Week 10 Third Quarter Grade 2

Grade Level GRADE TWO EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Teacher CINDY ROSE M. CARNERO Quarter: THIRD ( Week 10 )

DAILY LESSON LOG Checked by:
January 15-19, 2018
Date TERESITA M. BELELA
School Head
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

OBJECTIVES
01/15/2018 01/16/2018 01/17/2018 01/18/2018 01/19/2018
A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng kamalayan sa kahalagahan ng kamalayan sa kahalagahan ng kamalayan sa kahalagahan ng kamalayan sa
karapatang pantao ng bata, karapatang pantao ng bata, karapatang pantao ng bata, karapatang pantao ng bata,
pagkamasunurin tungo sa pagkamasunurin tungo sa kaayusan pagkamasunurin tungo sa pagkamasunurin tungo sa
kaayusan at kapayapaan ng at kapayapaan ng kapaligiran at ng kaayusan at kapayapaan ng kaayusan at kapayapaan ng
kapaligiran at ng bansang bansang kinabibilangan kapaligiran at ng bansang kapaligiran at ng bansang
kinabibilangan kinabibilangan kinabibilangan
B. Performance Naisasabuhay ang pagsunod sa Naisasabuhay ang pagsunod sa iba’t Naisasabuhay ang pagsunod sa Naisasabuhay ang pagsunod sa
Standard iba’t ibang paraan ng ibang paraan ng pagpapanatili ng iba’t ibang paraan ng iba’t ibang paraan ng
pagpapanatili ng kaayusan at kaayusan at kapayapaan sa pagpapanatili ng kaayusan at pagpapanatili ng kaayusan at
kapayapaan sa pamayanan at pamayanan at bansa kapayapaan sa pamayanan at kapayapaan sa pamayanan at
bansa bansa bansa
C. Learning Nakapagpapakita ng pagiging Nakapagpapakita ng pagiging Nakapagpapakita ng pagiging Nakapagpapakita ng pagiging

Competency/ ehemplo ng kapayapaan ehemplo ng kapayapaan ehemplo ng kapayapaan ehemplo ng kapayapaan
Objectives EsP2PPP- IIIi– 13 EsP2PPP- IIIi– 13 EsP2PPP- IIIi– 13 EsP2PPP- IIIi– 13
Write the LC code for each.
II. CONTENT Aralin 9: Kapayapaan Sa Bayan Aralin 9: Kapayapaan Sa Bayan Ko Aralin 9: Kapayapaan Sa Bayan Aralin 9: Kapayapaan Sa Bayan Lingguhang Pagsusulit
Ko Pagpaanatili ng kaayusan at Ko Ko
Pagpaanatili ng kaayusan at kapayapaan Pagpaanatili ng kaayusan at Pagpaanatili ng kaayusan at
kapayapaan kapayapaan kapayapaan
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp. 16 K-12 CGp. 16 K-12 CGp. 16 K-12 CGp. 16
1. Teacher’s Guide 89-90 89-90 89-90 89-90
pages
2. Learner’s Materials 223-229 223-229 223-229 223-229
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Larawan, tarpapel, video clips Larawan, tarpapel, video clips Larawan, tarpapel Larawan, tarpel Summative test files
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Ipakita sa mga bata ang nasa Ano ang ibig sabihin ng Ipasabi ang gintong-aral Isulat sa sagutang papel ang
lesson or presenting the larawan sa modyul pahina 220 - kapayapaan? Tama kung ang sitwasyon ay
new lesson 221. Maaaring magpakita ng nagpapakita ng pagiging ehemplo
video clips na nagpapakita ng ng kapayapaan at Mali naman
kawalan ng kapayapaan sa ating kung hindi.
bansa 1. Laging sumisigaw sa loob ng
klase.
2. Nakangiting sinasalubong ang
mga kaklase araw- araw.
3. Masayang nakikipaglaro sa
mga bata.
4. Pinapayuhan ng tama ang mga
kaibigang nag-aaway.
5. Laging nananakit ng kapwa
bata.
B. Establishing a purpose for Alamin at talakayin sa klase kung Ipakitang muli ang larawang Paano tayo magiging ehemplo ng Awit
the ano ang masasabi nila sa tinalakay kahapon. Pag-usapan ito. kapayapaan?
lesson larawan at ano ang kanilang
naramdaman sa pagkakita sa
mga larawan/ sa pinanood na
video clip.
Hingan ng kuro-kuro ang mga
bata kung bakit nangyayari ito sa
ating pamayanan at bansa. Ano
ang maitutulong nila sa
pagsulong ng kapayapaan sa
ating bansa.
C. Presenting examples/ Ipabasa ang kuwento ni Mila Muling ipabasa ang kwento no Mila Pagsasadulal ng mga bata sa kung Magpakitang iba’t-ibang larawan Pagbibigay ng pamantayan
instances of the new lesson paano maipapakita ang pagiging
ehemplo ng kapayapaan.
D. Discussing new Talakayin ang kuwento. Alamin Talakayin ang kuwento. Alamin ang Pagtalakay sa dula-dulaan ng mga Itanong: Pagsasabi ng panuto
concepts and practicing new ang mensahe sa kuwento. mensahe sa kuwento. bata Alin sa mga larawan ang
skills #1 Paano ipinakita ni Mila ang Paano ipinakita ni Mila ang pagiging nagpapakita ng pagiging ehemplo
pagiging ehemplo ng ehemplo ng kapayapaan. ng kapayapaan?
kapayapaan.
E. Discussing new concepts Ipaunawa sa mga bata na ang Ano ang iyong gagawin kung nasa Paano nagging ehemplo ng Pagsagot sa pagsusulit
and practicing new pagiging payapa natin sa sarili ay ganito kang sitwasyon? Ipaliwanag kapayapaan ang mga ito.
skills #2 magdudulot ng kapayapaan sa ng pasalita ang inyong sagot.
ating pamayanan at bansa. 1. Naghahabulan kayong
magkakaibigan. Nasagi ka ng isa sa
mga ito. Ano ang dapat mong
gawin?
2. Umuwi ka ng bahay galing sa
paaralan. Naabutan mong nag-
aaway ang iyong mga magulang.
Ano ang dapat mong gawin?
3. Marami kang magagandang
laruan na iniingatan. Pag-uwi mo
galing paaralan, nakita mo na ang
isa sa mga paborito mong manika
ay wala nang ulo. Ano ang gagawin
mo kung nakita mong hawak ito ng
iyong bunsong kapatid?
4. Naglalakad ka sa pasilyo ng
inyong paaralan. Pinatid ka ng isang
bata at ikaw ay nadapa. Narinig mo
na lang na pinagtatawanan ka. Ano
ang dapat mong gawin?
5. Nakita mong itinago ng iyong

mga kaklase ang bag ng isa mong
kaklase. Nang maghanap siya
itinanggi nila ito. Ano ang iyong
dapat gawin?
F. Developing mastery Isulat ang T kung ang pahayag ay Pagpapalitan ng opinion o kuro- Pagtsek ng Pagsusulit
(leads to Formative tama at nagpapakita ng pagiging kuro ng mga bata
Assessment 3) ehemplo ng kapayapaan at M
kung mali at hindi.
__1. Kinakaibigan ni Jessica ang
lahat ng kanyang kamag-aral.
( tingnan ang iba sa pisara )
G. Finding practical Gumuhit ng larawan na Paano mo maipakikita ang pagiging Sa isang bond paper, iguhit kung Kayo ba ay nagiging ehemplo ng Magpakita ng katapatan sa
application of concepts and nagpapakita ng pagiging ehemplo ehemplo ng kapayapaan? paano nyo pa maipakikita ang kapayapaan sa inyong pamilya o pagsusulit.
skills in daily living ng kapayapaan. Kulayan ito. pagiging halimbawa ng sa paaralan? Paano
kapayapaan.
Palagyan ito ng marka sa inyong
mga kaklase, guro at magulang
gamit ang sumusunod na
pananda.
Medal, kung tama ang iyong
gagawin,
Ribbon kung hindi masyadong
tama at
Kandila naman kung hindi tama
H.Making generalizations Kung ang bawat isa ay magiging Ating Tandaan Ating Tandaan Ating Tandaan
and abstractions about the ehemplo ng kapayapaan, bawat Ang pagiging payapa sa ating sarili Ang pagiging payapa sa ating Ang pagiging payapa sa ating
lesson isa ay kagigiliwan at tutularan. Sa ay magdudulot ng kaayusan at sarili ay magdudulot ng kaayusan sarili ay magdudulot ng kaayusan
tulong nito bansa natin ay kapayapaan sa ating pamayanan at at kapayapaan sa ating at kapayapaan sa ating
tutungo sa isang bansang bansa. pamayanan at bansa. pamayanan at bansa.
mapayapa.
I. Evaluating learning Isulat ang T kung ang pahayag ay Isulat sa sagutang papel ang Sumulat ng 3 paraan kung paano Itala ang mga puntos ng
tama at nagpapakita ng pagiging Tama kung ang sitwasyon ay mo maipapakita ang pagiging mag-aaral.
ehemplo ng kapayapaan at M nagpapakita ng pagiging ehemplo ehemplo ng kapayapaan.
kung mali at hindi. ng kapayapaan at Mali naman
__1. Ina butan ni Virgie na nag- kung hindi.
aaway ang kanyang kapatid na si 1. Laging sumisigaw sa loob ng
Lyn at kalaro nito. Kinagalitan ni klase.
Virgie ang kalaro ni Lyn. 2. Nakangiting sinasalubong ang
( tingnan ang iba sa tarpapel ) mga kaklase araw- araw.
3. Masayang nakikipaglaro sa
mga bata.
4. Pinapayuhan ng tama ang mga
kaibigang nag-aaway.
5. Laging nananakit ng kapwa
bata.
J. Additional activities for Gintong-aral: Bigyan ng paghahamon ang
application or remediation Maging halimbawa ng kapayapaan mga mag-aaral para sa
Upang kagiliwan at laging susunod na pagtataya.
pamarisan.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the ___ of Learners who earned 80%
above above above
evaluation above
B.No. of learners ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require additional additional activities for additional activities for remediation additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work?
No. of learners who have ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
caught up with the lesson lesson the lesson the lesson
the lesson
D. No. of learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
continue to require
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E. Which of my teaching Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
strategies worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. What difficulties did I Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
encounter which my __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
principal or supervisor can kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. mga bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. What innovation or __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
localized materials did I presentation presentation presentation presentation
use/discover which I wish to __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
share with other teachers? __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
Grade Level GRADE TWO ARALING PANLIPUNAN

