Professional Documents
Culture Documents
Dokumen Standard Bahasa Malaysia SK Tahap 1 PDF
Dokumen Standard Bahasa Malaysia SK Tahap 1 PDF
BAHASA MALAYSIA
SEKOLAH KEBANGSAAN
TAHAP 1
2012
DOKUMEN STANDARD
BAHASA MALAYSIA
SEKOLAH KEBANGSAAN
TAHAP 1
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam
apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum
mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8,
Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
KANDUNGAN Muka Surat
RUKUN NEGARA v
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN vi
KATA PENGANTAR
PENDAHULUAN 1
TUNJANG KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH 2
MATLAMAT 3
OBJEKTIF 3
FOKUS 4
Standard Kurikulum 4
Kemahiran Bahasa 4
Pendekatan Modular 5
Sistem Bahasa 6
Pengisian Kurikulum 8
iii
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita
untuk mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup
demokratik; mencipta masyarakat yang adil bagi
kemakmuran negara yang akan dapat dinikmati bersama
secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal
terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan
berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif
yang akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan
seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita
tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
vi
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
2
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
1.0 MATLAMAT viii. membaca pelbagai perkataan, frasa dan ayat secara
mekanis dengan sebutan dan intonasi yang betul;
Standard Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah ix. membaca, memahami perkataan, frasa dan ayat
digubal untuk membolehkan murid berketerampilan dalam daripada pelbagai sumber dengan lancar, sebutan yang
berbahasa dan boleh berkomunikasi untuk memenuhi jelas dan intonasi yang betul;
keperluan diri, memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran, x. membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan
maklumat, nilai dan idea serta hubungan sosial dalam tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respons
kehidupan harian. dengan betul;
xi. membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat
yang terdapat dalam pelbagai bahan;
xii. membaca pelbagai bahan bacaan bagi memperkaya
2.0 OBJEKTIF kosa kata dan maklumat untuk memupuk minat
membaca;
Murid yang mengikuti pengajaran dan pembelajaran Standard xiii. melakukan aktiviti pramenulis dengan betul;
Kurikulum Bahasa Malaysia Sekolah Rendah berkeupayaan xiv. menulis secara mekanis dengan betul dan kemas;
untuk: xv. membina dan menulis perkataan, frasa dan ayat dengan
betul;
i. mendengar, mengecam, mengajuk dan menentukan arah xvi. menulis imlak dengan tepat;
bunyi persekitaran dengan teliti dan betul; xvii. mencatat dan menulis untuk menyampaikan maklumat
ii. mendengar, memahami, dan menyebut bunyi bahasa tentang sesuatu perkara dengan menggunakan bahasa
iaitu abjad, perkataan, frasa dan ayat dengan betul; yang santun;
iii. mendengar, memahami dan memberikan respons xviii. menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre
berdasarkan arahan, pesanan dan pertanyaan dengan dengan betul;
betul; xix. mengedit dan memurnikan hasil penulisan;
iv. bertutur dan berbual serta menyatakan permintaan xx. menulis ulasan berdasarkan maklumat yang diperoleh
tentang sesuatu perkara dalam situasi formal dan tidak daripada pelbagai sumber;
formal dengan betul secara bertatasusila; xxi. menggunakan sistem
v. bercerita sesuatu perkara dan menceritakan semula xxii. bahasa yang betul dalam pertuturan, pembacaan dan
perkara yang didengar, dibaca dan ditonton penulisan; dan
menggunakan sebutan yang jelas dan intonasi yang xxiii. menghayati dan mengamalkan nilai murni, bersikap
betul; positif, semangat patriotik dan kewarganegaraan melalui
vi. berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang aktiviti berbahasa.
sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat
secara bertatasusila;
vii. berbincang dan mengemukakan pendapat tentang
sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara
bertatasusila;
3
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
5
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Modul Seni Bahasa merujuk aspek kebahasaan, Kandungan tatabahasa terdiri daripada morfologi
keindahan dan kehalusan dalam bahasa dan sintaksis.
Melayu yang perlu difahami dan dikuasai oleh
murid. Penguasaan aspek seni bahasa 1.1 Morfologi
merangkumi kecekapan memahami,
mengungkap dan menghayati bahasa yang Morfologi ialah bidang ilmu bahasa yang
indah. Melalui pembelajaran modul ini, murid mengkaji struktur, bentuk dan golongan kata.
menghasilkan dan mempersembahkan karya Struktur kata ialah susunan bentuk bunyi
kreatif pelbagai genre secara lisan dan bertulis ujaran atau lambang (tulisan) yang menjadi
melalui variasi teknik yang menarik. Aspek seni unit bahasa yang bermakna. Bentuk kata
bahasa juga menzahirkan pembelajaran yang pula ialah unit tatabahasa sama ada bentuk
menyeronokkan secara didik hibur. tunggal atau hasil daripada proses
. pengimbuhan, pemajmukan dan
4.3.5 Modul Tatabahasa penggandaan. Golongan kata pula ialah
proses menjeniskan perkataan berdasarkan
Modul Tatabahasa merujuk aspek morfologi dan keserupaan bentuk atau fungsi dengan
sintaksis bahasa Melayu yang perlu difahami dan anggota yang lain dalam golongan yang
dikuasai oleh murid. Aspek ini perlu diajarkan sama.
melalui pengajaran yang terancang dengan
teknik yang sesuai dan berkesan supaya murid a. Struktur kata merujuk pola suku kata
memahami dan menggunakan tatabahasa bagi:
dengan betul dan tepat dalam pelbagai konteks i. kata asli bahasa Melayu
secara lisan dan bertulis. ii. kata pinjaman bahasa Melayu
6
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Antara ketiga-tiga proses pembentukan kata ini, yang f. Proses ayat terbitan:
amat kompleks ialah pengimbuhan. Oleh itu, penekanan i. proses penggantian
hendaklah diberikan pada aspek penggunaan imbuhan ii. proses pengguguran
yang betul dari segi bentuk dan makna termasuk aspek iii. proses penyusunan semula
baharu dalam proses pengimbuhan. iv. proses peluasan
a. Unsur utama yang terdiri daripada kata, Sebutan dan intonasi diajarkan supaya murid dapat
frasa, kluasa dan aspek pembinaannya menyebut perkataan dan ayat dengan betul serta
serta pembahagian subjek dan predikat. memahami intonasi dan jeda. Kemahiran yang
b. Jenis ayat iaitu ayat penyata, ayat tanya, ditekankan ialah kebolehan mengenal pasti dan
ayat perintah dan ayat seruan. membezakan pelbagai aspek dalam sebutan dan
c. Ragam ayat iaitu ayat aktif dan ayat pasif. intonasi supaya murid dapat menyampaikan
d. Susunan ayat, iaitu susunan biasa dan maksud dengan tepat.
songsang.
