Teatri 10

SHQIPONJA BIZHGA
TEATRI
LIBR PR MSUESIN
TEATRI 10
LIBR PR MSUESIN
Teatri 10
I. HYRJE
I dashur koleg!
Teatri sht nj nga artet m t vjetra n bot, sepse njeriu lind me nj nevoj t brendshme
pr t krijuar art me trupin, zrin e tij, pr t krijuar nj realitet artistik, ku t shfaq probleme
madhore si nj mjet spastrimi ose argtimi t mirfillt.
Teatri ka qen gjithmon pjes e proceseve historike, duke u lidhur ngusht me politikn,
filozofin, psikologjin dhe artet e epokave t ndryshme historike. Ndaj, kur ndrthuret me
proceset e arsimimit, sht nj ndihm e madhe pr kulturn e secilit individ dhe t shoqris n
prgjithsi.
Njohja me teatrin sht nj vler e madhe pr t mundsuar edukimin dhe formimin kulturor,
zhvillimin e personalitetit t nxnsve, t aftsive t tyre pr t dgjuar n mnyr t pavarur e
sistematike vepra t ndryshme teatrore si dhe pr t menduar dhe gjykuar n mnyr kritike rreth
tyre.
Pse shrben ky libr?

Ky libr do tu shrbej msuesve t zhvillojn aftsit e tyre profesionale, duke kuptuar m
mir qasjen me baz kompetencat pr zbatimin e saj edhe n kurrikuln e e lnds Arte/Teatr.
far synon ky libr?

Zbatimi i msimdhnies bazuar n qasjen me kompetenca do t shrbej si nj udhrrfyes
pr t gjith msuesit e lnds s Arteve (Teatrit) t klass X-XII, t cilt do t ndrtojn punn e
tyre bazuar n njohjen e dokumentacionit t ri: korniza kurrikulare, kurrikula brtham e arteve,
programi msimor. Vlersimi bazuar n nivelet e arritjes s kompetencave kye dhe ato lndore ,
prkojn me tri faza mjaft t rndsishme:
a) planifikimin e t nxnit prmes situatave t t nxnit;
b) metodologjin e msimdhnies;
c) vlersimin e t nxnit bazuar n qasjen e re me kompetenca.
Qllimi i ktij libri sht t orientoj dhe t ndihmoj msuesit pr t prmbushur synimet e
ksaj kurrikule, pr ndrtimin e kompetencave lndore dhe ato kye, pr t planifikuar dhe pr t
realizuar detyrat e tyre si msimdhns t ksaj lnde, n prputhje me dokumentet zyrtare.
far prmban ky libr?

Ky libr sht konceptuar n prputhje me programin e klass X-XII, pr lndn Arte/Teatr,
prkatsisht shkalla e pest-e gjasht, miratuar nga MAS n dhjetor 2014.
Ky libr ndihmon msuesit e lnds Arte/Teatr:
3
Libr Msuesi
N shtje t planifikimit, t metodologjis dhe t vlersimit;
prezanton dokumentet e hartuara dhe mnyrn sesi duhet t prdoren ato nga msuesi;
udhzon formatet e reja: planifikimi vjetor, tremujor, ditor, situatat e t nxnit, format e
vlersimit etj., me t cilat duhet t punoj msuesi gjat nj viti shkollor.
Ky libr sugjeron, ofron modele, por nuk i dikton ato. Realiteti, niveli i klass ku msuesi jep
msim mund t sugjeroj modele t ndryshme pr tema t caktuara.
AUTORJA
4
Teatri 10
Prmbajtja
Hyrje 5
Programi msimor pr lndn arte/teatr dhe kompetencat 6
Planifikimi i kurrikuls 9
Planifikimi vjetor i lnds teatr sipas tematikave dhe tremujorve 10
Plani analitik 3mujor (shtator-dhjetor) 13
Planifikimi 3 mujor (janar-mars) 23
Plani analitik 3mujor (prill-qershor) 27
Planifikimi ditor 1 35
5
Libr Msuesi
II. PROGRAMI MSIMOR PR LNDN ARTE/TEATR DHE KOMPETENCAT
Ky libr ka si qllim krijimin e kushteve pr ndrtimin e kompetencave t lnds Arte/Teatr

si dhe t kompetencave kye, t cilat ndrthuren me njra-tjetrn, pr realizimin e temave
ndrkurrikulare edhe nprmjet lnds Arte/Teatr, gj q sht gjithashtu nj komponent i
rndsishm i programit t Arte/Teatr. N kt libr, gjithashtu, prshkruhet lidhja e
Arte/Teatr me fushat e tjera kurrikulare, n mnyr q kurrikula e arsimit parauniversitar t
funksionoj si nj e tr pr realizimin e qllimit kryesor, at t formimit t nxnsve.
1. Kompetencat kye dhe lnda Arte/Teatr
Kompetencat shprehen nprmjet prdorimit t njohurive, shkathtsive, vlerave dhe
qndrimeve n trajtimin e plot dhe t kuptueshm t situatave kontekstuale n t ciln zhvillohet
njohuria teatrore.
Domosdoshmria e zotrimit t kompetencave i aftson individt /nxnsit t bhen t zot dhe
ti prdorin ato gjat gjith jets.
Kompetencat kye jan:
1. Kompetenca e komunikimit dhe e t shprehurit.
2. Kompetenca e t menduarit.
3. Kompetenca e t msuarit pr t nxn.
4. Kompetenca pr jetn, siprmarrjen dhe mjedisin.
5. Kompetenca personale.
6. Kompetenca qytetare.
7. Kompetenca digjitale.
Diagrami1: Rezultatet kryesore t t nxnit sipas kompetencave kye q realizohen

nprmjet lnds s teatrit pr shkalln V-VI.
Rezultatet kryesore t kompetencave kye q realizohen nprmjet lnds s teatrit
1. Kompetenca e komunikimit dhe e t shprehurit

Nxnsi:
a. zhvillon personalitetin e vet dhe sht aktiv n veprimtarit teatrore e n analizimin e tyre;
b. gjykon n mnyr kritike dhe t drejt konceptin teatror e filozofik t veprs;
c. shprehet qart dhe komunikon sakt estetikisht dhe artistikisht pr vepra t ndryshme
teatrore;
. komunikon dhe shprehet nprmjet mjeteve shprehse teatrore n mnyr t pavarur, t
vazhdueshme, kritike dhe krijuese.
2. Kompetenca e t menduarit
Nxnsi :
a. prpunon njohurit teatrore n mnyr t pavarur, krijuese dhe me prgjegjsi;
1
Ky diagram tabel sht shkputur nga programi msimor i lnds Arte/Teatr.
6
Teatri 10
TEMATIKAT E TEATRIT KOMPETENCAT E TEATRIT
Tematika 1: Gjuha dhe komunikimi teatror Kompetenca 1: Krijimi teatror

Tematika 2: Teknika dhe procese teatrore Kompetenca 2: Performimi/interpretimi teatror
Tematika 3: Historia, teatri dhe shoqria Kompetenca 3: Vlersimi i veprave teatrore
Kompetenca 1: Krijimi teatror, ka t bj me prdorimin e ideve t ndryshme pr t

organizuar krijimin teatror, prdorimin e elementeve teatrore gjat krijimit, zhvillimin e ideve t
reja gjat krijimit dhe organizimin e krijimit sipas strukturs teatrore, duke ndar prvojat e veta
krijuese me t tjert.
Kompetenca 2: Performimi/interpretimi teatror ka t bj me kuptimin dhe zbatimin e
teknikave teatrore gjat interpretimit, improvizimit shprehs, respektimin e rregullave t lojs
teatrore dhe ndarjen e prvojave t veta performuese me t tjer.
Kompetenca 3: Vlersimi teatror ka t bj me kuptimin dhe analizimin e veprave teatrore q
nga format e vogla e deri tek ato t mdhat, duke br nj gjykim kritik dhe estetik q i
prgjigjet ksaj grupmoshe.
3. Kompetencat e veanta dhe prshkrimi i tyre pr lndn e Arte/Teatr
Kompetencat e veanta Prshkrimi i kompetencave lndore

Krijimi i veprave teatrore Nxnsi:
a. zhvillon mendimin e tij personal mbi elementet teatrore dhe
estetike gjat analizimit t veprs teatrore;
b. organizon opinionin e vet sipas mjeteve shprehse t teatrit
dhe mendimit estetik;
c. prdor ide t ndryshme pr t organizuar dhe qartsuar
mendimin ose mesazhin q prcjell vepra teatrore;
. ndan prvojat e veta teatrore me t tjert.
Interpretimi i veprave Nxnsi:
teatrore a. prjeton emocionalisht gjat procesit t interpretimit t nj
vepre, duke dhn qart mesazhin q prcjell vepra;
b. interpreton veprn duke dhn emocionet e karakterit t veprs
sipas autorit dhe periudhs n t ciln sht realizuar vepra;
c. bn krahasimin e veprave teatrore, duke prdorur elementet e
ndryshme specifike;
. interpreton mendimin e vet mbi prmbajtjet teatrore t pjesve
t paraplqyera prmes komunikimit artistik dhe estetik t saj;
d. ndan prvojat e veta interpretuese me t tjer.
Vlersimi i veprave Nxnsi:
7
Libr Msuesi
teatrore a. zhvillon gjykimin dhe mendimin krijues t mendimit teatror

dhe estetik;
b. analizon veprat teatrore q nga antikiteti e deri n ditt tona;
c. vlerson veprat teatrore, sipas autorit, veprs dhe periudhs n
t ciln sht realizuar vepra, duke br nj gjykim kritik dhe
estetik.
4. Kompetencat kye dhe lndore, q formohen prmes tematikave prmbajtsore t

teatrit
Diagrami2: Kompetencat kye dhe lndore, q formohen prmes tematikave prmbajtsore

t teatrit
Kompetencat kye dhe kompetencat lndore zhvillohen prmes tematikave t lnds s

Arte/Teatr, ku n qendr t msimdhnies sht nxnsi.
5 . Lidhja e teatrit me fushat e tjera kurrikulare - diagrami3

Teatri sht i lidhur me lndt brenda fushs s saj, por edhe me fusha t tjera t nxni n
kurrikul. Ai lidhet shum mir me disiplinat e tjera artistike brenda fushs s arteve si: muzikn,
krcimin, artin pamor, por edhe me fusha t tjera t nxni brenda kurrikuls si: matematikn,
gjuhn dhe komunikimin, shkencat shoqrore dhe mjedisin etj. Kshtu msuesit/et duhet tu
2. Ky diagram tabel sht shkputur nga programi msimor i lnds Arte/Teatr.
Ky diagram tabel sht shkputur nga programi msimor i lnds Arte/teatr.
8
Teatri 10
japin mundsin nxnsve t konsolidojn dhe formojn prvojat q ata kan krijuar, duke i
pasuruar dhe duke u dhn drejtim t mtejshm ktyre prvojave. M posht paraqiten disa
lidhje ndrlndore t teatrit me lnd t tjera, t para prmes njohurive.
III. PLANIFIKIMI I KURRIKULS

Planifikimi i kurrikuls dhe i prmbajtjes s programit prgjat tremujorve sht nj proces
mjaft i rndsishm n punn e msuesit q zgjat gjith vitin shkollor. Prgatitja e dokumenteve
q shoqrojn punn e tij prgjat vitit jan t shumta dhe kan t bjn me planifikimin e
kurrikuls dhe dokumentet prkatse. Planifikimi ktyre dokumenteve t kurrikuls s re nga
msuesi/sja krkon: liri, fleksibilitet dhe prgjegjshmri n planifikim. Kto dokumente jan:
1) Planifiki vjetor i lnds Arte/teatr, sipas 3-mujorve;
2) Planifikimi 3-mujor (temat jan t ndrthura sipas tematikave);
3) Planifkimi ditor.
Kto tri planifikime, bhen bazuar n ndarjen e kohs msimore q sugjeron programi
msimor i teatrit dhn n tabeln e mposhtme:
Tabela: Or t sugjeruara pr do tematik
Tematikat Gjuha dhe Teknikat Historia Gjithsej or

komunikimi dhe proceset teatri dhe
teatror shoqria
Klasa e dhjet 10 32 30 72 or
9
PLANIFIKIMI MSIMOR VJETOR
FUSHA: ARTE
10
LNDA: TEATRI
KLASA X-XII
Libr Msuesi
1. PLANIFIKIMI VJETOR I LNDS TEATR SIPAS TEMATIKAVE DHE TREMUJORVE
Tematikat Shtator Dhjetor Tematikat Janar Mars Prill - Qershor

24 or 24 or 24 or
Tematika: Teknika dhe procese Tematika:
1. Gjuha dhe komunikimi teatrore (18 or) Historia, teatri dhe shoqria (18
teatror (10 or) Historia, teatri dhe or)
2. Teknika dhe procese shoqria (6 or)
teatrore (14 or)
Prezantimi i lnds (1) Teknika dhe Or praktike. Ushtrime Teatri i Rilindjes Evropiane (7)
procese teatrore (15)
Arti, teatri, mendimi estetik. Veprimi dramatik, mjeti Krijimtaria e Shekspirit (8)
Kuptimi i prgjithshm. kryesor i aktorit pr
Teatri dhe mjeti i tij realizimin e qllimit.
shprehs. Gjuha teatrore. (2) Etydi dhe komunikimi
Gjuha dhe pa fjal. (16)
komunikimi
Teatri dhe mjeti i tij Or praktike. Ushtrime Teatri i Klasicizmit Francez dhe i
teatror
shprehs. Gjuha teatrore (3) (17) Prtritjes angleze (9)
Elementet e teatrit (4) Marrdhnia m Teatri i Molierit (10)

partner (18)
Simbolizmi dhe Or praktike. Ushtrime Teatri n epokn iluministe (shek.
konvencioni teatror (5) (19) XVIII) (11)
Vepra teatrore dhe Prshtatja dhe Teatri n periudhn romantike (12)
dramaturgu (6) marrdhnia me
partner (20)
Teknika dhe Vnia n sken e nj pjese Or praktike. Ushtrime Teatri realist (13)
procese teatrale (projekt; ora 1) (21)
teatrore
Zhanret teatrale. Veprimi nprmjet Teatri realist dhe ai modern i
Tragjedia (7) fjals, baz e shekullit XX (14)
komunikimit me
partner (22)
Zhanret teatrale. Or praktike. Ushtrime Simbolizmi, ekspresionizmi,
Komedia dhe tragjikomedia (23) surrealizmi (15)
Gjuha dhe (8)
komunikimi Interpretimi i elementeve t Karakteri. Kuptim i B. Brehti dhe ndikimi i tij n
teatror shfaqjes teatrore. Regjisura, prgjithshm (24) teatrin botror (16)
drama e shkruar, loja e
aktorit. (9)
Interpretimi i elementeve t Or praktike. Ushtrime Teatri Ekzistencialist dhe Teatri i
shfaqjes teatrore. Elementet (25) Absurdit (17)
pamore dhe muzikore.
Teatri dhe rrethanat
historike e shoqrore. (10)
Hyrje (2) Procese t krijimit t Rryma, shkolla, stile teatrore
karakterit. Puna bashkkohore (18)
Teknika dhe konkrete me rolin. (26)
procese Faza prgatitore. Procese t Or praktike. Ushtrime Tendenca n teatrin britanik dhe
teatrore analizs dhe t interpretimit (27) irlandez (19)
t pjess. (3)
Procese t interpretimit dhe Projekt: Vnia n sken Teatri shqiptar para dhe gjat
Teatri 10
11
konceptit regjisorial. Stili i e nj shfaqje teatrore. Rilindjes Kombtare. (20)
shfaqjes. (4) (28)
12
Procese t interpretimit dhe Projekt: Vnia n sken Fundi i shek XIX-XX. Drama dhe
konceptit regjisorial. Stili i e nj shfaqjeje teatrore. tragjedia (21)
shfaqjes. (5) (29)
Procese dhe elemente Projekt: Vnia n sken Komedit e A. Z. ajupit (22)
Libr Msuesi
pamore (6) e nj shfaqjeje teatrore.