Date January 15-19, 2018 TERESITA M. BELELA
School Head

OBJECTIVES
01/15/2018 01/16/2018 01/17/2018 01/18/2018 01/19/2018
A. Content Standard Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagpapahalaga Naipamamalas ang Naipamamalas ang pagpapahalaga
pagpapahalaga sa kagalingang sa kagalingang pansibiko bilang pagpapahalaga sa kagalingang sa kagalingang pansibiko bilang
pansibiko bilang pakikibahagi sa pakikibahagi sa mga layunin ng pansibiko bilang pakikibahagi sa pakikibahagi sa mga layunin ng
mga layunin ng sariling sariling komunidad mga layunin ng sariling sariling komunidad
komunidad komunidad
B. Performance Nakapahahalagahan ang mga Nakapahahalagahan ang mga Nakapahahalagahan ang mga Nakapahahalagahan ang mga
Standard paglilingkod ng komunidad sa paglilingkod ng komunidad sa paglilingkod ng komunidad sa paglilingkod ng komunidad sa
sariling pag-unlad at nakakagawa sariling pag-unlad at nakakagawa ng sariling pag-unlad at nakakagawa sariling pag-unlad at nakakagawa
ng makakayanang hakbangin makakayanang hakbangin bilang ng makakayanang hakbangin ng makakayanang hakbangin
bilang pakikibahagi sa mga pakikibahagi sa mga layunin ng bilang pakikibahagi sa mga bilang pakikibahagi sa mga layunin
layunin ng sariling komunidad sariling komunidad layunin ng sariling komunidad ng sariling komunidad
C. Learning Natatalakay ang kahalagahan ng Natatalakay ang kahalagahan ng Natatalakay ang kahalagahan ng Natatalakay ang kahalagahan ng
Competency/ mga paglilingkod/ serbisyo ng mga paglilingkod/ serbisyo ng mga paglilingkod/ serbisyo ng mga paglilingkod/ serbisyo ng
Objectives komunidad upang matugunan komunidad upang matugunan ang komunidad upang matugunan komunidad upang matugunan
Write the LC code for each. ang pangangailangan ng mga pangangailangan ng mga kasapi sa ang pangangailangan ng mga ang pangangailangan ng mga
kasapi sa komunidad. AP2PKK- komunidad. AP2PKK-IVa-1 kasapi sa komunidad. AP2PKK- kasapi sa komunidad. AP2PKK-
IVa-1 Natutukoy ang iba pang tao na IVa-1 IVa-1
Natutukoy ang iba pang tao na naglilingkod at ang kanilang Natutukoy ang iba pang tao na Natutukoy ang iba pang tao na
naglilingkod at ang kanilang kahalagahan sa komunidad (e.g. naglilingkod at ang kanilang naglilingkod at ang kanilang
kahalagahan sa komunidad (e.g. guro, pulis, brgy. tanod, bumbero, kahalagahan sa komunidad (e.g. kahalagahan sa komunidad (e.g.
guro, pulis, brgy. tanod, nars, duktor, tagakolekta ng guro, pulis, brgy. tanod, guro, pulis, brgy. tanod, bumbero,
bumbero, nars, duktor, basura, kartero, karpintero, tubero, bumbero, nars, duktor, nars, duktor, tagakolekta ng
tagakolekta ng basura, kartero, atbp.) AP2PKK-IVa-2 tagakolekta ng basura, kartero, basura, kartero, karpintero,
karpintero, tubero, atbp.) karpintero, tubero, atbp.) tubero, atbp.)
AP2PKK-IVa-2 AP2PKK-IVa-2 AP2PKK-IVa-2
II. CONTENT Paksang Aralin: Serbisyong Paksang Aralin: Serbisyong Totoo Paksang Aralin: Serbisyong Paksang Aralin: Serbisyong Totoo
Totoo Totoo
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp
1. Teacher’s Guide 63-65 63-65 63-65 63-65
pages
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Summative test files
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Magpakita ang larawan ng Itanong: Itanong: Pagpapakita ng larawan ng iba’t
lesson or presenting the paaralan at pamilya. Pag-usapan Ano –ano ang mga serbisyong Ano –ano ang mga serbisyong ibang serbisyo na naibibigay sa
new lesson ang serbisyong ibinibigay ng ibinibigay ng pamahalaang ibinibigay ng pamahalaang inyong komunidad.
bawat isa sa komunidad. barangay at pamilihan? simbahan o mosque at sentrong Itanong: Sinu-sino ang mga taong
2. Iugnay sa araling tatalakayin 2. Pag-usapan ang mga sagot ng pangkalusugan? nagbibigay serbisyo sa
bata. 2. Pag-usapan ang mga sagot ng komunidad? Anu-anong mga
3. Iugnay sa araling tatalakayin. bata. serbisyo ang ibinibigay nila sa
3. Iugnay sa araling tatalakayin. komunidad?
B. Establishing a purpose for Ipasagot ang mga tanong na nasa Ano-ano ang alam mong serbisyo Ano-ano ang alam mong Itala ang limang paraan kung Awit
the Alamin Mo ng Modyul 7.1, sa iyong komunidad ng serbisyo sa iyong komunidad ng paano mabibigyang halaga ang
lesson Ano-ano ang serbisyong pamahalaang barangay at simbahan o mosque at sentrong mga taong nagbibigay serbisyo sa
ibinibigay ng mga bumubuo ng pamilihan? pangkalusugan? inyong komunidad.
komunidad para matugunan ang Magbigay ng halimbawa. Magbigay ng halimbawa. 1. 2. 3.
pangunahing pangangailan ng .
tao? 4. 5.
Basahin ang usapan sa pahina
216-218 sa LM
C. Presenting examples/ Ano-ano ang serbisyong Ipabasa muli ang usapan sa pahina Basahin: Ipabasa muli ang usapan Basahin: Ipabasa muli ang usapan Pagbibigay ng pamantayan
instances of the new lesson ibinibigay ng mga bumubuo ng 216-218 ng LM sa pahina 216-218 ng LM sa pahina 216-218 ng LM
komunidad para matugunan ang
pangunahing pangangailan ng
tao?
D. Discussing new Basahin ang usapan sa pahina 1. Ano-anong serbisyo sa 1. Ano-anong serbisyo sa Itanong: Pagsasabi ng panuto
concepts and practicing new 216-218 sa LM komunidad ang sinasabi sa usapan? komunidad ang sinasabi sa Sagutin ang mga sumusunod na
skills #1 Serbisyong Totoo 2. Bilang isang bata, paano mo usapan? tanong:
pahahalagahan ang mga nabanggit 2. Bilang isang bata, paano mo 1.Sinu-sino ang mga taong
na serbisyo sa komunidad? Ilarawan pahahalagahan ang mga nagbibigay ng serbisyo sa ating
ang sagot. nabanggit na serbisyo sa komunidad?
3. Ano pang serbisyo ng mga komunidad? Ilarawan ang sagot. 2.Anu-ano ang mga serbisyong
bumubuo sa komunidad ang 3. Ano pang serbisyo ng mga ibinibigay nila sa atin?
nararanasan mo na hindi nabanggit bumubuo sa komunidad ang 3.Ano ang mahalagang naidudulot
sa usapan? Isa-isahin ito. nararanasan mo na hindi ng mga taong nagbibigay ng
nabanggit sa usapan? Isa-isahin serbisyo sa komunidad?
ito. 4.Anu-ano ang mga maaaring
mangyari kung hindi nila
matutugunan ang mga serbisyo sa
komunidad?
5.Anong gusto mo sa iyong
paglaki? Bakit?
E. Discussing new concepts Isagawa: Isagawa: Isagawa: Pagsagot sa pagsusulit
and practicing new
skills #2
Pumili ng isa o dalawang
paglilingkod/ serbisyo sa Pumili ng isa o dalawang Pumili ng isa o dalawang Magpakita ng mga larawan ng mga
paaralan at pamilya na paglilingkod/ serbisyo sa barangay paglilingkod/ serbisyo sa na taong nagbibigay ng serbisyo sa
tumutugon sa pangangailangan at pamilihan na tumutugon sa tumutugon sa simbahan o komunidad sa itaas at sabihin
ng mga kasapi ng ating pangangailangan ng mga kasapi ng mosque na tumutugon sa kung anong serbisyo ang kanilang
barangay.I-role play ito. ating barangay.I-role play ito. pangangailangan ng mga kasapi ibinibigay sa ibaba nito
ng ating barangay.I-role play ito.
Paano mo maipapakita ang