e. Binaan ayat: a. Sebutan
i. ayat dasar Sebutan diajarkan supaya murid dapat
ii. ayat tunggal menyebut sesuatu kata dengan betul. Sebutan
iii. ayat terbitan atau ayat majmuk bahasa Melayu yang diajarkan di sekolah
7
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
9
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Program pemulihan disediakan untuk membantu murid Pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran Bahasa
menguasai kemahiran asas yang belum dapat Malaysia diajar berdasarkan tema. Melalui pengajaran
dikuasai dalam tempoh yang ditetapkan. Bahan untuk dan pembelajaran bertema kemahiran bahasa,
program ini terdiri daripada kad, carta, bahan maujud, pembelajaran tatabahasa dan pengembangan kosa
alat permainan, dan lain-lain yang boleh digunakan kata dapat disepadukan dan dikukuhkan. Di samping
secara berperingkat-peringkat daripada yang mudah itu, ilmu daripada mata pelajaran dan disiplin lain lebih
kepada yang sukar. Pelaksanaan program ini adalah mudah diserapkan. Bagi tujuan ini, perancangan dan
mengikut kadar kemampuan murid menguasai sesuatu penentuan tema pengajaran meliputi pelbagai bidang
kemahiran. ilmu, hal persendirian dan isu kemasyarakatan,
menghargai warisan, mencungkil daya kreativiti dan
Pengayaan inovasi dalam diri murid serta isu-isu semasa.
Cakupan tema yang ditekankan adalah seperti yang
Program pengayaan disediakan untuk memantapkan berikut:
kebolehan, keupayaan, bakat dan minat murid. Murid
hendaklah diberikan bahan yang berbeza untuk Kekeluargaan
digunakan secara bersendirian atau dengan
bimbingan guru. Bahan bacaan tambahan, kad, Tema kekeluargaan merangkumi hubungan sesuatu
permainan dan bahan aktiviti boleh diberikan kepada keluarga yang melibatkan keluarga asas dan keluarga
murid yang telah menguasai kemahiran dalam jangka kembangan. Tema ini diajarkan kepada murid sekolah
masa yang ditetapkan atau lebih awal daripada jangka rendah agar menghargai dan menghormati setiap ahli
masa yang ditentukan. keluarga.
Strategi pengajaran dan pembelajaran dalam mata Tema ini merujuk tanggungjawab individu dan
pelajaran Bahasa Malaysia haruslah berpusatkan kumpulan dalam kalangan pelbagai bangsa untuk
murid bagi membolehkan mereka berinteraksi dan mewujudkan keharmonian dan kepentingan hidup
menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman bersama. Tema ini sesuai diajarkan kepada murid
sendiri. Oleh itu, murid dapat membina keyakinan sekolah rendah agar dapat melahirkan masyarakat
berbahasa. yang berakhlak mulia, hormat - menghormati,
bekerjasama dan bertanggungjawab.
11
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Tema kesihatan dan kebersihan merujuk Tema jati diri, patriotisme dan kewarganegaraan
kesempurnaan dari segi kesihatan fizikal, mental dan merujuk kepada keupayaan murid menzahirkan
sosial. Tema ini sesuai diajarkan kepada murid keperibadian insan yang seimbang dari segi fizikal,
sekolah rendah agar mendapat pendedahan awal mental, emosi dan rohani serta mempunyai semangat
berkaitan penjagaan kebersihan dan kesihatan, dan juang dan sanggup berkorban demi negara. Tema ini
amalan gaya hidup sihat. sesuai diajarkan kepada murid untuk melahirkan
masyarakat madani, yang mempunyai semangat
Keselamatan kekitaan dan setia kepada negara.
12
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
sesuai diajarkan untuk memupuk kesedaran tentang penting dalam kehidupan harian dan kerjaya
kepentingan bidang bioteknologi pertanian dan murid pada masa hadapan.
penternakan dalam kehidupan.
6.4.2 Didik Hibur
Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan
Satu pendekatan dalam proses pengajaran dan
Tema ekonomi memberi murid pendedahan perihal pembelajaran secara santai dan berhibur yang
bidang peniagaan dan keusahawanan dalam menjana terancang dan bersistematik dengan
pendapatan dan pengurusan perdagangan. Tema ini penekanan pelaksanaannya terhadap empat
sesuai diajarkan untuk memupuk kesedaran tentang komponen sastera iaitu nyanyian, bercerita,
kepentingan bidang ekonomi dan membudayakan lakonan dan puisi.
sikap keusahawanan dalam kehidupan.
6.4.3 Penyelesaian Masalah
6.4 Kepelbagaian Kaedah dan Teknik
Penyelesaian masalah ialah aktiviti pengajaran
Proses pengajaran dan pembelajaran mata pelajaran dan pembelajaran yang melibatkan masalah
Bahasa Malaysia sekolah rendah menggalakkan berbentuk perkataan, masalah bukan mekanis,
penggunaan pelbagai kaedah dan teknik mengajar. teka-teki, kuiz atau penggunaaan kemahiran
Guru boleh memilih kaedah pengajaran dan matematik dalam situasi sebenar. Murid perlu
pembelajaran yang sesuai dengan kebolehan murid. menggunakan kemahiran, prinsip dan teori
Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran yang telah mereka pelajari untuk
bergantung pada pengolahan teknik dan penggunaan menyelesaikan masalah yang diberikan.
bahan bantu mengajar, serta teknologi yang dapat Kaedah ini menggalakkan murid berfikir kritis
merangsang dan menggalakkan murid berkomunikasi dan kreatif.
dan berinteraksi serta berfikir secara kritis, kreatif dan
inovatif. 6.4.4 Pembelajaran Berasaskan Projek
13
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
14
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Pembelajaran Akses Kendiri (PAK) ialah satu Penggunaan pusat sumber dan komputer amatlah
program yang membolehkan murid belajar digalakkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa
secara kendiri melalui penggunaan bahan Malaysia. Bahan-bahan sumber seperti akhbar, majalah,
pembelajaran. Murid diberi peluang memilih buku rujukan, kamus, Internet, bahan sastera dan bahan
aktiviti, menilai hasil kerja dan memantau berunsur ilmu hendaklah digunakan dalam pengajaran
kemajuan mereka sendiri agar mereka dan pembelajaran serta untuk bacaan ekstensif.
bertanggungjawab dan berdikari terhadap
pembelajaran mereka.
