Kompilasi Terjemahan PISA 26nov14

PEMBELIAN PANGSAPURI
Ini adalah pelan pangsapuri yang hendak dibeli oleh ibu bapa George daripada
sebuah agensi hartanah.
Skala:
1 cm mewakili 1 m
Soalan 1: PEMBELIAN PANGSAPURI
Untuk menganggar jumlah luas lantai pangsapuri itu (termasuk teres dan dinding),
anda boleh ukur saiz setiap bilik, kira luas setiap satu dan jumlahkan semua luas
tersebut.
Walau bagaimanapun, terdapat kaedah yang lebih cekap untuk menganggar jumlah
luas lantai itu dengan hanya perlu mengukur 4 ukuran panjang. Tandakan pada
pelan di atas empat ukuran panjang yang diperlukan untuk menganggar jumlah luas
lantai pangsapuri itu.
1
PEMBELIAN PANGSAPURI PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menggunakan penaakulan ruang untuk menunjukkan pada
pelan (atau dengan kaedah lain), bilangan minimum panjang sisi yang
diperlukan untuk menentukan luas lantai
Bidang kandungan Matematik: Ruang dan bentuk
Konteks: Peribadi
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: Telah menunjukkan empat ukuran yang diperlukan untuk menganggar

luas lantai pangsapuri pada pelan tersebut. Terdapat 9 penyelesaian yang
mungkin seperti yang ditunjukkan pada gambar rajah di bawah.
Luas = (9.7m 8.8m) (2m 4.4m), Luas = 76.56m2 [Jelas

menggunakan hanya 4 sisi untuk mengukur dan mengira luas yang
dikehendaki.
2
KADAR TITISAN
Infusi (atau titisan intravena) digunakan untuk
mengalirkan cecair dan ubat ke dalam tubuh pesakit.
Jururawat perlu mengira kadar titisan, D, dalam titisan

per minit untuk infusi.
dv
Mereka menggunakan rumus D yang
60n
d ialah faktor titis yang diukur dalam bilangan titis per mililiter (ml)
v ialah ispadu infusi dalam ml
n ialah bilangan jam infusi tersebut perlu digunakan.
Soalan 1: KADAR TITISAN

Seorang jururawat hendak menggandaduakan masa infusi digunakan.
Terangkan dengan tepat, bagaimana D berubah jika n digandaduakan tetapi d dan v
tidak berubah.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
KADAR TITISAN PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menerangkan kesan terhadap nilai akhir apabila satu pemboleh
ubah digandaduakan dan pemboleh ubah yang lain dikekalkan.
Bidang kandungan Matematik: Perubahan dan hubungan
Konteks: Pekerjaan
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 2: Penerangan yang menghuraikan kedua-dua arah kesan dan saiznya.

Ia dibahagi dua
Ia adalah separuh
D akan menjadi 50% lebih kecil
D akan menjadi separuh besar.
3
Kredit Separa
Kod 1: Jawapan yang menyatakan SAMA ADA arah ATAU saiz kesan dengan
betul, tetapi bukan KEDUA-DUANYA.
D semakin kecil [tiada saiz]
Terdapat perubahan 50% [tiada arah]
D semakin besar sebanyak 50% [arah salah tetapi saiz betul)
Soalan 3: KADAR TITISAN
Jururawat juga perlu mengira isi padu infusi, v, daripada kadar titisan, D.
Suatu infusi dengan kadar titisan 50 titis per minit perlu diberikan kepada seorang
pesakit selama 3 jam. Bagi infusi ini, faktor titisnya ialah 25 titis per mililiter.
Berapakah isi padu infusi tersebut dalam ml?
Isipadu infusi: .....................ml
KADAR TITISAN PENSKORAN 3

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Transposisi suatu persamaan dan menggantikan dua nilai yang
diberi
Konteks: Pekerjaan
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: 360 atau suatu penyelesaian yang ditransposisi dan digantikan dengan
betul.
360
(60 3 50) 25 [transposisi dan penggantian yang betul]
4
CARTA
Pada bulan Januari, CD baharu bagi kumpulan 4U2Rock dan The Kicking Kangaroo
telah dilancarkan. Pada bulan Februari, CD kumpulan No Ones Darling dan The
Metalfolkies turut dilancarkan. Graf berikut menunjukkan jualan CD kumpulan-
kumpulan tersebut dari Januari hingga Jun.
2,250
4U2Rock
Jualan CD sebulan
Bilangan CD dijual setiap bulan
2,000
The Kicking Kangaroos
1,750
No Ones Darling
1,500
The Metalfolkies
1,250
1,000
750
500
250
0
Jan Feb Mac Apr Mei Jun
Bulan
Soalan 1: CARTA
Berapa banyakkah CD kumpulan The Metalfolkies yang dijual pada bulan April?
A 250
B 500
C 1000
D 1270
CARTA PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Membaca carta palang
Bidang kandungan Matematik: Ketidakpastian dan data
Konteks: Kemasyarakatan
Proses: Mentafsir
5
Kredit Penuh
Kod 1: B. 500
______________________________________________________________
Soalan 2: CARTA
Pada bulan manakah kali pertama kumpulan No Ones Darling menjual lebih CD
daripada kumpulan The Kicking Kangaroos?
A Tiada bulan
B Mac
C April
D Mei
CARTA PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Membaca carta palang dan membanding ketinggian bagi dua
palang.
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: C. April
___________________________________________________________________
Soalan 5: CARTA
Pengurus The Kicking Kangaroos berasa bimbang kerana bilangan CD mereka yang
dijual semakin merosot dari Februari ke Jun.
Berapakah anggaran bagi jumlah jualan Julai mereka sekiranya aliran negatif yang
sama berterusan?
A 70 CD
B 370 CD
C 670 CD
D 1340 CD
6
CARTA PENSKORAN 5
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mentafsir suatu carta palang dan menganggar bilangan CD
yang dijual pada masa akan datang dengan mengandaikan
bahawa aliran linear berterusan.
Bidang kandungan Matematik: Ketidakpasatian dan data
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: B. 370 CD
7
KAPAL LAYAR
Sembilan puluh lima peratus daripada
perdagangan dunia digerakkan melalui
laut oleh lebih kurang 50 000 kapal tangki,
pengangkut pukal dan kapal kontena.
Kebanyakan kapal ini menggunakan
bahan api diesel.
Jurutera merancang untuk

membangunkan sokongan kuasa angin
untuk kapal. Cadangan mereka ialah
memasang layar lelayang pada kapal dan
menggunakan kuasa angin untuk
mengurangkan penggunaan diesel, dan
impak bahan api terhadap persekitaran.
Soalan 1: KAPAL LAYAR
Satu kelebihan menggunakan layar lelayang ialah ia terbang pada ketinggian 150 m.
Laju angin pada ketinggian ini adalah lebih kurang 25% lebih besar daripada di atas
dek kapal.
Berapakah laju anggaran angin yang bertiup ke dalam layar lelayang apabila laju
angin yang diukur di atas dek kapal ialah 24 km/j?
A 6 km/j
B 18 km/j
C 25 km/j
D 30 km/j
E 49 km/j
KAPAL LAYAR PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengaplikasikan pengiraan peratusan dalam situasi dunia
sebenar yang diberi.
Bidang kandungan Matematik: Kuantiti
Konteks: Saintifik
Proses: Mengguna
8
Kredit Penuh
Kod 1: D. 30 km/j
________________________________________________________________
Lebih kurang berapa

panjangkah tali layar lelayang,
untuk menarik kapal itu pada
sudut 45o dan berada pada
tinggi mencancang 150 m,
seperti yang ditunjukkan dalam
rajah di sebelah?
A 173 m
B 212 m
C 285 m
D 300 m

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menggunakan teorem Pythagoras dalam konteks geometri
sebenar.
Konteks: Saintifik
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: B. 212 m
9
___________________________________________________________________
Oleh kerana kos bahan api diesel yang tinggi pada 0.42 zed seliter, pemilik kapal
NewWave bercadang hendak melengkapkan kapal mereka dengan layar lelayang
ini.
Dijangkakan layar lelayang seperti ini berpotensi mengurangkan penggunaan diesel
sebanyak lebih kurang 20% pada keseluruhannya.
Nama: NewWave
Jenis: Freighter
Panjang: 117 meter
Lebar: 18 meter
Kapasiti muatan: 12 000 tan
Laju maksimum: 19 knot

Penggunaan diesel setahun tanpa layar lelayang: lebih kurang 3 500 000 liter.
Kos untuk melengkapkan kapal NewWave dengan layar lelayang ialah 2 500 000
zed.
Selepas lebih kurang berapa tahunkah penjimatan bahan api diesel akan meliputi
kos layar lelayang itu? Tunjukkan pengiraan untuk menyokong jawapan anda.
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
............................................................
Bilangan tahun: ...................................

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menyelesaikan situasi dunia sebenar yang melibatkan
penjimatan kos dan penggunaan bahan api.
Bidang kandungan Matematik: Perubahan dan Hubungan
Konteks: Saintifik
Proses: Merumus
10
Kredit Penuh
Kod 1: Penyelesaian dari 8 hingga 9 tahun ditunjukkan dengan pengiraan

(secara matematik) yang memadai.
- Penggunaan diesel setahun tanpa layar: 3.5 juta liter, harga 0.42 zed/ liter,
kos diesel tanpa layar 1 470 000 zed. Jika 20% dijimatkan dengan layar
tersebut, ini mengakibatkan penjimatan sebanyak 1 470 000 0.2 =
294 000 zed setahun. Oleh itu: 2 500 000/294 000 8.5, iaitu: Selepas lebih
kurang 8 hingga 9 tahun, layar tersebut menjadi berbaloi dari segi
kewangan.
11
SOS
Soalan 2: SOS
Anda sedang membuat sos untuk salad.

Di sini ialah resipi untuk 100 mililiter (ml) sos itu.
Minyak salad: 60 ml
Cuka: 30 ml
Kicap: 10 ml
Berapa mililiterkah (ml) minyak salad yang anda perlukan untuk membuat 150 ml
sos salad ini?
Jawapan: .. ml
SOS PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengaplikasikan konsep nisbah dalam situasi kehidupan harian
untuk mengira jumlah satu bahan dalam sesuatu resipi.
Konteks: Peribadi
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: 90
60 + 30
12
RODA FERRIS
Suatu roda Ferris gergasi terletak di tebing sungai. Lihat gambar dan rajah di bawah.
Roda Ferris ini mempunyai diameter luar 140 meter dan titik paling tingginya ialah
150 meter dari dasar sungai. Ia berputar mengikut arah seperti yang ditunjukkan
dengan anak panah.
Soalan 1: RODA FERRIS
Huruf M pada rajah menunjukkan pusat roda itu.

Berapa meterkah titik M dari dasar sungai?
Jawapan: ............................ m
RODA FERRIS PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira panjang berpandukan maklumat pada lukisan 2D.
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: 80
13
___________________________________________________________________
Soalan 2: RODA FERRIS
Roda Ferris itu berputar pada laju malar. Ia membuat satu putaran lengkap dalam
masa tepat 40 minit.
John mula menaiki roda Ferris di titik masuk naik, P.
Di manakah kedudukan John selepas setengah jam?
A Di R
B Di antara R dan S
C Di S
D Di antara S dan P
RODA FERRIS PENSKORAN 2

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menganggar kedudukan berpandukan putaran sesuatu objek
dan masa tertentu yang diambil.
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: C. Di S
14
MENDAKI GUNUNG FUJI
Gunung Fuji merupakan sebuah gunung berapi pendam yang terkenal di Jepun.
Soalan 1: MENDAKI GUNUNG FUJI
Gunung Fuji hanya dibuka kepada orang ramai untuk aktiviti mendaki bermula dari
1 Julai hingga 27 Ogos setiap tahun. Seramai lebih kurang 200 000 orang mendaki
Gunung Fuji pada tempoh masa ini.
Secara purata, lebih kurang berapa orangkah mendaki Gunung Fuji setiap hari?
A 340
B 710
C 3400
D 7100
E 7400
MENDAKI GUNUNG FUJI PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengenal pasti purata kadar harian, apabila diberi jumlah
bilangan dan tempoh masa tertentu (tarikh diberikan).
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: C. 3400
15
_______________________________________________________________
Denai jalan Gotemba ke atas Gunung Fuji lebih kurang 9 kilometer (km) panjang.
Pendaki perlu kembali daripada perjalanan 18 km itu selewat-lewatnya pada pukul 8

malam.
Toshi menganggarkan bahawa dia mampu mendaki sejauh 1.5 kilometer sejam
secara purata, dan menurun pada kadar dua kali ganda laju tersebut. Laju ini telah
mengambil kira masa rehat dan makan.
Dengan menggunakan laju yang dianggarkan oleh Toshi, paling lewat pukul
berapakah beliau harus memulakan perjalanannya supaya dia dapat kembali pada
pukul 8 malam?

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira waktu mula bagi sesuatu perjalanan apabila diberi dua
laju berbeza, jumlah jarak perjalanan dan waktu akhir.
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: 11 (a.m.) [dengan atau tanpa a.m., atau cara menulis waktu yang setara,
sebagai contoh, 11:00]
16
___________________________________________________________________
Toshi menggunakan pedometer untuk membilang langkahnya di sepanjang denai

Gotemba.
Pedometernya menunjukkan bahawa dia telah berjalan sebanyak 22 500 langkah
semasa mendaki.
Anggarkan panjang langkah purata Toshi bagi perjalanan mendaki denai Gotemba 9
km tersebut. Berikan jawapan anda dalam sentimeter (cm).
Jawapan: ..........................................cm

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Membahagi panjang yang diberi dalam km dengan nombor
tertentu dan mengungkapkan hasil bahagi dalam cm.
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 2: 40
Kredit Separa
Kod 1: Jawapan dengan digit 4 berasaskan penukaran unit yang salah kepada
sentimeter.
0.4 [jawapan diberi dalam meter]
4000 [penukaran yang salah]
17
PENUNGGANG BASIKAL, HELEN
Helen baru mendapat sebuah basikal baharu. Terdapat meter laju pada bar hendal
basikal tersebut.
Meter laju itu boleh memberitahu Helen jarak yang dilalui dan laju purata bagi suatu
perjalanan.
Soalan 1: Penunggang Basikal, Helen
Dalam satu perjalanan, Helen menunggang sejauh 4 km dalam 10 minit yang

pertama dan kemudian 2 km dalam 5 minit yang berikutnya.
Pernyataan berikut yang manakah benar?
A Laju purata Helen dalam 10 minit yang pertama adalah lebih besar
daripada 5 minit yang berikutnya.
B Laju purata Helen dalam 10 minit yang pertama adalah sama dengan 5
minit yang berikutnya.
C Laju purata Helen dalam 10 minit yang pertama adalah kurang daripada 5
minit yang berikutnya.
D Tidak mungkin untuk mengatakan apa-apa tentang laju purata Helen
daripada maklumat yang diberi.
18
PENUNGGANG BASIKAL, HELEN PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Membandingkan laju purata apabila diberi jarak yang dilalui dan
masa yang diambil.
Konteks: Peribadi
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: B. Laju purata Helen dalam 10 minit yang pertama adalah sama dengan
5 minit yang berikutnya.
___________________________________________________________________
Helen menunggang sejauh 6 km ke rumah makciknya. Meter laju basikalnya

menunjukkan laju purata ialah 18 km/j bagi seluruh perjalanan.
Pernyataan berikut yang manakah benar?
A Helen mengambil masa 20 minit untuk sampai ke rumah makciknya.

