ANALISIS SWOT BAGI ASPEK PERSEKITARAN SEKOLAH DALAM BIDANG HAL EHWAL
MURID SEKOLAH KEBANGSAAN HAJI SALLEH MASRI.
Matlamat : 1. Memastikan aspek persekitaran sekolah kondusif dan selamat bagi warga
sekolah
2. Menjadikan visi dan misi sekolah serta perlaksanaannya berlandaskan konsep
Pendidikan ke Arah 21.
KEKUATAN
1. 65 % warga sekolah
Dalaman menjadikan cara kerja
berpasukan sebagai amalan
dalam organisasi sekolah
2. Kemudahan prasarana yang
kondusif yang dapat memberi
keselesaan fizikal kepada
warga sekolah.
3. 90 % pelajar tinggal
berhampiran sekolah
PELUANG
1. 75% hubungan dan kerjasama
yang baik antara waris murid
dan pihak sekolah.
Luaran 2. Hubungan pihak sekolah yang
baik dengan PDRM dalam
menangani isu-isu disiplin
yang timbul.
3. Hubungan yang baik pihak JPN
dan PPD Kota Setar dengan
sekolah.
4. Kerjasama yang baik dengan
PIBG sekolah dalam
menangani isu-isu disiplin
yang timbul.
5. Sokongan NGO dan swasta
setempat yang membantu
menganjurkan program-
program kesedaran dan
sebagainya
KELEMAHAN
1. Pemantauan menunjukkan
80 % guru tiada keyakinan
mengendalikan isu disiplin
murid.
2. 30 % guru tidak mengamalkan
PdPC yang menarik dan
berkesan.
3. 35 % guru tidak menjalankan
tugas yang diberi dengan baik
4. Pencapaian GPS UPSR melebihi
3.0 ( 3.45 2016 /
5. Kehadiran pelajar di bawah
85% pada bulan bulan tertentu
6. Sekolah menjadi lambakan
guru bermasalah ( 3 orang )
7. 45 % guru tidak mengamalkan
budaya kerja berpasukan .
ANCAMAN
1. 70 % waris masih tiada
kesedaran terhadap pendidikan
anak-anak mereka.
2. Gejala gejala yang tidak sihat
daripada dewasa yang sering
mempengaruhi murid.
3. 85 % keluarga murid adalah
dalam golongan
berpendapatan rendah (B40)
4. 10 % murid tinggal berjauhan
dari sekolah dalam lingkungan
10km.
5. Jarak di antara sekolah dengan
rumah 8 daripada 42 guru
melebihi 25km
6. Kesesakan lalu lintas pada
laluan masuk sekolah.
7. 60 % pendapatan ibu bapa di
bawah aras kemiskinan tegar.
Isu Kritikal

1. Masalah kehadiran murid yang semakin menurun dalam bulan bulan tertentu bagi tahun
2017.
2. Pencapaian akademik terutama melalui UPSR yang rendah berdasarkan GPS sekolah
( 3.85/2017 )
3. Guru-guru tidak mengamalkan budaya kerja yang cemerlang dalam satu pasukan serta
tanggapan dan persepsi guru-guru yang negatif terhadap perubahan kerah kecemerlangan.
4. Guru-guru juga kurang mengamalkan konsep pengajaran kearah abad 21 kerana merasakan
satu bebanan untuk mengaplikasikan konsep PA 21.