‘Winthrop Rogers Edition Béla Bartok Mikrokosmos * Progressive Piano Pieces Pitces de piano progressives Klavierstiicke, vom allerersten Anfang an * Vol. I * Piano Solo Boosey & Hawkes Music Publishers Limited Jondon - Paris « Bonn » Johonnesburg - Sydney + Toronto » New York me eeePREFACE ‘The first four books of these piano pieces have been written for the purpose of giving material to beginners—young or old—which should embrace, as far as possible, all problems met with during the firat steps. ‘The firs, second and third books are designed for the fist or frst and second. year, These thece books differ from a Piano Method” in the traditional sénte by the absence of any technical and theoretical description and instruction, Every teacher knows what is required in the respect and is able to give the earliest instruction without reference to a book or method, There are frequently several pieces dealing with the same problem to give the teacher and pupil an opportunity of making a choice. It is not necessary to study all 96 pieces. ‘Theta four books have exercises in av appendix the heures'n teecken referring to the respective Piece the technical problems of which are dealt with in the exercise. For some technical problems several exercises ate provided, The teacher may choose the more difficult for the gilted pupil, the easier ones for the less gifted. It is advisable to practise the exercises before studying the pieces," As a matter of fact, quite simple exercises (ie, simple exercises for the five fingers, for the thumb under, simple broken triads, ete.) are not inclided—another difference {rom "Methods." Every teacher knows such exercises and should be able to invent them, The pieces and exercises are arranged in progressive order according to the technical and musical dllfculty. ” However, the teacher may alter this arder in accordance with the aikty ofthe post The metronome marks, especially in the first, second and third books, should be considered as approximate indications only. Many of the first pieces may be played slower or faster than indicated. As progress is made deviation from the tempo given should not be encouraged and in the fifth and sixth books the lime indications must be adhered to. An asterisk at the mumber of any piece indicates thal an explanatory note will be found in the appendix. : For four of the pieces a second piano part is provided. It ie most important that ‘the pupil should be given the opportunity to try concerted music as soon as possible and these pieces ean be played in the form where two pianos are available. Four other pieces are set for voice with piano accompaniment. Instrumental tuition thovld be developed from suitable singing exercises. Hf started in this way, the practising of pieces for voice and piano should not be difficult. “Such exercises are very useful as practice in reading three staver instead of two, the pupil singing and accompanying himsel ‘The numbers 74 and 95 are arranged for piano solo as well. They should be practised fret without yoice and only after study should the voice-and-piano arrangement be tried. ‘The fourth book should be combined with. et. the easy pieces from J. S, Bach's “Note Book for Anna Magdalena Bach,” the appropriate studies by Cerny, ete, You are tecommended to transpose the easier exercises and pieces into other keys. Even the anscription of the suitable pieces from the first, second and third books could be tried. A "strict = anscription only is meant, with cembalo-like doubling of octaves. Some of the pieces, Nos. 45, 51, 56 for instance, can be played on two pianos, the second player executing the same pieces on the higher oclave. Sometimes