B Helen mengambil masa 30 minit untuk sampai ke rumah makciknya.
C Helen mengambil masa 3 jam untuk sampai ke rumah makciknya.
D Tidak mungkin untuk mengatakan masa yang diambil oleh Helen untuk
sampai ke rumah makciknya.

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira masa perjalanan apabila diberi laju purata dan jarak
yang dilalui.
Konteks: Peribadi
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: A. Helen mengambil masa 20 minit untuk sampai ke rumah makciknya.
19
_______________________________________________________________
Helen menunggang basikalnya dari rumah ke sungai, yang berjarak 4 km.

Perjalanan itu mengambil masa 9 minit. Dia pulang ke rumah menggunakan jalan
pintas yang sejauh 3 km dengan hanya 6 minit.
Berapakah laju purata Helen, dalam km/j, bagi keseluruhan perjalanan pergi dan
balik?
Laju purata bagi keseluruhan perjalanan : ..................km/j

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira laju purata bagi dua perjalanan apabila diberi dua jarak
yang dilalui dan masa yang diambil.
Konteks: Peribadi
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: 28
20
KERETA YANG MANA?
Chris baru mendapat lesen memandu dan mahu membeli
kereta pertamanya.
Jadual di bawah menunjukkan butiran bagi empat buah

kereta yang beliau dapati daripada agen kereta tempatan.
Model: Alpha Bolte Castel Dezal
Tahun 2003 2000 2001 1999
Harga Iklan (zed) 4800 4450 4250 3990
Jarak dilalui (kilometer) 105 000 115 000 128 000 109 000
Kapasiti Enjin (liter) 1.79 1.796 1.82 1.783
Soalan 1: KERETA YANG MANA?
Chris mahukan kereta yang memenuhi semua syarat berikut:

- Jarak dilalui tidak melebihi 120 000 kilometer.
- Ia diperbuat pada tahun 2000 atau tahun yang selepas.
- Harga iklan tidak melebihi 4500 zed.
Kereta yang manakah memenuhi syarat-syarat Chris?

A Alpha
B Bolte
C Castle
D Dezal
KERETA YANG MANA? PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memilih suatu nilai yang memenuhi set empat syarat/kenyataan
berangka dalam konteks kewangan.
Konteks: Peribadi
Proses: Mentafsir
21
Kredit Penuh
Kod 1: B. Bolte
__________________________________________________________________
Kapasiti enjin kereta mana yang paling kecil?
A Alpha
B Bolte
C Castel
D Dezal

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memilih perpuluhan paling kecil dalam set yang mengandungi
empat nilai, dalam konteks.
Konteks: Peribadi
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: D Dezal
___________________________________________________________________
Chris perlu bayar caj tambahan sebanyak 2.5% daripada harga iklan kereta sebagai
cukai.
Berapakah cukai tambahan bagi Alpha?
Cukai tambahan dalam zed: .....................
22
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira 2.5% daripada suatu nilai dalam ribu dalam konteks
kewangan.
Konteks: Peribadi
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: 120
23
GARAJ
Koleksi asas seorang pengusaha garaj termasuk model dengan hanya satu tingkap
dan satu pintu.
George memilih model berikut daripada koleksi asas tersebut. Kedudukan tingkap
dan pintu ditunjukkan dalam rajah di bawah.
Soalan 1: GARAJ
Ilustrasi di bawah menunjukkan model asas berlainan seperti yang dilihat dari
belakang. Hanya satu daripada model-model ini yang sepadan dengan model di
atas yang dipilih oleh George.
A B
C D
24
GARAJ PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menggunakan keupayaan ruang untuk mengenal pasti
pandangan 3D yang berkait dengan pandangan 3D lain yang diberi.
Konteks: Pekerjaan
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: C [Grafik C]
___________________________________________________________________
Soalan 2: GARAJ
Dua pelan di bawah menunjukkan dimensi, dalam meter, bagi garaj yang dipilih oleh
George.
Pemandangan Depan Pemandangan Sisi
Nota: Lukisan tidak mengikut skala.
Bumbung garaj diperbuat daripada dua segi empat tepat yang serupa.
Kira jumlah luas bumbung itu. Tunjukkan kerja anda.

......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
25
GARAJ PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mentafsir suatu pelan dan mengira luas suatu segiempat tepat
menggunakan teorem Pythagoras atau ukuran.
Konteks: Pekerjaan
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 21: Sebarang nilai dari 31 hingga 33, sama ada pengiraan tidak ditunjukkan
atau disokong oleh pengiraan yang menunjukkan penggunaan teorem
Pythagoras (atau termasuk elemen yang menggambarkan kaedah ini
digunakan). [Unit (m2) tidak diperlukan].
- 12 7.25 m 2
- 12 2.69 32.28 m2
- 32.4 m2
Kredit Separa
Kod 11: Pengiraan menunjukkan teorem Pythagoras digunakan dengan betul

tetapi berlaku kesilapan dalam pengiraan atau menggunakan panjang
yang salah atau tidak menggandaduakan luas bumbung.
2.5 2 12 6, 12 6 29.39 [penggunaan teorem Pythagoras
yang betul dengan kesilapan pengiraan]
2 2 12 5, 2 6 5 26.8 m 2 [panjang yang salah digunakan]
6 2.6 15.6 [tidak menggandaduakan luas bumbung]
Kod 12: Tiada penggunaan teorem Pythagoras ditunjukkan tetapi menggunakan

nilai yang sesuai untuk lebar bumbung (contohnya, sebarang nilai dari
2.6 hingga 3) dan melakukan pengiraan yang lain dengan betul.
2.75 12 33
3 6 2 36
12 2.6 31.2
26
PINTU PUTAR
Sebuah pintu putar bersayap tiga berputar dalam satu ruang bulat. Diameter
dalaman adalah 2 meter ( 200 cm). Tiga sayap itu membahagikan ruang bulatan itu
kepada tiga sektor yang sama besar. Berikut adalah pandangan pelan dari
bahagian atas menunjukkan pintu putur itu dalam tiga kedudukan yang berlainan.
Soalan 1: PINTU PUTAR
Apakah saiz sudut dalam darjah, antara dua sayap pintu?
Saiz sudut : ..
PINTU PUTAR PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: menghitung sudut sektor sebuah bulatan.
Konteks: saintifik
Proses: guna
Kredit Penuh
Kod 1: 120 [terima sudut reflex = 240]
27
Kedua-dua lubang pintu (lengkuk yang bergaris

putus-putus dalam rajah) adalah sama saiz. Jika
lubang terlalu besar, sayap yang berputar tidak boleh
menutup ruang dengan rapat dan udara akan
mengalir terus dari bahagian masuk ke bahagian
keluar. Ini ditunjukkan dalam rajah di sebelah.
Apakah panjang lengkuk, dalam cm, yang

maksimum bagi setiap lubang pintu itu supaya udara
tidak boleh mengalir terus dari bahagian masuk ke
bahagian keluar?
Panjang maksimum lengkuk: ..................... cm

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: mentafsir model geometri bagi situasi harian yang sebenar
untuk menilai panjang lengkuk.
Konteks: Saintifik
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: Jawapan dalam julat 103 hingga 105. [ Terima jawapan daripada pengiraan
1 100
. Jawapan 100 diterima dengan syarat nilai =3 digunakan.]
6 3
28
Pintu putar ini membuat 4 putaran lengkap setiap minit. Seramai dua orang boleh
muat dalam setiap daripada tiga sektor pintu itu. Berapakah bilangan maksimum
orang yang boleh masuk bangunan ini melalui pintu putar ini dalam 30 minit?
A 60
B 180
C 240
D 720

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengenalpasti infomasi dan bina model kuantitatif untuk
menyelesaikan masalah.
Bidang kandungan Matematik: kuantiti
Konteks: Saintifik
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: D. 720
29
PEMACU KILAT
Pemacu kilat adalah kecil dan berfungsi sebagai peranti simpanan komputer beralih.
Ivan mempunyai satu pemacu kilat untuk menyimpan muzik dan foto. Pemacu kilat
itu berkapisiti 1GB (1000 MB). Graf berikut menunjukkan status semasa cakera pada
pemacu kilat.
Soalan 1: PEMACU KILAT

Ivan ingin memindahkan album foto sebesar 350 MB ke pemacu kilatnya, tetapi
ruang kosong pemacu kilatnya tidak mencukupi. Dia tidak mahu memadamkan
mana-mana foto yang sedia ada, tetapi rela memadamkan sehingga dua album
muziknya.
Pemacu kilat Ivan mempunyai simpanan album muzik bersaiz seperti berikut.
Album Saiz
Album 1 100 MB
Album 2 75 MB
Album 3 80MB
Album 4 55 MB
Album 5 60 MB
Album 6 80 MB
Album 7 75 MB
Album 8 125 MB
30
Dengan membuang paling banyak dua album muzik, adakah mungkin Ivan
mempunyai ruang kosong yang mencukupi dalam pemacu kilatnya untuk menambah
album foto itu? Bulatkan Ya atau Tidak dan tunjukkan pengiraan untuk
menyokong jawapan anda.
Jawapan: Ya / Tidak
.
.....
.
PEMACU KILAT PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Membanding dan mengira nilai yang memenuhi kriteria
tertentu.
Konteks: Peribadi
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: YA, secara eksplisit atau implisit, DAN memberi sebarang gabungan
dua album yang berkapasiti 198 MB atau lebih.
Ivan perlu memadam198 MB (350 -152), jadi dia boleh memadam
sebarang dua album muzik yang jumlah kapasitinya melebihi 198 MB,
contohnya, album 1 dan 8.
Ya, Ivan boleh memadam Album 7 dan 8 yang akan memberi ruang
kapasiti 153 + 75+ 125 = 352 MB
Soalan 2: PEMACU KILAT
Beberapa minggu kemudian, Ivan memadamkan beberapa foto dan muzik di

samping menambah beberapa fail foto dan muzik. Jadual di bawah menunjukkan
status cakera yang baharu.
Muzik 550 MB
Foto 338 MB
Ruang bebas 112 MB
Adik Ivan memberi satu pemacu kilat yang baharu kepadanya dengan kapasiti 2 GB
(2000 MB), yang kosong sepenuhnya. Ivan memindahkan kesemua kandungan di
pemacu kilat yang lama ke pemacu yang baharu.
31
Yang manakah berikut mewakili status cakera pada pemacu kilat yang baharu?
Bulatkan A, B, C atau D.
PEMACU KILAT PENSKORAN 2

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memahami hubungan di antara bahasa dalam sesuatu masalah
dengan simbol dan bahasa formal yang diperlukan untuk mewakilkannya
secara matematik.
Konteks: Peribadi
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: D
32
TUMPAHAN MINYAK
Sebuah kapal tangki minyak berlanggar dengan batu karang menyebabkan
kebocoran minyak dari tangki simpanannya. Kapal tangki tersebut adalah kira-kira
65 km dari darat. Selepas beberapa hari, tumpahan minyak telah merebak seperti
yang ditunjukkan pada peta di bawah.
33
Soalan 1: TUMPAHAN MINYAK
Dengan menggunakan skala peta yang diberi, anggarkan luas kawasan tumpahan
minyak dalam kilometer persegi (km2).
Jawapan : km2
TUMPAHAN MINYAK PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menganggar luas kawasan tidak sekata pada peta dengan
menggunakan skala yang diberi
Konteks: Saintifik
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: Jawapan dalam julat 2200 hingga 3300.
34
PEMAIN MP3
Soalan 2: PEMAIN MP3
Olivia menjumlahkan harga pemain MP3, fon kepala dan pembesar suara dengan
menggunakan kalkulatornya.
Jawapan yang dia peroleh ialah 248.
Jawapan Olivia adalah tidak betul. Dia telah melakukan salah satu kesilapan berikut.
Kesilapan yang mana satukah telah dilakukannya?
A. Dia menambah harga item yang sama dua kali.

