ppeaine ja -valdkond: Matemaatika - geomeetria: sirglik

Looduspetus - kaart ja plaan

Klass, vanuse- vi haridusaste: I kooliaste, 3.klass

Tunni kestvus: 3 x 45 min

Tunni teema: Kaardi lugemine, teekonna joonestamine

Lhima/pikima vahemaa leidmine

Tase: 3.klass

Autor: Alice Aaviksoo

Tunni eesmrgid: 1) pilane teeb vahet ja oskab kasutada kaardiga seotud misteid
2) pilane oskab koostada kaarti ning kaardile teekonda kanda
3) pilane teadvustab, tunnustab ja jrgib liiklusreegleid

Milliseid ld- ja ainepdevusi toetatakse: pilane:

1) teeb teadlikke valikuid
2) oskab mbruskonnaga suhestuda
3) suudab kaardil orienteeruda
4) oskab liikluses ohutult kituda

pitulemused: 1) pilane on kandnud teekonna plaanile

2) pilane on ise loonud kaardi ja legendi
3) pilane mistab mtkava ja saab aru plaani-looduse seosest

Misted: kaart, plaan, mtkava, legend

pilaste eelteadmised ja -oskused: kaart, plaan, mtkava, legend

ppevara on avaldatud Creative Commons 4.0 CC-BY litsentsi alusel,

vimaldamaks selle taaskasutamist ning edasiarendamist erinevate osapoolte poolt
Eelnevalt vajalikud tegevused petajale
ja pilasele:
petajal vajalik:
1) printida/paljundada tlehed (T2) lahendamiseks individuaalselt
2) printida/paljundada kirjalik lesanne (K2) kahepoolne; lahendamiseks individuaalselt
3) printida/paljundada juhised pilaselt-pilasele lesanneteks (X2) kahepoolne; lahendamiseks individuaalselt
4) printida/paljundada loositavad kontrolllesanded (L2) ks leht, ligata ribadeks + igale pilasele lahendusleht
5) printida/paljundada hindamis- ja tagasisidemaatriksid (M2) L2 prdele
pilasel vajalik:
1) vtta valmis tunniks vajalikud ppevahendid

Tunniks vajalikud materjalid, vahendid, Vajalikud on:

tarkvara ja veebiaadressid: 1) ozobot robot
2) (tahvel)arvuti pilastele + internetihendus/hukesed lisalehed
3) phikoodid ozobotile
4) joonlaud
5) harilik pliiats
6) must, sinine, punane ja roheline kirjutusvahend
7) kirjaklambrid
8) liim

NITEKS, kui klassis on 24 pilast, siis

1) vaja on 1 esitlus E2
2) 24 tlehte T2, mille prdel mrkmetegemise ruum
3) 24 kahepoolset K2 lehte
4) 24 kahepoolset X2 lehte TUNNI LPUKS ON PETAJA KES:
5) 24 L2 lehte pilastele, mille prdel on M2
7) petajale 1 leht L2, igaks saab sealt loosiga he lesande 24 x kirjaklambriga kokku pandud T2, K2, X2 ja L2+M2
8) 24 kirjaklambrit
Tunni osad Tegevuste kirjeldused Tegevusele petaja tegevus pilaste tegevus
kuluv aeg

I ETTEVALMISTUS Vajaminevate vahendite kontroll 2 min Nimetab kshaaval vahendeid Tstavad laualt les ja nitavad
+sissejuhatus nimetatud vahendeid
+thelepanu haaramine
+hlestus Lhike arutelu liiklusreeglite ja 8 min rgitab mtlema, missuguseid Nimetavad kiksugu kaarte, nende
+eelteadmiste kaartide le kaarte me kasutame, milleks ja kasutusviise ja vimalusi; arutlevad
vljaselgitamine kuidas; uurib miks reegleid on vaja, reeglite olulisuse le
+vajaminevate teadmiste miks liikluses ka
kordamine
Tunniteema ja lesehituse tutvustus, 2 min Selgitab, mis ootab ees Vastavad petaja vimalikele
ozobotid pilastele (individuaalt) ksimustele

