RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 2, 2017

BAB 1 : DUNIA MELALUI DERIA KITA

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
8.1.1 B4D1E1 (8.1.1)
1 8.1 Menjalankan aktiviti untuk Mengenal pasti dan mengaitkan Menghubungkait lima deria, organ deria dan
(3/1 6/1) Memahami menghubungkait lima deria, organ organ deria dengan rangsangannya melalui aktiviti
organ deria deria dan rangsangan. rangsangannya.
dan fungsinya.
Membincangkan apa yang 8.1.2
berlaku dalam badan kita apabila Menyatakan laluan daripada -
rangsangan dikesan. rangsangan kepada gerak
balas:
Rangsangan Organ deria
Saraf Otak Saraf
Gerak balas.

2 8.2 Menjalankan aktiviti untuk 8.2.1 B3D1E1 (8.2.1)

(9/1 13/1) Memahami mengkaji yang berikut:
deria sentuhan.
a)struktur kulit manusia yang
terlibat dalam pengesanan
rangsangan.
b) kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Membincangkan kepekaan kulit
berhubung situasi berikut:
a) menerima suntikan.
b) menggunakan Braille.
Mengenal pasti struktur kulit
manusia yang terlibat dalam
pengesanan rangsangan.
8.2.2
Menyatakan fungsi reseptor yang
berbeza-beza tekanan, haba,
sakit.
8.2.3
Membuat kesimpulan tentang
kepekaan kulit pada bahagian
badan yang berlainan terhadap
rangsangan.
Melabel struktur kulit, menerangkan fungsi
reseptor.
B4D2E1 (8.2.1, 8.2.2, 8.2.3)
Menghubungkait kepekaan kulit terhadap
rangsangan melalui aktiviti
B3D1E2 (8.2.3)
Menyusun laluan daripada ransangan
kepada gerak balas dan menerangkan
kepekaan kulit ketika
menerima suntikan
menggunakan Braille

3 8.3 Membincangkan struktur hidung
(16/1 20/1) Memahami deria dan kedudukan sel-sel deria bau
bau. menggunakan model, carta,
perisian komputer dan bahan
bantu mengajar yang lain.
8.3.1
Mengenal pasti struktur hidung.
8.3.2
Mengenal pasti kedudukan sel
deria bau dalam pengesanan bau.
B4D3E1 (8.3.1 , 8.3.2)( & (8.4.1 , 8.4.2) *
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam struktur hidung, kawasan pada lidah
yang bergerak balas terhadap rasa yang
berbeza dan kaitan antara deria rasa dengan
deria bau melalui aktiviti.

1
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

4 8.4 Menjalankan aktiviti untuk
(23/1 27/1) Memahami deria mengesan kawasan berbeza
rasa. pada lidah yang bergerak balas
terhadap rasa yang berbeza
Menjalankan aktiviti untuk
menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
8.4.1
Mengenal pasti kawasan
berbeza pada lidah yang
bergerak balas terhadap
rangsangan yang berbeza.
8.4.2
Menghubungkaitkan deria rasa
dengan deria bau.
B4D3E1 (8.4.1 , 8.4.2) * (8.3.1 , 8.3.2)
Mengenal pasti kedudukan sel deria bau
dalam struktur hidung, kawasan pada lidah
yang bergerak balas terhadap rasa yang
berbeza dan kaitan antara deria rasa dengan
deria bau melalui aktiviti.

8.5 Memerhati dan mengenal pasti 8.5.1 B3D2E1 (8.5.1, 8.5.2, 8.5.3)
Memahami deria struktur telinga manusia. Mengenal pasti struktur telinga Melabel struktur telinga manusia,
pendengaran. manusia. menerangkan fungsi struktur dan
menjelaskan mekanisma pendengaran.
Membincangkan fungsi setiap 8.5.2
bahagian pada struktur telinga Menerangkan fungsi bahagian
manusia. berbeza pada telinga manusia.

8.5.3
Membincangkan mekanisme Memerihalkan bagaimana kita
pendengaran. mendengar.

5 8.6 Memeriksa mata lembu atau 8.6.1 B3D3E1 (8.6.1, 8.6.2, 8.6.3)
(30/1 3/2) Memahami model mata manusia. Mengenal pasti struktur mata Melabel struktur mata manusia,
deria penglihatan manusia. menerangkan fungsi struktur dan
Mengumpul maklumat tentang menjelaskan bagaimana manusia boleh
struktur dan fungsi setiap 8.6.2 melihat
bahagian mata. Menerangkan fungsi bahagian
yang berbeza pada mata.
Membincangkan bagaimana kita
melihat. 8.6.3
Memerihalkan bagaimana kita
melihat.

2
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
67 8.7 Menjalankan aktiviti untuk
(6/2 17/2) Memahami mengkaji:
cahaya dan a) pantulan cahaya.
penglihatan. b) pembiasan cahaya di antara
dua medium yang berbeza
ketumpatan.
Mengumpul maklumat tentang
jenis kecacatan penglihatan dan
sumbangan/penggunaan
teknologi untuk membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan rabun jauh dan
rabun dekat serta cara
membetulkanannya.
Membincangkan maksud
astigmatisme dan cara
membetulkannya.
Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji:
a) ilusi optik.
b) titik buta.
Membincangkan hubungan
antara penglihatan stereoskopik
dan monokular dengan
kemandirian haiwan.
Mengumpul maklumat tentang
alat untuk mengatasi had deria
penglihatan.
HASIL
PEMBELAJARAN
8.7.1
Memerihalkan sifat-sifat cahaya
(iaitu: pantulan dan pembiasan).
8.7.2
Menyatakan pelbagai jenis
kecacatan penglihatan.
8.7.3
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan penglihatan.
8.7.4
Menyatakan dan memberi
contoh had deria penglihatan.
8.7.5
Mengaitkan penglihatan
stereoskopik dan monokular
dengan kemandirian haiwan.
8.7.6
Mengenal pasti alat-alat yang
sesuai untuk mengatasi had
deria penglihatan.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
B1D1E1 (8.7.2)
Menamakan pelbagai jenis kecacatan
penglihatan.
B3D4E1 (8.7.5)
Menjelaskan penglihatan stereoskopik dan
monokular serta mengaitkan dengan
kemandirian haiwan.
B4D4E1 (8.7.1, 8.7.2)
Menentukan pantulan dan pembiasan
cahaya antara dua medium yang berbeza
ketumpatan melalui aktiviti.
B4D5E1 (8.7.2, 8.7.3)
Mengenal pasti rabun jauh, rabun dekat dan
cara membetulkannya melalui aktiviti.
B4D5E2 (8.7.4)
Mengenal pasti ilusi optik dan titik buta
melalui aktiviti.
B6D1E1 (8.7.6 & 8.8.6) *
Membentangkan hasil buku skrap mengenai
alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi
masalah had deria penglihatan dan
pendengaran.
3
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

