TERAS 4

Mengupayakan Struktur Sistem

STRATEGI Pelan Tindakan

Pengenalan Tanggungjawab
Cabaran KPI
Utama Sasaran

OBJEKTIF IMPAK
TERAS 4
Mengupayakan Struktur Sistem

4.1 Pengenalan
Bagi memastikan setiap kanak-kanak mendapat peluang dan akses yang sama dalam pendidikan beberapa anjakan dalam struktur
pendidikan akan diberi perhatian utama. Perluasan akses kepada prasekolah akan menjamin semua kanak-kanak mendapat pendidkan yang
sesuai pada masa yang tepat. Sistem pendidikan yang luwes akan dibangunkan bagi menyediakan murid dengan laluan pendidkan yang
bersesuaian dengan bakat, minat dan gaya pembelajaran masing-masing.

Sistem pendidikan masa kini yangbberasaskan pembelaljaran sekolah akan berubah kepada sIstem pembelajaran yang mengupayakan
penglibatan ibu bapa dan komuniti. Dengan pendekatan ini, setiap murid berpotensi menikmati persekitaran pembelajaran yang paling sesuai
dan mencapai potensi besar.

4.2 Cabaran Utama

4.2.1 Memastikan peringkat dan tempoh pendidikan selari dengan amalan sIstem pendidikan berprestasi tinggi.
4.2.2 Memperluaskan akses dan meningkatkan enrolmen pada peringkat prasekolah.
4.2.3 Meningkatkan kesedaran murid tentang laluan pendidikan dan pilihan kerjaya.
4.2.4 Meningkatkan kualiti dan menambah bilangan tempat di sekolah agama.
4.2.5 Meningkatkan kesedaran dalam kalangan ibubapa dan komuniti tentang peranan mereka dalam pendidikan.
4.2.6 Mengupayakan PIBG untuk memainkan peranan yang lebih besar dalam menyokong penglibatan ibubapa dan komuniti.
4.2.7 Meningkatkan jaringan penglibatan sektor swasta
 4. Mengupayakan Struktur Sistem

4.3 OBJEKTIF PETUNJUK TOV SASARAN PENCAPAIAN

PRESTASI UTAMA
2015 2016 2017 2018 2019
4.3.1 Semua kanak-kanak berusia Enrolmen 5219 Murid 5229 5249 5269 5289 5309
antara 5 hingga 6tahun persekolahan Murid Murid Murid Murid Murid
mendapat pendidikan
prasekolah yang berkualiti.
4.3.2 Meningkatkan Program PAV Bilangan sekolah 3 3 3 8 9 10
di Sekolah Harian Biasa menwarkan PAV
bertambah
(peningkatan 13%
setahun -38 sek
menawarkan MPV)
4.3.3. Memaksimumkan peruntukan % Penurunan 100% 100% 100% 100% 100% 100%
untuk penyediaan sumber peruntukan
pengajaran bagi mempastkan
kemenjadian mui
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
NO OBJEKTIF PETUNJUK TOV SASARAN PENCAPAIAN
PRESTASI UTAMA
2015 2016 2017 2018 2019
4.4.4 Menerapkan nilai perpaduan Jumlah program 10 12 15 15 15 15
dalam PdP dan aktiviti murid RIMUP di sekolah
4.4.5 Berusaha mendaftarkan Bilangan sekolah 6 6
sekolah persendirian dengan persedirian berdaftar
Kementerian Pendidikan dengan Kementerian
Malaysia. Pendidikan Malaysia
4.3.6 a) Meningkatkan semangat Bilangan progam 10 11 12 13 14 15
patriotism dan jati diri dalam berkonsepkan
kalangan murid. semangat
patriotisme
b) Meningkatkan prestasi Meningkatkan 96.5 99.5 100 100 100 100
pencapaian matapelajaran peratus lulus PMR
Sejarah. mata pelajaran
Sejarah.
 4. Mengupayakan Struktur Sistem

4.3 OBJEKTIF PETUNJUK TOV SASARAN PENCAPAIAN

PRESTASI UTAMA
2015 2016 2017 2018 2019

. Meningkatkan 82.1 85.1 88.1 92.1 95.1 98.1

peratus lulus SPM
matapelajaran
Sejarah
4.3.7 Ibu bapa, komuniti dan sector Penglibatan ibu 8 10 12 14 16 18
swasta menjadi rakan yang bapa, komuniti dan
aktif dalam proses sector swasta dalam
pembelajaran anak mereka, aktiviti di sekolah.
 4. Mengupayakan Struktur Sistem