(30)
Procese dhe elemente Projekt: Vnia n sken Teatri n periudhn e Pavarsis
pamore (7) e nj shfaqjeje teatrore. dhe monarkis (23)
(31)
Procesi i provave (8) Projekt: Vnia n sken Komedit e K. Floqit (24)
e nj shfaqjeje teatrore
(32)
Procesi i provave (9) Historia, teatri Lindja e teatrit. Origjina Teatri pas vitit 1944 (25)
dhe shoqria e teatrit antik grek. (1)
Aktrimi n jet dhe n sken Institucioni i teatrit n Themelimi i teatrit profesionist
(10). Greqin e lasht. (2) (26)
Procesi i provave (11) Prfaqsuesit e teatrit Zhvillimet deri n vitet 70-t (27)
antik greko-romak.
Tragjedia. (3)
Aktrimi si art. Procese dhe Prfaqsuesit e teatrit Faza e dyt mesi i viteve 80-t
parime (12) antik greko-romak. (28)
Komedia (4)
Or praktike. Ushtrime (13) Teatri gjat Mesjets (5) Teatri n dekadat e fundit (29)
Vmendja skenike. T parit Komedia e Artit (6) Test (30)
dhe t dgjuarit (14)
72 or 24 or 24 or 24 or
FUSHA: ARTE
LNDA: TEATRI
KLASA X-XII
PLANI ANALITIK 3MUJOR (SHTATOR-DHJETOR)
Nr. Tematika Temat msimore Situata e parashikuar e t nxnit Burimet

1. Gjuha dhe Prezantimi i lnds Pyetje, diskutim rreth prvojave Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi teatrore. Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatror teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
(10 or) detyrave t nxnsve etj.
2. Gjuha dhe Arti, teatri, mendimi CD me foto, video t ndryshme nga Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi estetik. Kuptimi i natyra, arti, q t krijojn prjetime Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatror prgjithshm. Teatri dhe artistike t kndshme. teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
mjeti i tij shprehs. detyrave t nxnsve etj..
Gjuha teatrore.
3. Gjuha dhe Teatri dhe mjeti i tij Pyetje, diskutim rreth koncepteve, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi shprehs. Gjuha njohurive t marra m par: teatri- Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatror teatrore. art, mjeti artistik i teatrit. teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
detyrave t nxnsve etj.
4. Gjuha dhe Elementet e teatrit Diskutim rreth prvojave, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi prjetimeve emocionale t nxnsve, Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatror kur kan vn n sken nj shfaqje teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
teatrale. detyrave t nxnsve etj.
5. Gjuha dhe Simbolizmi dhe Diskutim rreth prvojave, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi konvencioni teatror prjetimeve emocionale t nxnsve, Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
Teatri 10
13
teatrale. detyrave t nxnsve etj..
6 Gjuha dhe Vepra teatrore dhe Diskutim rreth prvojave, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi dramaturgu prjetimeve emocionale t nxnsve, Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
14
teatrale. detyrave t nxnsve etj.
7 Teknika dhe Vnia n sken e nj Diskutim rreth puns hulumtuese pr Teksti i Arteve; klasa X-XII,
Libr Msuesi
procese pjese teatrale (projekt; przgjedhjen e pjess teatrore q do Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore ora 1) t vihet n sken. teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
8 Gjuha dhe Zhanret teatrale. Pyetje rreth llojeve, veorive, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi Tragjedia teknikave t shfaqjes teatrore Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
detyrave t nxnsve etj..
9 Gjuha dhe Zhanret teatrale. Pyetje rreth llojeve, veorive, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi Komedia dhe teknikave t komedis dhe Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatror tragjikomedia. tragjikomedis. teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
10 Gjuha dhe Interpretimi i Pyetje rreth qllimit, detyrave, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi elementeve t shfaqjes rndsis s elementeve teatrale. Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatror teatrore. Regjisura, teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
drama e shkruar, loja e detyrave t nxnsve etj..
aktorit.
11 Gjuha dhe Interpretimi i Pyetje rreth qllimit, detyrave, Teksti i Arteve; klasa X-XII,
komunikimi elementeve t shfaqjes rndsis s elementeve teatrale Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatror teatrore. Elementet (pamore dhe muzikore) dhe teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
pamore dhe muzikore. rrethanave historiko-shoqrore. detyrave t nxnsve etj.
Teatri dhe rrethanat
historike e shoqrore.
12 Teknika dhe Hyrje (2) Pyetje: Ku qndron elsi i suksesit t Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese nj shfaqjeje teatrore? Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
(32 or)
13 Teknika dhe Faza prgatitore. Pyetje: Teksti i Arteve; klasa X-XII,

procese Procese t analizs dhe -Pse duhet t analizohet vepra q do Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore t interpretimit t pjess. t shfaqet n sken? teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
(3) detyrave t nxnsve etj..
14 Teknika dhe Procese t interpretimit Pyetje: Cili sht roli i regjisorit n Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese dhe konceptit regjisorial. shfaqjen teatrore? Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore Stili i shfaqjes. (4) teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
15 Teknika dhe Procese t interpretimit -Regjisori dhe asistent regjisort Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese dhe konceptit regjisorial. prezantojn vizionin, konceptin Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore Stili i shfaqjes. (5) regjisorial, stilin, platformn teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
regjisoriale t shfaqjes teatrore q detyrave t nxnsve etj..
nxnsit do t vn n sken.
16 Teknika dhe Procese dhe elemente Pyetje: Cilat jan detyrat e Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese pamore (6) skenografit/ kostumografit? Pse sht Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore i rndsishm roli i skenografit/ teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
kostumografit n shfaqjen teatrore? detyrave t nxnsve etj.
17 Teknika dhe Procese dhe elemente Nxnsit prezantojn maketet e Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese pamore (7) skenografis, si dhe skicat e Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore kostumeve t shfaqjes s tyre. teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
Teatri 10
15
18 Teknika dhe Procesi i provave (8) Pyetje: Si do ti organizojm provat e Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese shfaqjes? Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
16
19 Teknika dhe Procesi i provave (9) Pyetje: A jeni t qart mbi Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese interpretimin artistik, mbi lvizjet, Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
Libr Msuesi
teatrore tiparet e karaktereve t personazheve teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
t shfaqjes suaj teatrore? detyrave t nxnsve etj.
20 Teknika dhe Aktrimi n jet dhe n Nxnsit prezantojn nprmjet CD Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese sken (10). detyrn e shtpis: imitime,etyde, Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore interpretime aktorsh t spektakleve teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
televizive. detyrave t nxnsve etj..
21 Teknika dhe Procesi i provave (11) Nxnsit interpretojn artistikisht at Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese kan prgatitur si detyr shtpie. Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
22 Teknika dhe Aktrimi si art. Procese Pyetje: Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese dhe parime (12) -Pr se doni t bheni aktor? Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore -dini pr prvoja artistsh t teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
mdhenj? Si e kan arritur ata detyrave t nxnsve etj.
suksesin?
23 Teknika dhe Or praktike. Ushtrime Nxnsit interpretojn artistikisht at Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese (13) kan prgatitur si detyr shtpie. Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
24 Teknika dhe Vmendja skenike. T Pyetje: Cilat jan elementet e Teksti i Arteve; klasa X-XII,
procese parit dhe t dgjuarit domosdoshme q krijojn kujtesn Interneti, enciklopedi, literatur nga arti,
teatrore (14) emocionale? teatri dhe nga fusha t tjera, modele t
2. REZULTATET E T NXNIT T KOMPETENCAVE SIPAS TEMATIKAVE
2.1. Tematika: Gjuha dhe komunikimi teatror
A. PRSHKRIMI I TEMATIKS
Teatri dhe shum shtje t tij trajtohen prmes studimit t zhvillimit t mendimit teatror, estetik, si dhe gjuhs teatrore. T gjitha kto
trajtohen nprmjet studimit t artit n prgjithsi dhe tipareve t prbashkta t arteve midis tyre, far prfaqson teatri dhe cilat jan
mjetet shprehse, elementet teatrore me t cilat krijohet, interpretohet dhe studiohet teatri. Jan format dhe gjinit teatrore, epokat
historike dhe stili i autorve, t cilat, nse arrijm ti msojm dhe shpjegojm, arrijm t kuptojm t bukurn n teatr, t
komunikojm prmes nj gjuhe teatrore korrekte, gj q krkon nj njohje t elementeve dhe parimeve t formsimit t teatrit pr ta
kuptuar, analizuar, vlersuar, interpretuar dhe gjykuar mbi nj vepr t caktuar teatrore.
T mos harrojm q nxnsi ka pasur kontakte m t hershme me teatrin n shkall m t ulta arsimore, pra tani kemi t bjm me
thellim t njohurive mbi elementet teatrore e kombinimin e tyre n sken, q do t ojn n edukimin e nxnsve me interpretimin,
paraqitjen skenike, t folurin publik dhe t qenit binds n rolin e tyre para publikut. Nxnsit, prve se zhvillojn ndjenjn e
prdorimit t imagjinats e aftsive vetjake prmes prjetimeve konkrete interpretuese, zhvillojn edhe aftsin pr ta paraqitur lojn
skenike. Procese t tilla si: zbulimi, prjetimi, dgjimi, analizimi, interpretimi apo fardo krijimi i lidhur me gjuhn teatrore ndihmon
nxnsit t zhvillojn jo vetm kompetencn e krijimit, por edhe t zbatimit konkret t gjuhs teatrore n pjes teatrale e analizimin
kompetent t nj vepre teatrore. Pavarsisht se cila do t jet pjesa q do t vendoset t interpretohet (q do t jet nj pjes shqiptare e
vendosur mbi baz argumenti pro e kundr pas diskutimeve t ndryshme midis msuesit e nxnsve, q do t jen pjes e saj), n
kto or nxnsit do t njihen edhe nj her, tashm n mnyr t prmbledhur me mbar historin e teatrit botror e shqiptar dhe pr
t vn n sken, do t marrin parasysh pjes t dramaturgjis botrore apo shqiptare t sugjeruara nga msuesi ose t hulumtuara nga
ata vet, ka do t ndihmoj q t zhvillohen biseda t rrjedhshme mes msuesit e nxnsve mbi kto pjes, duke e ndihmuar
arsimtarin t shpalos veorit e gjinis, t stilit, t tematiks, t epoks historike e rrethanave shoqrore, kombtare etj., q do t sjell
jo vetm prgatitjen e terrenit pr teknikat teatrore q do t vijojn, por do t thelloj edhe njohuri t bazuara t nxnsit mbi t gjitha
kto tipare t dramaturgjis shqipe n veanti dhe parimet e saj universale, n prgjithsi.
Teatri 10
17
B. REZULTATET E T NXNIT PR KOMPETENCAT E LNDS
Krijimi teatror:
18
a. njeh me saktsi kuptimin e formave dhe gjinive teatrore;
b. komunikon mendimin e vet pr vepra t ndryshme teatrore, duke prdorur nj gjuh t sakt;
c. zhvillon iden rreth t bukurs n teatr prmes mendimit estetik;
Libr Msuesi
. ndan prvojat e veta teatrore me t tjert.

Interpretimi teatror:
a. interpreton iden e vet prmes nj gjuhe t sakt, pr nj vepr t caktuar teatrore;
b. njeh ndikimin dhe pasqyrimin e historis n teatr e anasjelltas, duke dhn shembuj konkret;
c. prjeton vepra t ndryshme teatrore nga ana emocionale dhe interpreton prjetimin e vet emocional prmes eses, vizatimit ose
fjals;
. interpreton ndryshimin e gjendjeve emocionale gjat ndjekjes s veprave t ndryshme teatrore;
d. shpjegon qart kuptimin e forms teatrore, gjinis dhe stilit teatror.
Vlersimi teatror:
a. evidenton pranin e teatrit n jetn e prditshme dhe e vlerson at;
b. formulon ide t ndryshme rreth artit dhe teatrit duke shprehur mendimin e vet rreth prjetimit emocional;
c. vlerson prmes prjetimit nj vepr teatrore, t gjinis dhe stilit teatror.
3. 2. Tematika: Teknika dhe procese teatrore
A. PRSHKRIMI I TEMATIKS
Interpretimi i nj pjese krkon s pari interes n arsyen pse przgjidhet ajo. N fazn e par, msuesit e nxnsit kan argumentuar
mbi rrethanat historike e shoqrore t pjess q kan przgjedhur, mbi gjinin e saj, llojin e dramaturgjis q prfaqson, etj. N kt
faz, teksa fillojn ta vn n sken, ata hulumtojn m tej me konceptin regjisorial q kan zgjedhur dhe n baz t tij fillojn t
ndrtojn etydet, t krijojn siluetat e personazheve, marrdhniet n sken mes tyre, nntekstet e atyre ka thon, ashtu si fillojn t
mendojn pr stilin e kostumeve, skenografis, rekuizitave, ndriimit e muziks, q t gjitha n varsi t zhanrit t dramaturgjis. Ose,
nse nuk i kan qndruar besnik pjess, por kan krijuar nj koncept regjisorial krejt t pavarur, t prkojn me kt t fundit. Duhet
mbajtur parasysh se ka nxns, q m shum se t prirur pr t interpretuar, e duan teatrin prej vizioneve regjisoriale q kan apo
thjesht nuk jan t aft t interpretojn, por t realizojn elemente t tjera t shfaqjes (kostumet, muzikn, skenografin). Duhet br
kujdes q kta nxns, pavarsisht se nuk luajn rol skenik, t nxiten t zhvillojn vizionin e tyre artistik n kt aspekt q sht
gjithaq i rndsishm sa edhe interpretimi skenik. T mos harrojm edhe nj her q nxnsi vjen me dije m t hershme e m t
prcipta t teatrit, nga shkall t hershme, ndaj tani prej tij pritet pun e pavarur n thellimin e disa koncepteve, n mnyr q
diskutimi me msuesin t jet e nj niveli bashkbisedimi e jo thjesht direktiva nga msuesi. Kjo do t sjell jo vetm zhdrvjelltsi t
mendimit t nxnsit e siguri t tij, por edhe nj prjetim m t mir, si nj pun e mundimshme, por e shprblyer n prfundim t
shfaqjes. Knaqsit dhe vshtirsit e ktyre projekteve u msojn nxnsve vlerat e ndrmarrjes s nj projekti dhe prfundimi i tij
me vullnet t lir, drejt nj fundi t suksesshm: nj aftsi mjaft e nevojshme kjo n t ardhmen e tyre.
B. REZULTATET E T NXNIT PR KOMPETENCAT E LNDS
Krijimi teatror
Nxnsi:
a. bn rolin e regjisorit/skenografit/kostumografit n nj pjes t plot teatrore;
b. interpreton sakt detyrn sipas zhanrit, epoks, konceptit regjisorial;
c. bn krahasimin e pjesve teatrore q interpreton, duke prdorur elementet dhe parimet e formsimit teatror.
Interpretimi teatror
Nxnsi:
a. interpreton idet e veta, duke komunikuar artistikisht dhe estetikisht mbi nj vepr teatrore;
b. sjell nj kuptim t qart t pjess teatrore sipas autorit, veprs dhe periudhs n t ciln sht realizuar vepra;
c. ndan prvojat e veta interpretuese me t tjer.
Vlersimi i veprave teatrore
Nxnsi:
a. vlerson interpretimin e veprave t ndryshme teatrore;
b. prjeton dhe vlerson interpretimin artistik, duke zhvilluar gjykimin mbi kto vepra;
c. reflekton emocionet q i krijon nj vepr skenike gjat kohs q interpretohet.
Teatri 10
19
1.3 Rezultatet kryesore t kompetencave kye q realizohen nprmjet lnds s teatrit
20
1. Kompetenca e komunikimit dhe e t shprehurit
Nxnsi:
a. zhvillon personalitetin e vet dhe sht aktiv n veprimtarit teatrore e n analizimin e tyre;
Libr Msuesi
b. gjykon n mnyr kritike dhe t drejt konceptin teatror e filozofik t veprs;

c. shprehet qart dhe komunikon sakt estetikisht dhe artistikisht pr vepra t ndryshme teatrore;
. komunikon dhe shprehet nprmjet mjeteve shprehse teatrore n mnyr t pavarur, t vazhdueshme, kritike dhe krijuese.
2. Kompetenca e t menduarit
Nxnsi :
a. prpunon njohurit teatrore n mnyr t pavarur, krijuese dhe me prgjegjsi;
b. zgjidh probleme t ndryshme q lidhen me teatrin apo artin, n jetn e prditshme apo n klas/shkoll;
c. zhvillon aftsit pr t menduar n mnyr kritike, krijuese dhe ndrvepruese gjat ndjekjes s nj vepre teatrore;
. ndjek udhzimet pr t realizuar nj krijim, projekt apo veprimtari teatrore artistike.
3. Kompetenca e t msuarit pr t nxn
Nxnsi:
a. vendos njohurit teatrore n funksion t realizimit t nj argumenti, krijimi apo projekti skenik/artistik;
b. prdor burime t ndryshme informacioni pr t realizuar nj pun t vetn mbi artin n prgjithsi apo teatrin n veanti;
c. zhvillon n mnyr t pavarur detyrn e dhn, duke shfrytzuar burime t ndryshme informacioni.
4. Kompetenca pr jetn, siprmarrjen dhe mjedisin
Nxnsi :
a. zhvillon aftsit menaxhuese artistike lidhur me nj projekt skenik;
b. drejton aktivitetet teatrore brenda dhe jasht klass, duke kontribuar n mnyr krijuese.
5. Kompetencat personale
Nxnsi :
a. krijon besimin tek vetja, n rolin q ndrmerr gjat veprimtarive teatrore/artistike; merr pjes dhe kontribuon n mnyr aktive
n jetn artistike shkollore dhe komunitet;
b. zhvillon vetbesimin tek aftsit e veta dhe krijon lirshmri dhe besim tek t tjert n realizimin e detyrave artistike.
6. Kompetenca qytetare
Nxnsi :
a. promovon me qytetari, vlerat t ndryshme kulturore dhe teatrore t vendit apo t krahins; respekton punn dhe mendimin e t
tjerve lidhur me shtje artistike /teatrore;
b. bashkpunon me t tjert pavarsisht kulturs, aftsive dhe nevojave brenda dhe jasht shkolls pr nj qllim t prbashkt.
7. Kompetenca digjitale
Nxnsi :
a. shkmben informacion si dhe bashkpunon n rrjetet informuese n internet lidhur aspekte t ndryshme kulturore/teatrore;
prdor /njeh mjete t ndryshme n funksion t informacionit teatror si: magnetofon, audio, video, CD, DVD etj.
4. Kompetencat e veanta dhe prshkrimi i tyre

Kompetencat e veanta Prshkrimi i kompetencave
Krijimi i veprave teatrore Nxnsi:
a. zhvillon mendimin personal mbi elementet teatrore dhe estetike gjat analizimit t
veprs teatrore;
b. organizon opinionin e vet sipas mjeteve shprehse t teatrit dhe mendimit estetik;
c. prdor ide t ndryshme pr t organizuar dhe qartsuar mendimin ose mesazhin q
prcjell vepra teatrore;
. ndan prvojat e veta teatrore me t tjer.
Interpretimi i veprave teatrore Nxnsi:
a. prjeton emocionalisht gjat procesit t interpretimit t nj vepre, duke dhn qart
mesazhin q prcjell vepra;
b. interpreton veprn duke dhn emocionet e karakterit t veprs sipas autorit dhe
periudhs n t ciln sht realizuar vepra;
c. bn krahasimin e veprave teatrore, duke prdorur elementet e ndryshme specifike;
. interpreton mendimin e vet mbi prmbajtjet teatrore t pjesve t paraplqyera
prmes komunikimit artistik dhe estetik t saj;
d. ndan prvojat e veta interpretuese me t tjer.
Vlersimi i veprave teatrore Nxnsi:
Teatri 10
21
a. zhvillon gjykimin dhe mendimin krijues t mendimit teatror dhe estetik;
b. analizon veprat teatrore q nga antikiteti e deri n ditt tona;
c. vlerson veprat teatrore, sipas autorit, veprs dhe periudhs n t ciln sht realizuar
22
vepra, duke br nj gjykim kritik dhe estetik.
5. Metodologjia, veprimtarit e nxnsve
Metoda interaktive, bashkvepruese, gjithprfshirse
Libr Msuesi
Puna n grup dhe puna individuale

Hetimi dhe zbulimi
Zbatime praktike brenda dhe jasht klase
Metoda integruese
Bashkbisedim
Teknika q zhvillojn mendimin kritik dhe krijues
Prezantime n forma t ndryshme, prfshir TIK
Projekte kurrikulare
6. Vlersimi
Vlersim diagnostikues
Prgatitjet serioze, bashkpunuese pr projektin.
Vlersim pr t nxn (Vlersim formues)
vlersimi i prgjigjeve me goj
vlersimi i puns n grup
vlersim mes nxnsish
vlersimi i aktivitetit gjat debateve n klas
vlersimi i detyrave t shtpis
vetvlersim
intervist me nj list treguesish
vzhgim me nj list t plot treguesish
portofol
prezantim me goj ose me shkrim
projekt kurrikular
FUSHA: ARTE
LNDA: TEATRI
KLASA X-XII
PLANIFIKIMI 3 MUJOR (JANAR-MARS)
Nr. Tematika Temat msimore Situata e parashikuar e t nxnit Burimet
25 Teknika Or praktike. Nxnsit interpretojn artistikisht at Teksti i Arteve; klasa, X-XII;

procese Ushtrime (15) kan prgatitur si detyr shtpie. materiale nga interneti;
teatrore materiale nga enciklopedi;
tekst nga fusha t tjera;
26 Teknika Veprimi dramatik, mjeti Pyetje: Si e kuptoni shprehjen slajde/ n ppt, materiale t krijuara nga
procese kryesor i aktorit pr Veprimi dramatik, mjeti kryesor i msuesit;
teatrore realizimin e qllimit. aktorit pr realizimin e qllimit? modele t detyrave nga nxnsit
Etydi dhe komunikimi
pa fjal (16)
27 Teknika Or praktike. Ushtrime Nxnsit interpretojn artistikisht at
procese (17) kan prgatitur si detyr shtpie.
teatrore
28 Teknika Marrdhnia m Pyetje: do t thot t ndrtosh
procese partner (18) marrdhnie me partner skenik?
teatrore
29 Teknika Or praktike. Ushtrime Nxnsit interpretojn artistikisht at
procese (19) kan prgatitur si detyr shtpie.
teatrore
30 Teknika Prshtatja dhe Pyetje: N analogji me jetn, pse dhe
procese marrdhnia me si prshtatet aktori n sken?
teatrore partner (20)
31 Teknika Or praktike. Ushtrime
Teatri 10
23
procese (21)
teatrore
32 Teknika Veprimi nprmjet
24
procese fjals, baz e
teatrore komunikimit me
partner (22)
Libr Msuesi

procese (23)
teatrore
34 Teknika Karakteri. Kuptim i
procese prgjithshm (24)
teatrore
procese (25)
teatrore
36 Teknika Procese t krijimit t
procese karakterit. Puna
teatrore konkrete me rolin (26)
procese (27)
teatrore
38 Teknika Projekt: Vnia n sken
procese e nj shfaqje teatrore
teatrore (28)
procese e nj shfaqjeje teatrore
teatrore (29)
teatrore (30)
procese
teatrore e nj shfaqjeje teatrore
(31)
teatrore (32)
43 Lindja e teatrit. Origjina
e teattrit antik grek. (1)
44 Institucioni i teatrit n
Historia, teatri Greqin e lasht. (2)
45 dhe shoqria Prfaqsuesit e teatrit
(30 or) antik greko-romak.
Tragjedia. (3)
46 Historia e Prfaqsuesit e teatrit
teatrit botror antik greko-romak.
Komedia. (4)
47 Teatri gjat Mesjets.
(5)
48 Komedia e Artit (6)
Metodologjia veprimtarit e nxnsve
Hetimi dhe zbulimi
Metoda integruese
Bashkbisedim
Teatri 10
25
Vlersimi
Vlersim diagnostikues
26
Prgatitjet serioze, bashkpunuese pr projektin.