15
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
OBJEKTIF STANDARD KANDUNGAN DAN STANDARD PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
Objektif Kemahiran Mendengar dan Bertutur Objektif Kemahiran Mendengar dan Bertutur Objektif Kemahiran Mendengar dan Bertutur
adalah untuk memastikan murid mengetahui dan adalah untuk memastikan murid mengetahui dan adalah untuk memastikan murid mengetahui dan
berkeupayaan : berkeupayaan : berkeupayaan :
i. mendengar, mengecam, mengajuk dan i. mendengar, memahami, menyebut frasa, i. mendengar, memahami, menyebut frasa
menentukan arah bunyi dalam persekitaran ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betul dan ayat dengan struktur yang betul dan
dengan teliti dan betul; dan tepat; tepat;
ii. mendengar, mengecam dan menyebut ii. mendengar, memahami dan memberikan ii. mendengar, memahami dan memberikan
bunyi bahasa dengan betul; respons secara lisan atau gerak laku respons secara lisan atau gerak laku
terhadap arahan berdasarkan ayat perintah terhadap arahan berdasarkan ayat perintah
iii. mendengar, memahami, menyebut dan jenis ayat silaan dan ayat perintah jenis ayat jenis ayat permintaan dan ayat perintah
mengeja perkataan yang mengandungi dua larangan dengan betul; jenis ayat suruhan dengan betul;
atau tiga suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan konsonan bergabung iii. mendengar, memahami dan memberikan iii. mendengar, memahami dan memberikan
dengan betul dan tepat; respons secara lisan atau gerak laku respons secara lisan berdasarkan soalan
berdasarkan pelbagai soalan bercapah dan yang mengandungi kata tanya dan
iv. mendengar, memahami dan menyebut frasa pesanan mengikut urutan yang betul; menyampaikan pesanan dengan betul;
dan ayat tunggal dengan betul dan tepat;
iv. bertutur, berbual dan menyatakan iv. berbual tentang sesuatu perkara
v. mendengar, memahami dan memberikan permintaan menggunakan ayat yang menggunakan pelbagai ayat, kata
respons secara lisan atau gerak laku mengandungi kata panggilan bagi keluarga panggilan yang sesuai dalam kalangan
berdasarkan arahan, pesanan dan bukan dalam kalangan keluarga asas dan bukan ahli keluarga dan kata ganti nama
pertanyaan dengan betul; kata ganti nama diri ketiga dengan betul diri yang betul dalam pelbagai situasi
dalam situasi tidak formal secara secara bertatasusila;
vi. bertutur dan berbual serta menyatakan bertatasusila;
permintaan menggunakan ayat yang v. bertutur, berbual dan menyatakan
mengandungi diksi, kata panggilan, kata v. bercerita tentang sesuatu perkara dan permintaan menggunakan perkataan dan
ganti nama diri pertama dan kedua dengan menceritakan perkara yang didengar ayat yang sesuai dalam situasi tidak formal
betul dalam situasi tidak formal secara dengan tepat menggunakan ayat majmuk secara bertatasusila;
bertatasusila; dengan sebutan yang jelas dan intonasi
yang betul; vi. bercerita dan menceritakan sesuatu
vii. bercerita tentang sesuatu perkara dan perkara yang dibaca dengan tepat
menceritakan semula perkara yang didengar vi. berbicara untuk mendapat dan menggunakan ayat tunggal dan ayat
menggunakan ayat tunggal dengan tepat, menyampaikan maklumat tentang sesuatu
16
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
sebutan yang jelas dan intonasi yang betul; perkara daripada pelbagai sumber dengan majmuk dengan sebutan yang jelas dan
dan tepat menggunakan ayat yang intonasi yang betul;
mengandungi rangkai kata yang sesuai
viii. berbicara untuk menyampaikan maklumat secara bertatasusila; dan vii. berbicara untuk menyampaikan maklumat
tentang sesuatu perkara dengan tepat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai
dengan menggunakan perkataan yang vii. berbincang dan mengemukakan pandangan sumber dengan tepat menggunakan ayat
sesuai secara bertatasusila. dan pendapat tentang sesuatu perkara yang mengandungi frasa yang sesuai
daripada pelbagai sumber secara secara bertatasusila; dan
bertatasusila.
viii. berbincang dan mengemukakan
pandangan dan pendapat tentang sesuatu
perkara daripada pelbagai sumber
menggunakan perkataan, frasa dan ayat
yang betul secara bertatasusila.
17
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Mendengar dan Bertutur
1.1 Asas mendengar dan 1.1.1 Mengecam pelbagai bunyi
memberi respons dengan dalam persekitaran dengan teliti
betul terhadap pelbagai dan betul.
bunyi dalam persekitaran.
1.1.2 Mengecam dan mengajuk pelbagai
bunyi dalam persekitaran yang
didengar dengan betul.
18
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Mendengar dan Bertutur
1.2.5 Mendengar, memahami,
menyebut, dan mengeja
perkataan yang mengandungi dua
atau tiga suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan konsonan
bergabung dengan betul dan tepat.
1.2.6 Mendengar, memahami, dan 1.2.6 Mendengar, memahami dan 1.2.6 Mendengar, memahami,
menyebut frasa dan ayat tunggal menyebut frasa, ayat tunggal dan menyebut frasa dan
dengan betul dan tepat. dan ayat majmuk dengan betul ayat dengan struktur
dan tepat. binaan ayat yang betul
dan tepat.
1.3 Mendengar, memahami 1.3.1 Mendengar, memahami dan 1.3.1 Mendengar, memahami dan 1.3.1 Mendengar, memahami,
dan memberi respons memberikan respons terhadap memberikan respons yang dan memberikan respons
terhadap sesuatu arahan, sesuatu arahan secara lisan atau sesuai secara lisan atau gerak yang sesuai secara lisan
soalan dan pesanan yang gerak laku dengan betul. laku terhadap arahan atau gerak laku terhadap
didengar dengan betul. berdasarkan ayat perintah jenis arahan berdasarkan ayat
silaan dan ayat perintah jenis perintah jenis ayat
larangan dengan betul. permintaan dan ayat
perintah jenis ayat suruhan
dengan betul.
1.3.2 Mendengar, memahami dan 1.3.2 Mendengar, memahami dan 1.3.2 Mendengar, memahami
memberikan respons dengan betul memberikan respons dengan dan memberikan respons
secara lisan terhadap pelbagai betul secara lisan terhadap dengan betul secara lisan
soalan bertumpu. pelbagai soalan bercapah. terhadap soalan yang
mengandungi kata tanya.
1.3.3 Mendengar, memahami pesanan 1.3.3 Mendengar, memahami dan 1.3.3 Mendengar, memahami
dan memberikan respons secara memberikan respons secara dan memberikan respons
gerak laku yang betul. lisan dan gerak laku berdasarkan dengan menyampaikan
19
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Mendengar dan Bertutur
pesanan mengikut urutan pesanan dengan betul.
dengan betul.
1.4 Bertutur, berbual dan 1.4.1 Bertutur menggunakan diksi yang 1.4.1 Berbual tentang sesuatu perkara 1.4.1 Bertutur tentang sesuatu
menyatakan permintaan betul secara bertatasusila. dengan menggunakan ayat perkara daripada pelbagai
tentang sesuatu perkara tunggal dan ayat majmuk yang sumber dengan
daripada pelbagai sumber betul dalam situasi tidak formal menggunakan pelbagai
dalam situasi formal dan secara bertatasusila. ayat dalam pelbagai
tidak formal secara situasi secara
bertatasusila. bertatasusila.
