ppeaine ja -valdkond: Matemaatika - geomeetria: sirglik

Klass, vanuse- vi haridusaste: I kooliaste, 3.klass

Tunni kestvus: 3 x 45 min

Tunni teema: Sirglik: paralleelsed, ristuvad ja likuvad sirged

Pikkushikud, teisendamine

Tase: 3.klass

Autor: Alice Aaviksoo

Tunni eesmrgid: 1) pilane teeb vahet sirgligul ja murdjoonel ning oskab neid joonestada ja thistada; pikkust mta ja
teisendada
2) pilane oskab kasutada ozobot robotit
3) pilane oskab toimetada nii kirjalikult kui suuliselt antud tjuhiste jrgi

Milliseid ld- ja ainepdevusi toetatakse: pilane:

1) eristab lihtsamaid geomeetrilisi kujundeid
2) mdab ligu pikkuse ja joonestab etteantud pikkusega ligu
3) arvutab murdjoone pikkuse
4) teab pikkushikuid nind oskab pikkushikuid teisendada
5) mistab teksti ning suudab selle jrgi toimetada
6) oskab tislausetega kirjeldada oma tprotsessi
7) suudab anda robotile ksklusi

pitulemused: 1) pilane on joonestanud ja thistanud etteantud kriteeriumite jrgi sirgligu ning murdjoone, arvutanud pikkuse
ning teisendanud selle
2) pilane on andnud ozobot robotile kskluse ettenhtud moel teekond lbida

Misted: sirglik, murdjoon, pikkushikud (mm, cm, dm ja m)

pilaste eelteadmised ja -oskused: sirglik, murdjoon, pikkushikud (mm, cm, dm ja m)

ppevara on avaldatud Creative Commons 4.0 CC-BY litsentsi alusel,

vimaldamaks selle taaskasutamist ning edasiarendamist erinevate osapoolte poolt
Eelnevalt vajalikud tegevused petajale
ja pilasele:
petajal vajalik:
1) valmis panna esitlus (E1)
2) printida/paljundada tlehed (T1), prdel suuline lesanne (S1) lahendamiseks individuaalselt
3) printida/paljundada hindamis- ja tagasisidemaatriksid (M1) titmiseks individuaalselt
4) valmis panna A3 paberid igale rhmale ks, mlemad pooled kasutuses
5) ette vtta suuliselt antav lesanne (S1) pilased lahendavad selle T1 prdel
6) printida/paljundada loositavad kontrolllesanded rhmana lahendamiseks (L1) ks leht, ligata ribadeks
7) printida/paljundada kirjalikud lesanded (K1) igale rhmale ks
8) printida/paljundada juhised pilaselt-pilasele lesanneteks (X1) igale rhmale ks
pilasel vajalik:
1) vtta valmis tunniks vajalikud ppevahendid
2) grupeeruda (vimalusel) 4-in rhmadeks

Tunniks vajalikud materjalid, vahendid, Vajalikud on:

tarkvara ja veebiaadressid: 1) ozobot robot
2) phikoodid ozobotile
3) joonlaud
4) harilik pliiats
5) must, sinine, punane ja roheline kirjutusvahend
6) A3 paberid
7) A4 paberid
8) kirjaklambrid

NITEKS, kui klassis on 24 pilast, siis

1) moodustavad 6 rhma
2) vaja on 1 esitlus E1 TUNNI LPUKS ON PETAJA KES:
3) 24 tlehte T1, mille prdel on S1
4) 24 lehte M1 24 x kirjaklambriga kokku pandud T1+S1, M1
5) 6 A3 paberit (kasutatakse kahte poolt: K1 ja X1
lahendused) 6 x kirjaklambriga kokku pandud A3 + K1, X1 ja A4 + L1
6) 6 A4 paberit (kasutuses ks pool, L1 lahendused)
7) 6 lehte K1
8) 6 lehte X1
9) petajale 1 leht S1, pilased lahendavad selle T1 prdel
10) 1 leht L1, iga rhm saab sealt loosiga he lesande
11) 24+6 kirjaklambrit
Tunni osad Tegevuste kirjeldused Tegevusele petaja tegevus pilaste tegevus
kuluv aeg

I ETTEVALMISTUS Vajaminevate vahendite kontroll 2 min Nimetab kshaaval vahendeid Tstavad laualt les ja nitavad
+sissejuhatus nimetatud vahendeid
+thelepanu haaramine
+hlestus Lhike arutelu robotite le, nt. 8 min rgitab mtlema, missuguseid Nimetavad kiksugu roboteid, nende
+eelteadmiste suurematest viksemateni roboteid me kasutame, milleks ja kasutusviise ja vimalusi
vljaselgitamine (sh kes ja milleks roboti on loonud?) kuidas
+vajaminevate teadmiste
kordamine Tunniteema ja lesehituse tutvustus 2 min Selgitab, mis ootab ees; uurib, kellel Vastavad petaja vimalikele
juba ozobottidega kokkupuude ksimustele
olemas

