‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ‪--‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻋﱳ ﲜﺴﻤﻚ‬
‫ﺍﱄ ﺍﻟﻘﺮﺃﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﻋﻨﻖ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫‪ -‬ﺻﺪﺭ‬
‫‪-‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪-‬ﺃﺻﺎﺑﻊ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻋﲔ‬
‫‪-‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪-‬ﺭﻛﺒﺔ‬
‫‪١‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺍﻻﺗﺼﺎﱄ‬
‫ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪-‬ﻫﺬﺍ ‪.......‬‬
‫‪ -‬ﺍﻵﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻵﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻫﺬﻩ‪.......‬‬
‫‪-‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﺍ ﻋﻨﻖ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﻋﲔ‬
‫‪ -‬ﻗﺮﺃﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻗﺮﺃﺓ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ‪--‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻋﱳ ﲜﺴﻤﻚ‬
‫ﺍﱄ ﺍﻟﻘﺮﺃﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﳉﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫‪ -‬ﻫﺬﻩ ﺍﺻﺎﺑﻊ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻫﺬﺍﻛﻌﺐ‬
‫‪-‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫‪ -‬ﻫﺬﻩ ﻋﲔ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫‪-‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻻﺭﻗﺎﻡ ﻣﻊ‬ ‫‪-‬ﻫﺬﺍ ﻭﺟﻪ‬
‫‪-‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫ﺍﻻﺭﻗﺎﻡ ﻭﺍﻵﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪٢‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬ ‫‪ -‬ﻣﻦ ) ‪ = 101‬ﻭﺍﺣﺪ ﻭﻣﺎﺋﺔ (‬
‫ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﱄ ) ‪ = 110‬ﻋﺸﺮﺓ ﻭﻣﺎﺋﺔ(‬
‫‪ -‬ﺍﻵﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻵﺟﺎﺑﺔ‬ ‫‪-‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﻻﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻻﺭﻗﺎﻡ ﻣﻊ‬
‫‪-‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﱄ ﻧﻄﻖ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ‪--‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻋﱳ ﲜﻤﺴﻚ‬
‫ﺍﱄ ﺍﻟﻘﺮﺃﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ‬ ‫‪-‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﰲ‬ ‫‪ -‬ﻫﺬﺍ ﻭﺟﻬﻲ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫‪-‬ﻭﺟﻬﻲ ﻧﻈﻴﻒ‬
‫‪-‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‬ ‫‪-‬ﻳﻔﺤﺺ ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﺻﺪﺭﻱ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫‪-‬ﻳﻐﺴﻞ ﺍﻟﻮﻟﺪ ﺍﻟﻜﻌﺐ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰲ ﺍﳉﻤﻞ ﻣﻊ ‪-‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪-‬ﻳﺸﲑ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﱄ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻻﺻﺎﺑﻊ‬ ‫‪٣‬‬
‫ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻵﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻵﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪-‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﳉﻤﻞ ﰲ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺜﺮﻳﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‬
‫ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫‪ .١‬ﺍﻹﺳﺘﻤﻊ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﱃ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ ‪-:‬‬ ‫ﺍﻷﻣﺎﻝ‬
‫ﺃﻣﻞ ‪ /‬ﺷﺮﻃﻰ ‪ /‬ﻃﺒﻴﺐ ‪/‬ﻃﺒﻴﺒﺔ ‪ .‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﱃ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﺍﳌﺪﺭﺱ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﻭﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺃﻣﻠﻚ ؟‬
‫‪ .٢‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺃﻣﻠﻲ ﺃﻥ ﺍﻛﻮﻥ ‪......‬‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪-:‬‬
‫‪ .٣‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ ﻭﻧﱪﺍ‪‬ﺎ‪.‬‬
‫‪٤‬‬
‫ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪-:‬‬
‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ﺑﻨﱪ‪‬ﺎ ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ‪ .٤‬ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺭﺑﻂ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺑﺎﳌﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬
‫‪ .٦‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﻞ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﰱ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺣﺴﺐ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫*ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻷﻣﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﳉﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ﺗﺎﺟﺮ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -‬ﳛﺮﺱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫‪ -‬ﻳﻌﺎﰿ ‪ /‬ﺗﻌﺎﰿ‬
‫* ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﻳﺒﻴﻊ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻃﻰ ﳛﺮﺱ ﺍﻟﺒﻼﺩ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﻳﻌﺎﰿ ﺍﳌﺮﻳﺾ‬
‫* ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫ﻭﻧﱪﺍ‪‬ﺎ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺒﻴﺒﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓىﺎﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫‪٥‬‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺟﺮ ﻳﺒﻴﻊ ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻹﺟﺎﺑﺔ ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ﺑﻨﱪ‪‬ﺎ ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ‬
‫‪ -‬ﺭﺑﻂ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺑﺎﳌﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻧﺴﺦ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﺎﻝ‬
‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳉﻤﺎﻝ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻻﻧﺸﻄﻪ ﺍﻻﺻﻔﻴﻪ‬
‫ـ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﻧﻄﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬
‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺕ ‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺎ‬
‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‪:‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬
‫ـ ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬
‫‪٦‬‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰱ ﺍﳉﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‪ - .‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬
‫ـ ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﻪ‬
‫ﰱ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‬
‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻻﺻﻔﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻭﺍﳌﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‬
‫ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ‪:‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺻﻮﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ "ﺙ‪ ،‬ﺱ‪،‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ـ ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﺹ‪" ،‬‬
‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ‪.‬‬
‫‪٧‬‬
‫ﻭﺍﳉﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ـ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰲ ﺍﳉﻤﻞ‬
‫ﻓﺮﺩﻳﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪﺍ‪‬ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ﰲ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬
‫ﺍﻟﻨﺜﺮﻳﻪ ﻭﺍﻟﺸﻌﺮﻳﻪ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬
‫ﺑﺘﻨﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﻻﺻﻔﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫ـ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺜﺮﻳﻂ ﻭﺍﳌﺴﺠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﻪ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‬
‫ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ‪:‬‬ ‫ـ ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬ ‫‪٨‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ـ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﳉﻤﻞ‬
‫ﻓﺮﺩﻳﺎ ﻭﺍﳉﻤﺎﻋﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺦ ﺍﳋﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﳉﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫ﳚﺘﻤﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺪ ﰱ ﳐﺘﱪ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﱃ‬ ‫ﻛﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﻊ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬
‫ﻭﺍﳉﻤﻞ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﺣﺎﺳﻮﺏ‬
‫‪ -‬ﺍﻧﻈﺮ ﺍﻵﻻﺕ ﺍﻵﺻﻠﻴﺔ )‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‬ ‫ﺷﺎﺷﻪ‬
‫ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ(‬ ‫ﻳﺘﻜﻠﻢ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ ﺍﳌﻔﺎﺗﻴﺢ‬
‫‪ -‬ﻳﺘﻤﺴﻚ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺪ ﻫﺪﻩ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﺭﺓ‬
‫ﺍﻵﻻﺕ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪ -‬ﻳﺸﺮﺡ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﻥ‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬ ‫ﺍﻵﺳﺌﻠﺔ ‪-:‬‬ ‫‪٩‬‬
