SAINS TINGKATAN 3

ISI KANDUNGAN

TEMA 1 PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP

Bidang Pembelajaran : 1. Respirasi

2. Peredaran darah dan pengangkutan

3. Perkumuhan

4. Pembiakan

5. Pertumbuhan

TEMA 2 JIRIM DALAM ALAM

Bidang Pembelajaran : 6. Tanah dan sumbernya

TEMA 3 TENAGA DALAM KEHIDUPAN

Bidang Pembelajaran : 7. Keelektrikan

8. Penjanaan elektrik

TEMA 4 ASTRONOMI DAN PENEROKAAN ANGKASA LEPAS

Bidang Pembelajaran : 9. Bintang dan galaksi

10. Penerokaan angkasa lepas

1
 SAINS TINGKATAN 3
TEMA PENYENGGARAAN DAN KESINAMBUNGAN HIDUP
BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 Respirasi

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota Catatan/ KBAT/ iTHINK/HEBAT
Pembelajaran

1.1 1) Memerhatikan model atau perisian komputer untuk Murid boleh: Mengkaji Tema D Band 2
Menganalisa mengenalpasti struktur sistem respirasi manusia tindakan Menerangkan struktur sis tem respirasi
mekanisma yang terdiri daripada rongga hidung, trakea, bronkus 1) mengenal pasti struktur sistem diafragma peparu, jantung
pernafasan paru-paru, tulang rusuk, diafragma dan otot respirasi manusia. dalam
manusia. interkosta. mekanisma Tema D Band 3
2) mengenal pasti struktur paru- paru. pernafasan Menaplikasi pengetahuan saintifik
2) Mengkaji model paru-paru bagi mengenal pasti tentang mekanisme pernafasan
bronkus, bronkiol dan alveolus. 3) memerihalkan proses menarik dan Latihan
menghembus nafas. Eksperimen Tema D Band 6
3) Membina model sistem respirasi manusia yang Mensintesis maklumat dalam bentuk
berfungsi untuk menunjukkan hubungan antara 4) menghubung kait perubahan persembahan mengenai sistem
tekanan udara dalam rongga toraks dengan proses tekanan udara dalam rongga toraks respirasi manusia secara kreatif,
tarikan dan hembusan nafas. dengan tarikan dan hembusan nafas. inovatif dan lengkap.

4) Membincangkan mekanisma pernafasan. 5) memerihalkan mekanisma PEDAGOGI

pernafasan.  Perbincangan kumpulan
1  Soaljawab
(2/1-5/1)  Mengeksperimen
 Melukis dan melabel
 Membandingbeza
 Sumbangsaran

KBAT
 Mencirikan
 Mengumpul dan mengelas
 Menganalisis
 Merekacipta

i-THINK
 Peta Dakap
 Peta Alir
 Peta Buih Berganda

2
 SAINS TINGKATAN 3
1.2 1) Menayangkan video atau perisian komputer dan Murid boleh: Menerangkan PEDAGOGI
Memahami mengumpul maklumat serta mentafsir data tentang 1) memerihalkan resapan oksigen laluan udara  Perbincangan kumpulan
pengangkutan perkara berikut: daripada alveoli ke dalam kapilari memasuki  Simulasi
oksigen dalam darah. badan  Mengumpul maklumat
badan manusia. a) Resapan oksigen daripada alveoli ke dalam
kapilari darah dan daripada kapilari darah ke dalam Latihan KBAT
sel. 2) memerihalkan pengangkutan  Menganalisis
oksigen oleh darah.  Menganalogi
b) Pengangkutan oksigen oleh sel darah merah
dalam bentuk oksihemoglobin. i-THINK
3) memerihalkan resapan oksigen
daripada kapilari darah ke dalam sel. Peta Alir

1.3 1) Mengumpul dan mentafsir data tentang perkara Murid boleh: Mengkaji Tema D Band 1
Menyedari berikut: 1) menyenaraikan pelbagai bahan kesan Menyatakan pelbagai bahan dan
kepentingan yang memudaratkan sistem respirasi. merokok penyakit yang memudaratkan sistem
sistem respirasi a) Bahan yang memudaratkan system terhadap respirasi
yang sihat. respirasi seperti nikotin dan tar (daripada system
asap rokok), sulfur dioksida (daripada 2) menerangkan kesan bahan cemar respirasi Tema D Band 3
kilang), dan karbon monoksida (daripada kepada sistem respirasi. manusia Menaplikasi pengetahuan saintifik
asap kenderaan) serta jerebu. tentang mekanisme pernafasan
Eksperimen
b) Kesan pelbagai bahan yang 3) menyenaraikan pelbagai penyakit Latihan PEDAGOGI
memudaratkan sistem respirasi seperti yang mempengaruhi sistem respirasi.  Perbincangan kumpulan
2 toksin dan karsinogen.  Soaljawab
(8/1-12/1)  Mengeksperimen
4) mempraktikkan amalan baik untuk
c) Pelbagai penyakit sistem respirasi.  Mengumpul maklumat
meningkatkan kualiti udara.
2) Menjalankan aktiviti untuk menunjukan kesan KBAT
merokok kepada paru-paru.  Mencirikan
 Menghubungkait
3) Mengadakan atau membuat lawatan ke pameran
 Menjana idea
tentang kesan merokok dan pelbagai penyakit yang
 Menganalisis
berkaitan dengan paru-paru.
iTHINK
4) Sumbangsaran pelbagai idea tentang cara untuk
menperbaiki kualiti udara dan mengamalkannya.  Peta Pokok
 Peta Pelbagai Alir
HEBAT
MODUL 11: Proses Hidup

Jumlah Latihan = 5 Jumlah Eksperimen = 2 Jumlah Aktiviti Makmal = 2

3
 SAINS TINGKATAN 3
BIDANG PEMBELAJARAN : 2.0 PEREDARAN DARAH DAN PENGANGKUTAN

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran

2.1 1) Memerhati dan mengkaji model, perisian komputer Murid boleh: Mengkaji Tema D Band 3
Memahami atau struktur Menaplikasi pengetahuan
sistem video tentang struktur jantung dan jenis salur darah 1) memerihalkan sistem peredaran sebagai satu jantung saintifik tentang sistem
pengangkutan (seperti: arteri, vena dan kapilari) dalam system sistem saluran yang mempunyai satu pam dan peredaran darah
dalam peredaran darah. berinjap untuk memastikan pengaliran darah Latihan
manusia. dalam satu arah. Eksperimen Tema D Band 4
2) Mengkaji satu spesimen hidup jantung untuk Aktiviti Menggunakan pengetahuan
mengenal pasti strukturnya. 2) menyatakan fungsi jantung. makmal saintifik untuk mengkaji struktur
dan fungsi jantung serta darah
3)Membincangkan perkara berikut: beroksigen dengan darah
a) fungsi jantung. 3) mengenal pasti struktur jantung manusia. teroksigen
b) ciri salur darah dan fungsinya.
PEDAGOGI
4) membanding dan membezakan struktur arteri,  Perbincangan kumpulan
4) Menjalankan aktiviti untuk membanding dan vena dan kapilari.  Soaljawab
membezakan darah beroksigen dengan darah  Mengeksperimen
terdeoksigen.  Melukis dan melabel
5) menghubungkaitkan ciri salur darah dengan
3 fungsinya.
(15/1-19/1) 5) Menjalankan simulasi pengaliran darah dalam
sistem peredaran. KBAT
6) membanding dan membezakan darah  Membanding dan membeza
6) Membincangkan peranan sistem peredaran darah beroksigen dengan darah terdeoksigen.  Menghubungkait
dalam pengangkutan bahan.
 Mencirikan
7) Menjemput pegawai perubatan untuk memberi 7) mengilustrasikan laluan aliran darah dalam
sistem peredaran. i-THINK
ceramah tentang ‘Menjaga Kesihatan Jantung Anda’.
 Peta Buih Berganda
 Peta Alir
8) memerihalkan peranan sistem peredaran  Peta Bulatan
darah dalam pengangkutan bahan.  Peta Pokok
 Peta Titi
HEBAT
9) menerangkan kepentingan mengekalkan
MODUL 11: Proses Hidup
jantung yang sihat.
MODUL 25: Kesihatan Manusia

2.2 1) Menjemput seorang pegawai perubatan untuk Murid boleh: Mengumpul PEDAGOGI

4
 SAINS TINGKATAN 3
Menganalisa memberi ceramah mengenai: maklumat  Perbincangan kumpulan
darah 1) menyatakan komponen darah dan fungsinya. tentang  Soaljawab
manusia. a) komponen darah iaitu plasma darah, sel darah darah  Mengumpul maklumat
merah,sel darah putih, platlet dan fungsinya. 2) menyatakan kumpulan darah. manusia
KBAT :
b) Kumpulan darah iaitu A, B, AB dan O. 3) memadankan kumpulan darah penderma Latihan  Mencirikan
kepada penerima. Aktiviti  Menghubungkaitkan
c) Kesesuaian antara kumpulan darah penderma makmal  Mengumpul dan mengelaskan
dengan penerima. 4) mewajarkan kepentingan menderma darah.
 Menganalisis
d) Kepentingan menderma darah. 5) memerihalkan bagaimana darah yang
iTHINK :
didermakan disimpan dan dikendalikan.
 Peta bulatan
e) Penyimpanan dan pengendalian darah yang
didermakan.  Peta pokok
 Peta Titi

Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK

1) Memerhatikan tumbuhan yang layu dan Murid boleh: Mengkaji Tema D Band 3
system Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik
membincangkan bagaimana ia berlaku. untuk mengkaji struktur dan fungsi stomata
pengangkutan
1) memerihalkan bagaimana tumbuhan dalam
2) Mengkaji epidermis sehelai daun di bawah menjadi layu. tumbuhan Tema D Band 3
Menggunakan pengetahuan saintifik dan kemahiran saintifik
mikroskop untuk mengenal pasti stomata dan untuk mengkaji transpirasi dengan kelayuan tumbuhan,
membincangkan fungsinya. 2) memerihalkan fungsi stomata. Latihan system pengangkutan tumbuhan
Eksperimen
Tema D Band 5
3) Menjalankan eksperimen untuk mengkaji faktor yang 3) memerihalkan transpirasi. Aktiviti Mengamal dan menilai maklumat saintifik untuk menyiasat
mempengaruhi kadar transpirasi. makmal factor-faktor yang mempengaruhi kadar transpirasi dan
4) memerihalkan peranan transpirasi. keadaan yang diperlukan untuk percambahan biji

4) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji yang berikut: benih dengan menggunakan prosedur yang betul dan
a) Pengangkutan bahan makanan yang disintesiskan 5) mengenal pasti faktor yang sistematik
melalui floem. mempengaruhi kadar transpirasi.
PEDAGOGI
b) Pengangkutan air dari akar ke daun melalui xilem.  Perbincangan kumpulan
 Soaljawab
5) Mengkaji keratan rentas akar, batang dan daun 6) memerihalkan bagaimana faktor ini  Mengumpul maklumat

5
 SAINS TINGKATAN 3
mempengaruhi kadar transpirasi.  Mengeksperimen
untuk mengesan lokasi xilem dan floem.  Inkuri penemuan
7) mengkaji laluan air di dalam keratan
6) Membincangkan peranan transpirasi dalam KBAT
batang menggunakan pewarna yang
pengangkutan air dan mineral.  Mencirikan
sesuai.
 Menganalisis
 Membuat hipotesis
8) mengenal pasti lokasi xilem dan floem.

i-THINK
9) memerihalkan fungsi xilem dan floem.  Peta buih
 Peta Pelbagai Alir

Jumlah Latihan = 3 Jumlah Eksperimen = 2 Jumlah Aktiviti Makmal = 3

BIDANG PEMBELAJARAN : 3.0 PERKUMUHAN

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran
4
(22/1-26/1) 3.1 1) Membincangkan maksud perkumuhan. Murid boleh: Aktiviti Tema D Band 1
Memahami Makmal Menyatakan organ-organ perkumuhan, hasil
perkumuhan 2) Mengkaji model, carta atau memerhati perkumuhan bagi setiap organ manusia
manusia. perisian komputer untuk mengenalpasti 1) menerangkan maksud perkumuhan. Latihan
organ perkumuhan iaitu kulit, paru-paru dan Tema D Band 2
ginjal. Memberi maksud perkumuhan
2) mengenal pasti organ perkumuhan
3) Membincangkan hasil perkumuhan bagi manusia. Tema D Band 3
setiap organ perkumuhan seperti air, karbon Menaplikasi pengetahuan saintifik tentang
dioksida, mineral, garam dan urea. kepentingan perkumuhan

3) menyatakankan hasil perkumuhan bagi

setiap organ perkumuhan. PEDAGOGI
4) Membincangkan kepentingan  Perbincangan kumpulan
perkumuhan.  Soaljawab
4) menerangkan kepentingan perkumuhan.
 Mengumpul maklumat
 Mengeksperimen
 Inkuri penemuan
KBAT
 Mencirikan
 Menghubungkait

6
 SAINS TINGKATAN 3
 Membuat hipotesis
 Menganalisis

iTHINK
 Peta Bulatan
 Peta Pokok
3.2 1) Mengkaji model, carta atau memerhati Murid boleh: Mengkaji Tema D Band 2
Menganalisa perisian komputer sistem urinari untuk ginjal Menerangkan sistem urinari manusia
sistem urinari mengenal pasti lokasi ginjal, ureter, pundi Latihan
1) mengenal pasti lokasi ginjal dan Tema D Band 3
dalam kencing dan uretra.
bahagian sistem urinari yang lain. Menggunakan pengetahuan saintifik dan
manusia.
kemahiran saintifik untuk mengkaji struktur dan
2) Mengumpul dan mentafsir data tentang
fungsi ginjal
fungsi ginjal. 2) memerihalkan bentuk ginjal,
PEDAGOGI
3) Mengkaji spesimen hidup ginjal untuk:  Perbincangan kumpulan
a) memerihalkan bentuk ginjal. 3) mengenal pasti struktur ginjal.  Soaljawab
b) mengenalpasti komponen ginjal  Mengumpul maklumat
iaitu korteks, medula dan pelvis.  Mengeksperimen
4) memerihalkan fungsi ginjal.
 Inkuri penemuan
4) Membincangkan perkara berikut:
a) Kepentingan ginjal. KBAT
5) menerangkan kepentingan untuk • Mencirikan
5 b) Kehidupan dengan ginjal yang
mengekalkan kesihatan ginjal. • Menganalisis
(29/1-2/2) rosak.
• Membuat hipotesis
i-THINK
 Peta Buih
 Peta Dakap
 Peta Alir
3.3
Menganalisa 1) Mengumpul dan mentafsir data berikut: Murid boleh: KBAT
perkumuhan a) Cara tumbuhan menyingkirkan hasil •Mencirikan
dalam perkumuhan. 1) memerihalkan cara tumbuhan •Menghubungkait
tumbuhan. b) Hasil perkumuhan tumbuhan ialah menyingkirkan hasil perkumuhan.
karbon dioksida, air dan hasil iTHINK
perkumuhan yang kompleks. 2) mengenal pasti hasil perkumuhan •Peta Buih
tumbuhan.  Peta Pokok
 Peta Pelbagai Alir

BAB 3
Jumlah Latihan = 2 Jumlah Eksperimen = 0 Jumlah Aktiviti Makmal = 1

BIDANG PEMBELAJARAN : 4.0 PEMBIAKAN

7
 SAINS TINGKATAN 3
Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran

4.1 1) Membincangkan perkara berikut: Murid boleh: Menerangkan Tema D Band 3

Memahami persenyawaan Menaplikasi pengetahuan saintifik
pembiakan a) Kepentingan dan jenis pembiakan. tentang pembiakan dalam
dalam dan
seks dan b) Persamaan dan perbezaan antara 1) menyatakan kepentingan pembiakan. persenyawaan luar manusia dan tumbuhan, jenis-
aseks. pembiakan seks dengan aseks jenis pembiakan dan
persenyawaan
2) membanding dan membezakan Aktiviti Makmal
2) Menggunakan carta, gambar rajah, video atau pembiakan seks dengan aseks. Tema D Band 3
perisian komputer untuk mengkaji perkara Latihan
Menggunakan pengetahuan
berikut: saintifik dan kemahiran saintifik
3) menyatakan jenis pembiakan.
a) Persenyawaan. untuk mengkaji bahagian
pembiakan seks tumbuhan dan
b) Persenyawaan dalam dan luar.
4) menyatakan maksud persenyawaan. biji benih
c) Pelbagai cara pembiakan aseks iaitu
belahan dedua, penunasan, PEDAGOGI
pembentukan spora dan pembiakan 5) memerihalkan persenyawaan dalam  Perbincangan kumpulan
vegetatif serta penjanaan semula. dan luar.  Soaljawab
6  Mengumpul maklumat
(5/2-9/2)  Mengeksperimen
3) Membincang dan mengelaskan haiwan dan 6) mengelaskan haiwan dan tumbuhan
tumbuhan berdasarkan cara pembiakannya. mengikut cara pembiakannya.  Inkuri penemuan
 Perbahasan

KBAT
 Mencirikan
 Membanding dan membeza
 Menganalisis

i-THINK
 Peta Buih Berganda
 Peta Pokok

HEBAT
MODUL 9: Kitar Hidup

8
 SAINS TINGKATAN 3
4.2 1) Mengenal pasti bahagian sistem pembiakan Murid boleh: Latihan Tema D Band 1
Menganalisa lelaki dengan menggunakan carta, model, video 1) mengenal pasti bahagian sistem Menyatakan bahagian-bahagian
sistem atau perisian komputer: pembiakan lelaki. sistem pembiakan lelaki dan
pembiakan a) Organ seks iaitu testis dan zakar. wanita dengan betul.
lelaki.
b) Bahagian lain yang berkaitan iaitu PEDAGOGI
2) memerihalkan fungsi setiap bahagian
skrotum, uretra, salur sperma dan  Perbincangan kumpulan
sistem pembiakan lelaki.
kelenjar prostat.  Soaljawab
 Mengumpul maklumat
3) menyatakan peranan sperma dalam  Mengeksperimen
2) Membincangkan perkara berikut: pembiakan.  Inkuri penemuan
a) Fungsi setiap bahagian sistem
pembiakan lelaki. KBAT
4) memerihalkan perubahan yang berlaku •Mencirikan
b) Peranan sperma dalam pembiakan. pada lelaki semasa baligh. •Membanding dan membeza
c) Perubahan fizikal, fisiologi dan emosi •Menganalisis
lelaki semasa baligh. Menganalogikan
i-THINK
•Peta Buih
7
(12/2-16/2)  Peta Dakap
HEBAT
MODUL 11: Proses Hidup

8 4.3 1) Mengenal pasti bahagian sistem pembiakan Murid boleh: PEDAGOGI

(19/2-23/2) Menganalisa wanita dengan menggunakan carta, model, 1) mengenal pasti bahagian sistem  Perbincangan kumpulan
sistem video atau perisian komputer: pembiakan wanita.  Soaljawab
pembiakan a) Organ seks iaitu ovari dan uterus.  Mengumpul maklumat
wanita  Mengeksperimen
b) Bahagian lain yang berkaitan iaitu 2) memerihalkan fungsi setiap bahagian
salur falopia, faraj dan serviks.  Inkuri penemuan
sistem pembiakan wanita.
KBAT
•Mencirikan
2) Membincangkan perkara berikut:
•Membanding dan membeza
a) Fungsi setiap bahagian sistem 3) menyatakan peranan ovum dalam •Menganalisis
pembiakan wanita. pembiakan. •Menganalogikan
b) Peranan ovum dalam pembiakan. i-THINK
c) Perubahan fizikal, psikologi dan emosi 4) memerihalkan perubahan yang berlaku •Peta Buih
wanita semasa baligh. pada wanita semasa baligh. Peta Bulatan
Peta Buih Berganda
3) Menjalankan simulasi untuk menunjukkan HEBAT
5) membanding dan membezakan antara
perbezaan antara gamet lelaki dengan wanita MODUL 11: Proses Hidup
gamet lelaki dengan wanita berdasarkan
berdasarkan saiz, bilangan dan pergerakan. saiz, bilangan dan pergerakan.