1.4.2 Berbual tentang sesuatu perkara 1.4.2 Berbual 1.4.2 Berbual tentang sesuatu
menggunakan kata panggilan perkara menggunakan
tentang sesuatu perkara menggunakan
dengan tepat bagi ahli keluarga kata panggilan yang
kata panggilan dengan tepat
asas dalam situasi tidak formal sesuai bagi kalangan
bagi keluarga bukan kalangan
secara bertatasusila. bukan ahli keluarga dalam
keluarga asas dalam situasi tidak
pelbagai situasi secara
formal secara bertatasusila.
bertatasusila.
1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara 1.4.3 Berbual tentang sesuatu perkara 1.4.3 Berbual tentang sesuatu
menggunakan kata ganti nama diri menggunakan kata ganti nama perkara menggunakan
pertama dan kedua dengan betul diri ketiga dengan betul dalam kata ganti nama diri
dalam situasi tidak formal secara situasi tidak formal secara dengan betul dalam
bertatasusila. bertatasusila. pelbagai situasi secara
bertatasusila.
1.4.4 Bertutur dan menyatakan 1.4.4 Bertutur dan menyatakan 1.4.4 Bertutur dan menyatakan
permintaan untuk melakukan permintaan dengan intonasi permintaan dengan
sesuatu perkara dalam situasi yang betul tentang sesuatu menggunakan kata dan
tidak formal secara bertatasusila. perkara dalam situasi tidak ayat yang sesuai tentang
formal secara bertatasusila. sesuatu perkara dalam
pelbagai situasi secara
20
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Mendengar dan Bertutur
bertatasusila.
1.5 Bercerita dan 1.5.1 Bercerita tentang sesuatu perkara 1.5.1 Bercerita tentang sesuatu 1.5.1 Bercerita tentang sesuatu
menceritakan sesuatu dengan tepat, sebutan yang jelas perkara dengan tepat, sebutan perkara dengan tepat,
perkara semula dengan dan intonasi yang betul yang jelas dan intonasi yang sebutan yang jelas dan
tepat menggunakan menggunakan ayat tunggal. betul menggunakan ayat intonasi yang betul
sebutan yang jelas dan majmuk. menggunakan ayat
intonasi yang betul. tunggal dan ayat majmuk
dengan betul.
1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara 1.5.2 Menceritakan sesuatu perkara 1.5.2 Menceritakan sesuatu
yang didengar dengan betul yang didengar dengan tepat, perkara yang diibaca
menggunakan ayat tunggal. sebutan yang jelas dan intonasi dengan tepat , sebutan
yang betul menggunakan ayat yang jelas dan intonasi
majmuk. yang betul menggunakan
ayat tunggal dan ayat
majmuk dengan betul.
1.6 Berbicara untuk 1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan 1.6.1 Berbicara untuk mendapatkan 1.6.1 Berbicara untuk
menyampaikan maklumat maklumat dengan tepat daripada maklumat yang tepat tentang mendapatkan maklumat
tentang sesuatu perkara pelbagai sumber secara sesuatu perkara daripada yang tersurat dengan
daripada pelbagai sumber bertatasusila. pelbagai sumber secara tepat tentang sesuatu
dengan tepat secara bertatasusila. perkara daripada pelbagai
bertatasusila. sumber secara
bertatasusila.
1.6.2 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.2 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.2 Berbicara untuk
maklumat dengan tepat daripada maklumat tentang sesuatu menyampaikan maklumat
pelbagai sumber secara perkara daripada pelbagai tentang sesuatu perkara
bertatasusila. sumber dengan tepat dan jelas daripada pelbagai sumber
secara bertatasusila. secara bertatasusila.
21
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Mendengar dan Bertutur
1.6.3 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.3 Berbicara untuk menyampaikan 1.6.3 Berbicara untuk
maklumat dengan tepat tentang maklumat dengan tepat tentang menyampaikan maklumat
sesuatu perkara dengan sesuatu perkara daripada dengan tepat tentang
menggunakan perkataan yang pelbagai sumber dengan sesuatu perkara dengan
sesuai secara bertatasusila. menggunakan ayat yang menggunakan ayat yang
mengandungi rangkai kata yang mengandungi frasa yang
sesuai secara bertatasusila. sesuai secara
bertatasusila.
1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang dan mengemukakan 1.7.1 Berbincang dan
mengemukakan pendapat pandangan tentang sesuatu mengemukakan
tentang sesuatu perkara perkara daripada pelbagai pandangan tentang
daripada pelbagai sumber sumber secara bertatasusila. sesuatu perkara
secara bertatasusila. menggunakan perkataan
frasa dan ayat yang sesuai
daripada pelbagai sumber
secara bertatasusila.
22
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Tahun 2 Tahun 3
Tahun 1
Objektif Kemahiran Membaca adalah untuk Objektif Kemahiran Membaca adalah untuk Objektif Kemahiran Membaca adalah untuk
memastikan murid mengetahui dan memastikan murid mengetahui dan memastikan murid mengetahui dan
berkeupayaan : berkeupayaan : berkeupayaan :
i. membaca pelbagai perkataan, frasa dan i. membaca dan memahami perkataan, frasa i. membaca dan memahami perkataan
ayat secara mekanis dengan sebutan dan dan ayat majmuk yang mengandungi berimbuhan awalan dan berimbuhan
intonasi yang betul; perkataan dua atau lebih suku kata, akhiran dalam ayat daripada pelbagai
diftong, vokal berganding, digraf, dan bahan bacaan dengan sebutan yang
konsonan bergabung dengan sebutan betul;
ii. membaca dan memahami perkataan dan yang betul;
frasa yang mengandungi perkataan dua
atau tiga suku kata, diftong, vokal ii. membaca dan memahami frasa yang
berganding, digraf dan konsonan ii. membaca pelbagai jenis ayat dengan mengandungi diftong, vokal berganding,
bergabung dengan betul; lancar, berjeda, sebutan yang jelas, digraf dan konsonan bergabung dalam
mengikut tanda baca dan intonasi yang perenggan daripada pelbagai bahan
betul; bacaan dengan sebutan yang betul;
iii. membaca ayat tunggal daripada pelbagai
bahan bacaan dengan sebutan yang betul;
iii. membaca dan memahami maklumat iii. membaca kuat bahan bacaan yang
tersurat daripada bahan multimedia untuk mengandungi pelbagai pola ayat, ayat
iv. membaca dengan sebutan, intonasi dan mengenal pasti idea utama dan idea tunggal susunan biasa dan ayat tunggal
jeda mengikut tanda baca dengan betul; sampingan serta menyatakan urutan susunan songsang dengan lancar,
dengan betul; sebutan dan intonasi yang betul dan
jelas;
v. membaca dan memahami maklumat yang
tersurat daripada pelbagai bahan untuk iv. membaca, memahami dan menaakul
mengenal pasti idea utama dan membuat bahan grafik dan bukan grafik bertujuan iv. membaca dan memahami maklumat
klasifikasi dengan betul; menyatakan maksud untuk memindahkan yang tersurat dan tersirat daripada
maklumat dengan betul; dan pelbagai bahan multimedia untuk
mengenal pasti pertautan idea, membuat
vi. membaca, memahami dan menaakul penilaian dan ramalan dengan betul;
maklumat dalam bahan grafik dengan betul v. membaca dan memahami pelbagai bahan
dan memindahkan kepada bentuk bukan kreatif untuk menambah ilmu
23
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
grafik; dan pengetahuan, memperkaya kosa kata v. membaca, memahami dan menaakul
serta meningkatkan kelancaran bacaan. bahan grafik untuk memindahkan
maklumat kepada bentuk ayat dengan
vii. membaca dan memahami pelbagai bahan betul; dan
bacaan secara didik hibur untuk
memperkaya kosa kata dan menambah
pengetahuan. vi. membaca dan memahami pelbagai
bahan sastera dan bukan sastera untuk
menambah ilmu pengetahuan dan
mendapatkan pengajaran.
