Vrtić: „Sead Škrgo“

Grupa: starija uzrasna grupa

Usmjerena aktivnost: „Pinokio“
Lokacija: vrtić
Lokalizacija: vježbe za razvoj leksike, sintakse i pravilne artikulacije i diskriminacije
glasova.
Cilj usmjerene aktivnosti: razvoj leksike, sintakse i pravilne aktikulacije i diskriminacije
glasova.

Zadaci:

Obrazovni:
- upoznavanje djece sa pričom,
- razvijanje sposobnosti pričanja, prepričavanja i osmišljavanja priče,
- razumijevanje događaja u priči,
- prepoznavanje likova i njihovih postupaka,
- prepoznavanje poruke u priči,
- razvijanje sposobnosti praćenja toka događaja,
- bogaćenje aktivnog rječnika i rječnika boja.

Funkcionalni:
- poboljšavanje sposobnost stvaralačkog mišljenja, prosuđivanja i zaključivanja
i želje za istraživanjem novog i nepoznatog,
- razvijanje sposobnosti analize, sinteze i generalizacije,
- poticanje djece na zamišljanje i maštanje uz jačanje volje i karaktera,
- poticanje znatiželje prema pričama, upoređivanje jedne priče sa drugima,
- razvijanje osjećaja sigurnosti i pripadnosti okruženju u kojem živi .

Odgojni:
- osposobljavanje djece za etičku karakterizaciju likova,
- razvijanje samostalnosti i radnih navika,
- razvijanje ljubavi, interesa prema pričama i razgovoru o njihovim sadržajima,
- razvijanje estetskih i moralnih dimenzija kod djeteta,
- isticanje pozitivnih osobina likova iz priče i ukazivanje na njihov značaj,
- razvijanje sposobnosti saradnje s drugima kroz igrokaz,
- razvijanje osjećaja prihvatanja drugih.

1
Metodički postupak
Korelacijsko-integracijski

Metode rada:
- metoda rada na književnom tekstu,
- induktivna metoda,
- komparativna metoda,
- metoda usmenog izlaganja (objašnjavanje),
- metoda razgovora,
- metoda igre,
- metoda ilustracije, demonstracije i dramatizacije,
- metoda samostalnih radova djece.

Oblici rada:
- frontalni,
- grupni oblik rada
- rad u paru
- individualni oblik rada.

Izbor medija: slikovnica, fotografije, crteži, odjeća za lutku, listovi u boji, radni listovi
za djecu, labirint, slike za mali lutkokaz, lutke, vodene boje, flomasteri, ljepilo, makaze,
plastelin i glina, materijal za lutkarsku scenu.

Korelacija:
Likovna kultura, Muzička kultura i Govorna komunikacija.

2
 Makroartikulacija usmjerene aktivnosti:

I etapa: Motivacija
Djecu ću motivirati za usmjerenu aktivnost tako što ću im dati dijelove lutke koju će
trebati zajedno spojiti, a nakon toga ću realizovati predstavu koristeći lutku i pjesmicu o
drvenom lutku.

II etapa: Najava usmjerene aktivnosti

Kazat ću djeci da se udobno smjeste i pažljivo slušaju ono što ću im ispričati jer će
poslije toga lika iz priče izrađivati od različitih materijala i pažljivo čuvati.

III etapa: Razrada usmjerene aktivnosti

Ispričat ću priču „Pinokio“ koristeći lutku i slikovnicu koju ću pokazivati djeci. Nakon
pričanja priče, slijedi razgovor o istoj uz analizu i sintezu priče određujući: likove, nihove
osobine i mjesto radnje.

IV etapa: Izražavanje doživljaja – rad u centrima

Djecu ću podijeliti u centre i zadat ću im zadatke za rad. Prvo će raditi u paru, a nakon
toga će svako dijete individualno dobiti zadatak za rad, a realizacija tog zadatka će se
vršiti u dvorištu vrtića.