‫ﺍﳘﻴﺔ ﺍﻵﻻﺕ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻗﻮﺍﻋﺪﻫﺎ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﻫﻞ ﻭﺟﺪﰎ ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ ﰱ ﺍﻟﺒﻴﺖ؟‬
‫ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫‪ -‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﺎﻟﺘﻼﻣﻴﺪ ﻫﺪﻩ‬ ‫ﳑﻔﺮﺩﺍ؟‬
‫ﺍﻵﻻﺕ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻭﰱ ﻫﺪﻩ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪,‬‬
‫ﻳﻜﺘﺐ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﻗﺴﺎﻡ‬
‫ﻛﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ ﰱ ﺍﻟﺪﻓﺘﺮ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺮ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻮﺭﺓ ﺍﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻧﺘﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻴﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‬ ‫‪-‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻴﻤﺎﺕ ﰒ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫‪-‬ﳜﻔﻆ‬
‫ﺍﺳﺘﺤﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻴﻤﺎﺕ ﻟﺘﻜﻮﻥ ﲨﻠﺔ ﺭﺩﺩ ﻭﲨﺎﻋﻴﺎ ﻓﺮﺩﻳﺎ‬ ‫‪-‬ﳐﺘﱪ ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫‪ -‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﻄﻼﺏ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪﺓ‬ ‫‪١٠‬‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﳌﻌﻴﻨﺔ ﻟﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻣﺎ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩ ﰱ ﺍﳌﺨﺘﱪ ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ؟‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳉﻤﻞ ﺣﺴﺐ ﻗﻮﺍﻋﺪﻫﺎ ﲨﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪﺓ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﰱ ﺍﳌﺨﺘﱪ ﺍﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮﺗﻮﺟﺪ‪....‬‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﺟﺘﻬﺪ ﺗﻨﺠﺢ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﻭﺍﺗﻔﺎﻣﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻻﺣﺎﻓﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ‪ ,‬ﻣﻮﻋﺪ‪ ,‬ﺍﺳﺌﻠﺔ‪ ,‬ﻧﺎﺟﺢ‪,‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﻓﺎﺷﻞ‬
‫‪ (2‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‪:‬‬ ‫ﰱ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﺍﱃ ﲤﻴﻴﺰ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬
‫‪ (3‬ﻋﺮﺽ ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻌﻴﻨﺔ ﰒ ﻧﻄﻘﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬
‫ﳕﻮﺫﺟﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﰱ‬
‫‪ (4‬ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻜﺎﻣﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﲤﻴﻴﺰ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪١١‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﻠﺚ‬
‫‪ (5‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻗﻮﺍﻋﺪﻫﺎ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫‪ (6‬ﻧﺴﺦ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫‪ (7‬ﺍﻻﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﻌﺒﺔ ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ‬
‫ﺍﳊﺮﻭﻑ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪6‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪ -‬ﻋﺮﺽ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﺟﺘﻬﺪ ﺗﻨﺠﺢ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﳌﻌﻴﻨﺔ‬ ‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫‪ -‬ﻣﱴ ﻣﻮﻋﺪ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﰱ‬
‫ﰒ ﻗﺮﺍﺀ‪‬ﺎ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﺍﻻﺳﺒﻮﻉ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ؟‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻘﺮﻝﺀﺓ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰱ ﺍﳉﻤﻞ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬ ‫‪ -‬ﺍﻳﻦ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ؟‬
‫‪ -‬ﺍﻣﺘﺤﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﰱ ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻳﺮﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫‪ -‬ﻳﺴﺘﻌﺪﺩ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻼﻣﺘﺤﺎﻥ‬
‫‪١٢‬‬
‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﰒ ﺍﻟﺘﻤﺜﻴﻞ‬ ‫‪ -‬ﺍﻳﻦ ﻳﺮ ﺍﺟﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ؟ ‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰱ ﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﺘﺎﻛﺪ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻣﻦ ﺻﺤﺔ‬ ‫‪ -‬ﳚﻴﺐ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ ﺍﻻﺳﺌﻠﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺎﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻻﺀﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﻩ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻸﻭﻝ ‪-:‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﱪﻳﺪ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﻪ ﻣﻦ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺀﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﺭﺳﺎﻟﻪ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻳﻄﺎ ﻭﺍﳌﺴﺠﻞ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﻃﺎﺑﻊ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫‪ -‬ﻇﺮﻑ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻒ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﻟﻮ ﲰﺤﺖ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﻄﺎﺑﻊ‬
‫‪-‬ﻋﺮﺽ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‪-:‬‬ ‫ﻛﻢ ﻃﺎﺑﻌﺎ‪ -‬ﺃﺭﻳﺪ ‪....‬ﻃﺎﺑﻌﺎ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳉﻤﻞ ﺍﳌﻌﻴﻨﻪ ﰒ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺎﺀﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ ﻧﻄﻘﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ ﳕﻮﺫﺟﻴﺎ‬ ‫‪١٣‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻣﻦ‪-:‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪-:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺀﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﳉﻤﻞ ﰱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻨﺸﺮﻳﻪ ﻭﺍﻟﺸﻌﺮﻳﻪ‬
‫ﺍﻟﺒﺸﻴﻄﻪ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬
‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﳉﻤﻞ ﰱ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮﻳﻪ ﻭﺍﻟﺸﻌﺮﻳﻪ ﺍﻟﺒﺸﻴﻄﻪ ﻣﻊ‬
‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﱪﻳﺪ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔﻣﻦ ‪-:‬‬ ‫‪ .1‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺃﺻﻮﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﺻﻨﺪﻭﻕ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻭﺍﳌﺴﺠﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﺳﺎﻋﻰ ﺍﻟﱪﻳﺪ‬
‫‪ -‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻋﻨﻮﺍﻥ‬
‫ﺑﲔ ‪-:‬‬ ‫‪ .2‬ﺍﻟﺴﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬ ‫‪ -‬ﻳﺮﺳﻞ ﺻﺪﻳﻘﻲ ﺍﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﱪﻳﺪ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‪.‬‬ ‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻛﺘﺒﺖ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺍﳌﺮﺳﻞ‬
‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‬ ‫ﺍﻟﻴﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻈﺮﻑ‪.‬‬
‫‪١٤‬‬
‫ﻭﲨﺎﻋﻴﺎﻓﺮﺩﻳﺎ‬ ‫‪ .1‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰱ ﺍﳉﻤﻞ ﻣﻊ‬
‫‪ -‬ﻧﺴﺦ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻗﺮﺍﺀﺓ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪ .1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺀﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺃﺻﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ ‪-:‬‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﺍﻟﱪﻳﺪ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫‪ -‬ﻭﺿﻊ‬
‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﰱ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫‪ -‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺑﺮﻳﺪﻳﻪ‬
‫ﻳﺮﺩﺩﻭ‪‬ﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻳﺘﺴﻠﻢ ﺍﳌﺪﻳﺮ‬
‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‪-:‬‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺑﺮﻳﺪﻳﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﻊ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ ﺍﳌﺪﺭﺱ‪.‬‬ ‫‪١٥‬‬
‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ - .‬ﻗﺮﺃﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬
‫‪ -‬ﻗﺮﺃﺓ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻭﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﻊ ﻓﺮﺩﻳﺎ ﻭﲨﺎﻋﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ - .‬ﺳﻞ ﻭﺍﺟﺐ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪-:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻲ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﰱ‬

‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﳌﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬
‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬ ‫ﻋﻴﺪ ﻣﺒﺎﺭﻙ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ‬ ‫‪ -‬ﺑﻄﺎﺑﻘﺔ ﺍﻟﻌﻴﺪ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‬ ‫‪ -‬ﻳﻜﱪ‬
‫‪ -‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ ‪:‬‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻳﺮﺳﻞ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺍﻟﻌﻴﺪ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫‪ -‬ﻧﻜﱪ ﻭﻧﺼﻠﻰ ﺻﻼﺓ ﺍﻟﻌﻴﺪ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫‪١٦‬‬
‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ ﻭﺗﻨﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻛﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬

‫* ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬ ‫ﻋﻴﺪ ﻣﺒﺎﺭﻙ‬

‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻭﺍﳌﺴﺠﻴﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫* ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫* ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫* ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﻓﺮﺩﻳﺎ ﻭﲨﺎﻋﻴﺎ‬
‫* ﺍﻹﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬
‫* ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ﺇﱃ‬ ‫‪ -‬ﻧﻘﻮﺩ‬
‫ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﳓﺘﻔﻞ‬
‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫‪ -‬ﻳﺰﻭﺭ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﺪﻳﺔ ﻋﻤﻚ ؟‬
‫* ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺃﻋﻄﺎﱐ ﻋﻤﻲ ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ‬
‫‪١٧‬‬
‫ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‬ ‫‪ -‬ﳓﺘﻔﻞ ﺑﻌﻴﺪ ﺍﻟﻔﻄﺮ ﺍﳌﺒﺎﺭﻙ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬ ‫‪ -‬ﻳﺰﻭﺭ ﺍﻷﻗﺎﺭﺏ ﻭﺍﻷﺻﺪﻗﺎﺀ‬
‫ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫* ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻭﺍﳌﺴﺠﻴﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫* ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫* ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰱ ﺍﳉﻤﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫* ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬
‫ﻓﺮﺩﻳﺎ ﻭﲨﺎﻋﻴﺎ‬
‫* ﺍﻹﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬
‫* ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ ﻭﺍﳌﺴﺠﻴﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ‬
‫* ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬
‫* ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺑﲔ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬ ‫ﻋﻴﺪ ﻣﺒﺎﺭﻙ‬
‫* ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ‬ ‫‪ -‬ﻳﺘﺼﺎﻓﺢ‬
‫ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﺍﻟﺰﻱ ﺍﻟﻮﻃﲏ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ‬ ‫‪ -‬ﺣﻠﻮﻳﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫‪ -‬ﻳﺘﺼﺎﻓﺢ ﺍﳌﺴﻠﻤﻮﻥ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ ﺗﻠﺒﺲ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫‪١٨‬‬
‫ﺍﻟﺒﺲ ﺍﻟﺰﻱ ﺍﻟﻮﻃﲏ ﺍﳊﺪﻳﺪ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺄﻛﻞ ؟‬ ‫‪-‬‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬ ‫ﺁﻛﻞ ﺣﻠﻮﻳﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫* ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺣﺴﺐ‬
‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ ‪:‬‬ ‫ﻋﻴﺪ ﻣﺒﺎﺭﻙ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ‪١٢١‬ﺍ‪١٣٠-‬‬
‫ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺒﲑ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬
‫‪١٩‬‬
‫ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﰲ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺣﺴﺐ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪-‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﻩ ﻭﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﳑﺮﺿﺔ‬
‫‪-‬ﺷﺮﺑﻂ ﺍﳌﺴﺠﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺸﺘﺸﻔﻰ‬
‫‪-‬ﻣﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‬ ‫‪ -‬ﺩﻭﺍﺀ‬
‫‪-‬ﳌﻴﺬ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰱ ﺍﳉﻤﻞ‬ ‫‪( ١٣٢ \١٣١) 2-3‬‬
‫‪-2‬ﺍﺟﺮﺍﺀ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫)ﻭﺍﺣﺪ ﻭﺛﻼﺛﻮﻥ ﻭﻣﺎﺋﺔ(‬
‫‪٢٠‬‬
‫‪-‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫)ﺍﺛﻨﺎﺀ ﻭﺛﻼﺛﻮﻥ ﻭﻣﺎﺋﺔ(‬
‫‪-‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫‪ 3-3‬ﺍﻳﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﺍﳌﻤﺮﺿﺔ؟‬
‫‪-3‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﰱ ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺣﺴﺐ ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ……‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﻪ‬ ‫ﻣﱴ ﺍﺗﻨﺎﻭﻝ ﺩﻭﺍﺀ؟‬