8 8.8 Menjalankan aktiviti untuk 8.8.1 B4D6E1(8.8.1)

(20/2 24/2) Memahami mengkaji:
bunyi dan a) penghasilan bunyi.
pendengaran b) keperluan medium untuk
pemindahan bunyi.
c) pantulan dan penyerapan
bunyi.
Mengumpulkan maklumat
tentang:
a) kecacatan pendengaran.
b) cara pembetulan kecacatan
pendengaran.
Membincangkan had
pendengaran dan cara
meningkatkan keupayaan
pendengaran.
Memerihalkan sifat bunyi
8.8.2
Menerangkan pantulan dan
penyerapan bunyi
8.8.3
Menerangkan kecacatan
pendengaran
8.8.4
Menerangkan cara pembetulan
kecacatan pendengaran
8.8.5
Menyatakan had pendengaran
Menentukan penghasilan dan keperluan
medium untuk pemindaan bunyi melalui
aktiviti.
B4D6E2 (8.8.2)
Menjelaskan pantulan dan penyerapan bunyi
melalui aktiviti.
B3D5E1 (8.8.3, 8.8.4)
Menjelaskan kecacatan pendengaran dan
cara pembetulannya.
-

8.8.6 B6D1E1 (8.7.6 & 8.8.6) *

Menjalankan aktiviti untuk Menyatakan alat yang digunakan Membentangkan hasil buku skrap mengenai
mengkaji pendengaran untuk mengatasi had alat teknologi yang sesuai untuk mengatasi
stereofonik yang diperlukan bagi pendengaran masalah had deria penglihatan dan
menentukan arah bunyi. pendengaran.

B4D6E3 (8.8.7)
8.8.7 Menjelaskan keperluan pendengaran
Menerangkan pendengaran stereofonik bagi menentukan arah bunyi
stereofonik melalui aktiviti.

4
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

9 8.9 Menjalankan eksperimen untuk 8.9.1 B5D1E1

(27/2 3/3) Memahami mengkaji dan mengenal pasti: Menyatakan rangsangan yang Menjelaskan rangsangan dengan gerak
rangsangan a) rangsangan-rangsangan yang menyebabkan gerak balas balas tumbuhan melalui eksperimen.
dan gerak dikesan oleh tumbuhan. tumbuhan.
balas b) bahagian-bahagian tumbuhan
tumbuhan yang peka terhadap 8.9.2 -
rangsangan yang tertentu. Mengenal pasti bahagian
tumbuhan yang peka terhadap
rangsangan tertentu.

Membincangkan bagaimana gerak

balas terhadap ransangan 8.9.3 B3D6E1
penting untuk kemandirian Menghubungkait gerak balas Menghubungkait gerak balas tumbuhan
tumbuhan. tumbuhan dengan dengan kemandirannya.
kemandiriannya.

5
BAB 2 : NUTRISI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
9.1.1
10 9.1 Membincangkan kelas makanan Menerangkan melalui contoh kelas -
(6/3 10/3) Menganalisa iaitu karbohidrat, protein, lemak, makanan.
kelas-kelas vitamin, mineral, pelawas dan air
makanan. serta menyatakan fungsinya. 9.1.2 B3D7E1
Menyatakan fungsi setiap kelas Menjelaskan fungsi 7 kelas makanan
Menjalankan aktiviti untuk makanan.
menguji kanji (larutan iodin),
glukosa (larutan Benedict), 9.1.3 B4D7E1
protein (bahan uji Millon) dan Menguji kanji, glukosa, protein dan Menentukan kehadiran kanji, glukosa,
lemak (ujian alkohol-emulsi). lemak. protein dan lemak melalui aktiviti.

Membincangkan:
a) apa maksud diet seimbang.
b) faktor yang menentukan gizi
seimbang seseorang: umur, saiz,
jantina, pekerjaan, iklim, keadaan
kesihatan.
Mengumpul pembungkus makanan
yang menunjukkan nilai kalori
makanan dan membuat senarai
untuk menunjukkan nilai kalori bagi
setiap jenis makanan.
9.2.1
Menyatakan maksud gizi seimbang.
9.2.2
Menyatakan faktor yang mesti
dipertimbangkan apabila
merancang gizi seimbang.
9.2.3
Menerangkan bagaimana faktor
berkenaan memberi kesan kepada
gizi seimbang.
B2D1E1
Memberi maksud gizi seimbang
B3D7E2 (9.2.2, 9.2.3)
Menyatakan kuantiti tenaga dalam setiap
gram karbohidrat, protein dan lemak pada
pembungkus makanan dan membuat
anggaran jumlah kalori bagi setiap
hidangan.

Membincangkan untuk menganggar 9.2.4 B3D7E3 (9.2.4, 9.2.5)

nilai kalori makanan dalam satu
hidangan.
Merancang gizi seimbang untuk
satu hari (sarapan, makan tengahari
dan makan malam).
Menyatakan kuantiti tenaga dalam Menjelaskan faktor-faktor yang
setiap gram karbohidrat, menentukan gizi seimbang dan bagaimana
protein dan lemak. faktor ini memberi kesan kepada gizi
seimbang.
9.2.5
Menganggar kalori makanan yang
diambil dalam setiap hidangan.

