TAHUN : 2017

NAMA : HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI

TINGKATAN : 3 CEMERLANG (SEJ), 3 GEMILANG (SEJ),
3 DINAMIK (PSV), 4 INOVATIF (BM2), 4 INOVATIF (SEJ),
5 GEMILANG (SEJ), 5 INOVATIF (SEJ) &
5 INOVATIF (BM1 /NOVEL)
SIDANG : PAGI
 VISI
SMK . TAMAN KLUANG BARAT
Pendidikan berkualiti insan terdidik negara
sejahtera.
MISI
SMK. TAMAN KLUANG BARAT

Melestarikan sistem pendidikan yang berkualiti

untuk membangunkan potensi individu bagi
memenuhi aspirasi negara.

BUDAYA
SMK. TAMAN KLUANG BARAT
 MEMBACA & BERILMU
 SALING MENGHORMATI
 KASIH SAYANG
 KERJA SEPASUKAN
 BUDAYA TERIMA KASIH
 NAMA : HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI

JANTINA : PEREMPUAN AGAMA : ISLAM

TARIKH LAHIR : 4 FEBRUARI 1984 TEMPAT LAHIR : KLUANG, JOHOR

NO KAD PENGENALAN : 840204015362 NO PASSPORT : ____________________

NO SURAT BERANAK : F558958 NO PEND. GURU : ___________________

NO. SPP : SPP/07/DG3/JK344/84020401536 NO. RUJUKAN JPN : A30397

NO. CUKAI PENDAPATAN : SG20357724080 TARIKH KENAIKAN GAJI : OKTOBER

NO. KWSP : 17902916

KELULUSAN AKADEMIK : IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN PERAKAUNAN

TEMPAT: UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS (UPSI)

OPSYEN : PEND. PERAKAUNAN (MAJOR) / PENGURUSAN PERNIAGAAN (MINOR)

TUGAS 1 : TUGAS-TUGAS KHAS / PENTADBIRAN / KURIKULUM

BIL NAMA JAWATNKUASA JAWATAN

1. JAWATANKUASA PRSARANA/FIZIKAL SEKOLAH TANDAS GURU & PELAJAR
2. JAWATANKUASA DATA DAN MAKLUMAT SEKOLAH AJK (DATA KOKURIKULUM)
3. JAWATANKUASA PUSAT SUMBER SEKOLAH AJK (KOKURIKULUM)
4. JAWATANKUASA PROGRAM 3K AJK TANDAS / BILIK AIR
5. JAWATANKUASA PANITIA PEND. SIVIK & KEWARGANEGARAAN KETUA PANITIA
6. JAWATANKUASA PANITIA BAHASA MELAYU PENOLONG SETIAUSAHA

TUGAS 2 : HAL EHWAL MURID

BIL NAMA JAWATNKUASA JAWATAN

1. JAWATANKUASA LEMBAGA DISIPLIN AJK PENAMPILAN PELAJAR
2. GURU TINGKATAN 3 GEMILANG

TUGAS 3 : KOKURIKULUM :
BIL NAMA JAWATNKUASA JAWATAN
1. JAWATANKUASA KOKURIKULUM SETIAUSAHA KOKURIKULUM
2. JAWATANKUASA KOKURIKULUM DATA KOKURIKULUM
3. KELAB BOLA BALING JURULATIH
4. MAJLIS SUKAN SEKOLAH AJK
5. RUMAH ABU BAKAR GURU PENASIHAT

ALAMAT TETAP : NO:232, JALAN SERI IMPIAN 4/7, TAMAN SERI IMPIAN, 86000 KLUANG , JOHOR

NO. TEL : 0127637011 EMAIL : syima_ema @yahoo.com

 Pengetua
SMK Taman Kluang Barat

Tuan,
Perakuan Penerimaan Tugas dan Tanggungjawab

Dengan segala hormatnya saya :_______________HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI__________ NO.

KP: _______840204015362___ dengan ini menerima tugas amanah dan tanggungjawab yang tersenarai
di bawah seperti dalam buku panduan pengurusan sekolah 2016.

