ெசயலாயவ

மனனைர

வளரநத வரம நாகரிக உலகின ேதைவகளகேகறப மனித

இனமம்் ம்ாறிவரகிறத. சமக, அரசியல, ெபாரளாதார
மாறறஙகளினால பதிய ேதைவகள மறறம பதிய ேபாகக கலவித
தைறயிலம எழநதளளன. அவறறள பளளி சாரநத ஆயவகளம
அடஙகம.

ஆயவ

ஆயவ எனற ெசாலலககத ேதடதல எனபத ெபாரள.

நணகியறிதல எனறம ெபாரள ெகாளளலாம. அறிவின அடபபைடயில,
ஆதாரஙகைளக ெகாணட உணைமையத ேதடவத மடடமலலாத இநத
ஆயவ சமதாயததிறக பயனபடம வைகயில அைமதல ேவணடம.

ெசயலாயவ

இனற ஆயவததைறகளம ஆயவமைறகளம பலவாகப ெபரகி

விரிநத வளரநத வரகினறன. எலலாத தைறகளிலம பலேவற
வைகயான ஆயவகள ேமறெகாளளபபடகினறன. அவறறள மிகவம
பயநதரததகக ஆயவாகக கரதபபடவதத ெசயலாயவ ஆகம.
ெசயலாயவிைன ஒர வைகயான “சய உறற ேநாககல மதிபபீட”
எனற கறலாம. ெசயலாயவிைன ஒர கறிபபிடட தைறயில
ஈடபடடளேளாேரா, தனிநபர மைறயிேலா, கழ மைறயிேலா இைணநத
ஆயவிைன ேமறெகாணட, அததைறயிைன ேமமபடததம
ேநாககமைடயத. இவவாறான ெசயலாயவ ெதாழில திறன வளரசசிகக
ெவகவாகப பயனபடம.

1
 ெசயலாயவ கலவித தைறயில பலேவற கறகைள
ேமமபடததவதறக மககிய ஆயவ மைறயாகக கரதபபடகிறத. ஒர
சிறநத ஆசிரியர, தம ெதாழில திறைமயால, அனபவததால
வகபபைறைய ஓர ஆயவக களமாககி, வகபபைறச சழலில எழம எநதச
சிககைலயம ஆயவ ெசயத கைளயமடயம. ேமலம, ஒர சிறநத
ஆசிரியர, தம மாணவரகளின திறமறிநத கறபிததைலச சிறபபச
ெசயயவம மடயம.
இவவைகச ெசயலாயவகள பளளியில/ வகபபைறயில
அவவபேபாத எழம கறிபபிடட நைடமைறப பிரசசைனையப பறறியதாக
அைமயலாம. இவவாயவின ேநாககம எலலாரம ெபௌஅன தரம ெபாத
மடவிைனக காணபதனற. ஆயவககக காரணமாய விளஙகம
சிககைலத தீரபபேத இதன தைலயாய ேநாககமாகம. கலவி நைடமைற,
மாணவர ெசயலதிறன ஆகியவறறில ேமமபாட காணம ேநாககடன
ஆசிரியர தம பளளியில/ வகபபில பதிய ெசயலமைறகைளச சிறிய
அளவில திடடமிடடச ெசயலபடததி அவறறின விைளபயனகைள
ஆராயவதாகம. ெசயலடன இைணநத ெசயலாயவ ெதாடரநத
நிகழவதாகம. சறறாயவ/சழலாயவ எனறகட கறலாம. இவவைக
ஆயவ, சிககைலக கைளய ஒர கறிபபிடட மைறையக ைகயாளதல,
அதன விைளபயைனச சீரதககிப பாரததல, அத பயனதராவிடல, ேவற
பதிய மைறகைள வகததச ெசயலபடததல ேபானறபடகைளக
ெகாணடளளத.

ெசயலாயவ வைரயைற

ேகளவிகளின வழி ஆயவிைன ேமறெகாளவைத ெசயலாயவ

எனகிேறாம. எஸலி (1972) அவரகள, அனறாட வாழகைகயில ஏறபடம
தாககதைத அலலத விைளவகைள ஆயவ ெசயவேத ெசயலாயவ
எனகிறார.
ெசயலாயவின மடவ ஒர பளளியின ேமமபாடடறக உதவிடம
எனபதால அதைன அவசியம ேமறெகாளள ேவணடம. ெசயலாயவின

2
மடவிைனயம கமககமாக ைவததிரததல ேவணடம. ெசயலாயவ
ஆசிரியரகள எதிரெகாளளம சிககல, கறறல கறபிததல சாரநததாக
இரததல அவசியம. ேமலம, ெசயலாயவ யாரைடய கைறகைளயம
ெவளிபபடததம வைகயில இரததல ஆகாத. அவவாற இரநதால
யாரம ஆயவில பஙேகறக மன வரமாடடர.
மாணவரகளின உளவியல, ஒழககம, ெசயல, பணப, நனெனறி
ஆகியவறறால ஏறபடம பினனைடைவயம கைளவதறக இததைகய
ெசயலாயவகள அதிகம தைணபரியம. ெசயலாயவ அதிக ெசலவில
இரததல ஆகாத. ெசயலாயவ அைனவரககம நனைம தரம வைகயில
அைமதல சிறபப.

ெசயலாயவின ேநாககம

ெசயலாயவ ஆசிரியர ெதாழிலிைன ெமமபடததிக ெகாளளவம

தரததிைன உயரததிக ெகாளளவம வழிவகககம. ஆசிரியரகள
வகபபைறயில எதிரேநாககம சிககலகைளக கைளய ெசயலாயவ
தைணயாக இரககம. கைலததிடடததில ஏறபடம சிககலகைள
அைடயாளம காணவம உதவம.
ெசயலாயவின வழி மாணவரகளின அைடவ நிைலைய ேமமபாட
அைடயச ெசயயலாம. ஆசிரியரின கறறல கறபிததல அணகமைறயின
தரதைதயம நிபணததவதைதயம உயரததலாம. கறபிததலில ஏறபடம
ெநரககடயான சிககலகளகக மைறயான தீரவ காணவம உதவம.
ெசயலாயவின வழி சிககைல உணரசசிவயபபடட அணகாமல
அறிவியல வழி அணகி தீரவ காணலாம. பளளியின மதிபப மறறம பளளி
மாணவரகளின திறன ேமமபாட அைடயச ெசயயலாம. கறறல கறபிததல
சிககலகைளத ெதாடர ெதாடர நடவடகைககளின வழி கணடறியலாம.
அதமடடமலலாமல ஒடட ெமாதத கறறல கறபிததல நடவடகைககளின
தரதைத ேமமபடததலாம.

2
 ெசயலாயவின பயனகள

ெசயலாயவ ஒர கறிபபிடட சழநிைலயில ஏறபடம சிககைலக

கைளவதறக உதவம. வகபபைறயில ஏறபடம சிககலகைளத
ெதளிவாகத ெதரிநதெகாளள உதவம. பணி பரியம இடததில சறறச
சழைலபபறறி பரிநதெகாளள உதவம. ஒர சிககைலக கைளவதறகாக
ேமறெகாளளம திடடததிறகத ேதைவயான தகவலகைளயம,
விவரஙகைளயம திரடட வழிவகககினறத.
ெசயலாயவ ஆயவாளரகளின சய சிநதைனைய ேமமபடதத
உதவகிறத. ஆசிரியரின ெபாறபபணரவம, பணிததிறமம ேமேலாஙக
வழி வகககினறத. கறறல கறபிததலில பதிய தகவலகைளயம
பததாககதைதயம ெகாடகக வலலத.

ெசயலாயவின மககியக கறகள

ேஜான இலியட (1993) கலவியல ெதாடரபான ெசயலாயவகள

பினவரம கறகைளக ெகாணடரகக ேவணடம எனற கரதகிறார.
மரப ஆயவகளிலிரநத ேவறபடடரகக ேவணடம. கறறல
கறபிததல ேமமபாடடறகாக ேமமபாடடறகாக ேமறெகாளளபபட ேவணடம.
ஆயவில ஈடபடேடார தாஙகள கறறல கறபிததலில கணடறிநத பதிய
அணகமைறகைளச ெசயறபடதத ேவணடம. கறறல கறபிததலில
ெதாடரசசியான மாறறதைதயம வளரசசிையயம ெகாணட வர
ேவணடம.
ஆசிரியர பதிய உததி மைறகள, அணகமைறகள
உரவாககவதறகம, பதிய கறறல கறபிததல நடவடகைககைள
ேசாதிததப பாரபபதறகம, தஙகள கரததகைள நிரபிககவம, பதிய
கரதேகாளகைள உரவாககிப பயனபடததவம தைணபரிய ேவணடம.
ஆசிரியரகளிைடேய மீடடணரநத கணடறியவம ஆறறைல வளரகக
ேவணடம. கைலததிடடதைத ேமமபடதத தைண பரிய ேவணடம.
ஆசிரியரகளிைடேய பணிததிறப பணபகைள வளரகக ேவணடம. கறறல

1
கறபிததல ெதாடரபான தரவகைளப பலேவற மலஙகளிலிரநத ெபற
ேவணடம.