Esitlus (E1) ozoboti toimimisest (kui 10 min Esitleb ettekannet Kuulavad-mtlevad, igel hetkel
esimesed ohutust ksitlevad slaidid jagavad ozobotid laiali, katsetavad
on lbitud, vib ozobotid pilastele kaasa
jagada)

II PHIOSA Tlehed titmiseks individuaalselt 15 min pilastele olemas Tidavad tlehed

+tunni eesmrgi titmine (T1)
+ppemeetodid
+harjutamine, kinnistamine/ A3 paber + kirjalikud lesanded 20 min Jlgib rhmade kekiku, suunab Tegutsevad rhmas, toimetavad
rakendamine rhmaga lahendamiseks (K1) juhiste jrgi

A3 paber + pilaselt-pilasele 15+10 min Koordineerib tegevusi, jlgib aega Esialgu loovad lesande teisele
lesanded rhmaga koostamiseks rhmale, prast kui saavad lesande
(X1) mnelt teiselt rhmalt, lahendavad
selle oma A3 paberile

III LPETAV OSA Kontrolllesanded rhmana 20 min Palub pilastel rhmaga loosi Lahendavad rhmana lesande A4
+kokkuvte/eesmrgi lahendamiseks (L1) tmmata, et selguks nende lesanne lisapaberile
saavutuse kontroll
+tagasiside/reflektsioon Suuliselt esitatud lesanne (S1) 15 min Juhendab tegema mrkmeid, seejrel Igaks lahendab lesande endamisi,
+kodut loeb ette lesande esitab petajale koos hindamis- ja
tagasisidemaatriksiga

Hindamis- ja tagasisidemaatriks (M1) 6 min Suunab tunnitd analsima Iga pilane tidab enda kohta ning
hindamis- ja tagasisidemaatriksi abil viib petajale tidetuna +
kirjaklambriga seal kljes T1 ja S1
M1 - hindamis- ja tagasisidemaatriks
2 1.5
misted veatult selge! tean tpselt, mis
on sirglik ja mis on murdjoon;
teen vahet likumisel ja
ristumisel; saan aru,
missugused on pikkushikud.
teisendamine veatult selge! minu jaoks on
lihtne teisendada
pikkushikuid, olgu seal siis
tisarvud vi komadega arvud!
koodide rakendamine veatult selge! see oli vga
lihtne - leidsin ige koodi,
oskasin panna igesse kohta -
ozobot kuulab mu sna!
juhiste jrgi toimetamine veatult selge! saan aru nii
kirjalikest kui suulistest
juhistest; asun kohe julgelt
toimetama.
joonestamine veatult selge! joonestan
joonlauaga, millimeetrise
tpsusega! Oskan thistada nii
sirgliku kui murdjoont!
pilane annab ise endale tagasisidet maatriksi abil; petaja kasutab sama maatriksit, maatriksi jrgi vaatab petaja le T1 ja S1.
selge, aga tunnen end veidi
ebakindlalt, 1-2 viga on vist
mu ts; pean teadmisi
tiendama ja harjutama, et
selgeks saada!
selge, aga tunnen end veidi
ebakindlalt, 1-2 viga on vist
mu ts; pean teadmisi
tiendama ja harjutama, et
selgeks saada!
selge, aga tunnen end veidi
ebakindlalt. Mul lheb aega, et
ige kood leida ja see igesti
kirja panna.
selge, aga tunnen end
ebakindlalt. tahan le ksida ja
kontrollida, kas ma sain ikka
igesti aru.
selge! joonestan joonlauaga!
Oskan thistada nii sirgliku
kui murdjoont! Pean veel
harjutama tpsust.
0.5 0
ma tegin ja mtlesin, aga ma tegin alla poole :(
valmis ei saanud; pean vga
hoolikalt le vaatama,
rahulikult veel kodus uuesti
tegema, siis saan selgeks!
ma tegin ja mtlesin, aga ma tegin alla poole :(
valmis ei saanud; pean
harjutama, ikka harjutama;
rahulikult veel kodus uuesti
tegema, siis saan selgeks!
selge, aga ma ei oska koodi ma tegin alla poole :(
niimoodi kirja panna, et ozobot
teeks tpselt nii, nagu mina
tahan. Mul lheb aega, et ige
kood leida.
teen nutust mingi osa, nii ma ei saa niimoodi aru, ma
palju kui ma juhendist aru tahan, et mulle rahulikult he
saan, aga ma pole eriti kindel, lesande kaupa eldaks, mis
kas ma sain tehtud kik, mis teha on vaja. petaja peab
tegema pidi. ootama, kuni mul valmis, siis
lheme edasi.
joonestan joonlauaga, kuid teen vaba kega, joonistamine
pean harjutama tpsust. tihti on sama, mis joonestamine
unustan thistada nii sirglike
kui murdjooni.