每日教学计划记录

学期 1 周次 15 星期 一 日期 17.04.17
科目 华语 班级 2M 时间 8:15am - 9:15am 人数 31

单元 第十三单元 童话世界
课题 童话世界
内容标准 1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和中心思
想。
学习标准 1.3.2 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意童诗和童话故事，能边听边记边想，
抓住文章的主要内容。
学习目标 学生能够边听边记录要点后说出文章的内容及中心思想。
教学步骤 1. 教师播放《小黑鱼》的录音，然后指示学生仔细聆听。
2. 学生观察图片。
3. 教师引导学生说出 4 个 图片分别描述其情节。
4. 学生说出故事中的道德价值。
5. 学生在教师的引导下说出文中的中心思想。
教具 课本、电脑软件
跨课程元素 情境学习、思维技能
道德价值 团结、分工合作
教学评价\级 随堂观察、练习
别
思维计划 气泡图（故事中的主题：友谊、勇气、合作…）
思维技能 联想与联系
EMK
高层次思维 提问：
KBAT\HOTS 1．我们要如何克服害怕的心理，才能走出去看世界？
反思 名学生能够掌握， 名学生须经教师辅导才能掌握。

*国语理解评审 （8:20am - 9:20am）

 每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 一 日期 17.04.17
10:05am -
科目 数学 班级 2M 时间 人数 31
11:05am

主题 数目与运算
课题 第 4 课 乘法
内容标准 4.2 完成乘法算式。
学习标准 4.2.2 确定 1 和 0 乘法的值。
4.2.3 完成 2、5、10 、 4 、1 和 0 的乘法算式。
学习目标 学生能够正确地完成 1 的乘法算式。
评价/级别 TP 1
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师要求学生观察图中篮子里芒果的数量，并让学生明白任何数目的乘 1，等
于原有的数目。
2. 教师指明要学生完成 1 的乘法算式。
3. 学生完成练习，教师一旁辅导。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 一 日期 17.04.17
12:35pm -
科目 道德 班级 2M 时间 人数 29
1:05pm

课题 （五）我对家人有礼貌
学习标准 5.1.1 , 5.1.4
学习目标 学生能够说出促进家庭良好关系的一个方法。
活动 1. 引导学生根据步骤制作礼貌用语小挂饰。
2. 教师加以讲解有关内容，鼓励学生在生活中实践该教诲。
道德价值 崇高的品德
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 二 日期 18.04.17
科目 华语 班级 2M 时间 7:45am - 8:15am 人数 31

单元 第十三单元 童话世界
课题 童话世界
内容标准 5.3 认识各种词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准 5.3.3 认识量词，并正确地应用
学习目标 学生能够正确地说出至少 3 个词语的量词单位。
教学步骤 1． 教师引导学生朗读课文。
2． 学生说出课文中应用的量词。
a. 根：计量长条形的东西，例如：一根木头、一根树枝、一根柱子。
b. 堆：计量成堆的物或成群的人，例如：一堆木头、生了一堆火。
3． 学生分组讨论其他能够搭配，并应用其量词的词语。
4． 学生将讨论结果呈堂，师生共同讨论。
5． 学生绘制 i-think 图。
教具 课本、马尼拉卡、白板笔
跨课程元素 情境学习、思维技能
道德价值 合作、团结、尊重
教学评价\级 随堂观察、练习
别
思维计划 气泡图（量词）
思维技能 诠释、比较异同、联想与联系
EMK
高层次思维 提问：
KBAT\HOTS 为什么句子中要引用量词？
反思 名学生能够掌握， 名学生须经教师辅导才能掌握。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 二 日期 18.04.17
科目 华语 班级 2M 时间 8:15am - 8:45am 人数 31

单元 第十三单元 童话世界
课题 童话世界
内容标准 5.4 认识各类不同类型的句子。在写作中运用不同类型的句子表达。
学习标准 5.4.3 了解关联词语的功能，并准确地应用。
学习目标 学生能够正确地应用关联词。
教学步骤 1. 教师用电脑教学。
 2. 教师解释“虽然……但……” 是表示转折关系的关联词。
3. 教师举例并指示学生说一说带有“虽然……但……”的句子。
4. 学生分组讨论应用“虽然……但……”造句子。
教具 电脑软件、课本
跨课程元素 思维技能、情景学习
道德价值 崇高的品德、社会意识、爱惜
教学评价\级 书写 TP1
别
思维计划 气泡图（句子的类型）
思维技能 联想与联系、解决问题
EMK
高层次思维 提问
KBAT\HOTS 1. 讨论并说出句子加了“虽然……但……”的句子有什么不一样。
反思 名学生能够掌握， 名学生须经教师辅导才能掌握。

