SK DAMANSARA UTAMA

MINGG RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

U STANDARD SAINS TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN TAHUN 5 PRESTASI
WAKTU 2017

Minggu 2.1 Peraturan Bilik Murid boleh: 1. Menyatakan salah satu peraturan PA 21
ke 1 Sains 2.1.1 Mematuhi peraturan bilik sains bilik sains.
2. Menyatakan lebih daripada satu KBAT
3–6 peraturan bilik sains.
Jan 3. Mengaplikasi salah satu peraturan I-THINK
bilik sains.
4. Mengaplikasi lebih daripada satu
peraturan bilik sains
5. Memberi sebab peraturan bilik sains
perlu dipatuhi.
6. Menjadi contoh kepada rakan dalam
mematuhi peraturan bilik sains.

PENGENALAN KEPADA SAINS

1. KEMAHIRAN SAINTIFIK
Eksperime
Minggu 1.1 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyatakan semua deria yang n
ke Proses Sains 1.1.1 Memerhati terlibat untuk membuat pemerhatian
2 tentang fenomena yang berlaku Menjalanka
2. Memerihalkan penggunaan semua n beberapa
9 – 13 deria yang terlibat untuk membuat ujikaji yang
Jan pemerhatian tentang fenomena lepas.
atau perubahan yang berlaku Cth :
3. Menggunakan semua deria yang -Bandul
MINGG terlibat untuk membuat pemerhatian
U3 tentang fenomena atau perubahan -
16 -20 yang berlaku Penyerapan
JAN 4. Bahan
2017  Menggunakan semua deria yang -
terlibat untuk membuat pemerhatian Pengaratan
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
secara kualitatif bagi menerangkan -Keapungan
fenomena atau perubahan yang Bahan.
berlaku
 Menggunakan alat yang sesuai jika ** Semua
perlu untuk membantu pemerhatian kemahiran
5. KPS dan
 Menggunakan semua deria yang KMS boleh
terlibat untuk membuatpemerhatian diterapkan
secara kualitatif dan kuantitatif bagi dalam satu-
menerangkanfenomena atau satu
perubahan yang berlaku eksperimen
 Menggunakan alat yang sesuai jika
perlu untuk membantu pemerhatian
6.
 Menggunakan semua deria yang
terlibat untuk membuat pemerhatian
secara kualitatif dan kuantitatif bagi
menerangkan fenomena atau
perubahan yang berlaku secara
sistematik
 Menggunakan alat yang sesuai jika
MINGG perlu untuk membantu pemerhatian.
U4
Murid boleh: 1. Menyatakan ciri objek dengan
23 – 27 1.1.2 Mengelas melihat
JAN persamaan dan perbezaan
2017 2. Memerihalkan ciri objek dengan
menyatakan persamaan dan

1
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
perbezaan
3. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
4. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan
5. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza dan menyatakan ciri
sepunya yang digunakan serta boleh
menggunakan ciri lain untuk
mengasing dan mengumpul
6. Mengasing dan mengumpul objek
berdasarkan ciri sepunya dan
berbeza
sehingga peringkat terakhir dan
menyatakan ciri yang digunakan.
1. Menyatakan lebih dari satu
Murid boleh: peralatan yang sesuai bagi
1.1.3 Mengukur dan mengukur suatu kuantiti
menggunakan nombor 2. Memerihalkan peralatan dan cara
mengukur yang sesuai bagi suatu
kuantiti
3. Mengukur dengan menggunakan
alat dan unit piawai yang betul
4. Mengukur dengan menggunakan
alat dan unit piawai dengan teknik

2
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
yang betul
5. Mengukur dengan menggunakan
alat dan unit piawai dengan teknik
yang betul serta merekod dalam
jadual secara sistematik dan
lengkap.
6. Menunjuk cara untuk mengukur
dengan menggunakan alat dan unit
piawai dengan teknik yang betul
serta merekod dalam jadual secara
sistematik dan lengkap.

Murid boleh: 1. Menyatakan satu tafsiran yang

1.1.4 Membuat inferens munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
2. Memerihalkan lebih dari satu tafsiran
yang munasabah bagi satu peristiwa
atau pemerhatian.
3. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah berdasarkan beberapa
tafsiran bagi satu peristiwa atau
pemerhatian.
4. Membuat kesimpulan awal yang
munasabah bagi satu peristiwa atau
pemerhatian dengan menggunakan
maklumat yang diperolehi.
5. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan

3
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
menggunakan maklumat yang
diperolehi.
6. Membuat lebih dari satu kesimpulan
awal yang munasabah bagi satu
peristiwa atau pemerhatian dengan
menggunakan maklumat yang
diperolehi dan boleh menerangkan
kesimpulan awal yang dibuat.
Murid boleh: 1. Menyatakan satu kemungkinan bagi
1.1.5 Meramal satu peristiwa atau data
2. Memerihalkan satu kemungkinan
atau peristiwa
3. Membuat jangkaan tentang satu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data
4. Mewajarkan pemilihan jangkaan
yang munasabah dan paling sesuai
bagi satu peristiwa atau data
5. Membuat lebih dari satu jangkaan
yang munasabah tentang suatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.
6.
 Membuat lebih dari satu
jangkaan yang munasabah
tentang suatu peristiwa
berdasarkan pemerhatian,
pengalaman lalu atau data.

4
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
 Membuat jangkaan melalui
intrapolasi atau ekstrapolasi
Data.

Murid boleh: 1. Menyusun maklumat yang diperoleh

1.1.6 Berkomunikasi dalam bentuk yang sesuai.
2. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai.
3. Merekodkan maklumat atau idea
dalam lebih dari satu bentuk yang
sesuai.
4. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik.
5. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik dan
bersikap positif terhadap maklumat
yang diterima.
6. Merekod maklumat atau idea dalam
bentuk yang sesuai dan
mempersembahkan maklumat atau
idea tersebut secara sistematik
dalam pelbagai bentuk secara kreatif
dan inovatif serta boleh memberi
maklum balas.