other developments can be tried. The accompaniment of No, 69 could be simplified as follows : ae ete. In bars 10-11, 14-15, 22-23, 26-27, 30, 32-33 there are some slight difficulties. transeripti Many opportunities are given for original and inventive work of this kind, If ons are practised it might be pointed out that a number of pieces (among the easier ones Nos. 76, 77, 78, 79, 92, 104b, among the more dificult Nos, 117, 118, 123, 145, etc) are suitable for cembalo. On this instrument the octaves can be doubled by draws-stops, Advanced pupils may also use these pieces for tight reading, c. [. [ [.eee | 1 i wie i PREFACE Les quatre premiers cahiers de cette callection de morceaux pout piano ont été composts dans le but d'offrir aux débutants —jeuncs ou vieux ~un instrument de travail qui embrasse, autant que possible, tous les probldmes que le futur pianiste rencontre ses debuts, Les twee eiewaers cake destinés & la premiére année, ou bien aux deux premitces années de pratt Ces trois cahiere se distinguent d'une méthode de piang classique, pur absence de toute explication technique ou théorique. Chaque professeur sait ce qu'il faut dire & ce sujet et il pourra donner les emitres indications sans se elder & un live cu une méthode, {a seul problivpe eat souvent trate il dans plusieurs pistes, pour donner ay professeue et [lets Is possbilté de fire son cholx, Il n'est pas nécessired éuudier toutes es 96 hoes XlMfin des quatre premiers caer, se trouvent des exercices dont les numer cette parenthtses se rapportent la pidce taitant du téme probleme technique. Pour certans picklbnes ohecears exercices ont été prévus. Le professeur pourra choisir les exercices les plus differes poor kealoons dloués, les plus fails pour les moins douts, Nous recommandons de travales ls cecees arnet Faborder Patude des pitces Il va sans dire que les exercics les plus courants loncronee se pour les cing doigts, passage du pouce, arpiges, etc} ne sont pas eyenpris dane cele pub eet Contrairement aux méthodes habitueles, ‘Choque prolesceur connutt de tk sxerices oy denon soir en vente 5 pitces et exercices sont groupés par ordre progress, d'aprés leur difficulté technique ou musicale. Cependant, le professeur peut modifier cet ordre, suivant les dsportions de Talon Les indications métronomiques, surtout dans les trois premiers cahiers, ne doivent étre obseryées que d'une maniére approximative. Les morceaux du début peuvent @tre joués plus lentement ou Blus vite. Mats, lorsque lave aura fit des progres, aucum eet ne sora toad et ee ndheetene Ie Mouvements des deux derniers eahiers devront te strictememt cbservéee: Leastereaie tienes c6té du numéro d'un morceau indique qu'une note explicative se trouve dans lappendice. Pour quatre des pices, une partic de second piano a e composée Il mporte text erticcliérement de doriner A Fetve, le plus tt poustble,Poccasion de sexercer au jeu demmernbleet ke ritees eee, @tre jouges de cette manitre s'il y a deux pianos dans la classe. Quatre autres morceaux sont crits pour’ chant avec aecompagnement de piano, L'enseignement instrumental devia sive develneg fu moyen dexercices vocaux approprics, Si 'on débute de cette fagom leegutton des caver ur chant et piano ne presentra aucune dficlte Ces exeveces sont tite aller oe here a lecture de trois portées au leu de deux, lorsque Félove chante on seccurplorent leh cee au pianos Les numéros 74 et 95 sont également arrangés pour piano seul. Il faudrait les travaller d'abord ainsi et n'aborder la version pour chant et piano qu’apres cette Aude, Le quatntme eahier devrait tire Gtudié en meme tempe que d'autres morceaux fails, tls que «Le petit livre d’Anna Magdalena" de JS. Bach, len