220

_________________________________________________________________________________

ЗМІСТ

І. НОВІТНІ ТЕХНОЛОГІЇ ТА ІНТЕРАКТИВНІ МЕТОДИ

У ВИКЛАДАННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
В ІНШОМОВНІЙ АУДИТОРІЇ

Данута Мазурик. Про концепцію мовної освіти іноземців

у вищих навчальних закладах України...............................................................................3
Пшемислав Юзвікевич. Сучасні технології та процес вивчення іноземної мови:
позитиви й негативи.............................................................................................................8
Тамара Кудіна, Анатолій Кудін. Новітні технології у викладанні
української мови як іноземної в мережевій мовній лабораторії....................................17
Алла Недашківська. Інфокомунікаційні технології у вивченні та викладанні
ділової української мови як іноземної..............................................................................26
Аліна Гадомська (Ісаєнко). Освітня технологія „Портфоліо рекламного тексту”.......36
Надія Мірзоян. Поєднання інтерактивних методів і сучасних
інформаційних технологій при комунікативному підході
до вивчення української мови як іноземної.....................................................................44
Лана Морозова, Олеся Морозова. Дистанційне навчання на сучасному етапі,
новітні технології викладання мовних та природничих дисциплін у вишах................52
Галина Темник. Інтерактивний курс онлайн та посібник з української мови
як іноземної „Крок-1”: ефективна взаємодія....................................................................60
Олеся Палінська. Управління часом і його застосування
у практиці викладання іноземних мов..............................................................................71

ІІ. МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ СЛОВОТВОРУ,

ЛЕКСИКИ І ГРАМАТИКИ
УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

Надія Дзеньдзюра. Словник словотвірних гнізд як один із засобів вивчення

української мови як іноземної...........................................................................................79
Оксана Богуш. Українська астрономічна термінологія
та її вивчення на заняттях з української мови як чужої..................................................85
Діна Григор’єва. Вивчення військової термінолексики
на заняттях з української мови як іноземної....................................................................91
Марія Вус. Опрацювання біологічної лексики в іншомовній аудиторії........................99
Галина Тимошик. Лексика бджільництва в лінгводидактичному аспекті
(на матеріалі номена „трутень”).....................................................................................106
Олена Бурковська. Термінологія та номенклатура лісівництва
в курсі української мови як іноземної.............................................................................113
Олена Ачилова, Римма Монастирська. Методика викладання
дієслівної категорії виду іноземним студентам.............................................................121
 221
_______________________________________________________________________________________

ІІІ. УКРАЇНСЬКА МОВА ЯК ІНОЗЕМНА

В АСПЕКТІ НАВЧАННЯ
ВИДІВ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Ганна Звягіна. Використання різних видів мовленнєвої діяльності

на заняттях з української мови для студентів
з базовим знанням англійської мови...............................................................................129
Галина Іванишин. Навчання професійно зорієнтованого
діалогічного мовлення іноземних студентів медичних спеціальностей
вищих навчальних закладів: лінгводидактична модель................................................136

ІV. ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВСТВО
В КУРСІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

Ірина Кметь. Етнолексика як джерело лінгвокультурологічних студій.....................144

Дарія Якимович-Чапран. Конотативна семантика демономенів
дідько, сатана, диявол як джерело лінгвокультурної інформації
(на матеріалі українських фразем і паремій)..................................................................149
Ніна Данилюк. Використання лінгвокраїнознавчого словника
у процесі вивчення української мови як іноземної.....................................................160
Ніна Станкевич, Лариса Шмакова. Етикетні вислови привітання і побажання
як лінгвокраїнознавчі одиниці..............................................................................................170

V. ТЕКСТ
ЯК НАВЧАЛЬНИЙ МАТЕРІАЛ
У КУРСІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

Ганна Швець. Навчальна дисципліна „Лінгвостилістичний аналіз тексту

в курсі викладання української мови як іноземної” та її місце
в системі фахової підготовки викладача-філолога........................................................179
Світлана Романюк, Марта Саневська. Від „Рукавички”до „ГМО”:
вибір текстів на заняття з української мови для іноземців...........................................187
Лариса Селіверстова, Тетяна Лагута. Креолізований навчальний текст
в електронному навчанні української мови як іноземної.............................................194
Олена Синчак. Дискурс-аналіз як методологічне підґрунтя
для розробки підручника з української мови як іноземної...........................................203

VI. УКРАЇНСЬКА МОВА ЗА КОРДОНОМ

Віра Маковська. На Українікум до Ґрайфсвальда!........................................................211