Libr Msuesi

vlersim mes nxnsish
vet vlersim
portofol
prezantim me goj ose me shkrim
projekt kurrikular
FUSHA: ARTE
LNDA: TEATRI
KLASA X-XII
PLANI ANALITIK 3MUJOR (PRILL-QERSHOR)
Nr. Tematika Temat msimore Situata e parashikuar e Burimet

t nxnit
49 Historia, teatri Teatri i Rilindjes Teksti i Arteve; klasa, X-XII
dhe shoqria Evropiane (7) Materiale nga interneti
Materiale nga enciklopedi
Historia e teatrit Tekst nga fusha t tjera
botror Slide/ n ppt, materiale t krijuara nga
50 Historia e teatrit Krijimtaria e Shekspirit msuesit
botror (8) Modele t detyrave nga nxnsit
51 Historia e teatrit Teatri i Klasicizmit
botror Francez dhe i
Prtritjes angleze (9)
52 Historia e teatrit Teatri i Molierit (10)
botror
53 Historia e teatrit Teatri n epokn
botror iluministe (shek.
XVIII) (11)
54 Historia e teatrit Teatri n periudhn
botror romantike (12)
55 Historia e teatrit Teatri realist (13)
botror
56 Historia e teatrit Teatri realist dhe ai
Teatri 10
27
botror modern i shekullit XX
(14)
57 Historia e teatrit Simbolizmi,
28
botror ekspresionizmi,
surrealizmi (15)
58 Historia e teatrit B. Breht dhe ndikimi i
Libr Msuesi
botror tij n teatrin botror

(16)
59 Historia e teatrit Teatri Egzistencialis
botror dhe Teatrii Absurdit
(17)
60 Historia e teatrit Rryma, shkolla, stile
botror teatrore bashkkohore
(18)
61 Historia e teatrit Tendenca n teatrin
botror britanik dhe irlandez
(19)
62 Teatri shqiptar para dhe
Historia e teatrit gjat Rilindjes
shqiptar Kombtare (20)
63 Historia e teatrit Fundi i shek XIX-XX.
shqiptar Drama dhe tragjedia
(21)
64 Historia e teatrit Komedit e A. Z.
shqiptar ajupit (22)
65 Historia e teatrit Teatri n periudhn e
shqiptar Pavarsis dhe
monarkis (23)
66 Historia e teatrit Komedit e K. Floqit
shqiptar (24)
67 Historia e teatrit Teatri pas vitit 1944
shqiptar (25)
68 Historia e teatrit Themelimi i teatrit
shqiptar profesionist (26)
69 Historia e teatrit Zhvillimet deri n vitet
shqiptar 70 (27)
70 Historia e teatrit Faza e dyt mesi i
shqiptar viteve 80 (28)
71 Historia e teatrit Teatri n dekadat e
shqiptar fundit (29)
72 Historia e teatrit Test (30)
shqiptar
Metodologjia veprimtarit e nxnsve
Hetimi dhe zbulimi
Metoda integruese
Bashkbisedim
Vlersimi
Vlersim diagnostikues prmbledhs
Test
Teatri 10
29
vlersim mes nxnsish
30
vetvlersim
Libr Msuesi

portofol
prezantim me goj ose me shkrim projekt kurrikular
QNDRIME DHE VLERA
Nxnsi:
a. dgjon dhe shpreh mendimin e vet t bazuar n njohurit teatrore mbi format, gjinit dhe stilet teatrore;
b. shpjegon emocionin e krijuar nga veprat teatrore prmes prjetimit t tyre konkret;
c. shpreh idet e veta pr teatrin q dgjon;
. komunikon dhe shprehet artistikisht pr nj pjes teatrore;
d. demonstron vetbesim n aktivitete t ndryshme teatrore/skenike;
dh. komunikon n mnyr t pavarur, duke argumentuar qart mendimin e vet;
e. merr pjes aktive n veprimtarit teatrore vetm dhe n grup;
. prdor imagjinatn pr t krijuar ose interpretuar mendimin mbi teatrin dhe veprat teatrore;
f. krijon vetbesim gjat prezantimit t punve t veta;
g. bashkpunon vetm dhe me t tjer n nj veprimtari teatrore/projekt t prbashkt;
gj. respekton diversitetin ndaj qndrimeve e koncepteve t ndryshme teatrore q dgjon, prjeton apo njeh;
h. respekton krijimet e veta dhe t tjerve;
i. zhvillon nj gjykim t sakt ndaj veprave t ndryshme teatrore q dgjon, pavarsisht karakteristikave historike, politike, kulturore,
fetare q ndikuan n zhvillimin e kulturs teatrore n periudha t ndryshme;
j. interpreton duke treguar njohje shum t mir t kulturs kombtare apo t kulturave t tjera;
f. zhvillon frym bashkpunimi dhe prgjegjsie gjat proceseve t ndryshme artistike;
g. prqendrohet dhe tregon durim gjat punve krijuese dhe interpretuese.
V. Udhzime metodologjike
Prdorimi i metodologjive efikase n procesin e t nxnit t teatrit sht kusht pr rritjen e cilsis s arritjeve nga ana e nxnsve,
duke i dhn secilit mundsin t shfaq dhe t zhvilloj potencialin artistik q zotron brenda vetes. Organizimi i mir i procesit t
msimit t teatrit do t thot q nxnsit t vendosen n situata konkrete dhe praktike, t prjetojn dhe provojn vet dukurit dhe
fenomenet teatrore. Kjo arrihet vetm nprmjet nj motivimi t drejt dhe prkundrejt zhvillimit t nj kompetence t caktuar, e cila
arrihet nprmjet rezultateve t t nxnit dhe tematikave prkatse msimore.
Msimdhnia e teatrit, pr nga vet natyra, nnkupton nj veprimtari emocionale dhe fizike jo gjithmon krejtsisht t vetdijshme pr
nxnsit e ksaj grupmoshe. do prmbajtje dhe veprimtari msimore teatrore sht e plqyeshme dhe krijon emocione, kur nxnsit
Teatri 10
31
drejtohen drejt nj veprimtarie n mnyr t vetdijshme, ka u mundson atyre shprehjen e potencialit intelektual/artistik n shum
aspekte.
32
Msimdhnia e teatrit synon gjithprfshirjen, motivimin, barazin n t gjitha aspektet dhe bazohet n msimdhnien dhe nxnien
bazuar n kompetenca, msimdhnien me n qendr nxnsin dhe msimdhnien e nxnien e integruar.
Nxnsit e nj klase jan t ndryshm, pr sa i prket mnyrs se si nxn: individualisht, n grup, nn udhheqjen e msuesit, t
Libr Msuesi
pavarur, me an t mjeteve konkrete etj. Planifikimi dhe przgjedhja e metodave t msimdhnies n msimin e teatrit mban parasysh:
kompetencat kryesore t t nxnit n teatr;
lidhjen konceptuale, ruajtjen e koherencs vertikale t njohurive e aftsive n kuptimin q ndrtimi i do njohurie dhe edukimi i do
aftsie t mbshteten n ato t mparshmet;
formimin dhe forcimin e aftsive baz skenike;
rndsin e zbatimeve praktike skenike, brenda dhe jasht klass, t cilat lidhin konceptet e komunikimit e t kuptuarit n situata t
jets reale;
rndsin e prdorimit t mjeteve teatrore konkrete didaktike dhe ato t teknologjis;
veorit e interpretimit n mnyr individuale dhe n grup;
nevojn e individit pr t nxn gjat gjith jets;
rndsin e qndrimit pozitiv ndaj lnds s teatrit dhe vlersimit t prdorimit t gjithanshm t saj;
nxitjen e bashkveprimit msues-nxns n kuptimin q n procesin msimor msuesi dhe nxnsi jan plotsues t njri-tjetrit.
Nj msimdhnie e menduar dhe e planifikuar si duhet krijon kushtet e nevojshme pr nj nxnie t suksesshme dhe lehtson, si
punn e msuesit, ashtu edhe at t nxnsit. Kompetencat teatrore jan t prcaktuara n kt program, jan t ndrlidhura dhe
zhvillohen nprmjet situatave t t nxnit q kan n qendr pjesmarrjen aktive t nxnsve. Ata jan aktiv kur prfshihen n
veprimtari, eksplorime, krijime ose simulime t njohurive, interpretime, qndrime dhe gjykime. Pr t siguruar kt pjesmarrje aktive
t nxnsve, msuesi duhet t krijoj nj atmosfer q i bn ata t ndihen t lirshm dhe t zhdrvjellt pr t zhvilluar njohurit e tyre
n teatr.
Gjithashtu, sht e rndsishme q nxnsi t punoj me situata ku i krkohen arsyetime apo prgjigje t pyetjeve t tilla si: Pse m
plqen?, A sht vn n sken si duhet?, A sht interpretuar mir? etj. N kt mnyr, ai nxitet t reflektoj mbi veprimet e
tij dhe t ndrmarr situata t reja. Projektet kurrikulare afatgjata lejojn nxnsin t aplikoj njohurit dhe aftsit q zotron nga
njra an dhe nga ana tjetr arrin t krijoj lidhje integruese me lnd t tjera n fushn e arteve dhe jasht saj. Edhe prezantimet e
projekteve, diskutimet, debatet gjat realizimit t tyre, jan mundsi shum e mir pr realizimin e kompetencave skenike/artistike,
por mbi t gjitha t kompetencave kye.
VI. Udhzime pr vlersimin
N prputhje me parimet e qasjes s t nxnit bazuar n kompetenca, vlersimi konsiderohet si element i msimdhnies, i cili
prqendrohet n nivelin e arritjes s kompetencave. Informacioni i siguruar nga vlersimi i ndihmon msuesit t kuptojn ant e
dobta dhe ant e forta t nxnsve n prmbushjen e kompetencave, u jep mundsi t prmirsojn msimdhnien dhe t pajisin
nxnsin me informacionin prkats pr prparimin e tij. Sigurisht sht i domosdoshm edhe vlersimi i prmbajtjes lidhur me
zotrimin e njohurive dhe demonstrimin e aftsive skenike nprmjet treguesve t besueshm pr prparimin e tyre (p.sh.
vetvlersimi, interpretim i nj sr materialesh, portofol me pun artistike, prezantim me goj, pjesmarrja n nj projekt kurrikular
etj.) Vlersimi prshkon gjith procesin msimor dhe i shrben prmirsimit t ktij procesi. N teatr, ndryshe nga lndt e tjera,
mbshtetet n parimin e individualizimit, ku do nxns posedon dhe zhvillon prirje t veanta, duke u shprehur n mnyr
individuale, por t bashkrenduara n nj pun finale grupi. Inkurajimi, imagjinata, shprehja origjinale dhe krijuese, interesimi,
prjetimi artistik, interpretimi dhe prezantimi i punve artistike jan forma, t cilat ndihmojn n vlersimin e puns krijuese t
nxnsve n arte. Gjithashtu, pjesmarrja individuale dhe n grup, n aktivitete t ndryshme artistike q organizohen n klas, shkoll
dhe n komunitet, jan pjes e procesit t vlersimit.
Vlersimi mbshtetet trsisht n rezultatet e t nxnit dhe objekt i vlersimit jan krijimi i kompetencave teatrore t nxnsve, prmes
krijimit, interpretimit dhe vlersimit. Arritjet n fushn e teatrit dhe t arteve jan si individuale ashtu edhe n kontributin e tyre t
puns n ansambl, prandaj duhet edhe t vlersohen n t dyja aspektet.
Kjo gj bhet n funksion t matjes s kompetencave artistike t caktuara, q arrin t zhvilloj nxnsi gjat procesit msimor, vetm
ose n grup, prmes veprimtaris praktike, d.m.th., prmes t interpretuarit, t krijuarit, t analizuarit t pjesve artistike etj. Nxnsit
vlersohen, ndrsa demonstrojn arritjet nprmjet veprimtarive e produkteve t ndryshme.
Dosja e nxnsit sht nj tjetr mundsi vlersimi, sht nj koleksion i punimeve prgjat vitit shkollor n teatr. Ajo mund t
prmbaj krijime dhe projekte kurrikulare, prodhime t ndryshme n dobi t veprimtarive t ndryshme shkollore, produkte t
veprimtarive kurrikulare etj. Vlersimi i nxnsve bhet sipas kompetencave prkatse q ata duhet t zhvillojn.
VII. Materiale dhe burime msimore

Gjat msimit t teatrit, pr realizimin e kompetencave, msuesi prdor mjete didaktike dhe burime, t cilat nxnsi i prek, i shikon, i
prdor, i dgjon etj. Msuesi prdor mjete vizuale, teknologji t nevojshme, jep ndihma t veanta, prshtat shembuj t ndryshm,
krijon ambiente pr aktivitete alternative etj. Edhe teknologjia ka nj ndikim t madh n kt fush duke ndihmuar nxnsit t
eksplorojn shfaqje, muzik, metoda si t bjn dika, elemente artistike, informacione pr teatrin, materiale letrare, duke zhvilluar
Teatri 10
33
aftsit e tyre n studimin e teatrit. Msuesi prdor fjal dhe fjali t qarta, t sakta, kuptimore dhe me nj fjalor t pastr, por t
thjesht t gjuhs teatrore. Msuesi siguron qasje prmes prdorimit t teksteve dhe materialeve t prshtatshme me moshn dhe
34
mundsin e nivelit t t msuarit. Ai u prezanton/sqaron nxnsve prmbajtje t caktuara ose shkathtsi q ata duhet t interpretojn.
Msuesi u krijon mundsi nxnsve t demonstrojn apo prezantojn me an t mediave detyra dhe projekte t ndryshme.
Teatri studiohet prmes njohjes dhe prdorimit t mjeteve, si: shikim t shfaqjeve, krkimi pr elemente t nevojshme, q krkon
Libr Msuesi
shfrytzimin e mediave t ndryshme, TV, pajisje digjitale si kompjutert, etj. Prve materialeve shfrytzohen edhe burime msimore
si teksti shkollor, interneti etj. Disa nga mjetet m t prdorshme didaktike jan:
Mjetet natyrore si: vet trupi i njeriut, zri etj.
Mjetet audio-vizuale si: TV, magnetofon, video, video-projektor, kompjuter, internet, CD, DVD.
Mjetet verbale, tekstet si: tekstet msimore (t detyruara), libri i msuesit, katalog, libra jashtshkollor, albume q mund t prdoren
n shkoll pr t mbshtetur punn e nxnsve dhe demonstruar vepra t ndryshme teatrore. Kto burime duhet t diskutohen dhe
vlersohen nga stafi si nj pjes e planit t tyre pr teatrin. Ky plan duhet t jet i rndsishm pr t przgjedhur burimet e dyta, t
cilat ndihmojn pr t mbshtetur nxnsit n punt e tyre krijuese dhe interpretuese, si dhe n kryerjen e krijimeve t ndryshme.
Mjedisi msimor si: klasa, studio pune, ambient interpretimi etj.
Teatri 10
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 1
Fusha: Gjuht dhe Lnda: Arte Shkalla: V Klasa: X
komunikimi teatror
TEMATIKA 1: GJUHA DHE KOMUNIKIMI Situata e t nxnit:

TEATROR Pyetje, diskutim rreth prvojave teatrore.
Tema msimore (1): Prezantim i lnds
Rezultatet e t nxnit t kompetencave t fushs sipas Fjalt kye:

tems msimore: -teatr, drama, aktor, spektator, ndjenj,
Nxnsi/ja: emocion, mbresa, shoqri etj.
- shpreh qart artistikisht mendime, ndjenja, ide rreth
teatrit dhe prvojave teatrore;
- ndan me t tjert prvojat e veta interpretuese,
realizuese;
-vlerson estetikisht shfaqjen teatrale prmes prjetimit
dhe prvojave personale.
Burimet: Teksti Arte/ teatri Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndrkurrikulare:
letrsi, qytetari, histori.
Metodologjia dhe veprimtarit e nxnsve