9
 SAINS TINGKATAN 3

4.4 1) Membincangkan perkara berikut: Murid boleh: Menerangkan Tema D Band 2

Menganalisa perubahan dinding Menerangkan kitaran haid dengan
kitar haid. a) Haid dan kitar haid. jelas
uterus semasa kitar
b) Perubahan dinding uterus 1) memerihalkan maksud haid. haid dan
semasa kitar haid. menghubungkait PEDAGOGI
c) Hubungan antara fasa subur antara fasa subur  Perbincangan kumpulan
2) memerihalkan maksud kitar haid.  Soaljawab
dalam kitar haid dengan dengan
persenyawaaan. persenyawaan  Mengumpul maklumat
3) memerihalkan perubahan dinding  Melukis dan melabel
d) Kepentingan menjaga
kebersihan diri semasa haid. uterus semasa kitar haid.  Inkuri penemuan
Latihan
Aktiviti Makmal KBAT
4) menghubungkait fasa subur kitar haid •Mencirikan
dengan persenyawaan. •Membanding dan membeza
•Menganalisis
•Menganalogikan
5) menerangkan kepentingan menjaga
kebersihan diri semasa haid.
i-THINK
•Peta Buih
9  Peta Alir
(26/2-2/3)

4.5 1) Membincangkan perkara berikut dengan Murid boleh: Menjelaskan Tema D Band 2
Menganalisa menggunakan gambar rajah, carta, model, video persenyawaan Menerangkan proses
persenyawaan atau perisian komputer: dalam manusia, persenyawaan dengan jelas
dan kehamilan. 1) memerihalkan persenyawaan dalam menentukan lokasi
a) Lokasi penempelan embrio. manusia. PEDAGOGI
penempelan
b) Perkembangan zigot kepada embrio embrio dan  Perbincangan kumpulan
seterusnya menjadi fetus hingga perkembangan  Melukis dan melabel
kelahiran 2) mengenal pasti lokasi penempelan
embrio. zigot kepada
embrio menjadi KBAT
fetus sehingga •Mencirikan
3) memerihalkan perkembangan zigot kelahiran •Memuat urutan
kepada embrio seterusnya menjadi fetus •Menganalisis
Latihan
hingga kelahiran.
. i-THINK
•Peta Pelbagai Alir

10
UJIAN PENCAPAIAN KURIKULUM 1
(5/3-9/3)

10
 SAINS TINGKATAN 3

4.6 1) Mengaturkan pameran atau persembahan Murid boleh: Membuat PEDAGOGI

Memahami multimedia tentang perkara berikut: pembentangan  Perbincangan kumpulan
kepentingan dalam pelbagai  Soaljawab
penjagaan pra a) Kepentingan pengambilan makanan 1) menghubungkait kepentingan
bentuk  Mengumpul maklumat
natal. yang berkhasiat semasa kehamilan. pengambilan makanan yang berkhasiat
persembahan  Inkuri penemuan
b) Kesan merokok dan pengambilan kepada kesihatan ibu dan fetus semasa
bahan tertentu seperti dadah dan kehamilan. KBAT
alkohol ke atas embrio dan fetus. Mengumpul •Mencirikan
maklumat tentang •Menganalogikan
2) menerangkan pentingnya mengelak penjagaan •Menganalisis
daripada mengambil bahan yang boleh kesihatan ibu
memudaratkan fetus. mengandung i-THINK
Latihan •Peta Buih

HEBAT
MODUL 25: Kesihatan Manusia

4.7 1) Mengumpul dan mentafsir data berikut: Murid boleh: Menjelaskan cara- PEDAGOGI
11 Menilai cara mengatasi  Perbincangan kumpulan
(12/3-16/3) kepentingan a) Maksud kemandulan.
kemandulan dan  Soaljawab
penyelidikan b) Cara mengatasi kemandulan iaitu 1) menyatakan maksud kemandulan. kaedah-kaedah  Mengumpul maklumat
dalam nutrisi, rawatan hormon, kawalan kehamilan  Perbahasan
pembiakan pembedahan, persenyawaan, in vitro  Inkuri penemuan
manusia. (IVF).  Penerangan bercontoh

c) Kawalan kehamilan iaitu kaedah 2) memerihalkan cara mengatasi Mengumpul KBAT

ritma, penggunaan kondom, pil kemandulan. maklumat tentang •Mencirikan
perancang keluarga, intra-uterine kepentingan •Menganalogikan
contraceptive device (IUCD), spermisid, penyelidikan •Menganalisis
3) memerihalkan kaedah kawalan pembiakan Menilai
vasektomi dan ligasi. kehamilan. manusia
Latihan i-THINK
2) Membahaskan isu kawalan kehamilan dan •Peta Buih
4) membahaskan salah guna kawalan
kesannya pada masyarakat. kehamilan dan kesannya kepada  Peta Pokok
masyarakat.
3) Membincangkan kepentingan penyelidikan
pembiakan manusia 5) menerangkan kepentingan
penyelidikan pembiakan manusia.

17/3-25/3
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1

11
 SAINS TINGKATAN 3

4.8 1)Meneliti bunga untuk mengenal pasti bahagian Murid boleh: Mengkaji PEDAGOGI
Menganalisa berikut: pembiakan  Perbincangan kumpulan
sistem tumbuhan  Soaljawab
pembiakan a) Ranggi dan sepal. 1) mengenal pasti bahagian berlainan berbunga  Mengumpul maklumat
seks tumbuhan b) Bahagian jantan iaitu stamen yang pada bunga.  Inkuri penemuan
berbunga. terdiri daripada filamen, anter dan Aktiviti makmal
 Meramal
butir debunga.  Penerangan bercontoh
2)mengenal pasti bahagian pembiakan
c) Bahagian betina iaitu pistil yang terdiri jantan dan betina bunga.
daripada stigma, stil, ovari dan ovul. KBAT
2)Menggunakan mikroskop atau kanta tangan •Mencirikan
untuk memerhati berikut: 3)mengenal pasti gamet jantan dan •Menganalisis
betina.
a) Keratan rentas dan keratan melintang i-THINK
ovari untuk mengenal pasti ovul. • Peta Buih
b) Butir debunga. 4)memerihalkan fungsi bahagian  Peta Pokok
pembiakan jantan dan betina bunga  Peta Dakap
3)Membincangkan fungsi berikut: dalam pembiakan seks
a) Bunga dalam pembiakan.
b) Bahagian pembiakan jantan bunga.
12 c) Bahagian pembiakan betina bunga.
(26/3-30/3)
4.9 1) Membincangkan perkara berikut dengan Murid boleh: Menyiasat PEDAGOGI
Menganalisa menggunakan carta, model, video atau perisian 1) memerihalkan maksud pendebungaan. pendebungaan  Perbincangan kumpulan
pendebungaan. komputer: Aktiviti makmal  Soaljawab
a) Pendebungaan.  Mengumpul maklumat
2) menghubungkait ciri bunga dengan Latihan
 Inkuri penemuan
b) Jenis pendebungaan. agen pendebungaannya.  Membandingbeza
c) Persamaan dan perbezaan antara
pendebungaan sendiri dengan Tema D Band 3
pendebungaan kacuk. 3) menyatakan jenis pendebungaan.
Menggunakan pengetahuan
d ) Kelebihan pendebungaan kacuk. saintifik dan kemahiran saintifik
e) Kegunaan pendebungaan kacuk 4) membanding dan membezakan antara untuk mengkaji pelbagai jenis
dalam pertanian. pendebungaan sendiri dengan bunga dan agen pendebungaan
pendebungaan kacuk.
KBAT
2) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pelbagai •Mencirikan
jenis bunga dan mengenal pasti agen 5) menerangkan kelebihan •Membandingbezakan
pendebungaannya. pendebungaan kacuk. •Menganalisis

i-THINK
6)menerangkan melalui contoh kegunaan
•Peta Buih Berganda
pendebungaan kacuk dalam pertanian.
Peta Buih