24
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Membaca
2.2 Membaca dan memahami 2.2.1 Membaca dan memahami 2.2.1 Membaca dan memahami 2.2.1 Membaca dan memahami
perkataan, frasa dan ayat perkataan yang perkataan dalam ayat tunggal perkataan berimbuhan
daripada pelbagai sumber mengandungi dua atau tiga yang mengandungi dua atau awalan dan berimbuhan
dengan sebutan yang suku kata, diftong, vokal tiga suku kata, diftong, vokal akhiran dalam ayat daripada
betul. berganding, digraf dan berganding, digraf dan pelbagai bahan bacaan
konsonan bergabung konsonan bergabung dengan dengan sebutan yang betul.
dengan sebutan yang betul. sebutan yang betul.
2.2.2 Membaca dan memahami 2.2.2 Membaca dan memahami 2.2.2 Membaca dan memahami
frasa yang mengandungi frasa dalam ayat yang frasa yang mengandungi
perkataan dua atau tiga mengandungi perkataan dua diftong, vokal berganding,
suku kata, diftong, vokal atau tiga suka kata, diftong, digraf dan konsonan
berganding, digraf dan vokal berganding, digraf dan bergabung dalam perenggan
konsonan bergabung konsonan bergabung dengan daripada pelbagai bahan
dengan sebutan yang betul sebutan yang betul. bacaan dengan sebutan yang
25
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Membaca
betul.
2.2.3 Membaca dan memahami 2.2.3 Membaca dan memahami 2.2.3 Membaca dan memahami
ayat tunggal daripada ayat majmuk daripada ayat dalam perenggan
pelbagai bahan bacaan pelbagai bahan bacaan daripada pelbagai bahan
dengan sebutan yang betul. dengan sebutan yang betul. bacaan dengan sebutan yang
betul.
2.3 Membaca kuat pelbagai 2.3.1 Membaca kuat ayat tunggal 2.3.1 Membaca kuat ayat penyata 2.3.1 Membaca kuat pelbagai
bahan bacaan dengan dengan lancar, sebutan dengan lancar, sebutan yang bahan bacaan yang
lancar, sebutan yang jelas yang jelas dan intonasi jelas, intonasi yang betul dan mengandungi pelbagai pola
dan intonasi yang betul. yang betul. berjeda. ayat dengan lancar, sebutan
dan intonasi yang betul dan
jelas.
2.3.2 Membaca kuat ayat tunggal 2.3.2 Membaca kuat pelbagai jenis 2.3.2 Membaca kuat pelbagai bahan
dan ayat majmuk dengan ayat dengan lancar, sebutan bacaan yang mengandungi
lancar, sebutan yang jelas yang jelas dan intonasi yang ayat tunggal sususan biasa
dan intonasi yang betul betul mengikut tanda baca. dan susunan songsang
mengikut tanda baca. dengan lancar, sebutan dan
intonasi yang betul dan jelas.
2.4 Membaca dan memahami 2.4.1 Membaca dan memahami 2.4.1 Membaca dan memahami 2.4.1 Membaca dan memahami
maklumat yang tersurat maklumat untuk mengenal maklumat untuk mengenal maklumat untuk mengenal
dan tersirat daripada pasti idea utama dalam pasti idea utama dan idea pasti pertautan idea dalam
pelbagai bahan untuk pelbagai bahan dengan sampingan dalam bahan bahan multimedia bagi
memberi respons dengan tepat. multimedia dengan tepat. membuat ramalan dengan
betul. tepat.
2.4.2 Membaca dan memahami 2.4.2 Membaca dan memahami 2.4.2 Membaca dan memahami
maklumat daripada pelbagai maklumat daripada bahan maklumat daripada bahan
26
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Membaca
bahan bacaan untuk multimedia untuk menyatakan multimedia untuk membuat
membuat klasifikasi dengan maklumat mengikut urutan penilaian dengan betul.
betul. dengan betul.
2.4.3 Membaca dan memahami 2.4.3 Membaca dan memahami 2.4.3 Membaca dan memahami
maklumat yang tersurat maklumat yang tersurat maklumat yang tersirat
dengan tepat daripada dengan tepat daripada bahan dengan tepat daripada bahan
pelbagai bahan. multimedia yang sesuai. multimedia yang sesuai untuk
membuat penilaian dengan
betul.
2.5 Membaca, memahami dan 2.5.1 Membaca dan memahami 2.5.1 Membaca dan memahami 2.5.1 Membaca dan memahami
menaakul untuk maklumat dalam bahan bahan grafik yang mempunyai bahan grafik yang
memindahkan maklumat grafik dengan betul. perkataan dengan betul. mengandungi ayat dengan
yang terdapat dalam betul.
pelbagai bahan dengan
betul. 2.5.2 Membaca, memahami dan 2.5.2 Membaca, memahami dan 2.5.2 Membaca , memahami dan
menaakul maklumat dalam menaakul bahan grafik dan menaakul maklumat dalam
bahan grafik dengan betul. bahan bukan grafik dengan bahan grafik dan bahan bukan
betul. grafik dengan betul.
2.5.3 Membaca dan menaakul 2.5.3 Membaca, memahami dan 2.5.3 Membaca, memahami dan
untuk memindahkan menaakul bahan bukan grafik menaakul bahan grafik untuk
maklumat daripada bahan untuk memindahkan memindahkan maklumat
grafik kepada bentuk bukan maklumat kepada bentuk kepada bentuk bukan grafik
grafik dengan betul. grafik serta ayat dengan betul. dengan betul.
2.6 Membaca pelbagai bahan 2.6.1 Membaca dan memahami 2.6.1 Membaca pelbagai bahan 2.6.1 Membaca dan memahami
sastera dan bukan sastera pelbagai bahan bacaan kreatif yang sesuai untuk pelbagai bahan kreatif yang
yang sesuai bagi memupuk secara didik hibur untuk menambah kosa kata dan sesuai untuk menambah kosa
meningkatkan kelancaran kata umum dan kosa kata
27
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
Kandungan Kemahiran
TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3
Membaca
minat membaca. memperkaya kosa kata. bacaan. istilah.
2.6.2 Membaca dan memahami 2.6.2 Membaca dan memahami 2.6.2 Membaca dan memahami
pelbagai bahan bacaan pelbagai bahan bacaan pelbagai bahan bacaan bukan
secara hibur untuk berbentuk didik hibur untuk sastera untuk mendapat ilmu
menambahkan menambahkan ilmu dan kosa pengetahuan.
pengetahuan. kata.