Metoda dhe teknika: Diskutim, Pun e pavarur.
ZHVILLIMI I ORS S MSIMIT
I. Lidhja e tems me njohurit e mparshme t nxnsve
A. Prezantimi midis nxnsve dhe msueses/it
B. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Prezantim i lnds, njohurive, detyrave, t cilat
do t zhvillohet gjat vitit shkollor
b. Diskutim
Drejtohen nga msuesi/ja pyetjet:
- Cilat kan qen prvojat, mbresat q ju ka ln lnda e arteve n shkolln 9-vjeare?
- Ju plqen teatri? Pse? Sa her shkoni n teatr? M shum frekuentoni teatrin apo kineman? Pse?
- A keni realizuar detyra, projekte q lidhen me dramatizimin, vnien n sken t nj fragmenti ose
nj pjese teatrore? mbresa ruani?
- vend z n jetn shoqrore teatri dhe vlera ka ai?
Nxnsit shprehen dhe diskutojn lirshm rreth pyetjeve t msiprme. Dgjojn me vmendje dhe
respektojn mendimet e t tjerve.
II. Ndrtimi i njohurive t reja
Msuesi/ja i njeh nxnsit shkurtimisht me:
35
Libr Msuesi
- lndn, programin (qllimin, objektin e studimit, tematikat, strukturn, kompetencat lndore etj.)
- detyrat prmbledhse, vlersimet, mjetet msimore etj.
- projektin e vnies n sken t nj pjese teatrale q do t zgjidhet dhe do t prgatitet prej tyre, si
kurrzim i njohurit e marra n kt lnd. Orientohen nxnsit se ku duhet ti krkojn pjest
teatrore, autort q mund t zgjedhin etj.
III. Vlersimet do t bhen mbi bazn e demonstrimeve n:
- shpreh qart artistikisht mendime, ndjenja, ide rreth teatrit dhe prvojave teatrore;
- ndan me t tjert prvojat e veta interpretuese, realizuese;
- vlerson estetikisht shfaqjen teatrale prmes prjetimit dhe prvojave personale;
- vlersimin estetik t nj shfaqje teatrore prmes prjetimit dhe prvojave personale.
IV. Detyrat dhe puna e pavarur:
- Krkohet nga nxnsit t hulumtojn, t zgjedhin dhe t shohin nj shfaqje teatrale n Internet, t
plqyer pr ta , pr t ciln do t diskutohet n ort e ardhshme, me qllimin final vnien n sken t
saj nga nxnsit, si detyr prmbledhse, vlersuese pr ta .
- Nxnsit do t sjellin foto nga natyra, artet, pr t cilat ata i vlersojn t bukura.
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 2
komunikimi teatror

TEATROR CD me foto, video t ndryshme nga
natyra, arti, q t krijojn prjetime
Tema msimore (2): Arti, teatri dhe mendimi estetik. artistike t kndshme.
Kuptimi i prgjithshm

tems msimore: -art, teatr, estetik, e bukura, katarsis,
Nxnsi/ja: ndjenj, emocion, subjekt, mjet shprehes
- shpjegon sakt kuptimet e termave dhe shprehjeve: etj.
art, estetik, e bukura n teatr, katarsis;
- ndan prvojat e veta estetike me t tjert;
- prshkruan qart tiparet e prbashkta t arteve;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, prjetimet e veta
emocionale t s bukurs n natyr dhe art;
- vlerson t bukurn prmes prjetimit t nj vepre
36
Teatri 10
teatrore (n t gjitha elementet e veprs).
Burimet: Teksti Arte/ teatri, mjete t teknologjis (CD, Lidhja me fushat e tjera ose me temat
regjistrime video). ndrkurrikulare:
TIK, letrsia, artet pamore,
historia.

Metoda dhe teknika: Stuhi mendimi + diskutim, Harta e konceptit, Rrjet diskutimi, Pun e
pavarur.
Stuhi mendimi + diskutim.
- Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Arti, teatri dhe mendimi estetik
- Prezantohen nga nxnsit (prmes CD, kompjuterit,) foto, video me fokus natyrn dhe vepra arti.
-Drejtohen nga msuesi/ja pyetjet:
*Pse i keni zgjedhur? ndjesi ju kan krijuar?
*Pse jan t bukura? sht e bukura? Ku gjendet ajo? Si e vlersoni ju nse nj krijim, nj sjellje,
nj objekt sht i bukur apo jo?
*Cila shkenc e studion t bukurn?
*A kan lidhje e bukura dhe arti?
*sht arti? A quhet art nj peizazh natyror i bukur, q nuk e ka krijuar njeriu?
*Si i dallojm dhe i klasifikojm artet? e dallon muzikn nga piktura apo letrsia?
*tipare t prbashkta kan t gjitha llojet e arteve?
*Si do ta prkufizonit, prmes veorive t tij, teatrin si lloj arti?
Nxnsit shprehen dhe diskutojn lirisht rreth pyetjeve t msiprme. Dgjojn me vmendje dhe

Harta e konceptit.
Mbi bazn e prgjigjeve t nxnsve, msuesja dhe nxnsit ndrtojn Hartn e konceptit
ARTI - Pasqyrim artistik i realitetit
Tiparet e prbashkta t t gjitha arteve ESTETIKA deg e

Teatri, e bukura;
filozofis; studion
katarsis (pastrim
ligjsit e s bukurs
shpirtror)
n natyr dhe n art.
Arti: form Ngacmon Krijon
Prbhet nga
e shprehjes ndjenja, ndjenjn subjekti dhe
njerzore emocione e rregullit mjeti shprehs
37
Libr Msuesi
III. Prforcim njohurish;

- Praktik e drejtuar: Drejtohen pyetjet e tekstit n fund t msimit. + Si e kuptoni ARTI - Pasqyrimi
artistik i realitetit?
- Diskutim: A ndryshojn shijet pr t bukurn nga koha n koh, nga njri vendi n tjetrin?
Argumentoni mendimin tuaj prmes shembujve nga historia.
IV. Vlersimet do t bhen mbi bazn e demonstrimeve n:

- prdorimin e sakt n komunikim t kuptimeve t termave dhe shprehjeve: art, estetik, e
bukura n teatr, katarsis;
- ndarjen e prvojave t veta estetike me t tjert;
- shpjegimin e qart t tipareve t prbashkta t arteve;
- interpretimin e sakt t prjetimeve t veta emocionale t s bukurs n natyr dhe art;
- Vlersimin e s bukurn prmes prjetimit t nj vepre teatrore (n t gjitha elementet e veprs).
V. Detyrat dhe puna e pavarur:
- Punohen ushtrimet e rubriks Pun krkimore dhe individuale ose ne grup.
- Pika 3 do t jet detyr me shkrim. Sqarime pr detyrn.
Punimet ruhen n dosjen personale dhe jan pjes e punve pr vlersim t prgjithshm.
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 3
komunikimi teatror

TEATROR Pyetje, diskutim rreth koncepteve,
njohurive t marra m par: teatri-art,
Tema msimore (3): Teatri dhe mjeti i tij shprehs. mjeti artistik i teatrit.
Gjuha teatrore

tems msimore: teatr, mjet artistik, drama, loja e aktorit,
Nxnsi/ja: spektatori, ndjenj, emocion, subjekt,
- shpjegon rolin e mjeteve shprehse teatrore baz n natyra kalimtare e teatrit etj.
kuptimin dhe realizimin e nj vepre teatrore;
realizuese;
- shpjegon qart tiparet dalluese t teatrit prmes
krahasimit t tij me artet e tjera;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, prvojat,
38
Teatri 10
prjetimet e veta emocionale;

- vlerson estetikisht shfaqjen teatrale prmes prjetimit

ndrkurrikulare:
letrsi, artet pamore, muzika,
historia.

Metoda dhe teknika: Stuhi mendimi + diskutim, Harta e konceptit, Rrjet diskutimi, Pun e
pavarur.
A. Kontrolli i detyrs s shtpis.
B. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Teatri dhe mjeti i tij shprehs. Gjuha teatrore
C. Stuhi mendimi+ diskutim
Drejtohen nga msuesi/ja pyetjet:
*Nga vjen fjala teatr? Cilat jan elementet e domosdoshme q t realizohet nj shfaqje teatrore?
* Pse themi q teatri sht art (duke u nisur nga njohurit e msimit t mparshm; pr ti kontrolluar
ato)? far tiparesh t artit ka ai?
*Si komunikon artistikisht teatri me spektatorin? Cili sht mjeti artistik i ktij komunikimi?
* Si do ta prkufizonit teatrin si lloj arti, prmes veorive t tij?
*Krahasuar me filmin ose arte t tjera, tipare dalluese ka teatri?
Harta e konceptit.
Mbi bazn e prgjigjeve t nxnsve, msuesja dhe nxnsit ndrtojn Hartn e konceptit .
Msuesja sqaron, plotson njohurit mbi prejardhjen dhe kuptimin e fjals teatr.
TEATRI - ART
Mjeti artistik i teatrit

Elementet kryesore t teatrit. Tipare dalluese t teatrit
krahasuar me artet e tjera:
- Natyra kalimtare e teatrit;
- proces n krijim t
Trupi i aktorit (me gjestet, mimikn,
1. dramaturgu, teksti dramatik vazhdueshm;
lvizjet, veshjet etj), mendja, zri, e folura, - shfaqje e gjall.
emocioni, shpirti, tr qenia e tij, kur 2. aktori
interpreton prpara nj publiku. 3. spektatori
Me an t tyre ai komunikon artistikisht
drejtprdrejt me spektatorin, duke pruar
tek ai idet, emocionet e veprs teatrale.
39
Libr Msuesi

- Praktik e drejtuar: Drejtohen pyetjet e tekstit n fund t msimit.
- Prkufizo teatrin, me nj fjali, n baz t mjetit artistik.Prkufizimin m t sakt e vendosim n krye
t titullit te Harta e konceptit.
-Diskutim:Si jeni ndier n nj shfaqje teatrale, krahasuar me shfaqjen e nj filmi n kinema?

- njohjen e sakt t mjetit artistik;
- shpjegimin e qart t tipareve dalluese t teatrit prmes krahasimit me artet e tjera;
- interpretimin e sakt t prvojave, prjetimeve t veta emocionale n lidhje me nj shfaqje teatrale;
-vlersimin estetik t nj shfaqje teatrore prmes prjetimit dhe prvojave personale.
-U kujtohet nxnsve detyra e ngarkuar q n orn e par pr zgjedhjen e pjess teatrore q do t
vn n sken.
- Nxnsit, t ndar n 3-4 grupe do t sjellin n CD nj fragment t shfaqjes teatrore q ata plqejn
t vn n sken.Do t diskutojn dhe do t argumentojn pse duhet t zgjidhet pjesa e tyre. Kjo
detyr do tu krkohet orn 7 t planit, kur do t bhet ora e par e projektit Vnia n sken e nj
shfaqje teatrore.
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 4
komunikimi teatror

TEATROR Diskutim rreth prvojave, prjetimeve
emocionale t nxnsve, kur kan vn n
Tema msimore (4): Elementet e teatrit sken nj shfaqje teatrale.
tems msimore: -teatr, art kolektiv, tekst dramatik,
Nxnsi/ja: regjisori, aktori, spektatori, elementet
- shpjegon sakt detyrat e secilit element teatror; pamore, muzika etj.
realizuese;
40
Teatri 10

dhe prvojave personale;
- hulumton pjes dramaturgjike t teatrit shqiptar e
botror.

ndrkurrikulare:
letrsi, artet pamore, muzika.

Metoda dhe teknika: Rrjeti i diskutimi, Lexim i pavarur i tekstit, Pun n ift, Ditari dypjessh .
-Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Elementet e teatrit
Rrjeti i diskutimit.
Besoj se keni vn n sken nj pjes teatrale. Ciln pjes? Si e ndrtuat punn tuaj deri n
finalizimin e shfaqjes? detyr kishte secili prej jush? Ku e dhat shfaqjen dhe para kujt? msuat
nga kjo prvoj? prjetuat? fituat n plan shoqror? Si ju priti publiku? ndryshoi m pas n
jetn tuaj?
- Msuesi/ja pyet nxnsit se kuptojn me: TEATRI-ART KOLEKTIV, I PRBR
(SINKRETIK). Sqaron, plotson kuptimin e tyre.
-Lexim i pavarur i tekstit.
-Pun n ift: Ditari dypjessh
Elementet e teatrit Veorit, detyrat
I. Dramaturgu, teksti dramatik
II. Publiku
III. Stafi krijues I teatrit:
a.aktori
b. regjisori
c.Elementet pamore
(skenografi, kostumografi,
grimieri)
d. Muzika, efektet zanore
IV. Prapavija
V. Administrata
-Kontrolli i puns n ift
41
Libr Msuesi
-Praktik e drejtuar: Drejtohen pyetjet e tekstit n fund t msimit.

- shpjegimin e sakt t detyrave t secilit element teatror;
-vlersimin e estetik t nj shfaqje teatrore prmes prjetimit dhe prvojave personale.
Shkpusni nj fragment t shkurtr nga nj dram ose komedi nga ato pjes q po krkoni pr
projektin dhe n mnyr t pavarur, dyshe ose n grupe t vogla mundohuni ta vini n sken.
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 5
komunikimi teatror

Tema msimore (5): Simbolizmi dhe konvencioni sken nj shfaqje teatrale.
teatror. Rregullat e lojs

tems msimore: -teatr, simbolizm, konvencion teatror,
Nxnsi/ja: muri i katrt, rregulla loje hapsir, koh,
- evidenton skenat jetsore dhe konvencionin n veprn konflikt dramatik etj.
dramaturgjike;
- shpjegon sakt rolin e konvencionit dhe t simbolit n
strukturn dramatike;
realizuese;
ndrkurrikulare:
42
Teatri 10
letrsi, artet pamore, muzika.

Metoda dhe teknika: Diskutim, Organizuesi grafik i informacionit, Pun n ift, pun e pavarur.
-Kontrolli i detyrs s shtpis. Nxnsit jan porositur t vn n sken nj fragment t shkurtr nga
nj dram ose komedi. (P.sh: Nj fragment nga V. Teli, q sht br n shkoln 9-vjeare)
-Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Simbolizmi dhe konvencioni teatror. Rregullat e
lojs
-Diskutim.
-Si e interpretoni thnien e Pablo Pikasos: ...Arti sht nj gnjeshtr q na ndihmon t kuptojm t
vrtetn? Pr gnjeshtr e ka fjaln artisti?
-Cili sht mjeti artistik q prdor shkrimtari pr t prcjell tek lexuesi mesazhet e veprs s vet?
Meq teatri prbhet nga teksti letrar, a mund t themi se edhe teatri i prcjell artistikisht idet,
emocionet e veprs teatrore me an t figurs letrare? N mnyr? Konkretizoni prmes shembujve
nga teatri.P.sh: A gjejm simbole n teatr? Konkretizo mendimin tnd (te gjestet, mimika, kostumet
etj.).
- far simbolizuan veshjet tuaja tek fragmenti q interpretuat?
-far do t simbolizonte nj veshje e zez dhe e bardh te aktort?
-far simbolizuan gjestet e aktorve?
-N nj shfaqje teatrore ne prjetojm v nj veprim kriminal, por nuk prpiqemi ta ndalojm at?
Pse?
Ather themi se n teatr prdoret konvencioni.
-kuptoni me fjaln konvencion Po n teatr kuptim ka? far konvencionesh zbulojm tek
interpretimi juaj dhe n prgjithsi n teatr? Konkretizo mendimin tnd.
Organizuesi grafik i informacionit
Teatri-I strukturuar mbi simbolin

dhe konvencionin
Prmes imagjinats (n marrdhnien artist-publik) krijohet nj bot e vrtet
Konvencioni n teatr - loja me sikur; simbolizmi -marrveshje e heshtur mes artistve dhe spektatorve
Konvencionet e strukturs dramatike
-Hapsira e
kufizuar Koh e kufizuar Forca me karakter kundrshtues
-Muri i katrt
43
Libr Msuesi

-Praktik e drejtuar: Drejtohen pyetjet e tekstit n fund t msimit.
- Pun n ift ose n grupe t vogla. Veprimtari krijuese: Krijoni dhe interpretoni fragmente t
shkurtra prmes simboleve, konvencioneve (mimiks, gjesteve, lvizjeve, t folurit etj.)
(Nxnsit mund t diskutojn, projektojn ide rrreth detyrs s shtpis).
IV. Vlersimet do tbhen mbi bazn e demonstrimeve n:
- shpjegimin e sakt t konvencionit dhe simbolit n strukturn dramatike;
-vlersimin e estetik t nj shfaqje teatrore prmes prjetimit dhe prvojave personale.
Krijoni n mnyr t pavarur, n ift, grupe t vola nj etyd nga nj vepr dramatike, ku mjeti
kryesor shprehs t jet simboli. Kjo detyr do tu krkohet pas ors s par t projektit, i cili do t
zhvillohet orn e ardhshme.
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 6
komunikimi teatror

Tema msimore (6): Vepra teatrore dhe dramturgu sken nj shfaqje teatrale.
tems msimore: -teatr, dramturg, struktura dramatike,
Nxnsi/ja: fabula, intriga, elementet kompozicinale,
- shpjegon qart rolin e dramaturgut; konflikti dramatik etj.
- analizon sakt veprn teatrore n elemente t
prmbajtjes dhe t forms artistike;
realizuese.
- interpreton ide, prmes nj gjuhe t sakt, prvojat,
- vlerson veprat teatrore sipas autorit, periudhs n t
44
Teatri 10
ciln sht realizuar, duke br nj gjykim kritik dhe

estetik.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, internet, media etj. Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndrkurrikulare:
letrsi, histori, TIK.

Metoda dhe teknika: Kllaster, Diskutim, Organizuesi grafik i informacionit, pun e pavarur.

-Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Vepra teatrore dhe dramturgu
-Diskutim.
-Cili sht roli artistik i dramaturgut n teatr?
-Duke u nisur nga prvojat tuaja n letrsi, nga analizat q u keni br veprave letrare, cfar do t
analizonim tek vepra teatrore.
1. Kllaster
Prmes prgjigjeve t nxnsve msuesi/ja plotson kllasterin
Krijon veprn krijon situatn dramatike
zgjedh subjektin, krijon intrign Roli i dramaturgut n vendos problematikn, kndvshtrimin

teatr
vendos stilin e veprs
zhvillon strukturn dramatike
vendos atmosfern e shfaqjes krijon karakteret zgjedh gjuhn e duhur dramatike,

transformon veprimin dramatik n dialog ose monolog
2. Diskutim
Msuesja drejton pyetjen: Pse sht e domosdoshme q t lexojm me vmendje dhe ta
analizojm veprn dramatike para se ta vm n sken?
45
Libr Msuesi
Analiza e veprs teatrore
Prezantim i veprs, i
autorit, i kushteve Prmbajtja Forma artistike Personazhet sipas Vlersime
historiko-shoqrore- rolit dhe funksionit pr shfaqjen
kulturore-artistike n t Tematika,
ciln ajo sht krijuar. idet,
-lloji i zhanrit mesazhet e
Struktura:
veprs -Gjuha
-Elementet
kompozicionale artistike.
-fabula - stili
-intriga dramatike
-konflikti dramatik

Besoj se keni par shfaqjen Romeo dhe Zhulieta (msuesja mund t zgjedh nj shfaqje q
nxnsit e kan par). Le ta analizojm shfaqjen sipas skems s msiprme.
IV. Vlersimet do t bhen mbi bazn e demonstrimeve:
- shpjegon qart rolin e dramaturgut;
- analizon sakt veprn teatrore n elemente t prmbajtjes dhe t forms artistike;
- interpreton ide, prmes nj gjuhe t sakt, prvojat, prjetimet e veta emocionale;
- vlerson veprat teatrore sipas autorit, periudhs n t ciln sht realizuar, duke br nj gjykim
kritik dhe estetik.
Analizoni sipas skems s msiprme shfaqjen teatrale t projektit.
-Merrni i nformacion nga Interneti mbi tragjedin . Sqarime pr detyrn
-U kujtohet nxnsve se orn e ardhshme do t ken orn e par t projektit (detyra pr t
przgjedhur veprn dramatike q do t vihet n sken).
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 7
komunikimi teatror
TEMATIKA 2: TEKNIKA DHE PROCESE Situata e t nxnit:

Diskutim rreth puns hulumtuese pr
Tema msimore (1): Vnia n sken e nj shfaqje przgjedhjen e pjess teatrore q do t
teatrale (projekt; ora 1) vihet n sken.
46
Teatri 10

tems msimore: -teatr, tekst dramatik, regjisori, aktori,
Nxnsi/ja: spektatori, elementet pamore, muzika etj.
- Hulumton, shkmben informacion, bashkpunon n
rrjetet informuese n internet, njeh mjete t ndryshme n
funksion t projektit si: magnetofon, audio, video CD,
DVD etj.;
- prdor ide t ndryshme pr t organizuar dhe qartsuar
mendimin ose mesazhin q prcjell vepra teatrore;
- interpreton veprn duke dhn emocionet e karakterit

t veprs sipas autorit dhe periudhs n t ciln sht
realizuar vepra;
- ndan prvojat e veta interpretuese me t tjer;
- zhvillon aftsit menaxhuese artistike lidhur me nj

projekt skenik;
- vlerson veprat teatrore sipas autorit, periudhs n t

ciln sht realizuar, duke br nj gjykim kritik dhe
estetik.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, CD, DVD, vepra Lidhja me fushat e tjera ose me temat
dramatike, Internet, Biblioteka; videoteka ndrkurrikulare:
histori.

Metoda dhe teknika: Hulumtim, Diskutim, Pun n grupe, Interpretim, Pun n ift, pun e pavarur.

I. Prshkrimi prmbledhs i veprimtarive kryesore:
1. Hulumtim
Nxnsit, t ndar n 3-4 grupe, sipas detyrs s dhn n orn e par t lnds, pas krkimeve n
internet, media kan przgjedhur veprn dramatike q do t vihet n sken ( Pallati 176; Kopraci
(Molier); Shtpia e kukulls; (Ibsen), komedi nga Shekspiri etj.). Ata kan sjell fragmente prej
pjess dhe argumentojn zgjedhjen e tyre.
2. Diskutim: Zgjedhja e veprs pas dikutimeve n klas.
3. Zgjedhja e regjisorit, asistent regjisorit.
3. Formimi i grupeve:
a. i aktorve.
47
Libr Msuesi
b. i skenografve
c. i grimit
d. i kostumografit
dh. i muziks
e. i fotografit, i kameramanit, i gazetarve q do t pasqyrojn projektin
f. i planifikimit ekonomik-administrativ.
3. Sqarime pr detyrat e secilit grup.
4. Prshkrimi i produktit t projektit:
N kt project, ndrveprimi sht boshti i veprimtaris dhe puns n klas. Nxnsit do t realizoj
detyrn e ngarkuar brenda grupit. Msuesi do t luaj rolin e nj lehtsuesi, drejtuesi dhe organizuesi
t puns s nxnsit. Lideri i grupit, regjisori, organizon punn si dhe shprndarjen e detyrave brenda
grupit.
5. Afatet.
-N fund t tremujorit t par nxnsit, sipas detyrave t grupeve, do t ken siguruar planet, idet,
mjetet e domosdoshme pr realizimin e projektit.
-N fund t tremujorit t dyt do t jepet shfaqja.
- hulumton pr t zgjedhur veprn dramatike;
- zbaton drejt e me prgjegjsi detyrat e ngarkuara;
- bashkpunon me t tjert;
- prdor ide t ndryshme pr t organizuar dhe qartsuar mendimin ose mesazhin q prcjell vepra
teatrore;
-interpreton veprn duke dhn emocionet e karakterit t veprs sipas autorit dhe periudhs n t
ciln sht realizuar vepra;
- prdor drejt mjetet elektronike, digjiitale, n funksion t projektit;
- zhvillon aftsit menaxhuese artistike;
- vlerson veprn teatrore, sipas autorit, veprs dhe periudhs n t ciln sht realizuar vepra, duke
br nj gjykim kritik dhe estetik.
-1. Leximi i veprs me vmendje. Sigurimi i tekstit n form t shkruar dhe digjitale.
2. T shikohet n media, youtube shfaqja e vn n sken nga profesionist.
3. Pas 7 orsh (n orn 14 t planit msimor t tremujorit t par) do t diskutohet mbi veprn e
zgjedhur. Do te analizohet vepra sipas skems s analizs n lndn e letrsis.
4. N mnyr t pavarur dhe n grupet prkatse, nxnsit prgatisin planet, skic-idet mbi,
organizimin, mjetet q do t realizojn shfaqjen, duke dhn qart mesazhet dhe emocionet e veprs.
48
Teatri 10
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 8
komunikimi teatror

TEATROR Pyetje rreth llojeve veorive, teknikave
komedis dhe.
Tema msimore (7): Zhanret teatrale.
Tragjedia
tems msimore: -teatr, kndvshtrim, zhanr teatral,
Nxnsi/ja: tragjedi, hero, tragjik, fat tragjik, komedi,
- dallon zhanre t ndryshme teatrore; dram, melodram, konflikt dramatik etj.
- shpjegon, prmes ilustrimeve, tiparet e tragjedis
klasike e moderne;
- analizon qart tiparet e tragjedis prmes nj tragjedie
tradicionale;
- ndan me t tjert prvojat e veta teatrore;
- interpreton ide, prmes nj gjuhe t sakt, prvojat,
- vlerson veprat teatrore t zhanrit t tragjedis, duke
dhn gjykim in e vet kritik dhe estetik.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, Internet, media etj. Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndrkurrikulare:
letrsi, histori, TIK

Metoda dhe teknika: Harta e konceptit, praktik e drejtuar, pun e pavarur.
A. Kontrolli i detyrs s shtpis (Analiza e veprs dramatike)
B.Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Zhanret teatrale. Tragjedia
C. Praktik e drejtuar:
- Si i kemi klasifikuar veprat letrare sipas gjinis s tyre?
- Po veprat e gjinis dramatike si i kemi klasifikuar ? Cilat jan veorit e secilit lloj?
- kuptoni me fjalt kndvshtrim dhe zhanr teatral? lidhje kuptimore ka midis tyre?
A. Prmes prgjigjeve t nxnsve msuesi/ja plotson, sqaron kuptimet dhe lidhjet e fjalve
kndvshtrim dhe zhanr teatral.
Kuptim i fjals kndvshtrim:
49
Libr Msuesi
1.far shikon nga nj vend i veant ku je pozicionuar;

2.mnyr e t menduarit rreth bots; opinion, besim, ide rreth dikaje.
Kuptimi i fjals zhanr teatral (Vjen nga frngjishtja, q do t thot kategori, tip. Grup
veprash arti, q kan tipare t prbashkta, formojn nj tip, kategori q quhet zhanr. N teatr
veprat klasifikohen n zhanre sipas kndvshtrimit serioz ose komik t subjektit).
Lidhja midis dy koncepteve t msiprme.
Zhanret m t vjetra t gjinis dramatike: tragjedia dhe komedia.
- Nga vjen dhe cili sht kuptimi fjals tragjedi?
- Kur ka lindur tragjedia? Cili mbahet si babai i saj?
-Cilat jan veorit e tragjedis?
Mbi bazn e prgjigjeve t nxnsve, msuesi/ja dhe nxnsit ndrtojn Hartn e konceptit
plotsojn, sqarojn, prmes shembujve, njohurit.
B. Harta e konceptit
t
Zhanret teatrale
Tragjedia Komedia Drama
Prejardhja, kuptimi i Origjina: Veorit tragjedis tradicionale: -prkufizim

fjals - koret ditirambike - heroi tragjik me status t veant politiko- -lindja (Shek.XVII-XIX)
-nga greqishtja, nga pr nder t shoqror; -Nnllojet: heroike, e
fjalt: Dionisit - heroi tragjik i mbrthyer n situate tragjike, pa ideve, historike,
tragos-cjap dhe ode, - Babai i targjedis: rrugdalje, pa kthim; melodrama
kng Eskili - heroi - I gatshm t sakrifikoj pr nj ideal t
lart, edhe pse i di pasojat fatale;
- strukturuar n vargje.
Veorit e tragjedis moderne (duke ringjallur
dimensionet e tragjedis klasike):
- subjekte me shtje bashkkohore t shoqris,
si: cili sht kuptimi i jets, pse vuajm nga dhuna
dhe padrejtsia etj.

Praktik e drejtuar
Pyetjet e rubriks Verifikoni njohurit( n tekst).
- dallon zhanre t ndryshme teatrore;
- shpjegon, prmes ilustrimeve, tiparet e tragjedis klasike e moderne;
- analizon qart tiparet e tragjedis prmes nj tragjedie tradicionale;
- interpreton ide, prmes nj gjuhe t sakt, prvojat, prjetimet e veta emocionale;
- vlerson veprat teatrore t zhanrit t tragjedis, duke dhn gjykimin e vet kritik dhe estetik.
50
Teatri 10

-Analizoni tiparet e heroi tragjik tek Romeo dhe Zhulieta (msuesja mund t zgjedh nj shfaqje q
nxnsit e ken par).
-Punimet ruhen n dosjen personale dhe jan pjes e punve pr vlersim t prgjithshm.
-Merrni i nformacion nga Interneti mbi komedin, llojet, teknikat e saj.
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 9
komunikimi teatror

TEATROR Pyetje rreth llojeve, veorive, teknikave
t komedis dhe tragjikomedis.
Tema msimore (8): Zhanret teatrale.
Komedia dhe tragjikomedia
tems msimore: -teatr, zhanr teatral, komedi, format e
Nxnsi/ja: komedis, teknikat e komedis, shprfillje
- dallon format e ndryshme t komedis; e ligjeve natyrore, kontarst mes dukjes
- shpjegon, prmes ilustrimeve, tiparet dhe teknikat e dhe thelbit, farsa, satira, tragjikomedi etj.
komedis dhe tragjikomedis;
- interpreton artistikisht fragmente komike nga komedi t
ndryshme ose i krijon ato nga prvoja, prjetimet e veta
emocionale;
- vlerson, prmes shembujve, komedin dhe
tragjikomedin, duke dhn gjykimin e vet kritik dhe
estetik.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, Interneti Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndrkurrikulare:
letrsi, histori, TIK.

Metoda dhe teknika: Harta e konceptit, praktik e drejtuar, pun e pavarur.
51
Libr Msuesi

A. Kontrolli i detyrs s shtpis (Tiparet e heroit tragjik n nj vepr teatrale t zhanrit t
tragjedis).
B.Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Zhanret teatrale. Komedia dhe tragjikomedia
C. Praktik e drejtuar + Diskutim
-Cili sht kndvshtrimi i autorit n komedi, e dukshme kjo prmes subjektit?
- Kur ka lindur komedia? Cili mbahet si babai i komedis?
-Cilat jan llojet e komedis?
-Pse qeshim n komedi? Nga buron humori, e qeshura?
-A mund t themi se veprat komike jan m pak serioze se ato tragjike apo dramatike? Pse?
Argumentoni mendimin tuaj.
Mbi bazn e prgjigjeve t nxnsve, msuesi/ja dhe nxnsit ndrtojn Hartn e konceptit
plotsojn, sqarojn, prmes shembujve, njohurit.
Harta e konceptit
Komedia
Karakteristikat Teknikat,
Llojet (veori)
(nga buron humori)
- Shprfillja e ligjeve natyrore t

propabilitetit dhe logjiks.
- Kontrasti midis rendit shoqror dhe - Humori i fjlals - Farsa
individit (tek komedia tradicionale - Komedia e karaktereve - Satira
dhe moderne). - Komedia e situatave - Tragjikomedia
- Premisa komike (ide, koncept q e
kthen nocionin e pranuar t gjrave
me kok posht).

Praktik e drejtuar:
Pyetjet e rubriks Verifikoni njohurit( n tekst).
- dallon format e ndryshme t komedis;
- shpjegon, prmes ilustrimeve, tiparet dhe teknikat e komedis dhe tragjikomedis;
- interpreton artistikisht fragmente komike nga komedi t ndryshme ose i krijon ato nga prvoja,
52
Teatri 10
- vlerson, prmes shembujve, komedin dhe tragjikomedin, duke dhn gjykimin e vet kritik dhe
estetik.
-Shikoni n Youtube nj komedi t Molierit (Borgjezi fisnik). Analizoni si pasqyrohen tiparet e
komedis).
- Merrni informacion nga interneti pr: emra regjisorsh, detyrat e regjisorve dhe aktor t
talentuar.
Data_________________
PLANIFIKIMI DITOR 10
komunikimi teatror

TEATROR Pyetje rreth qllimit, detyrave,
rndsis s elementeve teatrale.
Tema msimore (9): Interpretimi i elementeve t
shfaqjes teatrore. Regjisura, drama e shkruar, loja e
aktorit.

tems msimore: -teatr, tekst dramatik, regjisor, aktor,
Nxnsi/ja: interpretim, ansambl skenik, publik,
- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin, detyrat, perceptim, detyra skenike etj.
parimet, rndsin, vlerat e elementeve teatrore - t
gjitha n unitet me njra-tjetrn;
- vlerson rolin e secilit element teatror n ansamblin e
shfaqjes teatrore.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, Internet Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndrkurrikulare:
histori, qytetari.
53
Libr Msuesi

Metoda dhe teknika: Praktik e drejtuar, Pun n grupe, Lexim i pavarur i tekstit, Diskutim.
A. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Interpretimi i elementeve t shfaqjes teatrore
Regjisura, drama e shkruar, loja e aktorit.
B. Praktik e drejtuar (Rikujtohen njohurit e marra mbi elementet teatrore)+ Kontrolli i detyrs s
shtpis (informacion mbi regjisorin dhe aktorin):
-Cilat jan elementet e shfaqjes teatrore?
-Cilat jan qllimet, detyrat, roli, rndsia n ansamblin e shfaqjes teatrore e: regjisorit, aktorit,
tekstit dramatik?
A. Pun n grupe + Lexim i pavarur i tekstit.
Nxnsit, t ndar n grupe, lexojn n heshtje tekstin. T mbshtetur n tekst dhe n informacionet
e marra nga Interneti, nxnsit diskutojn me njri-tjetrin dhe ndrtojn njohurit. N fund drejtuesi
i grupit paraqet interpretimet e grupit.U krkohet nxnsve q interpretimet e tyre ti ilustrojn me
shembuj nga shfaqjet teatrale. Secili grup interpreton elementet teatrore n kto aspekte: qllimi,
detyrat, parimet mbi t cilat ndrtohen elementet teatrore, rndsia, vlerat - t gjitha n unitet me
njra-tjetrn, pa t ciln nuk mund t ket shfaqje teatrore.
Grupi I: Loja e aktorve, elementet pamore dhe muzikore;
Grupi II: Drama e shkruar, regjisura;
Grupi III: Domethnia e shfaqjes.Teatri dhe rrethanat historiko-shoqrore
-B. Kontrolli i puns me grupe
-Diskutim: Pse sht e domosdoshme q elementet teatrore t punojn n unitet me njra-tjetrn?
- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin, detyrat, parimet, rndsin, vlerat e elemeneteve
teatrore -t gjitha n unitet me njra-tjetrn;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, prvojat, prjetimet e veta emocionale;
- vlerson rolin e secilit element teatror n ansamblin e shfaqjes teatrore;
-Msuesja dhe nxnsit organizojn ndjekjen e nj shfaqje tetrale n teatrin e qytetit. M pas
,nxnsit, sipas grupeve, analizojn elementet teatrore.
54
Teatri 10
Data_________________
komunikimi teatror
TEMATIKA 1 (10): GJUHA DHE KOMUNIKIMI Situata e t nxnit:

TEATROR Pyetje rreth qllimit, detyrave,
rndsis s elementeve teatrale
Tema msimore: Interpretimi i elementeve t (pamore dhe muzikore) dhe rrethanave
shfaqjes teatrore. Elementet pamore dhe muzikore. historiko-shoqrore.
Teatri dhe rrethanat historike e shoqrore.

tems msimore: -teatr, tekst dramatik, spektatori,
Nxnsi/ja: elementet pamore, muzika, domethnia
- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin, detyrat, e shfaqjes, rrethanat historike e
parimet, rndsin, vlerat e elemeneteve teatrore shoqrore etj.
(pamore dhe muzikore) -t gjitha n unitet me njra-
tjetrn;
- shpjegon sakt prmes shembujve lidhjen mes teatrit
rrethanatve historike e shoqrore;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, domethnien e
shfaqjes teatrore;
- vlerson rolin e secilit element n ansamblin e shfaqjes
teatrore.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, Internet Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndrkurrikulare:
histori, qytetari.

Metoda dhe teknika: Praktik e drejtuar, Pun n grupe, Lexim i pavarur i tekstit, Diskutim.
A. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Interpretimi i elementeve t shfaqjes teatrore
Elementet pamore dhe muzikore. Teatri dhe rrethanat historike e shoqrore
B. Praktik e drejtuar mbi bazn e Kontrollit t detyrs s shtpis (Nxnsit analizojn elementet
teatrore te shfaqja teatrore q kan par).
-Cilat jan qllimet, detyrat, roli, rndsia e elementeve pamore dhe muzikore n ansamblin e
shfaqjes teatrore?
-Shpjegoni marrdhnien midis teatrit dhe shoqris, historis.
55
Libr Msuesi
A. Pun n grupe + Lexim i pavarur i tekstit.