‫‪-‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﺗﻨﺎﻭﻝ ﺩﻭﺍﺀ ﰱ‬
‫ﺍﻟﺼﺒﺎﺡ \ ﺍﳌﺴﺎﺀ‬
‫‪-‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﻭﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪3 -1‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﺸﺮﺑﻂ ﺍﳌﺴﺠﻞ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺻﺤﺔ‬
‫‪-‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‬ ‫‪ -‬ﺣﻰ‬
‫‪-‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻻﺀﻋﺪﺍﺩ ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ ﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﺻﺪﺍﻉ‬
‫‪-2‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻤﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫‪3 -2‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪)-١٣٤‬ﺍﺭﺑﻊ ﻭﺛﻼﺛﻮﻥ ﻭﻣﺎﺋﺔ‬
‫‪ -3‬ﺭﺑﻂ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺑﺎﳌﻮﺍﻗﻒ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﳉﻤﻞ ﰲ ﺍﻟﻨﺼﻮﺹ ﺍﻟﻨﺜﺮﻳﺔ‬ ‫‪١٣٥-‬‬ ‫‪٢١‬‬
‫ﺍﻻﺧﺮﻯ‬ ‫ﻭﺍﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫‪١٣٦-‬‬
‫‪ -4‬ﺍﻟﻨﻈﻖ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬﺓ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪11‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ‬

‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﻭﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫ﻧﻄﻖ ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫‪ -2‬ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‬ ‫‪ 3-1‬ﻣﺮﺽ‪-‬ﺯﻛﺎﻡ‪-‬ﻳﻔﺤﺺ‪-‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‬ ‫ﺳﻌﺎﻝ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪ -3‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻤﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫‪)١٣٧ 3-2‬ﺳﺒﻌﺔ ﻭﺛﻼﺛﻮﻥ‬
‫ﲨﺎﻋﻴﺎ ﻭﻓﺮﺩﻳﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻭﻣﺎﺋﺔ(‬
‫‪٢٢‬‬
‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪١٣٨‚١٣٩‚١٤٠‬‬
‫ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺘﻬﺎ‬
‫‪ 3-3‬ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ ﻳﻔﺤﺺ ﺍﳌﺮﺿﻰ‬
‫ﻛﻴﻒ ﺗﺸﻌﺮ؟‬
‫ﺍﺷﻌﺮ ﺏ )ﺯﻛﺎﻡ‪,‬‬
‫ﻳﻔﺤﺺ‪,‬ﺳﻌﺎﻝ(‬

‫‪ -1‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﱃ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﺎﺩﺓ ﻭﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬

‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﳌﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻭﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺮﻳﺾ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩ ﻳﺪ‬ ‫‪ -‬ﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫‪ -2‬ﻭﺍﶈﺎﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱏ‬ ‫‪ -‬ﺍﻳﻦ ﻳﺬﻫﺐ ﺍﳌﺮﺽ ﺍﱃ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺣﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ؟‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‬ ‫ﺍﺫﻫﺐ ﺍﳌﺮﺽ ﺍﱃ ﺍﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬
‫‪٢٣‬‬
‫‪-3‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﺑﺴﻴﺎﺭﺓ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﺍ‬ ‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻻﺀﺳﺴﻌﺎﻑ‬
‫‪-4‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫ﻓﺮﺩﻳﺎ ﻭﲨﺎﻋﻴﺎ‬ ‫‪ -‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬

‫‪-‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫‪ -‬ﺃﺳﺪ ‪،‬ﳕﺮ ‪ ،‬ﻓﻴﻞ ‪ ،‬ﲤﺴﺎﺡ‪،‬‬
‫‪-‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﺛﻌﺒﺎﻥ‪ ،‬ﻗﻂ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‬ ‫ﺍﳉﻤﻞ‬
‫‪-‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺑﻨﱪﺍ‪‬ﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ ﺗﺸﺎﻫﺪ؟‬
‫‪٢٤‬‬
‫ﻭﺗﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ‬ ‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺃﺷﺎﻫﺪ‪.......‬‬
‫‪-‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫ﲨﺎﻋﻴﺎ ﻭﻓﺮﺩﻳﺎ‬ ‫‪ -‬ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺍﻛﻴﺐ‬
‫‪ .5‬ﻟﻌﺐ ﺑﻄﺎﻗﺎﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﻭﺍﳉﻤﻞ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﰲ ﺍﺍﻟﺘﻌﺒﲑ ﺣﺴﺐ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬
‫* ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻷﻭﻝ ‪-:‬‬ ‫ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‬
‫‪-:‬‬ ‫‪ -‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻣﻊ‬ ‫‪ -‬ﺃﺳﺪ ‪ ،‬ﳕﺮ ‪ ،‬ﻓﻴﻞ ‪ ،‬ﲤﺴﺎﺡ ‪،‬‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺛﻌﺒﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪-:‬‬ ‫‪ -‬ﻗﻂ ‪ ،‬ﻛﻠﺐ‬