28
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Objektif Kemahiran Menulis adalah untuk Objektif Kemahiran Menulis adalah untuk Objektif Kemahiran Menulis adalah untuk
memastikan murid mengetahui dan memastikan murid mengetahui dan memastikan murid mengetahui dan
berkeupayaan : berkeupayaan : berkeupayaan :
i. melakukan aktiviti pramenulis dengan betul; i. menulis secara mekanis pelbagai i. menulis ayat tunggal dan ayat majmuk
perkataan, frasa dan ayat yang secara mekanis dengan betul dan kemas;
mengandungi perkataan dua atau lebih
ii. menulis secara mekanis bentuk huruf dan suku kata, diftong, vokal berganding,
perkataan yang mengandungi suku kata digraf dan konsonan bergabung dengan ii. menulis frasa dan ayat tunggal secara
terbuka dan tertutup dengan cara yang betul serta tulisan yang kemas dan cantik; mekanis dalam bentuk tulisan berangkai
betul dan tulisan yang kemas; dengan betul dan kemas;
v. membina dan menulis perkataan, frasa dan v. menulis imlak perkataan, frasa dan ayat
ayat dengan betul; iv. membina dan menulis ayat tunggal dan yang mengandungi perkataan berimbuhan
ayat majmuk berdasarkan soalan dan dengan tanda baca dan ejaan yang tepat;
bahan grafik dengan betul dan tulisan
vi. menulis imlak perkataan dan frasa yang yang kemas;
mengandungi suku kata terbuka dan suku vi. mencatat maklumat yang betul mengikut
kata tertutup dengan ejaan yang tepat; susunan dan membuat carta alir daripada
v. menulis imlak perkataan dan frasa yang pelbagai sumber;
mengandungi perkataan dua atau lebih
vii. mencatat maklumat daripada pelbagai suku kata, diftong, vokal berganding,
sumber dengan betul untuk diklasifikasikan; digraf dan konsonan bergabung dengan vii. menulis untuk menyampaikan maklumat
yang betul menggunakan idea utama
29
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
viii. menulis untuk menyampaikan maklumat betul dan tepat; dengan menggunakan bahasa yang
yang tepat menggunakan bahasa yang santun;
santun;
vi. mencatat maklumat yang betul untuk
membanding beza dan menghubung kait viii. menulis untuk menyampaikan maklumat
ix. menghasilkan penulisan berbentuk naratif maklumat daripada pelbagai sumber; berbentuk pengumuman yang betul dan
dan bukan naratif secara terkawal dengan jelas dengan menegaskan kesantunan
betul; dan berbahasa;
vii. menulis untuk menyampaikan maklumat
yang berbentuk puisi menggunakan
x. mengedit dan memurnikan hasil penulisan perkataan, diksi, frasa dan ayat serta ix. menghasilkan penulisan pelbagai genre
daripada aspek ejaan. menegaskan kesantunan berbahasa; secara berpandu dengan betul; dan
viii. menghasilkan penulisan berbentuk naratif x. mengedit dan memurnikan hasil penulisan
dan bukan naratif secara separa terkawal daripada aspek penggunaan kata,
dengan betul; dan imbuhan, kata majmuk, ejaan dan tanda
baca.
30
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
3.1 Asas menulis dengan cara 3.1.1 Melakar pelbagai bentuk atau
yang betul. corak dengan kemas dan
jelas.
31
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
3.2.6 Menulis ayat tunggal dengan 3.2.6 Menulis ayat majmuk dengan 3.2.6 Menulis ayat tunggal dan ayat
betul dan tulisan yang kemas. betul dan kemas. majmuk secara mekanis
dengan betul dan kemas.
3.3 Membina dan menulis 3.3.1 Membina dan menulis 3.3.1 Membina dan menulis
perkataan, frasa dan ayat perkataan yang mengandungi perkataan dan frasa dengan
dengan betul. suku kata terbuka dan cara yang betul dan kemas.
tertutup dengan betul dan
kemas.
32
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
3.3.3 Membina dan menulis frasa 3.3.3 Membina dan menulis 3.3.3 Membina dan menulis
dengan betul. jawapan dalam bentuk ayat jawapan pemahaman
mudah dengan betul berdasarkan soalan
berdasarkan soalan. bertumpu dengan betul.
3.3.4 Membina dan menulis ayat 3.3.4 Membina dan menulis ayat 3.3.4 Membina dan menulis
tunggal dan ayat majmuk tunggal dan ayat majmuk pelbagai jenis ayat
dengan betul. berdasarkan bahan grafik berdasarkan bahan grafik
dengan betul. dalam satu perenggan
dengan betul.
3.4 Menulis imlak dengan 3.4.1 Menulis imlak perkataan yang 3.4.1 Menulis imlak perkataan dan 3.4.1 Menulis imlak perkataan
tepat. mengandungi suku kata frasa yang mengandungi berimbuhan dengan tepat.
terbuka dan suku kata perkataan dua atau lebih
tertutup dengan tepat. suku kata, diftong dan vokal
berganding dengan tepat.
3.4.2 Menulis imlak frasa yang 3.4.2 Menulis imlak perkataan dan 3.4.2 Menulis imlak frasa dan ayat
mengandungi perkataan suku frasa yang mengandungi yang mengandungi perkataan
kata terbuka dan suku kata perkataan dua atau lebih berimbuhan dengan tanda
tertutup dengan tepat. suku kata, digraf dan baca dan ejaan yang tepat.
konsonan bergabung
dengan tepat.
3.5 Mencatat maklumat yang 3.5.1 Mencatat maklumat yang 3.5.1 Mencatat maklumat penting 3.5.1 Mencatat maklumat yang
betul tentang sesuatu betul daripada pelbagai dengan betul daripada betul mengikut susunan
perkara daripada pelbagai sumber. pelbagai sumber. daripada pelbagai sumber.
sumber.
3.5.2 Mencatat maklumat yang 3.5.2 Mencatat maklumat penting 3.5.2 Mencatat maklumat yang
betul untuk diklafikasikan yang betul untuk betul untuk membuat carta
33
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk menyampaikan 3.6.1 Menulis untuk 3.6.1 Menulis untuk
menyampaikan maklumat maklumat yang betul menyampaikan maklumat menyampaikan maklumat
tentang sesuatu perkara berdasarkan bahan yang yang betul menggunakan yang betul menggunakan
dengan menggunakan diberi dengan menggunakan perkataan, diksi, frasa dan idea utama dan idea
bahasa yang santun. bahasa yang santun. ayat dengan menegaskan sampingan dengan bahasa
kesantunan berbahasa yang santun.
secara berpandu.
3.7 Menghasilkan penulisan 3.7.1 Menghasilkan penulisan 3.7.1 Menghasilkan penulisan 3.7.1 Menghasilkan penulisan
kreatif dalam pelbagai berbentuk naratif secara berbentuk naratif secara pelbagai genre kreatif secara
genre dengan betul. terkawal dengan betul. separa terkawal dengan berpandu dengan betul.
betul.