gtades de Cremsy ace auteur reccmmande de transposer dans d'autres tonalites es exerices et pices facies, et méme d'essayer la transcription de certains morceaux des trois premiers cahiers. Il ne s'agit que d'une transcription sricte," avec des doublures d octaves a la maniére du clavecin Orelquee pte par exemple les Nos. 45, 51, 56, peuvent étre jouées & deux pianos, avec un second exécutant les fouant + Foctave supérieure. arfois d'autres developpements peuvent éire tentés. Laccompagnement du No. 69 poureat are simplifié comme suit Pops a= ete, Il n'y aurat que quelques petites difficultés dans les mesures 10-11, 14-15, 22-23, 26-27, 30, 32-33. De nome breuses occasions sont, données ici d'effectuer un travail original et personnel de ce genre. Si Loa effectue des transcriptions, il faut souligner qu'un certain nombre de morceaux (les Nos. 36, 77, 78, 79, 104b parmi les plus facile, les Nos. 117, 118, 123, 145, etc. parmi les plus difciles) so prétent & Fexécution au clavecin, Sur eet instrument, les octaves pourront ttre doublées au moyen des pédales. Les eléves avancés peuvent également ae servir de ces morceaux pour le déchiffrage & vue 4H 15196ma a lw | == te sea aaa iam ae 7a VORWORT ten vier Hefte dieser Sammlung von Klavierstiicken wollen dem Anfanger — ob jung oder alt — eine ¢ bieten, die nach Maglichkeit alle Probleme, denen der zukiinftige Pianist 2u Begin begegnet, in sich schlicBt, Die ersten drei Hefte sind fur das erste oder auch fur die ersten beiden Pahre im Klavierspic! bestiran, Diese drei Hefte unterscheiden sich von der klassischen Klaviermethode durch das Fehlen jeder technischen ‘oder theoretischen Erklirung. Jeder Lehrer weifl, was zu diesem Thema zu sagen ist, und er versteht die exsten Anweisungen selbst zu geben, obne sich auf cin Buch oder eine Methode beziehen 2u miissen. Einzelne Probleme sind hier oft in mehreren Sticken behandelt, um Lebrer wie Schiller die Auswahl 2u er maglichen. Es brauchen also nicht alle 96 Sticke getibt au werden, ‘Am Schlu8 der ersten vier Hefte befinden sich Ubungen, deren cingeklammerte Zahlen sich jeweils auf cin Stiick mit dem gleichen technischen Problem bezichen, Fur gewisse Probleme sind mehrere Ubungen vor~ gesehen, Der Lehrer wird am besten die schwereren fiir die begabten Schiiler auswihlen, die leichteren fur die weniger begabten, Wir empfehlen, die Ubungen durchzusrbeiten, bevor mit den Sticken begonnen wird, Es braucht wohl kaum gesagt 2u werden, da8 die landkiufgsten Ubungen (gewohnliche Piinf-Finger-U bungen, Deumenuntersatz, Arpeggien) in dieser Veréffentlichung nicht enthalten sind, im Gegensatz 2u den ublichen Methoden. Denn jeder Lehrer kenmt solche Ubungen und muf sie gegebenenfalls selbst erfinden kénnen. Die Sticke und Ubungen sind entsprechend ihrer technischen oder musikalischen Schuierighet fortschritend angeordnet. Doch kann der I.chrer diese Reihenfolge je nach Aniage des Schilers abinder, Die Metronombezeichnungen brauchen nur annihernd beobachtet zu werden, vor allem in den ersten drei Hefien. So kénnen die Sticke fiir den Anfang langsamer oder schneller gespielt werden. Sobald aber der Schiller Fortschritte macht, ist keine Abweichung mehr gestattet, und die Tempoangaben der beiden letzten Hefte miissen streng eingehalien werden, Das Sternchen neben der Nummer eines Stiickes verweist auf cine Anmerkung im Anhang. Vier von den Stiicken sind mit zweitem Klavier versehen, und man kann sie auf diese Weise spielen falls cin zweites Klavier im Unterricht vorhanden ist. Denn ¢s ist ganz besonders wichtig, dem Schiller so bald als moglich Gelegenheit zum Zusammenspicl zu geben. Vier andere Stiicke sind fur Gesang mit Klavierdeglei= tung