4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK

4.4.1 Memperluaskan segera prasekolah Memperluaskan akses SPS, SKPP Enrolmen meningkat
dan meningkatkan enrolmen Pendidikan Prasekolah di
kawasan berkeperluan tinggi dan
kawasan luar Bandar.

a) Menambah pembukaan
kelas prasekolah baru.

b) Memastikan bilangan guru

beropsyen prasekolah dan
pembantu pengurusan
murid mencukupi.

c) 100% kelas
prasekolah yang dibina
mengikut spesifikasi.
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
NO STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK
Meningkatkan kualiti dan SPI Pertambahan bilangan
menambah bilangan
Memastikan pilihan laluan lepas SPA, SPI Laluan pendidikan kukuh
menengah kekal menarik
4.4.3 Menyediakan dan membangunkan Pengagihan peruntukan SKPP Perbelanjaan berasaskan
sistem sokongan yang saksama dan kewangan dan bantuan lain peruntukan
telus kepada semua sekolah mengikut prinsip sokongan yang
saksama :
a) Menyediakan peruntukan
tambahan untuk
peningkatan kemahiran
guru
Kualiti b) Menyediakan lebih SJQ, SPS, SPI Peningkatan jumlah
ganjaran dan insentif sekolah berprestasi tinggi.
untuk sekolah yang
meningkat dengan pantas
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
NO STRATEGI
4.4.2 Meningkatkan bilangan murid
bersekolah mengikut tahun
kelalhiran mereka.
4.4.2 Mewujud dan mengukuh laluan
pendidikan yang pelbagai
PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK
Mengadakan program Outreach SPS Peratus murid bersekolah
jelajah kampung/pedalaman berdasrkan kohort umur
meningkat dan kadar
keciciran dapat
dikurangkan.
Peluasan Program PAV di SPS Murid dapat mengikuti
Sekolah Harian Biasa program PAV
Meningkatkan kefahaman dan PsK,SPA Pengetahuan am murid
pendedahan peluang peluang dapat diaplikasikan dalam
kerjaya dalam bidang seni, muzik, kehidupan harian
sukan dan bidang lain melalui
seminar, karnival dll
Memperkasakan matapelajaran SPA Pengetahuan am murid
yang dapat menambah dapat diaplikasikan dalm
pengetahuan am murid seperti kehidupan harian.
Sejarah, Geografi, Kajian
Tempatan, PSK dan yang
berkaitan
 4. Mengupayakan Struktur Sistem

4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK

Akses a) Program Transformasi Daerah SPK, SPI Kadar keciciran menurun
untuk mengurangkan kadar
keciciran
Ekuiti b) Menyediakan sokongan bimbingan SPS, SJQ, SPI Peningkatan pretasi
tambahan kepada sekolah yang
mempunyai murid berkeperluan
khas
Ekuiti c) Memperuntukkan lebih dana SPSPK Peningkatan prestasi
kepada sekolah yang mempunyai
murid berkeperluan khas
Ekuiti d) Meningkatkan bantuan kewangan : SPK, SPI Peningkatan jumlah
Cth : menambahbaik KWAPM yang sekolah berprestasi tinggi.
dikaitkan dengan keberhasilan (cth
: kehadiran murid)
 4. Mengupayakan Struktur Sistem

