PLANI PR SHKALL KURRIKULARE

Temat Temat

KURRIKULALE
Temat msimore q msimore q
Konceptet msimore
FUSHAT
dot do t
themelore Klasa II- q do t zhvillohen zhvillohen n
Rezultatet Parafillore Klasa I-r
t fushs t zhvillohen ne klasn e I- klasn e II-t
n klasn r
parafillore
*Njohuri per
Rezultatet e t nxnit I-3 I- 3,7 I-3 1.Bashksit numrat deri
t 2.Numrimi * Orientimi ne 20
shkalls/kompetencave II-1,2,3,4,8 II- 1,2,3,4,8 II- *Bashksit *Orientimi
(RNSH) /Shkalla I-r/ 1,2,3,4,8 3.Numrat 0-20 *Bashkesite
(dallimin e
dhe
III- III- numrave si sasi relacionet *Njohuri per
1,2,3,4,5,7 1,2,3,4,5,7 III- dhe grafik,edhe *Numrat numrat deri
n situata
1,2,3,4,5,7 problemore) natyror 1- ne 30
IV- 2,4,5 IV- 2,4,5, 20 *Veprime me
IV- 2,4,5 4.Simbolet *Barazimet numrat deri
matematike
dhe ne 100
MATEMATIK

5.Konceptet jobarazimet *Barazimet

themelore dhe
*Veprimet
6.Orientimi n me numra jobarazimet
hapsir prej 1-20 dhe *Format
7.Figurat vetit e tyre gjeometrike
gjeometrike *Format *Shumezimi
gjeometrike dhe pjesetimi
8.Matjet: masa,
koha *Matjet *Trupat
1. Numrat
dhe algjebra. masa,koha gjeometrik
2. Forma,
hapsira,
majtjet dhe II -1,3 II- 1 I-1
gjeometria II-1
3.Prpunimi i IV- 1 III- 1 III-1
shnimeve IV-1
dhe Rezultatet e t nxnit V- 1 IV- 1 V-1
probabilitetit t fushs VI-1
4. Prdorimi kurrikulare;Shkencat e VII- 1 V- 1 VII-1
dhe zbatimi i natyrs (RNF) /Shkalla VII-1 VIII-1
matematiks. I-r/
 Planifikimi e planit dymujor t procesit msimor
Fusha: .....MATEMATIK............................................................

Klasa: .......PARAFILLOR......................................

Muajt: .....SHTATOR-TETOR.......................................

Tema msimore: ......BASHKSIT.,NUMRIMI ,NUMRAT 0-4..........................................................

Rezultatet e kometencave q synohen t arrihen prmes tems: II-1,2,4; III-1,2,3,4,7

Rezultatet e fushs kurrikulare q synohen t arrihen prmes temes:.2.1; 3.1; 4.1; 5.1;6.1;7.1;

Korrelacioni me fushat kurrikulare dhe shtjet ndrlndore: Arte dhe shkenca

Fusha Rezultatet e t nxnit t lnds Njsit msimore Koha e Metodologjia e Metodologjia e Burimet
apo nevojshme msimdhnies vlersimit
Lndt
msimore
1.Demonstron t kuptuarit e konceptit t
numrimit prmes numrave, ngjyrave, 1.Aktivitet pr
formave, madhsive, vizatimev e dhe Bashkbisedimi Vlersimi I Un dhe numrat (nga
M krijimin e
objekteve.
A 2. Prdor gjuhn natyrore dhe simbolet e
bashksive 2 or vazhdueshm pakoja Nj hap drejt
T thjeshta matematikore pr marrjen dhe 2.Rregullimi i Ilustrimi shkolls)
E interpretimin e informacioneve, pr bashksive n 4 or Vlersimi I
M prshkrimin e fakteve t thjeshta dhe grupe t veqanta Demostrimi formative Lodra didaktike
A veprimeve matematikore. 3.Emrtimi dhe
T 3.Bn lidhje t thjeshta mes numrit dhe nngrupimi I Vet-veprimi Vlersimi Fletore
koncepteve themelore t gjeometris dhe
I t matjeve.
objekteve t motivues
K ndryshme sipas Stuhi mendimesh Laps
4. Paraqet numrat, format dhe konceptet
e thjeshta matematikore duke i ndrlidhur disa
ato me situata konkrete. karakteristikave t Pun individuale Mjete t tjera ndihmse
veqanta 2or
5. Ndrton strukturat themelore relevante 4.Numrimi I
pr matematikn duke filluar nga objekteve t 2 or
grumbullimi i informatave nga shkolla dhe
nga mjedisi jashtshkollor.
ngjashme
5.Numri 0, si
6. Prdor mjete t thjeshta pr kalkulime concept dhe si 2 or
dhe matje n mnyr q t zgjidh grafik
probleme t ndryshme matematikore.
6.Numrimi i 2 or Bashkbisedimi Vlersimi I Un dhe numrat (nga
objekteve sipas vazhdueshm pakoja Nj hap drejt
sasis Ilustrimi shkolls)
Vlersimi I
7.Numri 1, si sasi Demostrimi formative Lodra didaktike
dhe si grafik 1 or Vet-veprimi Vlersimi Fletore
8.Numri 2, si sasi motivues
1 or Stuhi mendimesh Laps
dhe grafik
Pun individuale Mjete t tjera ndihmse
9.Numrimi i
objekteve sipas
sasis-m shum-
m pak 2 or