Mikroartikulacija usmjerene aktivnosti:

I faza: Motivacija

S ciljem buđenja interesa djece za aktivnost, ispred svakog djeteta stavljam šešire. U
svakom šeširu će se nalaziti jedan dio drvene lutke koju sam ranije izradila. Svako dijete
će uzeti iz svog šešira dio, a nakon toga ćemo zajedno povezati sve dijelove. Nakon
povezivanja svih drvenih dijelova dobit će se lutak. Kako bih izazvala znatiželju prema
kreiranom lutku , realizovat ću scensku igru recitujući pjesmu, a stihovi pjesme su
sljedeći:

Od drveta i od krpe
nastao je mali lutak.
U lutkarskom pozorištu
dobio je i svoj kutak.

3
 Skače, pleše, prevrće se.
Veseli se kao dijete!
Rumen i crn, obučen u bijelo,
on je naših ruku djelo.

Al' ponekad u svom kutku,

kad raspjevan prođe dan,
on odveže konopac,
pa otpleše i svoj san.

Po završetku scenske igre počet ću razgovarati sa djecom. Postavljat ću im sljedeća

pitanja:
Kako ste se osjećali gledajući ovo predstavu?
Ko je bio lik naše predstave?
Zašto mislite da on nije pravi dječak nego lutak?
Gdje se nalazi drveće?
Šta je zajedničko lutkama i ljudima?
Na koji način smo dobili ovog lutka?
Gdje možemo vidjeti lutke?
Šta lutke mogu raditi?

II faza: Najava usmjerene aktivnosti

Draga djeco, udobno se smjestite i pažljivo slušajte ono što ću vam ispričati jer ćemo
jednog lika iz naše priče poslije izrađivati od različitih materijala i pažljivo čuvati.

III faza: Razrada usmjerene aktivnosti

Ispričat ću priču „Pinokio“ koristeći lutku i slikovnicu koju ću pokazivati djeci.

„Pinokio“

Bio jednom jedan drvosjeća po imenu Đepeto. Da se ne bi osjećao usamljeno, on je

jednog dana napravio lutka od drveta, pa mu dao ime Pinokio. Kada je Đepeto izradio
lutka, iznenadio se jer je lutak oživio. Pricao je i hodao. Đepeto je riješio da Pinokia
nauči lijepom ponašanju. Prodao je svoj kaput da bi mu kupio pribor za školu i poslao ga
u školu kao pravog dječaka. Pinokio je krenuo u školu, ali je čuo muziku, ugledao cirkus,
i prodao je svoj školski pribor kako bi kupio ulaznicu za cirkus. Sve vrijeme iza ugla su
ga posmatrali drugari, lisica i mačak. Kad je Pinokio ušao u cirkus, vlasnik cirkusa,
pomisio je da je Pinokio jedna od njegovih lutaka te ga je zgrabio i smjestio ga među
ostale lutke. Tu je Pinokio zaplakao i obratio se vlasniku: “Ja nisam lutka, ja sam
Đepetov sin, dječak isti kao svi ostali, pusti me na slobodu. Moj tata će biti veoma