Bil Tugas KPI PENCAPAIAN CATATAN

1. Jawatankuasa Prosarana/Fizikal Sekolah Penyediaan tandas guru &
(Tandas Guru & Pelajar) pelajar bertaraf 4 bintang
2. Jawatankuasa Data dan Maklumat
Sekolah (Data Kokurikukum)
3. Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah
(Kokurikulum)
4. Jawatankuasa Program 3K Penyediaan tandas guru &
(AJK Tandas / Bilik Air) pelajar bertaraf 4 bintang
5. Pantia Pendi. Sivik & Kewarganegaran 90% pengurusan panitia
(Ketua Panitia) mengikut SPSK
6. Panitia Bahasa Melayu Penyediaan sistem fail
(Penolong Setiausaha) mengikut format SPSK
7. Jawatakuasa Lembaga Disiplin 90% penmpilan murid
(AJK Penampilan Pelajar) mengikut dasar sekolah
8. Jawatankuasa Kokurikulum Penyediaan system fail
(Setiausaha Kokurikulum) mengikut format SPSK
9. Kelab Bola Baling Tempat ke-4 MSSD
(Guru Penasihat)
10. Guru Rumah Sukan Johan Perbarisan
Guru Penasihat Abu Bakar Johan Hiasan Khemah
Naib Johan Kejohanan
Balapan & Padang SMKTKB
11. Guru Tingkatan 3 Gemilang Penyediaan kelas abad ke-21
12.

2. Saya juga berjanji akan menunaikan dan melaksanakan tanggungjawab yang diamanahkan ini
dengan penuh dedikasi dan integriti seperti mana yang telah ditetapkan dalam piagam pelanggan
sekolah serta etika pengurusan.

Sekian, terima kasih.

BERKHIDMAT UNTUK NEGARA

Saya Yang Menurut Perintah: Disahkan oleh,

........................................................... ..........................................................
(HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI)
Tarikh : ……………………………….. TARIKH :…………………………
PENGGAL CUTI & MULA AKHIR JUMLAH
HARI PERSEKOLAHAN PERSEKOLAHAN PERSEKOLAHAN MINGGU
HARI PERSEKOLAHAN 01.01.2017 16.03.2017 11
1 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 17.03.2017 25.03.2017 1
HARI PERSEKOLAHAN 26.03.2017 25.05.2017 9
CUTI PERTENGAHAN TAHUN 26.05.2017 10.06.2017 2
HARI PERSEKOLAHAN 11.06.2017 24.08.2017 11
2 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 25.08.2017 02.09.2017 1
HARI PERSEKOLAHAN 03.09.2017 23.11.2016 12
CUTI AKHIR TAHUN 24.11.2017 31.01.2017 5

JUMLAH HARI PERSEKOLAHAN TERMASUK CUTI AM : 215

JUMLAH HARI CUTI PENGGAL : 72

CUTI UMUM PERINGKAT KEBANGSAAN & NEGERI

Tahun Baru Cina Sabtu 28 Februari 2017
Ahad 29 Februari 2017
Hari Keputeraan Sultan Johor khamis 23 Mac 2017
Hari Raya Aidil Adha Jumaat 01 September 2017
Sabtu 02 September 2017
Hari Buruh Isnin 01 Mei 2017
Awal Muharam Khamis 21 September 2017
Hari Wesak Rabu 10 Mei 2017
Hari Keputeraan DYMM Seri Paduka Baginda Sabtu 03 Jun 2017
Yang Dipertuan Agong
Maulidur Rasul
Hari Kebangsaan Khamis 31 Ogos 2017
Hari Malaysia Sabtu 16 September 2017
Deepavali Rabu 18 Oktober 2017

Awal Puasa Sabtu 27 Mei 2017

Hari Raya Aidilfitri Ahad 25 Jun 2017
Isnin 26 Jun 2017
Krismas Isnin 25 Disember 2017
Thaipusam Khamis 09 Februari 2017

PERISTIWA PENTING DI PERINGKAT SEKOLAH

Sukan Tahunan Rabu 08 Februari 2017

Bicara Akademik ................ .......................
Mesyuarat Agong PIBG & .............. 11 Mac 2017
Hari Anugerah Cemerlang
 JADUAL WAKTU PERSENDIRIAN BIL 2/2016
GURU : PUAN HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI 01.01.2016
MASA
HARI
AHAD
ISNIN
SELASA
RABU
KHAMIS

ANALISA
Mata Pelajaran Kali Minit Mata Pelajaran Kali Minit Mata Pelajaran Kali Minit