5
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan satu parameter yang
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan berubah mengikut masa
masa berdasarkan satu situasi.
2. Memerihalkan satu parameter yang
berubah mengikut masa
berdasarkan satu situasi.
3. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
4. Menaakul perubahan parameter
yang berlaku bagi satu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi
berdasarkan masa.
5. Menyusun kejadian suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah
mengikut masa mengikut kronologi
dalam bentuk penyusun grafik yang
sesuai.
6. Mempersembahkan dan
menghuraikan kronologi perubahan
yang berlaku bagi suatu fenomena
atau peristiwa yang berubah
mengikut masa.

Murid boleh: 1. Membuat satu penerangan

1.1.8 Mentafsir data berdasarkan data.
2. Memerihalkan lebih dari satu
penerangan berdasarkan data.
3. Memilih idea yang releven tentang

6
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
objek, peristiwa atau pola yang
terdapat pada data untuk membuat
satu penerangan.
4. Membuat satu hubung kait antara
parameter pada data berdasarkan
hubungan antara parameter atau
konsep sains.
5. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi tentang objek, peristiwa
atau pola daripada data yang
dikumpulkan.
6. Memberi penerangan secara
rasional dengan membuat
intrapolasi atau ekstrapolasi
daripada data yang dikumpulkan.
Murid boleh: 1. Menyatakan apa yang dilakukan dan
1.1.9 Mendefinisi secara operasi diperhatikan bagi satu situasi
2. Memerihalkan apa yang dilakukan
dan diperhatikan bagi satu situasi
3. Membuat satu tafsiran tentang apa
yang dilakukan dan diperhatikan
bagi satu situasi mengikut aspek
yang ditentukan
4. Membuat lebih dari satu tafsiran
tentang apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
mengikut aspek yang ditentukan
5. Memilih satu tafsiran yang paling

7
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
sesuai tentang suatu konsep dengan
menyatakan apa yang dilakukan dan
diperhatikan bagi satu situasi
6. Memerihalkan satu tafsiran yang
paling sesuai tentang suatu konsep
dengan menyatakan apa yang
dilakukan dan diperhatikan bagi satu
situasi.
Murid boleh: 1. Mengenal pasti perkara yang
1.1.10 Mengawal pembolehubah mempengaruhi suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
mempengaruhi suatu penyiasatan
3. Menentukan pemboleh ubah yang
dimanipulasi dalam suatu
penyiasatan
4. Menentukan pemboleh ubah
bergerak balas dan dimalarkan
setelah pemboleh ubah dimanipulasi
di tentukan dalam suatu penyiasatan
5. Menerangkan hubungan pemboleh
ubah dimanipulasi dengan pemboleh
ubah bergerak balas dalam suatu
penyiasatan
6. Menukarkan pemboleh ubah yang
dimalarkan kepada pemboleh ubah
dimanipulasi dan menyatakan
pemboleh ubah bergerak balas yang
baru.

8
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh: 1. Menyatakan pemboleh ubah yang
1.1.11 Membuat hipotesis terlibat dalam suatu penyiasatan
2. Memerihalkan pemboleh ubah yang
terlibat dalam suatu penyiasatan
3. Memerihalkan hubungan antara
pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
4. Membuat suatu pernyataan umum
yang boleh diuji tentang hubungan
antara pemboleh ubah dalam suatu
penyiasatan
5. Membuat suatu perhubungan antara
pemboleh ubah dimanipulasi dan
pemboleh ubah bergerak balas bagi
membuat hipotesis untuk diuji
6. Merangka satu penyiasatan untuk
diuji berdasarkan hipotesis yang
dibina.

Murid boleh: 1. Menyatakan persoalan berdasarkan

1.1.12 Mengeksperimen masalah yang dikenal pasti
2. Membuat pernyataan hipotesis
berdasarkan masalah yang dikenal
pasti
3. Menentukan kaedah dan alat radas
yang sesuai seperti yang dirancang
4. Menjalankan eksperimen untuk
menguji suatu hipotesis
5. Menjalankan eksperimen,

9
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
mengumpul data, mentafsir data
serta membuat rumusan untuk
membuktikan hipotesis dan
membuat laporan
6. Mencetuskan persoalan baru dan
merancang satu eksperimen untuk
menguji hipotesis baru daripada
persoalan yang dicetuskan.

1.2 Kemahiran Murid boleh: 1. Menyenaraikan peralatan, bahan *Diajar

Manipulatif 1.2.1 Mengguna dan mengendalikan peralatan
dan bahan sains dengan betul
1.2.2 Mengendalikan spesimen dengan betul
dan cermat
1.2.3 Melakar spesimen, peralatan dan bahan
sains dengan tepat
1.2.4 Membersihkan peralatan sains dengan
cara yang betul
1.2.5 Menyimpan peralatan dan bahan sains
dengan betul dan selamat.
sains dan spesimen yang diperlukan serentak
bagi suatu aktiviti. ketika
2. Memerihalkan penggunaan menjalanka
peralatan, bahan sains dan n KPS
spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah yang
betul.
3. Mengendalikan penggunaan
peralatan, bahan sains dan
spesimen yang diperlukan bagi
suatu aktiviti dengan kaedah yang
betul.
4. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul.
5. Mengguna, mengendali, melakar,

10
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul, bersistematik dan
berhemah.
6. Mengguna, mengendali, melakar,
membersih dan menyimpan
penggunaan peralatan, bahan sains
dan spesimen yang digunakan
dalam suatu aktiviti dengan kaedah
yang betul,bersistematik, berhemah
dan menjadi contoh kepada rakan
lain.

