历史教案4年级

历史4A 时间
课题 2和谐的家庭
学习标准 1.2个人与家庭的含义
内容标准 1.2.5根据时代的变迁，解释个人及家庭发展
1.2.6说出家庭的历史事件
跨学科元素资讯与通讯科技，仁爱
国民意识 K1.2.9说出如何创造基本家庭的特色
活动 1.朗读课文
2.解释
3.分组讨论
4.作业
反思 /30个学生能达致目标
历史4A 时间
2.解释
3.分组讨论
4.作业
2.解释
3.分组讨论
4.作业
单元三学校是我的光荣
课题我校的历史，学校的特征，我在学校的责任
学习标准 1.3学校历史
内容标准 1.3.1说出学校的完整名字和地址
1.3.2确定学校的位置
国民意识 K1.3.7解释身为学校成员的个人责任
2.说出学校的完整名字和地址
3.分组讨论
4.作业
课题学校的特征，学校的标志，我在学校的责任
内容标准 1.3.3说出学校的创办历史
1.3.4说出学校的主题，目标和宏愿
国民意识 K1.3.8确定保持学校整洁及美观的方法
2.讲述学校主题，目标和宏愿
3.分组讨论如何保持学校的整洁及美观
4.作业
课题学校的行政结构，我在学校的责任
内容标准 1.3.5说出校徽及校旗的颜色及标志的含义
1.3.6说出学校的行政结构
国民意识 K1.3.9学校是教育机构，应引以为荣
2.讲述学校的行政结构
3.分组讨论
4.作业
3.分组讨论
4.作业
3.说出校徽及校旗的颜色及标志的含义
4.作业
单元四我居住的地方 1
课题我家的地址，我家的位置
学习标准 1.4学生居住的地区
内容标准 1.4.1说出完整的住址
1.4.2说出居住的位置
跨学科元素资讯与通讯科技，身心的纯洁
国民意识 K1.4.7说出照顾当地公共设备的责任
K1.4.7说出美化居住环境的重要性
活动 1.学生说出完整的住址
2.学生说出居住的位置
3.分组讨论后说出照顾当地公共设备的责任
4.回答问题
课题我居住地方的特色
内容标准 1.4.1说出完整的住址
1.4.2说出居住的位置
国民意识 K1.4.7说出照顾当地公共设备的责任
活动 1.学生说出完整的住址
2.学生说出居住的位置
3.分组讨论后说出照顾当地公共设备的责任
4.作业
课题巴西沙叻是幸运之地
内容标准 1.4.3说出居住地区的历史
1.4.4说出居住地区的地理形势
国民意识 K1.4.9说出值得珍惜的居住地区的历史事件
2.学生说出居住的历史
3.讨论后说出居住地区的地理形势
4.回答问题
课题巴西沙叻是幸运之地
内容标准 1.4.3说出居住地区的历史
1.4.4说出居住地区的地理形势
2.学生说出居住的历史
3.讨论后说出居住地区的地理形势
4.作业
单元四我居住的地方
课题令我引以为傲的人物
内容标准 1.4.5说出居住地区的特色
1.4.6解释当地令人引以为傲的名人
跨学科元素资讯与通讯科技，互相尊重
2.学生说出居住地区的特色
3.解释当地令人引以为傲的名人
4.回答问题
历史时间：
课题令我引以为傲的人物
2.学生说出居住地区的特色
3.解释当地令人引以为傲的名人
4.作业
历史时间：
课题优美秀丽的环境
国民意识 K1.4.8说出美化居所环境的重要性
2.引导学生理解美化环境的重要性
3.根据图片，比较巴西沙叻的变化，然后进行讨论。
4.引导学生浏览网站，搜寻他们州属的旅游景点。
历史时间：
国民意识 K1.4.8说出美化居所环境的重要性
2.引导学生完成对话
3.引导学生以本身的地址完成对话并表演。
4.完成练习想一想，答一答。
历史时间： #
2.引导学生回答问题。
3.引导学生做出结论。
4.引导学生更深一层认识对方闻人。
历史时间： #
2.引导学生回答问题。
3.引导学生做出结论。
4.引导学生更深一层认识对方闻人。
历史时间：
标题二冰河时代
单元五冰河时代
课题 2 冰河时期，认识冰河时代
学习标准 2.1冰河时代
内容标准 2.1.1说出冰河时代的意思
2.1.2说出冰河时代的转变
跨学科元素资讯与通讯科技，爱护环境
国民意识 2.1.4说出珍惜环境的需要
2.引导学生观察图片一初步了解冰河时代的概念。
3.引导学生认识冰河时代。
4.引导学生理解冰河时代发生的变化。
历史时间：
课题二冰河时代，马来群岛
国民意识 K2.1.4说出珍惜环境的需要
K2.154说出爱护环境应有的行为。
2.引导学生认识马来西亚的冰河时代以及发生的变化。
3.引导学生认制作书签。
4.引导学生售卖书签。
历史时间：
课题二冰河时代，环境的重要
K2.154说出爱护环境应有的行为。
2.引导学生认识马来西亚的冰河时代以及发生的变化。
3.引导学生认制作书签。
4.引导学生售卖书签。
历史时间：
K2.1.5说出爱护环境应有的行为。
2.引导学生明白环境地重要性。
3.引导学生列出爱护环境的其他方法。
4.想一想，答一答。
历史时间：
内容标准 2.1.3列出冰河时代的陆地和海洋
K2.15说出珍惜光阴对日常生活的重要性。
2.引导学生明白环境地重要性。
3.引导学生列出爱护环境的其他方法。
4.想一想，答一答。
历史时间：
课题二冰河时代，冰河时代的变化
内容标准 2.1.3列出冰河时代的陆地和海洋
K2.15说出珍惜光阴对日常生活的重要性。
2.引导学生进行实验。
3.与学生一起针对冰河时代发生的变化作出总结。
4.想一想，答一答。引导学生回答问题
历史时间：
标题三年史前时代
单元六史前时代赛
课题 3 史前事迹时代，(史前)
学习标准 3.1人类生活的史前事迹
内容标准 3.1.1说明史前事迹的含义
3.1.2说明史前事迹的地点
跨学科元素资讯与通讯科技，感恩
国民意识 K3.1.6说出如何珍惜历史遗物的重要性
K3.1.7说出如何适应时代的变迁
2.引导学生观察上图，说出观察心得
3.讲解史前人类的生活和意思
4.引导学生搜寻旧石器、中石器、新石器及青铜时代的附加资料
历史时间： #
标题三史前时代
单元六史前时代
课题 3 史前事迹时代
内容标准 3.1人类生活的史前事迹
学习标准 3.1.1说明史前事迹的含义
3.1.2说明史前事迹的地点
国民意识 K3.1.6说出如何珍惜历史遗物的重要性
2.说出史前的意思
3.标明旧石器、中石器、新石器及青铜时代的居民点
4.搜寻两个旧石器时代的位置和年份
反思 18个学生能达致目标
历史时间：
课题 3 史前事迹时代，(旧石器时代)
内容标准 3.1.3说出史前社会所进行的活动
国民意识 K3.1.8说出史前人类值得学习的行为
2.讲解说出人类在旧石器时代所进行的活动
3.引导学生搜寻有关旧石器时代人类所使用的工具的资料
历史时间：
三史前时代
课题 3 史前事迹时代，（中石器时代）
内容标准 3.1.3说出史前社会所进行的活动
2.解释中中石器时代和新石器时代的过渡期
3.比较中石器时代和中石器时代的工具
历史时间：
课题 3 史前事迹时代，（新石器时代）
内容标准 3.1.4确定史前所使用的器具与其方法
2.解释中中石器时代和新石器时代的过渡期
3.比较中石器时代和中石器时代的工具
历史时间：
课题 3 史前事迹时代，（青铜器器时代）
2.解释人类在青铜时代的生活比较井然有序
3.分组使用纸黏土当陶土制作花瓶
历史时间：
课题 3 史前事迹时代，（我喜爱的文化遗产）
2.引导学生说出古代工具的名称
3.引导学生通过互联网搜寻有关古代工具
的资料，在课堂上与同学分享
反思 4.观察史前人类使用的工具
历史时间： #
课题 3 史前事迹时代，（国家的光荣，
史前时代的居所模型性）
内容准准 3.1人类生活的史前事迹
学习标准 3.1.5说出史前人类的信仰
2.引导学生说出隐藏的史前时代人类的物品
3.引导学生有创意地说出史前时代的面貌
4.引导学生针对史前时代人类的生活作出总结
历史时间：
内容标准 3.1.5说出史前人类的信仰
历史时间：
内容标准 3.1.5说出史前人类的信仰
历史时间： -1
标题四早期马来王朝
单元早期马来王朝
课题我国的文化遗产，
早期马来王朝在东南亚的位置
内容标准 4.1.1写出马来王朝的形势
学习标准 4.1.1写出马来王朝
4.1.2确定马来王朝在马来西亚地图的位置
跨学科元素资讯与通讯科技，尊敬
国民意识 K4.1.5说出早期马来王朝的特点
2.引导学生明白早期马来王朝
3.引导学生确认这些王朝在马来西亚地图的位置
4.学生描绘早期马来王朝的地图
历史时间： # -2
课题早期马来王朝的特点
早期马来王朝在东南亚的位置
学习标准 4.1.1写出马来王朝
4.1.2确定马来王朝在马来西亚地图的位置
国民意识 K4.1.5说出早期马来王朝的特点
2.引导学生理解早期马来王朝地理位置的优势
3.引导学生确认这些王朝在马来西亚地图的位置
4.引根据海、海峡、海湾和岛屿认识早期马来
王朝的周边地带
历史时间： 3
课题海是上苍的恩赐
学习标准 4.1.3说出早期马来王朝在马来西亚地图的位置
国民意识 K4.1.6说出维持沿海陆地清洁的重要性早期马来王朝的特点
K4.1.7说出珍惜国家繁荣的重要性
2.引导学生认识早期的海事活动
3.引导学生讨论早期马来王朝所进行的活动
历史时间： 4
课题海是上苍的恩赐
学习标准 4.1.3说出早期马来王朝在马来西亚地图的位置
2.引导学生认识早期的海事活动
3.引导学生讨论早期马来王朝所进行的活动
4.作业
历史时间： 5
课题优美的环境
学习标准 4.143说出早期马来王朝海上的活动
2.引导学生确认沿海地区遭受破坏的原因
3.引导学生说出居住地区的海滩或河流的情况
4.指示学生定时进行清洁课室
历史时间： 6
课题优美的环境
学习标准 4.143说出早期马来王朝海上的活动
2.引导学生制造早期马来王朝的模及地图及进行实验
3.引导学生回答问题
4.作业
历史时间： -1
标题五马六甲王朝的显赫人物
单元八显赫人物
课题马六甲王朝的显赫人物
显赫人物的含义
内容标准 5.1马六甲王朝的杰出人物
学习标准 5.1.1说出人物的意思
国民意识 K5.1.4说出人物的特点
2.学生聆听有节奏的诗歌
3.朗诵诗歌
4.教师解释显赫人物的含义及特征
5.引导学生针对这些特征的重要性提出意见
历史时间： 2
课题显赫人物的地位
至高无上的苏丹
学习标准 5.1.1说出人物的意思
5.1.2说出人物的特点
2.讲解苏丹在马六甲王朝扮演的角色
3.针对马六甲王朝的统治阶段层进行讨论
4.讲解苏丹身为统治者的责任
5.引导学生针对苏丹迎娶外国公主的原因提出看法
历史时间： 3
课题英明的宰相
英勇的海军统帅
学习标准 5.1.2说出杰出人物的特点
K5.1.5说出值得血洗旧社会的价值观
2.解释宰相作为苏丹顾问所扮演的角色
3.引导学生模拟宰相的角色
4.讲解有关海军统帅确保外来商人在马六甲经商时安全的责任
反思 /18个学生能说出宰相扮演的角色
历史时间： 4
课题英明的宰相
英勇的海军统帅
学习标准 5.1.2说出杰出人物的特点
K5.1.5说出值得血洗旧社会的价值观
2.解释宰相作为苏丹顾问所扮演的角色
3.引导学生模拟宰相的角色
4.讲解有关海军统帅确保外来商人在马六甲经商时安全的责任
反思 /18个学生能达致目
历史时间： 5
课题显赫人物的特质
学习标准 5.1.3说出杰出人物的职位及角色
国民意识 K5.1.5说出值得血洗旧社会的价值观
K5.1.6说出珍惜马六甲苏丹王朝杰出人物的重要性
2.讲解显赫人物的特质可以成为我们日常生活楷模
3.引导学生发掘他们自己的特质，以便帮助提高学校声誉
4.作业
反思 /18个学生能说出显赫人物的特质
26.08.201时间： 6
课题马六甲社会的价值观铭记您的功劳
内容标准
学习标准 5.1.3说出杰出人物的职位及角色
2.引导学生讨论马六甲王朝社会遵行的价值观
3.列出马六甲王朝时期社会所遵行的价值观
4.列出日常生活中所遵行的价值观
5.作业
历史时间： 7
标题五马六甲王朝的杰出人物
课题铭记您的功劳
学习标准 5.1马六甲王朝的杰出人物
内容标准 5.1.3说出杰出人物的职位及角色
2.讲解尊崇领袖的重要性
3.引导学生填写图表后进行讨论
4.要求学生在生活中实践显赫人物所拥有的价值观
5.引导学生对马六甲王朝的显赫人物作出总结
历史时间： 1
单元九马六甲创始者--拜里米苏拉
课题拜里米苏拉的漂泊
学习标准 5.2马六甲王朝创始人拜里米苏拉
内容标准 5.2.1说出拜里米苏拉身为创始人的背景
国民意识 K5.2.1说出值得学习的领袖特点
K5.2.6说出珍惜领袖贡献的重要性
2.参观图片，叙述他们明白的事项
3.引导学生理解拜里米苏拉身为马六甲创始人的背景
4.引导学生理解拜里米苏拉从巨港到马六甲行程中发生的事迹
历史时间： 2
课题拜里米苏拉的漂泊
2.引导学生理解开创马六甲的经过
3.学生携带适当的服装和道具进行表演
4.作业
历史时间： 3
课题伟大王国的成立
3.学生携带适当的服装和道具进行表演
4.作业
历史时间： 4
课题伟大王国的成立
马六甲名字的由来
内容标准 5.2.2拜里米苏拉由巨港到马六甲的连串事迹
5.2.4马六甲名字的由来
3.引导学生认识马六甲名称的各种版本
4.引导学生找出以河流来命名的地方
历史时间： 5
课题拜里米苏拉的领导才能
内容标准 5.2.2拜里米苏拉由巨港到马六甲的连串事迹
2.引导学生认识拜里米苏拉在发展马六甲所展现的领导特质
3.引导学生模拟表演拜里米苏拉如何领导马六甲王朝
4.引导学生列出拥有苏丹的州属
历史时间： 6
课题拜里米苏拉的统治制度
内容标准 5.2.3说出开创马六甲的事迹
国民意识 K5.2.6说出珍惜领袖贡献的重要性
K5.2.7说出马六甲王朝是值得骄傲的传承
2.引导学生说出马六甲建立外交关系的国家
3.引导学生理解马六甲王朝的文化遗产
历史时间： 7
马六甲王朝对国家的重要性
内容标准 5.2.3说出开创马六甲的事迹
2.引导学生说明白马六甲王朝对我国的重要性
3.引导学生理解马六甲王朝的文化遗产
历史时间： 8
马六甲王朝对国家的重要性
内容标准 5.2马六甲王朝创始人拜里米苏拉
学习标准 5.2.3说出开创马六甲的事迹
5.2.4马六甲名字的由来
2.引导学生说明白马六甲王朝对我国的重要性
3.引导学生活回答问题，完成拜里米苏拉的漂泊路线的图表
4.引导学生针对有关拜里米苏里身为马六甲王朝创始人的角
色及重要性作出总结
历史时间： 1
单元十著名宰相---敦霹雳