3.8 Mengedit dan memurnikan 3.8.1 Mengedit hasil penulisan 3.8.1 Mengedit perkataan dalam 3.8.1 Mengedit dan memurnikan
hasil penulisan dengan daripada aspek ejaan. ayat daripada aspek ejaan hasil penulisan daripada
betul. dan tanda baca. aspek penggunaan kata,
imbuhan, kata majmuk dan
34
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
3.8.2 Mengedit dan memurnikan 3.8.2 Mengedit dan memurnikan 3.8.2 Mengedit dan memurnikan
hasil penulisan daripada perkataan dalam ayat hasil penulisan berbentuk
aspek ejaan. daripada aspek ejaan dan naratif daripada aspek
tanda baca. penggunaan kata, imbuhan,
ejaan dan tanda baca
dengan betul.
35
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Objektif Aspek Seni Bahasa untuk memastikan Objektif Aspek Seni Bahasa untuk memastikan Objektif Aspek Seni Bahasa untuk memastikan
murid mengetahui dan berkeupayaan : murid mengetahui dan berkeupayaan : murid mengetahui dan berkeupayaan :
i. menyebut dan memahami lirik lagu melalui i. menyebut dan memahami perkataan dalam i. menyebut, memahami dan menghasilkan
nyanyian dengan gerak laku secara didik lirik lagu melalui nyanyian dan gerak laku lirik lagu yang mengandungi mesej secara
hibur; secara didik hibur; terkawal dan menyampaikannya secara
didik hibur;
ii. mengujarkan ayat menggunakan bahasa ii. mengujarkan ayat dengan sebutan yang
yang indah dengan sebutan yang jelas dan jelas dan intonasi yang betul serta ii. mengujarkan ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul serta menggunakan menggunakan bahasa badan yang kreatif intonasi yang betul dan jelas, dan susunan
bahasa badan secara kreatif melalui melalui penceritaan secara didik hibur. idea yang tepat serta gaya yang sesuai
penceritaan secara didik hibur; untuk menyampaikan mesej melalui
iii. mengujarkan dialog dengan sebutan yang penceritaan;
iii. mengujarkan dialog dengan sebutan yang jelas dan intonasi yang betul tentang
jelas dan intonasi yang betul tentang sesuatu perkara menggunakan bahasa iii. mengujarkan dialog dengan sebutan yang
sesuatu perkara menggunakan bahasa badan dengan kreatif melalui lakonan betul, intonasi yang jelas, bahasa badan
badan secara kreatif melalui lakonan secara didik hibur; dan yang sesuai untuk menyampaikan
secara didik hibur; dan pengajaran melalui lakonan secara didik
iv. melafazkan pantun empat kerat hibur;
iv. melafazkan pantun dua kerat menggunakan menggunakan bahasa yang indah dengan
bahasa yang indah dengan intonasi yang intonasi yang betul dan memahami iv. melafaz dan memahami pantun empat
betul dan memahami maksud pantun maksud pantun secara didik hibur. kerat dengan sebutan yang betul dan
secara didik hibur. intonasi yang jelas, dipersembahkan dalam
bahasa yang indah secara didik hibur; dan
36
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
4.1 Menyebut dan memahami 4.1.1 Menyebut lirik lagu melalui 4.1.1 Menyebut lirik lagu dengan 4.1.1 Menyebut dan memahami
unsur seni dalam lagu nyanyian secara didik hibur. jelas melalui nyanyian lirik lagu yang mengandungi
melalui nyanyian secara secara didik hibur. mesej dalam nyanyian yang
didik hibur. dipersembahkan secara
didik hibur.
4.1.2 Menyebut dengan jelas dan 4.1.2 Memahami dan menyatakan 4.1.2 Memahami dan
memahami lirik lagu melalui maksud perkataan dalam lirik menghasilkan lirik lagu yang
nyanyian dan gerak laku lagu melalui nyanyian dan mengandungi mesej secara
secara didik hibur. gerak laku secara didik terkawal dan menyampaikan
hibur. melalui nyanyian secara
didik hibur.
4.2 Mengujarkan bahasa yang 4.2.1 Mengujarkan ayat dengan 4.2.1 Mengujarkan ayat dengan 4.2.1 Mengujarkan ayat dengan
indah dan menggunakan sebutan yang betul dan jelas sebutan yang betul, intonasi sebutan yang betul, intonasi
bahasa badan secara kreatif tentang sesuatu perkara yang jelas dan diksi yang yang jelas dan susunan idea
semasa bercerita secara melalui penceritaan secara tepat melalui penceritaan yang tepat melalui
didik hibur. didik hibur. secara didik hibur. penceritaan secara didik
hibur.
4.2.2 Mengujarkan ayat dengan 4.2.2 Mengujarkan ayat dengan 4.2.2 Mengujarkan idea yang tepat
sebutan dan intonasi yang sebutan yang betul, intonasi dengan menggunakan
betul dan jelas tentang yang jelas dan diksi yang bahasa yang indah serta
sesuatu perkara serta tepat serta menggunakan gaya yang sesuai untuk
menggunakan bahasa mimik muka yang sesuai menyampaikan mesej
badan yang kreatif melalui melalui penceritaan secara melalui penceritaan secara
penceritaan secara didik didik hibur. didik hibur.
hibur.
37
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
4.3 Mengujarkan bahasa yang 4.3.1 Mengujarkan dialog dengan 4.3.1 Mengujarkan dialog dengan 4.3.1 Mengujarkan dialog dengan
indah dan menggunakan sebutan dan intonasi yang sebutan yang betul, intonasi sebutan yang betul, intonasi
bahasa badan dengan kreatif betul dan jelas tentang yang jelas dan diksi yang yang jelas dan bahasa badan
melalui lakonan secara didik sesuatu perkara melalui tepat melalui lakonan yang sesuai melalui lakonan
hibur. lakonan secara didik hibur. spontan secara didik hibur. secara didik hibur.
4.3.2 Mengujarkan dialog dengan 4.3.2 Mengujarkan dialog dengan 4.3.2 Mengujarkan dialog secara
sebutan dan intonasi yang sebutan yang betul, intonasi spontan berpandukan bahan
betul dan jelas tentang yang jelas, diksi yang tepat rangsangan dengan bahasa
sesuatu perkara serta dan mimik muka yang sesuai badan yang sesuai untuk
mengggunakan bahasa melalui lakonan secara didik menyampaikan pengajaran
badan dengan kreatif hibur. melalui aktiviti lakonan secara
melalui lakonan secara didik didik hibur.
hibur.
4.4. Melafazkan dan memahami 4.4.1 Melafazkan pantun dua 4.4.1 Melafazkan dan memahami 4.4.1 Melafazkan dan memahami
puisi dengan intonasi yang kerat dengan intonasi yang pantun empat kerat dengan pantun empat kerat dengan
betul menggunakan bahasa betul secara didik hibur. sebutan yang betul dan sebutan dan intonasi yang
yang indah secara didik intonasi yang jelas secara betul dan jelas menggunakan
hibur. didik hibur. bahasa yang indah secara
didik hibur.