UG
 JADUAL WAKTU PERSENDIRIAN BIL 3/2016
GURU : PUAN HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI 10.01.2016
MASA 7.30 8.05 8.40 9.15 10.10 10.45 11.20 11.55 12.30 13.05
HARI 8.05 8.40 9.15 9.50 10.45 11.20 11.55 12.30 13.05 13.40
AHAD
ISNIN
SELASA
RABU
KHAMIS

ANALISA
Mata Pelajaran Kali Minit Mata Pelajaran Kali Minit Mata Pelajaran Kali Minit
BM 1 (4 GEMILANG) 4 135
BM1 (4 INOVATIF) 4 245
PSK (4 DINAMIK) 2 70
SEJ (4 GEMILANG) 4 140
 PK 01 – Pengurusan Panitia

BORANG PENGESANAN 100%

SUKATAN PELAJARAN DIAJAR
(1 Borang untuk 1 Mata Pelajaran )

NAMA GURU : HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI

MATA PELAJARAN DIAJAR: BAHASA MELAYU

TAHUN/TINGKATAN : 4 GEMILANG

Nama Pemantau
(Jawatan/
Tandatangan) TAJUK CATATAN PEMANTAU
Tarikh Pemantauan

*(JANUARI –
FEBRUARI)

*(MAC – JUN)

*(JULAI – OGOS)

*(SEPTEMBER –
NOVEMBER)

*Pemantauan hendaklah dijalankan mengikut tempoh masa yang telah ditetapkan

Hak Cipta Terpelihara @ Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 – Keluaran 03/Pindaan 00
 PK 01 – Pengurusan Panitia

BORANG PENGESANAN 100%

SUKATAN PELAJARAN DIAJAR
(1 Borang untuk 1 Mata Pelajaran )

NAMA GURU : HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI

MATA PELAJARAN DIAJAR: BAHASA MELAYU

TAHUN/TINGKATAN : 4 INOVATIF

Nama Pemantau
(Jawatan/
Tandatangan) TAJUK CATATAN PEMANTAU
Tarikh Pemantauan

*(JANUARI –
FEBRUARI)

*(MAC – JUN)

*(JULAI – OGOS)

*(SEPTEMBER –
NOVEMBER)

*Pemantauan hendaklah dijalankan mengikut tempoh masa yang telah ditetapkan

Hak Cipta Terpelihara @ Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 – Keluaran 03/Pindaan 00
 PK 01 – Pengurusan Panitia

BORANG PENGESANAN 100%

SUKATAN PELAJARAN DIAJAR
(1 Borang untuk 1 Mata Pelajaran )

NAMA GURU : HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI

MATA PELAJARAN DIAJAR: SEJARAH

TAHUN/TINGKATAN : 4 GEMILANG

Nama Pemantau
(Jawatan/
Tandatangan) TAJUK CATATAN PEMANTAU
Tarikh Pemantauan

*(JANUARI –
FEBRUARI)

*(MAC – JUN)

*(JULAI – OGOS)

*(SEPTEMBER –
NOVEMBER)

*Pemantauan hendaklah dijalankan mengikut tempoh masa yang telah ditetapkan

Hak Cipta Terpelihara @ Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 – Keluaran 03/Pindaan 00
 PK 01 – Pengurusan Panitia

BORANG PENGESANAN 100%

SUKATAN PELAJARAN DIAJAR
(1 Borang untuk 1 Mata Pelajaran )

NAMA GURU : HASIMAH BINTI MOHAMMAD ALI

MATA PELAJARAN DIAJAR: PENDIDIKAN SIVIK & KEWARGANEGARAAN

TAHUN/TINGKATAN : 4 DINAMIK

Nama Pemantau
(Jawatan/
Tandatangan) TAJUK CATATAN PEMANTAU
Tarikh Pemantauan

*(JANUARI –
FEBRUARI)

*(MAC – JUN)

*(JULAI – OGOS)

*(SEPTEMBER –
NOVEMBER)

*Pemantauan hendaklah dijalankan mengikut tempoh masa yang telah ditetapkan

Hak Cipta Terpelihara @ Sektor Jaminan Kualiti, Jabatan Pelajaran Johor

19 Mac 2012 – Keluaran 03/Pindaan 00
REKOD PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
 TUGAS 1 : TUGAS-TUGAS KHAS / PENTADBIRAN