ெசயலாயவின ெசயறபாஙக

சிக்கைல அைடயாளம் காணுதல்

திட்டமிடுதல் (ஏற்ற தரவுகைளத் திரட்டுதல்)

சிக்கைலக் கைளவதற்கான தீர்வுகைளக்

கண்டு அவற்ைறச் ெசயல்படுத்தல்,

பகுத்தாய்தல்

சிந்தைன மீட்சி ெசய்து மதிப்பீடு ெசய்தல்

ெசயலாயவப படநிைலகள

ேமேல கறிககபபடடளள இநத படகளம ஒர சழல நடவடகைகயாகம.

அைடயாளம காணபபடட சிககல மதல சறறில கைளயபபடாவிடல,
ெதாடரநத இபபடகளகேகறப மீணடம ெசயலாயவிைன
ேமறெகாளளலாம.

2
படநிைல 1 : சிககைல அைடயாளம காணதல
 பளளியில / வகபபில காணபபடம சிககைல அைடயாளம காணல.
 காரணிகைளப பறறிச சிநதிததல.
 சிககலடன ெதாடரபைடய தகவலகைளத திரடடல.
(கலநதைரயாடல / நலகைள வாசிததல)
 ேநாககம / தைலபபிைன உறதி ெசயதல.

படநிைல 2 : திடடமிடதல (ஏறற தரவகைளத திரடடதல)

 ஆயவிைன நடததம மைறகைளப பறறிச சிநதிததல.
 ஆயவின பரபப / எலைல; ஆயவககடபடேவார பறறித தீரமானிததல.
 தரவகைளச ேசகரிததல / கறிபெபடததல.
 ேதைவயான ஆயவக கரவிகள தயார ெசயதல.

படநிைல 3 : சிககைலக கைளவதறகான தீரவகைளக கணட

அவறைறச
ெசயலபடதததல, கணேணாடடமிடதல.
 திடடமிடட நடவடகைககைள மைறயாகச ெசயலபடததல.
 ெசயலாகக அடடவைணைய வடவைமததல.
 பிற உதவியாளரகளின பணிகைளயம கடைமகைளயம உறதிபபடததல.
 ெசயறதிடடதைத ேமறெகாளளம ெபாழத கணகணிததல,
மதிபபிடதல,
பயனவிைளவகைளக கணடறிதல.
 தரவகைளச ேசகரிகக தகநத அணகமைறகைள உறதிபபடதததல.
 தககச சானறகைளச ேசகரிதத ைவகக ேவணடம.
 கறிபபகைளத ெதாடரநிைலயில எழத ேவணடம.

படநிைல 4 : பகததாயதல
 ெசயலாககததின வழி திரடடய தரவகைளப பகததாய ேவணடம.
 பளளி விவரஙகைளயம, தரவகைளயம ஆயவ ெசயய ேவணடம.
 அடடவைண தயாரிததல ேவணடம.

2
  கரதேகாைளயம அதன மடைவயம ெகாணட தீரவ காண
ேவணடம.
 கரதேகாள ஏறறக ெகாளளபபடடதா? இலைலயா? எனபைத ஆயவ
ெசயய
ேவணடம.

படநிைல 5 : சிநதைன மீடசி ெசயத மதிபபீட ெசயதல.

 ஆயவின பயைனப பறறிச சிநதிததல.
 ஆயவின மடவிைனப பகிரநத ெகாளளல; கைற நிைறகைளக
கழவில
மீடடணரதல.
 ேதைவயிரபபின மற ஆயவககரிய ெதாடர நடவடகைகைளத
திடடமிடதல.
 ஆயவ நிைறவைடயமாயின அறிகைக தயாரிததல.

ெசயலாயவககரிய சழல நடவடகைக

சிந்தைன மீட்சி ெசய்து மதிப்பீடு ெசய்தல்

சிக ்கைல அைடயாளம் காணுதல்

பகுத்தாய்தல்
திட ்டமிட ுதல்

க் கைளவதற்கான தீர்வுகைளக் கண்டு அவற்ைறச் ெசயல்படுத்துதல், கண்ோணாட்டமிட ுதல்

சிந்தைன மீட்சி ெசய்து மதிப்பீடு ெசய்தல்

மீண்டும் திட ்டமிடுதல்

(மாற்றங்களுடன்)
பகுத்தாய்தல்

லக் கைளவதற்கான தீர்வுகைளக் கண்டு அவற்ைறச் ெசயல்படுத்துதல், கண்ோணாட்டமிட ுதல்

2
 ஓர ெசயலறிகைக

வாசிபபில ஏறபடம கறில ெநடல சிககலகைளக கைளததல.

ேதசிய வைக உலசெபததாங தமிழபபளளியில கடநத ஐநதாணட

காலமாக ஆசிரியராகப பணியாறறகினேறன. இககாலக கடடததில
ஒனறாம ஆணட மாணவரகளிைடேய வாசிபபில ஏறபடம கறில ெநடல
சிககலகைளக கைளய ெசயலபடததிய ெசயலாயவ பறறிய அறிகைக.
இபபளளியில ஒனறாம ஆணடறகக கடநத மனறாணட
காலமாகத தமிழெமாழி ேபாதிககினேறன. தமிழெமாழி ேபாதைனயின
ேபாத எனத கறறல கறபிததலில கீழககாணம கைறகள இரபபைத
உணரநேதன.
அ) வாசிபபில கறில ெநடல ெசாறகைளச சரியாக உசசரிபபதில
தடமாறறம.
எடததககாடட்ு :
கைட - காைட
மட - மட
இககைறகைளக கைளய எனத கறறல கறபிததல
அணகமைறைய ேமமபடதத ேவணடம எனறணரநத, சிற அளவிலான
“ெசயலாயவ” ஒனறிைன ேமறெகாளள மடவ ெசயேதன.

படநிைல 1 : சிககைல அைடயாளம காணதல

மனனிைல உறறேநாககலின வழி (மதல இரணட வாரஙகளில)
கீழககாணம கைறகைள அறிய மடநதத.
அ) வாசிபபில தடமாறறம
ஆ) கறில ெநடல ெசாறகைளச சரியாக உசசரிகக இயலாைம.

2
 இ) தனியால வாசிபபில சிககல.
ஈ) பாட மடவில வாசிபபின மதிபபீடடல பலன திரபதிகரமாக
அைமயவிலைல.
ேமறகாணம கைறகைளக கைளய, கீழககாணம கறகளில
கவனம ெசலதத மடவ ெசயேதன.
அ) கறறல கறபிததல நடவடகைககைளப பலவைகபபடதததல.
ஆ) தனியால மைறயில வாசிபபில கவனம ெசலததல.

படநிைல 2 : திடடமிடதல (ஏறற தரவகைளத திரடடதல)

இசெசயலாயவிைனச ெசயலபடதத திடடமிடட நடவடகைககள:
அ) மனறாவத வாரததில்் ம்ுைறயான தமிழ ெமாழி
கறபிததலககான பாட
கறிபபிைனத தயார ெசயதல.
ஆ) கறபிததைலக கணகாணிததிடவம சரியான
வலவடடததிறைனப
ெபாரததமான இடஙகளில / ேநரததில பயனபடததவைத
உறதி
ெசயயவம இர சக ஆசிரியரகைளத ேதரவ ெசயதல.
இ) இவவிர ஆசிரியரகளம மைறேய கறபிததல அணகமைறைய
மதிபபீடடக
கறிேயட, வலவடடததிறைன மதிபபிடவதறகான மதிபபீடக
கறிேயட
ஆகியவறைறப பயனபடததவர.

படநிைல 3 : சிககைலக கைளவதறகான தீரவகைளக கணட

அவறைறச
ெசயலபடதததல, கணேணாடடமிடதல.
திடடமிடபபடடபட கீழககாணம நடவடகைககள ெசயலபடததபபடடன.
அ) தயாரிககபபடட தமிழ ெமாழி பாடக கறிபபகேகறப பாடம
மைறயாகக

1
 கறபிககபபடடத.
ஆ) மதிபபீடடாளரகள வகபபின பினபறம அமரநத மதிபபீடடக
கறிேயடகைளப
பயனபடததி கீழககாணம கறகைள மதிபபிடடனர.
1) கறறல கறபிததலின விைளபயன.
2) மாணவரகளிடேய ஆரவதைதத தணட நிைலெபறச
ெசயதல.
3) பலவைக வாசிபப அடைடகளின வழி மாணவரகளின
வாசிபைப
ேமமபடததல.

படநிைல 4 : பகததாயதல
அ) மதிபபீடடாளரகளால நிைறவ ெசயயபபடட கறிேயடகைளப
பரிசீலைன
ெசயத, மதிபபீடடாளரகளடன கலநதைரயாடச
ேசகரிககபபடட
தரவிகைளப/ சானறகைளப பகததாராயநததன வழி
கீழககாணம கைறகள
அைடயாளம காணபபடடன.
1) மாணவரகள மனவநத வாசிபபில கலநத ெகாளளாைம
2) ஆசிரியர அைனதத மாணவரகளககம வாயபப
வழஙகாைம.
3) சிறபபாக ெசயயம மாணவரகைளப பாராடடம அேத
ேவைளயில
தடமாறறததடன வாசிதத மாணவரகைள ஊககவிததல
கைறவ.
4) மாணவரகள, ஆசிரியர உசசரிககம மைறையப
பினபறறல; சய

2
 மயறசி கைறவ.
5) மாணவரகளிைடேய ஒேர வைகயான வாசிபப
அடைடகைள
வாசிபபதில ஆரவம இனைம.
ஆ) ஆசிரியர கைறகைளக கைளய திடடமிடல.
1) பதிய உததிைய பினபறற திடடமிடல.
2) வாசிபப அடைடகளககப பதிலாக இைசயடன கடய
கறில ெநடல
பாடலகைள அறிமகபபடதத திடடமிடல.