9.2.6
Merancang satu gizi seimbang. -

6
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

11 9.3 Membincangkan pencernaan 9.3.1 B2D2E1 (9.3.1)

(13/3 17/3) Memahami sebagai penguraian molekul
sistem makanan yang besar kepada
pencernaan molekul yang lebih kecil yang boleh
manusia. larut dan sedia diserapoleh badan.
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan dan aliran makanan
melalui salur pencernaan dengan
menggunakan model/ carta/CD
ROM
Menerangkan maksud pencernaan.
9.3.2
Mengenal pasti bahagian sistem
pencernaan.
9.3.3
Memerihalkan aliran makanan
melalui salur pencernaan.
9.3.4
Menyatakan fungsi organ dalam
sistem pencernaan.
9.3.5
Memerihalkan proses
pencernaan dalam salur
pencernaan.
Memberi maksud pencernaan
B3D8E1 (9.3.2, 9.3.4)
Melabel dan menerangkan fungsi organ
dalam sistem pencernaan
B3D8E2 (9.3.3, 9.3.5, 9.3.6)
Menerangkan proses penguraian molekul
makanan, alirannya dalam sistem
pencernaan dan menyenaraikan hasil
pencernaan bagi :
karbohidrat
protein
lemak

9.3.6
Menyenaraikan hasil pencernaan
karbohidrat, protein dan lemak.

12 9.4 Membincangkan proses 9.4.1 B3D8E3

(27/3 31/3) Memahami penyerapan hasil pencernaan Menerangkan proses Menjelaskan proses penyerapan hasil
proses dalam usus kecil. penyerapan hasil pencernaan. pencernaan dalam usus kecil.
penyerapan
makanan
tercerna. Menjalankan eksperimen untuk 9.4.2 B5D2E1
menunjukkan penyerapan glukosa Membuat inferens tentang Menjelaskan penyerapan glukosa melalui
melalui tiub Visking. penyerapan glukosa melalui tiub tiub visking melalui eksperimen.
Visking.

13
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
(3/4 7/4)

7
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

14 9.5 Membincangkan penyerapan 9.5.1 B3D8E4 (9.5.1, 9.5.2, 9.5.3)

(10/4 13/4) Memahami semula air oleh usus besar dan Menyatakan bagaimana air diserap Menerangkan :
penyerapan proses penyahtinjaan. semula dalam usus besar. proses penyerapan semula air
semula air dan oleh usus besar dan
penyahtinjaan Membincangkan kepentingan 9.5.2 penyahtinjaan.
amalan pemakanan yang baik Menerangkan penyahtinjaan. Kaitan antara amalan pemakanan
untuk mengelakkan sembelit. dengan masalah penyahtinjaan.
9.5.3
Mengaitkan masalah
penyahtinjaan dengan amalan
pemakanan.

9.6 Merancang dan melaksanakan 9.6.1 B6D2E1 (9.6.1, 9.6.2, 9.6.3 & 9.6.4)
Mempraktikkan amalan pemakanan yang sihat. Mewajarkan kepentingan Membentangkan hasil penulisan makanan
amalan makan makanan berkhasiat. dan amlan pemakanan dalam pelbagai
pemakanan Membincangkan topik berikut: bentuk persembahan berkaitan:
yang sihat. a) mempraktikkan amalan 9.6.2
pemakanan sihat (contoh: Mempraktikkan amalan pemakanan - Kepentingan makan makanan
makan makanan yang betul. berkhasiat
seimbang . - Mempratikkan amalan pemakanan
dan makan secara 9.6.3 yang betul
sederhana). Mewajarkan pengagihan - Merancang satu gizi seimbang
b) pengagihan makanan makanan kepada yang kurang - Mewajarkan pengagihan makanan
kepada yang kurang bernasib baik/memerlukan. kepada yang kurang bernasib baik/
bernasib memerlukan
baik/memerlukan. 9.6.4 - Mengaitkan adab makan yang
Mengaitkan adab makan yang menepati sensitiviti dan
c) membudayakan adab makan menepati sensitiviti dan kepercayaan agama
yang menepati sensitiviti dan kepercayaan agama.
kepercayaan agama

8
BAB 3 : BIODIVERSITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
10.1
15 Memahami Membincangkan kepelbagaian ciri 10.1.1
(17/4 21/4) kepelbagaian umum organisma hidup Menerangkan kepelbagaian
organism hidup organisma hidup dalam satu
dan Mengumpul dan mengelaskan habitat.
pengelasannya pelbagai tumbuhan dan haiwan
berdasarkan ciri sepunya. 10.1.2 B3D9E1 (10.1.2, 10.1.3, 10.1.4)
Mengelaskan kepelbagaian haiwan Mengelaskan kepelbagaian haiwan dan
- Haiwan: berdasarkan ciri sepunya. tumbuhan serta menjelaskan kepentingan
Invertebrata, vertebrata, mamalia, kepelbagaian organisma kepada
ikan, burung, amfibia, reptilia. 10.1.3 persekitaran.
Mengelaskan kepelbagaian
- Tumbuhan: tumbuhan berdasarkan ciri
Tumbuhan berbunga, tumbuhan sepunya.
tidak berbunga, monokotiledon,
dikotiledon. 10.1.4
Menerangkan kepentingan
- Membina peta konsep tentang kepelbagaian kepada
organisma hidup berdasarkan persekitaran.
pengelasan di atas.

9
BAB 4 : SALING BERSANDARAN ANTARA ORGANISMA HIDUP DAN PERSEKITARAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDEN

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
11.1.1 B2D3E1 (11.1.1 & 11.1.2)
16 11.1 Menjalankan kajian lapangan untuk Menyatakan maksud spesis, Memberi maksud spesies, populasi,
(25/4 28/4) Menganalisa mengkaji spesis, habitat, populasi dan komuniti. komuniti habitat dan ekosistem
Saling populasi, komuniti dalam suatu
bersandaran ekosistem. 11.1.2
antara Menyatakan maksud habitat dan
organisma Menjalankan perbincangan ekosistem.
hidup tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan 11.1.3
persekitaran untuk mewujudkan Mengenal pasti pelbagai habitat -
ekosistem yang seimbang. dalam satu ekosistem.

11.1.4
Menerangkan melalui contoh saling
bersandaran organisma
hidup dan persekitaran untuk
mewujudkan ekosistem yang
seimbang.
B4D8E1
Menghubungkait spesies, habitat,
populasi, komuniti dengan saling
bersandaran antara organism hidup dan
persekitaran dalam mewujudkan
ekosistem yang seimbang melalui kajian
lapangan.