BIL NAMA JAWATNKUASA JAWATAN

1. JAWATANKUASA KOMUNIKASI TEKNOLOGI MAKLUMAT (ICT AJK DOKUMENTASI
2. JAWATANKUASA PUSAT SUMBER SEKOLAH (PSS) / PERPUSTAKAAN PENOLONG SETIAUSAHA
3. PASUKAN PEMANDU KBAT PERINGKAT SEKOLAH AJK
4. JAWATANKUASA VIRTUAL LEARNING ENVIROMENT (VLE) AJK
5. JAWATANKUASA PANITIA BAHASA MELAYU PENOLONG SETIAUSAHA

TUGAS 2 : HAL EHWAL MURID

BIL NAMA JAWATNKUASA JAWATAN

1. JAWATANKUASA LEMBAGA DISIPLIN AJK PENAMPILAN PELAJAR

TUGAS 3 : KOKURIKULUM :
BIL NAMA JAWATNKUASA JAWATAN
1. MAJLIS SUKAN OLAHRAGA SEKOLAH JURULATIH
2. MAJLIS KOKURIKULUM SEKOLAH PENOLONG SETIAUSAHA
3. BULAN SABIT MERAH MALAYSIA (BSMM) GURU PENASIHAT
4. KELAB RUKUN NEGARA KETUA GURU PENASIHAT
5. KELAB BOLA BALING GURU PENASIHAT
6. RUMAH SUKAN ABU BAKAR (KUNING) GURU PENASIHAT
BIL TARIKH JENIS CUTI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.
BIL TARIKH MASA KELAS GURU YANG DIGANTI

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22
 JUMLAH
BIL NAMA KURSUS / LATIHAN TARIKH TEMPAT KURSUS PENGANJUR
JAM/HARI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.
BIL NAMA MESYUARAT TARIKH TEMPAT PENGANJUR

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.
 JUMLAH
BIL TAJUK PLC TARIKH TEMPAT PENGANJUR
JAM/HARI

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.
 STANDARD 4 : PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

4 STANDARD 4: PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

NO. Skor
ASPEK KRITERIA KRITIKAL
ASPEK ( 1- 6 )
Penglibatan murid dalam aktiviti P&P
Penglibatan murid dalam
4.1 membolehkan berlakunya
pembelajaran
pembelajaran berkesan
Penguasaan pembelajaran murid dari
Penguasaan
4.2 segi kognitif, afektif dan psikomotor
pembelajaran murid
meningkat.
Hasil kerja murid yang berkualiti dapat
4.3 Hasil kerja murid
mengukuhkan pembelajaran
Perancangan dan persediaan yang rapi
Perancangan dan
4.4 meningkatkan keberkesanan
persediaan guru
pengajaran
Kaedah penyampaian yang
4.5 Kaedah penyampaian bersesuaian meningkatkan pencapaian
objektif pelajaran
Komunikasi yang berkesan memudah
4.6 Kemahiran komunikasi dan mempercepat pemahaman dan
menggalakkan pembelajaran murid.
Penggunaan sumber Penggunaan sumber pendidikan yang
4.7
pendidikan berkesan membantu pengajaran guru
Penilaian yang berterusan
4.8 Penilaian
meningkatkan keberkesanan P&P
Kepelbagaian teknik penyoalan
meningkatkan pemahaman dan
4.9 Teknik penyoalan kejelasan pelajaran serta
memperkembang pemikiran kreatif
dan kritis murid.
Penguasaan fakta dan konsep
Penguasaan isi
4.10 membolehkan pelajaran disampaikan
kandungan
dengan yakin, jelas dan tepat
Pengurusan kelas Pengurusan kelas yang cekap
4.11 (bilik darjah/ makmal/ mewujudkan suasana yang kondusif
bengkel / padang) untuk keberkesanan P&P
Pematuhan etika kerja dan amalan
Amalan profesionalisme nilai yang positif mewujudkan
4.12
keguruan keyakinan dan kepercayaan murid
terhadap guru
Jumlah Skor Diperoleh
Jumlah Skor Penuh 72
Peratus Pencapaian
Taraf
NAMA SEKOLAH :___________________________________________
NAMA GURU :___________________________________________
OPSYEN / GRED :___________________________________________
SUBJEK / MASA :___________________________________________
KELAS :___________________________________________
TARIKH :___________________________________________
BILANGAN MURID :___________________________________________
KEHADIRAN MURID :___________________________________________
ULASAN :___________________________________________