12
 SAINS TINGKATAN 3
4.10 1) Menggunakan mikroskop untuk memerhati Murid boleh: Latihan PEDAGOGI
Memahami perkembangan salur butir debunga dalam Eksperimen  Perbincangan kumpulan
perkembangan larutan sukrosa pada peratusan yang berbeza  Mengumpul maklumat
buah dan biji (5% - 10%). 1) mengenal pasti lokasi di mana
 Inkuri penemuan
13 benih pada berlakunya persenyawaan dalam bunga.
 Melukis dan melabel
(2/4-6/4) tumbuhan.
2) Melukis gambar rajah berserta nota
2) memerihalkan persenyawaan dalam Tema D Band 3
penerangannya mengenai perkara berikut:
tumbuhan. Menggunakan pengetahuan
a) Proses persenyawaan pada saintifik dan kemahiran saintifik
tumbuhan. untuk mengkaji perkembangan
14 b) Pembentukan buah dan biji benih. 3) memerihalkan pembentukan buah tiub debunga dalam larutan
(9/4-13/4) dan biji benih. sukrosa dan pembiakan
vegetative tumbuhan berbunga
3) Membincangkan perkara berikut: saintifik mengikut prosedur dan
a) Tempat berlakunya persenyawaan bimbingan
dalam bunga.
KBAT
b) Persenyawaan pada tumbuhan.
•Mencirikan
c) Pembentukan buah dan biji benih. •Membandingbezakan
•Menganalisis

i-THINK
•Peta Alir

13
 SAINS TINGKATAN 3
4.11 1) Membelah biji benih secara memanjang dan Murid boleh: Mengkaji PEDAGOGI
Mensintesis mengenal pasti strukturnya dengan 1) mengenal pasti struktur biji benih. pembiakan  Perbincangan kumpulan
konsep menggunakan kanta tangan atau mikroskop. tumbuhan  Soaljawab
percambahan menerangkan fungsi bahagian biji benih berbunga.  Mengumpul maklumat
biji benih. yang berbeza. Menyiasat  Inkuri penemuan
2) Mengumpul dan mentafsir data tentang percambahan biji
2) memerihalkan perubahan fizikal biji  Meramal
perkara berikut: benih.
benih semasa percambahan.  Simulasi
a) Fungsi pelbagai bahagian biji benih Latihan
iaitu embrio (radikal, plumul dan 3) membuat hipotesis tentang keadaan
yang diperlukan untuk percambahan biji Eksperimen KBAT
kotiledon) dan testa yang dilindungi •Mencirikan
perikarpa (kulit buah). benih. Aktiviti makmal •Membanding bezakan
b) Perubahan fizikal biji benih 4) merekabentuk eksperimen untuk •Menganalisis
berdasarkan pembentukan radikal, mengkaji keadaan yang diperlukan untuk  Meramalkan
plumul dan kotiledon. percambahan biji benih.  Merekacipta
5) menjalankan eksperimen untuk
3) Menjalankan perbincangan dalam kumpulan mengkaji keadaan yang diperlukan untuk
percambahan biji benih. i-THINK
kecil untuk: •Peta Buih
a) mengenal pasti pemboleh ubah yang 6) membuat kesimpulan tentang keadaan  Peta Alir
berkaitan dengan percambahan biji yang diperlukan untuk percambahan biji
benih. benih.

b) membina hipotesis mengenai

keadaan yang diperlukan untuk
percambahan biji benih.

4) Merekabentuk dan menjalankan eksperimen

bagi menentukan keadaan yang diperlukan
untuk percambahan biji benih.

14
 SAINS TINGKATAN 3

4.12 1) Menjalankan kajian pembiakan vegetatif Murid boleh: Menyiasat PEDAGOGI

Mengaplikasi pelbagai tumbuhan di tapak semaian untuk pembiakan  Perbincangan kumpulan
pembiakan mengenal pasti jenis pembiakan vegetatif. vegetative  Soaljawab
vegetatif dalam 1) menerangkan melalui contoh maksud  Mengumpul maklumat
tumbuhan pembiakan vegetatif. Latihan
 Inkuri penemuan
berbunga. 2) Membincangkan maksud pembiakan Aktiviti makmal  Eksperimen
vegetatif.  Membandingbezakan
2) menyatakan bahagian tumbuhan yang
boleh membiak secara vegetatif.

3) Membincangkan aplikasi penyelidikan 3) mengelaskan tumbuhan berbunga KBAT

pembiakan vegetatif yang dijalankan dalam berdasarkan bahagian yang boleh •Mencirikan
pertanian membiak secara vegetatif. •Membandingbezakan
•Menganalisis
 Meramalkan
4) memerihalkan aplikasi penyelidikan
pembiakan vegetatif yang dijalankan i-THINK
dalam pertanian. •Peta Buih
Peta Bulatan
Peta Pokok

BAB 4 Jumlah aktiviti makmal = 6

Jumlah Latihan =10 Jumlah eksperimen = 3

BIDANG PEMBELAJARAN : 5.0 PERTUMBUHAN

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran
15 5.1 1) Membincangkan perkara berikut: Murid boleh: Mengkaji Tema D Band 2
(16/4-20/4 Menganalisa lengkuk Menerangkan proses pertumbuhan
1) memerihalkan maksud pertumbuhan.
pola a) Ciri yang digunakan untuk mengukur kadar pertumbuhan dengan jelas
pertumbuhan pertumbuhan seperti tinggi dan berat. manusia
manusia. b) Maksud pertumbuhan. Tema D Band 3
15
 SAINS TINGKATAN 3
c) Pola pertumbuhan bagi lelaki dan wanita. 2) mengenal pasti ciri yang digunakan untuk Latihan Menaplikasi pengetahuan saintifik
d) Kesan pengambilan nutrisi kepada mengukur kadar pertumbuhan. Aktiviti tentang pembiakan dalam manusia
perkembangan fizikal dan kesejahteraan makmal dan tumbuhan, jenis-jenis
mental kanak-kanak. pembiakan dan persenyawaan
3) menganalisa lengkuk pertumbuhan lelaki
2) Menjalankan aktiviti untuk mentafsir lengkuk dan wanita. PEDAGOGI
pertumbuhan lelaki dan wanita daripada bayi ke  Mengumpul maklumat
alam dewasa.  Inkuri penemuan
4) membanding dan membezakan lengkuk  Menganalisa graf
pertumbuhan lelakidengan wanita.
KBAT
 Membandingbezakan
5) memerihalkan kesan pengambilan nutrisi  Membuat inferens
ke atas pertumbuhan kanak-kanak.
 Menghubungkait
 Menganalisis

i-THINK
 Peta Buih Berganda
 Peta Pelbagai Alir
 Peta Bulatan

HEBAT
MODUL 25: Kesihatan Manusia

TEMA : JIRIM DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 6. TANAH DAN SUMBERNYA

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran
)
6.1 1) Membincangkan maksud mineral. Mengumpul Murid boleh: Memerhati sifat- Tema E Band 2

16
 SAINS TINGKATAN 3
Menganalisa dan mentafsir data mengenai pelbagai jenis sifat mineral dan Menerangkan kewujudan mineral
kepelbagaian mineral yang wujud di dalam kerak Bumi: 1) memerihalkan maksud mineral. menulis dalam kerak bumi dengan jelas
mineral dalam a) Unsur semula jadi iaitu emas dan persamaan
kerak Bumi perak, dalam Tema E Band 3
2) menerangkan melalui contoh mineral perkataan untuk Menaplikasi pengetahuan saintifik
b) Sebatian semula jadi iaitu oksida, yang wujud dalambentuk unsur semula menunjukkan tentang kewujudan mineral dalam
karbonat, sulfida dan silikat. jadi atau sebatian semula jadi. kesan haba ke bentuk unsure dan sebatian
atas mineral semulajadi
2) Membincang dan mengenal pasti unsur dalam melalui aktiviti
3) mengenal pasti unsur dalam sebatian Tema E Band 4
beberapa sebatian semula jadi. semula jadi. Mengkaji Menggunakan pengetahuan saintifik
mineral dan kemahiran saintifik untuk
3) Menjalankan aktiviti untuk mempelajari perkara 4) memerihalkan sifat mineral. mengkaji sifat-sifat mineral
berikut: a) Kekerasan mineral. Latihan
Eksperimen PEDAGOGI
b) Kelarutan mineral dalam air.
5) menulis persamaan dalam perkataan Aktiviti makmal  Perbincangan kumpulan
c) Kesan haba ke atas beberapa untuk menunjukkan kesan haba ke atas  Soaljawab
karbonat, oksida dan sulfida logam. mineral  Mengumpul maklumat
 Inkuri penemuan

KBAT
 Mencirikan
 Menganalisis

i-THINK
 Peta Pokok

HEBAT
MODUL 6: Perubahan Kimia
MODUL 14: Struktur Bumi

17
 SAINS TINGKATAN 3

6.2 1) Menjalankan sumbangsaran dan Murid boleh: Mengkaji tindak Tema E Band 5
Memahami membincangkan perkara berikut: balas antara Mengamal dan menilai maklumat
tindak balas a) contoh logam. 1) menyatakan contoh logam dan bukan logam dengan saintifik untuk menyiasat tindak balas
antara logam b) contoh bukan logam. logam. bukan logam antara logam dengan bukan logam
dengan bukan 2) memerihalkan tindak balas antara mengikut prosedur yang betul dan
logam. logan dan bukan logam. bersistematik

2) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji tindak 3) menulis persamaan dalam perkataan PEDAGOGI
balas antara beberapa logam iaitu magnesium, bagi menunjukkan tindak balas antara  Perbincangan kumpulan
aluminium, zink dan besi dengan bukan logam logam dengan bukan logam.  Soaljawab
berikut: 4) menyatakan logam bertindak balas  Mengumpul maklumat
a) oksigen dengan bukan logam pada kadar yang  Inkuri penemuan
b) sulfur berbeza
KBAT
 Membanding dan membeza
 Menganalisis
 Meramalkan

iTHINK : Peta Bulatan

16

(23/4-27/4 6.3 1) Mengumpul dan mentafsir data tentang Murid boleh: Mengkaji Tema C Band 1
Memahami sebatian silikon yang wujud dalam bentuk silika sebatian silicon Menyatakan pelbagai bentuk
sebatian silikon dan silikat. sebatian silicon
1) menyatakan pelbagai bentuk Latihan
Tema E Band 3
2) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji sifat silika sebatian silikon. Eksperimen
Menaplikasi pengetahuan saintifik
dan silikat seperti berikut:
tentang sifat-sifat dan kegunaan
a) Kelarutan dalam air.
2) menyatakan contoh silica. sebatian silicon
b) Tindak balas dengan asid hidroklorik.
c) Kesan haba. PEDAGOGI
3) menyatakan contoh silikat.  Perbincangan kumpulan
3) Mengadakan lawatan ke kilang untuk  Soaljawab
mempelajari proses pembuatan kaca, seramik,  Mengumpul maklumat
cip elektronik dan gentian optik. 4) menghubungkait sifat sebatian  Inkuri penemuan
silikon dengan kestabilannya.
4) Membincangkan kegunaan sebatian silikon KBAT
dalam kehidupan harian.  Membanding dan membeza
5) menerangkan melalui contoh  Mencirikan
kegunaan sebatian silikon dalam  Menghubungkait
kehidupan harian
i-THINK
 Peta Pokok
 Peta Buih
 Peta Dakap

18
 SAINS TINGKATAN 3
17
(30/4-4/5) 6.4 1) Mengumpul dan mentafsir data tentang kalsium Murid boleh: Meneliti sifat- Tema C Band 1
Menganalisa karbonat. sifat kalsium Menyatakan pelbagai bentuk
sebatian karbonat sebatian kalsium karbonat
kalsium 2) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji berikut: 1) menyatakan unsur dalam kalsium berdasarkan
karbonat. tindak balasnya Tema E Band 4
a) Sifat kalsium karbonat berdasarkan dengan asid, Menggunakan pengetahuan saintifik
tindak balasnya dengan asid, kelarutannya dan kemahiran saintifik untuk
kelarutannya dalam air dan kesan 2) mengenal pasti pelbagai bentuk dalam air dan mengkaji sifat-sifat kalsium karbonat
haba. kalsium karbonat. kesan haba
b) Pembentukan kalsium oksida (kapur melalui PEDAGOGI
tohor) dan kalsium hidroksida (kapur 3) memerihalkan sifat kalsium karbonat. eksperimen  Perbincangan kumpulan
mati).  Soaljawab
Mengkaji  Mengumpul maklumat
3) Membincangkan perkara berikut: 4) menulis persamaan dalam perkataan sebatian  Inkuri penemuan
bagi tindak balas kalsium karbonat. kalsium
a) Penggunaan sebatian kalsium iaitu KBAT
kalsium karbonat, kalsium oksida dan Latihan •Membanding dan membeza
kalsium hidroksida. 5) memerihalkan pembentukan kalsium Eksperimen •Mencirikan
b) Sifat sebatian kalsium dengan merujuk oksida dan kalsium hidroksida. •Menghubungkait
kepada kegunaannya
6) menghubungkait sifat sebatian i-THINK
kalsium dengan kegunaannya. •Peta Pokok
 Peta Buih
 Peta Alir

19
 SAINS TINGKATAN 3

6.5 1) Melayari laman sesawang atau membuat Murid boleh:
Menganalisa lawatan ke PETROSAINS, Pusat Sains Negara
sumber bahan atau logi penapisan minyak untuk mengumpul
api semula jadi maklumat mengenai pembentukan sumber bahan 1) menyenaraikan sumber bahan api
dan api semula jadi di Malaysia. semula jadi.
kepentingannya
2) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
penyulingan berperingkat petroleum.
3) Membincangkan perkara berikut:
a) Sifat dan kegunaan pelbagai pecahan
petroleum.
b) Sumbangan petroleum dan gas asli
kepada pembangunan ekonomi
negara.
c) Penggunaan yang cekap petroleum
dan sumber bahan api semula jadi
yang lain.
2) menerangkan pembentukan sumber
bahan api semula jadi.
3) memerihalkan penyulingan
berperingkat petroleum.
4) memerihalkan sifat pelbagai pecahan
daripada penyulingan berperingkat
petroleum.
5) memerihalkan kegunaan pelbagai
pecahan petroleum.
6) menerangkan sumbangan petroleum
dan industri gas asli kepada
pembangunan ekonomi negara.
7) menjanakan idea tentang cara
penggunaan secara cekap sumber
bahan api semula jadi
Mengkaji Tema C Band 1
penyulingan Menyatakan pelbagai bentuk sumber
berperingkat bahan api semulajdi dengan betul.
Mengumpul Tema E Band 3
maklumat Menaplikasi pengetahuan saintifik
tentang tentangpembentukan sumber bahan
petroleum api semulajadi secara meluas
Latihan Tema E Band 4
Aktiviti makmal Menggunakan pengetahuan saintifik
Tayangan video dan kemahiran saintifik untuk
mengkaji hasil-hasil penyulingan
berperingkat petroleum mengikut
prosedur yang betul dengan
bimbingan.
Tema E Band 6
Mensintesis maklumat dalam bentuk
persembahan mengenai sifat dan
kegunaan pelbagai pecahan
petroleum, sumbangan petroleum
dan gas asli kepada pembangunan
ekonomi Negara serta penggunaan
yang cekap petroleum dan sumber
bahan api semulajadi yang lain
secara kreatif, inovatif dan lengkap.
PEDAGOGI
 Perbincangan kumpulan
 Soaljawab
 Mengumpul maklumat
 Inkuri penemuan

KBAT
•Membanding dan membeza
•Mencirikan
•Menghubungkait
 Merekacipta
 Meramalkan

i-THINK
• Peta Pokok
 Peta Buih
20
 SAINS TINGKATAN 3

BAB 6 Jumlah aktiviti makmal = 2

Jumlah Latihan =6 Jumlah eksperimen = 3

TEMA : TENAGA DALAM KEHIDUPAN

BIDANG PEMBELAJARAN : 1.0 KEELEKTRIKAN
Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran
7.1 1) Menjalankan aktiviti berikut: Murid boleh: Menerangkan Tema F Band 4
Memahami a) Menghasilkan cas elektrik statik dalam bahan melalui fenomena Menggunakan pengetahuan
elektrostatik geseran. 1) memerihalkan maksud elektostatik. harian yang saintifik dan kemahiran saintifik
b) Mengesan cas elektrik statik menggunakan berkaitan untuk mengkaji sifat-sifat cas
elektroskop. 2) menyatakan jenis cas elektrik statik. dengan cas elektrostatik
c) Memerhati apa yang berlaku elektrik statik
apabila dua objek yang sama atau berlainan cas 3) menyatakan sifat cas elektrik statik. dan langkah- PEDAGOGI
diletakkan berdekatan dan membuat kesimpulan langkah  Perbincangan kumpulan
mengenai cas elektrostatik. 4) memerihalkan bagaimana cas elektrik keselamatan  Soaljawab
statik dihasilkan dalam bahan tertentu. yang perlu  Mengumpul maklumat
18 2) Membincangkan perkara berikut: diambil semasa  Inkuri penemuan
(7/5- a) Maksud elektrostatik. 5) memerihalkan cara mengesan cas mengendalikan
11/5) b) Jenis cas elektrik statik. elektrik statik. cas elektrik KBAT
c) Sifat cas elektrik statik.  Membanding dan membeza
d) Contoh bahan yang mudah dicas iaitu asetat dan 6) memerihalkan fenomena harian yang Mengkaji  Mencirikan
politena. disebabkan oleh cas elektrik statik. elektrostatik
 Mengelaskan
e) Fenomena harian yang berkaitan dengan cas elektrik
statik seperti kilat. 7) menyatakan langkah keselamatan Eksperimen
i-THINK
f) Langkah keselamatan yang perlu diambil semasa yang perlu diambil semasa Latihan
 Peta Pokok
mengendalikan cas elektrik seperti penggunaan pengalir pengendalian cas elektrik. Aktiviti makmal
kilat.  Peta Bulatan
HEBAT
MODUL 4: Keelektrikan

21
 SAINS TINGKATAN 3
7.2 1) Mengumpul dan mentafsir data mengenai sumber Murid boleh: Mengkaji Tema F Band 4
Memahami tenaga elektrik yang digunakan dalam kehidupan harian keelektrikan Menggunakan pengetahuan
keelektrikan saintifik dan kemahiran saintifik
1) memberikan contoh sumber tenaga Latihan untuk mengkaji litar elektrik
2) Menjalankan aktiviti untuk memerhati pengaliran arus elektrik dalam kehidupan harian. Aktiviti makmal
elektrik menggunakan janakuasa Van de Graff dan PEDAGOGI
galvanometer  Perbincangan kumpulan
2) menyatakan maksud keelektrikan.
3) Membincangkan perkara berikut:  Soaljawab
a) Keelektrikan.  Mengumpul maklumat
3) menyatakan maksud voltan.  Inkuri penemuan
b) Arus elektrik.
c) Voltan. KBAT
4) menyatakan maksud rintangan.
d) Rintangan.  Mencirikan
e) Arah arus dan pengaliran elektron dalam litar  Menghubungkait
elektrik. 5) memerihalkan arah arus dan  Menjana idea
pengaliran elektron dalam litar elektrik.  Membuat simulasi
i-THINK
 Peta Bulatan
 Peta Pokok