17 11.2 Mengumpul dan mentafsir data
(2/5 5/5) Menilai tentang jenis interaksi antara
interaksi organisma hidup seperti berikut:
antara a) mangsa-pemangsa.
organisma b) simbiosis: komensalisme,
hidup. mutualisme, parasitisme
(contoh: ikan remora dan
jerung, alga dan kulat,
cacing pita dan manusia).
b) persaingan.
Menjalankan satu aktiviti untuk
menunjukkan kepentingan interaksi
antara organisma dan persekitaran.
11.2.1
Menyenaraikan jenis interaksi
antara organisma hidup.
11.2.2
Menerangkan dengan contoh
interaksi antara organism hidup.
11.2.3
Mewajarkan kepentingan
interaksi antara organisma hidup
dan persekitaran.
11.2.4
Menerangkan melalui contoh
kebaikan dan keburukan kawalan
biologi dalam mengawal bilangan
musuh tanaman di kawasan
tertentu.
B3D10E1 (11.2.1 , 11.2.2) & (11.3.2) *
Menjelaskan pelbagai jenis interaksi di
antara organism hidup dan membina
siratan makanan.
B6D3E1 (11.2.3, 11.2.4) & (11.4.5) *
Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
- Kepentingan interaksi antara
organism hidup dan persekitaran.
- Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam
pertanian.
- Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem seimbang.
10
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

18 11.3 Mengumpul dan mentafsir data 11.3.1 B2D4E1

(8/5 12/5) Mensintesis tentang pengeluar, pengguna, Menerangkan maksud Memberi maksud pengeluar, pengguna
siratan pengurai dan piramid nombor. pengeluar, pengguna dan pengurai. dan pengurai ekosistem.
makanan.
Membina siratan makanan
daripada beberapa rantai
11.3.2 B3D10E1 (11.3.2) & (11.2.1 , 11.2.2)*
makanan dan mengenal pasti
Menggabungkan beberapa rantai Menjelaskan pelbagai jenis interaksi di
pengeluar, pengguna dan pengurai.
makanan untuk membina siratan antara organism hidup dan membina
makanan. siratan makanan.
Membincangkan aliran tenaga dalam
siratan makanan yang dibina.

Mengendalikan satu permainan untuk 11.3.3 -

menunjukkan kesan
penambahan atau pengurangan
bilangan organisma dalam piramid
nombor.
Membincangkan akibat
sekiranya satu komponen
organisma hidup dalam satu
ekosistem tiada.
Mengenal pasti pengeluar,
pengguna dan pengurai dalam
siratan makanan.
11.3.4 -
Membina piramid nombor daripada
rantai makanan.
11.3.5
Mengaitkan siratan makanan dan B3D10E2 (11.3.5, 11.3.6)
piramid nompor dengan aliran Mengaitkan piramid nombor yang dibina
tenaga.
dengan aliran tenaga serta meramalkan
11.3.6 apa yang akan berlaku jika ketiadaan satu
Meramal akibat sekiranya satu komponen.
komponen organisma hidup dalam (Soalan HOTS)
satu ekosistem tiada.

19 11.4 Menjalankan perbincangan 11.4.1 B5D3E1 (11.4.1 , 11.4.2)

(15/5 19/5) Menganalisa tentang fotosintesis. Menyatakan maksud Menerangkan maksud fotosintesis dan
fotosintesis fotosintesis. menentukan faktor-faktor yang diperlukan
Menjalankan eksperimen untuk fotosintesis melalui eksperimen.
menentukan faktor yang 11.4.2
diperlukan untuk Menyatakan faktor yang
fotosintesis diperlukan untuk fotosintesis.
(contoh: karbon dioksida, air, cahaya
dan klorofil).
11
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

19 Membincangkan kepentingan 11.4.3 -

(15/5-19/5) fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem yang seimbang.
Membincangkan kitar karbon dan
kitar oksigen.
Menyatakan hasil fotosintesis.
11.4.4 -
Mengawal pembolehubah yang
diperlukan untuk fotosintesis.

11.4.5 B3D11E1 (11.4.5)

Menerangkan peranan Menjelaskan proses fotosintesis dalam
fotosintesis dalam mengekalkan ekosistem dan kaitannya dengan kitar
ekosistem yang seimbang. karbon dan kitar oksigen.

B6D3E1 (11.4.5) & (11.2.3, 11.2.4) *

Menjalankan satu forum dari bahan
penulisan berkaitan:
- Kepentingan interaksi antara
organisma hidup dan persekitaran.
- Menjelaskan kebaikan dan
keburukan kawalan biologi dalam
pertanian.
- Menghuraikan kepentingan
fotosintesis dalam mengekalkan
ekosistem seimbang.

12
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
Mengumpul dan mentafsir data 11.5.1 B3D12E1 (11.5.1 , 11.5.2)
20 11.5 tentang memulihara dan memelihara Menerangkan maksud Menjelaskan maksud pemuliharaan dan
(22/5 26/5) Menilai organisma hidup. pemuliharaan dan pemeliharaan pemeliharaan serta menyenaraikan
kepentingan organisma hidup. langkah-langkah untuk memulihara dan
pemuliharaan memelihara organisma hidup.
dan Menjalankan kajian lapangan di 11.5.2
pemeliharaan hutan simpan semulajadi (tanah Menerangkan langkah yang diambil
organism lembap, hutan tanah tinggi atau untuk memelihara dan
hidup. hutan hujan tropika) atau santuari memulihara organisma hidup.
haiwan untuk mengkaji pemuliharaan
dan pemeliharaan organisma hidup.
11.5.3
Menjalankan perbincangan Mewajarkan kepentingan -
tentang bagaimana kemajuan dalam pemuliharaan dan pemeliharaan
sains dan teknologi membantu organisma hidup.
pemuliharaan dan
pemeliharaan organisma hidup.
11.5.4 -
Menjalankan satu kempen yang Menyokong aktiviti yang
menekankan kepentingan dianjurkan oleh pelbagai pihak
pemuliharaan dan pemeliharaan memelihara dan memulihara
organisma hidup / menjalankan main organisma hidup.
peranan yang melibatkan
pihak yang berkenaan dalam
penyelesaian masalah yang
berhubungkait dengan
pemuliharaan dan pemeliharaan
organisma hidup.

