四年级华文阅读教案

单元二十五 与大自然的对话（ 一、《山和海的书信》）

科目 : 华文

班级 ：4C

学生人数 ：18 人

年龄 ：10 岁

日期 ：2017 年 8 月 29 日 （星期一）

时间 ：早上十时正至十一时 (60 分钟)

教材 ：单元二十五 与大自然的对话（ 一、《山和海的书信》）

内容标准 ：2.3 朗读教材。注意各类音变和标点符号所表示的语气，要求正确、流利、

有感情地朗读。

2.7 阅读与理解应用文，了解其内容、格式和功用。

学习标准 ：2.3.3 朗读教材，感悟其内容。主要朗读段落，要求正确、流利而有感情。

2.7.2 阅读与理解私函，了解其内容、格式和功用。

学生旧有知识：1. 学生已理解与深究应用文私函的题材类型。

2. 学生已掌握 21 世纪思维导图的种类和画法。

本课学习目标：在课堂结束后，学生可以阅读与分析并列出其私函的内容、格式和功用，
并联系学生的生活以正确的格式书写私函。

跨课程元素 ：

1. 道德价值观 ：积极
2. 思维技能 ：联想和联系、比较异同、分类和归类、评鉴、摘要、鉴定主要内容、
次要内容和细节
 3. 多元智能 ：想象空间智能

教学资源/教具 ：笔记型电脑、投影器、板书、演示稿、评价表、课本
 第二十五单元 与大自然对话《山与海的书信》

教学过程 教学内容 教学活动 备注

创设情境 教具：
1. 教师以提问方式引导
师：请问同学们现在大家都用什么方式来 板书
学生说出现代人和古代
联系家人或是朋友呢？
颜色纸
人通讯的方式的差别。
(教师展示演示稿)
演示稿
2. 教师以交换书信的方
式进入情景，提高学生
学习兴趣，让学生做好
思维技能：
学习的准备。
联想与联系
3. 教师也已提问和展示
演示稿的方式引导学生
导入
想象山和海是如何写信 道德价值：
生：电话，电邮，面子书……
 5 分钟
和思考信的内容。
师：那同学们在电话和电脑还发明之前， 积极

古人是以什么方式来联系想要的人呢？

生：写信！

教师展示板书图片

师：很好！大家都非常聪明。那你们现在
我们一起扮演古人写信给隔壁的朋友吧。
 同学们要写赞美和问候的话给隔壁的同学
（教师分发两种不同的颜色纸给学生。）

师：大家把完成的信折起来交给对方，但
是不可以先看，收起来待会有需要用到。

生：好！

师：老师问问大家除了人和人那大家是否
有想过山和海如何交流？

生：电邮、微信……

师：那我们现在看看山和海是如何交流的
吧。（教师展示板书介开今天的课文题
目）

板书

1. 教师要求学生先默读
初读文本整体感知 教具：
一遍课文，让学生对课
师：好现在老师要求你们默读读一遍课 板书
文有初步的了解。
步骤一 文，好不好？
3. 教师进行分组活动让
 10 分钟 生：好！（进行默读）
学 生 角 色 扮 演 朗 读 课 思维技能：

师：大家都读完了吗？ 文，提升阅读的乐趣的
摘要
生：好了老师！
师：老师问问大家，大海对山说了什么 同时训练学生的聆听分 鉴定主要内
呢？山又对大海说了什么呢？ 析的技能。 容、次要内
容和细节
生：海称赞山像勇士，山称赞海变化多 5. 教师以引导者的身份
端。他们也交换礼物…… 训练学生摘录要点的技
巧和促进合作学习的学
师：很好大家都很了解课文。那我们现在 道德价值：
习方式。
分成两组，一组是高山组，一组是大 积极
海组。高山组阅读山写给大海的信；
大海阅读海写给山的信。我们扮演高
山和大海的角色表演出课文，好吗？

生：好的！（角色扮演，表演出课文内
容）

师：很好大家表演得很棒！现在请一位学
生到前来，在板书上的课文用红色的
马克笔在山和海赞美对方的话画线。

师：好现在让同学们帮忙检查这位同学画
线的内容。（教师一同检查和指导学
生）

重点内容
 1.教师示范正确的朗读
细读课文，格式分析 教具：
方式，让学生分组模仿
师：很好！现在老师先示范朗读一遍课 笔记型电脑
朗读。
步骤二 文，你们会根据刚刚的组别轮流跟着 投影器
小组共学：学生会被分
 20 分钟 老师念。
成两组（9 人一组）， 演示稿
生：好的！（模仿朗读）
轮流朗读部分的课文，
板书
（高山组阅读海写给他
师：很好大家都念得很好！现在大家根据 的信；大海组阅读大山
组别分析课文的格式，并把格式的特 写给他的信）帮助彼此
思维技能：
点标记起来。高山组分析写给大海的 读得正确、流利。一组
分类和归类
书信；而大海组分析写给高山的书 朗读，教师和其他同学
信。 倾听并纠正。 摘要

师：同学们那请把刚刚分析的重点，以思 2. 教师在学生朗读时，
维导图的方式画在麻将纸上。（教师 专心聆听帮忙纠正学
道德价值：
分发麻将纸和马克笔） 生念错或念得不好的
积极
地方
生：好的老师！
3. 学生进行分组进行讨
师：同学们可以参考老师的思维导图例子 论分析课文的格式。
来完成各自的思维导图。（展示思维 4. 学生也需使用旧有的
导图板书）（可参考附录 3） 知识设计有关私函特
点的思维导图，并进
行分享。
5. 教师和学生一同使用
评价表（参考附录
2）对思维导图进行
评价，促使学生吸取
他人的思维导图的优
点，改善自己的思维
导图设计。
 师：同学们都完成了吗？