4.4.2 Melafazkan pantun dua 4.4.2 Membina pantun empat 4.4.2 Membina pantun empat
kerat dengan intonasi yang kerat secara berpandu dan kerat secara berpandu dan
betul serta memahami melafazkannya dengan melafazkannya dengan
maksud pantun yang dilafaz sebutan yang betul dan sebutan dan intonasi yang
menggunakan bahasa yang intonasi yang jelas secara betul dan jelas secara didik
indah secara didik hibur. didik hibur. hibur.
38
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Objektif Kemahiran Aspek Tatabahasa adalah Objektif Kemahiran Aspek Tatabahasa adalah Objektif Aspek Tatabahasa adalah untuk
untuk memastikan murid mengetahui dan untuk memastikan murid mengetahui dan memastikan murid mengetahui dan
berkeupayaan; berkeupayaan; berkeupayaan;
i. memahami dan menggunakan kata nama i. memahami dan menggunakan kata nama i. memahami dan menggunakan kata nama
am, nama khas, kata ganti nama diri am hidup manusia, kata nama khas hidup am dan kata nama khas hidup yang
pertama dan kedua serta kata kerja manusia dan kata ganti nama diri dengan merujuk bukan manusia dan penjodoh
dengan betul; betul mengikut konteks; bilangan dengan betul mengikut konteks;
ii. memahami dan menggunakan kata adjektif ii. memahami dan menggunakan kata kerja ii. memahami dan menggunakan kata ganti
warna dan kata hubung dengan betul; tunggal dan kata adjektif pancaindera nama diri sebagai kata sapaan dengan
dengan betul mengikut konteks; betul mengikut konteks;
iii. memahami dan menggunakan kata tanya
merujuk manusia dan benda dengan betul; iii. memahami dan menggunakan kata hubung iii. memahami dan menggunakan kata kerja
dan kata tanya dengan betul mengikut aktif transitif dan tak transitif, pelbagai jenis
iv. menggunakan imbuhan awalan dan konteks; kata adjektif, kata hubung gabungan, kata
imbuhan akhiran dengan betul; dan sendi nama dan kata seru dengan betul
iv. memahami dan menggunakan imbuhan mengikut konteks;
v. memahami dan membina ayat dasar awalan, imbuhan akhiran dan imbuhan
dengan pola FN + FN , dan FN + FK apitan dengan betul mengikut konteks; iv. memahami dan menggunakan kata
dengan betul. terbitan awalan beR-, meN-, peN-, teR-
v. memahami dan membina ayat dasar dan di- dengan betul mengikut situasi;
dengan betul mengikut konteks;
v. memahami dan menggunakan kata ganda
vi. memahami dan membina ayat penyata penuh sebagai penanda nama haiwan,
menggunakan tanda baca yang betul makna kesamaan atau keserupaan, dan
mengikut konteks; dan kata majmuk rangkai kata bebas dengan
betul dalam pelbagai konteks;
vii. memahami dan menggunakan kata ganda
penuh yang betul mengikut konteks. vi. memahami dan membina ayat tunggal
susunan biasa dan ayat majmuk dengan
betul dalam pelbagai situasi; dan
40
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
5.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan 5.1.1 Memahami dan
menggunakan golongan menggunakan kata nama menggunakan kata nama am menggunakan kata nama am
kata dengan betul mengikut am yang mudah dengan hidup manusia dengan betul hidup yang merujuk bukan
konteks. betul mengikut konteks. mengikut konteks. manusia dan penjodoh
bilangan dengan betul
mengikut konteks.
41
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan
menggunakan pembentukan menggunakan imbuhan menggunakan imbuhan menggunakan Kata Terbitan
kata yang sesuai dalam awalan dan imbuhan akhiran awalan, imbuhan akhiran Awalan beR , meN, PeN, teR
pelbagai situasi dengan dengan betul dalam pelbagai dan imbuhan apitan dengan dan di... dengan betul dalam
betul. konteks. betul dalam pelbagai pelbagai situasi.
konteks.
5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina
ayat yang betul dalam ayat dasar menggunakan ayat dasar menggunakan ayat tunggal sususan biasa
42
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
STANDARD PEMBELAJARAN
STANDARD KANDUNGAN
TAHAP 1
43
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Perkataan Maksud Dalam Konteks Dokumen Standard deskriptif keterangan yang bertujuan memberi gambaran
susunan ayat yang berlawan daripada pola biasa pemilihan dan penggunaan kata yang tepat dan
ayat songsang yang mana predikat mendahului subjek. (Rujuk diksi berkesan untuk mengungkapkan idea secara lisan
tata bahasa dewan muka surat 436 437) dan bertulis
bahan yang memuatkan maklumat atau kumpulan kata yang membentuk unit -unit
frasa
paparan yang terdiri daripada lukisan, sintaksis sesuatu klausa
bahan grafik
gambar rajah, simbol dan lain-lain untuk
menyatakan atau menyampaikan idea
maklumat atau paparan yang terdiri daripada
grafik
lukisan, gambar rajah, simbol dan lain-lain untuk
berbicara bercakap untuk mengemukakan pendapat menyatakan atau menyampaikan idea
bertutur bercakap atau berkata-kata tercipta daripada daya khayalan dan imaginasi
imaginatif
atau daya kreatif berasaskan khayalan
dua huruf berturut-turut yang mewakili idea utama buah fikiran yang penting menerangkan maksud
digraf
satu bunyi seperti ng, ny, sy keseluruhan perenggan
44
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Perkataan Maksud Dalam Konteks Dokumen Standard Perkataan Maksud Dalam Konteks Dokumen Standard
idea dalam bentuk huraian dan contoh bagi melakar melukis rangka secara kasar
idea sampingan
menyokong dan menerangkan idea utama
karangan berpandu ialah satu penulisan karangan menyunting atau menandai kesalahan pada
berdasarkan panduan guru atau mengedit
karangan berpandu perkataan, frasa atau ayat
murid bebas mengeluarkan idea dengan panduan
atau batasan yang diberi
membersihkan atau menulis semula perkataan,
penyusunan mengikut kelas atau susunan memurnikan frasa atau ayat yang betul hasil daripada
klasifikasi sistematik ke dalam kumpulan menurut kriteria pengeditan
yang ditetapkan
mengimlak menyebut atau membaca supaya ditulis oleh
orang lain
konsep pengertian am atau idea yang mendasari sesuatu
45
STANDARD KURIKULUM BAHASA MALAYSIA SEKOLAH RENDAH SK TAHAP SATU
Perkataan Maksud Dalam Konteks Dokumen Standard Perkataan Maksud Dalam Konteks Dokumen Standard
naratif cerita peristiwa atau pengalaman soalan bertumpu soalan yang memerlukan jawapan yang bersifat
objektif dan dinyatakan dalam teks
respons reaksi
46
Terbitan: