四年级科学笔记（一）

单元一

第一课：人类的基本需求
1 空气 2 食物 3 水 4 庇护所

第二课：动物的基本需求
1 空气 2 食物 3 水 4 庇护所

第三课：植物的基本需求
1 空气 2 阳光 3 水
-植物制造食物的过程叫做光合作用。
-制造食物时，植物吸取空气中的二氧化碳。
-植物需要水来输送养分到整棵植物。

第四课：人类会呼吸
-人类呼吸来维持生活。
-人类呼吸器官包括-鼻子、嘴巴、气管、支气管、肺
-鼻腔--〉气管--〉支气管--〉肺
-吸气时，胸腔扩大，呼气时，胸腔缩小

第五课：人类会排泄和排遗
-排泄是把身体的废物排出体外
-排遗是把无法被消化的食物渣滓排出体外。
-人类排泄器官：
（i）肺：二氧化碳+水分
（ii）肾：尿液=多余的水分+多余的盐+尿素
（iii）皮肤：汗液（尿素）多余的水分+多余的盐+尿素
-人类排遗-粪便

第六课：人类对外来刺激的反应
-人类对突如其来的刺激作出反应，如：跳起来，高喊，用手阻挡
-这些自然反应是为了保护自己免受伤害。
第七课：人类会繁殖
-人类繁殖是为了延续后代。

第八课：影响生存过程的习惯
不良习惯：吸毒、喝酒、吸烟
-吸毒不只危害自身的健康，而且是违法的行为。如果罪名成立，将会被拘留
在戒毒所，直到毒瘾治愈为止。
-焦油 tar=沥青-会使吸烟者的肺变黑。
-二手烟也容易使他人患上肺病。
-酒精会伤害肝脏，使肝硬化或患上肝癌。
-培养良好的生活习惯，能使我们健康的成长。

第九课：动物会排泄和排遗
-动物排泄器官：
（i）肺：二氧化碳+水分
（ii）肾：尿液
（iii）皮肤：汗液（尿素）
-动物排遗-粪便
-鱼利用鳃把废气排出去。
-鳄鱼流泪是为了把多余的盐分排出。

第十课：动物会呼吸
动物的呼吸器官：
1 鳃-鱼、虾、蝌蚪
2 肺-老虎、猫、狗、鸟类
3 潮湿的皮肤-青蛙、蚯蚓、水蛭
4 气孔-蚱蜢、蟑螂、苍蝇
-有些动物有两种呼吸器官：青蛙、蟾蜍 （肺和湿皮肤）

第十一课：动物会繁殖
-动物繁殖为了
1 延续生命
2 增加其数量
3 平衡自然界的生态
-动物繁殖方法：胎生和卵生
第十二课：动物的生命周期
-动物的成长阶段，叫做生命周期
-不同的动物有不同的生命周期。
-四个成长阶段的卵生动物：
例：蝴蝶、蜜蜂、蚊子、苍蝇
-有些卵生动物只经历三个成长阶段，即卵、幼虫、成虫或蛋、幼儿、成年
例：蜻蜓、蟑螂、鸡、海龟

第十三课：植物对外来刺激的反应
-水分 - 根（有反应的部分）
-地心引力-根、茎（有反应的部分）
-阳光 -茎、幼芽（有反应的部分）
-触摸 -叶子（有反应的部分）
-有些蔓生植物，如牵牛花拥有缠绕茎，这种茎会对阳光和触摸产生反应。

-缠绕茎中的生长素会躲避阳光。当茎的某一侧被阳光照射时，它的另一
侧会生长较快。
-所以，牵牛花的茎有时左边长得快，有时右边长得快，使茎呈螺旋式攀
藤。
 第十四课、植物会繁殖

单元三、动物和植物的自卫

第十五课、动物的自卫方法

第十六课、动物能适应恶劣的气候
第十七课、动物的生存方法
 第十八课、植物的自卫方法

第十九课、植物能适应干燥气候和强风

单元四、测量

第二十课、长度
第二十一课、面积
第二十二和二十三课 固体和液体的体积

第二十四课、质量
 第二十五·课、时间

第二十六课、标准单位的重要性
-确保测量活动的准确和一致性

单元五、材料的性质
第二十七课、我们周围的材料
第二十八课、材料的性质
第二十九课、导体和绝缘体

第三十课、材料的透光能力


第三十一课、材料的应用

第三十二课、材料的综合应用
第三十三课、天然材料和人造材料

第三十四课、减量化、在使用、再循环
第三十五课、生锈和防锈
单元六、太阳系

第三十六课、认识太阳系

第三十七课、地球、月球和太阳的大小与距离

第三十八课、地球适合生物生存
单元七、工艺
第三十九课、工艺克服人类的能力极限

第四十课、工艺的进展
第四十一课、工艺能解决问题

第四十二课、工艺的利与弊

结论
结论：当你得到实验结果时，从实验结果中，你知道了什么。
* 不可以把假设当作结论。结论必须是从实验中所得到的最后实验。

方法 1：
……………………..越………….…….., ………….………越……………….
(操纵性变数) （形容词） （反应性变数） （形容词）
- 一直上升或下降才可以用 …越…， …越…
- 上升后又下降不可用…越…， …越…