TANDATANGAN PENCERAP :

_____________________________________ TARIKH : _______________

( )
 PANDUAN PENSKORAN STANDARD 4 :
PENCERAPAN PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN GURU

STANDARD 4 PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

Aspek 4.1 Penglibatan Murid Dalam Pembelajaran

Penglibatan murid dalam aktiviti P&P membolehkan berlakunya

Kriteria Kritikal
pembelajaran berkesan

SKOR DESKRIPSI SKOR

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Hampir keseluruhan murid terlibat dalam aktiviti seperti perbincangan,
memberi respons terhadap soalan guru, mengemukakan soalan atau
membuat catatan.

● Hampir keseluruhan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala

SKOR 5
seperti murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan
bahan.

● Hampir keseluruhan murid sentiasa memberi tumpuan terhadap

pelajaran sepanjang waktu pembelajaran.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Kebanyakan murid terlibat secara aktif seperti terlibat dalam
perbincangan, memberi respons terhadap soalan guru, mengemukakan
soalan atau membuat catatan.

SKOR 3 ● Kebanyakan murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala seperti
murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan bahan.

● Kebanyakan murid sentiasa memberi tumpuan terhadap pelajaran

sepanjang waktu pembelajaran.
Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Sangat sedikit murid terlibat secara aktif seperti terlibat dalam
perbincangan, memberi respons terhadap soalan guru, mengemukakan
soalan atau membuat catatan.
SKOR 1
● Sangat sedikit murid berinteraksi secara aktif dalam pelbagai hala
seperti murid dengan murid, murid dengan guru atau murid dengan
bahan.
 ● Sangat sedikit murid memberi tumpuan terhadap pelajaran sepanjang
waktu pembelajaran.
Aspek 4.2 Penguasaan Pembelajaran Murid
Penguasaan pembelajaran murid dari segi kognitif, afektif dan
Kriteria Kritikal
psikomotor meningkat.
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Hampir keseluruhan murid mampu menjawab soalan guru dengan betul.

● Hampir keseluruhan murid memberi pandangan atau idea berkaitan

tajuk pelajaran.
SKOR 5
● Hampir keseluruhan murid mampu melaksanakan latihan dan tugasan
yang diberikan.

● Hampir keseluruhan murid menguasai hasil pembelajaran yang

ditetapkan.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Kebanyakan murid mampu menjawab soalan guru dengan betul.

● Kebanyakan murid mampu melaksanakan latihan dan tugasan yang

SKOR 3
diberikan.

● Kebanyakan murid menguasai hasil pembelajaran yang ditetapkan.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Sangat sedikit murid tidak mampu menjawab soalan guru dengan betul.

● Sangat sedikit murid mampu melaksanakan latihan dan tugasan yang

SKOR 1
diberikan.

● Sangat sedikit murid menguasai hasil pembelajaran yang ditetapkan.

Aspek 4.3 Hasil Kerja Murid

Kriteria Kritikal Hasil kerja murid yang berkualiti dapat mengukuhkan pembelajaran

SKOR DESKRIPSI SKOR

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah.
● Hampir keseluruhan latihan dan tugasan yang dihasilkan oleh murid
adalah betul, tepat, kemas, bersih, serta mematuhi format dan prosedur.

● Hampir keseluruhan murid menyiapkan semua latihan dan tugasan yang

diberikan.
SKOR 5
● Pembetulan kesilapan latihan dan tugasan dibuat secara konsisten.

● Latihan dan tugasan yang dibuat meningkatkan kefahaman dan

mengukuhkan pembelajaran murid.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Kebanyakan latihan dan tugasan yang dihasilkan oleh murid adalah
betul, mematuhi format dan prosedur.

● Kebanyakan murid dapat menyiapkan kebanyakan latihan dan tugasan

yang diberikan.
SKOR 3
● Murid membuat pembetulan kesilapan latihan dan tugasan.