B. Dia lupa menambah salah satu daripada tiga harga itu.
C. Dia tertinggal digit terakhir dalam salah satu harga.
D. Dia menolak salah satu harga yang sepatutnya ditambah.
PEMAIN MP3 PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Kenal pasti sebab berlakunya kesilapan semasa memasukkan
data untuk operasi tambah tiga harga pada kalkulator.
35
Konteks: Personal
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: C. Dia tertinggal digit terakhir dalam salah satu harga.
Music City mengadakan jualan. Apabila anda membeli dua atau lebih item pada hari
jualan, Music City akan memberi potongan 20% daripada harga asal item-item
tersebut.
Jason mempunyai 200 zed untuk dibelanjakan.
Pada hari jualan, apakah yang dia mampu beli?
Bulatkan Ya atau Tidak untuk setiap pernyataan berikut.
Bolehkah Jason membeli item-item

Item
dengan 200 zeds?
Pemain MP3 dan fon kepala Ya / Tidak
Pemain MP3 dan pembesar suara Ya / Tidak
Kesemua tiga item pemain MP3,

Ya / Tidak
fon kepala dan pembesar suara

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memutuskan sama ada jumlah wang yang diketahui adalah
mencukupi untuk membeli barangan terpilih pada harga diskaun diberi.
Konteks: Personal
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: Tiga respons yang betul: Ya, Ya, Tidak, mengikut urutan
36
Harga jualan biasa MP3 termasuk keuntungan adalah sebanyak 37.5%. Harga
tanpa keuntungan ini dikenali sebagai harga borong.
Keuntungan dikira sebagai peratusan daripada harga borong.
Adakah rumus di bawah menunjukkan hubungan yang betul di antara harga borong,
w dan harga jualan biasa, j ?
Bulatkan Ya atau Tidak bagi setiap rumus berikut.
Rumus Adakah rumus itu betul?
s = w + 0.375 Ya / Tidak
w = s 0.375 s Ya / Tidak
s = 1.375 w Ya / Tidak
w = 0.625 s Ya / Tidak

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Tentukan rumus algebra yang betul untuk menghubungkan dua
pembolehubah melibatkan harga dan salah satu termasuk peratusan margin
yang tetap.
Konteks: Pekerjaan
Proses: Rumus
37
PENGUIN
Jean Baptiste seorang jurugambar haiwan telah
mengambil banyak gambar foto penguin dan anak
penguin dalam ekspidisinya selama setahun.
Dia amat berminat dalam pertumbuhan saiz koloni

penguin yang berbeza.
Soalan 1: PENGUIN
Pada kebiasaannya, sepasang penguin menghasilkan dua biji
telur setiap tahun. Selalunya hanya anak penguin daripada telur
yang lebih besar akan hidup.
Bagi penguin Rockhopper, telur yang pertama mempunyai berat

kira-kira 78 g dan telur kedua mempunyai berat kira-kira 110 g.
Anggarkan peratus berat telur kedua lebih daripada telur pertama.
A. 29%
B. 32%
C. 41%
D. 71%
PENGUIN PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira peratus dalam konteks sebenar.
Konteks: Saintifk
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: C. 41%
38
Soalan 2: PENGUIN
Jean ingin tahu (trend/bentuk) perubahan saiz koloni penguin dalam tempoh
beberapa tahun akan datang. Untuk menentukan ini, dia telah membuat beberapa
andaian seperti berikut:
Pada awal tahun, koloni itu mempunyai 10 000 penguin (5000 pasangan).
Pada musim bunga setiap tahun, setiap pasangan penguin berjaya
membesarkan satu ekor anak penguin.
Pada akhir tahun, 20% daripada kesemua penguin (dewasa dan anak) akan
mati.
Pada penghujung tahun pertama, berapakah bilangan penguin (dewasa dan anak) di
dalam koloni itu?
Bilangan penguin:
PENGUIN PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memahami situasi sebenar dan mengira nilai yang konkrit
berdasarkan perubahan termasuk peratus menaik/menurun
Konteks: Saintifk
Proses: Rumus
Kredit Penuh
Kod 1: C. 12 000
39
Soalan 3: PENGUIN
Jean menganggap bahawa koloni ini akan berkembang mengikut cara berikut:
Pada awal tahun, koloni itu mempunyai bilangan penguin jantan dan penguin
betina yang sama yang membentuk pasangan.
Pada musim bunga setiap tahun, setiap pasangan penguin berjaya
membesarkan satu anak penguin.
Pada akhir tahun, 20% daripada kesemua penguin (dewasa dan anak) akan
mati.
Penguin yang berumur satu tahun juga akan membesarkan satu anak
penguin.
Berdasarkan andaian-andaian di atas, rumus yang manakah berikut menunjukkan

bilangan penguin, P, selepas 7 tahun?
A. 10 000 (1.5 0.2)7

B. 10 000 (1.5 0.8)7
C. 10 000 (1.2 0.2)7
D. 10 000 (1.2 0.8)7
PENGUIN PENSKORAN 3
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memahami situasi yang diberi dan memilih model matematik
yang seuai.
Konteks: Saintifk
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: B. 10 000 X ( 1.5 X 0.8)7
40
Soalan 4: PENGUIN
Setelah balik dari ekspidisi, Jean Baptiste mengimbas dalam Internet untuk melihat
purata bilangan anak penguin yang dibesarkan oleh sepasang penguin.
Dia menjumpai carta palang seperti berikut bagi tiga jenis penguin iaitu, Gentoo,
Rockhopper dan Magellanic.
41
Berdasarkan carta di atas, pernyataan mengenai tiga jenis penguin tersebut benar
atau palsu?
Adakah pernyataan ini benar

Pernyataan
atau palsu?
Pada tahun 2000, purata bilangan anak penguin
dibesarkan oleh pasangan penguin adalah Benar / Palsu
melebihi 0.6.
Pada tahun 2006, secara purata, kurang
daripada 80% pasangan penguin membesarkan Benar / Palsu
anak penguin.
Pada tahun 2015, ketiga-tiga jenis penguin ini

Benar / Palsu
akan pupus.
Purata bilangan anak penguin Magellanic

dibesarkan pasangan penguin menurun antara Benar / Palsu
tahun 2001 dan 2004.
PENGUIN PENSKORAN 4
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menganalisa pernyataan yang berbeza berdasarkan carta bar
yang diberi.
Konteks: Saintifik
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: Empat respons yang betul: Benar, Benar, Palsu, Benar, ikut urutan.
42
KUASA ANGIN
Model: E-82
Tinggi menara: 138 meter
Bilangan bilah rotor: 3
Panjang satu bilah kipas rotor: 40 meter
Laju maksimum putaran: 20 putaran seminit
Harga pembinaan: 3 200 000 zeds
Kadar pusing ganti: 0.10 zeds per kWj yang dijana
Kos penyelenggaraan: 0.01 zeds per kWj yang dijana
Kecekapan: Boleh beroperasi 97%
daripada suatu tahun
Catatan: kilowatt jam (kWj) adalah satu ukuran tenaga elektrik.
Soalan 1: KUASA ANGIN
Tentukan sama ada kenyataan berikut tentang stesen janakuasa angin model E-82
boleh dideduksikan daripada maklumat yang dibekalkan. Bulatkan Ya atau Tidak
untuk setiap kenyataan.
Dapatkah kenyataan ini

Kenyataan dideduksikan daripada
maklumat yang dibekalkan?
Kos pembinaan tiga stesen janakuasa itu

Ya / Tidak
akan berjumlah melebihi 8 000 000 zeds.
Kos penyelenggaraan stesen janakuasa itu

bersamaan dengan lebih kurang 5% kadar Ya / Tidak
pusing gantinya.
Kos penyelenggaraan stesen janakuasa

angin bergantung kepada jumlah kWj yang Ya / Tidak
dijana.
Stesen janakuasa angin itu tidak beroperasi

Ya / Tidak
tepat sebanyak 97 hari setahun.
43
KUASA ANGIN PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menganalisa maklumat yang berbeza tentang satu senario
yang diberi.
Konteks: Saintifik
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: Empat respons yang betul: Ya, Tidak, Ya, Tidak, dalam urutan ini.
Bandar Zed ingin menganggar kos dan keuntungan yang terlibat dalam pembinaan
stesen janakuasa angin ini.
Datuk Bandar Zed mencadangkan formula berikut untuk menganggar keuntungan, K

zeds, bagi bilangan tahun, t, jika mereka membina model E-82.
K = 400 000 t 3 200 000
Keuntungan daripada hasil Kos pembinaan stesen

janaan elektrik tahunan janakuasa angin
Berdasarkan formula Datuk Bandar, berapakah bilangan tahun operasi minimum

yang diperlukan untuk menampung kos pembinaan stesen janakuasa angin itu?
A. 6 tahun
B. 8 tahun
C. 10 tahun
D. 12 tahun

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memahami dan menyelesaikan satu persamaan yang diberi
dalam satu konteks.
Konteks: Saintifik
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: B. 8 tahun
44
Bandar Zed telah bersetuju untuk mendirikan

beberapa stesen kuasa angin E-82 di satu
padang berbentuk segi empat sama (panjang =
lebar = 500 m).
Mengikut peraturan bangunan, jarak minimum

antara dua menara stesen janakuasa angin
model ini mestilah lima kali panjang sebilah
kipas rotor.
Datuk Bandar telah membuat satu cadangan

untuk menyusun stesen kuasa angin itu di
padang. Ianya ditunjukkan dalam rajah berikut.
Terangkan mengapa cadangan Datuk Bandar = Menara stesen janakuasa angin

tidak memenuhi peraturan bangunan. Sokong (Nota: Lukisan tidak mengikut skala)
hujah anda dengan pengiraan.
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Gunakan Pythagorean Theorem dalam konteks sebenar
persamaan yang diberi dalam satu konteks.
Bidang kandungan Matematik: Ruang dan bentuk dan hubungan
Konteks: Saintifik
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: Respons yang menunjukkan secara komprehensif dan betul dalam kaedah
matematik yang jarak minimum yang diperlukan oleh panjang lima kipas rotor
(iaitu 200 m) tidak memenuhi syarat di antara semua stesen janakuasa angin.
Satu lakaran boleh dibuat tetapi tidaklah wajib, sebagaimana satu ayat
berasingan yang menunjukkan bahawa jawapannya adalah tidak memenuhi
peraturan bangunan.
Stesen janakuasa angin tidak boleh didirikan seperti ini kerana ada keadaan
yang mana jarak antara stesen janakuasa hanyalah 1252 + 1252 177 m.
45
Berapakah laju maksimum hujung kipas rotor stesen janakuasa angin itu bergerak?
Huraikan proses penyelesaian anda dan beri jawapan dalam kilometer sejam
(km/j). Rujuk semula maklumat tentang model E-82.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Laju maksimum: .................................... km/j
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Gunakan model matematik pelbagai langkah untuk
menyelesaikan masalah dalam satu konteks kinetik.
Konteks: Saintifik
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 2: Jawapan yang betul adalah dideduksikan daripada satu proses penyelesaian
yang betul, lengkap dan komprehensif. Jawapan mestilah diberi dalam km/j. Lakaran
adalah tidak wajib.
Laju Maksimum putaran ialah 20 putaran seminit; jarak per putaran ialah
2 40 250 ; 20 250 / 5000 / 83 /
300 / .
Kredit Separa
Kod 1: Jawapan yang betul adalah dideduksikan daripada proses penyelesaian yang
betul, lengkap dan komprehensif. Walau bagaimana pun, jawapan tidaklah diberi
dalam km/j. Sama seperti di atas, lakaran adalah tidak wajib.
Laju maksimum putaran ialah 20 putaran seminit; jarak per putaran ialah
2 40 250 ; 20 250 / 5000 / 83 / .
46
SATU BINAAN DENGAN DADU
Gambar di bawah menunjukkan satu binaan yang dibuat menggunakan tujuh buah
dadu yang sama dengan muka yang bernombor dari 1 hingga 6.
Pandangan Atas
Apabila binaan itu dipandang dari atas, hanya lima buah dadu yang boleh dilihat.
Soalan 1: SATU BINAAN DENGAN DADU
Berapakah jumlah tanda dot yang boleh dilihat apabila binaan ini dipandang dari
atas?
Bilangan tanda dot yang boleh dilihat: .............................
SATU BINAAN DENGAN DADU PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mentafsir satu perspektif yang diperlukan daripada gambar foto
satu binaan 3 dimensi.
Konteks: Personal
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 2: 17
Kredit Separa
Kod 1: 16
47
PANGSAPURI PERCUTIAN
Christina menjumpai iklan pangsapuri percutian untuk dijual melalui internet. Dia
bercadang membeli pangsapuri percutian ini supaya dia dapat menyewakannya
kepada pengunjung percutian.
1 x ruang tamu dan makan Harga: 200 000 zed

Bilangan bilik: 1 x bilik tidur
1 x bilik mandi
Saiz: 60 meter persegi (m)
Tempat Parkir: ya
Masa perjalanan ke
10 minit
pusat bandar:
350 meter (m) dalam satu
Jarak ke pantai:
garis lurus
Purata penggunaan
oleh pengunjung
315 hari setahun
percutian dalam 10
tahun yang lepas:
Soalan 1: PANGSAPURI PERCUTIAN
Bagi mentaksir harga bagi pangsapuri percutian itu, Christina telah meminta penilaian
dibuat oleh seorang pakar penilai. Pakar tersebut mentaksir harga pangsapuri percutian itu
menggunakan kriteria berikut:
Harga per m Harga asas: 2500 zed per m
Masa Lebih
Dari 5 ke 15
perjalanan daripada 15 Kurang daripada 5 minit:
minutes:
ke pusat minit: +20 000 zeds
+10 000 zeds
bandar: +0 zeds
Jarak ke Lebih Kurang

Kriteria Nilai pantai daripada 2 Dari 1 ke 2 km: Dari 0.5 ke 1 km: daripada 0.5
Tambahan (dalam satu km: +5000 zeds +10 000 zeds km:
garis lurus): +0 zeds +15 000 zeds
Tempat Tiada: Ya:

Parkir: +0 zeds +35 000 zeds
48
Sekiranya nilai anggaran pakar itu melebihi daripada harga jualan yang diiklankan,
harga itu dianggap sebagai "sangat baik" kepada Christina sebagai seorang pembeli
yang berpotensi.
Tunjukkan bahawa berasaskan kriteria pakar itu, harga jualan yang ditawarkan
adalah "sangat baik" untuk Christina.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
PANGSAPURI PERCUTIAN PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menilai beberapa kriteria terhadap harga jualan sesebuah
pangsapuri percutian yang diiklankan.
Konteks: Sosial
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: Respons yang menunjukkan bahawa nilai anggaran menurut kriteria pakar
ialah 210 000 zeds yang melebihi 200 000 zeds justeru menjadikannya satu tawaran
yang sangat baik. [Nilai anggaran pakar berjumlah 210 000 zeds mesti dinyatakan
secara eksplisit, tetapi harga yang diiklankan boleh dirujuk secara implisit atau
eksplisit].
Harga pakar ialah 210 000 zeds, melebihi harga yang diiklankan, iaitu 200
000 zeds, bermaksud ianya satu tawaran yang sangat baik.
Jumlah sebanyak 210 000 zeds adalah lebih daripada harga yang diiklankan.
49
___________________________________________________________________
Soalan 2: PANGSAPURI PERCUTIAN
315 hari setahun adalah purata penggunaan pangsapuri itu oleh pengunjung
percutian dalam 10 tahun yang lepas.
Nyatakan sama ada kenyataan berikut dapat dideduksikan daripada maklumat ini.
Bulatkan Ya atau Tidak untuk setiap kenyataan.
Dapatkah kenyataan
itu dideduksikan
Kenyataan
daripada data yang
diberi?
Boleh dikatakan secara pasti bahawa pangsapuri

percutian itu telah digunakan betul-betul sebanyak
315 hari oleh pengunjung percutian dalam Ya / Tidak
sekurang-kurangnya sekali daripada 10 tahun yang
lepas.
Secara teori, adalah suatu kemungkinan bahawa

dalam 10 tahun yang lepas, pangsapuri itu telah
Ya / Tidak
digunakan lebih daripada 315 hari setiap tahun oleh
pengunjung percutian.
Secara teori, adalah suatu kemungkinan bahawa

salah satu tahun dalam 10 tahun yang lepas,
Ya / Tidak
pangsapuri itu langsung tidak digunakan oleh
pengunjung percutian.
Catatan: Anggap satu tahun ada 365 hari.
PANGSAPURI PERCUTIAN PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mentafsir makna suatu nilai purata yang diberi.
Konteks: Sosial
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: Tiga respons yang betul: Tidak, Tidak, Ya, dalam urutan ini.
50
SEWA DVD
Jenn bekerja di sebuah kedai yang menyewakan
DVD dan permainan komputer.
Di kedai ini, kos yuran keahlian tahunan adalah 10
zeds.
Yuran sewa DVD kepada ahli adalah lebih rendah
daripada yuran sewa kepada orang yang bukan ahli,
seperti yang ditunjukkan dalam jadual di bawah:
Yuran Sewa satu DVD Yuran Sewa satu DVD

kepada Bukan Ahli kepada Ahli
3.20 zeds 2.50 zeds
Soalan 1: SEWA DVD
Troy adalah ahli di kedai penyewaan DVD itu pada tahun lepas.
Pada tahun lepas, dia berbelanja sejumlah 52.50 zeds, termasuk yuran keahliannya.
Berapakah Troy akan belanjakan sekiranya dia seorang yang bukan ahli, tetapi telah
menyewa bilangan DVD yang sama?
Jumlah dalam zeds: .....................................
SEWA DVD PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira dan membanding nombor-nombor dalam suatu situasi
harian.
Konteks: Peribadi
Proses: Mengguna
Kredit Penuh
Kod 1: 54.40 zeds
51
Soalan 2: SEWA DVD
Berapakah bilangan minimum DVD seorang ahli perlu sewa supaya berbaloi dengan
kos yuran keahlian? Tunjukkan langkah kerja anda.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
Bilangan DVD: ...................................
SEWA DVD PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira dan membanding nombor-nombor dalam suatu situasi
harian.
Konteks: Peribadi
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 21: 15. [Penyelesaian Algebra dengan penaakulan yang betul].