geschrieben, weil man den Instrumentalunterricht Hand in Hand mit geeigneten vokalen Ubungen ent wickeln sollte, Geht man so vor, dann wird die Ausfuhrung der Sticke fur Gesang und Klavier ‘keinerlel ‘Schwierigkeiten bereiten, Diese Ubungen sind sehr ndtzlich, um sich an das Lesen von drei Systemen an Stelle von eweien zu gewéhnen, wenn der Schiler singe und sich selbst auf dem Klavier begleitet. Die Nummern, 74.und 95 sind gleichzcitig fat Klavier allein bearbetct. Mansel sie suerst so studscem und cet de er Bearbeitung fur Gesang und Klavier beginnen. Das vierte Heft soll zusammen mit anderen leichten Sticken, wie dem ,,Notenbiichlein der Anna Magdalena Buch", den Etiden von Czerny usw. studiert werden, Der Herausgeber empfiehlt, die Ieichten Ubungen tnd Stiicke in andere Tonarten zu transponiéren und sogar ge Oberiragung von gewissen Sticken aus den erscn drei Hefien zu versuchen, Es kann sich aur um vetrenee™ ‘Ubertragungen mit Oktavverdoppelungen nach Art des Clavecins handeln, Einige Sticke 2. B. die Nummern 45, 51, 56 Konnen auf zwei Klavieren gespielt werden, mit einem zweiten Spieler, der sic in der oberen Oktave ausfubre. Bisweilen Kénnen andere Lisungen versucht werden. So kinnte die Begleitung von Nummer 69 folgender- ‘mafien vercinfacht werden: 2Spley Es wiirden sich dabei lediglich in den Takten 10—11, 14—15, 22—23, 26—27, 30, 32—33 cin paar Kleine Schwierigkeiten ergeben. In dieser Art gibt es zahlreiche Maglichkeiten fir originale und personliche Arbeits: weise, Fair die Ubertragungen ist 2u unterstreichen, dal cine gewisse Anzahl von Stiicken (von den leichteren Nummer 76, 77, 78, 79, 1048, von den schwereren Nummer 117, 118, 123, 145) far die Ausfubrung auf dem Clavecin geeignet ist. Dic Oktaven werden auf diesem Instrument mittels der Pedale verdoppelt, Die fortgeschrittenen Schiller kinnen sich dieser Stiicke auch fr das Blattspiel bedienen,\" oe be ball ia ah ta bet hi s Pee eet INDEX VOL. I. Preface Préface | Vorwort 1. Unison Melody / Mélodie & Punisson /Unisono-- 6 tee ee 2. Unison Melody / Mélodie & 'unisson | Unisono ae eae ae 3. Unison Melody / Mélodie 4 I'unisson / Unisono 4. Unison Melody / Mélodie a 'unisson / Unisono 5. Unison Melody | Mélodic & Vunisson | Unisono -- ‘ : 6. Unison Melody / Mélodie @ Punisson / Unisono steerer 7. Dotted Notes Notes pointées /Noten mit Punkt -. 6. se 8. Repetition / Répétition / Tonwiedesholung 9. Syncopation / Syncopes / Synkopicrung (Anbindung) .. 10, With Alternate Hands / Mains alternées Mit wechselnden Hinden 11. Parallel Motion / Mouvement paralléle / Parallelbewegung 12. Reflection Mouvements contraires Spiegelung 13. Change of Position / Changement de position / Lagenwechuel 14. Question and Answer / Demande et réponse / Frage und Antwort itt 15. Village Song / Chanson villageoise / Dorfgeseng 16. Parallel Motion and Change of Position / Mouvement paralléle et changement de position / Palbewegng ond Lgenvebst Hy 37. Contrary Motion / Mouvernent contraire / Gegenbewegung .. 18. Unison Melody / Mélodie & 'unisson / Unisono ; 39. Unison Melody / Mélodie & Punisson / Unisono Pee 20. Unison Melody / Mélodie & Yunisson / Unisono Bec eSeEeeeeeeee 21. Unison Melody / Mélodie 4 S'unisson / Unisono Sees 22, Imitation and Counterpoint / Imitation et contrepoint /Nachahmung und Kontrapunkt 23. Imitation and Inversion / Imitation et inversion / Nachahmung und Umkehrung 24. Pastorale oes eee tees a 25, Imitation and Taversion / Imitation & inversion Nachahmung und Umkehrung 26. Repetition / Répétition / Tonwiederholung 2. ee eee 27. Syncopation / Syncopes / Synkopen (Anbindung) Poe 28. Canon at the Octave / Canon & Voctave / Kenon. in der Okave |. i 29. Imitation Reflected / Imitation en mouvements contraires Nachahmung in o Spiegelform 30. Canon at the Lower Fifth / Canon a la quinte inférieure Kanon a der Unerquarte 2 vee He i 3t. Little Dance in Canon Form j Petite danse en forme de canon Tanz im Kanon SHEE eee erect 32. In Doran Mode En mode dorien / Dorische Tonat 3). : 33. Slow Dance / Danse lente / Langsamer Tanz ws 34. In Phrygian Mode / En mode phrygien Pace Toa 35. Chorale / Choral /Choral eee eee 36. Free Canon / Canon libre / Freier Kanon sete ea Eero Appendix / Appendice / Anhang 6-65 sete tee1 el I or ala a at EE =- wv a al 9 10 4 22 23 2B 28 29 30 32 34 36 La syncope doit étre soulignée par un geste énergique, par exemple en tapant du pied sur les temps syncopés marqués d'un signe rythmique entre les portées, L'armure de la clef est Lab. Pour faite ressortir les possibilités d'expression de la musique—contrairement % lopinion en vogue aprés Is guerre—les diverses phrases de cette mélodie forment alternativement des questions et des réponses. Nous recommandons de faire chanter ce morceau par deux éléves (ou deux groupes d éléves} avant de le travailler. Imitation : Ia seconde voix commence plus tard et est semblable a la premitre. Interversion : la position des deux voix est modifie en sorte que la voix supérieure devient Vinférieure et vice versa. Les mesures |, 2, 3, et 7,8, 9 du No. 23 montrent la position originale, les autres mesures l'interversion. L’armure de clef du No. 25 est un Ut @. Canon : deux voix identiques entrent non pas simultanément mais lune aprés l'autre, Cette imitation peut se produire & differents intervalles. Dans le No. 28 c'est une octave, d’ott le titre ,, Canon a l'octave.”* Imitation en mouvements contraires : la ligne mélodique de la voix inférieure (celle qui imite autre) va dans une direction opposée & celle de la voix supérieure. Voir la note du No. 28, L’intervalle des deux voix est une quinte. Mode dorien : un des modes ecclésiastiques. La gamme commence par un Ré (gemme de ré) et n'a pas d'accidents (elle ne comporte que des touches blanches). Mais commencée par un Ut, la gamme serait comme suit ; é Par conséquent, c'est une gamme mincure avec tierce mineure, sixte majeure ct septitme mineure. Ces modes ecclésiastiques étaient en usage depuis le moyen age jusqu'au XViL sitcle environ. Mais, & époque de J. S. Bach, ils ont € remplacés, dans la musique artistique, par les gammes majeures et mineures. Pourtant, ces huit modes _ et bien d autres n'appartenont 4 aucune nomenclature. sont encore employés dans la musique folklorique en Europe orientale (Hongrie, Roumanie, Yougoslavie, etc,) ainsi qu'en Asie et ne sont nullement tombées en désudtude. Mode phrygien: autre mode ecclésiastique commengant par un Mi (gamme de mi) avec sept degrés sans accidents (gamme mineure avec seconde, sixte, et septitme mincures). Voir la note du No. 28. Le canon est ,,libre™ Ja seconde voix différe quelque peu de la premitre. H.15186eee el - — - ‘a — = = im a a } Inversion : the posit NOTES hythmic feeling of the suspensions should be emphasised by some energetic movement auch ag apgine wah helo th chee poet wach oe neal by rhythm signatures between the staves The signature is Ab. In order to emphasise the ability of expression of music—eontrary to the opinion of pest-war years —inlerrogatory and answering verses have been put to the respective sections of the melody. Ie recommended that the piece be sung by two pupils (or two groups of pupils) alternatively, before practising it, Imitation ; the second voice commences later and is similar to the first voice, of the (two) voices is so changed that the upper voice becomes the lower and vice versa, (In Nr.23 bars 1, 2,3 and 