Birgit Drenkhan

2017

Loss

Lõiming: Eesti keel, kulutuuriline identiteet

Klass, vanuse- või haridusaste: I-II kooliaste; õpilased kes on tuttavad Tinkercad´s modelleerimisega
Tunni kestvus: 3 x 45 min

Tunni eesmärgid:
Tund on mõeldud kordava tunnina näiteks õppeaasta lõpus või 3D modelleerimise teema lõpetuseks, kus õpilane saab loominguliselt panna
kokku Tinkercadis harjutatud tegevused.

- Tutvub Eestis asuvate lossidega.

- Märkab ehitiste eripärasid.
- Meenutab, kuidas avaneb word, kuidas teha ekraanist kuvapilti, pildi lisamine word´i dokumendile.
- Loob oma müüdi.

Õpilaste eelteadmised ja -oskused: Oskab avada ja salvestada word´i dokumenti, lisada pilti tekstile. Teab, mis on müüt.
Tund on mõeldud kordava tunnina näiteks õppeaasta lõpus või 3D modelleerimise teema lõpetuseks, kus õpilane saab loominguliselt panna
kokku Tinkercadis harjutatud tegevused.

Tunniks vajalikud vahendid: Pildid lossidest. Modelleerimiseks https://www.tinkercad.com/

Tunnikavade autor ärgitaks kindlasti õpilasi ise loovalt lähenema ja otsima võimalusi kujundite kokku seadmiseks. Kui aga õpilasel kohe kuidagi
mitte ühtegi ideed ei tule, siis võib teda suunata vaatama õpetust: https://www.youtube.com/watch?v=5nHYMHY3Pjo&feature=youtu.be

Tunni käik:
Tunni osad Tegevuste kirjeldused
I Ettevalmistus  Tutvumine Eesti lossidega:
Taagepera, Sangaste,
Toompea, Laitse, Kadrioru
loss
(https://www.puhkaeestis.ee/et/erilise
d-elamused/kultuur-ja-
ajalugu/moisad-ja-lossid)
II Põhiosa  Toimub losside
modelleerimine. Kes soovib,
vaatab näidet, kuidas lossi
modelleerida.
 II tunnis lõpetatakse lossi
modelleerimine ja alustatakse
ehitise juurde kuuluva
jutukese kirjutamisega.
 III tunnis kirjutatakse
puhtand. Meenutatakse Wordi
pildi lisamist.
Birgit Drenkhan
2017
Tegevusel Õpetaja tegevus Õpilaste tegevus
e kuluv
aeg
5 min  Kus kuningad ja  Tuletab meelde sõna
kuningannad tavaliselt monarhia tähenduse.
elavad? Kas sa tead,  Arutleb kaasa.
millistes riikides on
monarhia ehk
kuninga/kuninganna
valitsus?
 Mis te arvate, kas Eestis
on losse?
 Pildid Eesti lossidest.
Koos vaadatakse losside
pilte. Millised on iga
ehitise eripärad? Lapsed
arutlevad.
40 – 50  Iseseisva töö selgitamine.  Õpilane modelleerib oma
min lossi. Kui ta on sellega valmis
saanud, teeb oma ehitisest
screenshot´i ja salvestab
pildina.
45 min  Avab Wordi ja kirjutab oma
lossi kohta tutvustava teksti.
Kes lossis elavad? Kus loss
25 min  Ühiselt tuletatakse meelde, asub? Loob lossiga seotud
kuidas Wordis tekstile pilt müüdi.
lisada.  Lisab pildi oma jutule.
 Birgit Drenkhan
2017

III Lõpetav osa  Lugude kuulamine, suuliselt 20 min  Juttude kuulamine,  Klassis oma jutukeste
tagasiside andmine kaaslaste tagasiside suunamine. ettelugemine ja lossi
poolt. esitlemine.
 Näituse üleseadmine koridori.

Hindamine:
Õpilane saab sõnalise tagasiside oma lossi kujundamise ja müüdi kohta klassikaaslastelt pärast suulist ettekannet klassis.
Birgit Drenkhan
Eesti keele õpetajal on võimalus hinnata teksti numbriliselt. 2017