11.6 Menjalankan sesi sumbangsaran 11.6.1

Menilai untuk membincangkan isu
peranan persekitaran yang memberi kesan
manusia dalam kepada keseimbangan semulajadi
mengekalkan dan cara menyelesaikannya.
keseimbangan Menjalankan perbincangan untuk
semulajadi. mewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang stabil
dan produktif untuk memastikan
kehidupan yang harmoni
Menerangkan kesan aktiviti
manusia terhadap keseimbangan
semulajadi.
11.6.2
Memerihalkan cara manusia
menyelesaikan masalah yang
berhubungkait dengan persekitaran.
11.6.3
ewajarkan bahawa manusia
memerlukan ekosistem yang
stabil, produktif dan seimbang

13
BAB 5 : AIR DAN LARUTAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

21 12.1 Menjalankan aktiviti untuk 12.1.1 B4D9E1 (12.1.1 , 12.1.2) & (12.1.4) *
(13/6 16/6) Menganalisa menentukan yang berikut: Menyatakan maksud takat beku Menentukan takat beku dan takat didih air
ciri fizikal air. takat beku air, air. serta kesan bendasing ke atas ciri fizikal
takat didih air. air melalui aktiviti.
12.1.2
Menjalankan aktiviti untuk Menyatakan maksud takat didih
memerhatikan kesan bendasing ke air.
atas ciri fizikal air.
12.1.3 -
Memerihalkan ciri fizikal air.

12.1.4 B4D9E1 (12.1.1 , 12.1.2) & (12.1.4) *

Menerangkan melalui contoh Menentukan takat beku dan takat didih air
kesan bendasing ke atas ciri serta kesan bendasing ke atas ciri fizikal
fizikal air. air melalui aktiviti.

12.2
Menganalisa Menjalankan elektrolisis untuk 12.2.1 B4D10E1 (12.2.1 , 12.2.2)
komposisi air. menentukan nisbah hidrogen Menentukan komposisi air. Menentukan komposisi air melalui
kepada oksigen dalam satu elektrolisis serta menguji kehadiran
molekul air. 12.2.2 hidrogen dan oksigen melalui aktiviti.
Menguji kehadiran hidrogen
dan oksigen.

24 12.3 Menjalankan eksperimen untuk 12.3.1 B2D5E1

(3/7 6/7) Menganalisa mengkaji faktor mempengaruhi Menerangkan maksud penyejatan. Memberi maksud penyejatan
proses penyejatan air iaitu kelembapan,
penyejatan air. suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

14
 24 Membincangkan faktor yang 12.3.2 -
(3/7 6/7) mempengaruhi kadar penyejatan Menerangkan melalui contoh
dan kaitannya dengan Teori faktor yang mempengaruhi
Kinetik. kadar penyejatan air dengan
merujuk Teori Kinetik.

Membincangkan persamaan dan 12.3.3 B3D13E1 (12.3.3 , 12.3.4)

perbezaan antara penyejatan
dengan pendidihan.
Mengumpul maklumat tentang
proses penyejatan dan aplikasinya
dalam kehidupan harian iaitu
mengeringkan pakaian, pengawetan
hasil pertanian dan pemprosesan
makanan.
Membanding dan membezakan Membanding beza antara penyejatan dan
antara penyejatan dengan pendidihan serta memberi contoh aplikasi
pendidihan.
penyejatan air dalam kehidupan harian.
12.3.4
(Persamaan dan perbezaan)
Memerihalkan aplikasi
penyejatan air dalam kehidupan
harian.

12.4.1 B2D6E1
25 12.4 Membincangkan perbezaan antara Menerangkan maksud zat Memberi maksud zat terlarut, pelarut dan
(10/7 14/7) Menganalisa zat terlarut, pelarut dan larutan. terlarut, pelarut dan larutan. bahan terampai.
larutan dan
kelarutan. Menjalankan aktiviti untuk 12.4.2 B4D11E1 (12.4.2)
menyediakan larutan cair, larutan Membanding dan membezakan Membanding beza antara larutan cair,
pekat dan larutan tepu. antara larutan cair, larutan pekat larutan pekat dan larutan tepu melalui
dan larutan tepu.
aktiviti.
Membincangkan persamaan dan
perbezaan antara larutan cair,
larutan pekat dan larutan tepu. 12.4.3 B4D11E2 (12.4.3)
Menerangkan maksud bahan Membezakan larutan dengan bahan
Menjalankan aktiviti untuk terampai. terampai melalui aktiviti.
menunjukkan perbezaan antara
larutan dengan bahan terampai.
12.4.4
Menerangkan maksud keterlarutan. -

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

15
 25 Menjalankan eksperimen untuk
(10/7 14/7) menentukan faktor yang
mempengaruhi kelarutan zat terlarut
jenis pelarut,
jenis zat terlarut,
suhu pelarut.
Menjalankan eksperimen untuk
menentukan faktor yang
mempengaruhi kadar keterlarutan:
suhu pelarut,
kadar kacauan,
saiz zat terlarut.
12.4.5
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat
terlarut di dalam air.
12.4.6
Menerangkan kepentingan air
sebagai pelarut universal dalam
kehidupan.
12.4.7
Memberi contoh kegunaan pelarut
organik di dalam kehidupan harian.
B5D5E1
Menentukan faktor-faktor yang
mempengaruhi keterlarutan zat terlarut
melalui eksperimen.
B3D14E1 (12.4.6 , 12.4.7)
Menerangkan kepentingan air sebagai
pelarut universal dan kegunaan pelarut
organik dalam kehidupan seharian.

Membincangkan kepentingan air

sebagai pelarut universal dalam
kehidupan harian.

Mengupul maklumat tentang aplikasi

pelarut organik dalam kehidupan
harian.

Menjalankan aktiviti untuk 12.5.1

26 12.5 mengkaji: Mengenal pasti sifat asid. -
(17/7 21/7) Menganalisa sifat asid dari aspek nilai
asid dan alkali. pH, rasa, sifat 12.5.2
mengkakis, kesan Mengenal pasti sifat alkali. -
ke atas kertas litmus,
tindakan terhadap 12.5.3
logam seperti Menyatakan asid dan alkali
magnesium dan zink. hanya menunjukkan sifatnya -
dengan kehadiran air.
sifat alkali dari aspek
nilai pH, rasa, 12.5.4
mengkakis, kesan ke Menerangkan melalui -
atas kertas litmus. contoh definisi asid dan alkali.