7, 8, 9 show the eriginal postion, the reminng bars show the inversion.) In Ne. 25 the signature ws C2, Canon : Two equal voices are introduced so that one commences later than the other. There can be any interval between the voices, In Nr. 28 it is an octave, hence the title “ Canon at the Octane” Imitation reflected : The melodic line of the imitating (lower) voice runs in the contrary direction to that of the upper voice. Sce note to Nr. 28. The interval of the two voices is here a filth Dorian Mode: One of the so-called ecclesiastical modes. Beginning on D as degrees of this seale have no accidentals (there are white keys only). Bult from the scale should read as follows Therefore, itis a minor (minor third) scale with a major sxth and a minor seventh. ‘This and the following ecclesawtical modes were used in the middle ages until about the I7th century but singe 2.5, Bach, they have been replaced in the art music by the major and minor scsles,” Howence, Ciaats many other unnamed scales, they are all fouriting in the folk music of Eastern Europe (Hungary, Rumania, Yugoslavia, etc.), and Asia and are not at all antiquated, Pheygian Mode : One of the ecclesiastical modes beginning on E.as principal tone with seven degrees without accidentals (a minor scale with a miner second, sixth and seventh), incipal tone the 2s principal tone ‘See note for Nr. 28. The canon it“ free” ifthe second voice deviates inconsiderably from the frst HisI98,10 4 3 35 as 39 30 32 36 ANMERKUNGEN Die rhychmische Spannung, die durch den Aufschub der Forthewegung entsteht, soll durch eine enezgische ‘Bewegung (2, B. Aufichlagen-mit dem Fufle) unterstrichen werden. Die richtige Stelle hierfir ist durch cin thythmisches Zeichen awischen dea Linien bezeichnet. Die Vorzeichnung ist As! . {Um die AusdrucksCuhigkeit der Musik hervorzuheben — entgegen der modischen Auffassung der nahen Vergangenheit — haben wir fragende und antwortende Verse den entsprechenden Melodietilen unteregt. ‘Wir empfehlen, das Stick vor em Uben von zwei Schilem (oder zwei Gruppen Schilern) singen m lessen, Imitation bedeutet: Die zweite Stimume beginat spiter und ist der ersten Stimme gleichgebilder, Umkchrung hei8t hier: Dic Lage der (beiden) Stimmen indert sich so, da die Oberstimme zur Unter~ stimme wird und umgekchrt, Die Takte 1, 2, 3 und 7, 8, 9 von Nr.23 zeigen die Originallage, die anderen Take die Umkehrung. — Die Vorzeichnung von Nr. 25 ist Cis! Kanon: Zwei gieiche Stimmen sind so gefthrt, da6 die eine spiter als die andere beginnt. Der Abstand der beiden Stimmen ist beliebig; in diesem Stiick ist es eine Oktave, was den Titel erklart, Nachahmung und Spiegelung: Die Linie der nachahmenden Stimme (Unterstimme) ist der oberen ent- ‘gegengesetzt. Siche Nr. 28. Das Intervall der beiden Stimmen ist die Quinte. (Es ist eigentlich ein Kanon in der Unter= ‘quart; die Quinte tber dem Anfangston ist zwei Oktaven tiefer versetzt. D, Ubers.) Dorische Tonart: eine der Kirchentonarten, Die Leiter beginnt mit D als Grundton und hat keine Vor- zeichen (sie bendtigt nur die weiflen Tasten), Aber aut C beginnend ware die Leiter derart: SS also eine Molltonart (kleine Ter2) mit groSer Sexte und kleiner Septime. Diese wie die anderen Kirchen- tonarten waren im Mittelalter bis zum 17. Jahrhundert gebrauchlich, Seit J. S. Bach wurden sie in der Kunstmusik ersetzt durch die Dur- und Moll-Tonarten, Dennoch bltihen sie noch (neben zablreichen anderen obne Benennung) in der Musik Osteuropas (in der Musik Ungarns, Ruminiens, Jugoslawiens usw.) und Asiens und sind durchaus niche veraket Phiygische Tonart: eine andere Kirchentonart, beginnend auf E als Grundton und mit sieben Stufen ohne Vorzeichen, also