Наталія Цісар. Українська мова як іноземна в китайській аудиторії:
аспекти міжкультурної комунікації................................................................................214
222
_________________________________________________________________________________

CONTENT

I. NEW TECHNOLOGIES AND INTERACTIVE METHODS

IN TEACHING UKRAINIAN LANGUAGE
IN A FOREIGN LANGUAGE AUDIENCE

Danuta Mazuryk. Сontent about conception of foreign students’

language training at Ukrainian high school institutions..............................................................3
Przemyslaw Jozwikiewicz. Modern technology and the process
of learning a foreign language. Positives and negatives..............................................................8
Tamara Kudina, Anatolii Kudin. New learning technologies
for Ukrainian as foreign in network language laboratory.....................................................17
Alla Nedashkivska. Information and communication technologies
in the learning and teaching of business Ukrainian as L2 ........................................................26
Alina Hadomska (Isayenko). Educational technology „Portfolio of advertising text”.............36
Nadija Mirzoyan. The application of interactive methods and modern
informational technologies within the communicative approach
while studying Ukrainian as a foreign language........................................................................44
Lana Morozova, Olesya Morozova. Distance education at the present stage,
advanced technologies in teaching language and natural sciences in universities ..................52
Halyna Temnyk. An interactive online course and manual of Ukrainian
as a foreign language „Krok-1”: effective interaction...............................................................60
Olesya Palinska. Time management and its using
in the teaching of foreign languages..........................................................................................71

ІІ. METHODOLOGY OF TEACHING DERIVATION, LEXICA AND GRAMMAR

OF UKRAINIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

Nadiya Dzendzyura. The dictionary of the word formation nests

in the Ukrainian language as foreign one...................................................................................79
Oksana Bohush. Ukrainian astronomical terminology and studying
during lessons of Ukrainian as a foreign language....................................................................85
Dina Grygorjewa. Teaching of military terminology during lectures
of Ukrainian as a foreign language............................................................................................91
Maria Vus. Working on biological vocabulary in a foreign language audience......................99
Halyna Tymoshyk. Lexicon of beekeeng in the linguodidactic aspects
(on the materials of the words „dogbee”)................................................................................106
Olena Burkovska. Forestry terminology and nomenclature
in the course of Ukrainian as a foreign language.....................................................................113
Olena Achylova, Rymma Monastyrska. Methods of teaching aspect
as a verbal category to foreign students...................................................................................121
 223
_______________________________________________________________________________________

III. UKRAINIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

IN ASPECTS OF LEARNING SPEECH ACTIVITY TYPES

Anna Zvjagina. Different types of speech activity using

in the Ukrainian language classes for English form learning students...............................129
Galina Ivanishin. Teaching of professionally oriented dialogue speech
of foreign students at medical universities: lingvodidactic model..........................................136

ІV. LINGUISTIC AND COUNTRY STUDIES IN PROCESS OF STUDYING

UKRAINIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

Iryna Kmet’. Ethnolinguistics (the lexica of ethno-cultural studies)

as a source of lingo-culturological studies..........................................................................144
Daria Yakymovych-Chapran. The connotative semantics of the demonic
denominations дідько, сатана, диявол as a source of the linguistic
and cultural information (based on the Ukrainian idioms, proverbs and sayings).................149
Nina Danylyuk. The usage of linguistic and country studies dictionaries
in the processes of learning Ukrainian as a second language..................................................160
Nina Stankiewicz, Larysa Shmakova. Greetings and wishes formulas
as linguistic and country studies object ............................................ .................................170

V. TEXT AS TEACHING MATERIAL

IN THE COURSE OF UKRAINIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

Hanna Shvets. The discipline „linguostylistic analysis of the text

in a course of teaching Ukrainian as a foreign language” and its place
in the professional training of а teacher-philologist............................................................179
Svitlana Romaniuk, Marta Saniewska. From „Rukavychka” to „GMO”:
the criteria of choosing texts for Ukrainian language courses for foreigners.....................187
Larysa Seliverstova, Tetiana Laguta. Creolized study text
in e-learning Ukrainian as a foreign language.........................................................................194
Olena Synchak. Discourse analysis as a methodological basis
for the creation of Ukrainian language textbook for foreign students................................203

VI. UKRAINIAN LANGUAGE ABROAD

Vira Makovska. On Ukrainicum to Greifswald!.................................................................211

Nataliya Tsisar. Ukrainian as a foreign language in Chinese class:
aspects of intercultural communication..............................................................................214