3.20x = 2.50x + 10
0.70x =10
x =10 / 0.70 = 14.2 Secara anggaran, tetapi penyelesaian dalam
nombor bulat perlu ditulis: 15 DVD
3.20x > 2.50x + 10 [Langkah yang sama seperti penyelesaian di atas
tetapi sebagai satu ketaksamaan].
Kod 22: 15. [Penyelesaian Aritmetik dengan penaakulan yang betul].

Untuk sekeping DVD, seorang ahli berjimat sebanyak 0.70 zeds.
Kerana dia telah bayar 10 zeds pada mulanya, dia harus berjimat
sekuarang-kurangnya jumlah ini supaya yuran keahlian itu berbaloi.
10 / 0.70 = 14.2... Jadi 15 DVD.
Kod 23: 15. [Selesai dengan betul menggunakan kaedah cuba cuba yang
sistematik, yang mana murid memilih suatu nombor dan menentukan
bayaran oleh ahli dan bukan ahli, dan menggunakannya untuk mencari
nombor yang betul (15) pada keadaan seorang ahli membayar lebih
sedikit daripada seorang yang bukan ahli].
52
10 DVD = 32 zeds bukan ahli dan 25 zeds + 10 zeds = 35 zeds untuk
ahli. Oleh itu cuba satu nombor yang lebih besar daripada 10. 15 DVD
ialah 54 zeds untuk bukan ahli dan 37.50 + 10 = 47.50 zeds untuk ahli.
Oleh itu cuba satu nilai yang lebih kecil: 14 DVD = 44.80 zeds untuk
bukan ahli dan 35 +10 = 45 zeds untuk ahli. Oleh itu 15 DVD ialah
jawapan.
Kod 24: 15. Dengan penaakulan lain yang betul.
Kredit Separa
Kod 11: 15. Tiada penaakulan atau langkah kerja.
Kod 12: Pengiraan yang betul tetapi dengan pembundaran yang salah atau tiada
pembundaran dilakukan dalam konteks soalan ini.
14
14.2
14,3
14.28
53
TELEVISYEN BERBAYAR
Jadual di bawah menunjukkan data tentang
pemilikan televisyen seisi keluarga untuk lima
buah negara.
Jadual ini juga menunjukkan peratusan

keluarga yang memiliki televisyen dan juga
yang melanggan siaran televisyen berbayar.
Bilangan Peratusan keluarga

Peratusan keluarga yang
keluarga yang memiliki
melanggan siaran televisyen
Negara yang televisyen daripada
berbayar daripada keluarga
memiliki keseluruhan
yang memiliki televisyen
televisyen keluarga
Jepun 48.0 juta 99.8% 51.4%
Perancis 24.5 juta 97.0% 15.4%
Belgium 4.4 juta 99.0% 91.7%
Switzerla 2.8 juta 85.8% 98.0%
nd
Norway 2.0 juta 97.2% 42.7%
Sumber: ITU, World Telecommunication Indicators 2004/2005
ITU, World Telecommunication/ICT Development Report 2006
Soalan 1: TELEVISYEN KABEL
Jadual menunjukkan bahawa di negara Switzerland, 85.8% daripada keseluruhan isi

keluarganya memiliki televisyen.
Berdasarkan maklumat di dalam jadual, apakah anggaran jumlah bilangan keluarga

di Switzerland yang paling dekat?
A 2.4 juta
B 2.9 juta
C 3.3 juta
D 3.8 juta
TELEVISYEN BERBAYAR PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memahami perkadaran berasaskan satu set data
Bidang kandungan Matematik: Ketakpastian dan data
Konteks: Sosial
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: C. 3.3 juta
54
Soalan 2: TELEVISYEN BERBAYAR
Kevin melihat pada maklumat di dalam jadual untuk negara Perancis dan Norway.
Kevin berkata: Kerana peratusan keseluruhan keluarga yang memiliki televisyen

adalah lebih kurang sama untuk kedua-dua buah negara, Norway mempunyai lebih
banyak keluarga yang melanggan siaran televisyen berbayar.
Terangkan mengapa kenyataan ini adalah salah. Beri satu sebab untuk jawapan
anda.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
TELEVISYEN BERBAYAR PENSKORAN 2

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memahami perkadaran berasaskan data yang diberi dalam
satu jadual
Bidang kandungan Matematik: Ketakpastian dan data
Konteks: Sosial
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 11: Respons yang menyatakan bahawa Kevin perlu mengambil kira bilangan
sebenar keluarga yang memiliki televisyen untuk kedua-dua buah negara.
[Terima populasi sebagai satu pengganti untuk keluarga]
Dia salah sebab terdapat lebih 22 juta keluarga yang memiliki televisyen di
Negara Perancis
Kerana populasi negara adalah 10 kali lebih daripada Norway
Kerana negara Perancis mempunyai lebih ramai penduduk, bilangan
penduduk yang memiliki televisyen adalah jauh lebih ramai, jadi bilangan
langganan siaran televisyen berbayar adalah lebih banyak.
Kod 12: Respons yang berasaskan pengiraan bilangan langganan yang sebenar di
kedua-dua buah negara itu.
Negara Perancis mempunyai (24.5 0.154) 3.7 juta keluarga yang
melanggan siaran televisyen berbayar, manakala Norway mempunyai (2.0
0.427) 0.8 juta keluarga. Maka, negara Perancis mempunyai lebih ramai
pelanggan siaran televisyen berbayar.
55
MENJUAL SURAT KHABAR
Di Zedland terdapat dua syarikat surat khabar yang bersaing untuk mendapatkan
penjual. Poster di bawah menunjukkan cara mereka membayar para penjual surat
khabar.
ZEDLAND STAR ZEDLAND DAILY

PERLU WANG TAMBAHAN? UPAH LUMAYAN
BAGI KERJA YANG MUDAH!
JUALLAH SURAT KHABAR KAMI
Anda dibayar:
Jual Zedland Daily dan dapatkan
0.20 zed per surat khabar untuk
60 zed seminggu, dengan
240 naskhah pertama yang dijual
tambahan 0.05 zed bagi setiap
dalam seminggu, tambah 0.40
naskhah yang anda jual.
zed bagi setiap naskhah
tambahan yang anda jual.
Soalan 1: MENJUAL SURAT KHABAR
Secara purata, Frederic menjual 350 naskhah surat khabar Zedland Star setiap
minggu.
Berapa zedkah yang dia dapat setiap minggu, secara purata?
Jumlah dalam zed: .................................
MENJUAL SURAT KHABAR PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengenal pasti maklumat yang berkaitan bagi suatu model
matematik yang mudah untuk mengira suatu nombor.
Konteks: Pekerjaan
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: 92 atau 92.00
56
__________________________________________________________________
Christine menjual surat khabar Zedland Daily. Satu minggu dia mendapat 74 zed.
Berapa naskhahkah surat khabar yang dijual olehnya dalam minggu tersebut?
Bilangan naskhah surat khabar yang dijual:........................

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengenal pasti maklumat yang berkaitan dan menjelma
kepada suatu model matematik yang mudah untuk mengira suatu nombor.
Konteks: Pekerjaan
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 1: 280
___________________________________________________________________
John mengambil keputusan untuk memohon jawatan sebagai penjual surat khabar.
Beliau perlu memilih antara Zedland Star atau Zedland Daily.
57
Graf manakah di bawah ini menunjukkan perwakilan yang betul tentang cara dua
syarikat surat khabar tersebut membayar penjual mereka? Bulatkan A, B, C, atau D.

TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengenal pasti model matematik yang betul apabila dua
hubungan linear dijelmakan kepada perwakilan grafik.
Konteks: Pekerjaan
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: Graf C
58
BERSIAR-SIAR DENGAN KERETA
Kelly pergi bersiar-siar dengan memandu keretanya. Semasa bersiar-siar, seekor
kucing berlari melintas di hadapan keretanya. Kelly menekan brek dengan serta-
merta dan berjaya mengelak daripada terlanggar kucing tersebut.
Kelly berasa gementar lalu mengambil keputusan untuk patah balik ke rumah.
Graf di bawah menunjukkan laju kereta Kelly sepanjang perjalanannya.
Soalan 1: BERSIAR-SIAR DENGAN KERETA
Apakah laju maksimum kereta itu sepanjang perjalanan tersebut?
Laju maksimum: ..km/j
BERSIAR-SIAR DENGAN KERETA PENSKORAN 1
Kredit Penuh
Kod 1: 60 km/j
59
Apakah masa Kelly menekan brek untuk mengelak daripada terlanggar kucing itu?
Jawapan: ..
Kredit Penuh
Kod 1: 9.06
ATAU
Pukul sembilan enam minit.
Adakah laluan yang Kelly guna untuk balik ke rumahnya lebih pendek daripada
laluan dari rumah ke tempat berlakunya kejadian dengan kucing itu? Terangkan
jawapan anda dengan menggunakan maklumat daripada graf yang diberi.
Kredit Penuh
Kod 1: Laluan yang Kelly guna untuk balik ke rumahnya adalah lebih pendek
berserta dengan penerangan yang sesuai.
Penerangan merujuk kepada KEDUA-DUA purata laju yang lebih rendah
DAN tempoh perjalanan yang (lebih kurang) sama untuk balik ke rumah.
Hujah berdasarkan luas di bawah graf yang lebih kecil untuk perjalanan balik
ke rumah juga diberi kredit penuh.
Laluan ke tempat kejadian adalah lebih jauh daripada laluan balik ke rumah
tetapi dia mengambil masa yang sama kerana semasa pergi, dia bergerak
dengan lebih laju.
Laluan Kelly balik adalah lebih pendek kerana dia mengambil masa yang
lebih singkat dan keretanya bergerak dengan laju yang lebih rendah.
60
KETINGGIAN
Terdapat 25 orang murid perempuan dalam sebuah kelas. Purata ketinggian murid-
murid itu ialah 130 cm.
Soalan 1: KETINGGIAN
Terangkan bagaimana purata ketinggian dikira.
KETINGGIAN PENSKORAN 1
Kredit Penuh
Kod 1: Penerangan melibatkan: Jumlah tinggi setiap murid dan dibahagi dengan 25.
Jumlahkan tinggi setiap murid perempuan dan bahagi dengan bilangan murid
perempuan.
Bulatkan sama ada Benar atau Palsu bagi setiap pernyataan berikut.
Kenyataan Benar atau Palsu

Jika terdapat seorang murid perempuan dengan ketinggian 132
cm dalam kelas itu, semestinya terdapat juga seorang murid Benar / Palsu
perempuan dengan ketinggian 128 cm.
Kebanyakan murid perempuan mempunyai ketinggian 130 cm. Benar / Palsu
Jika semua murid perempuan disusun ikut ketinggian dari

rendah ke tinggi, murid yang berdiri di tengah barisan mesti Benar / Palsu
mempunyai ketinggian 130 cm.
Separuh daripada murid perempuan dalam kelas tersebut mesti
kurang daripada 130 cm, dan separuh lagi mesti melebihi Benar / Palsu
130 cm.
Kredit Penuh
Kod 1: Palsu, Palsu, Palsu, Palsu
61
Suatu kesilapan pada ketinggian seorang murid telah dikesan. Ketinggiannya

sepatutnya 120 cm dan bukan 145 cm. Apakah purata ketinggian yang telah
dibetulkan bagi murid perempuan dalam kelas itu?
A. 126 cm
B. 127 cm
C. 128 cm
D. 129 cm
E. 144 cm
Kredit Penuh
Kod 1: D. 129 cm
62
MEMBUAT SATU BUKU KECIL
Soalan 1: MEMBUAT SATU BUKU KECIL
Rajah 1
Rajah 1 menunjukkan cara membuat satu buku kecil. Arahannya adalah seperti
berikut:
Ambil sekeping kertas dan lipatkannya dua kali.
Ketip bucu a.
Guntingkan dua bucu di b.
Hasilnya ialah satu buku kecil dengan lapan muka surat.
Rajah 2
Rajah 2 menunjukkan sisi sekeping kertas yang digunakan untuk membuat buku
kecil itu. Nombor-nombor muka surat telah ditanda pada kertas itu sebelum ini.
Garis yang tebal menunjukkan tempat di mana kertas itu akan digunting selepas
dilipat.
63
Tuliskan nombor 1, 4, 5 dan 8 dalam kotak yang betul dalam rajah di bawah untuk
menunjukkan nombor muka surat yang mana adalah betul-betul di belakang setiap
muka surat 2, 3, 6 dan 7.
MEMBUAT SATU BUKU KECIL PENSKORAN 1
Kredit Penuh
Kod 1: Nombor muka surat ditanda dengan betul dalam kedudukan yang berikut
(abaikan orientasi nombor-nombor itu):
64
BASIKAL
Justin, Samantha dan Peter menunggang basikal yang berbeza saiznya. Jadual
berikut menunjukkan jarak pergerakan basikal mereka bagi setiap pusingan lengkap
roda basikal mereka.
Jarak pergerakan dalam cm
1 2 3 4 5 6
pusingan pusingan pusingan pusingan pusingan pusingan
Peter 96 192 288 384 480
Samantha 160 320 480 640 800
Justin 190 380 570 760 950
Soalan 1: BASIKAL
Peter menolak basikalnya sejauh tiga pusingan lengkap roda basikalnya. Jika Justin
pun buat perkara yang sama dengan basikalnya, berapa jauhkah jarak basikal Justin
berbanding dengan basikal Peter? Berikan jawapan anda dalam cm.
Jawapan: .................................................. cm.
BASIKAL PENSKORAN 1
Kredit Penuh
Kod 1: 282 cm.
Soalan 2: BASIKAL
Berapakah pusingan roda basikal Samantha yang diperlukan untuk bergerak sejauh
1280 cm?
Jawapan: .................................................. pusingan.
BASIKAL PENSKORAN 2
Kredit Penuh
Kod 1: 8
65
Soalan 3: BASIKAL
Ukur lilit roda basikal Peter adalah 96 cm (0.96 m). Basikalnya mempunyai 3 gear
kelajuan, iaitu gear rendah, sederhana dan tinggi. Nisbah gear basikal Peter ialah
Rendah 3:1 Sederhana 6:5 Tinggi 1:2
Berapa pusingan pedalkah yang diperlukan oleh Peter untuk bergerak 960 m dalam
gear sederhana? Tunjuk kiraan anda.
NOTA: Nisbah gear 3:1 bermaksud 3 pusingan pedal yang lengkap