eine Moll-Tonart mit kleiner Sckunde, Kleiner Sexte und kleiner Seprime. Siehe die Bemerkung 7u Nr, 28, Der Kanon ist frei", wenn die zweite Stimme von der ersten sich gering- {gig unterscheider H.15186PORTANT NOWGE rhe uneuthosved copying] the mer oy prt Six Unison Melodies | [ous pubbeaton te Hegl Six mélodies 4 lunisson Sechs Melodien all'unisono BELA BARTOK a , | z Bo sec} [eo see) Govrright 1060 in U.S. A.by Hawkes & Son(Lendon), Ltd, Copyright for all countries Printed in England H.16196i 3 3 S— —— ) S cy ie15196a Dotted Notes Notes pointées ~ Noten mit Punkt oo om i Peeuuee! Peeneees | 1 — ww we a Bo see) a ob 4 IL Repetition Répétition Tonwiederholung 4 ual se Bo sec} ‘Del Ny 28 1 1.15106 ‘Aeeierineeineiebieboeeeeienaniebablaeeieinaaaninnnaaimanp eae EEE LEE EEE Eee EE eS EEE EESyncopation Syncopes Synkopierung (Anbindung) doe SS ae ri t= rte Def NOT Gs sec] | With Alternate Hands Mains alternées Mit wechselnden Handen |Parallel Motion Mouvement paralléle Parallelbewegung me ° EE +} ‘i ; lee i =_— a i \ Reflection Mouvements contraires Spiegelung — 4 — bo or | SEES - - 100 2 ao a ad ~~ oe KR # > faae0e] H.setee ol |2 Change of Position Changement de position Lagenwechsel Yet No a7 0 ere] Question and Answer Demande et réponse Frage und Antwort « [to nec] He 1Bi98Village Song 1 Chanson villageoise Dorfgesang } 6 S 1 Bosco) Mouvement paralléle et changement de position a i 4 Parallel Motion and Change of Position a Parallelbewegung und Lagenwechsel e es ee] Hasie6“ Contrary Motion Mouvement contraire Gegenbewegung 727 eeeeEraeee m7 | » asa AO Oe 7 fro} SPH al Bec eee eee He gee gee Pee Four Unison Melodies Quatre mélodies &funisson Vier Melodien alf'unisono J 120 ie | = ove] 1H. 16196. peed hal Liban lable = ansBose] Base)” H.Asi96 —— @ ; iis a ee SS ad eee eee tease wee wee | rn16 Imitation and Counterpoint imitation et contrepoint | Nachahmung und Kontrapunkt \ \ J ass6 22" St * Imitation and Inversion Imitation et inversion | Nachahmung und Umkehrung J-0 1 23° f [po see) 1, 15106 eee ee ee =Pastorale a & ggg tg ay ae f ron eal eee rane TELICE iImitation and Inversion Imitation et inversion © Nachahmung und Umkehrung < s | | [ove] H, 15196I a Répétition Tonwiederholung [8 (a - Bes 19 Repetition ditas t er. Seal = ee le i [0 vee] er Lug bh Syncopation Syncopes Synkopen (Anbindung) = k am a rh -~ Mu Pht <= seo] Ls vet. Wee H, 15108 ad20 Canon at the Octave ra Canon a loctave Kanon in der Oktave : d an L i ~| P | net, om [20 we] Imitation Reflected Imitation en mouvements contraires Nachahmung in Spiegelform dima ~| f FT | ee Se eS ee! er ee a eS oe Led le Aan| q Canon at the Lower Fifth a a Canon a la quinte inférieure Ny Kanon in der Unterquarte I Moderato, 4: 112 1 oe = eal ( — Little Dance in Canon Form Petite danse en forme de canon Tanz im Kanon ee Allegro, d= 160 2 a bas at -~ « s _—* mde [i wee] — -In Dorian Mode En mode dorien Dorische Tonart a= Lento, J: 104 5 82* | p, legato = Smee oes eo eo ASE RE Ee ee er Eee te eee eater eee Hiei eee cree cri ttitiy 7 - Pageas = 8 Slow Dance 1 Danse lente Langsamer Tanz = saotiteer L — — oe Andante, d= 16 2 f — - mf, legato eo & —— 7 = L -_— i «= == al Ail = = me [as sec] aa H, 16100 is -_ =24 In Phrygian Mode En mode phrygien Phrygische Tonart a === ee es le a Calmo, d= 80 2 r D, legato OO eee OT GE acter eter eee eee Ee eee eeeChorale Choral Choral Largamente, d:ss 1 ssa ee ee ee ee eee H, 16490L—} Free Canon Canon libre Freier Kanon Teneramente, d: 122 2 36* | B, legato Tort Pai =o reo meme Te TO OT TT TT &APPENDIX APPENDICE ANHANG 7 Exercises . Exercices Ubungen a) b) °) 1 (18-24) eee ee hes — -_ * =a ee aa — = H, s5108, ‘ |f fae T r nH Sees teeta 4) | 8 (27) 4% (29)