方法 2：根据科学原理回答。
例： 贴纸物品接触了水和空气会生锈。

方法 3：以数目回答。（用‘最 ’的方式）
例： 温度 200C 至 250C，种子发芽的数量最多。/ 十五的月亮是最圆。

方法 4：以名称回答
例：醋和柠檬是酸性，蒸馏水是中性，漂白水是碱性。
答案不可写：“如果………, 就……..”/ “因为…….., 所以……..”
记得：当问题是关于时间时， 结论要以速度回答。
记得：当问题是关于磁铁时，结论要以磁力回答。

假设

假设：必须先列出“操纵性变数”和“反应性变数”。

方法 1：
…………………越……………….., …………………..越………………
（操纵性变数） （形容词） （反应性变数） (形容词)
例： 水的温度越高，糖溶解所需的时间越短。
- 适合用于可被测量的实验
- 可被测量的实验通常备有可提供资料的图或表，作为实验结果。

方法 2：
如果…………………..，……………. 就…………
例：如果在白天，蚂蚁就会出来活动。
- 适合用于不可被测量的实验
- 不可被测量的实验通常需要通过观察来得知实验结果。

方法 3：
不同 ………….., …………………..也不同
例：不同种类的物体，吸水能力也不同。
- 适合用于使用不同工具或材料来进行的实验。
- 一般上，这类实验的目的是为了比较和分辨某些食物的性质和特

关系：（须改变的事项）越…（须观察的事项）越…… （属于假设题）
例：动物的数量越多，动物栏里的温度越高
行星离太阳越远，绕太阳一周所需的时间越长

变数

各种变数：

(a) 须固定的事项：所使用的用具，数量，实验地点等情况没有改变。
（固定性变数）（相同的， 一样的）

方法 1: - 从题目中说明的段落，从中找“相同的”或者“一样的”字眼。
如：相同的工具，材料的种类和数量，环境和地点，然后做上记号，如画线。

方法 2： - 如果题目中没有说明的段落，只有图片，我们可以从图中圈出相同的工
具，材料和地点或者环境。

* 只需写一个，除非有说明要写两个。
不能写：i）相同/同样/一样种类的植物。 ii）相同长度的金属棒
应该写：i）植物的种类 ii）金属棒的长度

(b) 须改变的事项：说明实验中的工具、材料或周遭环境受人为的控制或改变，并
操纵或控制实验结果的因素。
（操纵性变数） （不同的，不一样的）

方法 1: - 从题目中说明的段落，从中找“不同”的字眼。
如：不同的工具、材料的种类和数量、环境和地点，然后做上记号，如画线。

方法 2： - 如果题目中没有说明的段落，只有图片，我们可以从图中圈出不同的工
具，材
料和地点或者环境。
不能写：i）不同/不一样种类的植物。
应该写：i）植物的种类

(c) 须观察的事项：实验的结果后，注意实验所产生的改变。
（反应性变数） （如开始时与开始后，温度不一样，一定要写实验后的）

方法 1： - 从题目的说明的段落或者表中找答案。
* 一些字眼派上用场，如：实验后/一个月后/一小时后的......
* 问题问到什么变化，答案一定要跟之前的比较。
如：水的温度比较高。（不能写很高。）

(d) 鉴定的变数/记录的变数/记录的资料：
* 要写两个答案 i）操纵性变数 ii）反应性变数 （除非题目要求写一个变数。）
* 通常可从记录表上或题目中的文字找。

推断

推断：从观察中，讲出为什么，原因在哪里？（针对观察结果，作出合理的解释）
（给它一个合理的理由（如有两个图，必须作出比较））

方法 1：
（i） 先写出观察结果。
（ii）在观察结果前加上“为什么”。
（iii）然后针对所提出的问题，思考其原因。
（iv）答案多数跟科学原理有关。
（v）答案可以不加入“因为”两个字。
*先抄观察结果，然后写出原因。（写出科学原理）

观察
观察结果：把你所看到的图表，表格中的资料或图片中的差异，都写下来，不需要
加入任何的解释或科学的原理。（如有两个图，必须作出比较）
观察：看到什么都可以写
观察结果：最后的观察才可以写!

方法 1： 直接性观察（一种情况）
- 因为在实验中只有一种情况发生，所以可以非常直接的作出观察。
- 这类观察没有特定的字眼
- 有时候题目中已说明观察结果，你只须重抄就可当答案了。

方法 2： 比较性观察 （两种情况）
** 记得两种情况都要写，不可以只写其中一种情况。
……………… 比 …………………….
可以用‘比’或者‘较’作为关键的字眼。

方法 3： 比较性观察 （三种情况）
** 记得三种情况都要写，不可以只写其中一种情况。
…………比…………和/但……………….
例：杯 A 内水的温度比杯 B 和杯 C 的低。/杯 B 内的水的温度比杯 A 高但比杯 C 的
温度低。

方法 4：： 比较性观察 （超过三种情况）

………最………， …………最………….
例：当木块与屏幕的距离最远时，影子最大。

<目的>
爲了研究 “须改变的事项\" 和 \"须观察的事项\" 之间的关係。

<假设>

<观察结果>

比较，最

<变化形成>

上升，下降，保持不变

<结论>

1. 假设句 (例:时间越长，水温越高)

2. 知识上的结论 (例: A.水和空气会使铁定生銹.B. 动物需要水才能生存)