● Latihan dan tugasan yang dibuat membolehkan murid memahami tajuk

yang dipelajari.
Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Latihan dan tugasan yang dihasilkan mengandungi banyak kesilapan
dan tidak mematuhi format serta prosedur.
SKOR 1
● Latihan dan tugasan murid tidak disiapkan.

● Pembetulan kesilapan dibuat secara tidak konsisten.

Aspek 4.4 Perancangan Dan Persediaan Guru Kriteria Kritikal
Perancangan dan persediaan yang rapi meningkatkan keberkesanan
Kriteria Kritikal
pengajaran.
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) disediakan meliputi sepanjang
tahun persekolahan berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran
(standard kurikulum) terkini, sesuai dengan takwim persekolahan,
potensi murid dan kemudahan sumber.

● Rancangan Pelajaran Harian (RPH) disediakan berdasarkan RPT.

Objektif pelajaran dinyatakan dalam bentuk perlakuan, boleh diukur dan
SKOR 5 sesuai dengan keupayaan murid. Aktiviti yang dirancang terarah untuk
mencapai objektif pelajaran.

● Refleksi dicatatkan bagi setiap pelajaran. Refleksi P&P digunakan

sebagai panduan untuk merancang RPH yang seterusnya.

● Sumber pendidikan yang disediakan sesuai dengan aktiviti dan objektif

pelajaran.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● RPT disediakan berdasarkan sukatan dan huraian sukatan pelajaran
(standard kurikulum) terkini.

● RPH disediakan berdasarkan RPT. Objektif pelajaran dinyatakan dalam

SKOR 3 bentuk perlakuan. Aktiviti dirancang untuk mencapai objektif pelajaran.

● Refleksi dicatatkan secara konsisten.

● Sumber pendidikan yang disediakan sesuai dengan aktiviti.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● RPT tidak disediakan atau tidak lengkap.
SKOR 1
● RPH tidak disediakan atau tidak lengkap.
Aspek 4.5 Kaedah Penyampaian
Kaedah penyampaian yang bersesuaian meningkatkan pencapaian
Kriteria Kritikal
objektif pelajaran
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah.
● Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid .
● Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan, keupayaan dan gaya
pembelajaran murid.

● Aktiviti yang dilaksanakan berkait rapat dengan pengalaman dan

pengetahuan murid serta memberi makna kepada mereka.
● Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (mudah kepada
kompleks, konkrit kepada abstrak).
SKOR 5
● Tumpuan murid dikekalkan melalui aktiviti yang menarik dan menjurus
kepada pencapaian objektif.
● Aktiviti pembelajaran merangsang pemikiran kreatif dan kritis serta
memupuk nilai dalam kalangan murid.

● Aktiviti pemulihan dan pengayaan dilaksanakan secara terancang

mengikut keperluan murid.
● Masa pengajaran digunakan secara optimum dan guru bersikap luwes.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru mewujudkan kesediaan belajar dalam kalangan murid .
● Kaedah pengajaran sesuai dengan keperluan dan tahap pembelajaran
murid.

● Aktiviti yang dilaksanakan berkait dengan pengalaman dan pengetahuan

SKOR 3
murid.
● Guru mengamalkan prinsip-prinsip pengajaran asas (mudah kepada
kompleks, konkrit kepada abstrak).

● Masa pengajaran digunakan secara optimum.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Guru kurang berjaya mewujudkan kesediaan murid belajar.
● Kaedah pengajaran kurang sesuai dengan keperluan dan tahap
pembelajaran murid.
SKOR 1
● Aktiviti pembelajaran yang dilaksanakan tidak dapat menarik perhatian
murid.
● Masa pengajaran tidak digunakan secara optimum.
Aspek 4.6 Kemahiran Komunikasi Kriteria Kritikal
Komunikasi berkesan memudahkan pemahaman dan menggalakkan
Kriteria Kritikal
pembelajaran murid.
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah.
● Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul, mudah difahami,
sebutan yang jelas, tepat serta nada suara yang sesuai.

● Guru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas yang

SKOR 5
relevan secara lisan dan bukan lisan dengan berkesan.

● Guru berjaya memotivasikan murid dengan memberi pujian, galakan

dan dorongan.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru berkomunikasi dengan bahasa yang betul dan sebutan yang jelas.

● Guru berkemahiran mendengar dan memberi maklum balas secara

SKOR 3
lisan.