HEBAT
MODUL 4: Keelektrikan

19
(14/5- 7.3 1) Mengumpul maklumat dan menjalankan Murid boleh: Menyiasat Tema F Band 1
18/5) Mengaplikasi persembahan multimedia mengenai penemuan unit hubungan arus, Menyatakan alat pengukur, unit
kefahaman bagi: voltan dan bagi arus dan voltan, pelbagai
cara 1) mengenal pasti alat pengukur arus. rintangan jenis generator serta sumber
mengukur a) arus iaitu ampere. tenaga alternative dengan betul.
2) mengenal pasti alat pengukur voltan.
keelektrikan b) voltan iaitu volt. Latihan
3) menyatakan unit arus. Tema F Band 2
c) rintangan iaitu ohm.
4) menyatakan unit voltan. Menerangkan arus elektrik,
voltan, rintangan dan bahagian-
5) menyatakan unit rintangan.
2) Memeriksa alat dan membincangkan kegunaanya bahagian transformer dengan
dalam pengukuran: 6) mengukur arus dalam litar elektrik. jelas
a) Arus. 7) mengukur voltan dalam litar elektrik. PEDAGOGI
b) Voltan.  Perbincangan kumpulan
 Soaljawab
 Mengumpul maklumat
3) Membina litar elektrik serta mengukur arus dan  Inkuri penemuan
voltannya.
KBAT :
• Mencirikan
•Menghubungkaitkan

22
 SAINS TINGKATAN 3
• Mengumpul dan mengelaskan
iTHINK :
•Peta bulatan
 Peta pokok
 Peta buih Berganda
HEBAT
MODUL 4: Keelektrikan

7.4 1) Merekabentuk dan menjalankan eksperimen untuk Murid boleh: Mereka bentuk PEDAGOGI
Mensintesis mengkaji perkara berikut: eksperimen  Perbincangan kumpulan
hubungan 1) merekabentuk eksperiman untuk untuk mengkaji  Soaljawab
antara arus, a) Kesan perubahan rintangan ke atas arus. mengkaji hubungan antara rintangan kesan  Mengumpul maklumat
voltan dan b) Kesan perubahan voltan ke atas arus. dan arus. perubahan  Inkuri penemuan
rintangan. voltan ke atas  Demonstrasi
arus

2) Membincangkan perkara berikut: 2) menjalankan eksperimen untuk Latihan

mengkaji hubungan antara rintangan KBAT :
Eksperimen •Mencirikan
a) Hubungan antara voltan, arus dan rintangan. dan arus.
•Menghubungkaitkan
b) Hukum Ohm. 3) memerihalkan kesan perubahan •Mengumpul dan mengelaskan
rintangan ke atas arus. •Menganalisis
4) merekabentuk eksperimen untuk
mengkaji hubungan antara voltan dan
arus iTHINK :
• Peta bulatan
5)menjalankan eksperiman untuk
mengkaji hubungan antara voltan dan
HEBAT
arus.
MODUL 4: Keelektrikan
6) memerihalkan kesan perubahan
voltan ke atas arus.
7) menyatakan Hukum Ohm.

20
(21/5-25/5) PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

23
 SAINS TINGKATAN 3
21
7.5 1) Memadankan simbol pada litar elektrik dengan Murid boleh: Mengilustrasi PEDAGOGI
(28/5- Mensintesis komponennya. litar bersiri dan  Perbincangan kumpulan
1/6) konsep litar litar selari  Soaljawab
selari dan litar 1) mengenal pasti komponen litar  Mengumpul maklumat
bersiri 2) Melukis gambarajah dan membina litar berikut: elektrik dan simbolnya. Latihan  Inkuri penemuan
a) Litar yang lengkap. 2) melukiskan satu gambar rajah litar Aktiviti makmal
yang lengkap. Eksperimen KBAT :
b) Litar bersiri.
•Mencirikan
c) Litar selari. 3) membinakan satu litar yang lengkap.
•Menghubungkaitkan
4) membinakan satu litar bersiri. •Mengumpul dan mengelaskan
5) membinakan satu litar selari. •Menganalisis
3) Membincangkan persamaan dan perbezaan antara
litar bersiri dan litar selari dengan ilustrasi. 5) membanding dan membezakan
iTHINK :
susunan komponen dalam litar bersiri
•Peta bulatan
dengan litar selari.
 Peta Buih Berganda
7.6 1) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji arus, voltan dan Murid boleh: Latihan PEDAGOGI
Menganalisa rintangan dalam satu litar bersiri. 1) pengaliran arus melalui komponen  Perbincangan kumpulan
arus, voltan dalam litar bersiri.  Soaljawab
dan rintangan  Mengumpul maklumat
dalam satu 2) Membincangkan kelebihan dan kelemahan litar 2) memerihalkan voltan yang merentasi
 Inkuri penemuan
litar bersiri bersiri. komponen dalam litar bersiri.
3) memerihalkan rintangan dalam litar KBAT :
bersiri. •Mencirikan
4) menerangkan kelebihan dan •Menghubungkaitkan
kelemahan litar bersiri •Mengumpul dan mengelaskan
•Menganalisis

24
 SAINS TINGKATAN 3

7.7 1) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji arus, voltan dan Murid boleh: Membandingkan Tema F Band 5
Menganalisa rintangan dalam satu litar selari. litar bersiri Mengamal dan menilai maklumat
arus, voltan dengan litar saintifik untuk menyiasat kesan
dan rintangan 1) memerihalkan pengaliran arus selari perubahan rintangan dan voltan
dalam satu 2) Membincangkan perkara berikut: melalui komponen dalam litar selari. berdasarkan ke atas arus mengikut prosedur
litar selari. a) Kelebihan dan kelemahan litar selari. 2) memerihalkan voltan yang merentasi arus, voltan dan yang betul dan sistematik
komponen dalam litar selari. rintangan
b) Persamaan dan perbezaan antara litar bersiri
dengan litar selari berdasarkan arus, voltan dan 3) memerihalkan rintangan dalam litar Latihan Tema F Band 6
rintangan. selari. Aktiviti makmal Mensintesis maklumat dalam
4) menerangkan kelebihan dan Eksperimen bentuk persembahan mengenai
kelemahan litar selari. litar bersiri atau litar selari secara
kreatif, inovatif dan lengkap.
5) membanding dan membezakan
antara litar bersiri dengan litar selari
PEDAGOGI
berdasarkan arus, voltan dan rintangan
 Perbincangan kumpulan
 Soaljawab
 Mengumpul maklumat
 Inkuri penemuan

KBAT :
•Mencirikan
•Menghubungkaitkan
•Mengumpul dan mengelaskan
•Menganalisis

iTHINK :
•Peta bulatan
22
(4/6-8/6) 7.8 1) Menjalankan aktiviti berikut: Murid boleh: Mengkaji Tema F Band 4
Memahami kemagnetan Menggunakan pengetahuan
kemagnetan a) Menggunakan serbuk besi untuk mengkaji saintifik dan kemahiran saintifik
medan magnet satu magnet bar. 1) memerihalkan maksud medan Latihan untuk mengkaji medan magnet
b) Menggunakan kompas untuk menunjukan arah magnet. Aktiviti makmal dan medan electromagnet
medan magnet.
2) Membincangkan perkara berikut: PEDAGOGI
2) menghubungkaitkan garisan medan  Perbincangan kumpulan
a) Medan magnet. magnet dengan kekuatan medan  Soaljawab
b) Hubungkait antara garisan medan magnet dan magnet.
 Mengumpul maklumat
kekuatan medan magnet.  Inkuri penemuan
3) menerangkan kegunaan magnet  Demonstrasi
3) Mengkaji dan membincangkan kegunaan magnet dalam kompas.
KBAT :
dalam kompas

25
 SAINS TINGKATAN 3
•Mencirikan
4) melukiskan medan magnet satu •Menghubungkaitkan
magnet bar. •Mengumpul dan mengelaskan
•Menganalisis

5) melukiskan arah medan magnet. iTHINK :

•Peta buih
 Peta Bulatan

HEBAT
MODUL 5: Keelektrikan

(9/6-24/6) CUTI PERTENGAHAN TAHUN

7.9 1) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji medan magnet Murid boleh: Latihan PEDAGOGI
Memahami yang terhasil oleh arus elektrik yang mengalir melalui Aktiviti makmal  Perbincangan kumpulan
keelektro wayar lurus.  Soaljawab
magnetan. 1) menghubungkaitkan arus elektrik  Mengumpul maklumat
yang mengalir melalui konduktor  Inkuri penemuan
2) Membincangkan maksud: dengan kemagnetan.
a) Keelektromagnetan. KBAT :
•Mencirikan
b) Elektromagnet. 2) memerihalkan maksud
•Menghubungkaitkan
elektromagnet.
•Mengumpul dan mengelaskan
•Menganalisis

iTHINK :
 Peta Bulatan

HEBAT
MODUL 5: Keelektrikan

BAB 7 Jumlah aktiviti makmal = 5

Jumlah Latihan =9 Jumlah eksperimen = 6

BIDANG PEMBELAJARAN : 8.0 PENJANAAN ELEKTRIK

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran

26
 SAINS TINGKATAN 3
8.1 1) Meneroka laman sesawang atau mengadakan lawatan ke Murid boleh: Mengumpul PEDAGOGI
23 Memahami stesen jana kuasa untuk mengumpul dan mentafsir data maklumat  Perbincangan
(25/6-29/6) penjanaan berikut: 1) menyenaraikan pelbagai jenis generator. tentang kumpulan
tenaga tenaga  Soaljawab
elektrik. 2) memerihalkan penjanaan tenaga elektrik alternative  Mengumpul
a) Pelbagai jenis generator iaitu termal, hidroelektrik,disel, daripada pelbagai jenis stesen jana kuasa. maklumat
nuklear dan turbin gas. Latihan  Inkuri penemuan