课题敦霹雳的生平
内容标准 5.3马六甲宰相敦霹雳
学习标准 5.3.1说出敦霹雳的传记
2.引导学生理解敦霹雳的生平
3.针对敦霹雳所扮演的角色发表意见
4.写出敦霹雳的履历及扮演的角色
反思： / 18名学生能写出敦霹雳的履历及扮演的角色
历史时间： 2
课题敦霹雳在王室的任务
学习标准 5.3马六甲宰相敦霹雳
内容标准 5.3.1说出敦霹雳的传记
2.引导学生确认敦霹雳身为马六甲宰相时的马六甲苏丹姓名的生平
3.引导学生搜寻有关学校教师服务期限的资料
4.抄笔记
反思： /30个学生能达致目标
历史时间： 3
课题敦霹雳的智慧
学习标准 5.3.2列出敦霹雳担任宰相时在位的马六甲苏丹
5.3.3说出敦霹雳创造如何以智慧战胜暹罗
国民意识 K5.3.6说出敦霹雳创造马六甲王朝辉煌时代所扮演的角色
K5.3.7说出效忠领袖的重要性
活动 1.解说敦霹雳为了保卫马六甲打败暹罗的智慧
2.引导学生作出假设敦霹雳不存在，马六甲王朝会发生什么事
3.讲解宰相敦霹雳在争取马六甲辉煌主权当中上所
所扮演的角色
反思： /18名学生能说出宰相敦霹雳在争取马六甲辉煌主权当中上所
所扮演的角色
历史时间： 4
课题敦霹雳的英勇
学习标准 5.3马六甲宰相敦霹雳
内容标准 5.3.2列出敦霹雳担任宰相时在位的马六甲苏丹
5.3.3说出敦霹雳创造如何以智慧战胜暹罗
2.讲解宰相敦霹雳在争取马六甲辉煌主权当中上所
所扮演的角色
3.作业
历史时间： 5
课题辉煌的马六甲
忠心耿耿的敦霹雳
学习标准 5.3.4说出敦霹雳创造马六甲苏丹王朝辉煌时代所扮演的角色
活动 1.说出敦霹雳拥有的领导特质
2.引导学生理解敦霹雳在建立马六甲王朝帝国所扮演的角色
3.引导学生理解中心的价值及在日常生活中表现忠心的重要性
所扮演的角色
4.列出在马六甲朝帝国范围内的王国
反思：名学生能说出敦霹雳拥有的领导特质
历史时间： 6
课题与敦霹雳一起探险
敦霹雳的探险，您的名字永垂不朽
学习标准 5.3.4说出敦霹雳创造马六甲苏丹王朝辉煌时代所扮演的角色
2.引导学生玩“与敦霹雳一起探险”的游戏
3.引导学生进行个案研究并制作集锦簿
4.引导学生获取有关宰相敦霹雳的资料
5.引导学生完成句子
历史时间： 1
单元十一马六甲海军统帅---汉都亚
课题汉都亚的生平
内容标准 5.4海军上的汉都亚
学习标准 5.4.1说明汉都亚的传记
国民意识 K5.4.4列出效忠王室的特点
2.讲解汉都亚的生平
3.引导学生创作有关汉都亚英勇行为的诗歌
4.说出汉都亚身为马六甲海军统帅的责任
反思： /18个学生能复述汉都亚的生平
历史时间： 2
课题了不起的海军统帅汉都亚
学习标准 5.4海军上的汉都亚
内容标准 5.4.1说明汉都亚的传记
国民意识 K5.4.4列出效忠王室的特点
2.说出汉都亚身为马六甲海军统帅的责任
3.说出与马六甲王朝有邦交的国家
4.讲解汉都亚身为马六甲海军统帅所扮演的角色
5.引导学生列出他们身为孩子、学生及马来西亚公民的责任
历史时间： 3
课题两个好友相争
内容标准 5.421说明汉都亚身为海军上将的角色的传记
国民意识 K5.4.5说出杰出人物如何运用聪明智慧解决问题
2.表演
3.引导学生理解忠于君国价值观的重要性
4.抄笔记
历史时间： 4
课题两个好友相争
2.表演
4.抄笔记
历史时间： 5
课题忠贞不渝
2.表演
4.抄笔记
历史时间： 6
课题海军统帅汉都亚的智慧
2.表演
4.抄笔记

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