‫* ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ‬ ‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫* ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ‬ ‫‪٢٥‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺭﺑﻂ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺑﺎﳌﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪-:‬‬
‫ﺍﻷﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺑﻨﱪ‪‬ﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ‬
‫‪ -‬ﻧﺴﺦ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬

‫‪-‬ﻃﻠﺐ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻼﻣﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺳﻔﺮﺍ ﺳﻌﻴﺪﺍ‬
‫ﻳﺬﻛﺮ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﺜﻞ ؛‪-‬‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫‪ -‬ﺳﻴﺎﺭﺓ‬
‫ﺳﻴﺎﺭﺓ‪ ،‬ﺩﺭﺍﺟﺔ‪ ،‬ﻗﻄﺎﺭ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﶈﺎﻛﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫‪-‬ﺩﺭﺍﺟﺔ‬
‫‪-‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ ؛‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫‪ -‬ﻗﻄﺎﺭ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﰲ ﺍﳉﻤﻞ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬
‫‪٢٦‬‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪ -‬ﺃﻋﺮﺽ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻦ‬
‫‪ -‬ﺃﻃﻠﺐ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺤﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﻳﻜﺘﺐ ﰲ ﺍﻟﻜﺮﺳﺔ‬
‫‪-‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺍﳊﻮﺍﺭ ﺑﲔ ؛‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺳﻔﺮﺍ ﺳﻌﻴﺪﺍ‬
‫ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱄ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﰲ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻣﻊ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻲ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺣﺎﻓﻠﺔ‬
‫‪ -‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭ ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ‬
‫ﻭ ﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫‪٢٧‬‬
‫‪ -‬ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﻭ ﺍﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﳉﻤﻞ ﺑﻨﱪ‪‬ﺎ ﻭ ﺗﻨﻐﻴﻤﺎ‪‬ﺎ ﺍﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺭﺑﻂ ﺍﳌﺪﺭﺱ ﺑﺎﳌﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬
‫‪-‬ﺍﻷ ﻟﻌﺎﺏ ﺍﻟﻐﻮﻳﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ﺧﻄﺔ ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﻔﺘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺼﻒ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬

‫ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬ ‫ﻫﺪﻑ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻉ ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ ‪ /‬ﺍﶈﺘﻮﻱ‬

‫‪ .١‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻻﻭﻝ ‪:‬‬ ‫ﺳﻔﺮﺍ ﺳﻌﻴﺪﺍ‬
‫ﺍﻻﺳﻨﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻣﻊ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻣﻦ ‪:‬‬ ‫ﻳﺮﻛﺐ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﺘﺮﺩﻳﺪ‬ ‫ﻳﻘﻮﺩ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﱐ ‪:‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻓﺮ‬
‫‪ .٢‬ﺍﶈﺎﻛﺎﺓ ﻭﺍﻟﻨﺮﺩﻳﺪ ﺑﲔ ‪:‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻓﺮﺁﰊ ﺍﱃ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﻭﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫‪ -‬ﺍﳌﺪﺭﺱ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﻭﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻨﻠﻤﻴﺬ ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻘﻮﺩ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮﺓ ﻭﺍﻟﺘﺎﻛﻴﺪ ﰱ ﺻﺤﺔ ﳐﺎﺭﺟﻬﺎ ﻭﻧﱪﺍ‪‬ﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫‪٢٨‬‬
‫‪ .٣‬ﺭﺑﻂ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺑﺎﳌﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪:‬‬ ‫؟‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﻳﺮﻛﺐ ﺍﻟﺴﻴﺎﺡ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬
‫‪ .٤‬ﻧﺴﺦ ﺍﻟﺮﻭﻑ ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﱃ ﰱ ﺻﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﳉﻤﻞ ‪.‬‬ ‫ﺟﺯﻳﺮﺓ‬
‫‪ .٥‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﳉﻤﻞ‬ ‫ﻟﻌﻜﺎﻭﻱ‬
‫‪ .٦‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺎ‬

‫‪Rancangan Tahunan Bahasa Arab Tahun 4‬‬

‫‪15‬‬