pagpapahalaga sa mga taong
nagbibigay ng serbisyo sa
komunidad?
F. Developing mastery Isagawa: Isagawa: Isagawa: Isulat ang mga paraan kung paano Pagtsek ng Pagsusulit
(leads to Formative Ipabasa muli sa mga bata ang Gamit ang semantic webbing , isulat Gamit ang semantic webbing , tumutugon ang mga serbisyo sa
Assessment 3) usapan at pagkatapos ay sa bilog ang mga serbisyo na isulat sa bilog ang mga serbisyo mga pangangailangan ng tao at
pasagutan ang mga tanong na naibibigay ng na naibibigay ng komunidad . Hal:
inihanda ng guro sa talakayan. A.pamahalaang barangay A.simbahan o mosque pamilihan ospital
Sagutin ang mga sumusunod na B. pamilihan sa ating komunidad at B.sentrong pangkalusugan sa
tanong: isulat sa gitna ang pangalan ng ating komunidad at isulat sa
1. Ano-anong serbisyo sa inyong komunidad . gitna ang pangalan ng inyong
komunidad ang sinasabi sa komunidad .
usapan?
2. Bilang isang bata, paano mo
pahahalagahan ang mga
nabanggit na serbisyo sa
komunidad? Ilarawan ang sagot.
3. Ano pang serbisyo ng mga
bumubuo sa komunidad ang
nararanasan mo na hindi
nabanggit sa usapan? Isa-isahin
ito
G. Finding practical A. Pangkatang gawain: A. Pangkatang gawain: A. Pangkatang gawain: Hatiin sa apat na pangkat ang Magpakita ng katapatan sa
application of concepts and 1. Maghanda ang bawat pangkat 1. Maghanda ang bawat pangkat ng 1. Maghanda ang bawat pangkat klase. Bubuuin ng bawat pangkat pagsusulit.
skills in daily living ng malapad na papel at krayola. malapad na papel at krayola. ng malapad na papel at krayola. ang puzzle na ibibigay ng guro.
2. Iguhit ang mga taong kilala nila 2. Iguhit ang mga taong kilala nila sa 2. Iguhit ang mga taong kilala nila Pagkatapos, tutukuyin nila kung
sa komunidad na nagbibigay ng komunidad na nagbibigay ng sa komunidad na nagbibigay ng sino ang taong nagbibigay ng
serbisyo. Kulayan.Hal: serbisyo. Kulayan.Hal: serbisyo. Kulayan.Hal: serbisyo at ano ang serbisyong
Prinsipal Kapitan ng Barangay Doktor ibinibigay nila.
Guro Mga Kagawad Nars Bakit kailangang pahalagahan ang
Librarian Barangay Tanod Barangay Health Worker mga serbisyong ibinibigay sa ating
Dyanitor Magsasaka 3. Magtulong-tulong ang bawat komunidad? Ano ang magiging
3. Magtulong-tulong ang bawat Barbero kasapi ng pangkat sa paggawa ng bunga ng pagpapahalaga sa mga
kasapi ng pangkat sa paggawa ng Tindera liham pasasalamat bilang serbisyong ating tinatamasa sa
liham pasasalamat bilang Bumbero pagpapahalaga sa kanilang ngayon?
pagpapahalaga sa kanilang 3. Magtulong-tulong ang bawat serbisyo.
serbisyo. kasapi ng pangkat sa paggawa ng 4. Tingnan sa kahon ang iguguhit
4. Tingnan sa kahon ang iguguhit liham pasasalamat bilang ng pangkat at kanilang
ng pangkat at kanilang pagpapahalaga sa kanilang serbisyo. pasasalamatan.
pasasalamatan. 4. Tingnan sa kahon ang iguguhit ng
pangkat at kanilang pasasalamatan.
H.Making generalizations Maraming serbisyo ang ginagawa Muling basahin ang Ating Tandaan Basahin ang Ating Tandaan sa Basahin ang Ating Tandaan sa
and abstractions about the ng komunidad upang matugunan sa pahina 220-221 pahina 220-221 pahina 220-221
lesson ang pangunahing Sinu-sino ang mga taong
pangangailangan ng nagbibigay serbisyo sa
mamamayan. Ilan sa mga ito ay: komunidad? Anu-ano ang mga
1. Pagpapagawa ng patubig serbisyong kanilang ibinibigay sa
upang magkaroon ng mabuting komundad?
ani ang mga magsasaka.
2.Pagtatayo ng Pamilihang
Pangbarangay
Pagtatayo ng Health Center
3.Pagtatalaga ng mga Barangay
Pulis o Barangay Tanod upang
mapanatili ang kaligtasan ng
bawat isa.
4. Pagtatayo ng mga paaralan at
pagbibigay ng libreng edukasyon
sa elementarya at sekundarya
5. Pagpapagawa at pagsasa-ayos
ng mga kalsada at tulay
6. Pagpapaganda at paglilinis ng
parke at pasyalang pampubliko
I. Evaluating learning Kopyahin ang talahanayan sa Mag-isip ng limang pangungusap Itala ang mga puntos ng
ibaba at itala dito ang mga na naaangkop sa pagtugon ng mga mag-aaral.
bumubuo sa komunidad. Sa serbisyo sa mga pangangailangan
katapat nito ay isulat ang Kopyahin ang talahanayan sa ibaba Kopyahin ang talahanayan sa ng tao sa komunidad. Isulat ito sa
serbisyong ibinibigay nila sa at itala dito ang mga bumubuo sa ibaba at itala dito ang mga loob ng kahon.
mamamayan komunidad. Sa katapat nito ay isulat bumubuo sa komunidad. Sa
Bumubuo Serbisyon ang serbisyong ibinibigay nila sa katapat nito ay isulat ang
sa g mamamayan serbisyong ibinibigay nila sa
Komunid Ibinibigay Bumubuo Serbisyon mamamayan
ad sa g Bumubuo Serbisyong
1.prinsipa Komunid Ibinibigay sa Ibinibigay
l ad Komunida
2.guro 1.kapitan d
3. 1.doktor
2.kagawa
magulang 2. pari
d
3.
3.tindera
barangay
health
worker
J. Additional activities for Takdang Aralin Takdang –Aralin Takdang –Aralin Ipatanong sa magulang ang Bigyan ng paghahamon ang
application or remediation Gumawa ng crescent organizer Gumawa ng crescent organizer Magsagawa ng isang panayam sumusunod: mga mag-aaral para sa
kung saan nakasulat ang mga kung saan nakasulat ang mga tungkol sa mga serbisyong Magdala ng larawan ng mga susunod na pagtataya.
serbisyong naibibigay ng pamilya serbisyong naibibigay ng barangay ibinibigay ng pamilihan, taong nagbibigay serbisyo sa
at paaralan sa bilog at isulat sa at pamilihan sa bilog at isulat sa simbahan o mosque at sentrong inyong barangay. Ibabahagi sa
loob ng crescent ang loob ng crescent ang pangkalusugan na tumutugon sa klase bukas.
pagpapahalagang iyong gagawin pagpapahalagang iyong gagawin sa pangangailangan ng mga kasapi
sa mga serbisyong ito. mga serbisyong ito. ng ating komunidad.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above above above
evaluation above
lessons work?
the lesson
continue to require require remediation require remediation require remediation require remediation
remediation
bata bata bata bata
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
Grade Level GRADE TWO ENGLISH
School Head
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

OBJECTIVES
01/15/2018 01/16/2018 01/17/2018 01/18/2018 01/19/2018
A. Content Standard Demonstrate grammatical Use sight word recognition or Phonics and Word Recognition Spelling and Vocabulary
awareness by being able to read, phonic analysis to read and Reading Comprehension
speak and write correctly understand words in English that
contain complex letter
combinations, affixes and
contractions
B. Performance Communicate effectively, in oral Be self-aware as they discuss and Use sight word recognition or uses information derived from
Standard and written forms, using the analyze text to create new phonic analysis to read and texts in presenting varied oral and
correct grammatical structure of meanings and modify old understand words in English that written activities
English knowledge contain complex letter
combinations, affixes and
contractions
C. Learning 1. Begin to see that some words Match sounds to their Identify important details in Match sounds to their
Competency/ mean the same (synonyms) corresponding letter/s patterns - expository text listened corresponding letter/letters
Objectives 2. Write simple sentences on Diphthongs (e.g. cow, house) pattern
Write the LC code for each. context EN2PW-IIId-f-9 Diphthongs – (e.g. blow, flow)
II. CONTENT Lesson 33 I Can Write Lesson 34: I Can Meet Friends Lesson 35: I Can Tell What Is Lesson 36: I Can Tell the Sound Summative Test
Important
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp K-12 CG 15,28-29
1. Teacher’s Guide 51-52 53-54 Tg 55-56 Tg 56-57
pages
2. Learner’s Materials 336-340 340-341 Lm 336-340 Lm 336-340
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Television, tarpapel Television, tarpapel Television, tarpapel Television, tarpapel Summative test files
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Let’s review some of the rights of Drill/Review Let’s read the following words Read the words with
lesson or presenting the the child. Choose a picture and Encircle the words with with diphthong /aw/. cow diphthongs /ow/ as in cow. cow
new lesson say something about it. diphthong /oi/ or /oy/. plow plow
(Show the pictures and let pupils glow out prow
tell something about them.) joy found bow allow bow
story owl owl
blue shout brow
glue hound how mow meow how
boil fowl fowl
ball bowl chow
boy blouse wow now
soil gout howl
star pound vow
flow stout down
tall
B. Establishing a purpose for Concept Map Brainstorming: This is a picture of Recite this rhyme. Song
the Are you a Filipino? a scarecrow. Cock crows in the morn For early
lesson What do you think are the Tell something about the two faces. (Show a picture of a scarecrow.) to bed
characteristics of a Filipino What do you think is it for? To tell us to rise, And early to rise,
And he who lies late; Is the way to
be healthy
Will never be wise And wealthy
and wise.
C. Presenting examples/ a. Different (Show pictures Unlocking of Difficulties Unlocking of Difficulties Let’s study the sentences. Setting of standard
instances of the new lesson illustrating different and the a. frown (Demonstrate.) a. hay (Show samples or picture The scarecrow is a bird trap.
same.) b. shook hands (Demonstrate of hay.) Crows are black birds.
b. Size (Explain that size shows b. trap (Show sample or picture Sparrows are small birds.
the bigness or smallness of of trap)
persons/things.) c. fields (Show picture of field.)
c. Shape (Explain that shape d. crow (Show picture of crow.)
shows the roundness or thinness e. sparrow (Show picture of
of sparrow.
D. Discussing new How are you and I different in the How are you feeling today? Listen carefully as the teacher What are the underlined letters? Giving of instruction
concepts and practicing new first part? Who are happy/sad? reads the short paragraph about What is the sound of the
skills #1 Describe our color, size and Why are you happy/sad? scarecrows. underlined letters
shape? In our story, how was the flower The teacher will read the
How are you and I different in the feeling? paragraph three times.
second part? Why was the flower feeling that During the first time, the class
We are different and yet there is way? will just listen.
one thing that is the same in us. Diphthong /ow/ or /ou/ (Refer to On the second time, the class will
What is the same in us? LM page _____.) try to listen to the answer to the
Read the words with diphthong questions that will
/ow/. (Refer to LM page _____.) be shown later?
What is the sound of the On the third time, the class will
underlined letters? /ow/ or /ou/ is review if their answers are
also a diphthong correct.
E. Discussing new concepts If we are all Filipinos, how shall A. Let’s read more words with the Now, let’s answer the questions Let’s read the words with the Supervising the test
and practicing new we treat each other? diphthongs /ow/ or /ou/. (Refer to so you can identify the important diphthong /ow/
skills #2 If we are the same as Filipinos, LM page _____.) details of the paragraph. (Refer to as in crow.
what must we do to each other? B. Match the picture with the ow or LM page _____.) blow grow row stow
ou. (refer to LM page _____.) bow know show throw
flow low slow tow
glow mow snow arrow
F. Developing mastery Now, let us study the following Write ow or ou to complete the Know the important details of the Let’s read the words with the Checking the test
(leads to Formative lines. words. (Refer to LM page _____.) next paragraph diphthong /ow/ as in crow. (Refer
Assessment 3) The word opposite the by answering the questions to LM page _____.)
underlined word is its synonym. below.
(Refer to LM page _____.)
Let’s study more synonyms.
(Refer to LM page _____.)
G. Finding practical Let’s use the synonyms in your Let’s read more words with Listen and answer the following Show honesty in answering
application of concepts and sentences. diphthongs /ow/ or /ou/. questions. Read the words in the box. Use the the test questions
skills in daily living Complete the sentence. cow wow out found Again, I will read the paragraph words to
Write the name of your friends or bow plow shout hound three times. (Refer to LM page complete the sentences below.
classmates. (Refer to LM page how fowl house pound _____.)
_____.) now howl mouse round
H.Making generalizations Synonyms are words with the /ow/ or /ou/ is also a diphthong /ow/ is also a diphthong.
and abstractions about the same meaning
lesson
I. Evaluating learning From the word in the box, find Complete the words with ou or ow. Listen and answer the following Listen to the teacher then circle Recording the test resulte
the synonym of the underlined 1. c __ __ questions. the word if it has /ow/ as in crow.
word in the sentence. Write it on 2. h __ __ Again, I will read the paragraph 1. elbow
the line after the sentence. 3. __ __ l three times. (Ref er to LM page 2. grow
4. h __ __ se _____.) 3. flower
5. r __ __ nd 4. blow
5. snow
J. Additional activities for Challenge the pupils for the
application or remediation next test.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners who ___ of Learners who earned 80%
earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
above
evaluation above above above
lessons work?
the lesson
continue to require
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
strategies worked well? Why ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
did these work? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in in Cooperation in in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
encounter which my __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
principal or supervisor can __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
help me solve? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
G. What innovation or Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
localized materials did I __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
use/discover which I wish to __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
share with other teachers? views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
Grade Level GRADE TWO MOTHER TONGUE

School Head

OBJECTIVES
01/15/2018 01/16/2018 01/17/2018 01/18/2018 01/19/2018
A. Content Standard Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates the ability to read Demonstrates knowledge of and
grade level narrative and grade level narrative and grade level words with sufficient skills in word analysis to read,
informational texts. informational texts. accuracy speed, and expression write in cursive and spell grade
to support comprehension level words
B. Performance Uses literary and narrative texts Uses literary and narrative texts to Reads with sufficient speed, Applies word analysis skills in
Standard to develop comprehension and develop comprehension and accuracy, and proper expression reading, writing in cursive and
appreciation of grade level appreciation of grade level in reading grade level text. spelling words independently.
appropriate reading materials appropriate reading materials
C. Learning Nakikilahok sa talakayan ng Nakikinig at nakapagkukuwento ng Nakababasa ng mga salitang para Nagagamit ang kaalaman sa
Competency/ pangkat o klase muli ng napakinggang kuwento at sa ikalawang baitang pagbabaybay sa pagsulat ng mga
Objectives Natutukoy ang mga angkop na iba pa gamit ang mga salitang Nakababasa ng mga kuwento, salitang gamitin na para sa
Write the LC code for each. magagalang na pananalita na angkop sa sariling kultura talata at iba pa na may pag- ikalawang baitang
ginagamit sa kaukulang sitwasyon Nakikilahok at nakapagsisimula ng unawa at kahusayan MT2PW-IIIa-i-6.3
na naaayon sa sariling kultura isang pag-uusap, MT2F-IIIa-i-1.4
(hal. Pakikipag-usap satelepono) pakikipagtalastasan sa kasing-edad
MT2F-IIIa-i-1.5 o nakatatanda tungkol sa di
pangkaraniwang paksa sa
pamamagitan ng pagtatanong,
muling pagpapahayag, at pagkalap
ng impormasyon
Naipakikita ang pag-unawa sa
binasa sa pamamagitan ng
pagsasadula, pagsagot sa literal at
mas mataas na antas na mga
tanong
MT2RC-IIIi-i-4.6
II. CONTENT IKADALAWAMPU’T PITONG Modyul 27 Modyul 27 Modyul 27 Lingguhang Pagsusulit
LINGGO IKADALAWAMPU’T PITONG IKADALAWAMPU’T PITONG IKADALAWAMPU’T PITONG
Pagtanggap at Pagpapaabot ng LINGGO LINGGO LINGGO
Mensahe Pagtanggap at Pagpapaabot ng Pagtanggap at Pagpapaabot ng Pagtanggap at Pagpapaabot ng
Mensahe Mensahe Mensahe
Pag-unawa sa binasa sa Pagbasa sa kuwento, talata at Kaalaman sa pagbabaybay sa
pamamagitan ng pagsasadula, iba pa na may pag-unawa at pagsulat ng mga salitang gamitin
pagsagot sa literal at mas mataas kahusayan na para sa ikalawang baitang
na antas natanong
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 120
1. Teacher’s Guide 222-234 224-227 227-228 228-229
pages
2. Learner’s Materials 202-203 196 196-197 196-198
pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Kuwento: Mensahe sa Telepono Kuwento: Mensahe sa Telepono Kuwento: Mensahe sa Telepono
from Learning Ni Grace U. Salvatus Ni Grace U. Salvatus Ni Grace U. Salvatus
B. Other Learning Telepono, tarpapel larawan, teleponong lata larawan, teleponong lata larawan, teleponong lata Summative test files
Resource
PROCEDURE
A. Reviewing previous Tumawag ng ilang bata upang 1. Paghahawan ng balakid Muling ipabasa at balikan ang Balik-aral
lesson or presenting the isagawa ang isang pag-uusap sa kwento “ Mensahe sa Telepono” Balikan ang kuwento “Mensahe sa
new lesson telepono Telepono”
grocery
grocery store
Pag-aatag:
Mensahe:
B. Establishing a purpose for Anong uri ng komunikasyon ang Ano ang mensahe? 2. Pagganyak 2. Pagganyak Awit
the inyong isinagawa?Sino-sino sa Naranasan na ba ninyong Ano ang mensahe? Ano ang magagalang na pananalita
lesson inyo ang mayroong telepono? magpaabot ng mensahe sa inyong Naranasan na ba ninyong na inyong ginagamit sa
Kung meron, paano kayo magulang? Kung oo, paano ninyo magpaabot ng mensahe sa pagpapaabot ng mensahe?
nakikipag-uasap sa telepono? ito ipinaabot? Kung hindi pa, paano inyong magulang? Kung oo, Naranasan na ba ninyong
Kung wala, paano dapat kayo naman ninyo dapat ipaabot? paano ninyo ito ipinaabot? Kung magpaabot ng mensahe sa inyong
makikipag-usap sa telepono? Hayaang ipahayag ng mga bata ang hindi pa, paano naman ninyo magulang gamit ang magagalang
kanilang sagot dapat ipaabot? na pananalita? Kung opo, paano
Ano-anong mga salita ang ninyo po ito ipinaabot? Kung hindi
natatandaan niyo mula sa pa, paano naman po ninyo dapat
kwento? itong ipaabot?
Banggitin ang mga ito.
C. Presenting examples/ Isagawaa ang usapan sa telepono 1. Basahin ang kuwento nang tuloy- Ipakuha ang LM, pahina 199 at Ipabasa muli ang mga magagalang Pagbibigay ng pamantayan
instances of the new lesson sa LMp200 tuloy. ipabasa ang mga salitang angkop na pananalita.
2. Basahin muli nang may paghinto sa ikalawang baitang at ang mga Ipapansin kung paano isinulat ang
at interaksyon ang kuwento sa magagalang na pananalita sa mga ito.
pahina 196-197 pagsagot sa telepono na ginamit 1. Batiin ang kausap ayon sa
Basahin ang kuwento. sa aralin. Gamitin ang kaalaman sitwasyon(magandang
Mensahe sa Telepono sa pagbabaybay. umaga/tanghali/hapon)
Akda ni Grace Urbien-Salvatus 2. Gumamit ng po at opo sa
diyalogo pagtatanong at pagsagot.
opisina 3. Magpasalamat sa kausap.
magulang 4. Magpaalam nang maayos sa
makausap kausap.
mensahe
kalinisan
barangay
kagamitan
panlinis
napangiti
D. Discussing new Gamit ang pag-uusap sa telepono Balikan ang mga tanong bago Basahin ang mga pangungusap: Ipabaybay ang mga magagalang na Pagsasabi ng panuto
concepts and practicing new sa panimulang gawain, aano basahin ang kuwento. 1. Batiin ang kausap ayon sa pananalita.
skills #1 sinagot ni Zaza ang kausap sa Sino ang tumawag? Sino ang sitwasyon 1. Batiin ang kausap ayon sa
telepono na si Gng. Reyes? Paano nakasagot sa tawag? Ano ang (magandang sitwasyon
ang ginawang pamamaalam sa mensaheng gustong ipaabot ng umaga/tanghali/hapon) (magandang
kausap? tumawag? 2. Gumamit ng po at opo sa umaga/tanghali/hapon)
Ano-ano pa ang magagalang na Hayaang ibahagi ng mga bata ang pagtatanong at 2. Gumamit ng po at opo sa
pananalita ang ginamit sa pag- kanilang sagot sa mga tanong. pagsagot. pagtatanong at pagsagot.
uusap? 3. Magpasalamat sa kausap. 3. Magpasalamat sa kausap.
4. Magpaalam nang maayos sa 4. Magpaalam nang maayos sa
kausap. kausap.
E. Discussing new concepts Pinatnubayang Pagsasanay Ipagawa ang pangkatang gawain. Paano ninyo binasa ang mga Paano isinulat ang mga Pagsagot sa pagsusulit
and practicing new Pasagutan ang Gawain 1 sa LM. Ipagawa ang pangkatang gawain. salita at pangungusap? pangungusap?
skills #2 a. Pangkat I: Halika, Usap Tayo!
Gamit ang latang telepono, gawin
ang diyalogo sa pag-uusap nina
Zaza at Gng. Reyes. Gawin ito sa
harap sa klase.
b. Pangkat II: Patalastas…

Gumawa ng isang patalastas
tungkol sa “Oplan Atag”. Gamitin
ang pormat na nasa ibaba at iulat
ito sa klase.
Pumili ng gaganap na Zaza, tatay, at

nanay sa inyong pangkat. Magdula-
dulaan kung paano sasabihin ni
Zaza ang mensahe ni Gng. Reyes sa
kaniyang magulang.
F. Developing mastery Malayang Pagsasanay d. Pangkat IV: Talas ng Isip, Gamitin . Pagtsek ng Pagsusulit
(leads to Formative Ipagawa ang Gawain 2 sa LM.p Mo!
Assessment 3) 202-203 Magkaroon ng brainstorming ang
pangkat.
Gamitin ang kaalaman sa elemento
ng kuwento - mga tauhan, tagpuan,
at pangyayari. Isalaysay muli ang
kuwento gamit ang sariling
pananalita sa harap ng klase.
G. Finding practical Ipagawa ang “Pair Share”. a. Sino ang tumawag? Sino ang Idikta ang mga salitang ito sa mga Sipiin nang wasto ang mga Magpakita ng katapatan sa
application of concepts and Pahanapin ng kapareha ang nakasagot sa tawag? Ano ang bata. magagalang na pananalita sa pagsusulit.
skills in daily living bawat bata. Ang bawat pareha ay kanilang naging pag-uusap? 1. diyalogo pakikipag-usap sa telepono.
magkunwaring magkausap sa Panoorin at pakinggan ang diyalogo 2. barangay Batiin ang kausap ayon sa
telepono. Gamitin ang mga ng Pangkat I. 3. kalinisan sitwasyon
natutunang magagalang na b. Anong gawain ang dadaluhan ng 4. kagamitan 1. (magandang
pananalita sa pakikipag-usap sa tatay at nanay ni Zaza? 5. napangiti umaga/tanghali/hapon).
telepono. Sino-sino ang iniimbitahan sa 2. Gumamit ng po at opo sa
gawaing ito? Kailan ito magaganap? pagtatanong at pagsasagot.
Saan ito gaganapin? Bukod sa 3. Magpasalamat sa kausap.
pagtawag, ano pa ang maaaring 4. Magpaalam nang maayos sa
gawin ni G. Reyes upang maipaabot kausap.
ang kaniyang mensahe?
Malalaman ang mga sagot sa pag-
uulat ng Pangkat II .
c. Kung ikaw si Zaza, paano mo ito
sasabihin sa iyong nanay at tatay?
Panoorin at pakinggan ang dula-
dulaan ng Pangkat III.
d. Paano ninyo isasalaysay muli ang
kuwento gamit ang sariling
pananalita? Anong kaalaman ang
inyong gagamitin?
Pakinggan ang pag-uulat ng Pangkat
IV.
PATALASTAS!
Ano:
___________________________
Sino:
___________________________
Kailan:
___________________________
Saan:
___________________________
e. Bilang mga mag-aaral, paano
kayo makatutulong sa kalinisan ng
inyong barangay?
H.Making generalizations Ano-ano ang magagalang na Paano ninyo naunawaan ang Ipabasa ang Tandaan sa LM sa Isinusulat ang mga pangungusap
and abstractions about the pananalita sa pakikipag-usap sa kuwento? Ipabasa ang pahina 197 nang may wastong espasyo sa
lesson telepono? Ipabasa ang Tandaan Tandaan: Binabasa ang mga salita at mga pagitan ng mga salita, wastong
sa LM.p201 Nauunawaan ang kuwento sa pangungusap nang may papantig gamit ng malaking letra sa unahan
pamamagitan ng pagsagot sa literal na ng pangungusap, at
at mas mataas na antas na mga baybay, may wastong diin sa paggamit ng bantas sa hulihan
tanong at pagsasadula nito. pantig nito, nito.
may tamang paghinto, at
pagsunod sa
bantas na ginamit.
I. Evaluating learning Kumuha ng kapareha at bumuo Basahin ang kuwento ng buong Magbigay ng karagdagang gawain Itala ang mga puntos ng
ng usapan sa telepono gamit ang klase, pangkatan, dalawahan at sa pagsulat upang mahasa ang mag-aaral.
sumusunod na magagalang na isahan. kanilang kakayahan sa paggamit ng
pananalita. Ang Malikot na si Buboy Bubuyog pamantayan sa pagsulat.
 Magandang umaga sa iyo. Ni Babylen Arit-Soner
 Kumusta ka?
 Maraming salamat
 Ipagpaumanhin mo.
 Maari ko po ba siyang
makausap?
J. Additional activities for Bigyan ng paghahamon ang

application or remediation mga mag-aaral para sa
susunod na pagtataya.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above above above
evaluation above
lessons work?
the lesson
remediation
bata bata bata bata
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan teknolohiya __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
Grade Level GRADE TWO MATHEMATICS
School Head
OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

01/15/2018 01/16/2018 01/17/2018 01/18/2018 01/19/2018
A. Content Standard Demonstrates understanding of Demonstrates Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of
time, standard measures of understanding of time, standard time, standard measures of time, standard measures of length,
length, mass and capacity and measures of length, mass and length, mass and capacity and mass and capacity and area using
area using square-tile units. capacity and area using square-tile area using square-tile units. square-tile units.
units.
B. Performance Is able to apply knowledge of Is able to apply knowledge of time, Is able to apply knowledge of Is able to apply knowledge of time,
Standard time, standard measures of standard measures of length, time, standard measures of standard measures of length,
length, weight, and capacity, and weight, and capacity, and area using length, weight, and capacity, and weight, and capacity, and area
area using square-tile units in square-tile units in mathematical area using square-tile units in using square-tile units in
mathematical problems and real- problems and real-life situations. mathematical problems and real- mathematical problems and real-
life situations. life situations life situations.
C. Learning Estimates and measures length Solves routine and non-routine Shows and uses the appropriate Compares mass in grams or
Competency/ using meter or centimeter problems involving length. unit of weight and their kilograms.
Objectives M2ME-IVc-26 M2ME-IVc-27 abbreviations g and kg to M2ME-IVd-29
Write the LC code for each. measure a particular object.
M2ME-IVd-28
II. CONTENT Measuring Length Measuring Length Measuring Mass Measuring Mass Summative Test
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. k-12 Cp
1. Teacher’s Guide 359 -362 363-366 366-369 369- 371
pages
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning 1. Real objects or pictures of 1. Activity cards 1. Weighing scale 1. Weighing scale with gram and Summative test files
Resource objects which can be measured 2. Flash cards 2. Objects of different mass ( 1g, kilogram scales
using cm or m 10 g, 100 g, 1 kg) 2. Objects of different sizes and
2. Meter sticks and rulers 3. Show Me boards masses (like: pack of powdered
milk, pack of sugar, fruits and
others)
3. Show Me boards
PROCEDURE
A. Reviewing previous Drill Using flash cards, ask the pupils 1.Drill 1. Drill
lesson or presenting the Show a pencil, a spoon and a 3- which one is greater. Show at least three pairs of a. Show pairs (one is heavy and
new lesson inch nail. Using these objects ask a. 2 m or 5 m objects (each pair with different the other is light) of objects to
the following questions. b. 200 cm or 150 cm mass). Ask which one is the class.
About how many pencils long is c. 1 and ½ m or 2 m heavier/lighter? b. Call a volunteer. Let him/her
the table? d. 50 cm or 75 cm a. a small sachet of milk or a big feel the weight of the two objects
About how many spoons long is e. 150 cm or 510 cm pack of milk using his/her hands.
the umbrella (the teacher will Fill in the blanks with the correct b. one piece of banana or 12 c. Ask: Which is heavier? Lighter?
provide umbrella)? symbol (> or <). pieces of bananas 2. Pre-Assessment:
About how many nails long is the a. 1 m ___ 3 m c. plastic of cotton and plastic of Show objects/pictures of: pack of
Mathematics book? b. 200 cm ___ m rice powdered milk, pack of sugar, pack
c. 120 cm ___ 210m of salt, fruits and other objects the
d. 500 cm ___ 800 cm teacher had prepared. Using Show
e. 1 and ½ m ___ 1 and ¾ m Me boards, let them write which
one is heavier.
a. Packs of powdered milk and
sugar.
b. Packs of sugar and salt.
c. A banana and a mango.
B. Establishing a purpose for Group the class into four. Give B. Establishing a purpose Show to the class a real weighing Show to the class real bananas or Song
the each group a set of materials for the lesson scale available in the community. any set of fruits, vegetables or root
lesson (ruler, meter stick and at least 1.Motivation: Below are examples of weighing crops available in the community.
three objects which can be Show a picture of a girl like this one scales. Pictures of the other Ask:
measured by cm and m) to work below. weighing scales need to be Do you eat fruits? Vegetables or
on. shown by the teacher (for the root crops?
Then, instruct to estimate in pupils’ familiarity). Are these foods good to your
meter and centimeter (without health?
using the ruler or the meter stick)
the length of each object. Explain
to the pupils that if the actual
measure is one-half or more than Ask the following questions.
one-half of the unit, add 1 to the a. What does the picture represent?
approximated measure. Example, (happy family)
2 and ½ cm is 3 cm and 5 and ¾ Say: Class, this is a weighing
b. Where do you think the family is
m is 6 m. scale. Then ask:
going?
Have you seen something like
c. Is your family like this?
this?
Tell the pupils that they will be
Where do you often see this
attending a family day. The teacher
instrument?
can tell a story what a family day is
What are the things measured
(the members of the family play,
using a weighing scale?
sing or dance together as one
When you buy rice, how is it
team). Then, give emphasis to
measured? How about fish?
playing. This will lead the teacher to
site situations that involve games
on lengths, distances, or heights
using centimeter (cm) or meter (m)
C. Presenting examples/ a. Concrete Give this problem. a. Concrete a. Concrete Setting of standard
instances of the new lesson Activity 1 Rica stands 95 cm and Nanette Using a weighing scale, let the Group activity
Group the class into 2. Let each stands 105 cm. How many cm is pupils weigh pairs of objects. Group the class into 2.
group estimate the measure of Nanette taller than Rica? Below are examples. Provide each group with a
the following objects using Guide the learners to solve the A gram of rice and a kilogram of weighing scale and 16 stones, each
centimeter or meter. problem. rice weighing 250 g, (or any other
Group 1: width of the room, Underline the question A sachet of milk and a bag of objects) of similar sizes which are
length of the teacher’s table and Rewrite the question into an milk (about a kilogram or more) available in the community.
length of a pencil answer statement Few grams and a kilogram (or Ask each group to fill out the table
Group 2: length of the room, (Nanette is _____ taller than Rica) more) of fruits below:
height of the teacher’s chair and Restate the problem focusing on Give the learners enough time
length of a chalk. important details that will solve the see the difference between 1 g
Let each group find the measures problem and 1 kg, 10 g and 1 kg, 100 g and
of the enumerated objects using (What is the difference between 1 kg. Tell them that these weights
the appropriate measuring device 105 and 95?) are masses of the objects.
and units. Decide what process/equation will Ask:
b. Pictorial be used to find the answer What unit of mass is best to use
In your paper, draw any object (105 – 95 = ___ or 95 + ___ = 105 or if the object is light? b. Pictorial
you can see around. Under it, What unit of mass is best to use Let the pupils draw a
label with the estimated length of if the object is heavy? representation of the table above.
the real object. What unit is best to use in Pictograph, line graph or bar graph
c. Abstract getting the mass of a bag of rice? will do.
Name objects with standard Give the answer 6 pieces of mangoes? 1 piece of c. Abstract
measures and are familiar to the banana? Using Show Me boards, let the
learners. Let them estimate the This time, teach the pupils how to pupils tell which one is
length, height or width of each. read the weight of an object. greater/heavier in each of the
Below are examples of the Focus first on 10 g (up to about following pairs of masses. Can use
objects. 300) and 1 kg (up to about 3). words (greater or less) and
1. Length of ballpen or unused This is to establish only the idea symbols (<, >) in comparing the
pencil that light masses are to be masses.
2. Width or length of their math measured in grams and heavy 10 g or 15 g
book ones in kilograms. 50 kg or 15 kg
3. Height of their classroom b. Pictorial 26 g or 30 g
4. Length of the hallway in school Ask the pupils to draw grocery 25 kg or 24 kg
5. Height of the school principal items that are measured in gram 75 g or 57 g
and in kilogram. Group the items
as to gram and kilogram.
c. Abstract
What unit is appropriate to the
mass in each number?
1. 10 pieces of orange
(kalamansi)
2. 5 fishes
3. Papaya fruit
4. 7 pieces of lady finger (okra)
5. Whole chicken meat
D. Discussing new What are the lengths of the What unit of mass is best to use if What is the mass of 4 stones? 8 Giving of instruction
concepts and practicing new objects? the object is light? stones? 12 stones? 6 stones?
skills #1 Are the lengths the real lengths What unit of mass is best to use Which one is heavier, 4 stones or
of the objects? (let them if the object is heavy? 8 stones? 16 stones or 12 stones?
measure the objects using the What unit is best to use in What happens to the mass as the
measuring device) getting the mass of a bag of rice? number of stone increases?
How did you estimate lengths of 6 pieces of mangoes? 1 piece of
the objects? banana?
Compare your estimated
lengths/widths of the objects and
the real lengths/widths of the
objects (when measured using
the measuring device).
Are your answers exactly the
same with the lengths/widths of
the objects when measured using
the measuring device?
If the measures are different,
how would you describe the
difference between the
measures? Is it far or close to the
real measure?
Is the closest measure the
estimated measure of the object?
Why?
What specific word can you use
in approximating measurements
(about)? Why?
E. Discussing new concepts Tingnan ang loob ng iyong school Sagutin ang bawat bilang. Gawain 1 Paghambingin ang timbang ng Supervising the test
and practicing new bag at silid-aralan. Pumili ng 3 1.Isang umaga, nilakad ni Charity Kung ikaw ang kukuha ng dalawang bagay. Lagyan ng tsek (/)
skills #2 bagay na maari mong ma- ang 385m na daan kung saan doon timbang ng mga nakalarawan sa ang mabigat at ekis (x) ang
estimate ang sukat. Iguhit ang din siya dumaan pabalik. Ilang ibaba, anong unit of mass ang magaan. Gawin ito sa iyong
mga ito sa iyong kuwaderno. meters ang nilakad niya nang gagamitin mo? Isulat sa kuwaderno.
Kulayan at isulat ang estimated umagang iyon? kuwaderno ang gram o kilogram
measure sa ilalim ng bawat 2. Kailangang linisin ni Edna ang 200 at ang abbreviation nito.
larawan. m na kalsada. Kung 87 m na ang
kanyang nalilinis, ilang metro pa
ang dapat niyang linisin?
F. Developing mastery Basahin ang comic strip sa ibaba Sina David at Jonathan ay naglalaro Gamit ang weighing scale, alamin Basahin ang comic strip at sagutin Checking the test
(leads to Formative at sagutin ang mga tanong. ng “bato-bato pick”. Ang mananalo ang timbang ng mga bagay na ang mga tanong. Isulat ang sagot
Assessment 3) sa bawat paglaban ay hahakbang ng ibibigay sa inyo ng guro. Isulat sa kwaderno.
50 cm papalayo sa starting point. ang sagot at ang tamang unit of
a. Gaano kalayo si Jonathan sa mass sa iyong kuwaderno.
Mga tanong: starting point kung siya ay nanalo
1. Ano ang masasabi mo sa ng 3 beses?
estimates ng dalawang batang b. Ilang paglaban ang dapat ipanalo
lalaki? Ipaliwanag ang sagot. ni David para maabot niya ang 200
2. Paghambingin ang 3m at 300 cm?
cm. Ipakita ang sagot. Mga tanong:
3. Kung ibigay ang estimate ng 1. Ano ang timbang ni Daniel? ni
taas mo, anong unit of measure Victor?
ang gagamitin mo? Bakit? 2. Sino sa kanilang dalawa ang
4. Mga ilang ____ ang taas mo? masasabing magaan? mabigat?
3. Tama ba si Daniel sa kanyang
akala na si Victor ay mas mabigat
sa kanya? Bakit?
4. Ikaw, ano ang timbang mo?
Tama ba ang timbang mo sa edad
mo? Bakit?
Victor, kamusta? Matagal na
tayong hindi nagkikita. Mataba ka
ngayon ah. Mas mabigat ka siguro
sa akin. Ako ay 53 kg lang, ikaw?
Mabuti naman ako Daniel. Tumaba
nga ako. 56 kg ang timbang ko
ngayon.
G. Finding practical Ask the class to answer Activity 2 G. Finding Practical applications Ano ang gagawin mo kung Show honesty in answering
application of concepts and in LM 102 of concepts and skills timbang mo ay di di akma sa iyong the test questions
skills in daily living ( Application ) edad?
H.Making generalizations To approximate measurements, it To solve problems on length, (Generalization ) (Generalization )

