kada neto radim, vie vremena mi oduzme:
a) bavljenje detaljima posla
b) razmiljanje o poslu uopte.

16. Miljenje o nepoznatoj osobi najee formiram na osnovu:

a) posmatranja njenog ponaanja u odreenim situacijama i drugih raspoloivih
podataka o njoj
b) line simpatije.

17. Kada se naem u tekoj situaciji, uglavnom:

a) razmiljam i trudim se da pametno postupim
b) postupim onako kako u tom trenutku oseam da treba.

18. Da sam profesor, radije bih predavao predmet koji:

a) sadri mnogo injenica i ivotnih situacija
b) razmatra ideje i teorijske postavke.

19. Reavanje komplikovanih zadataka doivljavam kao:

a) naporan rad
b) izazov.

20. Kada nekome elim da pomognem, inim to:

a) nuenjem razumnih reenja
b) tumaenjem njegovih oseanja.

21. Vie volim da drugi ljudi o meni razmiljaju kao o:

a) misaonoj i opreznoj osobi
b) oseajnoj i ljubaznoj osobi.

22. Kada sastavljam ekipu za neki sport (na primer, koarku), za svoj tim radije biram:
a) nekog ko mi je dobar drug
b) nekog ko dobro igra.

23. U slobodnom vremenu vie volim da se:

a) prepustim razmiljanju ili matanju
b) posvetim konkretnim aktivnostima.

3
24. Smatram da je obraanje panje na detalje:
a) neophodno jer se jedino tako moe stei utisak o celini
b) gubitak vremena jer treba znati osnovni koncept, a detaljima se baviti kada su nam
potrebni.

25. Kada u neemu postignem veliki uspeh, poelim:

a) da se malo opustim i proslavim ga
b) da odmah najbolje iskoristim efekte tog uspeha za dalji rad.

26. Uivam u itanju knjige, ako pisac:

a) svoja razmiljanja iznosi sa vie stvaralake slobode, u prenesenom znaenju
b) jasno napie ono to misli.

27. Pri donoenju odluka, prednost dajem:

a) svojim oseanjima i uverenjima baziranim na sopstvenom iskustvu
b) paljivoj analizi situacije, iskljuujui oseanja.

28. Vie volim da itam novine, asopise ili knjige koje mi pruaju:
a) nove injenice ili me ue kako se neto moe uraditi
b) nove ideje za razmiljanje.

29. Kada bi se moglo birati, moj izbor bi bio:

a) uenje pesmice napamet
b) pisanje slobodnog sastava.

30. Smatram da vaniju ulogu na pismenom zadatku ima:

a) sigurnost u sebe i uverenost u sopstveno znanje
b) stepen nauenosti gradiva.

Hvala na saradnji.

4
Bodovanje

1. a) S b) I
2. a) E b) M
3. a) I b) S
4. a) M b) E
5. a) E b) M
6. a) S b) I
7. a) M b) E
8. a) S b) I
9. a) M b) E
10. a) S b) I
11. a) M b) E
12. a) I b) S
13. a) M b) E
14. a) S b) I
15. a) M b) E
16. a) S b) I
17. a) M b) E
18. a) S b) I
19. a) S b) I
20. a) S b) I
21. a) M b) E
22. a) M b) E
23. a) I b) S
24. a) M b) E
25. a) I b) S
26. a) E b) M
27. a) I b) S
28. a) E b) M
29. a) S b) I
30. a) E b) M

5
Kako ui senzorni mislilac?

Pri uenju napreduje od detalja ka konceptima i teorijama;

Radi organizovano, sistematino i postupno;
Ovaj tip uenika najbolje ui sam, koristei ponavljanje i vebanje;
Odgovaraju mu provere znanja putem objektivnih testova znanja gde njegova
mo reprodukcije dolazi do punog izraaja.

Kako ui senzorni emotivac?

Kao i senzorni mislilac, orijentisan je ka konkretnom shvatanju datog sadraja za

uenje;
Najbolje ui kada pria o onome to ui, pa su ovi uenici najproduktivniji kada
ue sa nekim;
Zbog izraene emotivnosti gradivo najlake pamte kada postoji mogunost
uspostavljanja relacije sa vlastitim iskustvom i primerima iz okruenja.

Kako ui intuitivni mislilac?

Najbolje ui kada ima uvid u celinu;

Odlikuje ih logiko razmiljanje i zakljuivanje, kao i sposobnost uoavanja
pravilnosti i zakonitosti;
Imaju izraenu potrebu za razumevanjem onog to ue;
Poto ovi uenici poklanjaju panju pre svega globalnoj perspektivi i
apstraktnom sadraju, memorisanje doivljavaju kao sporednu i nenamernu
aktivnost, te postiu slabije rezultate kada se to zahteva od njih;
Intuitivni mislioci su idealni za karijere istraivaa i naunika.

Kako ui intuitivni emotivac?

Intuitivni emotivac je kreativan uenik;

Nedostatak logikog razmiljanja i memorisanja nadoknauje u najveoj
moguoj meri traganjem za savrenstvom obrazovnog procesa;
Ovi uenici najbolje ue kroz metafore, gradei novo znanje poreenjem sa
nekim dobro poznatim znanjima i shvatanjima, bez obzira koliko su udaljena;
Inventivniji su od svih predstavljenih tipova uenika.