4
usamljen bez mene“. Vlasniku je bilo žao pa je pustio Pinokia da ide i još mu je poklonio
nekoliko zlatnika da kupi Đepetu novi kaput. Mačak i lisac su vidjeli da je Pinokio dobio
zlatnike, i odlučili su da mu ih ukradu. Prišli su Pinokiu i rekli da postoji čarobno polje, u
koje kada se naveće posiju zlatnici, preko noći izraste drvo od zlata. Pinokio im je
povjerovao, a mačak i lisac su ga sačekali i oteli su zlatnike. Pinokia su okačili na
drvo.Odjednom pojavila se dobra vila i povela ga svojoj kući. Dobra vila brinula se o
njemu dok nije ozdravio i tada ga je zamolila da joj ispiča šta mu se desilo. Ali Pinokio
nije želeo da ispriča istinu vili, već je rekao nešto drugo, jer se bojao da će njegov tata
Đepeto saznati. Dok je Pinokio pričao neistinu vili, vila tu primjeti da mu raste nos.
Pinokio je shvatio da treba pričati istinu kako mu se ne bi nos povečavao. Vila je shvatila
da Pinokio ne govori istinu i poslala ga je kući. Pinokio je pošao kuci i obečao vili da će
se lijepo ponašati. Na putu do kuće, Pinokio sretne neposlušnog dječaka Lučinjola, koji
ga nagovori da pođe sa njim u zemlju igračaka. U toj čudesnoj zemlji Pinokio i
Lučinjolo, kao i sva ostala djeca su se igrala igračkama. Ta zabava nije dugo trajala,
odjednom svi koji su bili u čudesnoj zemlji pretvorili su se u magarčiće. Kako je Pinokio
ličio na cirkusnu lutku, vlasnik jednog cirkusa odlucio je da ga kupi, kako bi nastupao u
njegovim predstavama. Pinokio je morao da sluša naređenja vlasnika cijeli dan je glumio
u predstavama, sve dok nije povrijedio nogu. Vlasnik je pomislio: “Šta će mi ova lutka,
ne treba mi više kada ne može da glumi u predstavi”. Zatim odluči da ga baci u more.
Kada je Pinokio upao u duboko more, tu naiđe veliki kit i proguta ga. U kitovom stomaku
Pinokio ugleda tatu Đepeta i upita ga: “Tata kako je tebe pojeo kit“? I tata mu odgovori:
“Brinuo sam se za tebe pa sam pošao čamcem da te tražim i tako sam pao u more”.
Pinokio i Đepeto, sretni što su se opet sreli, su se zagrlili. U tom momentu kita kihnu.
Kako je kit kihnuo, tako su Đepeto i Pinokio izletjeli na obalu. Desilo se veliko
iznenadjenje, Pinokio više nije bio lutka, već je postao pravi dječak.

Emocionalna pauza

Poslije ispičane priče, ostavljam djecu nekoliko trenutaka da u svome emotivnom svijetu
srede utiske.

Utvrđivanje stepena shvaćenosti teksta

Poslije ispričane priče, djeci ću postavljati pitanja koja će nam pomoći da uvrdimo stepen
shvaćenosti priče i da djecu potaknemo na aktivnost.

Ko su likovi u ovoj priči?

Ko je bio Pinokio?
Šta mu je trebalo da krene u školu?
Gdje je Pinokio došao?
Zašto su ga primili u lutkarsko pozorište?
Šta je uradio vlasnik pozorišta?
Gdje su zlatnici koje je Pinokio dobio?
Koji lik se pojavio u šumi?

5
Kako kažemo za nekoga ko ne govori istinu?
Na koji način ste shvatili da Pinokio nije govorio istinu?
Gdje su na kraju bili Pinokio i Đepeto?
Kako su se spasili uz utrobe kita?
Šta ste naučili iz ove priče?

Analiza priče uz isticanje likova i određivanje mjesta radnje.

Gdje je živio Pinokio prije nego je otišao u pozorište?
Kako se on osjećao u toj kući?
Šta se desilo u putu do škole?
Gdje je poslije pozorišta orišao Pinokio?
Kako se spasio iz „Polja čuda?
Kakva bi opasnost prijetila ljudima kada ne bi govorili istinu?

IV faza: Izražavanje doživljaja – rad u centrima

Draga djeco, kako biste uspješno riješili zadatke trebate da pomognete jedni drugima u
rješavanju zadataka.

1. Likovna kultura – djeca će dobiti plastelin, papire, ljepilo i boje od kojih trebaju
napraviti odjeću za lutka.
2. Muzička kultura – pustit ću kompoziciju „Moja lutka“ gdje će djeca imati zadatak
da plešu uz poticaje odgajateljice.
3. Centar za početno čitanje i pisanje – djeca će dobiti zadatak da naprave igrokaz na
osnovu priče koju su čuli. Igrokaz će se realizovati igrom prstima tako što će
svako dijete imati na prstu nacrtanu lutku, odglumit će priču uz pokrete lica i
prstiju .

Kada djeca završe sa zadacima, svako dijete treba da izradi lutka iz priče koristeći se
različitim materijalima. Aktivnosti djece su planirane za realizaciju u dvorištu vrtića.
Nakon realizovane aktivnosti, djeca bi trebala zajedno sa odgajateljicom posjetiti
lutkarsku predstavu koja se nalaze u blizini vrtića jer bismo na taj način kod djece
upotpunili njihovo shvatanje priče.