3) membanding dan membezakan Tema F Band 3

b) Penjanaan tenaga elektrik dalam pelbagai jenis stesen jana Menaplikasi
kuasa. penjanaan tenaga elektrik antara pelbagai
jenis stesen jana kuasa. pengetahuan saintifik
c) Sumber tenaga alternatif, contoh: tenaga solar dan biojisim. tentang penjanaan
4) memberi contoh sumber tenaga tenaga elektrikKBAT:
alternatif. •Mencirikan
•Menghubungkaitkan
2) Membincangkan persamaan dan perbezaan dalam
•Mengumpul dan
penjanaan tenaga elektrik pelbagai jenis stesen jana kuasa.
mengelaskan
•Membandingbezakan
3) Menjalankan aktiviti tentang penggunaan tenaga solar
menggunakan alat seperti kotak solar atau sel solar (sel iTHINK :
fotovolta). •Peta buih berganda
 Peta Pokok
HEBAT
MODUL 22: Tenaga

27
 SAINS TINGKATAN 3

8.2 1) Membina sebuah transfomer ringkas dan mengkaji struktur Murid boleh: Latihan Tema F Band 2
Memahami fizikalnya. Aktiviti Menerangkan
transfomer 1) mengenal pasti pelbagai bahagian makmal bahagian-bahagian
2) Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan fungsi transfomer transfomer. transformer dengan
ringkas. jelas
2) memerihalkan bagaimana transfomer
berkerja.
3) Mengumpul dan mentafsir data mengenai prinsip kerja PEDAGOGI
transfomer injak naik dan transfomer injak turun. 3) membanding dan membezakan  Perbincangan
transfomer injak naik dengan transfomer kumpulan
4) Membincangkan transfomer injak naik dan injak turun dari injak turun.  Soaljawab
aspek:  Mengumpul
4) memerihalkan peranan transfomer
a) Persamaan dan perbezaan. maklumat
dalam penghantaran dan pengagihan
b) Kegunaan dalam penghantaran dan pengagihan elektrik.  Inkuri penemuan
elektrik.
KBAT
 Membuat simulasi
 Meramal
 Membandingbezakan
 Mencirikan

i-THINK
 Peta Buih Berganda

28
 SAINS TINGKATAN 3
24
(2/7-6/7) 8.3 1) Memerhati model atau carta dan membincangkan sistem Murid boleh: Latihan Tema F Band 3
Menganalisa penghantaran dan pengagihan elektrik termasuk Rangkaian Menaplikasi
penghantaran Grid Nasional, stesen transformer, lapangan suis, pencawang 1) menyusun mengikut urutan komponen pengetahuan saintifik
elektrik dan masuk utama dan pencawang bahagian. dalam sistem penghantaran dan tentang penghantaran
sistem pengagihan elektrik. dan pengagihan tenaga
pengagihan. 2) Mengumpul dan mentafsir data tentang Rangkaian Grid elektrik
Nasional Malaysia. 2) memerihalkan fungsi komponen sistem
penghantaran dan pengagihan elektrik. PEDAGOGI
 Perbincangan
3) memerihalkan bagaimana tenaga kumpulan
elektrik dihantar dan diagihkan dari stesen  Soaljawab
jana kuasa kepada pengguna.  Mengumpul
maklumat
 Inkuri penemuan

KBAT:
•Mencirikan
•Menghubungkaitkan
•Mengumpul dan
mengelaskan
•Menganalisis

iTHINK :
•Peta Alir

29
 SAINS TINGKATAN 3

8.4 1) Mengumpul dan mentafsir data mengenai bekalan tenaga Murid boleh: Latihan Tema F Band 3
Memahami elektrik di rumah. Menaplikasi
bekalan 1) menyatakan nilai voltan utama. pengetahuan saintifik
elektrik dan 2) Mengkaji dan membincangkan perkara berikut: tentang pendawaian
sistem 2) menyatakan jenis arus elektrik. elektrik serta kos
pendawaian di a) Sistem pendawaian elektrik di rumah termasuk kotak fius, penggunaan elektrik
rumah. suis utama, pemutus litar, wayar hidup, wayar neutral, wayar 3) mengenal pasti jenis arus elektrik yang secara meluas
bumi dan meter elektrik. dibekalkan ke rumah.
b) Kod warna antarabangsa. PEDAGOGI
4) menyatakan jenis pendawaian elektrik.  Perbincangan
3) Menjalankan aktiviti untuk: kumpulan
5) mengenal pasti pelbagai bahagian  Soaljawab
a) mengkaji struktur dan reka bentuk plug 3 pin, sistem pendawaian elektrik.  Mengumpul
b) melengkapkan pendawaian plug 3-pin. maklumat
6) memerihalkan fungsi pelbagai bahagian  Inkuri penemuan
sistem pendawaian elektrik.

7) memerihalkan pendawaian plug

3-pin. KBAT:
•Mencirikan
•Menghubungkaitkan
•Mengumpul dan
mengelaskan
 Meramalkan
•Menganalisis

iTHINK :
•Peta Buih
 Peta Dakap

30
 SAINS TINGKATAN 3

8.5 1) Memeriksa pelbagai peralatan elektik rumah untuk Murid boleh: Latihan PEDAGOGI
Menganalisa mengumpul dan mentafsir data tentang kuasa, voltan dan Aktiviti  Perbincangan
kos kadar arus. 1) menyatakan kadar kuasa dan voltan makmal kumpulan
penggunaan peralatan elektrik di rumah.  Soaljawab
tenaga 2) Mengira jumlah pengaliran arus yang mengalir melalui  Mengumpul
elektrik. peralatan elektrik di rumah. 2) mengirakan jumlah arus yang mengalir maklumat
melalui peralatan elektrik.  Inkuri penemuan
3)Membincangkan hubung kait antara penggunaan tenaga
25 elektrik, kuasa dan masa. 3) mengingatkan kembali hubungan antara KBAT:
(9/7-13/7) penggunaan tenaga elektrik, kuasa dan •Mencirikan
4)Menjalankan audit penggunaan tenaga elektrik di rumah masa. •Menghubungkaitkan
untuk mengenal pasti kos penggunaan tenaga elektrik dalam •Mengumpul dan
sebulan. 4) menyelesaikan masalah dengan mengelaskan
mengira kos penggunaan elektrik •Menganalisis

iTHINK :
•Peta buih

31
 SAINS TINGKATAN 3

8.6 1) Membincangkan perkara berikut: Murid boleh: Mengkaji Tema F Band 4

Memahami a) Jenis fius. system Menggunakan
fungsi fius dan b) Nilai fius. 1) mengenal pasti pelbagai jenis fius. pendawaian pengetahuan saintifik
wayar bumi. c) Fungsi fius dalam sistem pendawaian elektrik. elektrik dan kemahiran saintifik
d) Peranan dawai bumi dalam sistem pendawaian elektrik. 2)menyatakan nilai fius. untuk mengkaji nilai
Latihan fius yang sesuai bagi
2) Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kejadian litar pintas. 3) memerihalkan fungsi fius dalam sistem Aktiviti peralatan elektrik yang
pendawaian elektrik. makmal berbeza mengikut
3) Menjalankan aktiviti untuk menentukan nilai fius yang sesuai prosedur yang betul
bagi peralatan elektrik yang berbeza 4) menentukan nilai fius yang sesuai bagi dengan bimbingan
peralatan elektrik.
PEDAGOGI
5) memerihalkan peranan dawai bumi  Perbincangan
dalam sistem pendawaian elektrik kumpulan
 Soaljawab
 Mengumpul
maklumat
 Inkuri penemuan
KBAT:
•Mencirikan
•Menghubungkaitkan
•Mengumpul dan
mengelaskan
•Menganalisis
iTHINK :
•Peta buih
 Peta Pokok
 Peta Titi

26 8.7 1) Mengumpul dan mentafsir data tentang perkara berikut: Murid boleh: Mengumpul Tema F Band 4
(16/7-20/7) Menilai maklumat Menggunakan
kepentingan a) Punca kemalangan elektrik. 1) menyatakan langkah keselamatan yang tentang pengetahuan saintifik
langkah b) Langkah yang perlu diambil sekiranya berlaku kemalangan perlu diambil apabila menggunakan tenaga elektrik dan kemahiran saintifik
berjaga-jaga elektrik. elektrik. untuk mengkaji
dalam c) Ciri keselamatan di rumah untuk mengelak berlakunya Latihan kejadian litar pintas
penggunaan kemalangan elektrik. 2) memerihalkan langkah yang perlu
elektrik. diambil apabila berlakunya kemalangan PEDAGOGI
2) Membincangkan keperluan langkah berjaga-jaga dalam yang melibatkan elektrik,  Perbincangan
penggunaan elektrik kumpulan
3) mewajarkan keperluan adanya langkah  Soaljawab
keselamatan dan ciri keselamatan di  Mengumpul
rumah bagi mengelakkan kemalangan maklumat
elektrik  Inkuri penemuan