menghasilkan 1 pusingan lengkap roda.
BASIKAL PENSKORAN 3
Kredit Penuh
Kod 21: 1200 pusingan pedal, dengan satu kaedah yang betul sepenuhnya.
Perhatikan bahawa jawapan yang betul, walau pun tiada jalan kerja ditunjuk,
mengimplikasikan satu kaedah yang betul sepenuhnya, dan harus diberi
kredit penuh.
6
960 m memerlukan 1000 putaran roda, yang berkadaran dengan 1000 5 =
1200 .
Kredit Separa
Kod 11: 12 putaran pedal, dikira dengan satu kaedah yang betul tetapi tanpa
penukaran unit yang betul.
960 m memerlukan 10 putaran roda (murid lupa bahawa jarak di dalam jadual
6
adalah diberi dalam cm), yang berkadaran dengan 10 5 = 12 .
Kod 12: Kaedah yang betul tetapi dengan sedikit kesalahan pengiraan atau
pengiraan yang tidak lengkap.
3 putaran pedal memberi 2.5 putaran roda, dan 1 putaran roda = 0.96 meter, jadi 3
putaran pedal = 2.4 meter. Oleh itu 960 m memerlukan 400 putaran pedal.
1000 putaran roda diperlukan (960/0.96) untuk bergerak sejauh 960 m, jadi 833
putaran pedal diperlukan dalam gear sederhana (5/6 daripada 1000). [Kaedah
betul, tetapi nisbah telah diterbalikkan.]
5 X 0.96 = 4.8, dan 960 / 4.8 = 200, jadi 200 putaran. Sekarang 200 / 5 = 40 dan
40 X 6 = 240. Jadi, 240 putaran roda diperlukan. [Hanya satu kesalahan,
diulangi dulu dengan pendaraban 5, tetapi kaedahnya betul.]
66
MELIHAT MENARA
Soalan 1: MELIHAT MENARA
Dalam Rajah 1 dan 2 di bawah, anda lihat dua lukisan bagi menara yang sama.
Dalam Rajah 1 anda boleh lihat tiga muka bumbung menara itu. Dalan Rajah 2,
anda boleh lihat empat muka.
Rajah 1 Rajah 2
Dalam gambar rajah berikut, pandangan bumbung menara dari atas ditunjukkan.
Lima kedudukan ditunjukkan dalam gambar rajah. Setiap kedudukan ditanda dengan
pangkah () dan dilabel P1 P5.
Dari setiap kedudukan ini, seorang pemerhati boleh melihat beberapa muka
bumbung menara itu.

P2

P1

P3

P5

P4
67
Dalam jadual di bawah, bulatkan bilangan permukaan yang boleh dilihat dari setiap
posisi.
Bilangan permukaan yang boleh

dilihat dari kedudukan itu
Kedudukan
(bulatkan nombor yang betul)
P1 1 2 3 4 lebih daripada 4
MELIHAT MENARA PENSKORAN 1
Kredit Penuh
Kod 1: Respons berikut telah dibulatkan untuk kedudukan P1 P5 masing-masing:

4, 3, 1, 2, 2
68
PIZA
Sebuah restoran piza menghidangkan dua piza bulat dengan ketebalan yang sama
dalam saiz yang berbeza. Piza yang lebih kecil mempunyai diameter 30 cm dan
berharga 30 zed. Piza yang lebih besar berdiameter 40 cm dan berharga 40 zed.
Soalan 1: PIZA
Piza yang manakah memberi lebih nilai untuk wang? Terangkan jawapan anda.
PIZA PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN: Mengaplikasi kefahaman mengenai luas untuk menentukan
pilihan yang memberi lebih nilai untuk wang.
Kod 2: Memberi alasan secara umum bahawa luas permukaan piza bertambah
lebih banyak berbanding dengan harga untuk membuat kesimpulan
bahawa piza yang lebih besar memberi lebih nilai.
- Diameter piza adalah nombor yang sama dengan harga masing-
masing, tetapi jumlah piza yang anda terima ditentukan dengan
diameter2, jadi anda akan mendapat lebih piza per zed daripada piza
yang lebih besar.
Kod 1: Mengira luas dan jumlah per zed bagi setiap piza untuk menyimpulkan
bahawa piza yang lebih besar memberi lebih nilai.
- Luas piza lebih kecil ialah 0.25 30 30 225 ; jumlah per zed
ialah 23.6 cm2
Luas piza lebih besar ialah 0.25 40 40 400 ; jumlah per zed
ialah 31.4 cm2
Oleh itu piza yang lebih besar memberi lebih nilai untuk wang.
69
ROMPAKAN
Soalan 1: ROMPAKAN
Seorang pemberita TV menunjukkan graf berikut dan berkata:
Graf di bawah menunjukkan peningkatan yang besar dalam bilangan rompakan dari
tahun 1998 hingga 1999.
Adakah anda beranggapan bahawa pernyataan pemberita itu adalah satu tafsiran
yang munasabah terhadap graf di atas?
ROMPAKAN PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Menganalisa pernyataan yang merupakan tafsiran bagi graf
yang diberi.
Konteks: Sosial
Proses: Mentafsir
70
Nota:
[Penggunaan TIDAK dalam kod di bawah merangkumi semua pernyataan
yang menunjukkan bahawa tafsiran graf tersebut TIDAK munasabah. YA
merangkumi semua penyataan yang menunjukkan tafsiran tersebut munasabah.
Sila pastikan sama ada jawapan murid menunjukkan tafsiran graf tersebut
munasabah atau tidak, dan jangan hanya mengambil kira perkataan YA atau
TIDAK sebagai kriteria untuk kod.]
Kredit Penuh
Kod 21: Tidak, tidak munasabah. Memfokus kepada kenyataan bahawa hanya
sebahagian kecil daripada graf yang ditunjukkan.
Tidak munasabah. Keseluruhan graf patut ditunjukkan.
Saya tidak berfikir ia merupakan interpretasi pernyataan dari graf itu
munasabah kerana jika dibanding secara keseluruhan graf itu, akan dapati
bahawa ia cuma merupa sedikit peningkatan sahaja.
Tidak, kerana hanya sebahagian kecil atas graf yang ditunjuk. Jika dibanding
secara keseluruhan graf itu, 0 -520, akan didapati peningkatan adalah tidak
banyak.
Tidak, walaupun tinggi bar kelihatan jauh berbeza, namun jika dikaji nilainya,
akan didapati peningkatan adalah tidak banyak.
Kod 22: Tidak, tidak munasabah. Hujah yang betul berbentuk nisbah atau peratus
peningkatan.
Tidak, tidak munasabah. 10 bukan peningkatan yang besar jika dibandingkan
dengan jumlah 500.
Tidak, tidak munasabah. Berdasarkan peratusan, peningkatan hanya lebih
kurang 2%.
Tidak. 8 rompakan lagi ialah peningkatan 1.5%. Tidak banyak pada pendapat
saya!
Tidak, hanya 8 atau 9 kes lagi bagi tahun ini. Berbanding dengan 507, ia bukan
satu angka yang besar.
Kod 23: Data trend (arah aliran) diperlukan sebelum penilaian dibuat.
Kita tidak dapat menyatakan sama ada peningkatan adalah banyak atau tidak.
Jika dalam tahun 1997, bilangan rompakan adalah sama dengan dalam tahun
1998, maka kita boleh mengatakan bahawa terdapat satu peningkatan yang
besar pada tahun 1999.
Tiada kaedah untuk mengetahui apa yang dimaksudkan dengan besar
kerana kita perlu sekurang-kurangnya dua perubahan untuk memikirkan satu
besar dan satu kecil.
71
Kredit Separa
Kod11: Tidak, tidak munasabah, tetapi penerangan kurang terperinci.

Tumpuan HANYA pada peningkatan yang diperolehi daripada bilangan tepat
rompakan tetapi tidak dibandingkan dengan jumlah.
Tidak munasabah. Ia meningkat sebanyak lebih kurang 10 rompakan.
Perkataan besar tidak menerangkan hakikat peningkatan bilangan rompakan.
Peningkatan hanya lebih kurang 10, dan saya tidak akan menganggap itu
sebagai besar.
Dari 508 ke 515 bukan satu peningkatan yang besar.
Tidak, kerana 8 atau 9 bukan satu amaun yang besar.
Lebih kurang begitulah. Dari 507 ke 515 adalah satu peningkatan, tetapi tidak
besar.
NOTA
Oleh kerana skala pada graf adalah tidak jelas, terima antara 5 dan 15 untuk
peningkatan bilangan tepat rompakan.
Kod 12 : Tidak, tidak munasabah, menggunakan kaedah yang betul tetapi terdapat
kesilapan yang kecil dalam pengiraan.
Kaedah dan kesimpulan yang betul tetapi nilai peratusan yang dikira 0.03%.
72
MEMBREK
Anggaran jarak untuk memberhentikan sebuah kenderaan yang bergerak adalah
jumlah bagi:
jarak yang dilalui sewaktu pemandu mula membrek (jarak tindak balas-masa)
jarak yang dilalui ketika mengenakan brek (jarak membrek)
Gambar rajah siput di bawah menunjukkan jarak berhenti secara teori, bagi sebuah
kenderaan dalam keadaan brek yang baik (pemandu yang sentiasa berwaspada,
brek dan tayar dalam keadaan sempurna, jalan yang kering dengan permukaan
yang baik) dan setakat mana jarak untuk berhenti bergantung kepada laju.
73
Soalan 1: MEMBREK
Jika sebuah kenderaan sedang bergerak pada kelajuan 110 km/j, berapakah jarak
yang dilaluinya semasa pemandu mula bertindak balas?
MEMBREK PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Berupaya membaca maklumat daripada gambar rajah.
Kod 1: 22.9 meter (unit tidak diperlukan)
Soalan 2: MEMBREK
Jika sebuah kenderaan sedang bergerak dengan laju 110 km/j, berapakah jumlah
jarak yang dilaluinya sebelum kenderaan itu berhenti?
MEMBREK PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Berupaya membaca maklumat daripada gambar rajah
Kod 1: 101 meter (unit tidak diperlukan)
Soalan 3: MEMBREK
Jika sebuah kenderaan sedang bergerak dengan laju 110 km/j, berapa lamakah
masa yang diambil untuk memberhentikan kenderaan itu sepenuhnya?
74
MEMBREK PENSKORAN 3
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Berupaya membaca maklumat daripada gambar rajah
Kod 1: 5.84 saat (unit tidak diperlukan)
Soalan 4: MEMBREK
Jika sebuah kenderaan sedang bergerak dengan laju 110 km/j, berapakah jarak
yang dilaluinya sewaktu mengenakan brek?
MEMBREK PENSKORAN 4
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Berupaya memperoleh maklumat daripada gambar rajah
Kod 1: 78.1 meter (unit tidak diperlukan)
Soalan 5: MEMBREK
Seorang pemandu yang lain, memandu dalam keadaan yang baik, memberhentikan
kenderaannya dalam jarak 70.7 meter. Berapakah kelajuan pergerakan kenderaan
itu sebelum brek dikenakan?
MEMBREK PENSKORAN 5
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Berupaya membaca maklumat daripada sebuah gambar rajah
Kod 1: 90 km/j (unit tidak perlu)
75
EKSPORT
Grafik di bawah menunjukkan maklumat eksport dari Zedland, sebuah Negara yang
menggunakan zed sebagai mata wangnya.
Soalan 1: EKSPORT
Berapakah jumlah nilai ( dalam juta zed) eksport dari Zedland pada tahun 1998?
Jawapan:
EKSPORT PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Membaca maklumat daripada perwakilan data yang diberi.
Konteks: Sosial
76
Kredit Penuh
Kod 1: 27.1 juta zed atau 27 100 000 zed atau 27.1 (unit tidak diperlukan).
Soalan 2: EKSPORT
Berapakah nilai jus buah yang dieksport dari Zedland pada tahun 2000?
A 1.8 juta zed.

B 2.3 juta zed.
C 2.4 juta zed.
D 3.4 juta zed.
E 3.8 juta zed.
EKSPORT PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Memperoleh maklumat daripada perwakilan data yang diberi.
Konteks: Sosial
Kredit Penuh
Kod 1: E. 3.8 juta zed.
77
BAYARAN MENGIKUT KELUASAN
Semua penghuni sebuah bangunan pangsapuri membuat keputusan untuk membeli
bangunan tersebut. Mereka akan bayar dengan sebegitu rupa agar setiap mereka
akan bayar satu bayaran yang berkadaran dengan saiz pangsapuri mereka.
Misalnya, seorang lelaki yang tinggal di sebuah pangsapuri yang mencakupi satu
per lima daripada luas lantai semua pangsapuri akan bayar satu per lima daripada
jumlah harga bangunan itu.
Soalan 1: BAYARAN MENGIKUT KELUASAN
Bulatkan Benar atau Salah untuk setiap kenyataan berikut.
Kenyataan Benar / Salah
Seorang penduduk yang tinggal di pangsapuri yang terbesar akan

bayar lebih untuk setiap meter persegi pangsapurinya daripada Benar / Salah
seorang penduduk yang tinggal di pangsapuri yang terkecil.
Jika kita tahu keluasan dua pangsapuri dan harga salah satu
Benar / Salah
daripadanya, kita akan dapat kira harga pangsapuri yang kedua.
Jika kita tahu harga bangunan dan berapa banyak setiap pemilik
akan bayar, jumlah keluasan kesemua pangsapuri itu dapatlah Benar / Salah
dikira.
Jika jumlah harga bangunan itu telah berkurangan sebanyak 10%,

Benar / Salah
setiap pemilik akan bayar 10% kurang daripada bayaran asal.
BAYARAN MENGIKUT KELUASAN PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Nisbah, Kadar dan Kadaran (Tingkatan 2)
Konteks: Sosial
Proses: Menaakul
78
Kredit Penuh
Kod 1: Salah, Benar, Salah, Benar, mengikut urutan ini.
Soalan 2: BAYARAN MENGIKUT KELUASAN
Terdapat tiga pangsapuri dalam bangunan itu. Pangsapuri 1 yang paling besar
mempunyai jumlah keluasan of 95 m2. Pangsapuri 2 dan 3 masing-masing
mempunyai keluasan sebanyak 85 m2 and 70 m2 . Harga jualan bangunan itu ialah
300 000 zeds.
Berapakah yang harus pemilik pangsapuri yang kedua itu bayar? Tunjukkan jalan
kerja anda.
BAYARAN MENGIKUT KELUASAN PENSKORAN 2
Kredit Penuh
Kod 2: 102,000 zeds, dengan atau tanpa tunjukkan pengiraan, dan unit tidak
diperlukan.
Pangsapuri 2: 102 000 zed
85
Pangsapuri 2: 250
300000 = 102000 zed
300 000
250
= 1200 zed bagi setiap meter persegi, jadi Pangsapuri 2 ialah 102 000.
Kredit Separa
Kod 1: Kaedah yang betul, tetapi dengan sedikit kesilapan pengiraan.