10.Numri 3,si sasi 1 or

dhe grafik

11.Numrimi i
bjekteve sipas
sasis-m pak se 1 or

12. Numri 4 si 1 or
sasi dhe si grafik

13.Numrimi i
objekteve sipas
sasis-nse
1 or
ather
Gjithsejt:

22 or
 Tabela4: Plani vjetor i fushs s kurrikuls: _MATEMATIK__________________
Shkalla: _e I-r__________ Klasa: _Parafillor________

Konceptet e Rezultatet e Temat msimore Temat msimore t shprndara gjat muajve Rezultatet e
kurrikul

fushs fushs s q trajtohen gjat Shtator-Tetor Nntor - Janar- Mars- Maj - t nxnit t
Fusha e

kurrikulare kurrikuls nj viti msimor Dhjetor Shkurt Prill Qershor shkalls/

(marr nga KB) (RNF) (marr nga kompetencav
KB) e (RNSH)
s
 1.Demonstron t
1.Bashksit 1.Bashksit 1.Numrimi 1.Simbolet 1.Numrat 14- 1.Matja-
kuptuarit e konceptit I-3
matematike 20 koha,
1. Numrat dhe t numrimit prmes
numrave, ngjyrave, 2.Numrimi 2.Numrimi 2.Bashksit (dallimin e Masa
algjebra. 2.Bashksit numrave si II-1,2,3,4,8
formave, madhsive,
vizatimev e dhe 3.Numrat 0-20 3.Numrat 0-4 3.Numrat 5- sasi dhe 2.Konce-
2. Forma, (dallimin e 10 (dallimin 3.Numrimi ptet III- 1,2,3,4,5,7
objekteve. (dallimin e numrave grafik,edhe
hapsira, majtjet numrave si sasi themelore
2. Prdor gjuhn e numrave si n situata
MATEMATIK

dhe gjeometria si sasi dhe

natyrore dhe dhe grafik,edhe sasi dhe 4.Numrat 1- problemore) IV- 2,4,5
grafik,edhe n
simbolet e thjeshta n situata grafik,edhe 10 dhe 3.Matja
3.Prpunimi i situata problemore) mbledhja e Koha
matematikore pr problemore) n situata 2.Figurat
shnimeve dhe numrave
marrjen dhe problemore) gjeometrike
probabilitetit interpretimin e
4.Simbolet 4.Orienti
matematike 5.Zbritja e Katrori, mi n
informacioneve, pr
4. Prdorimi 4.Orirntimi numrave trekndori, hapsir
prshkrimin e
dhe zbatimi I fakteve t thjeshta 5.Konceptet n hapsir rrethori
matematiks dhe veprimeve themelore 6.Numrat
matematikore. 11,12,13 3.Matja-
3.Bn lidhje t 6.Orientimi n (dallimin e masa
thjeshta mes numrit hapsir numrave si
dhe koncepteve sasi dhe
themelore t grafik,edhe
7.Figurat
gjeometris dhe t
gjeometrike n situata
matjeve.
4. Paraqet numrat,
problemore)
format dhe 8.Matjet: masa, koha
konceptet e thjeshta
matematikore duke i
ndrlidhur ato me
situata konkrete.
5. Ndrton
strukturat themelore
relevante pr
matematikn duke
filluar nga
grumbullimi i
informatave nga
shkolla dhe nga
mjedisi
jashtshkollor.
6. Prdor mjete t
thjeshta pr
kalkulime dhe matje
n mnyr q t
 zgjidh probleme t
ndryshme
matematikore.

Tema pikni:sse :_Familja ime______________________________

Dita Njsit msimore n jav Prshkrim i shkurtr
E hn Fushat e kurrikuls / lndt msimore /duke prfshir edhe kurrikuln me zgjedhje Gjat ksaj jave do t
Lnda: Gjuh dhe Lnda:matematik Lnda:Arte: Lnda: diskutojm pr
komunikim ed.figurative Familjen.Fjt do t
diskutojn, t tregojn
Albumi i Ans Aktivitet pr krijimin e Shtpia ime
bashksive pr familjet e tyre.