CUTI THAIPUSAM (24 JAN 2017)

SAINS HAYAT
3. PROSES HIDUP HAIWAN

11
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Minggu Murid boleh:
ke 5 3.1 Ciri dan tingkah 3.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui 1 Menyatakan ciri dan tingkah laku
laku pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan khas haiwan melindungi diri KPS:
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri daripada musuh dan cuaca
khas haiwan untuk -Memerhati
daripada musuh seperti: melampau.
melindungi diri 2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku -Mengelas
 duri tajam contoh landak, ikan buntal;
30 JAN khas haiwan dapat melindungi diri
 cangkerang keras contoh kura-kura,
– 3 FEB penyu; daripada musuh dan cuaca PA 21
 sisik keras contoh tenggiling, buaya; melampau. -Projek
 tanduk contoh kerbau, rusa; 3 Menjelas dengan contoh ciri dan -Teknologi
tingkah laku khas haiwan untuk maklumat.
 bisa contoh kala jengking, lipan;
melindungi diri daripada musuh dan
 menggulungkan diri contoh ulat gonggok, KBAT:
cuaca melampau.
tenggiling; Menghubun
4 Membina pengurusan grafik tentang
 menyamar contoh sesumpah, mentadak; ciri, tingkah laku khas, cara g-kaitkan
 memutuskan anggota badan contoh melindungi diri daripada musuh dan Menganalisi
cicak, kurita; cuaca melampau. s
 memasukkan anggota badannya ke 5 Menyokong ramalan tentang cara
dalam cangkerang contoh siput, kura- haiwan lain melindungi diri
kura; Kecukupan
berdasarkan pengetahuan ciri atau
 hidup dalam kumpulan contoh gajah, ikan Latihan:
tingkah laku khas haiwan tersebut.
bilis 6 Mereka bentuk model haiwan 4 soalan
3.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui imaginasi dengan mengaplikasikan
pemerhatian menerusi pelbagai media, ciri dan pengetahuan tentang ciri dan tingkah I-THINK
tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri laku khas haiwan serta membuat
daripada cuaca melampau seperti : penaakulan tentang ciri tersebut.
 bulu tebal contoh beruang kutub, serigala
kutub;
 lapisan lemak tebal contoh singa laut,
paus, penguin;
 bonggol contoh unta, bison;
 berendam dalam lumpur contoh kerbau,

12
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
badak sumbu;
 bermigrasi contoh burung bangau, paus;
 berhibernasi contoh beruang , musang;
3.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

28 & 29 JANUARI 2017

CUTI TAHUN BARU CINA

13
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Minggu Murid boleh:
ke 6 3.2 Mereka cipta model 3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang KPS
haiwan. boleh melindungi diri daripada musuh dan cuaca -Memerhati
6 – 10 melampau. -Inferns
Feb 3.2.2 Menaakul ciri khas yang boleh melindungi -
diri daripada musuh dan cuaca melampau yang Komunukas
terdapat pada model ciptaan. i

KMS:
-Melakar
-
Pengendali
an Alatan

PA 21
-Projek
KSSR
-Keriatif
KBAT:
Menghubun
g-kaitkan
Membuat
inferens

Kecukupan
Latihan:
2 soalan
Minggu 3.3 Kemandirian Murid boleh: 1. Menyatakan cara haiwan membiak. KPS:

14
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
ke 7 spesies haiwan 3.3.1 Menyatakan kemandirian spesies ialah 2. Memerihalkan cara haiwan memas- -Memerhati
dan 8 keupayaan haiwan untuk mengekalkan tikan spesisnya tidak pupus. -Inferens
spesiesnya bagi mengelakkan kepupusan. 3. Menerangkan maksud kemandirian
13 - 17 3.3.2Mengenal pasti melalui pemerhatian spesies. KMS:
Feb menerusi pelbagai media, cara haiwan yang 4. Menaakul tentang cara haiwan untuk
bertelur untuk memastikan kemandirian memastikan kemandirian spesies PA 21
& spesiesnya seperti: 5. Menjana idea tentang kepentingan “jigsaw”
 menyembunyikan telur contoh buaya, kemandirian spesies haiwan ter-
20 – 24 belalang, cicak; hadap hidupan lain. I-THINK
FEB  bertelur banyak contoh lalat, nyamuk, 6. Menyokong ramalan tentang cara
2017 penyu; haiwan lain memastikan KBAT:
Menghubun
 telur diselaputi lendir contoh katak, ikan; kemandirian spesiesnya
g-kaitkan
 mengeram telur contoh ayam, penguin; berdasarkan pengetahuan ciri atau Membuat
 menjaga telur contoh ular, burung. tingkah laku haiwan tersebut. inferens
3.3.3 Mengenal pasti melalui pemerhatian
menerusi pelbagai media, cara haiwan menjaga Kecukupan
anak untuk memastikan kemandirian spesiesnya Latihan:
seperti: 2 soalan
 menyusukan anak contoh kucing,
harimau, lembu;
 memberi anak makan contoh burung,
singa;
 membawa anak dalam kantung contoh
kanggaru;
 bergerak dalam kumpulan contoh gajah,
burung layang-layang;
 membawa anak dalam mulut contoh
buaya, ikan kelisa;

15
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
 menyerang apabila anaknya diganggu
contoh ayam, kucing.
3.3.4 Mengitlak kepentingan kemandirian spesies
hai-wan.
3.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan

Minggu UJIAN BULANAN 1

ke 9
27 FEB
– 3 MAC
2017

3.4 Hubungan Murid boleh:

makanan 3.4.1 Menyatakan maksud rantai makanan ialah
Minggu antara hidupan hubungan makanan antara hidupan.
10 3.4.2 Membina rantai makanan di pelbagai
6 -10 habitat seperti kolam, hutan, padang rumput,
MAC sawah padi dan ladang.
2017 3.4.3 Menyatakan Matahari merupakan sumber
utama tenaga dalam rantai makanan.
3.4.4 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna
dalam rantai makanan.
3.4.5 Menyatakan maksud siratan makanan ialah
gabungan beberapa rantai makanan dalam suatu
habitat.
3.4.6 Membina siratan makanan di pelbagai
1. Memberi contoh rantai makanan.
KPS:
2. Menyatakan maksud rantai -memerhati
makanan dan siratan makanan.
3. Membina rantai makanan dan
siratan makanan dengan mengenal KMS:
pasti pengeluar dan pengguna. melakar
4. Mengitlak bahawa Matahari
KBAT:
merupakan sumber utama tenaga
Mencirikan
dalam suatu rantai makanan. Membuat
5. Menyokong pendapat tentang kesan gambaran
terhadap hidupan lainjika berlaku

16
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
habitat seperti kolam, hutan, padang rumput, satu perubahan populasi. mental
sawah padi dan ladang. 6. Merumus tentang hubungan PA 21
3.4.7 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain makanan antara hidupan dengan -
I-THINK
jika berlaku perubahan populasi dalam siratan proses fotosintesis dari segi
Kecukupan
makanan di suatu habitat. perpindahan tenaga. Latihan:
3.4.8 Mengitlak kepentingan siratan makanan ter- 2 soalan
hadap kemandirian spesies.
3.4.9 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

SAINS HAYAT
4. PROSES HIDUP TUMBUHAN
Minggu 4.1 Ciri khas Murid boleh:
11 tumbuhan 4.1.1 Menjelaskan dengan contoh melalui
untuk melindungi pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
13 MAC
tumbuhan untuk melindungi diri daripada
– 17
musuh seperti:
MAC
 duri contoh semalu, kaktus;
2017  getah contoh nangka, keladi;
 bulu halus contoh buluh, tebu, lalang;
 racun contoh cendawan, pong-pong;
 bau contoh rafflesia, daun tembakau.
4.1.2 Menjelaskan dengan contoh melalui
pemer-hatian tumbuhan sebenar atau
menerusi pel-bagai media, ciri khas
tumbuhan untuk me-nyesuaikan diri
1. Menyatakan ciri khas tumbuhan I-THINK
untuk
melindungi diri, dan menyesuaikan PA 21
diri
dari iklim dan perubahan musim.
2. Memerihalkan cara ciri khas KBAT
tumbuhan melindungi diri, dan
menyesuaikan diri dari iklim dan TMK
perubahan musim
3. Menjelaskan dengan contoh ciri
khas tumbuhan untuk melindungi
diri, dan menyesuaikan diri dari iklim
dan peru-bahan musim
4. Membina pengurusan grafik tentang
ciri khas tumbuhan untuk melindungi
diri, dan menyesuaikan diri dari iklim

17
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
dengan iklim dan perubahan musim dan perubahan musim.
seperti: 5. Menyokong ramalan tentang cara
 akar panjang contoh kaktus. tumbuhan lain melindungi diri dan
 batang menyimpan air contoh kaktus, me-nyesuaikandiri berdasarkan
pokok pisang. pengetahuan ciri khas tumbuhan
 menggulung daun contoh kunyit, pokok tersebut.
keladi. 6. Menjana idea tentang kepentingan
 menggugurkan daun contoh pokok getah; ciri khas tumbuhan terhadap
 daun berbentuk jarum contoh pokok ru, hidupan lain.
kaktus.
 daun berpecah-pecah contoh pokok
kelapa.
4.1.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 2017

18 -26 MAC 2017

18
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh:
Minggu 4.2 Kemandirian 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan 1. Menyatakan cara tumbuhan I-THINK
ke 12 spesies memencarkan biji benih atau buah melalui memencarkan biji benih atau buah.
pemerhatian tumbuhan sebenar atau menerusi 2. Memberi contoh biji benih atau buah
dan 13 tumbuhan. PA 21
pelbagai media iaitu: berdasarkan cara pencaran.
 melalui air contoh teratai, kelapa; 3. Menjelaskan melalui contoh hub-
27 – 31  melalui angin contoh lalang, angsana; ungkait cara pencaran dengan ciri-ciri KBAT
Mac  melalui manusia dan haiwan contoh biji benih atau buah.
kemuncup, betik; 4. Menaakul kepentingan pencaran TMK
&  mekanisma letupan contoh buah getah, kepada kemandirian spesies
3 -7 buah tumbuhan.
saga, keembung; 5. Menjana idea tentang kepentingan
APRIL
4.2.2 Menghubungkait cara pencaran kemandirian spesies tumbuhan
2017 kepada hidupan lain.
tumbuhan dengan ciri-ciri biji benih atau buah
melalui pemerhatian spesimen sebenar atau
menerusi pelbagai media. 6. Menyokong ramalan tentang cara
4.2.3 Menaakul kepentingan pencaran biji benih pencaran biji benih atau buah bagi
atau buah kepada kemandirian spesies tumbuhan lain untuk memastikan ke-
tumbuhan. mandirian spesies berdasarkan
4.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui pengetahuan ciri tumbuhan tersebut.
lakaran, TMK, penulisan atau lisan

Minggu
ke 14
4.3 Kepentingan
10 -14 kemandirian
APRIL spesies Murid boleh:
tumbuhan. 4.3.1 Menaakul kepentingan kemandirian
2017

19
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
spesies
tumbuhan kepada hidupan lain.