85
Pangsapuri 2: 250 300000 = 10200 zed
79
KASUT UNTUK KANAK-KANAK
Jadual di bawah menunjukkan saiz kasut Zedlands yang disyorkan sepadan dengan
pelbagai ukuran panjang tapak kaki.
Soalan 1: KASUT UNTUK KANAK-KANAK
Panjang tapak kaki Marina ialah 163 mm. Dengan menggunakan jadual di atas,
tentukan saiz kasut Zedland yang Marina perlu mencuba.
Jawapan: ........................................................
80
KASUT UNTUK KANAK-KANAK PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Ketidakpastian dan data (Tingkatan 2)
Kredit Penuh
Kod 1: 26
81
SOKONGAN UNTUK PRESIDEN
Soalan 1: SOKONGAN UNTUK PRESIDEN
Di Zedland, satu tinjauan pendapat dijalankan untuk mengetahui tahap sokongan

kepada Presiden dalam pilihan raya ke-empat yang akan datang. Empat penerbit
surat khabar membuat tinjauan pendapat ini ke seluruh negara secara berasingan.
Keputusan tinjauan pendapat daripada empat penerbit surat khabar adalah seperti
berikut:
Surat khabar 1: 36.5% (tinjauan dijalankan pada 6hb Januari, dengan menggunakan
500 sampel rakyat jelata yang dipilih secara rawak)
Surat khabar 2: 41.0% (tinjauan dijalankan pada 20hb Januari, dengan

menggunakan 500 sampel rakyat jelata yang dipilih secara rawak)


Akhbar yang manakah dijangka akan memberi ramalan terbaik mengenai tahap
sokongan terhadap Presiden jika pilihan raya dijalankan pada 25hb Januari. Berikan
dua alasan untuk menyokong jawapan anda.
PEMBELIAN PANGSAPURI PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Ketidakpastian dan data (Tingkatan 2)
Kredit Penuh
Kod 2: Surat khabar 3. Tinjauan itu adalah yang terkini dengan sampel yang
besar dan layak mengundi. ( beri sekurang-kurangnya dua alasan).
Abaikan maklumat yang salah dan tidak berkaitan.
Surat khabar 3, kerana tinjauan dijalankan ke atas sampel yang banyak dan
layak mengundi.
Surat khabar 3, kerana tinjauan dijalankan ke atas 1000 orang secara rawak
dan tinjauan dijalankan hampir dengan tarikh mengundi, dengan itu mereka
tidak ada masa untuk berubah fikiran.
Surat khabar 3, kerana sampel adalah dipilih secara rawak dan layak
mengundi.
82
Surat khabar 3, kerana tinjauan dijalankan ke atas ramai rakyat dan hampir
dengan tarikh mengundi.
Surat khabar 3, kerana tinjauan dijalankan ke atas 1000 orang yang dipilih
secara rawak
Kredit separa
Kod 1: Surat khabar 3, dengan hanya satu alasan tanpa penjelasan .

Surat khabar 3, kerana tinjauan dijalankan hampir dengan tarikh mengundi
Surat khabar 3, kerana tinjauan dijalankan ke atas ramai rakyat berbanding
dengan akhbar 1 dan 2.
Surat khabar 3
83
LUMUT
Kesan daripada pemanasan global menyebabkan ais sesetengah glasier
mencair. Selepas dua belas tahun tanpa ais, sejenis tumbuhan kecil yang dipanggil
lumut mula tumbuh pada batu-batan.
Setiap lumut membesar lebih kurang dalam bentuk bulatan.
Hubungan antara diameter bulatan ini dengan umur lumut itu boleh
dianggarkan dengan rumus:
d 7.0 t 12 bagi t 12
d mewakili diameter lumut itu dalam milimeter, dan t mewakili bilangan tahun
selepas ais itu telah mencair.
Soalan 1: LUMUT
Dengan menggunakan rumus yang diberi, kira diameter lumut selepas 16 tahun ais
mencair.
Tunjukkan pengiraan anda.
LUMUT PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Untuk mencungkil kebolehan murid menggunakan rumus yang
diberi.
Bidang kandungan Matematik: Rumus Algebra (Tingkatan 3)
Konteks: Alam Sekitar
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 2: 14 mm (unit boleh diabaikan). Kod 2 boleh diberi asalkan jawapan 14

ditunjukkan; sama ada jalan kerja ditunjukkan ataupun tidak.
84
Contoh Jawapan:
Kod 2:
d = 7.0 16 12 14mm 14
d = 14
d = 7.0 16 12 (Perhatikan bahawa semua pengiraan adalah betul di sini
tetapi unitnya salah. Kita menganggap ia kesilapan
d = 7 .0 4 menulis)
d = 14 tahun
Kredit Separa
Kod 1: Jawapan separa termasuklah:

- Penggantian nilai yang betul di dalam rumus tetapi jawapan salah atau
tiada jawapan.
- Jawapan tidak lengkap (cth: 7 4 ).
Contoh Jawapan:
d = 7.0 16 12 (jawapan salah tetapi penggantian nilai dibuat dengan betul)
d = 16
d = 7.0 16 12 (jawapan tidak lengkap)

d = 7.0 4
___________________________________________________________________
Soalan 2: LUMUT
Ann mengukur diameter lumut tertentu dan mendapati ia berukuran 35 milimeter.
Sudah berapa tahunkan ais telah mencair di permukaan ini?
85
LUMUT PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Untuk mencungkil kebolehan murid menggunakan rumus yang
diberi.
Proses: Merumus
Kredit Penuh
Kod 2: 37 tahun (unit boleh diabaikan) sama ada jalan kerja ditunjukkan atau
tidak.
Contoh Jawapan:
35 7 t 12 35 7 5
5 t 12 7 5 7 25
25 t 12 7 25 12
t 37 7 37
37 tahun
35 / 7 5 (kesilapan perwakilan algebra

5 25
2 yang jelas, tetapi kita tahu apa
yang murid mahu buat)
25 12 37
t 15 d 12.1
t 25 d 25.2 (Perhatikan bahawa jawapan 37
tersembunyi dalam satu
t 40 d 37.0 persamaan yang betul)
t 35 d 33.6
t 37 d 35
Jadi 37 tahun selepas ais mencair.
756 35 7 37 12 7 25 7 5 35
86
Kredit Separa
Kod 1: Jawapan separa termasuklah:

- Penggantian nilai yang betul ke dalam rumus tetapi jawapan salah
atau tiada jawapan.
ATAU
- 36 tahun atau 38 tahun. (Murid mungkin mendapat jawapan ini melalui
kaedah cuba jaya)
Contoh Jawapan
35 7.0 t 12 35 7.0 t 12 35 7.0 t 12

35 2 7 2 t 12 5 t 12 5 t 12
49t 1237 25 t 2 12 2 5 t 12
t 25 t 13 Sangat susah!
87
BERJALAN
Gambar di atas menunjukkan tapak kaki orang berjalan. Jarak langkah P ialah jarak
antara tumit belakang dua tapak yang berturutan.
n
Bagi manusia, formula 140, memberi anggaran hubungan antara n dan p
p
dengan keadaan,
n = bilangan langkah per minit, dan

p = jarak langkah dalam meter.
_______________________________________________________________
Soalan 1: BERJALAN
Jika formula itu diguna pakai untuk perjalanan Heiko, dan Heiko mengambil 70
langkah seminit, apakah jarak langkah Heiko? Tunjukkan pengiraan anda.
BERJALAN PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Penerangan: Mengira panjang berpandukan maklumat dalam gambar rajah
2-D
Proses: Mengguna
88
Kredit Penuh
Kod 2:
1 70/p=40 70/140
0.5 m or 50 cm, (unit diabaikan)
2 70=140p
P=0.5
Kredit Separa
Kod 1: Penggantian nilai yang betul ke dalam rumus, tetapi salah jawapan atau
tiada jawapan
70 (menggantikan nilai ke dalam rumus sahaja)
140
p
70 (menggantikan nilai ke dalam rumus dengan betul

140
p tetapi salah pengiraan)
70=140p
p=2
ATAU
Manipulasi rumus yang betul menjadi P=n/140, tetapi tiada kiraan
seterusnya yang betul.
___________________________________________________________________
Soalan 3: BERJALAN
Bernard tahu bahawa jarak langkahnya ialah 0.80 meter. Rumus di atas boleh
diguna pakai untuk langkah Bernard.
Kira laju perjalanan langkah Bernard dalam meter per minit dan dalam kilometer
sejam.
BERJALAN PENSKORAN 3
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Algebra dan Kadar
Kredit Penuh
Kod 31: Jawapan yang betul (unit diabaikan) bagi kedua-dua meter/minit dan km/j:
- n = 140 0.8 = 112
- kadar per minit dia berjalan, 112 0.80 meter = 89.6 meter
89
- kelajuannya ialah 89.6 meter per minit
- jadi, laju Bernard ialah 5.38 atau 5.4 km/j
Kod 31 diberi selagi kedua-dua jawapan betul diberikan (89.6 dan 5.4),
sama ada jalan pengiraan ditunjukkan atau tidak. Kesilapan dalam
membundarkan dimaafkan. Contohnya 90 meter per minit dan 5.3 km/j
(89 x 60) diterima
- 89.6, 5.4
- 90, 5.376 km/j
- 89.8, 5376m/j
Kredit Separa (2-mata)
Kod 21: seperti kod 31 tetapi gagal mendarabkan 0.80 untuk menukar unit dari
langkah per minit kepada meter per minit. Contohnya, laju beliau ialah
112 meter per minit dan 6.72 km/j
- 112, 6.72 km/j
Kod 22: Kelajuan dalam meter per minit betul (89.6 meter per minit) tetapi
penukaran unit kepada kilometer per jam salah atau tidak dinyatakan.
- 89.6 meter/ minit, 8960 km/j
- 89.6, 5376
- 89.6, 53.76
- 89.6, 0.087 km/j
- 89.6, 1.49 km/j
Kod 23: Cara betul ditunjukkan dengan jelas dengan sedikit kesilapan pengiraan
tetapi diambil kira bawah kod 21 dan kod 22. Tiada jawapan betul
- n=140 x .8 = 1120; 1120 x 0.8 = 896. He walks 896 m/min, 53.76km/j.
- n=140 x .8 = 116; 116 x 0.8 =92.8. 92.8 m/min -> 5.57km/j.
Kod 24: Hanya 5.4 km/j diberi, tetapi tiada 89.6 meter/ minit (jalan kerja perantara
tidak ditunjukkan)
- 5.4
- 5.376 km/j
- 5376 m/j
Kredit Separa (1-mata)
Kod 11: n = 140 x .80 = 112. Tiada jalan kerja ditunjukkan atau salah jalan pengiraan.
- 112.
- n=112, 0.112 km/j.
- n=112, 1120 km/j.
- 112 m/min, 504 km/j.
90
MEMBESAR
BELIA SEMAKIN TINGGI
Pada tahun 1998 purata ketinggian kedua-dua belia lelaki dan perempuan di
Netherlands diwakili dalam graf ini.
Tinggi Purata ketinggian belia

(cm) lelaki 1998
Purata ketinggian belia

perempuan 1998
Umur
(Tahun)
91
Soalan 1: TUMBESARAN
Semenjak tahun 1980 purata ketinggian bagi perempuan berumur 20 tahun telah
meningkat sebanyak 2.3 cm kepada 170.6 cm. Apakah purata ketinggian bagi
perempuan berumur 20 tahun pada tahun 1980?
Jawapan:. ...........................................cm
TUMBESARAN PENSKORAN 1
Kredit Penuh
Kod 1: 168.3 cm (unit telah diberikan)

___________________________________________________________________
Terangkan bagaimana graf ini menunjukkan, secara puratanya, kadar tumbesaran

perempuan menurun selepas mereka berumur 12 tahun.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Kredit Penuh
Kata kunci di sini adalah jawapan harus merujuk kepada perubahan kecerunan
graf bagi perempuan. Ini boleh dibuat secara jelas atau tersirat. Kod 11 dan kod 12
adalah untuk jawapan yang menyatakan dengan jelas kecerunan lengkung graf,
manakala kod 13 adalah untuk perbandingan secara tersirat menggunakan jumlah
tumbesaran yang sebenar sebelum umur 12 tahun dan selepas umur 12 tahun.
Kod 11: Merujuk kepada pengurangan kecuraman lengkung pada 12 tahun dan ke
atas, menggunakan bahasa harian, bukan bahasa matematik.
- Ia tidak lagi naik tegak ke atas, ia semakin mendatar.
- Lengkung menjadi semakin mendatar
- Ia semakin mendatar selepas 12 tahun.
- Garisan perempuan semakin mendatar dan garisan lelaki semakin menegak
- Ia semakin mendatar dan graf lelaki terus meningkat.
92
Kod 12: Merujuk kepada pengurangan kecuraman lengkung dari 12 tahun dan ke
atas menggunakan bahasa matematik
- Anda boleh lihat kecerunan semakin kurang
- Kadar perubahan bagi graf menurun bermula dari 12 tahun dan ke atas
- [murid mengira sudut lengkung terhadap paksi-x sebelum dan selepas 12
tahun]
Secara amnya, jika perkataan kecerunan atau kadar perubahan
digunakan, anggap ia sebagai bahasa matematik.
Kod 13: Membandingkan tumbesaran yang sebenar (perbandingan boleh jadi

secara tersirat).
- Dari 10 hingga 12 tahun, tumbesaran adalah lebih kurang 15 cm, tetapi dari
12 hingga 20 tahun, tumbesaran hanya 17 cm.
- Purata kadar tumbesaran dari 10 hingga 12 tahun adalah lebih kurang 7.5
cm setahun, tetapi hanya 2 cm setahun dari 12 hingga 20 tahun.
Merujuk kepada graf ini, secara puratanya, dalam tempoh masa bilakah sepanjang
kehidupan mereka perempuan lebih tinggi daripada lelaki yang sebaya?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Kredit Penuh
Kod 21: Memberi selang umur yang betul, dari 11 13 tahun