E mart Fushat e kurrikuls / lndt msimore Psh. n fushn e

Lnda:matematik Lnda:gjuh dhe Lnda:gjuh dhe Lnda:shndeti matematiks emrtojn
komunikim komunikim dhe mirqenia antart e familjes si nj
Aktivitet pr Prshkruaj portretet.Me Ushtrohu ,faqe 6 Rreshtimi dhe bashksi familjare.
krijimin e cilin ngjan ti? grupimi
bashksive
 E Fushat e kurrikuls / lndt msimore N fushn gjuh dhe
mrkur Lnda:gjuh dhe Lnda:arte: Lnda:shoqria dhe Lnda:shkencat komunikim lexojn
komunikim ed.muzikore mjedisi natyrore tregimin:Albumin e
T flasim pr Kng pr mamin Un jam..faqe 4 Vendi ku jetoj Ans,diskutojn pr
antart e familjes antart e familjes

E enjte Fushat e kurrikuls / lndt msimore Shndeti dhe

Lnda:gjuh dhe Lnda:matematik Lnda:shndeti dhe Lnda:pjesa mirqenia:
komunikim mirqenia zgjedhore T rreshtohen dhe t
Familja e ngusht Rregullimi i bashksive Vjersha:Pastrtia Bised e lir grupohen dhe t
dhe e gjer n grupe t veqanta diskutohet pr
pastrtin

E Fushat e kurrikuls / lndt msimore Jeta dhe puna:

premte Lnda:matematik Lnda:gjuh dhe Lnda:jeta dhe puna Lnda: Modelim i shtpis me
komunikim mjete dhe materiale t
Rregullimi i Lexo figurn.Ngjyros ku Modelim :Shtpia ime ndryshme
bashksive n grupe dgjon A;faqe7
t veqanta
Tabela7: Plani i ors msimore
ASPEKTET E PRGJITHSHME T PLANIT T ORS MSIMORE
Fusha kurrikulare: Matematik/ Lnda: Matematik Shkalla e kurrikuls: / Klasa:Parafillor

Koncepti baz i fushs s kurrikuls:Numrat dhe algjebra

Tema / njsia msimore:Rregullimi I bashksive n grupe t veqanta

Kontributi n rezultatet e kompetencave kryesore pr shkalln _I-3; III-3,4,7

Kontributi n rezultatet e fushs s kurrikuls pr shkalln Diskuton pr bashksit duke kujtuar antart e familjes___:

ASPEKTET SPECIFIKE T PLANIT T ORS MSIMORE

Fjalt kye: Familje,antar grupim,

Rezultatet e t nxnit t lnds: _Dallon antart e familjes;__Emrton antart n familjen e vet;diskuton pr raportin n
familje_:

Kriteret e suksesit:Flet lirshm pr familjen e vet

Mjetet e konkretizimit dhe materialet msimore:Libri:Un dhe numrat,fletore laps ngjyra

Prdorimi i TIK-ut:

shtjet e ndrlidhura (korrelacioni):gjuh dhe komunikim,shkencat e natyrs,shoqria dhe mjedisi

shtjet ndrkurrikulare:
PRSHKRIMI I METODOLOGJIS DHE RRJEDHS S PLANIT T ORS MSIMORE
Pjesa hyrse: N fillim t ors shtrohen disa pyetje :si p.sh.kush je ti (si quhesh ti),me knd jeton,emrat e babit ,
mamit, motrave ,vllezrve.Pastaj zhvillohet nj aktivitet me t gjith fmijt,duke br nj rreth t madh.fillon
prezantimi I tyre me radh duke e then emrin e vet dhe duke e pyetur shokun ose shoqen ne radh :po ti ?(p.sh. un
quhem Andi , po ti ? duke ju drejtuar tjetrit me radh, loja vazhdon deri te fmiu i fundit,aty ku ka filluar).

Pjesa kryesore-Msuesja vazhdon me pyetjet ,fmijt diskutojn ,prgjigjen duke u angazhuar dhe msuar pr njri
tjetrin.

Pjesa prfundimtare dhe vlersimi i t nxnit t ors msimore:N fund fmijt mundohen t formojn bashksi
 Plani mesimor
Shkalla I-re Fusha Lnda Nr. i orve Prqindja
msimore (%) e
oreve
Klaset Parafillor 4 or 22,22%
Parafillor, matematik matematik
1 -2

Klasa I-re 5 or 25%

Klasa II-te 5 or 23.8%

71.02%

Totali 14 or 23.67%