Menjalankan perbincangan 12.5.5 B4D12E1 (12.5.5)

untuk mendefinisi secara operasi Mengenal pasti bahan berasid dan Menentukan bahan yang bersifat asid dan
asid dan alkali. beralkali dalam kehidupan harian. alkali melalui aktiviti.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
16
 Menjalalankan aktiviti untuk
26 menentukan bahan berasid dan
(17/7 21/7) bahan beralkali dalam kehidupan
harian.
Mengumpul maklumat tentang
kegunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian seperti bidang
pertanian dan industri.
Membincangkan maksud
peneutralan.
Menjalankan aktiviti untuk
menentukan peneutralan dengan
menggunakan asid hidroklorik dan
natrium hidroksida pada kepekatan
yang sama.
Membincangkan aplikasi
peneutralan dalam kehidupan harian
(contoh: menggunakan syampu dan
perapi, dan meneutralkan sengatan
serangga).
27 12.6 Membuat lawatan ke loji
(24/7 28/7) Menganalisa pembersihan air.
kaedah
pembersihan Sumbangsaran tentang yang berikut:
air. sumber air semula jadi.
sebab pembersihan air.
Membincangkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air seperti
penurasan, pendidihan,pengklorinan
dan penyulingan.
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
12.5.6
Menyatakan kegunaan asid dan
alkali dalam kehidupan harian.
12.5.7
Menerangkan maksud
peneutralan.
12.5.8
Menulis persamaan perkataan
untuk memerihalkan proses
peneutralan.
12.5.9
Menerangkan melalui contoh
kegunaan peneutralan dalam
kehidupan harian.
12.6.1
Menyenaraikan sumber air
semula jadi.
12.6.2
Menyatakan sebab pembersihan
air.
12.6.3
Memerihalkan pelbagai jenis
kaedah pembersihan air.
12.6.4
Membandingkan kelebihan
dan kekurangan pelbagai
kaedah pembersihan air.
HASIL
PEMBELAJARAN
-
B3D15E1 (12.5.7 , 12.5.8 , 12.5.9)
Menerangkan maksud peneutralan melalui
persamaan perkataan serta contoh aplikasi
peneutralan dalam kehidupan seharian.
B1D2E1 (12.6.1 ) & (12.8.1) *
Menamakan sumber air semulajadi dan
bahan cemar air
B3D16E1 (12.6.2 , 12.6.3 , 12.6.4)
Menerangkan :
kepentingan pembersihan air.
kaedah pembersihannya.
kebaikan dan keburukan sesuatu
kaedah.
B4D13E1 (12.6.3)
Menerangkan pelbagai jenis kaedah
pembersihan air melalui aktiviti.
EVIDENS
PENTAKSIRAN
17
 Menjalankan aktiviti untuk
mengkaji pelbagai jenis
kaedahpembersihan air seperti
penurasan, pendidihan dan
penyulingan.

Murid membentangkan dapatan

mereka untuk membincangkan
kelebihan dan kekurangan
pelbagai kaedah pembersihan air.

28 12.7 Melawat ke loji pemprosesan air 12.7.1 B3D16E2 (12.7.1 , 12.7.2)

(31/7 4/8) Menganalisa untuk mengkaji sistem bekalan air Memerihalkan bagaimana Menjelaskan bagaimana sistem bekalan
sistem bekalan dan peringkat yang terlibat dalam sistem bekalan air berfungsi. air berfungsi dan cara penjimatan air.
air. pembersihan air.
12.7.2
Membincangkan cara Menerangkan cara untuk
menjimatkan air. menjimatkan air.
B6D4E1 (12.7.1, 12.7.2) &
Membuat projek untuk mengkaji (12.8.2, 12.8.3) *
jumlah purata Membuat pembentangan dalam pelbagai
kegunaan air di rumah. bentuk persembahan berkaitan:
- pencemaran air.
- pengawalan.
- pembersihan.
- cara penjimatan penggunaannya.

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
18
 29 12.8 Mengumpul dan mentafsir data 12.8.1 B1D2E1 (12.8.1) & (12.6.1) *
(7/8 11/8) Memahami tentang bahan cemar yang Memberi contoh bahan cemar air. Menamakan sumber air semulajadi dan
pemeliharaan merangkumi: bahan cemar air.
kualiti air. bahan buangan industri seperti 12.8.2
bahan kimia dan sisa radioaktif. Menerangkan kesan
bahan buangan domestik seperti pencemaran air ke atas benda B3D16E3 (12.8.2, 12.8.3, 12.8.4)
sampah sarap dan hidup. Menjelaskan :
kumbahan. kesan pencemaran.
bahan kimia daripada aktiviti 12.8.3 cara mengawal pencemaran.
pertanian seperti baja dan racun Menerangkan cara mengawal cara memelihara kualiti air.
haiwan perosak. pencemaran air.
pengelodakan yang berpunca
daripada pembinaan dan 12.8.4 B6D4E1 (12.7.1, 12.7.2) &
penebangan hutan. Menerangkan cara memelihara air (12.8.2, 12.8.3) *
Tumpahan daripada kapal dan kualitinya Membuat pembentangan dalam pelbagai
minyak. bentuk persembahan berkaitan:
- pencemaran air.
Mengendalikan perbincangan - pengawalan.
tentang kesan pencemaran air ke - pembersihan.
atas benda hidup. - cara penjimatan penggunaannya

Menjana idea tentang cara

mengawal pencemaran air.

Membincangkan cara memulihara

dan memelihara air dan kualitinya.

Menjalankan kempen Cintai Sungai

Kita.