- Di antara umur 11 dan 13
- Dari 11 tahun hingga 13 tahun, perempuan adalah lebih tinggi daripada
lelaki, secara puratanya.
- 11 13
Kod 22: Menyatakan bahawa perempuan adalah lebih tinggi daripada lelaki
semasa mereka berumur 11 dan 12 tahun
(Jawapan ini adalah betul dalam bahasa harian, kerana ia bermaksud
selang dari 11 hingga 13)
- Perempuan adalah lebih tinggi daripada lelaki semasa mereka berumur 11
dan 12 tahun.
- 11 dan 12 tahun.
93
Kredit Separa
Kod 11: Subset (11, 12, 13) yang lain, yang tidak termasuk dalam bahagian kredit
penuh.
- 12 hingga 13
- 12
- 13
- 11
- 11.2 hingga 12.8
94
KELAJUAN KERETA LUMBA
Graf di bawah menunjukkan bagaimana kelajuan sebuah kereta lumba berubah-
rubah sepanjang trek 3 kilometer yang rata pada pusingan yang kedua.
Laju Kelajuan kereta lumba sepanjang trek 3 km

(km/j) (pusingan kedua)
Jarak sepanjang trek (km)

Garis mula
Soalan 1: KELAJUAN KERETA LUMBA
Apakah anggaran jarak dari garisan mula sehingga ke permulaan bagi satu
bahagian lurus yang paling panjang dalam trek itu.
A. 0.5 km
B. 1.5 km
C. 2.3 km
D. 2.6 km
KELAJUAN KERETA LUMBA PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Penerangan:
Bidang kandungan Matematik: Graf Fungsi
Konteks:
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: B. 1.5 km
95
___________________________________________________________________
Di manakah kelajuan yang paling rendah yang dicatatkan dalam pusingan kedua ini?
A. Di garisan permulaan
B. Di kilometer ke-0.8
C. Di kilometer ke-1.3
D. Pada separuh perjalanan
KELAJUAN KERETA LUMBA PENSKORAN 2

TUJUAN SOALAN:
Penerangan:
Konteks: kerjaya
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: C. Di kilometer ke-1.3 km
___________________________________________________________________
Apa yang dapat kamu nyatakan tentang kelajuan kereta lumba di antara 2.6 km dan
2.8 km?
A. Kelajuan kereta lumba adalah tetap

B. Kelajuan kereta lumba meningkat
C. Kelajuan kereta lumba menurun
D. Kelajuan kereta lumba tidak dapat ditentukan daripada graf.
Kredit Penuh
Kod 1: B. Kelajuan kereta lumba meningkat
96
__________________________________________________________________
Di sini adalah rajah bagi lima trek lumba.
Di trek manakah kereta lumba yang dipandu akan menghasilkan graf-laju seperti
yang ditunjukkan terlebih awal.
S: Titik mula
KELAJUAN KERETA LUMBA PENSKORAN

TUJUAN SOALAN:
Penerangan:
Konteks: Kerjaya
Proses: Mentafsir
Kredit Penuh
Kod 1: B.
97
TANGKI AIR
Soalan 1: TANGKI AIR
Sebuah tangki air mempunyai bentuk dan dimensi

seperti yang ditunjukkan dalam rajah di sebelah.
Pada mulanya, tangki air itu adalah kosong.

Kemudian, ia diisi dengan air pada kadar 1 liter per
saat.
Tangki air
Graf yang manakah berikut menunjukkan perubahan tinggi permukaan air terhadap
masa?
98
TANGKI AIR PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Graf Fungsi Tingkatan Tiga
Ubahan Tingkatan Lima
Kredit Penuh
Kod 1: B.
99
BUAIAN
Soalan 1: BUAIAN
Mohammed sedang duduk di atas sebuah buaian. Dia mula berbuai. Dia cuba
berbuai setinggi yang boleh.
Rajah manakah paling baik menunjukkan tinggi kaki Mohammed dari permukaan
tanah semasa dia berbuai?
100
BUAIAN PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Graf Fungsi Tingkatan Tiga
Ubahan Tingkatan Lima
Kredit Penuh
Kod 1: A
101
KETINGGIAN MURID
Soalan 1: KETINGGIAN MURID
Pada suatu hari, sewaktu kelas Matematik, ketinggian semua murid telah diukur.
Purata ketinggian murid lelaki ialah 160 cm, dan purata ketinggian murid perempuan
ialah 150 cm. Alena ialah murid yang paling tinggi tingginya ialah 180 cm. Zdenek
ialah murid yang paling rendah tingginya ialah 130 cm.
Dua orang murid dari kelas itu tidak hadir pada hari tersebut, tetapi mereka hadir
pada hari keesokannya. Ketinggian mereka diukur, dan purata ketinggian dikira
semula. Apa yang menakjubkan ialah purata ketinggian murid perempuan dan
purata ketinggian murid lelaki tidak berubah.
Yang manakah kesimpulan berikut dapat dibuat berdasarkan informasi ini?
Bulatkan Ya atau Tidak bagi setiap kesimpulan.
Kesimpulan Dapatkah kesimpulan ini dibuat?
Kedua-dua murid adalah perempuan Ya / Tidak
Salah seorang murid adalah lelaki

dan seorang lagi murid adalah Ya / Tidak
perempuan.
Kedua-dua orang murid mempunyai

Ya / Tidak
ketinggian yang sama
Purata ketinggian semua murid tidak

Ya / Tidak
berubah.
Zdenek masih merupakan murid yang

Ya / Tidak
paling rendah.
KETINGGIAN MURID PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: STATISTIK II Tingkatan Tiga
Kredit Penuh
Kod 1: Tidak untuk semua kesimpulan.
102
DEGUPAN JANTUNG
Demi tujuan kesihatan, manusia perlu menghadkan usaha mereka, contohnya,
semasa bersukan, supaya tidak melebihi suatu frekuensi degupan jantung.
Sekian lama, hubungan di antara cadangan kadar maksimum degupan jantung

seseorang dengan umurnya diperihalkan oleh rumus berikut:
Cadangan kadar maksimum degupan jantung = 220 umur
Baru-baru ini, kajian telah menunjukkan bahawa rumus ini harus diubahsuai sedikit.
Rumus baru adalah seperti yang berikut:
Cadangan kadar maksimum degupan jantung = 208 (0.7 X umur)
Soalan 1: DEGUPAN JANTUNG
Sebuah artikel akhbar menyatakan : Rumus baru digantikan dengan rumus lama
kerana cadangan bilangan maksimum degupan jantung per minit bagi golongan
muda menurun sedikit dan bagi golongan tua ia menaik sedikit.
Bermula daripada umur berapakah, cadangan kadar maksimum degupan jantung ini
menaik sejajar dengan pengenalan rumus baru ini? Tunjuk jalan kerja anda.
DEGUPAN JANTUNG PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: RUMUS ALGEBRA Tingkatan Tiga
Kredit Penuh
Kod 1: Terima 41, or 40

220 umur = 208 0.7 umur. Keputusan umur = 40. Maka orang yang
berumur 40 ke atas mempunyai cadangan kadar maksimum degupan jantung
yang lebih tinggi dengan pengenalan rumus baru.
103
Soalan 2: DEGUPAN JANTUNG
Rumus kadar maksimum degupan jantung yang disyorkan = 208 (0.7 umur)
digunakan juga untuk menentukan bila latihan fizikal adalah paling berkesan. Kajian
telah menunjukkan bahawa latihan fizikal adalah paling berkesan apabila degupan
jantung ialah pada 80% kadar maksimum degupan jantung yang disyorkan.
Tuliskan rumus untuk mengira kadar degupan jantung bagi latihan fizikal paling
berkesan, dinyatakan dalam sebutan umur.
DEGUPAN JANTUNG PENSKORAN 2

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: RUMUS ALGEBRA Tingkatan Tiga
Kredit Penuh
Kod 1: Sebarang rumus yang setara dengan mendarabkan rumus untuk kadar
maksimum degupan jantung yang disyorkan dengan 80%.
kadar degupan jantung = 166 0.56 umur.
kadar degupan jantung = 166 0.6 umur
k = 166 0.56 u
k = 166 0.6 u
kadar degupan jantung = (208 0.7umur) 0.8
104
PENERBANGAN ANGKASA LEPAS
Stesen Angkasa Lepas Mir kekal dalam orbit selama 15 tahun dan mengelilingi bumi
lebih kurang 86 500 kali sepanjang masa ia berada di angkasa lepas.
Tempoh paling lama seorang angkasawan berada di dalam Mir adalah lebih kurang
680 hari.
Soalan 1: PENERBANGAN ANGKASA LEPAS
Lebih kurang berapa kalikah angkasawan ini terbang mengelilingi bumi?
A 110
B 1 100
C 11 000
D 110 000
PENERBANGAN ANGKASA LEPAS PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Nisbah, Kadar dan Kadaran II
Kredit Penuh
Kod 1: C 11 000
105
KERETA TERBAIK
Sebuah majalah kereta menggunakan satu sistem penggredan untuk menilai kereta-
kereta baharu, dan memberi anugerah Kereta Terbaik Tahun Ini kepada kereta
yang mendapat jumlah skor yang paling tinggi. Lima buah kereta baharu telah dinilai
dan penggredan mereka ditunjukkan dalam jadual di bawah.
Tafsiran penggredan adalah seperti yang berikut:

3 mata = Cemerlang
2 mata = Baik
1 mata = Memuaskan
Soalan 1: KERETA TERBAIK
Untuk mengira jumlah skor bagi sesebuah kereta, majalah kereta itu menggunakan
peraturan seperti yang berikut, yang merupakan jumlah terkumpul daripada
beberapa mata individu:
Jumlah Skor = (3 S) + F + E + T
Hitung jumlah skor bagi Kereta Ca. Tuliskan jawapan anda di dalam ruang di
bawah.
Jumlah skor bagi Ca: ...............................
106
KERETA TERBAIK PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Kredit Penuh
Kod 1: 15 mata
Soalan 2: KERETA TERBAIK
Pengusaha Kereta Ca berpendapat bahawa peraturan untuk jumlah skor adalah

tidak adil.
Tuliskan satu peraturan bagi mengira jumlah skor supaya Kereta ca akan menjadi
pemenang.
Peraturan anda haruslah mengandungi kesemua pembolehubah itu, dan anda harus
menulis peraturan anda dengan mengisikan nombor-nombor positif dalam keempat-
empat ruangan dalam persamaan di bawah.
Jumlah skor = = S + F + E + T.
KERETA TERBAIK PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Rumus Algebra
Kredit Penuh
Kod 1: Peraturan yang betul yang akan menjadikan Kereta Ca pemenang.
107
BAYARAN POS
Bayaran pos di Zedland adalah berdasarkan kepada berat item (kepada gram yang
terdekat), seperti yang ditunjukkan dalam jadual di bawah:
Soalan 1: BAYARAN POS
Graf yang manakah berikut adalah perwakilan terbaik bagi bayaran pos di Zedland?
(Paksi mengufuk menunjukkan berat dalam gram, dan paksi mencancang
menunjukkan caj dalam zeds.)
108
CAJ MENGEPOS PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Graf Fungsi (Tingkatan 3)
Kredit Penuh
Kod 1: C
Soalan 2: CAJ MENGEPOS
Jan ingin mengirim dua item, dengan berat 40 gram dan 80 gram masing-masing,
kepada seorang kawan.
Mengikut bayaran pos di Zedland, tentukan sama ada ia lebih murah untuk mengirim
dua item itu sebagai satu bungkusan, atau pun mengirimnya sebagai dua
bungkusan yang berasingan. Tunjukkan pengiraan anda, kos bagi setiap kes.
CAJ MENGEPOS PENSKORAN 2
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Graf Fungsi (Tingkatan 3)
Kredit Penuh
Kod 1: Adalah lebih murah untuk mengirim kedua-dua item itu sebagai dua
bungkusan yang berasingan. Kosnya adalah 1.71 zeds bagi dua
bungkusan yang berasingan, dan 1.75 zeds bagi satu bungkusan yang
mengandungi kedua-dua item itu.
109
PESTA MUSIM BUNGA
Soalan 1: PESTA MUSIM BUNGA
Satu permainan di sebuah pondok di sebuah pesta musim bunga melibatkan

penggunaan sebuah pemutar terlebih dahulu. Kemudian, jika pemutar itu berhenti
pada suatu nombor genap, pemain dibenarkan mencabut sebiji guli daripada sebuah
beg. Pemutar dan guli dalam beg itu diwakilkan dalam rajah di bawah.
Hadiah diberi apabila sebiji guji hitam dicabut. Sue bermain permainan itu sekali.
Apakah kemungkinan Sue memenangi hadiah tersebut?
A Tidak mungkin.
B Kemungkinan kecil.
C Lebih kurang 50% kemungkinan.
D Kemungkinan besar.
E Pasti.
PESTA MUSIM BUNGA PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Kebarangkalian I (Tingkatan 4)
Kredit Penuh
Kod 1: B. Kemungkinan kecil.
110
GEMPA BUMI
Soalan 1: GEMPA BUMI
Satu dokumentari yang disiarkan menunjukkan bencana gempa bumi dan kekerapan
ia berlaku. Ia turut menyiarkan sesi perbincangan bagaimana bencana gempa bumi
boleh dijangka.
Ahli geologi menyatakan: dalam masa 20 tahun akan datang, kemungkinan gempa
bumi berlaku di Bandar Zed ialah dua daripada tiga.
Manakah di antara berikut maksud yang terbaik menggambarkan kenyataan ahli

geologi tersebut.
2
A. 20 13.3 , jadi di antara 13 dan 14 tahun
3
2 1
B. adalah lebih daripada , jadi sudah pasti akan berlaku gempa bumi di
3 2
Bandar Zed dalam 20 tahun akan datang.
C. Kemungkinan berlaku gempa bumi di Bandar Zed dalam tempoh 20 tahun akan
datang adalah lebih tinggi daripada kemungkinan tidak berlaku gempa bumi.
D. Anda tidak dapat menentukan apa akan berlaku, kerana tiada siapa yang pasti
sama ada gempa bumi akan terjadi.
GEMPA BUMI PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Kebarangkalian
Proses: Menganggar
Kredit Penuh
Kod 1: C. Kemungkinan berlaku gempa bumi di Bandar Zed dalam tempoh 20

tahun akan datang adalah lebih tinggi daripada kemungkinan tidak
berlaku gempa bumi.
111
SKOR UJIAN
Soalan 1: SKOR UJIAN
Gambar rajah di bawah menunjukkan keputusan ujian Sains ke atas dua kumpulan
murid, yang dilabelkan sebagai Kumpulan A dan Kumpulan B.
Skor min bagi kumpulan A ialah 62.0 dan skor min bagi kumpulan B ialah 64.5.
Murid lulus ujian apabila skor mereka ialah 50 dan ke atas.
Bilangan Murid
Berpandukan pada diagram di atas, seorang guru menyatakan murid Kumpulan B

telah menunjukkan keputusan yang lebih baik berbanding dengan murid Kumpulan
A.
Murid Kumpulan A tidak bersetuju dengan gurunya. Mereka cuba menyakinkan

gurunya yang murid Kumpulan B tidak semestinya lebih baik.
Berikan satu hujah matematik berpandukan graf di atas, di mana murid Kumpulan A
boleh gunakan.
SKOR UJIAN PENSKORAN 1