NO STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK

4.4.4 Meningkatkan interaksi dan
mengukuhkan integrasi di
semua sekolah.
e) Menjalankan pemantauan SKPP Peningkatan produktiviti
tatacara pengurusan kewangan
secara berterusan
Menjelaskan falsafah perpaduan dalam SPK, SPSK, SPI Memupuk semangat
semua aktiviti murid melalui : perpaduan antara kaum
a) Memperkasakan (peningkatan
bilangan) pelaksanaan RIMUP
di sekolah
b) Memantapkan konsep RIMUP SPK, SPSK, SPI Semua murid pelbagai
dalam semua aktiviti murid kaum mengamalkan
konsep RIMUP
c) Mewajibkan penerapan konsep SPK, SPSK, SPI Semua agensi luar
perpaduan dalam aktiviti murid menerapkan konsep
anjuran agensi luar RIMUP dalam aktiviti
murid
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK
4.4.5 Meyakinkan sekolah persendirian a) Sesi Promosi, dan SPSPK, SPS, SPI Penambahan sekolah
menggunakan kurikulum pendidikan Penerangan, Operasi swasta berdaftar
kebangsaan Pendaftaran dan
Penguatkuasaan
b)
c) Pemantauan dan SPSPK, SPS, SPI Operasi sekolah mengikut
bimbingan berterusan garis panduan dan piawai
yang telah ditetapkan oleh
KPM
d) Anugerah dan Skim SPSPK, SJQ Pendaftaran bertambah
Galakan
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK
1.4.6 Menghayati perpaduan Negara Semua guru menerapkan nilai SPA, SPI, SPS, SPSw & Semua PdP dan aktiviti
dalam PdP dan pelaksanaan aktiviti perpaduan dalam PdP dan aktiviti PK murid diterapkan dengan
murid murid nilai dan perpaduan
Memantapkan konsep RIMUP SPPK, SPI Semua murid pelbagai
dalam aktiviti murid kaum mengamalkan
konsep RIMUP
Mewajibkan penerapan konsep SPPK, SPI Peningkatan penghayatan
perpaduan dalam aktiviti murid konsep perpaduan
anjuran agensi luar
Semua murid pelbagai kaum SPK, SPI Penglibatan semua kaum
terlibat secara aktif dalam 1Kelab dalam 1 Kelab &
& Persatuan dan 1PBBB Persatuan dan 1PBB
(Pasukan Badan Beruniform)
Semua sekolah melaksanakan SPPK, SPK Peningkatan penghayatan
Minggu Kokurikulum atau konsep perpaduan
Perkhemahan Tahunan
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK
Menggalakkan penyertaan semua SPPK, SPSPK Pelaksanaan aktiviti
kaum dalam semua jenis sukan sukan berlandaskan
(1 murid 1 sukan) RIMUP
Semua sekolah melaksanakan SPS, SPPK, SPSPK, SPI Semua kaum terlibat
Kejohanan Sukan Tahunan dalam Kejohanan Sukan
selepas Jun setiap tahun Tahunan
Memperkukuh kurikulum SPS, SPPK, SPSK, SPI
Pendidikan Agama Islam,
Pendidikan Moral dan Sivik
4.4.7 Anjakan kepada sistem Meningkatkan kesedaran ibu SPS, SPPK, SPSPK, SPI Prestasi meningkat
pembelajaran berkaitan ibu bapa, bapa dalam komuniti tentang
komuniti dan sektor swasta. peranan mereka dalam
pendidikan
Menyediakan bimbingan kepada SPS, SPPK, SPSPK, SPI Prestasi meningkat
sekolah bagi memacu proses
penglibatan ibu bapa dan
komuniti
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
4.4 STRATEGI PELAN TINDAKAN TANGGUNGJAWAB IMPAK
Mengaitkan bantuan kewangan SPS, SPPK Merapatkan jurang
untuk murid miskin dengan
peningkatan penglibatan ibu bapa
Menguapayakan PIBG untuk SPS, SPPK Merapatkan jurang
memainkan peranan yang lebih
besar dalam menyokong
penglibatan ibu bapa dan
komuniti
Meningkatkan jaringan untuk SPS, SPPK Peningkatan pencapaian
penglibatan sektor swasta. murid
 4. Mengupayakan Struktur Sistem
4.5 Harapan

Usaha perluasan akses yang bermula dari prasekolah supaya kanak-kanak mempunyai peluang yang sama dalam
pendidikan adalah merupakan salah satu anjakan dalm struktur sistem pendidikan masa kini. Amalan sistem pendidikan
berprestasi tinggi dipadankan dengan perluasan akses ini supaya hasil yang lebih baik dapat dicapai. Melalui struktur sistem ini
diharapkan dapat menyediakan murid dengan laluan pendidikan yang bersesuaian dengan bakat, minat dan gaya pembelajaran
masing-masing.

Sistem pendidikan akan berubah daripada pembelajaran sekolah kepada suatu sistem pembelajaran yang mengupayakan
penglibatan ibu bapa dan komuniti. Setiap murid berpotensi menikmati persekitaran pembelajaran yang paling sesuai dan
berkesan.