19
BAB 6 : TEKANAN UDARA
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN
AKTIVITI
30 13.1 Menjalankan aktiviti untuk
(14/8 18/8) Memahami membincangkan teori kinetik gas.
tekanan udara.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan udara mengenakan
tekanan.
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara
iaitu isipadu dan suhu.
13.2
Mengaplikasi Mengumpul dan mentafsir data
prinsip pada alatan yang menggunakan
tekanan udara prinsip tekanan udara.
dalam
kehidupan Mengumpul maklumat dan
harian. membincangkan aplikasi tekanan
udara dalam picagari, sifon, pam
penyembur dan penyedut
minuman.
Membincangkan cara
menggunakan prinsip tekanan
udara untuk menyelesaikan
masalah harian seperti sinki
tersumbat dan menuang susu
pekat daripada tin.
Mengumpul maklumat bagaimana
tangki gas di bawah tekanan tinggi
berfungsi.
Membincangkan langkah
keselamatan yang perlu diambil
apabila menggunakan gas di
bawah tekanan tinggi.
HASIL EVIDENS
PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN
13.1.1 B4D14E1 (13.1.1 , 13.1.2)
Menerangkan kewujudan Menjelaskan pergerakan zarah udara
tekanan udara dengan dengan merujuk kepada Teori Kinetik gas
merujuk kepada Teori Kinetik. dan kaitannya dengan tekanan serta faktor
yang mempengaruhi tekanan udara iaitu
13.1.2 isipadu atau suhu melalui aktiviti.
Menerangkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara.
13.2.1 B3D17E1 (13.2.1)
Menerangkan dengan contoh Menyatakan prinsip aplikasi tekanan udara
alatan yang menggunakan prinsip dalam :
tekanan udara. picagari.
sifon.
pelocok.
penyedut minuman.
13.2.2
Menjana idea untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan
prinsip tekanan udara.
13.2.3 B3D17E2 (13.2.3)
Menghubungkaitkan langkah Menerangkan langkah-langkah
keselamatan yang perlu keselamatan yang perlu diambil apabila
diambil apabila menggunakan menggunakan gas di bawah tekanan
gas di bawah tekanan tinggi. tinggi.
20
BAB 7 : DINAMIK

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

31 - 32 14.1 Menjalankan aktiviti untuk 14.1.1 B4D15E1 (14.1.1 , 14.1.2 , 14.1.3)

(21/8 8/9) Memahami menunjukkan tolakan dan tarikan Menyatakan daya adalah tolakan Menjelaskan tolakan dan tarikan sebagai
daya. adalah daya. atau tarikan. daya, kesan daya dan jenisnya melalui
aktiviti.
Menjalankan aktiviti untuk 14.1.2
menunjukkan kesan daya Menerangkan kesan daya.
(perubahan bentuk, kedudukan,
kelajuan dan arah. 14.1.3
menerangkan pelbagai jenis daya
Menjalankan aktiviti untuk
menunjukkan pelbagai jenis daya
(daya geseran, daya graviti, daya
elektrostatik dan daya magnetik).

14.2 14.2.1 B1D3E1

Memahami Membincangkan unit daya dan Menyatakan unit untuk daya. Menamakan unit daya
pengukuran prinsip neraca spring.
daya.
14.2.2 -
Menjalankan aktiviti untuk
Menerangkan bagaimana neraca
mengukur magnitud daya
spring berfungsi.

14.2.3 -
Mengukur magnitud daya.

21
MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

33 14.3 Membincangkan dengan contoh 14.3.1 -

(11/9-15/9) Mengaplikasi untuk menunjukkan kewujudan Menerangkan dengan contoh
daya geseran. daya geseran. kewujudan daya geseran.

Menjalankan aktiviti untuk 14.3.2 -

mengenal pasti arah bagi daya Menyatakan arah bagi daya
geseran dan mengukur magnitud geseran dan magnitud bagi
bagi daya tersebut. daya tersebut.

14.3 Menjalankan eksperimen untuk 14.3.3 B5D6E1

Mengaplikasi menunjukkan bagaimana Menjalankan eksperimen untuk Membuktikan permukaan yang berbeza
daya geseran. permukaan yang berbeza menunjukkan bagaimana mempengaruhi magnitud daya geseran
mempengaruhi magnitud daya permukaan yang berbeza melalui eksperimen.
geseran. mempengaruhi daya geseran.

Mengumpulkan maklumat dan

membincangkan kebaikan dan 14.3.4 B3D18E1 (14.3.4 , 14.3.5 , 14.3.6)
keburukan geseran. Menerangkan kebaikan dan Menjelaskan :
keburukan geseran.
kebaikan dan keburukan geseran.
Menjalankan aktiviti cara:
a) meningkatkan geseran. 14.3.5 cara meningkatkan dan
b) mengurangkan geseran. Menerangkan cara meningkatkan mengurangkan daya geseran
geseran. dalam kehidupan harian.
Membincangkan aplikasi
meningkatkan dan mengurangkan 14.3.6
geseran dalam kehidupan harian. Menerangkan cara mengurangkan
geseran.

14.3.7
Menerangkan dengan contoh
aplikasi geseran dalam kehidupan
harian.

22
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

34 14.4 Membincangkan dengan contoh, 14.4.1 B3D19E1 (14.4.1)

(18/9 22/9) Mengaplikasikan kerja dilakukan apabila objek Menerangkan dengan contoh Menerangkan bagaimana kerja dilakukan.
kerja digerakkan oleh daya. bagaimana kerja dilakukan.

Menjalankan aktiviti untuk 14.4.2 -

menentukan kerja dilakukan
dengan menggunakan rumus
berikut:
Kerja (J)
= Daya (N) X Jarak (m)
Menyatakan unit untuk kerja.
14.4.3
Menentukan kerja yang
dilakukan.
B4D16E1 (14.4.3) & (14.5.3) *
Menentukan kerja dilakukan dan kuasa
dengan menggunakan rumus melalui
aktiviti.

35 14.5 Menjalankan aktiviti untuk 14.5.1

(25/9 29/9) Mengaplikasi menentukan kuasa dengan Menyatakan maksud kuasa.
kuasa menggunakan rumus berikut:
Kuasa (W) = Kerja (J)
Masa (s) 14.5.2
Menyatakan unit untuk kuasa.

14.5.3 B4D16E1 (14.4.3) & (14.5.3) *

menentukan kuasa ke atas Menentukan kerja dilakukan dan kuasa
kerja yang dilakukan. dengan menggunakan rumus melalui
aktiviti.

14.6
Menganalisa Mereka satu aktiviti contoh 14.6.1 -
kepentingan melukis poster, melakonkan Memerihalkan bagaimana
daya dalam sketsa atau lakonan untuk kehidupan jika daya tidak
kehidupan menunjukkan bagaimana wujud.
kehidupan sekiranya tiada daya.