Esitlus (E2) kaardist, plaanist ja 10 min Esitleb ettekannet Kuulavad-mtlevad, igel hetkel
liiklusreeglitest jagavad ozobotid laiali

II PHIOSA Tlehed titmiseks individuaalselt 15 min pilastele olemas Tidavad tlehed

+tunni eesmrgi titmine (T2)
+ppemeetodid
+harjutamine, kinnistamine/ Kirjalikud lesanded lahendamiseks 20 min Jlgib pilaste kekiku, suunab Tegutsevad iseseisvalt, toimetavad
rakendamine (K2) juhiste jrgi

pilaselt-pilasele lesanded (X2)
15+10+4 min Koordineerib tegevusi, jlgib aega Esialgu loovad lesande
kaaspilasele, hiljem lahendavad
saadud lesannet
+
TAGASISIDE antud lausete alusel

III LPETAV OSA Kontrolllesanne (L2) 20 min Palub pilastel loosi tmmata, et Liimivad oma lesande
+kokkuvte/eesmrgi selguks nende lesanne lahenduspaberile ja ahendavad
saavutuse kontroll
+tagasiside/reflektsioon Hindamis- ja tagasisidemaatriks (M2) 6 min Palub tlehe (T2) mber prata ja Iga pilane tidab enda kohta
+kodut hindamis- ja tagasisidemaatriksid
ette vtta

Tunnit kokku kogumine 4 min Jagab kirjklambrid; palub kinnitada Kinnitavad lehed, kontrollivad, et nimi
T2, K2, X2 ja L2+M2 oleks peal, esitavad petajale
M2 - hindamis- ja tagasisidemaatriks
2 1.5 0.5 0

misted veatult selge! tean tpselt, mis
on legend ja mis on mtkava;
saan aru, mis plaan ja mis on
tingmrgid.
selge, aga tunnen end veidi
ebakindlalt, 1-2 viga on vist
mu ts; pean teadmisi
tiendama ja harjutama, et
selgeks saada!
ma tegin ja mtlesin, aga ma tegin alla poole :(
valmis ei saanud; pean vga
hoolikalt le vaatama,
rahulikult veel kodus uuesti
tegema, siis saan selgeks!

mtkava veatult selge! minu jaoks on
lihtne teisendada vahemaad
kaardil vahemaaks looduses ja
vastupidi; joonestan mtkava
jrgi!
selge, aga tunnen end veidi
ebakindlalt, 1-2 viga on vist
mu ts; pean teadmisi
tiendama ja harjutama, et
selgeks saada!
ma tegin ja mtlesin, aga
valmis ei saanud; pean
harjutama, ikka harjutama;
rahulikult veel kodus uuesti
tegema, siis saan selgeks!
idee poolest saan aru, aga kui
ise kaardile teekonda kannan,
siis mtkava ei jrgi.

koodide rakendamine
veatult selge! see oli vga
lihtne - leidsin ige koodi,
oskasin panna igesse kohta -
ozobot kuulab mu sna!
selge, aga tunnen end veidi
ebakindlalt. Mul lheb aega, et
ige kood leida ja see igesti
kirja panna.
selge, aga ma ei oska koodi ma tegin alla poole :(
niimoodi kirja panna, et ozobot
teeks tpselt nii, nagu mina
tahan. Mul lheb aega, et ige
kood leida.

liiklusohutus veatult selge! jrgisin kiki selge, aga mnes kohas sai ma ei pranud ma ei pidanud nendes
reegleid ja hid tavasid. kiiremini nii, kui liiklusohutusele teadlikku lesannetes ldse vajalikuks
priselureegleid ei jrgi. thelepanu, ma tegin liiklusohutust jrgida!
lesannete sisupoolt.

kaart veatult selge! tegutsen tpselt, selge! saan kaardist enam- kaardist on raske aru saada, legendist saan aru, aga
saan aru kaardist kui tervikust, vhem aru, enamasti leian aga ma pan ja teen need kaardist mitte midagi.
oskan les leida kik vajaliku les, mis palutud. osad, millest ma aru saan.
ja mrkida kik nutu.