Nxnsit, t ndar n grupe, lexojn n heshtje n tekst interpretimet mbi elementet teatrore q u
jan dhn si detyr. M pas diskutojn me njri-tjetrin. N fund drejtuesi i grupit paraqet
interpretimet e grupit.U krkohet nxnsve q interpretimet e tyre ti ilustrojn me shembuj nga
shfaqjet teatrale. Secili grup interpreton elementet teatrore n kto aspekte: qllimi, detyrat, parimet
mbi t cilat ndrtohen elementet teatrore, rndsia, vlerat - t gjitha n unitet me njra-tjetrn, pa t
ciln nuk mund t ket shfaqje teatrore.
Grupi I: Elementet pamore + muzikore;
Grupi II:Teatri dhe rrethanat historiko-shoqrore;
Grupi III: Domethnia e shfaqjes.
-B. Kontrolli i puns me grupe
Diskutim: A ju ka ndodhur q nuk ju ka plqyer shfaqja teatrore? Pse? Kur nj shfaqje teatrore nuk
plqehet nga publiku?
IV. bhen mbi bazn e demonstrimeve n:

- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin, detyrat, parimet, rndsin, vlerat e elemeneteve
teatrore (pamore dhe muzikore) -t gjitha n unitet me njra-tjetrn;
- shpjegon sakt prmes shembujve lidhjen midis teatrit dhe rrethanave historike e shoqrore;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, domethnien e shfaqjes teatrore;
- vlerson rolin e secilit element n ansamblin e shfaqjes teatrore.
V. Detyrat dhe puna e pavarur: Analizoni te shfaqja q pat n teatr elementet teatrore q
studiuam sot. Sqarime.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje: Ku qndron elsi i suksesit t nj
Tema msimore (2): HYRJE. shfaqjeje teatrore?
Veori t puns n teatr
56
Teatri 10

tems msimore: -teatr, shfaqje teatrore, studim, strvitje,
Nxnsi/ja: disiplin, shpirt bashkpunimi, moto,
- shpreh qart mendime, ndjenja, ide rreth teatrit dhe regjisor, actor, interpretim, skenograf,
prvojave teatrore, si nj pun q krkon studim, kostumograf etj.
strvitje, disiplin, shpirt bashkpunimi;
realizuese;
- interpreton sakt thnie, shprehje q lidhen me punn
n teatr;
- vlerson moton e puns s tyre krijuese: Rndsi ka
procesi dhe jo rezultati, t ciln do ta zbatojn gjat
prgatitjes dhe vnies n sken t shfaqjes s tyre.
ndrkurrikulare:
letrsi, Qytetari, TIK

Metoda dhe teknika: Kllaster+ diskutim, pun n grupe.
A. Kontrolli i detyrs s shtpis.
B.Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Veori t puns n teatr
C. Stuhi mendimesh;
-Ku qndron elsi i suksesit t nj shfaqjeje teatrore?
Kllaster + diskutim
Prmes prgjigjeve t nxnsve msuesi/ja plotson kllasterin. Msuesja pranon do mendim t
nxnsve q lidhet me shtjen.
Bashkpunimi midis t gjitha elementeve teatrore studimi, ngritja e nivelit profesional
Suksesi n teatr
Talenti puna, t ushtruarit e palodhur
Lidhja me jetn, njerzit Prpjekje e prbashkt krijuese

Disiplina
Nxnsit, prmes shembujve nga prvojat personale dhe t tjerve, t profesionistve, diskutojn,
mbrojn mendimet, idet, mbresat, q solln gjat plotsimit t kllasterit.
57
Libr Msuesi

Shkruhet n drras shprehja: Motoja jon: Rndsi ka procesi dhe jo rezultati
Diskutim: Si e kuptoni shprehjen: Motoja jon: Rndsi ka procesi dhe jo rezultati?

- shpreh qart mendime, ndjenja, ide rreth teatrit dhe prvojave teatrore, si nj pun q krkon
studim, strvitje, disiplin, shpirt bashkpunimi;
- interpreton sakt thnie, shprehje q lidhen me punn n teatr;
-vlerson moton e puns s tyre krijuese: Rndsi ka procesi dhe jo rezultati, t ciln do ta
zbatojn gjat prgatitjes dhe vnies n sken t shfaqjes s tyre.
Pun n grupe. Analizoni, sipas skems s dhn m par, veprn q do t vihet n sken (Projekti).
(Nxnsit, pr t realizuar detyrn, mund t lexojn tekstin n faqen 37-38.) Sqarime pr detyrn.
Grupi I: Prezantimi i veprs.
Analiz e: jets dhe veprs s autorit, e rrethanave historiko-shoqrore-kulturore-artistike n t cilat
sht krijuar vepra, e gjinis, zhanrit etj.
Grupi II: Pse e ka shkruar veprn autori? Qllimet e tij. Analiz e prmbajtjes tematike-ideore.
Grupi III: Analiz e subjektit, e rrethanave historiko-shoqrore n t ciln ndodh ngjarja.
Grupi IV: Analiz e personazheve, karaktereve t tyre.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje:
Tema msimore (3): Faza paraprgatitore. Procese t -Pse duhet t analizohet vepra q do t
analizs dhe t interpretimit t pjess. shfaqet n sken?
-Cilat jan elementet e domosdoshme t
ksaj analize?
58
Teatri 10

tems msimore: -teatr, shfaqje teatrore, autori, rrethana
Nxnsi/ja: historiko-shoqrore-kulturore-artistike,
- shpreh qart mendime, ndjenja, ide rreth veprs; gjini, zhanri, prmbajtja tematike-ideore,
- analizon qart elemente t veprs dramatike; personazh, karakter, vlera t veprs etj.
realizuese;
- vlerson veprn dramatike prmes gjykimeve t tij
artistike-kritike.
ndrkurrikulare:
letrsi, Qytetari, TIK.

Metoda dhe teknika: Diskutim i puns s grupeve

A. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Procese t analizs dhe t interpretimit t pjess.
B. Stuhi mendimesh:
- Pse duhet t analizohet vepra q do t shfaqet n sken?
-Cilat jan elementet e domosdoshme t ksaj analize?
Diskutim i puns s grupeve (mbi bazn e detyrs s shtpis).
Grupi I: Prezantimi i veprs.
Analiz e: jets dhe veprs s autorit, e rrethanave historiko-shoqrore-kulturore-artistike n t cilat
sht krijuar vepra, e gjinis, zhanrit etj.
Grupi II: Pse e ka shkruar veprn autori? Qllimet e tij. Analiz e prmbajtjes tematike-ideore.
Grupi III: Analiz e subjektit, e rrethanave historike-shoqrore n t ciln ndodh ngjarja.
Grupi IV: Analiz e personazheve, karaktereve t tyre.
Diskutim: Cilat jan vlerat e veprs?

- shpreh qart mendime, ndjenja, ide rreth veprs;
- analizon qart elemente t veprs dramatike;
-vlerson veprn dramatike prmes gjykimeve t tij artistiko-kritike.
59
Libr Msuesi
V. Detyrat dhe puna e pavarur: Organizoni nj takim, bised me nj regjisor, i cili do tju flas
rreth puns regjisoriale.
-Nxnsit, individualisht dhe n grupe, do t vazhdojn t realizojn detyrat e ngarkuara t projektit.
-Organizoni nj takim, bised me nj regjisor, i cili do tju flas rreth puns regjisoriale.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje:
Tema msimore (4): Procese t interpretimit dhe -Cili sht roli i regjisorit n shfaqjen
konceptit regjisorial. Stili i shfaqjes (1) teatrore?
-Pse regjisort, sjellin kndvshtrime t
ndryshme pr t njjtn vepr dramtike?
tems msimore: -regjisor, platform regjisoriale, koncept,
Nxnsi/ja: vizion regjisorial, shfaqje teatrore, stil i
- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin, detyrat e shfaqjes, zgjedhja e aktorve etj.
nj regjisori;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, konceptet,
vizionet regjisoriale t nj shfaqje teatrore;
realizuese;
- vlerson rolin e regjisorit si dirgjenti q harmonizon t
gjitha komponentt e shfaqjes.
ndrkurrikulare:
letrsi, arte pamore, arte
muzikore, TIK.
60
Teatri 10

Metoda dhe teknika: Stuhi mendimesh, Organizuesi grafik i informacionit, Praktik e drejtuar.

A. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Procese t interpretimit dhe konceptit regjisorial.
Stili i shfaqjes.
(Msimi mund t zhvillohej edhe n form bisede me nj regjisor.)
B. Stuhi mendimesh:
-Cili sht roli i regjisorit n shfaqjen teatrore? Cilat jan detyrat e tij?
- E njjta vepr teatrore nga regjisor t ndryshm vjen n sken n kndvshtrime t ndryshme?
Jepni shembuj.
Shembuj:
Hamleti klasik, n pranvern e vitit 2016, n Teatrin Eksperimental, erdhi n nj kndvshtrim
modern, nga regjisori Enke Fezollari. Nj Hamlet pa gjini, i luajtur nga nj femr-kshtu e koceptoi
regjisori kt shfaqje t largt n histori, duke i folur aktualitetit t sotm.
Hamleti sht nj intelektual, nj revolucionar n Danimarkn e kalbur dhe sidomos n nj
Europ, e cila po shembet, nj Europ, e cila nuk mund t zgjidh problemet e saj, njerzit jan duke
u mbytur n Mesdhe, luftrat ekonomike Kshtu dhe Hamleti, jeton n Danimark, e cila sht e
etur pr luft dhe pushteti sht duke kryer krime. Nj Hamlet i cili nuk do t ndryshoj pr botn,
por bota t ndryshoj pr t. Nj shoqri ku vlerat e dashuris jan si hipodromi apo si bursa. Me
politikan oportunist, ku jett njerzore nuk jan vese nj parametr i lufts s tyre pr pushtet. Ky
sht ferri q jeton Hamleti. Hamleti, njeriu i par bashkkohor, me ide dhe vlera, kundr pushtetit t
Klaudit dhe Polonit ecn n shoqrin e kalbur t Danimarks. Historia tragjike e Princit
Hamlet, sht ngjitja e tij n majat m t larta hermetike dhe t pakalueshme pr t nxjerr nj drit
verbuese t prjetshme dhe ne jemi t dnuar brenda hijes s tij, t prshkruajm formn e tij. Nn
prkthimin e Fan Nolit kjo vepr erdhi nn nj konceptim ndryshe nga regjisori Fezollari duke e
vendosur nj aktore karriere si: Luiza Xhuvani prkrah aktorve t rinj, si: Andi Begolli, Endri ela,
Julinda Emiri, Anderson Gurra, Ina Gjoni, Laura Nezha, Ermir Jonka, Ilia Kai, Kristian
Koroveshi..., do t shprehej regjisori Fezollari pr konceptin skenik t veprs. (Marr nga gazeta
Shqip;19 mars 2016).
P.sh.:Komedia Karnavalet e Kors sht trajtuar si nj fest karnavalesh q vjen nga jasht si nj
atmosfer e hareshme, n kontrast me varfrin shpirtrore t nj familje t pasur. Pra shfaqja
konceptohet, ndrtohet mbi bazn e nj kontrasti, antiteze.
-Pse regjisort sjellin kndvshtrime t ndryshme pr t njjtn vepr dramtike? Nga nisen? Cili sht
qllimi?
61
Libr Msuesi

Puna regjisoriale
Regjisori - dirigjenti, harmonizon t gjith komponentt e shfaqjes
Koncepti regjisorial Stili i shfaqjes

Platforma regjisoriale
lind nga nje vision, Klasik, romantik, realist,
(projekt artistik i regjisorit, i
pikvshtrim origjinal i natyralist, surrealist,
kndvshtrimeve t tij origjinale t t impresionist, ekpresionist
regjisorit, q lidh, njson
gjitha elementeve teatrore) etj.
t gjitha elementet
Zgjedhja e aktorve Bashkpunimi me Bashkpunimi Bashkpunimi me

sipas skenografin me kompozitorin kostumografin
prshtatshmris
Nxnsit, prmes shembujve nga prvojat personale dhe t profesionistve, diskutojn mendime, ide,
mbresa, sjellin shembuj rreth shtjes.
III. Prforcim njohurish; Praktik e drejtuar.
Pyetjet e rubriks Verifikoni njohurit (n tekst).

- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin, detyrat e nj regjisori;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, konceptet, vizionet regjisoriale t nj shfaqje teatrore;
-vlerson rolin e regjisorit si dirgjenti q harmonizon t gjitha komponentt e shfaqjes.

Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup (n tekst):
Prpiloni me shkrim platformn regjisoriale t shfaqjes suaj t ardhshme.
62
Teatri 10
Data_________________
komunikimi teatror

- Regjisori dhe asistent regjisort
Tema msimore (5): Procese t interpretimit dhe prezantojn vizionin, konceptin
konceptit regjisorial. Stili i shfaqjes (2) regjisorial, stilin, platformn regjisoriale
t shfaqjes teatrore q nxnsit do t vn
n sken.
tems msimore: -regjisor, platform regjisoriale, koncept,
Nxnsi/ja: vizion regjisorial, shfaqje teatrore, stil i
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, konceptet, shfaqjes, zgjedhja e aktorve,
vizionet regjisoriale t shfaqjes teatrore q do t japin; skenografia, kostumografia, muzika etj.
- ndrton, n bashkpunim me t tjer, ide, platforma pr
detyrn e ngarkuar n grup pr prgatitjen e shfaqjes
teatrore;
realizuese;
- Vlerson rndsin e puns individuale dhe t
bashkpunimit n grup, pr realizimin e qllimit kryesor;
vnien n sken t shfaqjes teatrore.
ndrkurrikulare:
letrsi, Arte pamore, arte
muzikore, TIK.

Metoda dhe teknika: Dikutim, pun n grupe.
-Regjisori dhe asistent regjisort prezantojn vizionin, konceptin regjisorial, stilin e shfaqjes teatrore
q nxnsit do t vn n sken, platformn e tyre regjisoriale.
Diskutim i puns individuale dhe n grup i detyrs s shtpis.
Sipas konceptit dhe platforms regjisoriale, nxnsit, t ndar n grupe, diskutojn me regjisorin dhe
asistent regjisort rreth ideve t ndrtimit t elementeve teatrore t shfaqjes q do t japin.
-Regjisori dhe asistent regjisort, n bashkpunim me grupin e aktorve, zgjedhin aktort e
prshtatshm sipas roleve.
63
Libr Msuesi
-M pas diskutohet pr idet e ndrtimit t elementeve teatror t grupeve t skenografve, grimit,

kostumografve, muziks etj.
III. Vlersimet do t bhen mbi bazn e demonstrimeve:

- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, konceptet, vizionet regjisoriale t shfaqjes teatrore q do t
japin;
- ndrton, n bashkpunim me t tjer, ide, platforma pr detyrn e ngarkuar n grup pr prgatitjen e
shfaqjes teatrore;
- vlerson rndsin e puns individuale dhe t bashkpunimit n grup, pr realizimin e qllimit
kryesor: vnien n sken t shfaqjes teatrore.
Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup:
Nxnsit do t vazhdojn me detyrat e tyre sipas grupeve t projektit. Orn e ardhshme do t
diskutohet pr skenografin dhe kostumografin e shfaqjes teatrore.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje: Cilat jan detyrat e skenografit/
Tema msimore (6): Procese dhe elemente pamore (1) kostumografit? Pse sht i rndsishm
roli i skenografit/ kostumografit n
shfaqjen teatrore?
tems msimore: platform regjisoriale, skenografi,
Nxnsi/ja: kostumografi, funksionale,
- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin,detyrat e shprehse, koh, vend, veprim, subjekt,
nj skenografi dhe kostumografi dhe veorit e puns s karakter, stil pamor, realist, jorealist,
tyre; llojet e skenave etj.
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, konceptet,
vizionet regjisoriale n lidhje me skenografin dhe
kostumografin e shfaqjes s tyre teatrore;
- ndrton, n bashkpunim me t tjer, ide, platforma pr
64
Teatri 10
skenografin dhe kostumografin e shfaqjes s tyre

teatrore;
realizuese;
-vlerson rndsin e puns individuale dhe t
bashkpunimit n grup, pr realizimin e qllimit kryesor,
ndrkurrikulare:
muzikore, TIK.

Metoda dhe teknika: Stuhi mendimesh, Pun e pavarur: Lexim i pavarur i tekstit + mbajtja e
strukturuar e shnimeve
A. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Procese dhe elemente pamore.
B. Stuhi mendimesh:
-Cilat jan detyrat e skenografit? Pse sht i rndsishm roli i skenografit n shfaqjen teatrore? Si
duhet t ndrtohet skena n nj shfaqje teatrore?
-Cilat jan detyrat e kostumografit? Pse sht i rndsishm roli i kostumografit n shfaqjen teatrore?
- Si duhet t zgjidhen kostumet n nj shfaqje teatrore?
Pun e pavarur: Lexim i pavarur i tekstit + mbajtja e strukturuar e shnimeve
Mbajtja e strukturuar e shnimeve

Skenografia
Karakteristikat: Stili pamor: Llojet e skenave:

- t jet funksionale - realist - me parasken
- t jet shprehse - jorealist - treerekshe
- pasqyron kohn, vendin e - rrethore
veprimit, subjektit, karaktereve etj. - gjysmrrethore
Kostumografia
Karakteristikat:
- t jet funksionale - Elementet pamore: Simbolika
- t jet shprehse - linja
- pasqyron kohn, vendin e veprimit, - forma
subjektit, karaktereve etj. - ngjyra
65
Libr Msuesi
III. Prforcim njohurish; Praktik e drejtuar.
- shpjegon sakt prmes shembujve qllimin,detyrat e nj skenografi dhe kostumografi dhe veorit e
puns s tyre;
- interpreton, prmes nj gjuhe t sakt, konceptet, vizionet regjisoriale n lidhje me skenografin
dhe kostumografin e shfaqjes s tyre teatrore;
- ndrton, n bashkpunim me t tjer, ide, platforma pr skenografin dhe kostumografin e shfaqjes
s tyre teatrore;
- vlerson rndsin e puns individuale dhe t bashkpunimit n grup, pr realizimin e qllimit dhe
t bashkpunimit n grup, pr realizimin e qllimit kryesor: vnien n sken t shfaqjes teatrore.
Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup (n tekst)
-Pun n grupe. Grupi I: ndrton maketin e skenografis; Grupi II: skicon kostumet e shfaqjes.
Data_________________
komunikimi teatror

Nxnsit prezantojn maketet e
Tema msimore (7): Procese dhe elemente pamore (2) skenografis, si dhe skicat e kostumeve t
shfaqjes s tyre
tems msimore: platform regjisoriale, skenografi,
Nxnsi/ja: kostumografi, funksionale,
- ndrton, n bashkpunim me t tjer, platforma, shprehse, koh, vend,veprim, subjekt,
makete, pr skenografin dhe kostumografin e shfaqjes karakter, stil pamor, realist, jorealist,
teatrore q do t vihet n sken; llojet e skenave etj.
- interpreton ant funksionale dhe shprehse (prmes nj
gjuhe t sakt), platformat, maketet skenografike dhe
66
Teatri 10
kostumografike t shfaqjes teatrore q do t japin;

- ndan me t tjert prvojat e veta realizuese;
- vlerson rndsin e puns individuale dhe t
bashkpunimit n grup, pr realizimin e qllimit kryesor,
ndrkurrikulare:
muzikore, TIK.