● Guru memotivasikan murid dengan memberi pujian dan galakan.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Guru kurang kemahiran mendengar dan tidak serius memberikan
maklum balas.
SKOR 1
● Guru tidak memotivasikan murid untuk melibatkan diri dalam aktiviti
P&P.
Aspek 4.7 Penggunaan Sumber Pendidikan
Penggunaan sumber pendidikan yang berkesan membantu
Kriteria Kritikal
mengukuhkan pembelajaran murid
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Guru memilih/menyediakan sumber pendidikan yang sesuai, menarik
dan merangsang pemikiran murid.

● Penggunaan sumber pendidikan menjadi suasana pembelajaran lebih

SKOR 5 menarik dan meningkatkan minat murid untuk terlibat dalam
pembelajaran.

● Guru memberi penekanan kepada cara penggunaan yang betul, aspek

keselamatan dalam penggunaan sumber pendidikan yang berkaitan.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru menyediakan sumber pendidikan yang sesuai dengan objektif
pembelajaran dan menggunakannya dalam aktiviti P&P.
SKOR 3
● Penggunaan sumber pendidikan meningkatkan minat murid untuk
terlibat dalam pembelajaran.
Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Aktiviti P&P yang dilaksanakan tidak disokong dengan penggunaan
SKOR 1
sumber yang sesuai.
Aspek 4.8 Penilaian

Kriteria Kritikal Penilaian yang berterusan meningkatkan keberkesanan P&P

SKOR DESKRIPSI SKOR

Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Guru berupaya menggunakan pelbagai kaedah untuk membuat
penilaian sepanjang masa P&P untuk mengukur dan mengesan
kemajuan murid serta memastikan objektif/hasil pembelajaran tercapai.

SKOR 5 ● Guru sentiasa menggunakan maklum balas penilaian untuk tindakan

pembetulan dan penambahbaikan segera dalam P&P.

● Hasil kerja murid disemak secara konstruktif. Hasil penilaian

dimanfaatkan untuk merancang pembelajaran murid yang seterusnya.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru membuat penilaian untuk mengukur dan mengesan kemajuan
murid. Hasil kerja murid disemak.

● Guru menggunakan maklum balas penilaian untuk tindakan

SKOR 3
penambahbaikan dalam P&P.

● Hasil penilaian digunakan untuk merancang pembelajaran murid yang

seterusnya.
Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Guru kurang membuat penilaian untuk mengukur dan mengesan
kemajuan murid.

SKOR 1 ● Hasil kerja murid kurang disemak.

● Maklum balas penilaian tidak digunakan untuk tindakan pembetulan dan

penambahbaikan dalam P&P.
Aspek 4.9 Teknik Penyoalan
Kepelbagaian teknik penyoalan meningkatkan pemahaman dan
Kriteria Kritikal kejelasan pelajaran serta memperkembang pemikiran kreatif dan
kritis murid.
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Guru mengemukakan soalan yang mudah difahami, bertumpu dan
bercapah serta meliputi pelbagai aras kognitif.

● Soalan disusun dari aras mudah kepada sukar dan disebarkan ke

seluruh kelas.

SKOR 5 ● Guru memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid.

● Soalan yang dikemukakan berjaya meningkatkan minat murid untuk

terlibat dalam P&P.

● Penyoalan guru dapat memperkembang pemikiran kreatif dan kritis

murid.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru mengemukakan soalan yang bertumpu dan bercapah dan
disebarkan ke seluruh kelas.

SKOR 3 ● Guru memberi masa yang secukupnya untuk murid berfikir bagi
menjawab soalan

● Guru memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Aras soalan guru tidak mengikut kesesuaian murid dan sebaran soalan
tidak menyeluruh.

SKOR 1 ● Guru tidak berusaha untuk mencungkil jawapan daripada murid.

● Guru kurang memberi respons yang bersesuaian terhadap jawapan

yang diberikan oleh murid.
Aspek 4.10 Penguasaan Isi Kandungan
Penguasaan fakta dan konsep membolehkan pelajaran disampaikan
Kriteria Kritikal
dengan yakin, jelas dan tepat
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Guru berjaya menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan objektif
pelajaran.

● Konsep dan fakta dihuraikan dengan baik, tepat dan yakin.

● Huraian isi pelajaran dibuat dengan menghubungkaitkan situasi semasa

SKOR 5 dan pengalaman murid.