SAINS FIZIKAL
5. TENAGA
Murid boleh: 1. Menyatakan sumber tenaga. I-THINK
Minggu 5.1 Sumber dan 5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga 2. Memerihalkan sumber tenaga dan
ke 15 bentuk seperti Matahari, angin, air, ombak, bentuk tenaga yang dihasilkan. PA 21
tenaga. makanan, 3. Menjelaskan dengan contoh
perubahan bentuk tenaga.
17 -21 bateri, biojisim, nuklear dan bahan api KBAT
4. Mengitlak bahawa tenaga boleh
APRIL fosil berubah dari satu bentuk ke bentuk
2017 melalui pemerhatian menerusi pelbagai lain TMK
media. 5. Menaakul kepentingan perubahan
5.1.2 Menjelas dengan contoh pelbagai bentuk bentuk tenaga yang berlaku dalam
tenaga seperti tenaga suria, tenaga kehidupan seharian.
haba, 6. Mereka bentuk model secara kreatif
tenaga kimia, tenaga elektrik, tenaga dan inovatif dengan memerihalkan
kinetik, perubahan bentuk tenaga yang
tenaga bunyi, tenaga keupayaan, terlibat.
tenaga
cahaya dan tenaga nuklear melalui
pemerhatian pelbagai peristiwa yang

20
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
berlaku
di persekitaran.
5.1 3 Menyatakan tenaga boleh berubah dari
satu
bentuk ke bentuk lain melalui
pemerhatian
pelbagai peristiwa yang berlaku di
perseki-
taran.
5. 1 .4 Menjelaskan melalui contoh perubahan
bentuk tenaga berdasarkan contoh
peralatan
seperti radio, telefon bimbit, lampu
suluh, te-
levisyen, lilin, basikal.
5. 1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

Murid boleh: 1. Menyatakan maksud tenaga yang I-THINK

Minggu 5.2 Tenaga boleh 5.2.1 Menyatakan tenaga boleh dibaharui ialah boleh dibaharui dan tenaga yang
ke 16 dibaharui dan tenaga yang boleh dijana daripada tidak boleh dibaharui. PA 21
tidak sumber 2. Memberi contoh sumber tenaga
dan 17
boleh dibaharui. boleh dibaharui dan tenaga yang
ang sentiasa ada secara berterusan KBAT
tidak boleh dibaharui .
melalui 3. Membina pengurusan grafik sumber Keusahawa
24 -28 pemerhatian menerusi pelbagai media. tenaga kepada tenaga dibaharui dan n-an
APRIL 5.2.2 Menyatakan tenaga tidak boleh tenaga yang tidak boleh dibaharui.
2017 dibaharui ialah tenaga yang tidak boleh dijana 4. Menaakul kepentingan penggunaan
apabila sumber adalah terhad atau tidak boleh sumber tenaga secara berhemah.
diperoleh secara berterusan melalui pemerhatian 5. Menjana idea tentang penggunaan
&
sumber tenaga yang tidak dibaharui
menerusi pelbagai media.
kepada tenaga dibaharui dalam

21
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
1–5 5.2.3 Menyenaraikan sumber tenaga boleh kehidupan harian.
MEI dibaharui seperti angin, cahaya matahari, hujan, 6. Menjana idea tentang kesan
2017 biojisim dan ombak. sekiranya sumber tenaga yang
5.2.4 Menyenaraikan sumber tenaga tidak boleh dibaharui berkurangan.
boleh dibaharui seperti petroleum, arang batu
dan bahan nuklear.
5.2.5 Menaakul kepentingan penggunaan
secara berhemah untuk sumber tenaga tidak
boleh dibaharui
5.2.6 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

SAINS FIZIKAL
6. SIFAT CAHAYA
MINGG 10 MEI 2017 – HARI WESAK
U 18 KBAT
8 – 12 PKSR 1 /2017
Mei Eksperimen
6.1 Cahaya Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya bergerak lurus.
bergerak lurus 6.1.1. Menyatakan cahaya bergerak lurus 2. Memberi contoh aktiviti
Minggu dengan menjalankan aktiviti. menunjukkan cahaya bergerak
ke 19 6.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan lurus.
faktor yang mempengaruhi saiz bayang- 3. Membuat inferens tentang
15 -19 bayang. pembentukan bayang-bayang.
MEI 6.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan 4. Meramalkan faktor yang
faktor yang mempengaruhi bentuk bayang- mempengaruhi saiz dan bentuk
6 waktu bayang. bayang-bayang.
5. Menguji faktor yang mempengaruhi
saiz dan bentuk bayang-bayang.
6. Membuat kesimpulan tentang faktor
yang mempengaruhi saiz dan
bentuk bayang-bayang.

22
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

Murid boleh: 1. Menyatakan cahaya boleh dibiaskan

Minggu 6.2 Cahaya boleh 6.2.1 Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dan dipantulkan.
ke 20 dipantulkan dengan menjalankan aktiviti. 2. Memberi contoh fenomena Eksperimen
6.2.2 Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya menunjukkan cahaya boleh Projek
dalam kehidupan harian seperti: dibiaskan dan contoh alat yang
22 -26 Kreativiti
 cermin sisi kereta menggunakan sifat cahaya boleh
MEI  periskop dipantulkan. dan Inovasi
 cermin muka. 3. Melakar gambar rajah sinar yang
menunjukkan sifat cahaya dipantul
4 waktu 6.2.3 Melukis gambar rajah sinar menunjukkan dari permukaan cermin.
pantulan cahaya pada permukaan cermin. 4. Menjelaskan melalui contoh alat
6.3.1 Menyatakan cahaya boleh dibiaskan. yang menggunakan sifat cahaya Eksperimen
6.3.2 Memerihalkan satu peristiwa atau dipantulkan dengan melakar gambar
Minggu 6.3 Cahaya boleh
fenomena yang menunjukkan sifat cahaya boleh rajah sinar.
ke 20 dibiasan KBAT
dibiaskan seperti: 5. Mereka cipta alat atau model yang
menggunakan sifat cahaya.
 kedudukan duit syiling dalam air
22 -26 6. Menaakul penggunaan sifat cahaya
 bentuk pensel dalam gelas berisi air
Mei bagi alat atau model yang dicipta.
 saiz huruf apabila dilihat melalui kaca.
 saiz ikan dalam akuarium.
4 waktu
6.3.3 Mencipta alat atau model yang
menggunakan sifat cahaya.
6.3.4 Menaakul alat atau model yang telah
dicipta dengan sifat cahaya.
6.3.5 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