படநிைல 5 : சிநதைன மீடசி ெசயத மதிபபீட ெசயதல.

அ) மதிபபீடடாளரகளடன கலநதைரயாட மாறற நடவடகைககள
ைகயாள
மடவ ெசயயபபடடத.
ஆ) கறறல கறபிததலில காணபபடடக கைற நிைறகைள
நிவரததிச ெசயய
ஆேலாசைன ெசயயபபடடத.

அைடயாளம காணபபடட கைறகைள எவவாற கைளயலாம எனற

சிநதிதததன பயனாக மீணடம ஒர மைற இவவாயவிைன
ேமறெகாளள மடவ ெசயேதன.

இரணடாம சறற
மதல சறறில ெசயலபடததிக கணடறிநத கைறகைளக கைளயம
வைகயில, இரணட வாரஙகளககப பிறக, மீணடம மதல சறறச
ெசயமைறையப பினபறறிக கறபிததல ேமறெகாளளபபடடத. மனப
ேபாலேவ மைறயான தமிழ ெமாழி பாடககறிபபிைனத தயாரிதத அேத
வகபபில மீணடம ேபாதிககபபடடத. மதல சறறில மதிபபீடடாளரகளாய
இரநத ஆசிரியரகள மீணடம கறபிததைவக கரபாரைவயிடட
மதிபபீடடக கறிேயடகைள நிைறவ ெசயதனர.

2
 இரணடாம சறற மதிபபீடடக கறிேயடகைளப
பகததாராயநததனவழி கிைடககபெபறற விவரஙகள:
1) பாடல வழி ேபாதைன மாணவரகளின ஆரவதைதத தணடயத.
2) மாணவரகளகக கறில ெநடல ேவறபாட சலபமாக
விளஙகியத.
3) கறறல கறபிததல மைறயாகவம பயனமிகக மைறயிலம
அைமநதத.
4) மாணவரகளகக ஊககவிபப வழஙகவதால மாணவரகள
ஆரவததடன கறறல கறபிததலில பஙேகறறல.
5) மாணவரகள தனனமபிகைகயடன வாசிததல; உசசரிபப ேமலம
ெதளிவாக இரததல.

படநிைல 2 : திடடமிடதல (ஏறற தரவகைளத திரடடதல)

1) மதல சறறில கணடறியபபடட கைறகள இரணடாம சறறில
மீணடம நிகழாமல உறதி ெசயதல.
2) இரணடாம சறறில மாணவரகளின உசசரிபபில அதிக கவனம
ெசலதத மடெவடததல.
3) சிறபபாகச ெசயயம மாணவரகளககத திடபபடததல
நடவடகைகயம வாசிபபில தடமாறம மாணவரகளககக கைற
நீககல பயிறசியம வழஙக திடடமிடல.

படநிைல 3 : சிககைலக கைளவதறகான தீரவகைளக கணட

அவறைறச
ெசயலபடதததல, கணேணாடடமிடதல.
திடடமிடபபடடபட கீழககாணம நடவடகைககள
ெசயலபடததபபடடன.
1) தயாரிககபபடட தமிழ ெமாழி பாடக கறிபபகேகறப பாடம
மைறயாகக கறபிககபபடடத.
2) மாணவரகளகக வாசிபபில ஆரவம எழம வைகயில பலேவற
உததிகள ைகயாளபபடடத.

1
 3) மாணவரகளகக இைசயடன பாடல காணபிககபபடடத.
4) மாணவரகளககப பாடல வழியாக கறில ெநடல ேவறபாட
விளககபபடடத.
5) மாணவரகளககச ெசாறகைள வாசிககவம வாயபப
வழஙகபபடடத.
6) ெசால விைளயாடட மலம அைனதத மாணவரகளம
ெசாறகைளக கறில ெநடலகேகறப வாசிகக
வழிவகககபபடடத.

படநிைல 4 : பகததாயதல
மதல சறைற விட மாணவரகள சிறபபாக வாசிதத கறில ெநடல
சிககலகைளத தகரதெதரிநதனர.
1) மதலாம ஆணட எனபதால அவரகளககச சிற சிற ெசாறகள
வழஙகபபடடன.
2) இவவாறான ெசாறகள மாணவரகளககத தனனமபிகைக
அளிபபதடன கறில ெநடல ேவறபாடகைளப பரிநத ெகாளள
ஏதவாக அைமநதத.
3) மதிபபீடடாளரகளின வழிககாடடல கறறல கறபிததல சிறபபாக
நைடபெபற வழிவகததத.

படநிைல 5 : சிநதைன மீடசி ெசயத மதிபபீட ெசயதல.

இரணடாவத சறறில ஆசிரியர தமத கறறல கறபிததலின
மாறறஙகைள உணர மடநதத. மாணவரகள இரணடாம சறறில கறில
ெநடல ேவறபாடடைன நனக உணரநத வாசிததனர. மாணவரகளிடன
தனனமபிகைகயம காணபபடடத.
மழைமயாக பாரககம ேபாத, ெசயலபடததபபடட இசெசயலாயவ,
ஆசிரியரின கறபிததல திறைனயம மாணவரகளின கறில ெநடல
வாசிபபிலம ேமமபாட கணடளளத எனபைத அறியமடநதத.
இவவாயவினவழி, ெமாழி கறறல கறபிததலககான
நடவடகைககைள மைறயாகச ெசயலபடததபபடமாயின நலல பயன

1
விைளயம எனபத ெதளிவாயிறற. மாணவரகளின வாசிபபில காணபபடட
கறில ெநடல சிககலகைளயம கைளயமடநதத.

மடவைர
இவவைகயானச ெசயலாயவகைள ஆசிரியரகள
கலவிககடஙகளில ேமறெகாளவதன வழி தஙகளத கறறல கறபிததல
அணகமைறகள, உததிகள ஆகியவறைறச சீர ெசயத தஙகளத
பணிததிறைன ேமமபடததிகெகாளள ஏதவாகிறத. இவவாறான
ெசயலாயவிைன ேமறெகாளளம அறிவிைன ஆசிரியரகள
ெகாணடரபபதால கறறல கறபிததல, நிரவாகம, மாணவர கடெடாழஙக
என பலேவற தைறகளில ஏறபடம சிககலகைளக கைளய மடகிறத.
ஆசிரியர கலவி உலகில நிகழம பலேவற பதிய சிநதைனகைளயம
அணகமைறகைளயம அறிநதிரபபதனவழி ஆசிரியரத வகபபைற
ேபாதைன அரததமளள ஒனறாய அைமகினறத. ஆசிரியரகள திறநத
மனததடன பதிய சிநதைனகைள ஏறகம அேத ேவைளயில
அனபவமிகக ஆசிரியரகளின கரததகைளச ெசவிமடககவம தயாராக
இரகக ேவணடம. இதனவழி ஓர ஆசிரியர பலேவற அனபவஙகைளப
ெபறவேதாட பதிய அறிவிைனப ெபறறத தமைமத தாேம சயமதிபபீட
ெசயதெகாளவதறக வழிவகககினறத. ெசயலாயவ ஆசிரியரத
பணிததிறைன ேமமபாடடறகத தைண நிறகினறத.
எதிரகாலததில இசெசயலாயவ ஆசிரியர பயிறசிககான
பாடததிடடததில ஒர கறாக இைணககபபடவத பறறிக கலவியாளரகள
இபெபாதிரநேத சிநதிபபத நாடடன ஆசிரியர ெதாழில ேமமபாடடறக
ெவகவாக உதவம எனபைத மறககேவா மைறககேவா மடயாத.

இடபணி வினா:

2
2) கறறலகறபிததலில வினாககளின பயனபாட இனறியைமயாததாகம.
வினாககள, மாணவரகள கறறல கறபிததலில மழைமயாக ஈடபட
வழிவகககம. வினாககளின சிநதைன படநிைலகள வழி நலல
வினாககளின தனைமகைளப பகததறிய மடயம.

இவவைகயான சிநதைனப படநிைலகளள ெபஞசமின பளம, ைவலன

ஆகிேயாரின படநிைலகைள ஒபபீட ெசயயவம. உமத ஒபபீடடனேபாத
இரவரின சிநதைனப படநிைலகளகேகறற சில மாதிரி வினாககைள
உரவாககி விளககிடவம.

வினவ திறன

மனனைர

கலவித தைறயில வினாககள மககியப பஙகாறறகினறன.

பகழெபறற கிேரககத தததவ ஞானியான சாகரடஸ தனனைடய
மாணவரகள ேகளவிேயா ஐயேமா எழபபினால சாகரடஸ ஒர ேபாதம
ேநரடயாக விைட கறமாடடார. அதறகப பதில ேகளவி ேகடடவரிடேம
ேகளவி ேகடபார. இதைனதான ரேஸாவம வலியறததினார.

ஆகேவ, சாகரடஸ காலநெதாடட இனற வைரயில கறபிததல

நடவடகைகயினேபாத ஆசிரியர ெதாடககம வினாககலம
அவரைகயாளம வினவ திறனகளம, உததிமைறகளம மாணவரகளின
கரததாடைல ஊககவிககம மககியக கறகளாகக
கரதபபடகினறன.

வினவம மைற

கரததாடலினேபாத மாணவரகள பலேவற சிககலகைளயம

தைலபபகைளயம நிகழவகைளயம சிநதிததக கரததைரகக
வழிவகபபத ஆசிரியர திறமபடக ைகயாளம வினாககேள.

கறறல கறபிததலில மாணவரகள அைடவ நிைலைய மதிபபீட

ெசயயேவ ஆசிரியரகள பலேவற நிைலயிலான வினாககைளப
பயனபடததகினறனர. ஆசிரியரகள ெதாடககம வினாககளின
தனைமகக ஏறபேவ மாணவரகளம தலஙககினறனர. எனேவ, வினவம

2
மைற மககியப பஙகிைன ஆறறவலலத எனபைத ஆசிரியர உயததணர
ேவணடம.

ஆசிரியரகள ெதாடககம ேகளவிகள சலபமாக இரபபின

மாணவரகள சிநதைனகக அதிகம ேவைல ெகாடககாமல பதில
அளிககினறனர. அேத ேவைளயில, ஆசிரியர ெதாடககம ேகளவிகள
கடனமாக இரபபின மாணவரகள ஆழமாகச சிநதிதத விைடயளிகக
மயலகினறனர. இவவாறாக ேகடகபபடம ேகளவிகள பலததரபபடட
மாணவரகள பதில அளிககம வைகயில அைமககபபடம.

நலல வினாவின தனைமகள

தாழ நிைலச சிநதைன வினாககளம உயரநிைலச சிநதைன

வினாககளம தததம அளவில கறிபபிடடச ெசாலலததகக பயனகைள
உைடயனவாகம (Gall & Rhady, 1987). இவரகளின கரததபபட இளம பரவ
மாணவரகள, ெமதவாக கலவி கறபவரகள, ேபற கைறநத மாணவரகள
கறறல கறபததலில அடபபைடத திறனகைள அைடய தாழ நிைலச
சிநதைன வினாககள மிகநத பயனளிககம. இைடநிைலபபளளிகளில
பயிலம நடதர மாணவரகள, மீததிற மாணவரகள ஆகிேயாரகக
உயரநிைலச சிநதைன வினாககள மிகநத பயனளிககம (Gall & Rhady,
1987). உயரநிைலச சிநதைன வினாககளககப பதிலளிககம
மாணவரகள சயமாகச சிநதிகக ேவணடயத அவசியமாகம.

மாணவரகளின வயதிறேகறபவம சிநதைன மதிரசசிகேகறபவம

உயரநிைலச சிநதைன வினாககளின பயனபாட அதிகரிககபபடவத
அவசியமாகம. ஆசிரியரகள தாழ நிைலச சிநதைன வினாககளின
இயலபிைனப பறறியம உயரநிைலச சிநதைன வினாககளின இயலபிைனப
பறறியம்் தெ்ரிநத ைவததிரததல மிக மிக அவசியம. அவவாற
அறிநத ைவததிரநதாேல ஆசிரியரகள விைளபயனமிகக
வினாககைளத ெதாடகக இயலம.

ஆசிரியரகள வினா ெதாடகைகயில, வினாைவப பறறிய ெதளிநத

சிநதைனயில இரததல அவசியம. மாணவரகளிடம ெதாடககபபடம
ேகளவிகளம ஒர கறிபபிடட ேநாககதைத அைடயக ேகடகபபடம

2
ேகளவிகளாக இரகக ேவணடம. இதன வழி, மாணவரகள கறறல
கறபிததலில மழைமயாக ஈடபடவதடன அவரகளின அைடவ நிைலைய
அறிவதிலம சிககல ஏறபடாத. ேமலம, ஆசிரியரகள வினாககளின
சிநதைனப படநிைலகைள அறிநத ெகாளவதன மலம நலல தரமான
மறறம பலதரபபடட வினாககைளத ெதாடகக மடயம.

வினவ மைற சிநதைனப படநிைலகளம பகபபாயவ மைறகளம

மானிடனின மைள ெசயறபாட மனற ெபரம களஙகளில

நைடெபறகிறத. இஙக களம எனக கறிபபிடபபடவத மைள
ெசயலபடம தைறகள அலலத எலைல வரமபகள எனக ெகாளளலாம.
அைவ:

 அறிவசாரகளம

 உளம சாரகளம

 உடல இயககஞசாரகளம

எனபனவாகம.

இனி, தாழநிைலச சிநதைன மறறம உயரநிைலச சிநதைன

பறைறய விளககததிைனக காணேபாம.

தாழநிைலச சிநதைன உயரநிைலச சிநதைன

மாநதனின சிநதைனச ஒனறிைனப பறறி பகததாயநத
ெசயறபாஙக எபேபாதம ஒேர கரததறியேவா, பகததாயநத
வைகயில அைமவதிலைல. அறிநத கரததகைளக ெகாணட
சிநதிககத தணடம சழைமவின ஒனைறபபறறித ெதாகததக
எளிைம அலலத கரததைரககேவா சரியான
கடனததனைமகக ஏறபச மடெவடககேவா,
சிநதைனச ெசயறபாஙக கிைடககபெபறம தகவலின
அைமகிறத. ஒரவர பதிய நமபகம, தரம, நடநிைலைம
ஒனைறப பறறி அறிநத அதைன மதலியவறைற மதிபபிடேவா
மனதில பதிய ைவததல, ேதைவ மறபடம சழைமவில கடனமான
ஏறபடம ேபாத அதைன சிநதைனச ெசயறபாஙக

1
நிைனவககரதல, ெபறம நைடெபறகினறத.
தகவலகைளப பரிநத ெகாளளல,
இவறறின அடபபைடயில ெபறறளள
அறிவிைனப பதிய சழநிைலயில
பயனபடததல.

இவவிரணட வைகயான சிநதைன நிைலகைளப ெபஞசமின பளம

(1956) ஆற படநிைலகளாக விளககியளளார. அைவ:

உயரநிைலச சிநதைன
தாழ நிைலச சிநதைன

ெதாக
ம
ப
கப
அ க
றி ர

அ) அறிதல (Knowledge)

ெபஞசமின பளமின மதல நிைல அறிதல ஆகம. இநதப

படநிைலயில கரததிைனேயா ெபாரளிைனேயா ேதாறறததிைனேயா
மீணடம நிைனவிறக ெகாணட வரதல ஆகம.

ஆ) கரததணரதல (Comprehension)

இநதப படநிைலயில ேகடகபபடம ேகளவிகைள ஒர மாணவன,

சிககைலக கணடவடன அதைன ஒபபிடாமல ஒனேறாட ஒனற
ஒபபிடாமல தாமாகேவ தீரவ காணதல ஆகம.

இ) பயனபாட (Application)

2
 ஒர மாணவன கறற ெசயலகைளப பதியெதார சழநிைலயில
பயனபடததம திறைன இபபடநிைல விளகககிறத. இநத படநிைல
தாழநிைலயின இறதி படநிைலயாகம.

ஈ) பகததாயதல (Analysis)

எநத ஒர ெகாளைகையயம, கரததாககதைதயம,

உணைமையயம, பகதி பகதியாகப பிரிததம, அதன உறவநிைல,
அைமபபநிைல ஆகியவறைற ஆராயநத ெதளிவைத இநத படநிைல
கறிககிறத. ேமலம, இபபடநிைல மாணவரகளிைடேய எநத ஒர
ெபாரைளயம ேசாதிததப பாரககம திறைன வளரககிறத.

உ) ெதாகததாயதல (Synthesis)

இநத படநிைல பலேவற உணைமகைள ெபாதவிதிகக வரவைதக

கறிககிறத. உணைமகைளேயா கரததகைளேயா பகததப பாரததல
மைறயாக நிரலபட அைமககம திறைன மாணவரகள இைடேய
வளரகிறத.

ஊ) மதிபபிடதல (Evaluation)

இறதி படநிைலயான மதிபபிடதல ஒர கரததின தனைமைய

மதிபபிடம ஆறறைலக கறிககிறத. காலததின அடபபைடயிேலா,
அளவின அடபபைடயிேலா மாணவன ெசயகினற ெசயலகளின வழி
கறறைலத ெதாடரநத திறமபட நகரததிச ெசலல ெபரிதம தைண
பரிகிறத.

ைவலனின்்(1992) சிநதைனப படநிைலகள

2
அ) தாழ கவிநிைலச சிநதைன (Low Order Convergent)
இசசிநதைன நிைனவாறறைல மீடடணரம சிநதைனச
ெசயறபாஙகாகம. மாணவரகள உறற ேநாககியவறைற, அறிநதவறைற
அலலத மனனம ெசயத ைவததளள தகவலகைள நிைனவகரநத
கறம ெசயலகள இநத வைக சிநதைனப படநிைலையச ேசரநததாகம.

ஆ) உயர கவிநிைலச சிநதைன (High Order Convergent)

இநநிைல ஒரவர அறிநதளளன பறறிச சிநதிககச ெசயயம
படநிைலையக கறிககம. ேமலம, இபபடநிைல நிைனவில பதிநதளள
தகவலகைள அபபடேய கறாமல அததகவலகைளப பறறிப
பிரிநதெகாணட விளககம சிநதைனப படநிைலயாகம.

இ) தாழ விரிநிைலச சிநதைன (Low Order Divergent)

விரிநிைலச சிநதைன எனபத கறிபபிடட பாடபெபாரைள ஒடடேயா
வினாைவ ஒடடேயா ெவளிபபடததபபடம பல ஏறபைடய கரததகைளக
விைளவிககம சிநதைனப படநிைலயாகம. தாழ விரிநிைலச சிநதைன
எனபத காரணஙகைளக கணடறிதல, விவரஙகைளக ெகாணட
மடவகக வரதல, ெபாத விதி கறதல, கரததகைள நிைலநாடட
சானறகைளக கணடறிநத மனைவததல மதலிய சிநதைனச
ெசயறபாஙககைள உளளடககியதாகம.

ஈ) உயர விரிநிைலச சிநதைன (High Order Divergent)

உயர விரிநிைலச சிநதைன எனபத மதிபபீடச சிநதைனககம
இதறக மனனர பிறர சிநதிததிரா வைகயில சிநதிககம
ெசயறபாஙகிைன உளளடககியதாகம. மனனைரததல, ஊகிததல,
கரததகள, தகவலகள ெசயலகள மதலியவறைற மதிபபிடதல,
அனறாட வாழகைகயில எதிரேநாககம சிககலகைளக கைளதல,
கரதேகாைள உரவாககதல மதலிய சிநதைனச ெசயறபாஙககைள
உளளடககியதாகம.

1
3
 பளமஸ, ைவலன ஆகிய இரவரில வினவமைற படநிைலகளின ஒபபீடடைனப பினவரம அடடவைனயில
காணலாம்் :-

ைவலன பளம வினாவம ெசயறபாஙக மாதிரி வினாககள

படநிைலகள படநிைலகள
தாழ அ) அறிதல ேதரநெதட, எணண, 1) ஒர பிரமிடட ெகாணடளள
கவிநிைலச (Knowledge) மீணடம கற, அைடயாளம சமதளஙகளின
சிநதைன காண, படடயலிட, எணணிகைகையக கறிபபிடக.
(Low Order சடடககாடட, ெபயரிட, 2) கிரகணம ஏறபடவதறகான
Convergent) சடடகமிட, மற உரவாககம காரணஙகள யாைவ?
ெசய, கறிபபிட,
3) 45 306 இல உளள இலககம 5 இன
வழிகாடடைலப பினபறற,
மதிபைப எழதக.
இைண, வாசி நிைனவ
கரக, ேகாடட, எழத,
ஒபபவி, வைரயைற கற

உயர ஆ) ெதாடரபபடதத, அளவிட, 1) கீழகாணம விலஙககைளயம

கவிநிைலச கரததணரதல, மாறற, வைகபபடதத, அதன உணவ மைறகைளயம
சிநதைன பரிநதெகாளளல விளககக, ஒபபிடக, சரியாக வைகபபடததக.
(High Order (Comprehension) ேவறறைம காணக, நிைறவ 2) ஜீைல மாதததில விறற
Convergent) ெசய, ெசாநத நைடயில எணணிகைகககம நானக
எழத, ெமாழிெபயரபபச மாதஙகளில விறற சராசரி
ெசயக, எளிைமயாகக, எணணிகைகககம உளள
மைறபபடதத, ேவறபாட எனன?
ெதாகததிட, சரககக, 3) K மறறம M இன ெவபபநிைலைய

1
 காடட, வாசி, அைடயாளம ஒபபிடக. உனத ஒபபிடதலின
காண, மீணடம கற, காரணததிைன விளககக.
மீணடம எழத,
எடததககாடட தரக,
இ)
திரடடக, ெதளிவபபடதத,
பயனபடதததல
கலநதைரயாட,
(Application) 1) கடடமாக வாழம விலஙககளின
உயததணரக.
நறபயன யாத?
I அைவ எதிரிகளிடமிரநத
தஙகைளத தறகாததகெகாளள
பயனபடதத, கணககிட,
மடயம.
விரிவாகக, வைகபபடதத,
ெபாதைமபபடதத, II அைவ ஒனறாகச ேசரநத
ெபாரளெபயரபபச ெசய, உணவககாக ேவடைடயாக
மடயம.
காடட, வடவம மாறற,
ேதரவ ெசய, படததால III அைவ உணைவப பகிரநத
விளகக, மாறறி உணண ேவணடய
வடவைமததிடக, அவசியமிலைல.
கறிவைரவாகக, IV அைவ எதிரிகளிடமிரநத
நிைறவைடயச ெசய, பதிவ ேபாராடடதைதத தவிரகக
ெசய, நாடக வடவமாகக மடயம.
A I மறறம II மடடேம
B I மறறம III மடடேம
C II மறறம IV மடடேம

2
 D III மறறம IV மடடேம

2) கயல இபேபாததான தைரையத

தைடததாள. அவள தைர
ேவகமாகக காய ைவகக எனன
ெசயய ேவணடம.
A அதிேவகததில காறறாடைய
மடககதல.
B வாெனாலி மறறம
ெதாைலககாடசிைய மடககதல.
C களிரடடைய மடககதல
D அைனததச சனனலகைளயம
மடதல.
3) வாணி 50ml பழச்்சாறைறக
ெகாணட 750 ml சைவ பானம
தயாரிததாள. அவள 500ml
பழசசாறைறப பயனபடததி
தயாரிககக கடய சைவ
பானததின ெகாளளளைவ l இல
கணககிடக.

தாழ ஈ) பகததாயதல பகததிட, சிற 1) ரபபர விைத மறற விைதகைளக

விரிநிைலச (Analysis) கறகளாகக, காடடலம அதிக தரம
சிநதைன வைகபபடதத, ஒறறைம பரவகினறத. இதறகான

1
(Low Order காணக, ேவறறைம காணக, காரணததிைன ஆராயநதிடக.
Divergent) உயததணரக, 2) அலமாரியின உளேள ைவதத
அைடயாளஙகாணக, ேசாற பஞசணம பதத
சடடககாடட, ஆயநதிட, தரநாறறம வீச ஆரமபிததத.
இனம பிரிததிடக, ஆனால, களிர சாதனப
உடபிரிவகளாகக, ெபடடயில ைவககபபட ேசாற
காரணதைத ஆராயக. ெகடடப ேபாகாமல இரநதத.
ேசாறறின இநநிைலககான
காரணததிைன ஆராயநதிடக.
3) நீரததளியின அளவ அதிகரிகக
கழியின ஆழமம
அதிகரிககிறத. இதைன
அடபபைடயாகக ெகாணட
நீரததளியின அளவிறகம
கழியின ஆழததிறகம உளள
ெதாடரபிைன ஆயநதடக.

உயர உ) ெதாகததிட, உரவாகக, 1) உரமாதிரியின உறதிததனைம

விரிநிைலச ெதாகததாயதல திரடட, கரதேகாைள பயனபடததபபடட
சிநதைன (Synthesis) உரவாகக, மடவகக வரவம, ெபாரளகைளச சாரநதளளத.
(High Order உயததணரக, வடவைம, கறைற அடபபைடயாகக
Divergent) இைணததிட, ெகாணட கரதேகாள
மனனைரததிட, ஒனறிைன எழதக.
மைறபபடததக, 2) கீழககாணம அடடவைண
மனெமாழிநதிடக, ஆயவின மடைவக
மீணடம எழதக,

1
 அனமானிததிடக, கறக, காடடகினறத.
மற சீரைமததிடக.
உரமாதி 50 ெசன நாணயததின
ரி எணணிகைக
W 3
X 6
Y

உரமாதிர்ி ஆல்் எததைன 50 ெசன

நாணயதைதத தாஙக மடயம எனபைத
அனமானிததிடக.
3) கீழககாணம அடடவைண ஒர
விைல படடயைலக கறிககிறத.

ெபாரள எணணிகக விைல

ை்
ெதாபபி 1 RM12.50

சடைட 2

ேமெல உளள விைல படடயல

மழைமயாக இலைல. சஙகர
ேமல கணட ெபாரளகைள
ஊ) மதிபபிடதல வாஙகினான. சஙகரிடம RM345.00
(Evaluvation) இரநதத. ேமல கணட ெபாரைள
வாஙகியப பிறக சஙகரிடம

1
 RM180.00 இரநதத.
வாதிடக, மதிபபிடக, சஙகர வாஙகிய ஒர சடைடயின
தீரமானி, மடவ ெசயக, விைல எனன?
நியாயபபடதத, A RM55.00
உறதிபபடதத,
B RM 76.25
ஏறபைடைமயாகக,
C RM 82.50
தரபபடதத, எைடேபாட,
ெதரிவ ெசயக, ேதரநெதட, D RM 152.50
தறகாததிடக, திறைன
மதிபபிடக. 1) ெதாழிலநடபததால மனிதனகக
ஏறபடம நனைம தீைமகைள
வாதிடக.
2) அநநிய நாடட பரைஜகளின
வரைகயால நாடடல கறறச
ெசயலகள அதிகரிககினறன.
ேமல கணட கறறிைன
நியாயபபடததக.
3) சரியன கிழககிலிரநத
ேமறகிறகச சழலம. ஆனால,
நிழல ேமறகிலிரநத கிழகிறகச
சழலவத ெபால ெதனபடம.
இபபரிேசாதைனைய உறதி
ெசயய மாணவரகள
ைகமினவிளகக ெகாணட
ஆராயசசி ெசயைகயில நிழலின

2
 நீளமம அைமபபிடமம
ெவவேவறாக இரபபைதக
கணடனர.
மாணவரகளின
பரிேசாதைனயின மடவ இதைன
உறதிபபடததியதா எனபதைன
மடவ ெசயக.

2
 ேமறேகாள நலகள

நலகள

1) Azizi Ahmad, Mohd Isha b. Awang. (2008). HBEF 3203 Pengukuran dan
Penilaian dalam Pendidikan, Open University Malaysia. Selangor Darul
Ehsan, Malaysia: Meteor Doc.Sdn. Bhd.
2) Elantamil Maruthai. (2011). HBTL 4103 Pedagogi Bahasa Tamil, Open
University Malaysia. Selangor Darul Ehsan, Malaysia: Meteor Doc.Sdn.
Bhd.
3) Pengajian Tamil Major. (2005). Modul 2/3 Penyelidikan Tindakan.
Bahagian Pendidikan Guru. Kementerian Pelajaran Malaysia.
4) தமிழ ஆயவியல தைற. (1997). தமிழ ஆயவிதழ, இதழ 11.
இராஜா ெமெலவார ஆசிரியர பயிறசிக கலலரி,
சிரமபான,நெ்கிரி ெசமபிலான.

அகபபககஙகள

1) http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html
2) http://en.wikipedia.org/wiki/Bloom%27s_Taxonomy
3) http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom
4) http://www.ukm.my/p3k/pdffile/2008E/aqilah.pdf
5) http://www.scribd.com/doc/19784841/Taksonomi-Bloom

1) மதிபபீடடாளரகளின வழிககாடடல கறறல கறபிததல சிறபபாக

நைடபெபற வழிவகததத.

1
படநிைல 5 : சிநதைன மீடசி ெசயத மதிபபீட ெசயதல.
இரணடாவத சறறில ஆசிரியர தமத கறறல கறபிததலின
மாறறஙகைள உணர மடநதத. மாணவரகள இரணடாம சறறில கறில
ெநடல ேவறபாடடைன நனக உணரநத வாசிததனர. மாணவரகளிடன
தனனமபிகைகயம காணபபடடத.
மழைமயாக பாரககம ேபாத, ெசயலபடததபபடட இசெசயலாயவ,
ஆசிரியரின கறபிததல திறைனயம மாணவரகளின கறில ெநடல
வாசிபபிலம ேமமபாட கணடளளத எனபைத அறியமடநதத.
இவவாயவினவழி, ெமாழி கறறல கறபிததலககான
நடவடகைககைள மைறயாகச ெசயலபடததபபடமாயின நலல பயன
விைளயம எனபத ெதளிவாயிறற. மாணவரகளின வாசிபபில காணபபடட
கறில ெநடல சிககலகைளயம கைளயமடநதத.

மடவைர
இவவைகயானச ெசயலாயவகைள ஆசிரியரகள
கலவிககடஙகளில ேமறெகாளவதன வழி தஙகளத கறறல கறபிததல
அணகமைறகள, உததிகள ஆகியவறைறச சீர ெசயத தஙகளத
பணிததிறைன ேமமபடததிகெகாளள ஏதவாகிறத. இவவாறான
ெசயலாயவிைன ேமறெகாளளம அறிவிைன ஆசிரியரகள
ெகாணடரபபதால கறறல கறபிததல, நிரவாகம, மாணவர கடெடாழஙக
என பலேவற தைறகளில ஏறபடம சிககலகைளக கைளய மடகிறத.
ஆசிரியர கலவி உலகில நிகழம பலேவற பதிய சிநதைனகைளயம
அணகமைறகைளயம அறிநதிரபபதனவழி ஆசிரியரத வகபபைற
ேபாதைன அரததமளள ஒனறாய அைமகினறத. ஆசிரியரகள திறநத
மனததடன பதிய சிநதைனகைள ஏறகம அேத ேவைளயில
அனபவமிகக ஆசிரியரகளின கரததகைளச ெசவிமடககவம தயாராக
இரகக ேவணடம. இதனவழி ஓர ஆசிரியர பலேவற அனபவஙகைளப
ெபறவேதாட பதிய அறிவிைனப ெபறறத தமைமத தாேம சயமதிபபீட

3
ெசயதெகாளவதறக வழிவகககினறத. ெசயலாயவ ஆசிரியரத
பணிததிறைன ேமமபாடடறகத தைண நிறகினறத.
எதிரகாலததில இசெசயலாயவ ஆசிரியர பயிறசிககான
பாடததிடடததில ஒர கறாக இைணககபபடவத பறறிக கலவியாளரகள
இபெபாதிரநேத சிநதிபபத நாடடன ஆசிரியர ெதாழில ேமமபாடடறக
ெவகவாக உதவம எனபைத மறககேவா மைறககேவா மடயாத.

இடபணி வினா:

2) கறறலகறபிததலில வினாககளின பயனபாட இனறியைமயாததாகம.

வினாககள, மாணவரகள கறறல கறபிததலில மழைமயாக ஈடபட
வழிவகககம. வினாககளின சிநதைன படநிைலகள வழி நலல
வினாககளின தனைமகைளப பகததறிய மடயம.

இவவைகயான சிநதைனப படநிைலகளள ெபஞசமின பளம, ைவலன

ஆகிேயாரின படநிைலகைள ஒபபீட ெசயயவம. உமத ஒபபீடடனேபாத
இரவரின சிநதைனப படநிைலகளகேகறற சில மாதிரி வினாககைள
உரவாககி விளககிடவம.

வினவ திறன

மனனைர

கலவித தைறயில வினாககள மககியப பஙகாறறகினறன.

பகழெபறற கிேரககத தததவ ஞானியான சாகரடஸ தனனைடய
மாணவரகள ேகளவிேயா ஐயேமா எழபபினால சாகரடஸ ஒர ேபாதம
ேநரடயாக விைட கறமாடடார. அதறகப பதில ேகளவி ேகடடவரிடேம
ேகளவி ேகடபார. இதைனதான ரேஸாவம வலியறததினார.

ஆகேவ, சாகரடஸ காலநெதாடட இனற வைரயில கறபிததல

நடவடகைகயினேபாத ஆசிரியர ெதாடககம வினாககலம
அவரைகயாளம வினவ திறனகளம, உததிமைறகளம மாணவரகளின
கரததாடைல ஊககவிககம மககியக கறகளாகக
கரதபபடகினறன.

2
 வினவம மைற

கரததாடலினேபாத மாணவரகள பலேவற சிககலகைளயம

தைலபபகைளயம நிகழவகைளயம சிநதிததக கரததைரகக
வழிவகபபத ஆசிரியர திறமபடக ைகயாளம வினாககேள.

கறறல கறபிததலில மாணவரகள அைடவ நிைலைய மதிபபீட

ெசயயேவ ஆசிரியரகள பலேவற நிைலயிலான வினாககைளப
பயனபடததகினறனர. ஆசிரியரகள ெதாடககம வினாககளின
தனைமகக ஏறபேவ மாணவரகளம தலஙககினறனர. எனேவ, வினவம
மைற மககியப பஙகிைன ஆறறவலலத எனபைத ஆசிரியர உயததணர
ேவணடம.

ஆசிரியரகள ெதாடககம ேகளவிகள சலபமாக இரபபின

மாணவரகள சிநதைனகக அதிகம ேவைல ெகாடககாமல பதில
அளிககினறனர. அேத ேவைளயில, ஆசிரியர ெதாடககம ேகளவிகள
கடனமாக இரபபின மாணவரகள ஆழமாகச சிநதிதத விைடயளிகக
மயலகினறனர. இவவாறாக ேகடகபபடம ேகளவிகள பலததரபபடட
மாணவரகள பதில அளிககம வைகயில அைமககபபடம.

நலல வினாவின தனைமகள

தாழ நிைலச சிநதைன வினாககளம உயரநிைலச சிநதைன

வினாககளம தததம அளவில கறிபபிடடச ெசாலலததகக பயனகைள
உைடயனவாகம (Gall & Rhady, 1987). இவரகளின கரததபபட இளம பரவ
மாணவரகள, ெமதவாக கலவி கறபவரகள, ேபற கைறநத மாணவரகள
கறறல கறபததலில அடபபைடத திறனகைள அைடய தாழ நிைலச
சிநதைன வினாககள மிகநத பயனளிககம. இைடநிைலபபளளிகளில
பயிலம நடதர மாணவரகள, மீததிற மாணவரகள ஆகிேயாரகக
உயரநிைலச சிநதைன வினாககள மிகநத பயனளிககம (Gall & Rhady,
1987). உயரநிைலச சிநதைன வினாககளககப பதிலளிககம
மாணவரகள சயமாகச சிநதிகக ேவணடயத அவசியமாகம.