● Guru dapat memberi jawapan dan penjelasan terhadap soalan dan

pertanyaan murid dengan tepat, jelas dan yakin.

● Guru berkemahiran memeringkatkan isi pelajaran mengikut potensi

murid.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru berjaya menyampaikan isi pelajaran sesuai dengan objektif
pelajaran.

● Konsep dan fakta dihuraikan dengan baik.

SKOR 3
● Huraian isi pelajaran dibuat dengan menghubungkaitkan situasi
semasa.

● Guru dapat memberi jawapan terhadap soalan murid dengan betul.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Isi pelajaran yang disampaikan guru kurang menepati objektif pelajaran.

● Konsep dan fakta yang dihuraikan terhad dan kurang jelas.

SKOR 1 ● Huraian isi pelajaran dibuat tidak dihubungkaitkan dengan situasi

semasa dan pengalaman murid.

● Guru tidak dapat memberi jawapan dan penjelasan terhadap soalan

murid.
Aspek 4.11 Pengurusan Kelas (Bilik Darjah/ Makmal/ Bengkel/Padang)
Pengurusan kelas yang cekap mewujudkan suasana yang kondusif
Kriteria Kritikal
untuk keberkesanan P&P
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Guru dapat memastikan kelas dalam keadaan kondusif untuk proses
P&P.

● Guru berjaya mengawal tingkah laku murid dengan menegaskan

pematuhan pada peraturan.
SKOR 5
● Guru memberi teguran (jika berlaku) salah laku murid dengan serta
merta tanpa menjejaskan maruah mereka.

● Susun atur kedudukan murid sesuai dengan aktiviti yang dilaksanakan

dan ruang kelas digunakan secara optimum untuk tujuan pembelajaran.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru memastikan kelas dalam keadaan kondusif untuk proses P&P.

SKOR 3 ● Guru mengawal tingkah laku murid.

● Guru memberi teguran (jika berlaku) terhadap salah laku murid.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Guru kurang memberi perhatian terhadap kelas yang kondusif untuk
P&P.

● Guru kurang berjaya mengawal tingkah laku murid dan teguran guru
SKOR 1
terhadap salah laku murid tidak berkesan.

● Susun atur kedudukan murid kurang sesuai dengan aktiviti yang

dilaksanakan.
Aspek 4.12 Amalan Profesionalisme Keguruan
Pematuhan etika kerja dan amalan nilai yang positif mewujudkan
Kriteria Kritikal
keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru
SKOR DESKRIPSI SKOR
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 5 dipenuhi.
Terdapat unsur inovasi dan kreativiti yang menambah nilai pada usaha-
SKOR 6
usaha meningkatkan pencapaian murid. Kesungguhan guru untuk
memastikan murid menguasai pelajaran sangat menyerlah
● Guru mempunyai semangat dan kesungguhan dalam menyampaikan
pelajaran.

● Guru prihatin, menepati masa dan bertanggungjawab terhadap

pendidikan murid.
SKOR 5
● Guru bersikap adil terhadap setiap murid dalam kelasnya.

● Guru memperlihatkan perwatakan dan amalan nilai murni yang boleh

dicontohi murid.
Semua kekuatan yang dihuraikan dalam deskripsi skor 3 dipenuhi.
SKOR 4 Terdapat banyak kekuatan yang nyata tetapi belum mencapai keseluruhan
deskripsi skor 5.
● Guru mempunyai kesungguhan dalam menyampaikan pelajaran.

● Guru menepati/menghargai masa dan bertanggungjawab terhadap

pendidikan murid.
SKOR 3
● Guru bersikap adil terhadap setiap murid dalam kelasnya.

● Guru mengamalkan nilai murni yang boleh dicontohi murid.

Terdapat sedikit kekuatan tetapi masih banyak kelemahan yang nyata dan
SKOR 2
belum mencapai deskripsi skor 3
● Guru tidak bersemangat dan tidak bersunguh-sunguh dalam
menyampaikan pelajaran.

SKOR 1 ● Guru kurang prihatin, tidak menepati/menghargai masa dan kurang

bertanggungjawab terhadap pendidikan murid.
● Perwatakan dan amalan guru tidak sesuai dijadikan teladan kepada
murid.