23
BAB 8 : SOKONGAN DAN GERAKAN

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

36 15.1 Mengumpul maklumat dan 15.1.1

(2/10 6/10) Memahami membincangkan pelbagai sistem
sistem sokongan bagi:
sokongan a) haiwan vertebrata darat dan
dalam haiwan. akuatik.
b) haiwan invertebrata darat dan
akuatik.
Menjalankan perbincangan
tentang yang berikut:
a) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
vertebrata darat dan akuatik.
b) persamaan dan perbezaan
antara sistem sokongan haiwan
invertebrata darat dan akuatik
Menerangkan sistem sokongan
haiwan vertebrata dan pelbagai
sistem sokongan haiwan
invertebrata.
15.1.2 B3D20E1 (15.1.2 , 15.1.3)
Membanding dan membezakan Membanding beza pelbagai sistem
haiwan vertebrata dan pelbagai sokongan haiwan :
sistem sokongan haiwan vertebrata darat dan akuatik.
invertebrata invertebrata darat dan akuatik.
15.1.3
Membanding dan membezakan
sistem sokongan antara
haiwan invertebrata darat dan
akuatik.

37 15.2 Menjalankan kajian lapangan 15.2.1 B4D17E1 (15.2.1 , 15.2.2)

(9/10 13/10) Memahami untuk mengkaji pelbagai sistem Menerangkan pelbagai sistem Menerangkan pelbagai sistem sokongan
sistem sokongan bagi tumbuhan. sokongan bagi tumbuhan tumbuhan dan membuat pengelasannya
sokongan berkayu dan tidak berkayu. melalui kerja lapangan.
dalam Menjalankan aktiviti untuk
tumbuhan. mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya 15.2.2
Mengelaskan tumbuhan
berdasarkan sistem sokongannya.

24
BAB 9 : STABILITI

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

38 16.1 Menjalankan aktiviti untuk 16.1.1 B4D18E1 (16.1.1, 16.1.2)

(16/10 20/10) Memahami mencari titik keseimbangan Menentukan titik keseimbangan Menentukan titik keseimbangan bagi
bahawa bagi bentuk sekata dan tidak bagi bentuk sekata dan tidak bentuk sekata dan tidak sekata serta
pusat graviti sekata. sekata. hubungannya sebagai pusat graviti objek
mempengaruhi melalui aktiviti.
kestabilan. Menjalankan aktiviti untuk
menyiasat bagaimana pusat 16.1.2
graviti mempengaruhi Menghubungkait titik
kestabilan objek dengan keseimbangan sebagai pusat
memanipulasikan: graviti objek.
a) tinggi.
b) luas tapak.

Membincangkan hubungan 16.1.3 B4D18E2 (16.1.3)

antara pusat graviti dan Menghubungkait pusat graviti Menghubungkait ketinggian dan luas tapak
kestabilan. dengan kestabilan objek. dengan kestabilan objek melalui aktiviti.

B3D21E1 (16.1.3)
Menyatakan hubungan antara pusat graviti
dengan kestabilan objek.

39 16.2 Mengadakan sesi sumbangsaran 16.2.1 B6D5E1 (16.2.1 , 16.2.2)

(23/10 27/10) Menghargai tentang cara meningkatkan Mencadangkan cara meningkatkan Menghasilkan projek atau alat permainan
kepentingan kestabilan. kestabilan objek di sekeliling yang mengaplikasikan konsep kestabilan.
kestabilan. mereka.
Menjalankan aktiviti seperti membuat
projek atau permainan untuk 16.2.2
membina model yang mengaplikasi Menerangkan dengan contoh
konsep kestabilan. aplikasi kestabilan dalam
kehidupan.

25
BAB 10 : MESIN RINGKAS

MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS

AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

40 42 17.1 Membincangkan bagaiamana 17.1.1 B1D4E1 (17.1.1)

(30/10 14/11) Menganalisa daya yang kecil mampu Menyenaraikan objek di sekeliling Menamakan objek yang menggunakan
tuas. mengangkat beban yang berat mereka yang menggunakan prinsip prinsip tuas
dengan menggunakan tuas. tuas.

Membuat pemerhatian tentang 17.1.2

alat yang menggunakan prinsip Menyatakan apa yang boleh
tuas. dilakukan oleh tuas.

Mengenal pasti beban, daya dan 17.1.3 B3D22E1 (17.1.3 , 17.1.4)

fulkrum, dan seterusnya Mengenal pasti beban, daya dan Menentukan kedudukan beban, daya dan
mengelaskan sistem kepada tuas fulkrum dalam tuas. fulkrum serta membuat pengelasan tuas.
kelas pertama, kedua dan ketiga.
17.1.4
Membincangkan bagaimana Mengelaskan tuas.
manusia mengaplikasi prinsip
tuas untuk mengatasi beban
yang berat.

Membincangkan momen daya 17.1.5 B4D19E1 (17.1.5)

= daya X jarak tegak dari pangsi Menerangkan maksud momen Menghubungkaitkan momen daya dengan
ke daya. daya. daya dan jarak melalui aktiviti.

Menjalankan aktiviti untuk

menunjukkan hubungan momen
daya dan hasil darab daya dan
jarak.

Menyelesaikan masalah yang 17.1.6 B3D22E2 (17.1.6)

berkaitan dengan tuas dengan Menyelesaikan masalah berkaitan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
menggunakan rumus berikut: tuas. dengan tuas.
Beban (N) X jarak beban dari
fulkrum (m) = Daya (N) X jarak
daya dari fulkrum (m)

26
 MINGGU OBJEKTIF CADANGAN HASIL EVIDENS
AKTIVITI PEMBELAJARAN PENTAKSIRAN

17.2 Menjalankan projek untuk membina 17.2.1 B6D6E1 (17.2.1)

Menghargai alat menggunakan prinsip tuas. Mereka bentuk atau mengubahsuai Menghasilkan model yang menggunakan
usaha alat yang menggunakan prinsip prinsip tuas.
inovatif dalam tuas
mereka bentuk
mesin untuk
memudahkan
kerja.

43 PERSEDIAAN PAT/PBS/EXAM
(21/11 24/11)

27