and abstractions about the is important to consider the 1. Underline the question, In measuring mass: Greater mass is heavier and
lesson actual length of 1 meter and 1 2. Rewrite the question into answer Use gram (g) in light objects smaller mass is lighter
centimeter. statement, Use kilogram (kg) in heavy
3. May restate the problem objects
focusing on the important details
for finding the answer,
4. Decide what process/equation
shall be used in finding the answer,
and
5. Solve the problem.
I. Evaluating learning 1. The pair of scissors measures Basahin at sagutin ang bawat Gumamit ng weighing scale sa Which is heavier? Recording the test resulte
12 cm. About how high is the bilang. pagtukoy ng timbang ng mga 1. 2 kg or 4 kg
chair? 1. Gaano kalayo ang bahay sa plaza sumusunod na bagay. Ibigay ang 2. 40 g or 30 g
kung ang bawat guhit ay katumbas timbang gamit ang tamang unit 3. 5 kg or 7 kg
ng 5 m? of measure (g o kg). 4. 100 g or 1,000 g
Bahay - - tindahan - - - - paaralan - - (ang guro ang maghahanda ng 5. 2 kg or 1 kg
- plaza mga gamit na kakailanganin sa
2. About how thick is book “b” if 2. Ang vegetable garden ni Carlo ay pagsusulit)
the width of book “a” is 18 cm? may habang 2 m sa bawat gilid. 1. Pack of rice
Nais niya itong paikutan ng barbed 2. Fruit (banana, papaya, mango)
wire ng 3 beses bilang bakod. Ilang 3. Asukal
metro ng barbed wire ang 4. School bag
3. The eraser measures 5 cm. kakailanganin ni Carlo? 5. Aklat
About how many centimeters is 3. Para sa kanyang kaarawan,
the cellular phone? nilalagyan ni Christy ng silky raffles
ang laylayan ng kaniyang damit.
Kung ang bawat 50 cm ng laylayan
ay mangangailangan ng 1 m na
Key to correction
raffles, ilang meters ng raffles ang
1. 50 cm
magagamit kung ang laylayan ay 1
2. 36 cm
at ½ m ang haba?
3. 10 cm
Key to correction: 1. 45 m 2. 24 m
3. 3m
J. Additional activities for I-estimate ang sukat ng mga ( Assignment) ( Assignment) Basahin ang talata sa loob ng Challenge the pupils for the
application or remediation sumusunod na bagay o bahagi sa Basahin ang sitwasyon sa ibaba at Gamit ang weighing scale, alamin kahon at sagutin ang mga tanong. next test.
inyong bahay o katawan. Gamitin sagutin ang mga tanong na ang timbang ng mga nakalarawan Bumili si Abner ng 3 kg ng karne ng
ang tamang unit of length. Isulat sumusunod. sa ibaba. Isulat ang sagot gamit baboy at 1 kg ng karne ng baka. Si
ang sagot sa kuwaderno. Si Dianne ay kasali sa isang palabas. ang tamang unit of mass sa Belinda naman ay bumili ng 2 kg
1. Ang lapad ng hapag kainan ay Dahil walang pambili, nanghiram kuwaderno ng karne ng baboy at 3 kg ng karne
mga _____. siya ng damit sa kanyang pinsan. ng baka.
2. Ang lawak ng pintuan ay mga Nagkataon na maluwag sa kanyang Mga tanong:
_____. baywang ang nahiram na kasuotan 1. Sino kina Abner at Belinda ang
3. Ang haba ng iyong daliri ay at wala ng panahon para maghanap mas marami ang biniling karne?
mga _____. pa ng iba. Ipakita ang solution.
4. Mga _____ ang haba ng Mga tanong: 2. Ilang kilogram lahat ang karneng
tsinelas mo. 1. Kung ikaw si Dianne, paano mo binili nina Abner at Belinda?
5. Mga _____ ang layo ng inyong bibigyan ng solusyon ang Ipakita ang paraan kung paano
bahay mula sa paaralan. sitwasyong ito? nakuha ang sagot.
2. Ang baywang ng damit ay 20 cm. 3. Alin sa dalawang uri ng kanre
Kung ang baywang ni Dianne ay 17 ang mas maraming nabili? Ipakita
cm, ilang cm ang ibabawas sa ang paraan sa pagkuha ng sagot.
damit? Ipakita ang solution.
3. Kung ikaw si Dianne, sasali ka pa
ba sa palabas? Bakit?
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above above above
evaluation above
lessons work?
the lesson
remediation
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in in Cooperation in in
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials
Grade Level GRADE TWO FILIPINO

School Head

OBJECTIVES
01/15/2018 01/16/2018 01/17/2018 01/18/2018 01/19/2018
A. Content Standard Naipamamalas ang iba’t ibang Nagkakaroon ng papaunlad na Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kamalayan sa
kasanayan upang makilala at kasanayan sa wasto at maayos na tatas sa pagsasalita at mga bahagi ng aklat at kung paano
mabasa ang mga pamilyar at di- pagsulat pagpapahayag ng sariling ideya, ang ugnayan ng simbolo at wika
pamilyar na salita kaisipan, karanasan at damdamin
B. Performance Naipahahayag ang Nakasusulat nang may wastong Naipahahayag ang Nababasa ang usapan, tula, talata,
Standard ideya/kaisipan/damdamin/reaksy baybay, bantas at mekaniks ng ideya/kaisipan/damdamin/reaksyo kuwento nang may tamang bilis,
on nang may wastong tono, diin, pagsulat n nang may wastong tono, diin, diin, tono, antala at ekspresyon
bilis, antala at intonasyon bilis, antala at intonasyon
C. Learning Natutukoy ang mga damdaming Naisusulat nang may wastong Nagagamit ang magalang na Natutukoy kung paano
Competency/ ipinahihiwatig sa tekstong binasa baybay at bantas ang liham na pananalita sa angkop na sitwasyon nagsisiumula at nagtatapos ang
Objectives Nauunawaan na may mga ididikta ng guro pagtatanong ng lokasyon ng lugar isang pangungusap/ talata
Write the LC code for each. salitang magkasing kahulugan at F2KM-IVa-2.4 F2WG-IVa-c-1 F2AL-IVe-g-13
kasalungat na kahulugan
Naipaliliwanag sa sariling
pananalita ang mga natutuhan sa
akdang binasa
F2TA-0a-j-2
II. CONTENT Magkasingkahulugan at Pagbibigay ng Kaisipan ng Paggamit ng Pang-ukol na ng Pagbuo ng Payak na Pangungusap Summative Test
Magkasalungat na mga Salita Tekstong Binasa
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 31
1. Teacher’s Guide 134-135 141-142 143-144
pages 142-143

pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials larawan ng magkapatid na
from Learning nagtutulungan
B. Other Learning Larawan, tarpapel laptap larawan na nagpapakita ng laptap Summative test files
Resource pagtulong sa kapwa
PROCEDURE
A. Reviewing previous Gawin ang hinihiling. Ipabasa ang ilang mga Magpakita ng ilang mga larawan Paglalarawan ng mga bata ng
lesson or presenting the 1. Lagyan ng tsek (/) ang mga pangungusap na may mga salitang ng pagtulong sa kapwa. kanilang sariling gamit.
new lesson salitang magkasingkahulugan at may maling Pag-usapan ito.
ekis (x) kung hindi. baybay. Pabigyan ito ng caption.
a. malakas – mahina Ipatukoy sa mga bata ang mga mali (Ipaliwanag kung ano ang caption)
b. mayaman – mariwasa sa bawat pangungusap.
2. Isulat ang wastong anyo ng Ipatama ang mga ito.
pang-uri na nasa loob ng
panaklong.
a. Ang leon ang ___ (mabangis)
na hayop sa gubat.
b. Si Ate Liza ang ____ (matanda)
sa aming magkakapatid.
c. Ang bagong biling relo ng tatay
ang ______(mahal) sa kaniyang
tatlong relo.
( tingnan ang iba sa tarpapel)
B. Establishing a purpose for Ipakita at pag-usapan ang mga Nakaranas ka na ban a tumulong Ano ang gagawin mo kung walang Hatiin ang klase sa ilang pangkat. Song
the kaisipang ipinakikita ng larawan ka kapwa? dalang pagkain ang isa sa iyong Bigyan ang bawat pangkat ng isang
lesson ng isang malinis at maayos Sa paanong paraan? Pag-usapan kaklase? puzzle upang buuin.
nabarangay. ito sa klase. Pagpapakita ng natapos na gawain.
pangungusap ang mga bagong Ano ang pakiramdam mo Paano ito nabuo nang mabilis?
salita na natutunan. pagkatapos mong tumulong sa
kapwa?
Pagpapayaman ng Talasalitaan
A. Basahin at pag-aralan ang mga
salitang magkasingkahulugan mula
sa
binasa.
matutuhan malaman,
maintindihan,maunawaan
pag-ibig pagmamahal, pag-irog
lingapin alagaan, kalingain,
asikasuhin kaalit kaaway, kagalit,
kaibayo, kalaban naghihikahos
naghihirap, nagdarahop
B. Mula sa mga salitang
magkakasingkahulugan sa itaas,
ibigay ang mga
salitang kasalungat nito at gamitin
sa sariling pangungusap.
matutuhan lingapin naghihikahos
kagalit
pag-ibig
C. Presenting examples/ Babasahin“Operasyon Linis”. sa Halinang Gumawa ng Bagay na Setting of standard
instances of the new lesson LM, pahina 362-363 Mabuti
Nakagawa ka na ba ng
Basahing muli ang tekstong
kabutihan sa kapwa?
“Halinang Gumawa ng Bagay na Huwarang Magkapatid
Ang paggawa ng bagay na mabuti
Mabuti.” Ang magkapatid na Alice at Luis ay
sa kapwa ay katumbas ng pag-ibig
huwarang mga bata. May oras sila
sa Lumikha. Tumingin sa paligid at
makikita mo na maraming sa paglalaro, pag-aaral, at sa
. nangangailangan ng iyong pagtulong sa mga magulang.
pagtulong at pagkalinga. Tumutulong muna sila sa mga
Masasabi ba natin na iniibig natin gawaing bahay bago maglaro. Sa
ang Lumikha kung ang ating kapwa gabi naman ay nag-aaral muna sila
ay hindi naman natin bago manood ng telebisyon. Dahil
pinagmamalasakitan? dito, ang kanilang mga magulang
Ang paggawa ng kabutihan sa ay natutuwa sa kanila.
kapwa ay pagpapakita ng
pagmamahal sa Lumikha.
Pero paano natin ito magagawa?
Kapag sila ay nagugutom, bigyan
natin sila ng pagkain. Kapag
nauuhaw, sila ay ating painumin.
Ang pagtulong at pagkalinga sa
kapwa ay hindi dapat naghihintay
ng kabayaran o kapalit. Sapat na
nakatulong tayo at napasaya ang
Lumikha na nasa kapwa rin natin
D. Discussing new 1. Saan pupunta ang mag-anak? 1. Sino ang dapat mahalin at Giving of instruction
concepts and practicing new 2. Bakit kailangan nilang pagmalasakitan?
skills #1 makilahok sa proyekto? 2. Bakit dapat natin itong gawin?
3. Ano ang kabutihang naidudulot 3. Paano natin matutulungan ang 1. Anong salita ang ginamit sa pag-
ng malinis at maayos na ating kapwa? Sagutin ang mga tanong.
uugnay ng mga salita sa teksto?
kapaligiran? 4. Sino ang matutuwa sa paggawa 1.Bakit sinabi na huwarang bata
2. Ano ang pinag-uugnay nito?
4. Ano-ano ang gagawin ng bawat natin ng kabutihan sa kapwa? ang magkapatid?
3. Kailan ginagamit ang ng?
isa? 5.Sino ba ang iyong kapwa? 2. Ano-anong katangian ng
4. Kailan ginagamit ang malalaking
5. Paano ka tutulong sa iyong magkapatid ang dapat na tularan?
letra?
barangay upang manatili itong 3. Ano ang napansin mo sa mga
malinis at maayos? pangungusap sa seleksiyon?
6.Anong salita ang may 4. Ano ang payak na
salungguhit sa kuwento? Ano ang pangungusap?
kanilang pagkakatulad? Ang
E. Discussing new concepts Ang mga tao sa barangay ay Punan ng wastong pang-ukol ang Supervising the test
and practicing new dapat magtulong-tulong sa patlang. Tukuyin kung ano ang
skills #2 pagpapanatiling maayos at salitang inuugnay nito. Ang mabuting bata ay kayamanan
malinis ang kapaligiran. 1. Nakalikom kami ____ maraming ng mga magulang.
B. Sipiin at iwasto ang mga salitang
basura para sa Ecosavers Program
may maling baybay.
ng paaralan.
Ang mga bata ay dapat tinuturruan
2. Nasanay na akong maglakad
ng kanilang mga magulang ng
_____ dalawang kilometro tuwing
pigawa ng mabuti sa kapwa. May
araw ng Sabado.
kassabehan tayo na “kung anu ang
3. Umupa kami ____ computer
puno ay siya ring bunga.” Kiya,
para sa proyekto ng aking kapatid
kung mabote ang magolang, dapat na bunso.
mabuti rin ang ginagawa ng 4. Ang paglalakad ay mabuting uri
kanilang mga anak. Eng paggging _____ ehersisyo sa katawan ng
mabuteng mga bata ay tao.
nagsisimola sa pattuturu ng mga 5. Ang labis na panonood _____
magolang. telebisyon ay nakasasama sa
C. Iguhit ang sinasabi ng katagang kalusugan
ito.
“Gawain ng magulang na alagaan
ang anak at gawain naman ng anak
na igalang
ang mga magulang.”
F. Developing mastery Isulat ang A kung ang mga salita Checking the test
(leads to Formative ay magkasingkahulugan
Assessment 3) at O kung magkasalungat. Isulat nang wasto ang mga
1. maganda - marikit salitang mali ang pagkakasulat sa A.Sa isang payak na pangungusap,
2. pandak - matangkad bawat pangungusap. ilarawan ang isang bagay na
3. mahirap - mariwasa 1. ang hangin ay dumudumi dala makikita sa iyong kapaligiran.
4. maalat - matamis ng polusyon sa ating paligid. B. Bumuo ng isang payak na
5. payapa - tahimik 2. dumalaw si Pangulong benigno pangungusap gamit ang mga
aquino III sa mga nasalanta ng larawan sa ibaba.
bagyo.
3. Ang pagiging Makakalikasan ay
tanda ng pagmamalasakit sa ating
kapwa at kapaligiran.
4. disiplina ang kailangan upang
umunlad ang pilipinas.
5. Bawat Tao ay may kani-kaniyang
pagpapahalaga.
G. Finding practical Unang Pangkat – Gumawa ng Ano-ano ang kaisipang natutuhan Show honesty in answering
application of concepts and poster tungkol sa pagpapanatiling mo sa binasang teksto? the test questions
skills in daily living maayos at malinis ng kapaligiran. Ang pagtulong at pagkalinga sa
Bumuo ng mga payak na
Ikalawang Pangkat – Iguhit ang kapwa ay hindi dapat naghihintay
pangungusap mula sa mga
isa sa mga ginawa ng pamilya sa ng kabayaran o kapalit.
larawan. Isulat ang sagot sa
paglilinis ng barangay.
kuwaderno.
Ikatlong Pangkat – Isadula ang
1.
diyalogo.
2.
H.Making generalizations Isa sa mga paraan upang Ang pang-ukol na ng ay ginagamit

and abstractions about the maunawaan ang kahulugan ng kapag ang salitang sumusunod
lesson isang salita ay sa pamamagitan Ang pagsulat ng mga salita na may dito ay isang pangngalan o kaya ay Ang payak na pangungusap ay
ng pag-alam ng kasingkahulugan wastong baybay ay susi upang higit pangngalang-diwa at pang-uri. nagsasaad ng isang diwa o
at kasalungat ng mga ito. na maipahayag ang nais na 1. Ang malaking letra ay ginagamit kaisipan. Ito ay may isang simuno
mensahe. Ito rin ang isa sa mga sa pagsisimula ng mga salitang at panaguri
susi sa madaling pagkaunawa ng pangngalang pantangi o tiyak na
isang babasahin. ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar,
pangyayari, at iba pa. Ginagamit
din ito sa simula ng pangungusap.
I. Evaluating learning A. Isulat ang MK kung ang mga Recording the test resulte
salita ay magkasingkahulugan at
MKS kung magkasalungat. Isulat nang may wastong baybay Gamit ang ng, lagyan ng caption Gumuhit ng isang larawan na
1. mabigat - magaan ang tinutukoy sa bawat ang mga larawan. iyong nais. Sumulat ng isang payak
2. matanda - bata inilalarawan. 1. na pangungusap tungkol dito.
3. kaibigan - kaaway 1. sinusulatan ng guro sa harap ng
4. maliwanag - madilim klase
5. masaya – maligaya 2. dito nag-aaral ang mga bata
3. bahagi ng bahay na ating
2.
dinudungawan
4. gamit sa bahay kung saan tayo
nanonood ng mga palabas
5. lugar kung saan namimili ng
mga gulay at isda 3.
6. tindahan ng mga gamot
7. kuwaderno sa Ingles
8. dinidilig ng tubig para lumago
9. kasingkahulugan ng tali 4.
5.
J. Additional activities for Basahin ang talata at sagutin ang Challenge the pupils for the
application or remediation mga tanong. next test.
Araw ng Linggo. Ang mag-anak ni Pumili ng isang pangungusap mula
Mang Tino ay sama-samang sa “Halinang Gumawa ng Bagay na
naglinis ng bahay maliban kay Mabuti” at sipiin ito sa kabit-kabit
Romeo. Siya ay nasa labas ng na paraan.
bahay at naglalaro. Tinawag siya
ng nanay para tumulong pero
hindi siya sumunod. Si Nelly ay
naghuhugas ng pinggan. Ang
bunso naman ay nagdidilig ng
mga halaman.
1. Anong araw naglinis ng bahay
ang mag-anak ni Mang Tino?
2. Sino ang nasa labas ng bahay?
3. Bakit tinawag ng nanay si
Romeo?
4. Ano ang ginagawa ng bunso?
5. Ano sa palagay mo ang
gagawin ng nanay kay Romeo?
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above above above
evaluation above
who require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
lessons work?
No. of learners who have ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
caught up with the lesson the lesson the lesson the lesson
the lesson
remediation
help me solve? __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. mga bata. mga bata. mga bata.
bata bata bata bata
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
Grade Level GRADE TWO MAPEH
School Head
MONDAY (MUSIC) TUESDAY (ARTS) WEDNESDAY (P.E.) THURSDAY (HEALTH) FRIDAY