*英语评审 （8:20am - 9:20am）

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 二 日期 18.04.17
科目 体育 班级 2M 时间 8:45am - 9:15am 人数 31
单元 单元三 用具不见了！
课题 8 听话小球儿
内容标准 1.4 有能力正确地操纵用具技能
2.3 了解操从用具的概念和基本原则
5.1 遵守和实践安全与管理元素
5.2 有自信和负责任地进行肢体活动
5.3 有能力用各种沟通的方法进行肢体活动
5.4 能够成立组别及在组别中分工合作
学习标准 1.4.10 使用脚盘球
2.3.2 确认身体的姿势当操纵用具技能时
5.1.2 在安全的范围内进行活动
5.2.1 涉及和活跃的参与活动
5.3.1 当进行肢体活动时，与同伴、老师或组员互相沟通
5.4.1 自己选择同伴组成一组
学习目标 在本堂课结束后，学生能够正确地绕过站柱运球。
教学步骤 1. 学生做热身运动。
2. 学生分成 3 人一组，轮流进行运球绕过站柱的活动。
3. 教师提醒学生进行活动时，运球时的肢体动作要正确，可用脚内侧、脚背或脚外侧运
球。
4. 学生做暖身运动。
跨课程元素 创造与革新
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

*英语评审 （8:20am - 9:20am）

 每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 二 日期 18.04.17
10:05am -
科目 数学 班级 2M 时间 人数 31
10:35am

主题 数目与运算
课题 第 4 课 乘法
内容标准 4.2 完成乘法算式。
学习标准 4.2.2 确定 1 和 0 乘法的值。
4.2.3 完成 2、5、10 、 4 、1 和 0 的乘法算式。
学习目标 学生能够正确地完成 0 的乘法算式。
评价/级别 TP 1
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师要求学生观察图中碟子里蛋糕的数量，并说明有 3 个碟子，碟子里没有蛋
糕。
2. 教师写出加法和乘法算式。（3 x 0 = 0）
3. 教师要求学生观察图中罐子里饼干的数量，并说明有 4 个罐子，罐子里没有饼
干。
4. 教师写出加法和乘法算式。（4 x 0 = 0）
5. 教师让学生明白任何数目乘 0 等于 0。
6. 教师指明要学生完成 0 的乘法算式。
7. 学生完成练习，教师一旁辅导。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 二 日期 18.04.17
10:35am -
科目 道德 班级 2M 时间 人数 29
11:05am
课题 （五）我对家人有礼貌
学习标准 5.1.1 , 5.1.4
学习目标 学生能够说出促进家庭良好关系的一个方法。
活动 1. 引导学生填空，然后以《小星星》的曲调唱出《小嘴真能干》。
2. 鼓励学生自由发挥表演动作。
道德价值 崇高的品德
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 二 日期 18.04.17
11:35am -
科目 科学 班级 4H 时间 人数 30
12:05pm

主题 （二）生命科学
课题 植物的生命过程
学习标准 5.2 分析有关光合作用的知识
学习目标 5.2.4 学生能针对光合作用对其他生物的重要性作出推论
5.2.5 学生能针对植物不需要像动物般移动作出推论
学习成果 1.学生能说出植物无法移动，它们该如何获取食物
2. 学生能说出植物进行光合作用的目的
教学对象 学生
评价/级别 TP3-6
KPS/KMS 观察、推论
KBAT 问题：光合作用对植物及其他生物有什么作用？
EMK 信息通讯技术
价值观 有理性和推理的思维方式
教具 电脑
教学步骤 1. 学生制作“光合作用”的演示文稿。（以课本第 72 页的问题为文稿的重点）
2. 教师协助学生展示作品。
3. 引导学生看图推断出光合作用对其他生物的重要性。
教学评价 讨论
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。
*数学（二）评审 （11:10am - 12:10pm）

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 二 日期 18.04.17
12:35pm -
科目 音乐 班级 2M 时间 人数 31
1:05pm

模组 音乐体验
单元 单元八 Lagu So-Mi
内容标准 2.1 产生创作音乐的思维。
学习标准 2.1.3 以歌声创建简单的旋律。
- 模拟旋律
- 根据给予的旋律即兴创造音乐
教具 光碟
跨学科元素 创作与革新
教学活动 1. 教师引导学生朗读歌词。
2. 学生聆听光碟的歌曲。
3. 教师引导学生按音乐动态的旋律歌唱。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 三 日期 19.04.17
科目 数学 班级 2M 时间 7:45am - 8:15am 人数 31