மாணவரகளின வயதிறேகறபவம சிநதைன மதிரசசிகேகறபவம

உயரநிைலச சிநதைன வினாககளின பயனபாட அதிகரிககபபடவத

1
அவசியமாகம. ஆசிரியரகள தாழ நிைலச சிநதைன வினாககளின
இயலபிைனப பறறியம உயரநிைலச சிநதைன வினாககளின இயலபிைனப
பறறியம்் தெ்ரிநத ைவததிரததல மிக மிக அவசியம. அவவாற
அறிநத ைவததிரநதாேல ஆசிரியரகள விைளபயனமிகக
வினாககைளத ெதாடகக இயலம.

ஆசிரியரகள வினா ெதாடகைகயில, வினாைவப பறறிய ெதளிநத

சிநதைனயில இரததல அவசியம. மாணவரகளிடம ெதாடககபபடம
ேகளவிகளம ஒர கறிபபிடட ேநாககதைத அைடயக ேகடகபபடம
ேகளவிகளாக இரகக ேவணடம. இதன வழி, மாணவரகள கறறல
கறபிததலில மழைமயாக ஈடபடவதடன அவரகளின அைடவ நிைலைய
அறிவதிலம சிககல ஏறபடாத. ேமலம, ஆசிரியரகள வினாககளின
சிநதைனப படநிைலகைள அறிநத ெகாளவதன மலம நலல தரமான
மறறம பலதரபபடட வினாககைளத ெதாடகக மடயம.

வினவ மைற சிநதைனப படநிைலகளம பகபபாயவ மைறகளம

மானிடனின மைள ெசயறபாட மனற ெபரம களஙகளில

நைடெபறகிறத. இஙக களம எனக கறிபபிடபபடவத மைள
ெசயலபடம தைறகள அலலத எலைல வரமபகள எனக ெகாளளலாம.
அைவ:

 அறிவசாரகளம

 உளம சாரகளம

 உடல இயககஞசாரகளம

எனபனவாகம.

இனி, தாழநிைலச சிநதைன மறறம உயரநிைலச சிநதைன

பறைறய விளககததிைனக காணேபாம.

தாழநிைலச சிநதைன உயரநிைலச சிநதைன

மாநதனின சிநதைனச ஒனறிைனப பறறி பகததாயநத
ெசயறபாஙக எபேபாதம ஒேர கரததறியேவா, பகததாயநத

1
வைகயில அைமவதிலைல. அறிநத கரததகைளக ெகாணட
சிநதிககத தணடம சழைமவின ஒனைறபபறறித ெதாகததக
எளிைம அலலத கரததைரககேவா சரியான
கடனததனைமகக ஏறபச மடெவடககேவா,
சிநதைனச ெசயறபாஙக கிைடககபெபறம தகவலின
அைமகிறத. ஒரவர பதிய நமபகம, தரம, நடநிைலைம
ஒனைறப பறறி அறிநத அதைன மதலியவறைற மதிபபிடேவா
மனதில பதிய ைவததல, ேதைவ மறபடம சழைமவில கடனமான
ஏறபடம ேபாத அதைன சிநதைனச ெசயறபாஙக
நிைனவககரதல, ெபறம நைடெபறகினறத.
தகவலகைளப பரிநத ெகாளளல,
இவறறின அடபபைடயில ெபறறளள
அறிவிைனப பதிய சழநிைலயில
பயனபடததல.

இவவிரணட வைகயான சிநதைன நிைலகைளப ெபஞசமின பளம

(1956) ஆற படநிைலகளாக விளககியளளார. அைவ:

உயரநிைலச சிநதைன
தாழ நிைலச சிநதைன

ெதாக
ம
ப
கப
அ க
றி ர

அ) அறிதல (Knowledge)

2
 ெபஞசமின பளமின மதல நிைல அறிதல ஆகம. இநதப
படநிைலயில கரததிைனேயா ெபாரளிைனேயா ேதாறறததிைனேயா
மீணடம நிைனவிறக ெகாணட வரதல ஆகம.

ஆ) கரததணரதல (Comprehension)

இநதப படநிைலயில ேகடகபபடம ேகளவிகைள ஒர மாணவன,

சிககைலக கணடவடன அதைன ஒபபிடாமல ஒனேறாட ஒனற
ஒபபிடாமல தாமாகேவ தீரவ காணதல ஆகம.

இ) பயனபாட (Application)

ஒர மாணவன கறற ெசயலகைளப பதியெதார சழநிைலயில

பயனபடததம திறைன இபபடநிைல விளகககிறத. இநத படநிைல
தாழநிைலயின இறதி படநிைலயாகம.

ஈ) பகததாயதல (Analysis)

எநத ஒர ெகாளைகையயம, கரததாககதைதயம,

உணைமையயம, பகதி பகதியாகப பிரிததம, அதன உறவநிைல,
அைமபபநிைல ஆகியவறைற ஆராயநத ெதளிவைத இநத படநிைல
கறிககிறத. ேமலம, இபபடநிைல மாணவரகளிைடேய எநத ஒர
ெபாரைளயம ேசாதிததப பாரககம திறைன வளரககிறத.

உ) ெதாகததாயதல (Synthesis)

இநத படநிைல பலேவற உணைமகைள ெபாதவிதிகக வரவைதக

கறிககிறத. உணைமகைளேயா கரததகைளேயா பகததப பாரததல
மைறயாக நிரலபட அைமககம திறைன மாணவரகள இைடேய
வளரகிறத.

ஊ) மதிபபிடதல (Evaluation)

இறதி படநிைலயான மதிபபிடதல ஒர கரததின தனைமைய

மதிபபிடம ஆறறைலக கறிககிறத. காலததின அடபபைடயிேலா,
அளவின அடபபைடயிேலா மாணவன ெசயகினற ெசயலகளின வழி

3
கறறைலத ெதாடரநத திறமபட நகரததிச ெசலல ெபரிதம தைண
பரிகிறத.

ைவலனின்்(1992) சிநதைனப படநிைலகள

அ) தாழ கவிநிைலச சிநதைன (Low Order Convergent)

இசசிநதைன நிைனவாறறைல மீடடணரம சிநதைனச
ெசயறபாஙகாகம. மாணவரகள உறற ேநாககியவறைற, அறிநதவறைற
அலலத மனனம ெசயத ைவததளள தகவலகைள நிைனவகரநத
கறம ெசயலகள இநத வைக சிநதைனப படநிைலையச ேசரநததாகம.

ஆ) உயர கவிநிைலச சிநதைன (High Order Convergent)

இநநிைல ஒரவர அறிநதளளன பறறிச சிநதிககச ெசயயம
படநிைலையக கறிககம. ேமலம, இபபடநிைல நிைனவில பதிநதளள
தகவலகைள அபபடேய கறாமல அததகவலகைளப பறறிப
பிரிநதெகாணட விளககம சிநதைனப படநிைலயாகம.

இ) தாழ விரிநிைலச சிநதைன (Low Order Divergent)

விரிநிைலச சிநதைன எனபத கறிபபிடட பாடபெபாரைள ஒடடேயா
வினாைவ ஒடடேயா ெவளிபபடததபபடம பல ஏறபைடய கரததகைளக
விைளவிககம சிநதைனப படநிைலயாகம. தாழ விரிநிைலச சிநதைன
எனபத காரணஙகைளக கணடறிதல, விவரஙகைளக ெகாணட
மடவகக வரதல, ெபாத விதி கறதல, கரததகைள நிைலநாடட
சானறகைளக கணடறிநத மனைவததல மதலிய சிநதைனச
ெசயறபாஙககைள உளளடககியதாகம.

2
ஈ) உயர விரிநிைலச சிநதைன (High Order Divergent)
உயர விரிநிைலச சிநதைன எனபத மதிபபீடச சிநதைனககம
இதறக மனனர பிறர சிநதிததிரா வைகயில சிநதிககம
ெசயறபாஙகிைன உளளடககியதாகம. மனனைரததல, ஊகிததல,
கரததகள, தகவலகள ெசயலகள மதலியவறைற மதிபபிடதல,
அனறாட வாழகைகயில எதிரேநாககம சிககலகைளக கைளதல,
கரதேகாைள உரவாககதல மதலிய சிநதைனச ெசயறபாஙககைள
உளளடககியதாகம.