32
 SAINS TINGKATAN 3

KBAT:
•Mencirikan
•Menghubungkaitkan
•Mengumpul dan
mengelaskan
•Menganalisis
Menganalogikan

iTHINK :
•Peta buih
 Peta Bulatan

8.8 1) Mengumpul dan mentafsir data tentang aktiviti yang Murid boleh: Latihan PEDAGOGI
Menilai menyebabkan pembaziran elektrik.  Perbincangan
kepentingan 1) mengenal pasti aktiviti yang kumpulan
memulihara 2) Membincangkan cara memulihara elektrik. menyebabkan pembaziran elektrik.  Soaljawab
elektrik.  Mengumpul
3) Menjalankan projek tentang kecekapan tenaga. 2) memerihalkan cara memulihara elektrik. maklumat
 Inkuri penemuan
4) Membincang dan mewajarkan keperluan memulihara 3) mewajarkan keperluan memulihara
elektrik. elektrik. KBAT:
•Mencirikan
5) Menjalankan sumbangsaran mengenai masalah yang akan 4) meramalkan masalah yang akan •Menghubungkaitkan
dihadapi oleh negara jika berlakunya kekurangan elektrik. dihadapi oleh negara jika berlakunya •Mengumpul dan
kekurangan elektrik. mengelaskan
•Menganalisis

iTHINK :
•Peta buih

BAB 8 Jumlah aktiviti makmal = 4

Jumlah Latihan =8 Jumlah eksperimen = 0

33
 SAINS TINGKATAN 3
TEMA : ASTRONOMI DAN PENEROKAAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 9. BINTANG DAN GALAKSI

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran
27
23/7-27/7) 9.1 1) Mengumpul dan mentafsir data tentang perkara Murid boleh: Latihan PEDAGOGI
Menganalisa berikut: Tayangan  Perbincangan kumpulan
Matahari 1) memerihalkan ciri Matahari. video  Soaljawab
 Mengumpul maklumat
a) Ciri Matahari iaitu saiz, jisim, ketumpatan relatif 2) mengenal pasti struktur Matahari.  Inkuri penemuan
dengan Bumi dan suhu permukaan.
b) Struktur Matahari iaitu korona, kromosfera dan 3) mengenal pasti fenomena yang berlaku di
fotosfera. permukaan Matahari.
KBAT
c) Fenomena yang berlaku di permukaan Matahari iaitu 4) menerangkan kesan fenomena di
prominen, nyala suria and tompok matahari.  Menjana idea
permukaan Matahari ke atas  Menganalisis
d) Kesan fenomena di permukaan Matahari ke atas Bumi.
 Membina model
Bumi.  Menyusun mengikut
5)menyatakan bagaimana tenaga dijanakan
e) Penjanaan tenaga oleh Matahari. urutan
oleh Matahari.
 Membanding dan
membeza

i-THINK
 Peta Buih Berganda
 Peta Buih
 Peta Pokok

34
 SAINS TINGKATAN 3

9.2 1) Membincangkan perkara berikut: Murid boleh: Latihan Tema I Band 1

Memahami Tayangan Menyatakan bentuk galaksi
bintang dan a) Definisi bintang. 1) mendefinisikan bintang. video dengan betul
galaksi dalam b) Matahari sebagai bintang. Aktiviti
alam semesta. 2) mengenal pasti Matahari sebagai suatu makmal Tema I Band 2
bintang. Menerngkan struktur
2) Melawat Planetarium Negara atau Pusat Sains matahari dan bintang
Negara untuk mengumpul dan mentafsir data tentang 3) mengenal pasti bintang-bintang cerah di dengan jelas
berikut: langit.
a) Bintang cerah seperti Sirius dan Rigel. Tema I Band 3
4) membanding dan membezakan bintang Menaplikasi pengetahuan
b) Matahari sebagai satu bintang.
berdasarkan kepada ciri tertentu. saintifik tentang matahari,
c) Pelbagai jenis bintang berdasarkan suhu, saiz dan bintang dan galaksi serta
kecerahan. 5) memerihalkan pembentukan bintang. perkembangan dalam
d) Pembentukan bintang. bidang astronomi dan
6) memerihalkan kematian bintang. pembangunan dalam
e) Kematian bintang yang meninggalkan kerdil putih,
penerokann amgkasa lepas
bintang neutron dan lohong hitam.
7) menyatakan jenis galaksi. secara meluas.
f) Jenis galaksi iaitu elips, berpilin dan tidak seragam.
g) Galaksi Bima Sakti. 8) memerihalkan Galaksi Bima PEDAGOGI
Sakti.  Perbincangan kumpulan
h) Alam semesta.
 Soaljawab
9) memerihalkan alam semesta.  Mengumpul maklumat
3) Mengambil bahagian dalam aktiviti memerhati  Inkuri penemuan
bintang. 10) menyatakan kedudukan Sistem
Suria dalam alam semesta. KBAT
•Menjana idea
4) Menonton perisian komputer atau video untuk •Menganalisis
mengumpul •Membina model
maklumat mengenai topik dalam objektif pembelajaran •Menyusun mengikut urutan
ini •Membanding dan membeza

i-THINK
•Peta Buih Berganda
 Peta Alir
 Peta Bulatan
 Peta Pokok
28
(30/7-3/8) 9.3 1) Menulis sajak or Haiku tentang keunikan, ketertiban, Murid boleh: Mengumpul PEDAGOGI
Mensyukuri keindahan dan keharmonian alam semesta sebagai satu 1) menghargai keunikan, ketertiban, maklumat  Perbincangan kumpulan
kewujudan tanda keagungan Tuhan. keindahan dan keharmonian alam semesta tentang  Soaljawab
alam semesta sebagai satu tanda keagungan Tuhan. keharmonian  Mengumpul maklumat
sebagai alam  Inkuri penemuan

35
 SAINS TINGKATAN 3
anugerah 2) Membincangkan perkara berikut: 2) memerihalkan luasnya alam semesta semesta
Tuhan. a) Keluasan alam semesta. berbanding Bumi. KBAT
Latihan •Menjana idea
b) Semua yang wujud di alam semesta adalah tidak 3) menerangkan kepentingan Matahari dan •Menganalisis l
kekal. Bulan kepada hidupan di Bumi. •Menyusun mengikut urutan
c) Kepentingan Matahari dan Bulan kepada hidupan di •Membanding dan membeza
Bumi. 4) menyatakan semua yang wujud di alam  Meramalkan
semesta adalah tidak kekal.
i-THINK
 Peta Buih
 Peta Pokok

BAB 9 Jumlah aktiviti makmal = 1

Jumlah Latihan =3 Jumlah eksperimen = 0

BIDANG PEMBELAJARAN : 10. PENEROKAAN ANGKASA LEPAS

Objektif
Minggu Cadangan Aktiviti Pembelajaran Hasil Pembelajaran Nota KBAT/ iTHINK
Pembelajaran
29 . Tema I Band 4
10.1 1) Melayari internet, mengadakan lawatan Murid boleh: Latihan Menggunakan pengetahuan saintifik dan
(6/8-10/8) Memahami ke Planetarium atau Pusat Sains Negara Aktiviti kemahiran saintifik untuk menganalisa
perkembangan untuk mengumpul dan mentafsir data makmal kegunaan satelit
dalam bidang tentang berikut: 1) memerihalkan perkembangan dalam Tayangan
astronomi dan bidang astronomi. video Tema I Band 5
penerokaan a)Perkembangan dalam bidang Mengamal dan menilai maklumat saintifik
angkasa lepas astronomi. untuk membuktikan hubungan antara tekanan
b)Aplikasi teknologi berkaitan penerokaan 2) memerihalkan pembangunan dalam dan jarak pelancaran roket mengikut prosedur
angkasa lepas dan astronomi, contohnya penerokaan angkasa lepas. yang betul dan bersistematik
remote sensing.
c) Perkembangan dalam penerokaan Tema I Band 6
3)menerangkan dengan contoh aplikasi
angkasa lepas, contohnya pelancaran Mensintesis maklumat dalam bentuk
teknologi yang berkaitan penerokaan
roket, satelit, prob termasuk pendaratan persembahan mengenai kapal angkasa atau
angkasa lepas dan astronomi.
manusia di permukaan Bulan. satelit atau galksi atau planet atau system
suria atau teleskop menggunakan bahan kitar
4) mewajarkan keperluan meneruskan semula secara kreatif, inovatif dan lengkap.
2) Membahaskan mengenai keperluan penerokaan angkasa lepas.
untuk meneruskan penerokaan angkasa PEDAGOGI
lepas.  Perbincangan kumpulan
 Soaljawab
 Mengumpul maklumat
3) Menjalankan persembahan multimedia Inkuri penemuan
tentang pembangunan dalam bidang
astronomi dan penerokaan angkasa lepas KBAT
36
 SAINS TINGKATAN 3
 Menjana idea
 Mencirikan
 Menganalisis

i-THINK
 Peta Buih

30
UJIAN LISAN MENDENGAR BM , BI DAN LAM PT3
(13/8-17/8)

(18/8-26/8)
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

31-36
GERAK GEMPUR PT3 / LATIH TUBI / ULANGKAJI
(27/8-5/10)
37
UJIAN BERTULIS PT3
8/10-11/10)
38-43
AKTIVITI SELEPAS PT3
(12/10-23/10}

Disediakan oleh Disemak oleh Disemak oleh Disahkan oleh

…………………………………… …………………………………… ……………………………………… …………………………………………..

(Chuah Siew Hoon) (Noraini bt Abdullah) (Nur Azfa Eda bt Adnan) (En Muhamad Solahuddin bin Harun)
Guru Sains Tingkatan 3 Ketua Panitia Sains GKMP Sains dan Matematik Penolong Kanan Tadbir dan
Kurikulum

37