23
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
27 MEI – 11 JUN 2017
3 JUN - HARI KEPUTERAAN YANG DIPERTUAN AGONG.

SAINS FIZIKAL
7. ELEKTRIK
Murid boleh: I-THINK
Minggu 7.1 Sumber tenaga 7.1.1 Menjelaskan dengan contoh sumber 1. Menyatakan langkah keselamatan
ke elektrik yang menghasilkan tenaga elektrik seperti sel semasa mengendalikan peralatan PA 21
21 kering, sel suria, dinamo, janakuasa elektrik, elektrik.
akumulator dan generator. 2. Memberi contoh sumber yang Keusahawa
menghasilkan tenaga elektrik.
12 – 16 3. Membina litar elektrik lengkap dan n-an
Jun melakar gambar rajah menggunakan
simbol.
4. Membuat kesimpulan tentang
nyalaan mentol dalam litar bersiri
2 waktu dan selari secara mengeksperimen.
5. Menaakul penggunaan litar selari ke
arah penjimatan tenaga elektrik
seharian.
6. Menjana idea tentang kelebihan dan
kekurangan litar bersiri dan litar
selari.

24
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
I-THINK
MInggu 7.2 Litar elektrik Murid boleh:
22 lengkap. 7.2.1 Membina litar elektrik lengkap dengan Eksperimen
menggunakan sel kering, mentol, suis dan wayar
penyambung.
19 – 23
7.2.2 Menyatakan fungsi suis dalam litar
Jun elektrik.
6 waktu 7.2.3 Mengenal pasti simbol-simbol komponen
dalam litar elektrik lengkap.
7.2.4 Melakarkan gambarajah litar elektrik
menggunakan simbol.
7.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan
kecerahan mentol dalam litar lengkap dengan
mengubah bilangan mentol atau bilangan sel
kering.
7.2.6 Mengenal pasti susunan mentol secara
bersiri dan selari dalam litar elektrik lengkap
melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.
7.2.7 Melakarkan litar bersiri dan litar selari
dengan menggunakan simbol.
7.2.8 Membanding dan membezakan
kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar
selari.
7.2.9 Menyatakan kesan ke atas nyalaan
mentol apabila beberapa suis dalam litar bersiri
dan litar selari ditutup atau dibuka.
7.2.10 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.

25
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
MINGG 25 & 26 JUN 2017
U 23 HARI RAYA AIDILFITRI
26 – 30
JUN
7.3 Langkah-langkah Murid boleh:
Minggu keselamatan 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian I-THINK
ke 24 pengendalian pengendalian peralatan elektrik melalui KPS:
peralatan elektrik. pemerhatian menerusi pelbagai media. Komunikasi
7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah
3 JULAI keselamatan ketika mengendalikan peralatan
–7 elektrik.
JULAI 7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan.
2 waktu
SAINS FIZIKAL
8. HABA
Murid boleh: 1. Menyatakan maksud suhu dan unit
Minggu 8.1 Suhu dan haba. 8.1.1 Menyatakan suhu adalah ukuran darjah piawai. Eksperimen
ke 25 kepanasan. 2. Menyukat suhu dengan
KBAT
8.1.2 Menyatakan unit piawai untuk suhu menggunakan alat dan teknik yang
10 8.1.3 Menyukat suhu dengan menggunakan alat betul. PA 21
JULAI – dan teknik yang betul. 3. Mengitlak bahawa perubahan suhu
14 8.1.4 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas bahan disebabkan oleh penerimaan TMK
JULAI apabila menerima haba dan menjadi sejuk dan kehilangan haba.
apabila kehilangan haba dengan menjalankan 4. Menjelaskan melalui contoh tentang Kecukupan
8 waktu aktiviti. pengembangan dan pengecutan Latihan:
5 soalan
8.1.5 Membuat kesimpulan suhu bahan bahan dari segi penerimaan dan
meningkat apabila menerima haba dan menurun kehilangan haba.
apabila kehilangan haba dengan menjalankan 5. Berkomunikasi tentang aplikasi

26
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
aktiviti seperti pemanasan dan penyejukan air. prinsip pengembangan dan
MINGG 8.1.6 Menyatakan bahan mengembang apabila pengecutan bahan pada alat dengan
U 26 menerima haba dan mengecut apabila memberi kebaikan dan keburukan.
kehilangan haba dengan menjalankan aktiviti 6. Menjana idea tentang alat yang
17 – 21 seperti : mengaplikasi prinsip pengembangan
JULAI  memanaskan bebola besi dan gelang; dan pengecutan bahan dengan
 memanas dan menyejukkan air berwarna menerangkan cara ia berfungsi.
dalam salur kaca;
 merendam botol yang dipasang belon
pada mulutnya ke dalam air panas dan
MINGG ais.
U 27 8.1.7 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam
24 – 28 kehidupan seharian seperti:
JULAI  ruang di antara sambungan landasan
keretapi.
 kabel elektrik dipasang kendur.
 cecair dalam bebuli termometer.