-Regjisori dhe asistent regjisort prezantojn vizionin, konceptin regjisorial, stilin e shfaqjes teatrore
q nxnsit do t vn n sken, platformn e tyre regjisoriale.
Diskutim i puns individuale dhe n grup i detyrs s shtpis.
Sipas konceptit dhe platforms regjisoriale, nxnsit, t ndar n grupe, prezantojn maketet e
skenografis, si dhe skicat e kostumeve t shfaqjes s tyre. Nxnsit, prmes shembujve nga prvojat
personale dhe t profesionistve, diskutojn, mendime, ide, mbresa, sjellin shembuj rreth shtjes.
Pas diskutimeve nxnsit zgjedhin maketin dhe skicat ekostumeve m t mira nga ana funksionale
dhe shprehse.

- ndrton, n bashkpunim me t tjer, platforma, makete, pr skenografin dhe kostumografin e
shfaqjes teatrore q do t vihet n sken;
- interpreton ant funksionale dhe shprehse (prmes nj gjuhe t sakt), platformat, maketet
skenografike dhe kostumografike t shfaqjes teatrore q do t japin;
- ndan me t tjert prvojat e veta realizuese;
- vlerson rndsin e puns individuale dhe t bashkpunimit n grup, pr realizimin e qllimit
kryesor: vnien n sken t shfaqjes teatrore.
- Pun n grupe. Nxnsit do t vazhdojn me detyrat sipas grupeve t projektit. (Orn e ardhshme do
t diskutohet pr procesin e provave. Regjisori dhe asistent regjisort do t punojn me provat e
aktorve. Aktort duhet t ken tekstin prpara dhe t prgatiten pr fragmente interpretimesh nga
shfaqja.)
67
Libr Msuesi
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje: Si do ti organizojm provat e
Tema msimore (8): Procesi i provave (1) shfaqjes?
tems msimore: platform regjisoriale, aktor, interpretim,
Nxnsi/ja: prova,funksionale,shprehse, koh,
- Nn drejtimin e grupit t regjisorve, interpreton vend,veprim, subjekt, karakter,
artististikisht (vetm, n ift ose n grup), fragmente nga mizansken etj.
shfaqja teatrore q do t vihet n sken, dukje sjell
kuptimin e qart t saj;
- interpreton idet e veta, duke komunikuar artistikisht
dhe estetikisht mbi veprn teatrore;
- ndan prvojat e veta interpretuese dhe realizuese me t
tjer;
- reflekton emocionet q i krijon nj vepr skenike gjat
kohs q interpretohet,
bashkpunimit n grup.
ndrkurrikulare:
muzikore, TIK.

Diskutim
-Si do ti organizojm provat e shfaqjes?
Nxnsit, prmes shembujve nga prvojat personale dhe t profesionistve, diskutojn, mendime,
ide, sjellin shembuj rreth shtjes.
1. Nxnsit duhet t arrijn n prfundimie se:
- duhet t punojn nn drejtimin e grupit t regjisorve, pr t prcjell prmes interpretimeve t veta
idet, mesazhet e veprs, ndjenjat, emocionet e saj, duke sjell karaktere t gjalla q lvizin n nj
koh, n nj vend dhe n rrethana t caktuara shoqrore;
68
Teatri 10
- nuk duhet t jen egoist, por t punojn n ansambl, duke prsritur moton e puns s tyre
krijuese: Rndsi ka procesi dhe jo rezultati;
- t hartojn dhe t zbatojn me prgjegjsi, me vullnet planin e provave;
- t zbatojn me prgjegjsi dhe prpikri detyrat, afatet.
2. Diskutohet me nxnsit pr llojet e provave dhe koha q u duhet kushtuar (prova n tavolin,
provat n lvizje ose n mizansken, prova t lidhura, provat gjenerale etj.)
- nn drejtimin e grupit t regjisorve interpreton artististikisht (vetm, n ift ose n grup),
fragmente nga shfaqja teatrore q do t vihet n sken, dukje sjell kuptimin e qart t saj;
- interpreton idet e veta, duke komunikuar artistikisht dhe estetikisht mbi veprn teatrore;
- ndan prvojat e veta interpretuese dhe realizuese me t tjer;
-reflekton emocionet q i krijon nj vepr skenike gjat kohs q interpretohet;
- vlerson rndsin e puns individuale.
-Pun n grupe. Nxnsit do t vazhdojn me detyrat sipas grupeve t projektit. Orn e ardhshme do
t punohet pr procesin e provave.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje: A jeni t qart mbi interpretimin
Tema msimore (9): Procesi i provave (2) artistik, mbi lvizjet, tiparet e karaktereve
t personazheve t shfaqjes suaj teatrore?
tems msimore: platform regjisoriale, aktor, interpretim,
Nxnsi/ja: prova,funksionale,shprehse, koh,
- nn drejtimin e grupit t regjisorve interpreton vend,veprim, subjekt, karakter,
artististikisht (vetm, n ift ose n grup), fragmente nga mizansken etj.
shfaqja teatrore q do t vihet n sken, dukje sjell
kuptimin e qart t saj;
- interpreton idet e veta, duke komunikuar artistikisht
dhe estetikisht mbi veprn teatrore;
69
Libr Msuesi

tjer;
- reflekton emocionet q i krijon nj vepr skenike gjat
kohs q interpretohet;
ndrkurrikulare:
muzikore, TIK.

Metoda dhe teknika: Dikutim, pun e pavarur, pun n ift, pun n grupe.
Diskutim (drejtuar nga regjisori)
- A jeni t qart mbi interpretimin artistik, mbi lvizjet, tiparet e karaktereve t personazheve?
Dikutim, pun e pavarur, pun n ift, pun n grupe.
-Pas diskutimeve, sqarimeve pr pyetjen e drejtuar m sipr nga regjisori, nxnsit (vetm, n ift
ose n grupe t vogla) bjn prova n tavolin os n mizansken, pr fragmente t shkurtra (teksti
dramatik mbahet para, sepse nuk sht msuar prmendsh).
-Diskutojn, japin ide rreth interpretimeve t shokve pr ta prmirsuar interpretimin artistik.
- nn drejtimin e grupit t regjisorve interpreton artististikisht (vetm, n ift ose n grup),
fragmente nga shfaqja teatrore q do t vihet n sken, dukje sjell kuptimin e qart t saj;
- interpreton idet e veta, duke komunikuar artistikisht dhe estetikisht mbi veprn teatrore;
- reflekton emocionet q i krijon nj vepr skenike gjat kohs q interpretohet;
- vlerson rndsin e puns individuale dhe t bashkpunimit n grup.
Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup
- Nxnsit do t punojn pr ta prvetsuar m mir rolin dhe pr t fituar shkathtsi n interpretimin
artistik t shfaqjes teatrore t projektit.
-Sillni nga mediat imitime, etyde, interpretime aktorsh t spektakleve televizive (p.sh: nga spektakli
Portokalli i Top Chanel).
70
Teatri 10
Data_________________
komunikimi teatror

Nxnsit prezantojn nprmjet CD
Tema msimore (10): Aktrimi n jet dhe n sken. detyrn e shtpis: imitime, etyde,
Kuptimi i prgjithshm interpretime aktorsh t spektakleve
televizive.
tems msimore: aktor, aktrim n jet, aktrim n sken,
Nxnsi/ja: imitim, rol shoqror, rol personal,
- shpjegon lidhjen midis aktrimit n jet dhe aktrimit n vzhgim, publik etj.
sken;
- krijon dhe interpreton artistikisht role personale dhe
role shoqrore nprmjet imitimeve dhe etydeve
shprehse;
- interpreton me gjuh t sakt ide q transmetohen
prmes lojs aktoriale;
tjer;
- reflekton emocionet q krijohen gjat lojs aktoriale.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, Interneti, CD, mediat Lidhja me fushat e tjera ose me temat
televizive, laptop, videoprojektor. ndrkurrikulare:
muzikore, TIK, Qytetari.

Metoda dhe teknika: Stuhi mendimesh, Lexim i pavarur, Praktik e drejtuar, pun e pavarur, pun
n ift, pun n grupe.
1. Nxnsit prezantojn nprmjet CD, laptopit, videoprojektorit detyrn e shtpis: imitime, etyde,
interpretime aktorsh t spektakleve televizive.
2. Stuhi mendimesh
- lidhje ka midids midis aktrimit n jet dhe aktrimit n sken?
- Cilat jan rolet shoqrore dhe personale q luajn njerzit n jet?
-Lexim i pavarur i tekstit
III. Prforcim njohurish
71
Libr Msuesi
1. Praktik e drejtuar.
2. Pun e pavarur: Ushtrimi 1 n faqen 45 t tekstit.
3. Pun n n ift, pun n grupe: Ushtrimi n krye t faqes 46 t tekstit (Ndahuni n grupe dhe
krijoni etyde t ndryshme...). Kt ushtrim nxnsit do ta vazhdojn si detyr shtpie.
- shpjegon lidhjen midis aktrimit n jet dhe aktrimit n sken;
- krijon dhe interpreton artistikisht role personale dhe role shoqrore nprmjet imitimeve dhe
etydeve shprehse;
- interpreton me gjuh t sakt ide q transmetohen prmes lojs aktoriale;
Ushtrimet n faqen 46 t tekstit.
Data_________________
komunikimi teatror

Nxnsit interpretojn artistikisht at
Tema msimore (11): Veprimtari praktike. Ushtrime kan prgatitur si detyr shtpie.
(Aktrimi n jet dhe n sken)

tems msimore: aktor, aktrim, interpretim, imitim, etyd,
Nxnsi/ja: monolog, rol shoqror, rol personal,
- interpreton artistikisht imitime, etyde, monologje etj. vzhgim, publik, ide, mesazh, ndjenja etj.
tjer;
- reflekton emocionet q krijohen gjat lojs aktoriale;
72
Teatri 10

televizive. ndrkurrikulare:
muzikore, TIK, Qytetari.

Metoda dhe teknika: Pun e pavarur, pun n ift, pun n grupe.
I. Veprimtari praktike
1. Veprimtari praktike e puns s pavarur, n ift, n grupe:
Nxnsit interpretojn artistikisht at kan prgatitur si detyr shtpie.
2. Diskutim.
Prmes diskutimeve nxnsit vlersojn punn e shokve.
II. Vlersimet do bhen mbi bazn e demonstrimeve:

- interpreton artistikisht imitime, etyde, monologje etj.;
-vlerson rndsin e puns individuale dhe t bashkpunimit n grup.
III. Detyrat dhe puna e pavarur:
- Krkoni n internet: Mendime nga aktor t famshm mbi elsin e suksesit n sken.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje:
73
Libr Msuesi
Tema msimore (12): Aktrimi si art. Procese dhe parime -Prse doni t bheni aktor?
-dini pr prvoja artistsh t mdhenj?
Si e kan arritur ata suksesin?
tems msimore: aktor, aktrim, proces, parime, rol,
Nxnsi/ja: vetvetja, veprim, t vetndjerit, karakter,
- shpjegon sakt objektin, qllimin e aktorit, mjetin, transformim etj.
instrumentet e aktorit, parimet e aktrimit;
- krijon dhe interpreton artistikisht role fragmentesh t
shkurtra;
tjer;
televizive, laptop, videoprojektor. ndrkurrikulare:
letrsi, TIK, qytetari.

Metoda dhe teknika: Bashkbisedim + organizim grafik i njohurive, Praktik e drejtuar, pun e
pavarur, pun n ift, pun n grupe.

A. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Aktrimi si art. Procese dhe parime.
B. Bashkbisedim:
- Kush nga ju dshiron t vazhdoj studimet pr aktor? Pr se doni t bheni aktor? Pr para, pr
fam apo se vrtet e ndjeni se e keni talent dhe pasion? far ndodh n realitet?
- Do tju plqente rruga e gjat e mundimshme e formimit, e pjekuris si aktor apo nj sukses flak
kashte pr t fituar fam t prkohshme ose para?
- Si arrihet rruga e par? dini pr prvoja artistsh t mdhenj? Si e kan arritur ata suksesin?
(Kontrolli i detyrs s shtpis).
Bashkbisedim + organizim grafik i njohurive
- Nga vjen fjala aktor?
- Cili sht objekti, qllimi i artit t aktorit?
- Cili sht mjeti dhe instrumenti me an t cilave realizon objekti, qllimin e tij?
- Pse themi se interpretimi i tij artistik sht proces kompleks?
- Cilat jan disa nga parimet q duhet t udhhiqet nj aktor?
74
Teatri 10
Organizim grafik i njohurive
Aktori
Prejardhja dhe Objekti, qllimi: Parimet

Mjeti dhe
kuptimi I fjals; Interpretimi i veprs, dhnia - studim, talent, vzhgim, njohje t
instrumenti
Actor-act-veproj jet e ideve t dramaturgut, thell t jets, kujtes emocionale,
Mjeti: veprimi
krijimi i karakterve. planifikim, pun rigoroze, vullnet e
Instrumenti:vetvetja
kmbngulje etj.;
(trupi, shpirti,
- aktori t jet konkret dhe i
mendja, zri)
besueshm
- t krijoj monologun e brendshm;
- t mos jet egoist, por t luaj n
ansambl.
Aktrimi-dukuri dhe process kompleks:
-proces I vrtet jetsor I figurs.
-nprmjet veprimit aktori transformohet n nj karakter
tjetr, duke u vetndjer si ai, duke u br I vrtet, I
gjall si ai;
A. Praktik e drejtuar. Pyetjet e rubriks Verifikoni njohurit (n tekst).
B. Pun e pavarur, pun n ift. Improvizime t astit: Sillni prmes lojs suaj aktoriale kujtime
t s shkuars.
- shpjegon sakt objektin, qllimin e aktorit, mjetin, instrumentet e aktorit, parimet e aktrimit;
- krijon dhe interpreton artistikisht role fragmentesh t shkurtra;
-Ese: Aktor i famshm? Rrug e gjat dhe e mundimshme drejt ksaj ndrre.
75
Libr Msuesi
Data_________________
komunikimi teatror

(Aktrimi n jet dhe n sken)

tems msimore: aktor,aktrim, interpretim, imitim, etyd,
Nxnsi/ja: monolog, rol shoqror, rol personal,
- interpreton artistikisht imitime, etyde, monologje, vzhgim, publik, ide, mesazh, ndjenja etj.
fragmente nga shfaqjet teatrore t ndryshme ose nga
shfaqja e projektit;
tjer;

Metoda dhe teknika: Pun e pavarur, pun n ift, pun n grupe, Diskutim.
I. Kontrolli i detyrs s shtpis
II. Veprimtari praktike e puns s pavarur, n ift, n grupe:
- Nxnsit interpretojn artistikisht at kan prgatitur si detyr shtpie. Ata do t interpretojn
artistikisht copza t prgatitura nga ata vet ose t marra nga shfaqjet teatrore. Gjithashtu mund t
interpretojn fragmente nga shfaqja e projektit.
III. Diskutim. Prmes diskutimeve nxnsit vlersojn interpretimt e shokve.
- interpreton artistikisht imitime, etyde, monologje, fragmente nga shfaqjet teatrore t ndryshme ose
nga shfaqja e projektit;
76
Teatri 10

Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje:
Tema msimore (15): Vmendja skenike. T parit dhe t Cilat jan elementet e domosdoshme q
dgjuarit krijojn kujtesn emocionale?

tems msimore: aktor, aktrim, proces, vmendja skenike,
Nxnsi/ja: t part, t dgjuarit skenik, veprim,
- shpjegon sakt, prmes krahasimit me jetn, konceptet karakter, kontraktim, shkontraktim,
vmendja skenike, t part dhe t dgjuarit skenik; prqendrim etj.
- krijon dhe interpreton artistikisht fragmente t shkurtra;
tjer;
Burimet: Teksti Arte/ teatri, Interneti. Lidhja me fushat e tjera ose me temat
ndrkurrikulare:
letrsi, qytetari.

Metoda dhe teknika: Bashkbisedim +shpjegim, pun e pavarur, pun n ift, pun n grupe.
A. Kontrolli i detyrs s shtpis
B. Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Vmendja skenike. T parit dhe t dgjuarit.
C. Bashkbisedim:
77
Libr Msuesi
- far kuptoni me kujtesn emocionale? Pse sht e domosdoshme?

- Cilat jan elementet e domosdoshme q krijojn kujtesn emocionale?
Bashkbisedim + shpjegim
Nxnsit, gjat bashkbisedimit, duhet t arrijn n prfundimin se kujtesa emocionale lidhet me
veprime, si: t part, t dgjuarit, vmendjen, prqendrimin etj.
- Cili sht kuptimi i vrtet i ktyre fjalve pr nj aktor (t part, t dgjuarit, vmendje,
prqendrim)?
Msuesja bashkbisedon me nxnsit pr konceptet e msiprme n jet dhe n sken, duke i
krahasuar me njra-tjetrn.
Nxnsit, gjat bashkbisedimit, duhet t arrijn n prfundimin se:
1. Veprimet skenike nuk jan veprime t zakonshme, t lehta si n jet, edhe pse ngjajn. Pr t
arritur procesin e t jetuarit n sken, pr t shmangur tendosjet e teprta fiziko-psikike, aktori duhet
t zotroj teknikn e prqendrimit, e cila lidhet me t part, t dgjuarit, vmendjen skenike;
2. T part dhe t dgjuarit skenik nuk jan veprime mekanike si n jet. T dgjosh do t thot t
shikosh at pr t cilin t flasin dhe t flassh do t thot t vizatosh me syt e mendjes figurat pr t
cilat flet. Kshtu arrihet marrdhnia, komunikohet me partnerin skenik.
3. Vmendja skenike karakterizohet nga kto veori t rndsishme: prqendrimi, qndrueshmria,
aftsia vzhguese n jet.
4. Kontraktimi, shkontraktimi, prqendrimi.
Nxnsit, nprmjet shembujve nga prvojat personale dhe t profesionistve, diskutojn, japin
mendime, ide, mbresa, rreth shtjeve. Msuesja plotson, shpjegon, sqaron konceptet e msiprme,
lidhjen midis tyre.
Pun e pavarur/pun n ift. Veprimtari praktike: Ushtrimi 1; 2 n tekst.
- shpjegon sakt, prmes krahasimit me jetn, konceptet vmendja skenike, t part dhe t dgjuarit
skenik;
Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup (n tekst).
- Nxnsit, individualisht, n ift ose n grupe t vogla do t prgatisin interpretime artistike t
shkurtra, q lidhen me konceptet e msimit. Ata mund t interpretojn fragmente nga shfaqja teatrale
e projektit.
- Punimet ruhen n dosjen personale dhe jan pjes e punve pr vlersim t prgjithshm.
78
Teatri 10
Data_________________
komunikimi teatror

tems msimore: aktor,aktrim, interpretim, imitim, etyd,
Nxnsi/ja: monolog, vmendje skenike, karakter,
- interpreton artistikisht imitime, etyde, monologje, kontraktim, shkontraktim, prqndrim
fragmente nga shfaqje teatrore t ndryshme ose nga vzhgim, publik, ide, mesazh, ndjenja etj.
tjer;

I. Kontrolli i detyrs s shtpis
Veprimtari praktike e puns s pavarur, n ift, n grupe:
Nxnsit mund t punojn n grupe
- Ushtrimet e tekstit n faqen 50-51;
- Interpretojn artistikisht copza t prgatitura nga ata vet ose t marra nga shfaqjet teatrore;
- Interpretojn fragmente nga shfaqja e projekti.
II. Diskutim. Nprmjet diskutimeve nxnsit vlersojn interpretimet e shokve.
- interpreton artistikisht imitime, etyde, monologje, fragmente nga shfaqje teatrore t ndryshme ose
79
Libr Msuesi
-vlerson rndsin e puns individuale dhe t bashkpunimit n grup.