OBJECTIVES
01/15/2018 01/16/2018 01/17/2018 01/18/2018 01/19/2018
A. Content Standard Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates Demonstrates understanding of
the basic concepts of dynamics shapes, textures, colors and understanding of healthy family habits and practices
repetition of motif, contrast of movement in relation
motif and color from nature and to time, force and flow
found objects
B. Performance Creatively applies changes in Shows skills in making a clear print Performs movements Consistently adopts healthy family
Standard dynamics to enhance rhymes, from natural and man-made accurately involving time, force, The learner…
chants, drama, and musical objects and flow.
stories
C. Learning Experiments with natural objects Observes correct posture and Demonstrates good family health
Competency/ Distinguishes between “loud”, (banana stalks, gabi stalks, etc.) body mechanics while performing habits and practices
Objectives “louder”, “soft” and “softer” in by dabbing dyes or paints on the movement H2FH-IIIc-d-12
Write the LC code for each. music surface and presses this on paper Activities ) movement skills
MU2DY-IIIc-2 or cloth, sinamay and any other activities locomotor,
material to create prints nonlocomotor and manipulative
A2PR-IIIe skills
PE2PF-IIIa-h-14
II. CONTENT Lesson 23: Content: ARALIN 8 - MGA Content: Lesson 3.5.1 Lesson3.8 Summative Test
Dynamics – Loud, Medium and NILIMBAG GAWING DEKORASYON CORRECT POSTURE WHILE Self-Monitoring Skills
Soft Music PICKING UP THINGS AND
PULLING/PUSHING OBJECTS
LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp 20 K-12 CGp K-12 CGp
1. Teacher’s Guide 84-87 18-19 268-270 379-382
pages
2. Learner’s Materials 124-131 462-465
pages
3. Textbook pages
from Learning
B. Other Learning Song: 1. My Guardian Angel, , D, tangkay ng gabi at iba pa, tina o Pictures, CD, DVD, strip of pictures, chart, poster, Summative test files
Resource so anumang pangkulay, papel, cartolina
2. Littlle Band , , C, sol gunting.
3. Tiririt ng Maya. , C, mi
b. improvised instruments,
pictures
c. DVD/CD Player
PROCEDURE
A. Reviewing previous Preparatory Activities 1.Drill: Preliminary Activity
lesson or presenting the Greet pupils with the song “ A.Review Action Song • Lead an action song to the pupils
new lesson Kumusta Ka Ano ang ginamit sa panglimbag na The children will sing “Rocking the
letra sa nakaraang aralin? Boat” following the movements of
the body through the lyrics of the
song.
2. Pre-Assessment
Say Yes or No if the following
describes the correct way of
picking, pushing and pulling.
1. Bend knees while picking up
things.
2. Hands should fully touch the
things to be push.
3. A little bending of elbows
should be done while pushing
things.
4. Well gripping of hands on the
thing you pull must be done.
5. The thing to be pushed and
pulled must always be in front of
the body.
B. Establishing a purpose for B. Establishing a purpose 1. Motivation Paano mo iniingatan ang iyong Song
the Let pupils sing the song learned for the lesson Show to the class variety of kalusugan?
lesson in the previous lesson Marami tayong magagamit sa pictures of different postures Gaano kadalas mo itong
paglilimbag. while picking up things and ginagawa?
Ang mga tangkay ng gabi, tangkay pulling/pushing objects. The
ng kangkong, saha ng saging at iba children will identify what is in the
pang mga tangkay ay magandang picture.
gamitin sa paglilimbag.
Ang mga pinutol na gulay tulad ng
okra, kalamansi, kamatis at iba pa
ay magagamit din natin sa
paglilimbag.
Mula sa mga bagay na ito ay
makabubuo tayo ng maraming
mga disenyo na pwede nating
gamitin na pang dekorasyon sa
ating silid aralan
C. Presenting examples/ Guide pupils in singing and have ALAMIN NATIN We will study now the correct Si Diego ay malusog. Sinisiguro Setting of standard
instances of the new lesson them do some movements while Ihanda ang mga sumusunod na posture while picking up and niya na nagagawa niya ang tamang
singing. gamit para sa ating gagawing pulling pagbabantay sa kaniyang
paglilimbag: tangkay ng gabi at iba /pushing objects. kalusugan.
 Tiririt ng Maya - medium music pa, tina o anumang pangkulay, Show to the class the correct way Tingnan ang talaan at tuklasin
 My Guardian Angel - Soft music papel, gunting. of picking up things and the kung paano niya ito ginagawa.
Pagmasdang mabuti ang gagawin correct way of pulling and pushing
 Little Band - Loud music ng guro upang maisagawa mo of things while describing the
nang maayos ang gawain. movements to the pupils. Let the
1.Kunin ang tangkay ng gabi at pupils observes .
putulin ito upang lumabas ang Give the information on how to
disenyo ng tangkay ng gabi. execute movements with regards
2. Isawsaw ang pinutol na tangkay to the correct posture while
ng gabi sa tina o anumang picking up and pulling/pushing
pangkulay. objects.
3. Itatak ang isinawsaw na tangkay
ng gabi ng paulit ulit sa isang papel
hanggang makabuo ng gustong
disenyo.
4. Gupitin ang nabuong disenyo.
Pwede na itong gawing
pangdekorasyon sa silid aralan
.
D. Discussing new Ask pupils, what they have ( Modeling) ( Modeling) Giving of instruction
concepts and practicing new learned about dynamics. ( Modeling) Processing: Sagutin ang mga tanong.
skills #1 Ano ang apat na hakbang na Do you already know the proper 1. Alin sa mga gawain ni Diego ang
ginawa ng guro upang makabuo ng way of picking, pushing and pulling iyong ginagawa? Gaano kadalas
disenyo? objects? Can you describe the mo ito ginagawa?
proper way of doing it? 2. Bakit mahalaga ang pansariling
pagbabantay sa ating kalusugan?
3. Ano-ano pa ang iyong ginagawa
upang masigurong naaalagaan mo
ang iyong kalusugan?
E. Discussing new concepts GAWAIN 2 Let’s try to do it by group. I will Basahin ang tula. Sagutin ang mga Supervising the test
and practicing new Kunin mo na ngayon ang mga group you into three. Select a tanong sa ibaba.
skills #2 inihandang kagamitan at gayahin leader for each group that will Alagaan ang katawan sa tamang
na ang ginawa ng guro. describe the activity they are paraan
1. doing while the rest of the group Ugaliing pahalagahan ang ating
do the proper posture on how to kalusugan.
pick up things and pull/push Pumili ng pagkain, masustansiya
objects with the guidance of the ang kainin
2. teacher. Magiging malusog ka at hindi
sakitin
Sakit at impeksyon ay ating
puksain.
Paglilinis ng sarili ay palaging
3. gawin.
Ating kalusugan tuwina‘y
bantayan.
Ang mahabang buhay tiyak
4. makakamtan.
Piliin sa mga gawain sa ibaba ang
iyong ginagawa upang
mabantayan ang kalusugan.
F. Developing mastery  After doing the task, ask your Reinforcement Activity 1. Ano-ano ang mga paraan nsg Checking the test
(leads to Formative pupils the following questions: Group I - Do the correct posture of pangangalaga sa kalusugan?
Assessment 3) the body in picking up things. 2. Gaano kadalas mo ito
GAWAIN
 “Why did you group these Maaari tayong makagawa Group II - Do the correct posture ginagawa? Araw-araw?
instruments as loud? Moderately ng paglilimbag gamit ang tangkay of the body while pulling objects. Lingguhan? Minsan sa isang
loud? Or Soft?” ng gabi, saha ng saging , mga Group III - Do the correct posture buwan?
 “Can you imitate the sound of pinutol na gulay at iba pa ay of the body while pushing objects. 3. Bakit mahalagang pangalagaan
the instruments?” makakalikha tayo ng mga pang ang kalusugan?
dekorasyon sa ating silid aralan 4. Ano ang mangyayari kapag hindi
 “Present to the class the sound napangalagaan ang kalusugan
of the chosen instrument.”
G. Finding practical Activity II Gumawa tayo ng paglilimbag Tell the things that we must Piliin sa mga gawain sa ibaba ang Show honesty in answering
application of concepts and  Divide the class into three gamit ang tangkay ng gabi, saha ng remember in order to have the iyong ginagawa upang the test questions
skills in daily living groups. Ask them to create sound saging , mga pinutol na gulay at iba correct posture of picking up, mabantayan ang kalusugan. Isulat
harmony using improvised pa ay makakalikha tayo ng mga pulling and pushing objects. ang titik ng sagot sa papel.
instrument showing level of pang dekorasyon sa ating silid Let the children do the A. pagsisipilyo ng ngipin
dynamics. Guide your pupils aralan. movements of the correct posture B. paghihilamos ng mukha
while doing the activity. of picking up, pulling, and pushing C. pagsusuklay ng buhok
 Let the children sum up the things while describing as they D. paghuhugas ng kamay
lesson by filling in the blanks. move. pagkatapos dumumi
1. The softness and loudness of E. paggamit ng tela o tissue sa pag-
music is called ubo o pagbahin
____________________. F. paggupit ng kuko
2. The dynamics may vary in
volume such as _________
_______ and ___________ .
H.Making generalizations Remember: Sa pamamagitan ng paglilimbag (Generalization ) Ang pagsasagawa ng pansariling

and abstractions about the Dynamics is the softness and gamit ang tangkay ng gabi, saha ng Correct posture in pushing and pagbabantay kalusugan ay
lesson loudness of music. The levels of saging , mga pinutol na gulay at iba pulling object will prevent injury. mahalaga upang maiwasan ang
dynamics may vary. pa ay makakalikha tayo ng mga mga sakit mula sa maruruming
pang dekorasyon sa ating silid pagkain at mga impeksyong dulot
aralan. ng parasitiko.
I. Evaluating learning Look and observe the illustration Piliin sa ibaba ang mga gawain mo Recording the test resulte
on the proper way of picking, upang maiwasan ang mga sakit.
pushing and pulling. Put a check Isulat sa papel ang iyong sagot.
before the sentence that describes 1. Hinuhugasan ko ang aking
the correct way and correct body kamay bago at pagkatapos
postures while picking, pulling and kumain.
pushing things. 2. Ginugupit ko ang aking mga
__________1. When picking up kuko minsan isang linggo.
things you should bend your 3. Nililinis ko ang aming paligid
knees. araw-araw upang hindi
__________2. The weight of the pamahayan ng ipis, langaw, lamok
body should balance on both feet at daga.
while picking up things. 4. Sinisiguro ko sa aking nanay na
__________3. Use your feet in ligtas sa kontaminasyon ang aking
pulling objects. kinakain.
__________4. Look directly to the
place where you are going to bring
the thing that you push.
__________5. Grip your hands
well on the thing that you push.
J. Additional activities for Assignment ( Assignment) ( Assignment) Challenge the pupils for the
application or remediation Group the class into 5. Render a Practice the correct posture of Have the pupils do the homework. next test.
song that shows level of picking up, pushing and pulling Gumupit ng larawan na
dynamics. Present your output in objects at all times. nagpapakita ng pagpapahalaga sa
class. kalusugan. Idikit ito sa inyong
notebook.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
above above above
evaluation above
who require additional additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
activities for remediation remediation remediation remediation remediation
lessons work?
No. of learners who have ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
caught up with the lesson the lesson the lesson the lesson
the lesson
remediation
Why? Why? Why? Why?
___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation
Cooperation in in in in
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials

Week 10 Third Quarter Grade 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Week 10 Third Quarter Grade 2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Week 10 Third Quarter Grade 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Grade Level GRADE TWO EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Teacher CINDY ROSE M. CARNERO Quarter: THIRD ( Week 10 )

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

C. Learning Nakapagpapakita ng pagiging Nakapagpapakita ng pagiging Nakapagpapakita ng pagiging Nakapagpapakita ng pagiging

5. Nakita mong itinago ng iyong

Grade Level GRADE TWO ARALING PANLIPUNAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Paano mo maipapakita ang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Grade Level GRADE TWO MOTHER TONGUE

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

b. Pangkat II: Patalastas…

Pumili ng gaganap na Zaza, tatay, at

J. Additional activities for Bigyan ng paghahamon ang

OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

H.Making generalizations To approximate measurements, it To solve problems on length, (Generalization ) (Generalization )

Grade Level GRADE TWO FILIPINO

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

2. Learner’s Materials 361-366 381-384 385-387 388-389

H.Making generalizations Isa sa mga paraan upang Ang pang-ukol na ng ay ginagamit

MONDAY (MUSIC) TUESDAY (ARTS) WEDNESDAY (P.E.) THURSDAY (HEALTH) FRIDAY

H.Making generalizations Remember: Sa pamamagitan ng paglilimbag (Generalization ) Ang pagsasagawa ng pansariling

You might also like