生：完成！

师：好！我们现在把完成的思维导图分享
给大家，其他组别的同学可以使用老
师分发的评价表对思维导图进行评
价。开始！（评价表可参考附录 1）

读写结合 1.教师分发活动卷进行 教具：

分组进行读写结合的
师：好现在我们分成三组进行接下来的活 笔记型电脑
活动。（活动卷可以
动。你们打开刚刚的交换的信，读一读信 投影器
参考附录 3）
的内容。尝试模仿课文中的山或海写一封
演示稿
回复的信件给同座。（教师分发颜色纸给 *读写结合的环节可以帮
同学们写复函） 助学生巩固学生当天
所学。*
师：同学们可以模仿私函的格式写一封简 思维技能：
短的信，把你想要的话写下给回同座。 2.教师展示私函格式让
步骤三 摘要
（教师展示私函格式） 学生对格式有更胜科
 15 分钟
深刻的印象。

优等组 道德价值：

学生可以自己完成 5 个 积极
或以上私函的格式并准
确 地 写 出 150 字 的 私

生：好的！ 函。

师：同学们分析收到的信的格式、内容、 中等组

引用的语言是否真确。把地址、称呼、正 学生可以自己完成 3 个
或以上私函的格式并准
 文、祝词、署名和日期标记号码起来。 确 地 写 出 100 字 的 私
（教师展示例子） 函。

2 1 后进组

学生可以自己完成 1 个
3
或以上私函的格式并准
确地写出 80 字私函。
4 5
* 1.地址 2. 称呼 3.内
6 容 4. 祝语 5. 署名 6.
日期 *

3.教师让学生用号码标
记出私函的内容，进
一步加强学生对私函
的理解和印象。

4.教师会根据学生完成
的活动卷进行评估和
纠正。

延伸阅读 1.教师在班上称赞上来 教具：

分享的学生，并给予鼓
师：刚刚大家的表现都很好，给自己掌 板书
励。
结束 声！
2. 教师交代学生回去阅
 5 分钟 生：（学生拍手）
读种类相同的文章，要 思维技能：

师：现在老师在介绍一片和课文像是的私 求分析和比较私函的异 比较异同

函文章。（展示《母亲的花》板书和演示 同 ， 并 记 录 进 笔 记 本
稿给学生）（可参考附录 4） 里。
道德价值：
 积极

师：大家可以搜索这个关键词《母亲的
花》 在线阅读这篇文章。阅读后，跟课
文进行比较，找出他们的异同。

生：好！
附录 1

优等组：在课堂结束后，学生可以阅读与分析并列出其私函的内容、格式和功用，并联系
学生的生活，自己完成 5 个或以上私函的格式并以正确的格式书写私函。

中等组：在课堂结束后，学生可以阅读与分析并列出其私函的内容、格式和功用，并联系
学生的生活，以自己完成 3 个或以上私函的格式并以正确的格式书写私函。

劣等组：在课堂结束后，学生可以阅读与分析并列出其私函的内容、格式和功用，并联系
学生的生活，以自己完成 1 个或以上私函的格式并以正确的格式书写私函。
附录 2

评分表

请根据班上各个组别所呈现的分享评分

分数

1=非常差 2=差 3=中等 4=好 5=非常好

内容 1 2 3 4 5

发音， 1 2 3 4 5

声量

仪态 1 2 3 4 5

表情 1 2 3 4 5

动作 1 2 3 4 5
内容

5 = 内容正确，标准，并针对内容进行解说

4 = 内容正确，标准，较少针对内容进行解说

3 = 内容尚正确，标准，较少针对内容进行解说

2 = 内容尚正确，标准，没有针对内容进行解说

1 = 内容不正确，不标准

发音，声量

5 = 声量适中，发音非常准确

4 = 声量适中，发音尚准确

3 = 声量适中，发音不太准确

2 = 声量太高或太低，发音不准确

1 = 完全不敢出声

仪态

5 = 表现非常自信，不怯场

4 = 表现自信，不怯场

3 = 表现尚自信，不怯场

2 = 表现有点紧张， 怯场

1 = 表现非常紧张，明显怯场

表情

5 = 表情丰富，非常生动有趣

4 = 有表情，但不生动
3 = 只有一点表情

2 = 只有一点表情，且不明显

1 = 完全没有任何表情

动作

5 = 动作到位，自然

4 = 动作到位，但不自然

3 = 动作不到位，但自然

2 = 动作不到位，不自然

1 = 呆若木鸡，完全没有动作或任何比手划脚
附录 3
附录 3

优等组活动卷

读一读刚刚交换的信。尝试模仿课文中的山或海，以正确的格式写一封 150 字的回复信件给同

座。

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中等组活动卷

读一读刚刚交换的信。尝试模仿课文中的山或海，以正确的格式写一封 100 字的回复信件给同

座。

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劣等组活动卷

读一读刚刚交换的信。尝试模仿课文中的山或海，以正确的格式写一封 80 字的回复信件给同座。

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参考答案

珊珊：

你好！

收到的你的来信非常高兴。我立刻拿起了笔便给你复函了。

在上次的来信中，你有提到你喜欢我的新球鞋。我的球鞋是在球鞋嘉年华里购买的，打折后
的价钱非常便宜所以我就购买了一双。你想购买的话，可能需要等明年的球鞋嘉年华了。

还好了夜已深，就此搁笔。希望早日收到你的回信。

学业进步

芷韵

2012 年 12 月 1 日
附录 4
附录 5