Priprema za usmerenu aktivnost iz oblasti

upoznavanja okoline

OPTI PODACI:

Predkolska ustanova:
Uzrasna grupa: srednja
Broj dece:
Radni prostor: radna soba
Vaspitai:
Datum i vreme:
Studenti:

METODIKI PODACI:
Vrsta aktivnosti: Usmerena aktivnost
Tip aktivnosti: Obrada novih sadraja
Tema aktivnosti: uvamo sebe
Jedinica aktivnosti: Opasne ivotinje

VASPITNO-OBRAZOVNI ZADACI:
Sticanje i proirivanje znanja o opasnim
Obrazovni zadaci: ivotinjama.

Funkcionalni zadaci: Osposobljavanje dece da prepoznaju i imenuju

opasne ivotinje i da na odgovarajui nain
reaguju kada se nau u blizini opasnih
ivotinja.

Vaspitni zadaci: Podsticanje interesovanja za upoznavanje

pojedinih detalja o opasnim ivotinjama.
Razvijanje svesti o postojanju ivotinja koje su
opasne po oveka.

METODE RADA: Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora,

metoda demonstracije
OBLICI RADA: Frontalni i grupni

SREDSTVA RADA: Aplikacija (zidna slika), slike ivotinja, kutija

sa figurama ivotinja, obrui

Korelacija sa drugim vaspitno- Metodika razvoja govora

obrazovnim oblastima:
Literatura: Mr Simonovi Miloevi L. (2001):
Raznovrstan svet ivotinja I, Prosvetni pregled:
Beograd
Barbijeri Monika (2004): ivotinje Stanita
Ponaanje; Evro, Vukovljak; Beograd

TOK AKTIVNOSTI:

Uvodni deo: Predstavljam se deci i govorim im da emo

igrati jednu zanimljivu igricu. U pitanju je
skrivalica gde e deca na osnovu onog to im ja
proitam (prilog 1) pokuati da otkriju i
prepoznaju koja se ivotinja krije ispod papira.
 itam dopunjalke na osnovu kojih bi deca
trebalo da prepoznaju vuka, medveda, tigra,
lisicu, lava, zmiju. Kad deca otkriju sva polja
najavljujem jedinicu aktivnosti i govorim deci
emo danas razgovarati o opasnim ivotinjama.

Glavni deo: U glavnom delu poinjem razgovor sa decom

nadovezujui se na slike ivotinja koje su deca
otkrila u skrivalici. Postavljam pitanja:
- Gde ive lav i tigar?
- Gde ive medved, vuk i lisica?
Objanjavam deci da sve ove ivotinje jednim
imenom moemo nazvati zveri
- ime se hrane opasne ivotinje?
Ove ivotinje se hrane mesom manjih, sitnijih
ivotinja, ali kada su gladne mogu da napadnu i
ljude.
- Po emu biste prepoznali medveda?
- Koja od ovih ivotinja ivi u oporu?
- Po emu se zmija razlikuje od ostalih
ivotinja?
- Jeste li ih ikad videli?
- Zato su ove ivotinje opasne?
- Na koji nain bi trebalo da se ponaamo
kad sretnemo neku opasnu ivotinju?
Zavrni deo: U zavrnom delu aktivnosti decu delim u dve
grupe, odnosno ekipe. Njihov zadatak je da iz
kutije u kojoj se nalaze figurice ivotinja od
plastike izvlae jednu po jednu figuricu i da ih
rasporede u jedan od obrua, pri emu zeleni
obru predstavlja mesto gde reaju ivotinje
koje nisu opasne, a crveni mesto gde e reati
figurice opasnih ivotinja. Dete koje izvue
figuricu najpre imenuje ivotinju, pa govori da
li je opasna ili ne, gde planira da je stavi i zbog
ega. Pobednik je ona ekipa koja ima manje
greaka (pogreno imenovanih i/ili
rasporeenih ivotinja. Po zavretku igre
pohvaljujem decu i time zavravam aktivnost.

Prilog 1.
DOPUNJALKE:
Daleki roaci domaih pasa,
beli, sivi i drugih rasa,
od pogleda na njih prestaju zvukovi
kada se pojave krvoloni ______________?
Kruke i med oduvek eli,
u peini spava kad se sve beli,
ako je gladan, jede sve od reda
ogromni umski stanovnik ___________?
Duga i uska, arena na pruge
esto ispod kamena, ne dira druge,
kad se uplai, u klupko se svija,
straana i opasna, al' korisna ____________?
Spretna, ria i dugog repa,
pametna, opasna, ali i lepa,
glavu joj krasi uska njukica,
to je, zna se, lukava ______________?
Ima jedan straan dasa,
Sa frizurom prva klasa,
Kau da je kralj on svima,
Tri slova mu ime ima,
Opasan je on ba sav,
Draga deco to je __________ ?
Na maku lii, a maka nije
Pruge ima a zebra nije,
Voli da se igra,
Jeste li uli za______________