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Ketidakpastian dan data (Tingkatan Empat)
112
Kredit Penuh
Kod 1: Satu hujah sah diberi. Hujah yang sah perlu mengaitkan bilangan murid
yang lulus, pengaruh data ekstrem yang tidak berkadaran, atau bilangan
murid dengan tahap skor yang tinggi.
Lebih murid dalam Kumpulan A lulus berbanding dengan murid Kumpulan B.
Jika murid yang paling lemah dalam Kumpulan A diabaikan, maka skor ujian
murid Kumpulan A adalah lebih baik daripada murid Kumpulan B.
Lebih ramai murid Kumpulan A mendapat 80% dan ke atas berbanding
dengan murid Kumpulan B
113
PAPAN SELAJU (SKATEBOARD)
Eric betul-betul seorang peminat papan selaju. Dia pergi ke kedai bernama
SKATERS untuk menyemak beberapa harga.
Di kedai ini, anda boleh membeli satu papan yang lengkap. Atau anda boleh
membeli satu dek, satu set 4 roda, satu set 2 trak dan satu set perkakasan, dan
anda boleh memasang papan selaju anda sendiri.
Harga barangan di kedai itu ialah:
Soalan 1: PAPAN SELAJU
Eric hendak memasang papan selajunya sendiri. Berapakah harga minimum dan
harga maksimum untuk membeli papan selaju pasang sendiri?
(a) Harga minimum:

(b) Harga maksimum: .
114
PAPAN SELAJU PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Nombor Bulat (Tingkatan 1)
Konteks: Peribadi
Kredit Penuh
Kod 1: Kedua-dua minimum (80) dan maksimum (137) betul.
Kredit Separa
Kod 11: Hanya minimum (80) yang betul.

Kod 12: Hanya maksimum (137) yang betul.
Kedai itu menawarkkan tiga dek yang berbeza, dua set roda yang berbeza dan dua
set perkakasan yang berbeza. Terdapat satu pilihan sahaja untuk set trak.
Berapa bilangan papan selaju yang berbeza yang Eric boleh pasang?
A 6
B 8
C 10
D 12

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Kebarangkalian 1 (Tingkatan 4)
Konteks: Peribadi
Kredit Penuh
Kod 1: D. 12
115
Eric ada 120 zed untuk dibelanjakan dan mahu membeli papan selaju yang termahal
yang dia mampu.
Berapa banyak wang yang Eric mampu belanja untuk setiap 4 bahagian? Tulis
jawapan anda dalam jadual di bawah.
Bahagian Amaun (zed)
Dek
Roda
Trak
Perkakasan

TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Nombor Bulat (Tingkatan 1)
Konteks: Peribadi
Kredit Penuh
Kod 1: 65 zed untuk dek, 14 untuk roda, 16 untuk trak dan 20 untuk perkakasan.
116
KEJOHANAN PING PONG
Soalan 1: KEJOHANAN PING PONG
Teun, Riek, Bep dan Dirk telah menubuhkan satu kumpulan latihan dalam sebuah
kelab ping pong. Setiap pemain berharap dapat bermain dengan setiap pemain lain
sekali. Mereka telah menempah dua buah meja latihan untuk perlawanan-
perlawanan ini.
Lengkapkan jadual perlawanan yang berikut dengan menulis nama pemain yang
bermain dalam setiap perlawanan itu.
Meja Latihan 1 Meja Latihan 2
Pusingan 1
Pusingan 2
Pusingan 3
117
KEJOHANAN PING PONG PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Kebarangkalian I
Kredit Penuh
Kod 1: Empat baki perlawanan dinyatakan dan diagihkan dengan betul bagi
pusingan kedua dan ketiga.
Contohnya:
Meja Meja
Latihan 1 Latihan 2
Pusingan 1
Pusingan 2
Pusingan 3
118
GULA-GULA BERWARNA
Soalan 1: GULA-GULA BERWARNA
Ibu Robert membenarkannya memilih satu gula-gula dari satu beg. Robert tidak
dapat melihat gula-gula di dalam beg itu. Bilangan gula-gula bagi setiap warna
ditunjuk dalam graf berikut.
Biru
Hijau
Merah jambu
Perang
Jingga
Ungu
Merah
Kuning
Apakah kebarangkalian yang Robert akan memilih gula-gula berwarna merah?
A. 10%
B. 20%
C. 25%
D. 50%
GULA-GULA BERWARNA PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: KEBARANGKALIAN II (Tingkatan 5)
Kredit Penuh
Kod 1: B. 20%
119
PILIHAN
Soalan 1: PILIHAN
Di sebuah restoran piza, anda boleh membeli satu piza biasa dengan dua jenis lapis
atas: keju dan tomato. Anda juga boleh membeli piza dengan lapis atas tambahan.
Anda boleh memilih daripada empat lapis atas tambahan yang berbeza: zaitun,
daging, cendawan dan sosej salami.
Ross hendak memesan satu piza dengan dua lapis atas tambahan yang berbeza.
Berapa banyakkah gabungan yang berbeza yang Ross boleh pilih?
Jawapan: . gabungan.
PILIHAN PENSKORAN 1
Bidang kandungan Matematik: KEBARANGKALIAN (Tingkatan 5)
Kredit Penuh
Kod 1: 6
120
BANGUNAN BEREKA BENTUK PINTAL
Dalam arkitektual moden, bangunan-bangunan selalu mempunyai bentuk-bentuk

yang luar biasa. Rajah di bawah menunjukkan model sebuah bangunan bereka
bentuk pintal yang dihasilkan dengan komputer dan pelan tingkat bawahnya. Anak
panah kompas menunjukkan orientasi bangunan itu.
Di tingkat bawah bangunan itu terdapat pintu utama dan mempunyai ruang untuk
kedai. Di atas tingkat bawah terdapat 20 tingkat yang mengandungi rumah-rumah
pangsapuri.
Pelan setiap tingkat adalah sama seperti pelan tingkat bawah, tetapi setiap tingkat
mempunyai orientasi yang berbeza sedikit daripada tingkat di bawah. Silinder itu
mengandungi syaf lif bersama satu kawasan mendarat di setiap tingkat.
121
Soalan 1: BANGUNAN BEREKA BENTUK PINTAL
Anggarkan jumlah ketinggian bangunan itu dalam meter. Terangkan bagaimana

anda mendapat jawapan.
BANGUNAN BEREKA BENTUK PINTAL PENSKORAN 1
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Pelan dan Dongakan
Kredit Penuh
Kod 1: Terima jawapan dari 50 hingga 90 meter jika suatu penerangan yang
betul diberi.
Satu tingkat bangunan itu adalah lebih kurang 2.5 meter tingginya. Terdapat
ruang tambahan di antara di antara tingkat-tingkat itu. Jadi, anggaran adalah
21 3 = 63 meter.
Terima 4 m bagi setiap tingkat, jadi 20 daripada ini memberi jawapan 80 m,
tambah 10 m untuk tingkat bawah, menjadikan jumlahnya 90 m.
Kredit Separa
Kod 1: Kaedah dan penerangan pengiraan adalah betul, tetapi menggunakan 20

tingkat dan bukannya 21.
Setiap rumah pangsapuri boleh jadi 3.5 meter tingginya, 20 tingkat dengan
3.5 meter memberikan jumlah ketinggian 70 m.
122
Rajah-rajah berikut adalah pandangan sisi bangunan bereka bentuk pintal itu.
Pandangan Sisi 1 Pandangan Sisi 2
Dari arah manakah Pandangan Sisi 1 itu dilukis?
A Dari Utara.
B Dari Barat.
C Dari Timur.
D Dari Selatan.
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Pelan dan Dongakan (Tingkatan 5)
Kredit Penuh
Kod 1: C Dari Timur
123
Dari arah manakah Pandangan Sisi 2 itu dilukis?
A Dari Barat Laut.

B Dari Timur Laut.
C Dari Barat Daya.
D Dari Tenggara.
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Pelan dan Dongakan (Tingkatan 5)
Kredit Penuh
Kod 1: D. Dari Tenggara
Setiap tingkat yang mengandungi rumah pangsapuri mempunyai suatu bentuk

pintalan yang berbeza dengan tingkat bawah. Tingkat paling atas (tingkat ke-20 dari
tingkat bawah) adalah bersudut tegak kepada tingkat bawah.
124
Rajah di bawah mewakili tingkat bawah.
Lukis di dalam rajah ini pelan tingkat ke-10 dari tingkat bawah, tunjukkan bagai
mana tingkat ini terletak berbanding dengan tingkat bawah.
TUJUAN SOALAN:
Bidang kandungan Matematik: Pelan dan Dongakan
Kredit Penuh
Kod 2: Lukisan yang betul, bermaksud titik putaran yang betul dan putaran arah
lawan jam. Terima sudut dari 45o hingga 50o.
Kredit Separa
Kod 1: Salah satu sudut putaran, titik putaran, atau pun arah putaran adalah salah.
125
LALUAN BERGERAK
Soalan 1: LALUAN BERGERAK
Di sebelah kanan ialah gambar

laluan bergerak.
Graf Jarak-Masa yang berikut

menunjukkan perbandingan di
antara berjalan atas laluan
bergerak dan berjalan di atas
lantai bersebelahan dengan
laluan bergerak.
Berdasarkan graf di atas, dengan beranggapan bahawa kelajuan langkah kedua-dua

orang itu adalah sama, lukiskan satu lagi garis lurus di dalam graf di atas untuk
menunjukkan seseorang berdiri di atas laluan bergerak.
LALUAN BERGERAK PENSKORAN 1

Bidang kandungan Matematik: Kecerunan dan Luas di bawah Graf
(Tingkatan 5)
126
Kredit Penuh
Kod 1: Terima garis lurus di bawah dua garis lurus itu, dengan syarat ia mesti
lebih hampir kepada garis lurus orang yang berjalan di atas lantai
bersebelahan dengan laluan bergerak daripada garis dasar (paksi Masa).
127

Kompilasi Terjemahan PISA 26nov14

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Kompilasi Terjemahan PISA 26nov14

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PEMBELIAN PANGSAPURI

Soalan 1: PEMBELIAN PANGSAPURI

Kod 1: Telah menunjukkan empat ukuran yang diperlukan untuk menganggar

Luas = (9.7m 8.8m) (2m 4.4m), Luas = 76.56m2 [Jelas

Jururawat perlu mengira kadar titisan, D, dalam titisan

Soalan 1: KADAR TITISAN

KADAR TITISAN PENSKORAN 1

Kod 2: Penerangan yang menghuraikan kedua-dua arah kesan dan saiznya.

Soalan 3: KADAR TITISAN

Isipadu infusi: .....................ml

KADAR TITISAN PENSKORAN 3

Jurutera merancang untuk

Soalan 1: KAPAL LAYAR

KAPAL LAYAR PENSKORAN 1

Lebih kurang berapa

KAPAL LAYAR PENSKORAN 3

Kapasiti muatan: 12 000 tan

Laju maksimum: 19 knot

KAPAL LAYAR PENSKORAN 4

Kod 1: Penyelesaian dari 8 hingga 9 tahun ditunjukkan dengan pengiraan

Anda sedang membuat sos untuk salad.

Soalan 1: RODA FERRIS

Huruf M pada rajah menunjukkan pusat roda itu.

RODA FERRIS PENSKORAN 1

John mula menaiki roda Ferris di titik masuk naik, P.

Di manakah kedudukan John selepas setengah jam?

RODA FERRIS PENSKORAN 2

Soalan 1: MENDAKI GUNUNG FUJI

MENDAKI GUNUNG FUJI PENSKORAN 1

Pendaki perlu kembali daripada perjalanan 18 km itu selewat-lewatnya pada pukul 8

MENDAKI GUNUNG FUJI PENSKORAN 2

Soalan 3: MENDAKI GUNUNG FUJI

Toshi menggunakan pedometer untuk membilang langkahnya di sepanjang denai

MENDAKI GUNUNG FUJI PENSKORAN 3

Soalan 1: Penunggang Basikal, Helen

Dalam satu perjalanan, Helen menunggang sejauh 4 km dalam 10 minit yang

Pernyataan berikut yang manakah benar?

Helen menunggang sejauh 6 km ke rumah makciknya. Meter laju basikalnya

Pernyataan berikut yang manakah benar?

A Helen mengambil masa 20 minit untuk sampai ke rumah makciknya.

PENUNGGANG BASIKAL, HELEN PENSKORAN 2

Kod 1: A. Helen mengambil masa 20 minit untuk sampai ke rumah makciknya.

Helen menunggang basikalnya dari rumah ke sungai, yang berjarak 4 km.

Laju purata bagi keseluruhan perjalanan : ..................km/j

PENUNGGANG BASIKAL, HELEN PENSKORAN 3

Jadual di bawah menunjukkan butiran bagi empat buah

Model: Alpha Bolte Castel Dezal

Tahun 2003 2000 2001 1999

Harga Iklan (zed) 4800 4450 4250 3990

Kapasiti Enjin (liter) 1.79 1.796 1.82 1.783

Soalan 1: KERETA YANG MANA?

Chris mahukan kereta yang memenuhi semua syarat berikut:

Kereta yang manakah memenuhi syarat-syarat Chris?

KERETA YANG MANA? PENSKORAN 1

Soalan 2: KERETA YANG MANA?

Kapasiti enjin kereta mana yang paling kecil?

KERETA YANG MANA? PENSKORAN 2

Soalan 3: KERETA YANG MANA?

Berapakah cukai tambahan bagi Alpha?

Cukai tambahan dalam zed: .....................

Pemandangan Depan Pemandangan Sisi

Nota: Lukisan tidak mengikut skala.

Kira jumlah luas bumbung itu. Tunjukkan kerja anda.