2
 பளமஸ, ைவலன ஆகிய இரவரில வினவமைற படநிைலகளின ஒபபீடடைனப பினவரம அடடவைனயில
காணலாம்் :-

ைவலன பளம வினாவம ெசயறபாஙக மாதிரி வினாககள

படநிைலகள படநிைலகள
தாழ அ) அறிதல ேதரநெதட, எணண, 1) ஒர பிரமிடட ெகாணடளள
கவிநிைலச (Knowledge) மீணடம கற, அைடயாளம சமதளஙகளின
சிநதைன காண, படடயலிட, எணணிகைகையக கறிபபிடக.
(Low Order சடடககாடட, ெபயரிட, 2) கிரகணம ஏறபடவதறகான
Convergent) சடடகமிட, மற உரவாககம காரணஙகள யாைவ?
ெசய, கறிபபிட,
3) 45 306 இல உளள இலககம 5 இன
வழிகாடடைலப பினபறற,
மதிபைப எழதக.
இைண, வாசி நிைனவ
கரக, ேகாடட, எழத,
ஒபபவி, வைரயைற கற

உயர ஆ) ெதாடரபபடதத, அளவிட, 1) கீழகாணம விலஙககைளயம

கவிநிைலச கரததணரதல, மாறற, வைகபபடதத, அதன உணவ மைறகைளயம
சிநதைன பரிநதெகாளளல விளககக, ஒபபிடக, சரியாக வைகபபடததக.
(High Order (Comprehension) ேவறறைம காணக, நிைறவ 2) ஜீைல மாதததில விறற
Convergent) ெசய, ெசாநத நைடயில எணணிகைகககம நானக
எழத, ெமாழிெபயரபபச மாதஙகளில விறற சராசரி
ெசயக, எளிைமயாகக, எணணிகைகககம உளள
மைறபபடதத, ேவறபாட எனன?
ெதாகததிட, சரககக, 3) K மறறம M இன ெவபபநிைலைய

1
 காடட, வாசி, அைடயாளம ஒபபிடக. உனத ஒபபிடதலின
காண, மீணடம கற, காரணததிைன விளககக.
மீணடம எழத,
எடததககாடட தரக,
இ)
திரடடக, ெதளிவபபடதத,
பயனபடதததல
கலநதைரயாட,
(Application) 1) கடடமாக வாழம விலஙககளின
உயததணரக.
நறபயன யாத?
I அைவ எதிரிகளிடமிரநத
தஙகைளத தறகாததகெகாளள
பயனபடதத, கணககிட,
மடயம.
விரிவாகக, வைகபபடதத,
ெபாதைமபபடதத, II அைவ ஒனறாகச ேசரநத
ெபாரளெபயரபபச ெசய, உணவககாக ேவடைடயாக
மடயம.
காடட, வடவம மாறற,
ேதரவ ெசய, படததால III அைவ உணைவப பகிரநத
விளகக, மாறறி உணண ேவணடய
வடவைமததிடக, அவசியமிலைல.
கறிவைரவாகக, IV அைவ எதிரிகளிடமிரநத
நிைறவைடயச ெசய, பதிவ ேபாராடடதைதத தவிரகக
ெசய, நாடக வடவமாகக மடயம.
A I மறறம II மடடேம
B I மறறம III மடடேம
C II மறறம IV மடடேம

2
 D III மறறம IV மடடேம

2) கயல இபேபாததான தைரையத

தைடததாள. அவள தைர
ேவகமாகக காய ைவகக எனன
ெசயய ேவணடம.
A அதிேவகததில காறறாடைய
மடககதல.
B வாெனாலி மறறம
ெதாைலககாடசிைய மடககதல.
C களிரடடைய மடககதல
D அைனததச சனனலகைளயம
மடதல.
3) வாணி 50ml பழச்்சாறைறக
ெகாணட 750 ml சைவ பானம
தயாரிததாள. அவள 500ml
பழசசாறைறப பயனபடததி
தயாரிககக கடய சைவ
பானததின ெகாளளளைவ l இல
கணககிடக.

தாழ ஈ) பகததாயதல பகததிட, சிற 1) ரபபர விைத மறற விைதகைளக

விரிநிைலச (Analysis) கறகளாகக, காடடலம அதிக தரம
சிநதைன வைகபபடதத, ஒறறைம பரவகினறத. இதறகான

1
(Low Order காணக, ேவறறைம காணக, காரணததிைன ஆராயநதிடக.
Divergent) உயததணரக, 2) அலமாரியின உளேள ைவதத
அைடயாளஙகாணக, ேசாற பஞசணம பதத
சடடககாடட, ஆயநதிட, தரநாறறம வீச ஆரமபிததத.
இனம பிரிததிடக, ஆனால, களிர சாதனப
உடபிரிவகளாகக, ெபடடயில ைவககபபட ேசாற
காரணதைத ஆராயக. ெகடடப ேபாகாமல இரநதத.
ேசாறறின இநநிைலககான
காரணததிைன ஆராயநதிடக.
3) நீரததளியின அளவ அதிகரிகக
கழியின ஆழமம
அதிகரிககிறத. இதைன
அடபபைடயாகக ெகாணட
நீரததளியின அளவிறகம
கழியின ஆழததிறகம உளள
ெதாடரபிைன ஆயநதடக.

உயர உ) ெதாகததிட, உரவாகக, 1) உரமாதிரியின உறதிததனைம

விரிநிைலச ெதாகததாயதல திரடட, கரதேகாைள பயனபடததபபடட
சிநதைன (Synthesis) உரவாகக, மடவகக வரவம, ெபாரளகைளச சாரநதளளத.
(High Order உயததணரக, வடவைம, கறைற அடபபைடயாகக
Divergent) இைணததிட, ெகாணட கரதேகாள
மனனைரததிட, ஒனறிைன எழதக.
மைறபபடததக, 2) கீழககாணம அடடவைண
மனெமாழிநதிடக, ஆயவின மடைவக
மீணடம எழதக,

1
 அனமானிததிடக, கறக, காடடகினறத.
மற சீரைமததிடக.
உரமாதி 50 ெசன நாணயததின
ரி எணணிகைக
W 3
X 6
Y

உரமாதிர்ி ஆல்் எததைன 50 ெசன

நாணயதைதத தாஙக மடயம எனபைத
அனமானிததிடக.
3) கீழககாணம அடடவைண ஒர
விைல படடயைலக கறிககிறத.

ெபாரள எணணிகக விைல

ை்
ெதாபபி 1 RM12.50

சடைட 2

ேமெல உளள விைல படடயல

மழைமயாக இலைல. சஙகர
ேமல கணட ெபாரளகைள
ஊ) மதிபபிடதல வாஙகினான. சஙகரிடம RM345.00
(Evaluvation) இரநதத. ேமல கணட ெபாரைள
வாஙகியப பிறக சஙகரிடம

1
 RM180.00 இரநதத.
வாதிடக, மதிபபிடக, சஙகர வாஙகிய ஒர சடைடயின
தீரமானி, மடவ ெசயக, விைல எனன?
நியாயபபடதத, A RM55.00
உறதிபபடதத,
B RM 76.25
ஏறபைடைமயாகக,
C RM 82.50
தரபபடதத, எைடேபாட,
ெதரிவ ெசயக, ேதரநெதட, D RM 152.50
தறகாததிடக, திறைன
மதிபபிடக. 1) ெதாழிலநடபததால மனிதனகக
ஏறபடம நனைம தீைமகைள
வாதிடக.
2) அநநிய நாடட பரைஜகளின
வரைகயால நாடடல கறறச
ெசயலகள அதிகரிககினறன.
ேமல கணட கறறிைன
நியாயபபடததக.
3) சரியன கிழககிலிரநத
ேமறகிறகச சழலம. ஆனால,
நிழல ேமறகிலிரநத கிழகிறகச
சழலவத ெபால ெதனபடம.
இபபரிேசாதைனைய உறதி
ெசயய மாணவரகள
ைகமினவிளகக ெகாணட
ஆராயசசி ெசயைகயில நிழலின

2
 நீளமம அைமபபிடமம
ெவவேவறாக இரபபைதக
கணடனர.
மாணவரகளின
பரிேசாதைனயின மடவ இதைன
உறதிபபடததியதா எனபதைன
மடவ ெசயக.

2
 ேமறேகாள நலகள

நலகள

1) Azizi Ahmad, Mohd Isha b. Awang. (2008). HBEF 3203 Pengukuran dan
Penilaian dalam Pendidikan, Open University Malaysia. Selangor Darul
Ehsan, Malaysia: Meteor Doc.Sdn. Bhd.
2) Elantamil Maruthai. (2011). HBTL 4103 Pedagogi Bahasa Tamil, Open
University Malaysia. Selangor Darul Ehsan, Malaysia: Meteor Doc.Sdn.
Bhd.
3) Pengajian Tamil Major. (2005). Modul 2/3 Penyelidikan Tindakan.
Bahagian Pendidikan Guru. Kementerian Pelajaran Malaysia.
4) தமிழ ஆயவியல தைற. (1997). தமிழ ஆயவிதழ, இதழ 11.
இராஜா ெமெலவார ஆசிரியர பயிறசிக கலலரி,
சிரமபான,நெ்கிரி ெசமபிலான.

அகபபககஙகள

1) http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html
2) http://en.wikipedia.org/wiki/Bloom%27s_Taxonomy
3) http://id.wikipedia.org/wiki/Taksonomi_Bloom
4) http://www.ukm.my/p3k/pdffile/2008E/aqilah.pdf
5) http://www.scribd.com/doc/19784841/Taksonomi-Bloom

1
3