Professional Documents
Culture Documents
Vladimir Muzic
Vladimir Muzic
Vladimir Mui:
1
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Petra S.
ak. god. 2009./2010.
2
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
3
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Svaki od naina na koji se dijeli sustav pedagogije ujedno moe biti i kriterij za
razlikovanje vrsta istraivanja odgoja i obrazovanja, a kriterij mu mogu biti i
nastavni predmeti, osobine koje odgajamo u odgajanika itd.
4
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
a.Temeljna
b.Primjenjena
c.Razvojna (ukljuuju i akcijska)
TEMELJNIM (FUNDAMENTALNIM) istraivanjima postiu se nove spoznaje o osnovama
prouavanih podruja
Specifine znaajke:
Okolnost da onaj koji vri odnosno sudjeluje u odgojno-obrazovnoj
djelatnosti, nju ujedno i istrauje uitelj, student, polaznik teaja,
uenik (u okviru njegovih subjektivnih mogunosti)
Visoki stupanj elastinosti nacrt provoenja istraivanja se mijenja u
tijeku same akcije kada god to zahtijevaju okolnosti istraivanja
Zajedniko akcijsko istraivanje zajedniki rad uz ostalo omoguuje
grupno meudjelovanje nastavnika-istraivaa u svezi s optimalizacijom
tijeka istraivanja
Empirijsko istraivanje odvija se na terenu odgojno obrazovne-djelatnosti
Elementi takvog presjeka mogu biti npr. lokacija, socijalno podrijetlo, spol i sl.
Nekim od istraivanja moe se pristupiti u kombinaciji obaju naina
3. Kriterij: mjesto
5
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Empirijska istraivanja
a.
Neempirijska istraivanja
b.
Kod EMPIRIJSKIH (ISKUSTVENIH) istraivanja podaci se prikupljaju iz neposrednog
odgojno-obrazovnog rada ,a rjee u tzv. eksperimentalno-pedagokim laboratorijima
4.Kriterij: vrijeme
a. Istraivanja povijesti odgoja i obrazovanja
b. Istraivanja sadanjosti odgoja i obrazovanja
c. Istrauvanja budunosti odgoja i obrazovanja (futuroloko-pedagogijsko
istraivanje)
Istraivanja POVIJESTI ODGOJA I OBRAZOVANJA e najee prouavati razvoj vlastite
ustanove ili odgojno-obrazovnih ustanova, udruga i drugih organizacija iz svojeg mjesta,
ivote i djelatnosti najistaknutijih pojedinaca te struke i sl.
6
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Ponajvie se upotrebljava vie ili manje voeni, odnosno slobodni intervju, kako bi
se na temelju upoznavanja sluaja mogao pronai put pomoi za njegovo
rjeavanje
DESKRIPTIVNA istraivanja usmjerena su na opis pedagoke prakse
Pregled etapa:
1. Izbor teme
2. Izrada projekta
3. Provoenje istraivanja
a. Primjena metoda istraivanja
b. Prikupljanje podataka postupci i instrumenti
c. Analiza prikupljenih podataka i ustanovljavanje rezultata
4. Interpretacija rezultata
5. Objavljivanje izvjetaja
6. Primjena rezultata
IZBOR TEME zavisi od brojnih imbenika koji se mogu saeti u nekoliko skupina:
7
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
8
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
9
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Eksperimentalni nacrti
10
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Kvazieksperimentalni nacrti
Ex post facto postupak ispituje uinak nekog faktora ali se ne provodi u okviru
potpunog istraivakog nacrta nego izvan njega
11
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Rad na dokumentaciji
Sustavno promatranje
Intervjuiranje
Anketiranje
Testiranje
Procjenjivanje i prosuivanje
USPOREDNI OBLICI INSTRUMENATA PRIKUPLJANJA PODATAKA dva ili vie instrumenata
iste vrste s kojima se prikupljaju podaci o istoj pojavi, iste su ili skoro iste teine i isti im
je oblik
12
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Valjanost Standardiziranost
13
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
14
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Kod primjene u uvjetima redovne nastave praktiniji e biti onaj instrument koji se
moe primijeniti, zajedno s uputama i administracijom, u tijeku jednog nastavnog
sata
Ekonominiji su oni instrumenti (anketni listovi, testovi i sl.) koji se mogu ponovno
upotrebljavati
Raspon raznik vrsta dokumenata vrlo je irok: uglavnom pisani i tiskani dokumenti
(zakoni i podzakonski propisi, dokumenti i spisi vlasti, ustanova, udruga i sl.,
literatura o odgoju i obrazovanju, radovi odgajanika, osobna dokumentacija
djelatnika...), bibliografije
Pomo pri traenju dokumenata pruaju i klasifikacijske sheme univerzalna
decimalna klasifikacija (UDK) u kojoj svako podruje znanostim ima svoju klasu
Vana je izvornost dokumenata primarni izvori (originalni dokumenti);
sekundarni izvori (pregled znanstvenih radova po pojedinim podrujima sa
saetkom); tercijarni izvori (pregled znanstvenih radova po pojedinim podrujima
bez saetka)
SUSTAVNO PROMATRANJE je najizravniji i najprirodniji od svih putova prikupljanja
podataka u kojima se polazi od empirije odgoja i obrazovanja
15
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
16
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
Vanost postupka lei u okolnosti da se esto jedino anketom moe doi do traenih
podataka, a vremenski je mnogo ekonominija od intervjuiranja
Prednost ankete mogu se anketirati i udaljene osobe
Anonimne ankete mogu posluiti svojoj svrsi, no u nekim situacijama se ne mogu
primijeniti (kad im je svrha idiografska ili kad se dobiveni podaci iz ankete koriste
zajedno s podacijam dobivenim drugim instrumentima)
Instrument anketiranja anketni list (anketni upitnik, kestioner)
Sadri zaglavlje s uvodom i uputama kojemu slijede pitanja
Pitanja se po nainu postavljanja mogu podijeliti u tri osnovne grupe: pitanja
otvorenog tipa, pitanja zatvorenog tipa i kombiniranog tipa
Trebaju biti posve jasna i primjerena anketiranim osobama
Treba bezuvjetno izbjegavati sugestivna pitanja
Iz stilizacije treba nedvoumno proizlaziti trai li se od anketiranje osobe da
iznese svoje miljenje ili pak stvarno stanje
TESTIRANJE najee upotrebljavan postupak u onim istraivanjima odgoja i obrazovanja
kojima je svrha prikupljanje to objektivnijih i tonijih podataka o uinku odgojno-
obrazovnog rada
17
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
18
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
19
Uvod u metodologiju istraivanja odgoja i obrazovanja Vladimir Mui
20