8.1.8 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,

TMK, penulisan atau lisan

SAINS BAHAN
9. JIRIM
Murid boleh:
Minggu 9.1 Keadaan jirim 9.1. Menyatakan jirim wujud dalam keadaan 1. Memberi contoh pepejal, cecair dan I-THINK

27
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
ke 28 pepejal, cecair dan gas. gas.
dan 29 9.1.2 Mengelas contoh bahan/objek dalam 2. Memerihalkan sifat pepejal, cecair PA 21
keadaan pepejal, cecair dan gas dan gas.
KBAT:
31 9.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas 3. Mengelaskan contoh bahan/objek
JULAI – dengan menjalankan aktiviti dari segi: ber-dasarkan keadaan jirim.
4 OGOS  jisim 4. Mengitlak bahawa air boleh wujud Kecukupan
 memenuhi ruang dalam tiga keadaan jirim. Latihan:
6 waktu  isipadu 5. Berkomunikasi untuk menjelaskan 2 soalan
 bentuk susunan zarah bagi air dalam tiga
keadaan jirim.
9.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam 6. Menganalogikan sifat pepejal, cecair
7 -11 tiga keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti. dan gas dan kaitannya dengan
OGOS 9.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, susunan zarah dengan situasi
TMK, penulisan atau lisan kehidupan seharian.

Murid boleh: 1. Menyenaraikan proses perubahan

Minggu 9.2 Perubahan keadaan 9.2.1 Memerihalkan air boleh berubah keadaan keadaan air Ekperimen
ke 30 jirim melalui proses pembekuan, peleburan, pen- 2. Memerihalkan proses perubahan
KPS
didihan, penyejatan dan kondensasi dengan keadaan air dari segi menerima atau
-Hubungan
14 – 18 menjalankan aktiviti. kehilangan haba. ruang dan
Jul 9.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan 3. Menghubungkait antara perubahan masa.
keadaan jirim berlaku apabila jirim menerima keadaan air dengan pembentukan
atau ke-hilangan haba dengan menjalankan awan dan hujan. KMS
4 waktu aktiviti. 4. Menaakul kepentingan kitaran air
9.2.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, semulajadi bagi mengekalkan KBAT:

28
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
TMK, penulisan atau lisan sumber air. Membuat
5. Menjana idea faktor-faktor yang gambaran
menyebabkan sumber air tercemar mental
Menganalisi
dan cara mengekalkan kebersihan
s
sumber air.
6. Berkomunikasi tentang faktor yang Kecukupan
mengganggu kitaran air semulajadi Latihan:
dan kesannya terhadap hidupan. 4 soalan

Murid boleh: PA 21
Minggu 9.3 Kitaran air 9.3.1 Menghubungkait perubahan keadaan air
ke 31 semulajadi. dengan pembentukan awan dan hujan. Keusahawa
n-an
9.3.2 Menjana idea kepentingan kitar air semula-
21 -25
jadi. I-THINK
Ogos
9.3.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
2 waktu TMK, penulisan atau lisan. TMK

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 / 2017

25 OGOS – 2 SEPTEMBER 2017
31 OGOS 2017 – HARI KEBANGSAAN
1 SEPTEMBER – HARI RAYA HAJI

Murid boleh :
Minggu 9.4 Kepentingan 9.4.1 Menyatakan sumber air semulajadi sep-erti PA 21

29
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
ke 32 sumber sungai, tasik, telaga dan mata air.
4 SEPT air 9.4.2 Menerangkan kepentingan untuk Keusahawa
–8 mengekalkan kebersihan sumber air. n-an
SEPT

SAINS BAHAN
10. ASID DAN ALKALI
Murid boleh: 1. Memberi contoh bahan yang Eksperimen
Minggu 10.1 Sifat kimia bahan. 10.1.1 Mendefinisi secara operasi bahan berasid, berasid,berakali dan neutral.
ke 33 beralkali dan neutral dari segi perubahan warna 2. Mengelas bahan berdasarkan sifat KPS:
-Mendifinisi
kertas litmus. kimianya.
secara
11 -15 10.1.2 Mengitlak sifat bahan berasid, beralkali 3. Mendefinisi secara operasi bahan operasi.
SEPT dan neutral dari aspek perubahan warna kertas yang berasid, berakali dan neutral -Mengelas
litmus, rasa, dan sentuhan dengan menguji dengan kertas litmus.
4 waktu beberapa contoh bahan. 4. Mengitlak sifat bahan berasid, KMS:
10.1.3 Memberi contoh bahan berasid, beralkali beralkali dan neutral dari aspek -Membersih
dan neutral. perubahan warna kertas litmus, rasa dan
menyimpan
10.1.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, dan sentuhan.
alatan.
TMK, penulisan atau lisan 5. Berkomunikasi tentang kepentingan
sifat bahan berasid, beralkali dan KBAT:
neutral dalam kehidupan harian. Membandin
6. Menjana idea kebolehan asid dan g dan
alkali untuk mengubah sifat sesuatu membezaka
bahan. n
Membuat
inferens
Menjanakan
idea
Kecukupan
Latihan:

30
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
16 SEPTEMBER 2017 2 soalan
HARI MALAYSIA
BUMI DAN SAINS ANGKASA
11. BUMI, BULAN DAN MATAHARI
Murid boleh:
Minggu 11.1 Pergerakan Bumi 11.1.1 Menyatakan Bumi berputar pada paksinya 1. Menyatakan Bumi berputar dan PA 21
ke 34 dan pada masa yang sama beredar mengikut beredar. -Main
peranan
orbitnya mengelilingi Matahari. 2. Menjalankan simulasi kejadian siang
18 -22 11.1.2 Memerihalkan putaran dan peredaran dan malam. I-THINK
SEPT Bumi dari aspek arah dan tempoh dengan 3. Menjelaskan putaran dan peredaran
menjalankan simulasi. Bumi dari aspek arah dan tempoh. KBAT:
21 SEPT 2017 4. Memerihalkan Bumi berputar pada Menghubun
AWAL MUHARRAM paksinya dan pada masa yang sama g-kaitkan
beredar mengikut orbitnya Membuat
urutan
MINGG 11.1.3 Menunjukcara kejadian siang dan malam mengelilingi Matahari.
Menganalo
U 35 melalui simulasi. 5. Menjelaskan melalui contoh tentang gi-kan
11.1.4 Memerihalkan putaran Bumi pada kesan putaran Bumi.
25 SEPT paksinya menyebabkan kesan seperti: 6. Menjana idea tentang kesan lain Kecukupan
– 29  kejadian siang dan malam yang disebabkan oleh putaran dan Latihan:
SEPT  kedudukan Matahari kelihatan seperti peredaran Bumi serta melibatkan 4 soalan
berubah-ubah Bulan dan Matahari .
 perubahan panjang dan arah bayang-
bayang
11.1.5 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

31
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
Murid boleh:
Minggu 11.2 Fasa-fasa Bulan 11.1.1 Memerihalkan Bulan tidak mengeluarkan 1. Menyatakan Bulan tidak I-THINK
ke 36 cahaya tetapi memantulkan cahaya daripada mengeluarkan cahaya.
PA 21
Matahari. 2. Menerangkan Bulan bercahaya
-Simulasi
2 -6 11.2.2 Memerihalkan Bulan berputar pada akibat pantulan cahaya Matahari ke
OKTOB paksinya dan pada masa yang sama beredar Bumi. KBAT:
ER mengelilingi Bumi dari aspek arah dan tempoh 3. Menerangkan cara pergerakan Menghubun
4 waktu dengan menjalankan simulasi. Bulan dan Bumi. g-kaitkan
11.2.3 Menggunakan perhubungan ruang dan 4. Menggunakan perhubungan ruang Menjanakan
masa untuk menggambarkan fasa Bulan seperti dan masa untuk menggambarkan idea
anak bulan, bulan sabit, bulan separa dan bulan fasa-fasa Bulan.
Kecukupan
purnama dalam satu edaran lengkap dengan 5. Menjana idea tentang fasa-fasa Latihan:
mengikut takwim Qamari. Bulan berkaitan dengan peristiwa 1 projek
11.2.4 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, yang berlaku dalam kehidupan.
TMK, penulisan atau lisan. 6. Berkomunikasi bagi menyatakan
bahagian per-mukaan Bulan yang
sama sentiasa menghadap Bumi
dan memerihalkan gambaran
tersebut.
MINGG PKSR 2 /2017
U 37
9 -13
OKT
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI
12. TEKNOLOGI
Minggu 12.1 Kestabilan dan Murid boleh:
ke 38 kekuatan sesuatu 12.1.1 Memberi contoh suatu struktur yang kuat 1. Menyatakan contoh struktur binaan
objek dan binaan dan stabil melalui pemerhatian menerusi yang kuat dan stabil. Eksperimen
pelbagai media. 2. Menentukan faktor yang
16 – 20 KBAT

32
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU
OKT 12.1.2 Mengeksperimen untuk menentukan mempengaruhi kestabilan dan
faktor yang mempengaruhi kestabilan objek iaitu kekuatan binaan.
luas tapak dan ketinggian. 3. Menjana idea kepentingan binaan
8 waktu 12.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan
yang kuat dan stabil bagi kehidupan
faktor yang mempengaruhi kekuatan binaan iaitu
jenis bahan dan bentuk struktur. lestari.
12.1.4 Menjana idea kepentingan binaan yang
19 OKTOBER 2017 kuat dan stabil dalam meneruskan kesejahteraan
HARI DEEPAVALI kehidupan manusia

4. Mencipta model binaan yang kuat

MINGG dan stabil.
U 39 12.1.5 Mencipta model binaan yang kuat dan
stabil dengan menggunakan bahan kitar semula. 5. Menaakul kekuatan dan kestabilan
23 – 27 12.1.6 Menaakul pemilihan bahan yang model yang telah dibina /dicipta.
OKTOB digunakan untuk membina model yang kuat dan 6. Menambahbaik model binaan yang
ER stabil untuk meningkatkan kualiti kehidupan dicipta berdasarkan dapatan
lestari. pengujian yang telah dijalankan.
MINGG
U 40

30 OKT
– 3 NOV
12.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
TMK, penulisan atau lisan.

12.2 Pembudayaan Murid boleh:

Minggu kehidupan lestari.
ke 41 12.2.1 Mempraktikkan amalan penggunaan
bahan yang lestari.
6 -10 12.2.2 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
NOV TMK, penulisan atau lisan.

33
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (KSSR) SAINS TAHUN5

MINGG
U STANDARD TAHAP PENGUASAAN / STANDARD
STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
/ KANDUNGAN PRESTASI
WAKTU

Minggu
ke 35 ULANGKAJI
MINGG
U 42

14 – 17 ULANGKAJI
NOV
Minggu
ke 43 ULANGKAJI
20 NOV PROGRAM SELEPAS PEPERIKSAAN
– 24
NOV

CUTI AKHIR TAHUN 2017

25 NOV – 31 DISEMBER 2017
1 DISEMBER – MAULIDURRASUL
25 DISEMBER - KRISMAS
PENGENALAN KEPADA SAINS
2. PERATURAN BILIK SAINS

NOTA :

1. Sila rujuk senarai kemahiran berfikir KBAT pada dokumen DSKP.

2. Pengajaran KPS berdasarkan Modul KPS Tahun 5

34