Effective School-Based Financial Management : A Study on the Practices of Cluster School in Malaysia

Pernyataan Masalah Isu / Cabaran Objektif Kajian Teori Metodologi Dapatan Utama

Sekolah kluster 1. Pengetua dan 1. Untuk mengukur 1. Teori Institusi - Merupakan kajian Objektif 1
merupakan sekolah guru perlu ada tahap amalan - Menggambarkan kuantitatif.
pengetahuan khusus pengurusan sifat pembaharuan - Sekolah kluster
cemerlang yang
mempunyai autonomi berkaitan kewangan berasaskan pengurusan - Menggunakan soal memperoleh amalan
terhadap pengurusan pengurusan sekolah yang berasaskan sekolah selidik Profile of tahap tinggi bagi 11
sekolah, sumber kewangan sekolah berkesan di sekolah- yang berlaku di serata Effective School elemen di bawah
manusia, sumber agar mereka dapat sekolah kluster. dunia dengan tujuan Based Facial profil pengurusan
kewangan dan sumber bekerjasama dengan perubahan organisasi Management in kewangan berasaskan
fizikal serta pengurusan berkesan dalam 2. Untuk mencari tersebut dari gaya Malaysia (Delphi sekolah yang
merancang hubungan yang tradisional birokrasi. Method). berkesan.
dalam perlaksanaan
belanjawan sekolah signifikan antara - Dikenali sebagai - Hanya 2 elemen
kurikulum dan
dan operasi amalan pengurusan asas kepada - Statistik deskriptif yang diamalkan
kokurikulum yang harus
kewangan harian. kewangan berasaskan pematuhan. - Min mendapat tahap
mengikuti beberapa
sekolah yang Pematuhan akan - Sisihan Piawai sederhana iaitu
piawai seperti Akta
2. Guru dan ibu berkesan antara mengukur tahap elemen sumber
Pendidikan 1996 dan
bapa kurang Sekolah Berasrama komitmen sesebuah - Statistik inferensi kewangan sekolah
Akta Tatacara
Kewangan 1957, penyertaan dalam Penuh (SBP) dan organisasi untuk - Mann-Whitney U dan elemen prosedur
memastikan Sekolah Menengah mencapai legitimasi di kawalan kewangan.
Pekeliling
pengurusan Kebangsaan Agama mana pergabungan - Dapatan ini
Perbendaharaan, Garis
kewangan sekolah (SMKA) di bawah antara norma sosial menunjukkan prestasi
Panduan serta Surat
kluster diurus sekolah-sekolah dan peraturan dilihat yang memuaskan
Siaran. Untuk
dengan baik. kluster di Malaysia. sebagai tindakan dalam pengurusan
meningkatkan
rasional sesebuah kewangan berasaskan
kecemerlangan, sekolah
organisasi. sekolah oleh sekolah-
kluster dibantu oleh
pihak berkepentingan 3. Integriti dan sekolah kluster di
seperti Persatuan Ibu ketelusan pengetua 2. Teori Penentu Malaysia.
Bapa dan Guru, antara faktor Keberhasilan
Governing Board, kejayaan dalam Pendidikan (Education Objektif 2
alumni dan NGO yang menguruskan Production Function) - Tiada perbezaan
signifikan antara SBP
bertanggungjawab kewangan sekolah - Berdasarkan Penentu
dan SMKA dalam
dalam memastikan jika maklumat Keberhasilan dalam pengurusan kewangan
jaminan biasiswa kewangan dikongsi konteks ekonomi yang berasaskan sekolah.
pelajar, sumber secara telus kepada mengukur hubungan - Keputusan min juga
kewangan sekolah, guru, ibu bapa dan antara sekolah, input menunjukkan semua
program kecemerlangan pihak pelajar dan elemen memperoleh
akademik dan berkepentingan keberhasilan sekolah. dapatan yang hampir
sama antara SBP dan
kokurikulum dan yang terlibat. - Penentu keberhasilan
SMKA.
program pembangunan mempunyai kaitan - Kajian ini
karier pelajar. dengan kepelbagaian membuktikan SMKA
input dalam di bawah sekolah
pendidikan seperti kluster juga
keluarga, kualiti guru, cemerlang dalam
rakan sebaya dan pengurusan kewangan
berbeza dengan
sumber sekolah bagi
laporan prestasi buruk
mencapai tahap mereka dalam
maksimum dalam Laporan Ketua Audit
pencapaian pelajar. Negara (2002).
- Konsep ini
diperkenalkan pada
tahun 1966 melalui
Laporan Coleman.