- Nxnsit do t punojn pr t fituar shkathtsi n interpretimin artistik t shfaqjes teatrore t
projektit.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje:
Tema msimore (16): Veprimi dramatik, mjeti kryesor i Si e kuptoni shprehjen Veprimi
aktorit pr realizimin e qllimit. Etydi dhe komunikimi dramatik, mjeti kryesor i aktorit pr
pa fjal realizimin e qllimit?
tems msimore: aktor, aktrim, proces, veprim dramatik,
Nxnsi/ja: mjet, qllim, etyd, komunikimi pa fjal,
- shpjegon sakt nprmjet shembujve konceptet: pantonim, gjeste etj.
Veprimi dramatik, mjeti kryesor i aktorit pr realizimin e
qllimit, etydi dhe komunikimi pa fjal;
- krijon dhe interpreton artistikisht fragmente t shkurtra
etydesh;
nprmjet lojs aktoriale;
tjer;
ndrkurrikulare:
letrsi, TIK, qytetari, arte
muzikore, pamore.

Metoda dhe teknika: Bashkbisedim, Lexim i pavarur, pun e pavarur, pun n ift, pun n grupe.
80
Teatri 10

A.Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Veprimi dramatik, mjeti kryesor i aktorit pr
realizimin e qllimit. Etydi dhe komunikimi pa fjal.
B. Bashkbisedim:
- Si e kuptoni shprehjen Veprimi dramatik, mjeti kryesor i aktorit pr realizimin e qllimit?
- Shpjegoni lidhjen kuptimore t fjalve: qllim dhe veprim.
- Tregoni nprmjet shembujve se si lidhet qllimi i aktorit me veprimin dramatik.
- N lndn e gjuhs shqipe keni msuar elementet dhe llojet e komunikimit. Si komunikon
artistikisht pa fjal aktori? Shpjegojeni nprmjet shembujve.
- sht etydi?
mendime, ide, mbresa, rreth shtjeve. Msuesja, plotson, shpjegon, sqaron konceptet e msiprme,
lidhjen midis tyre.
Lexim i pavarur i tekstit
Pun e pavarur/pun n ift. Veprimtari praktike: Ushtrimet e tekstit n faqen 53.
- shpjegon sakt nprmjet shembujve konceptet: Veprimi dramatik, mjeti kryesor i aktorit pr
realizimin e qllimit, etydi dhe komunikimi pa fjal;
- krijon dhe interpreton artistikisht fragmente t shkurtra etydesh;
- interpreton me gjuh t sakt ide q transmetohen nprmjet lojs aktoriale;
Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup (n tekst).
- Nxnsit, individualisht, n ift ose n grupe t vogla do t prgatisin interpretime artistike t
shkurtra, q lidhen me konceptet e msimit (etyde). Kto do t shoqrohen me muzik apo skenografi
t thjesht.
- Nxnsit mund t ndrtojn etyde si pjes e dialogve dhe monologve t shfaqjes s projektit.
81
Libr Msuesi
Data_________________
komunikimi teatror

tems msimore: aktor, aktrim, proces, veprim dramatik,
Nxnsi/ja: mjet, qllim, etyd, komunikimi pa fjal,
- interpreton artistikisht imitime, etyde, veprime pantomim, gjeste, ide, mesazh, ndjenja
psikofizike t komunikimit pa fjal, fragmente nga etj.
shfaqjet teatrore e projektit;
tjer;
letrsi, TIK, arte muzikore,
pamore qytetari.

I. Kontrolli i detyrs s shtpis: veprimtari praktike e puns s pavarur, n ift, n grupe:
Nxnsit mund t punojn n grupe:
- Interpretojn artistikisht copza t prgatitura vet ose t marra nga mediat;
- Interpretojn etydet q kan prgatitur pr fragmente nga shfaqja e projektit.
II. Diskutim. Prmes diskutimeve nxnsit vlersojn interpretimt e shokve.
- interpreton artistikisht imitime, etyde, veprime psikofizike t komunikimit pa fjal, fragmente nga
shfaqjet teatrore t projektit;
82
Teatri 10

- Nxnsit do t punojn pr t fituar shkathtsi n interpretimin artistik t shfaqjes teatrore t
projektit.
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje:
Tema msimore (18): Marrdhnia me partner do t thot t ndrtosh marrdhnie me
partner skenik?
tems msimore: Marrdhnia me partner, marrdhnie
Nxnsi/ja: me publikun, komunikim, kontakt, veori,
- shpjegon sakt nprmjet shembujve konceptin: e ndrsjellt, e pandalshme, art etj.
marrdhnia me partner;
- krijon dhe interpreton artistikisht fragmente t shkurtra
n marrdhnie me partner;
tjer;
- vlerson rndsin e puns dhe t bashkpunimit me
partner.
ndrkurrikulare:

Metoda dhe teknika: Stuhi mendimesh, Bashkbisedim, Harta e konceptit, pun e pavarur, pun n
ift, pun n grupe.
83
Libr Msuesi
A.Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Marrdhnia me partner.

B. Stuhi mendimesh:
Le t rikujtojm.
- sht aktrimi si proces? Cilat jan qllimet, objekti i aktorit n sken? Cilat jan disa nga parimet
baz t puns s tij? (Aktrimi - proces kompleks i vrtet jetsor i figurs; aktori transformohet n nj
karakter tjetr, duke u vetndjer si ai. Nj nga parimet baz t puns s aktorit: t punosh n
ansambl, t ndrtosh marrdhnie me partner.)
C. Bashkbisedim:
- Cili sht kuptimi i fjals marrdhnie? far i lind, i ndrton apo i shkatrron marrdhniet
shoqrore? Si ndikojn marrdhniet shoqrore n formimimn e njeriut?
- Jeta teatrore sht pasqyrim artistik i jets shoqrore. N analogji me jetn, mbi far
marrdhniesh ndrtohet jeta skenike? Cilt jan partnert e aktorit?
- do t thot t ndrtosh marrdhnie me partner skenik? Si ndrtohen kto marrdhnie? Cilat
jan veorit e ksaj marrdhnie?
mendime, ide, mbresa, rreth shtjeve. Msuesja plotson, shpjegon, sqaron konceptet e msiprme,
lidhjen midis tyre dhe s bashku ndrtojn Hartn e Konceptit.
Harta e konceptit
Marrdhnia skenike
Prkufizim
Procesi I kontaktit psiko-fizik, i Veori: LLojet e marrdhnieve skenike
komunikimit dhe i perceptimit, - e ndrsjellt -Marrdhnie midis aktorve (e
qndrimi i caktuar ndaj t tjerve, -e pandalshme drejtprdrejt)
mjedisit, vetvetes, publikut etj. - si pr her t par -marrdhnie midis aktorit dhe
publikut (e trthort)
Parim i puns s aktorit

Mos luaj pr vete, por pr partnerin.
Arti i aktorit sht arti i partnerit

1. Praktik e drejtuar. Pyetjet e rubriks Verifikoni njohurit (n tekst).
2. Pun e pavarur/pun n ift. Veprimtari praktike: Ushtrimet e tekstit n faqen 55.
3. Nxnsit mund t shfaqin fragmente t shkurtra teatrore dhe t interpretojn me fjal se si jan
realizuar marrdhniet midis partnerve.
(Msuesi mund t zgjedh nj ose disa nga kto veprimtari, sipas interesave t nxnsve)
84
Teatri 10

- shpjegon sakt nprmjet shembujve konceptin: marrdhnia me partner;
- vlerson rndsin e puns dhe t bashkpunimit me partner.
- Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup. Ushtrimi n tekst, faqja 55.
- Nxnsit do tvazhdojn provat e shfaqjes.
Data_________________
komunikimi teatror

tems msimore: Marrdhnia me partner, marrdhnie
Nxnsi/ja: me publikun, komunikim, kontakt, art,
- interpreton artistikisht n marrdhnie me partner, interpretim
fragmente nga shfaqje teatrore t ndryshme ose nga ide, mesazh, ndjenja etj.
tjer;
85
Libr Msuesi
letrsi, TIK, arte muzikore,

pamore qytetari.

I. Kontrolli i detyrs s shtpis: veprimtari praktike e puns s pavarur, n ift, n grupe:
Nxnsit interpretojn artistikisht:
- copza t prgatitura vet ose t marra nga mediat;
- interpretojn fragmente nga shfaqja e projektit.
II. Diskutim. Prmes diskutimeve nxnsit vlersojn interpretimet e shokve.
- interpreton artistikisht n marrdhnie me partner, fragmente nga shfaqje teatrore t ndryshme ose
- Nxnsit do t vazhdojn me prgatitjen e shfaqjes s tyre, me provat, pr t fituar shkathtsi n
interpretimin artistik t saj .
Data_________________
komunikimi teatror

Pyetje:
Tema msimore (20): Prshtatja dhe marrdhnia me N analogji me jetn, pse dhe si prshtatet
partner aktori n sken?
86
Teatri 10

tems msimore: Prshtatje, gjysm e vetdijshme, e
Nxnsi/ja: pavetdijshme, mjet, ngjarje, rrethana,
- shpjegon sakt nprmjet shembujve konceptin: qllim, veprim, marrdhnia me partner
prshtatja dhe marrdhnia me partner; etj.
- interpreton artistikisht fragmente t shkurtra n
marrdhnie me partner;
tjer;
- vlerson rndsin e bashkpunimit dhe t prshtatjes
me partner.
Burimet: Teksti Arte/ teatri, Interneti, CD, Lidhja me fushat e tjera ose me temat
Videoprojektor, laptop etj.. ndrkurrikulare:

Metoda dhe teknika: Bashkbisedim, Harta e konceptit, Praktik e drejtuar, pun e pavarur, pun n
ift, pun n grupe.

A.Prezantohet tema e msimit nga msuesi/ja: Prshtatja dhe marrdhnia me partner.
B. Bashkbisedim:
- N jet, pr t arritur qllimet tona, duhet tu prshtatemi rrethanave, kohs, vendit, njerzve. Si e
kuptoni shprehjen: Prshtatemi sipas rrethanave, kohs, vendit, njerzve?. Si veproni pr tu
prshtatur? A sht e rndsishme prshtatja n jet? Shpjegoni nprmjet shembujve.
- N analogji me jetn, pse dhe si prshtatet aktori n sken?
- A ndryshon kjo prshtatje nga njri aktor tek tjetri dhe pr t njjtin aktor nga shfaqja n shfaqje?
Pse ndryshon?
- A sht e domosdoshme prshtatja pr nj aktor? Pse?
- Nxnsit, nprmjet shembujve nga prvojat personale dhe t profesionistve, diskutojn, japin
mendime, ide, mbresa, rreth shtjeve. Msuesja, plotson, shpjegon, sqaron konceptet e msiprme,
lidhjen midis tyre dhe s bashku ndrtojn Hartn e Konceptit.
87
Libr Msuesi

Harta e konceptit
Prshtatja dhe marrdhnia me partner
Prkufizim
Prshtatja: mjetet e jashtme dhe t Veori: LLojet e prshtatjes
brendshme, me an t t cilave, njerzit, Prshtatja: - gjysm t vetdijshme
aktort veprojn n nj mori - e larmishme, - t pavetdijshme
marrdhniesh, ngjarjesh, rrethanash, - e ndryshueshme
njerzish, me qllim q t ndikojn fort te (sipas karaktereve t njerzve,
njri-tjetri. aktorve dhe rrethanave)
Prfundimi:
Prshtatja-aspekt I mjeshtris s aktorit, ku shprehet
fort intuita, talenti, imagjinata, forca improvizuese,
spontaniteti I tij.
III. Prforcim njohurish:

1. Praktik e drejtuar. Pyetjet e rubriks Verifikoni njohurit (n tekst).
2. Pun e pavarur/pun n ift. Veprimtari praktike: Ushtrimi i tekstit n faqen 57.
3. Nxnsit mund t shfaqin fragmente t shkurtra teatrore dhe m pas t interpretojn me fjal se si
jan prshtatur aktort n rrethana t ndryshme.
4. Nxnsit mund t vazhdojn me provat e shfaqjes.
(Msuesi mund t zgjedh nj ose disa nga kto veprimtari, sipas interesave t nxnsve)
Nxnsi/ja:
- interpreton artistikisht fragmente t shkurtra n marrdhnie me partner;
- vlerson rndsin e bashkpunimit dhe t prshtatjes me partner.
-Veprimtari dhe pun krkimore individuale ose n grup.
Nxnsit do tvazhdojn prgatitjet dhe provat e shfaqjes.
88

Teatri 10

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Teatri 10

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SHQIPONJA BIZHGA

Pse shrben ky libr?

far synon ky libr?

far prmban ky libr?

II. PROGRAMI MSIMOR PR LNDN ARTE/TEATR DHE KOMPETENCAT

Ky libr ka si qllim krijimin e kushteve pr ndrtimin e kompetencave t lnds Arte/Teatr

Diagrami1: Rezultatet kryesore t t nxnit sipas kompetencave kye q realizohen

Rezultatet kryesore t kompetencave kye q realizohen nprmjet lnds s teatrit

1. Kompetenca e komunikimit dhe e t shprehurit

TEMATIKAT E TEATRIT KOMPETENCAT E TEATRIT

Tematika 1: Gjuha dhe komunikimi teatror Kompetenca 1: Krijimi teatror

Kompetenca 1: Krijimi teatror, ka t bj me prdorimin e ideve t ndryshme pr t

3. Kompetencat e veanta dhe prshkrimi i tyre pr lndn e Arte/Teatr

Kompetencat e veanta Prshkrimi i kompetencave lndore

teatrore a. zhvillon gjykimin dhe mendimin krijues t mendimit teatror

4. Kompetencat kye dhe lndore, q formohen prmes tematikave prmbajtsore t

Diagrami2: Kompetencat kye dhe lndore, q formohen prmes tematikave prmbajtsore

Kompetencat kye dhe kompetencat lndore zhvillohen prmes tematikave t lnds s

5 . Lidhja e teatrit me fushat e tjera kurrikulare - diagrami3

2. Ky diagram tabel sht shkputur nga programi msimor i lnds Arte/Teatr.

Ky diagram tabel sht shkputur nga programi msimor i lnds Arte/teatr.

III. PLANIFIKIMI I KURRIKULS

Tabela: Or t sugjeruara pr do tematik

Tematikat Gjuha dhe Teknikat Historia Gjithsej or

1. PLANIFIKIMI VJETOR I LNDS TEATR SIPAS TEMATIKAVE DHE TREMUJORVE

Tematikat Shtator Dhjetor Tematikat Janar Mars Prill - Qershor

Elementet e teatrit (4) Marrdhnia m Teatri i Molierit (10)

pamore (6) e nj shfaqjeje teatrore.

PLANI ANALITIK 3MUJOR (SHTATOR-DHJETOR)

Nr. Tematika Temat msimore Situata e parashikuar e t nxnit Burimet

13 Teknika dhe Faza prgatitore. Pyetje: Teksti i Arteve; klasa X-XII,

2.1. Tematika: Gjuha dhe komunikimi teatror

. ndan prvojat e veta teatrore me t tjert.

3. 2. Tematika: Teknika dhe procese teatrore

b. gjykon n mnyr kritike dhe t drejt konceptin teatror e filozofik t veprs;

4. Kompetencat e veanta dhe prshkrimi i tyre

Puna n grup dhe puna individuale

Nr. Tematika Temat msimore Situata e parashikuar e t nxnit Burimet

25 Teknika Or praktike. Nxnsit interpretojn artistikisht at Teksti i Arteve; klasa, X-XII;

33 Teknika Or praktike. Ushtrime

Vlersim pr t nxn (Vlersim formues)

vlersimi i prgjigjeve me goj

PLANI ANALITIK 3MUJOR (PRILL-QERSHOR)

Nr. Tematika Temat msimore Situata e parashikuar e Burimet

botror tij n teatrin botror

intervist me nj list treguesish

VII. Materiale dhe burime msimore

TEMATIKA 1: GJUHA DHE KOMUNIKIMI Situata e t nxnit:

Tema msimore (1): Prezantim i lnds

Rezultatet e t nxnit t kompetencave t fushs sipas Fjalt kye:

Metodologjia dhe veprimtarit e nxnsve

TEMATIKA 1: GJUHA DHE KOMUNIKIMI Situata e t nxnit:

Rezultatet e t nxnit t kompetencave t fushs sipas Fjalt kye:

teatrore (n t gjitha elementet e veprs).

Metodologjia dhe veprimtarit e nxnsve

II. Ndrtimi i njohurive t reja

ARTI - Pasqyrim artistik i realitetit

Tiparet e prbashkta t t gjitha arteve ESTETIKA deg e

III. Prforcim njohurish;

IV. Vlersimet do t bhen mbi bazn e demonstrimeve n:

TEMATIKA 1: GJUHA DHE KOMUNIKIMI Situata e t nxnit:

Rezultatet e t nxnit t kompetencave t fushs sipas Fjalt kye:

prjetimet e veta emocionale;

Burimet: Teksti Arte/ teatri Lidhja me fushat e tjera ose me temat