主题 数目与运算
课题 第 4 课 乘法
内容标准 4.3 自发性地说出乘法表。
学习标准 4.3.1 根据以下方式自发性地说出 2、5、10 、 4 、1 和 0 的乘法表。
(a) 顺序
(b) 随意的
(c) 其中一个数目的乘法相应某积数
学习目标 学生能够正确地自发性地说出 2、5、10 、 4 、1 和 0 的乘法表。
评价/级别 TP 3
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师指示学生背诵 2、5、10 和 4 的乘法表。
2. 教师说被乘数和乘数 2、5、10 或 4，并让学生举手回答。
3. 教师引导学生根据积，说出乘数或被乘数。
4. 学生完成练习，教师一旁辅导。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 三 日期 19.04.17
科目 科学 班级 4H 时间 8:45am - 9:15am 人数 30
主题 （二）生命科学
课题 植物的生命过程
学习标准 5.2 分析有关光合作用的知识
学习目标 5.2.4 学生能针对光合作用对其他生物的重要性作出推论
5.2.5 学生能针对植物不需要像动物般移动作出推论
学习成果 1. 学生能说出什么是光合作用？
2. 学生能说出光合作用对人类和动物有什么好处？
教学对象 学生
评价/级别 TP4-6
KPS/KMS 观察、推论、预测、
KBAT 问题：植物为何不需要像动物那样移动？
EMK 信息通讯技术
价值观 有理性和推理的思维方式
教具 课本、光碟
教学步骤 1. 教师引导学生观察课文 pg74 的图片，说出植物是否需要移动去寻找食物。
2. 教师引导学生说出植物哪个部分能够进行光合作用。
3. 学生说出光合作用的用途。
教学评价 提问及进行结论
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

*科学（一）评审 （8:20am - 9:20am）

 每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 三 日期 19.04.17
11:05am -
科目 华语 班级 2M 时间 人数 31
12:05pm

单元 第十三单元 童话世界
课题 （一）聪明的松鼠
内容标准 2.5 阅读与理解故事，分析故事中的角色、情节发展和教育意义。
学习标准 2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
学习目标 学生能够
1. 朗读文章，说出故事的内容及涉及的人物角色。
2. 学生扮演故事中的角色后说出故事的道德价值。
教学步骤 1. 学生朗读课文。
2. 教师以提问引导学生说出故事的内容及涉及的人物。
3. 学生进行角色扮演游戏，演出故事内容。
4. 师生讨论故事中的道德价值。
5. 学生绘制 i- think 故事的流程图。
教具 课本、角色扮演的道具
跨课程元素 情境学习、思维技能
道德价值 合作、友谊
教学评价\级 随堂观察
别
思维计划 流程图
思维技能 比较异同、联想与联系、鉴定及阐明起因
EMK
高层次思维 提问：
KBAT\HOTS 1. 为什么大象会看不起小松鼠？
2. 大象的工作效率会比小松鼠高吗？为什么？
3. 小松鼠聪明吗？为什么？
反思 名学生能够掌握， 名学生须经教师辅导才能掌握。
 每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 三 日期 19.04.17
12:05am -
科目 华语 班级 2M 时间 人数 31
12:35pm

单元 第十三单元 童话世界
课题 （一）聪明的松鼠
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成
词语。
学习标准 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
学习目标 1. 学生能够读准至少 5 个生字的字音。
2. 学生能够应用规定的汉字构出至少 3 个词语。
教学步骤 1. 教师范读课文，学生手指指着文本。
2. 教师逐一介绍课文的生字，并指导学生读准字音。
3. 教师引导学生说出字形，并以口诀让学上认清字形。
4. 教师以演示文稿引导学生口头构词。
教具 电脑软件、 课本、生字词卡
跨课程元素 情境学习 、思维技能、语文
道德价值 忠诚、崇高的品德
教学评价 随堂观察 、 生字练习
思维计划 圆圈图（所学到的生字）
思维技能 诠释、比较异同、联想和联系
EMK
高层次思维 识字教学：
KBAT/HOTS 1. 奇特联想
a. 楼：买根木，买包米，女子开心爬上楼。
b. 骄：马儿过桥，木却断了。
c. 虽：虫儿头上有张口。
d. 差：在工作的小羊。
2. 顺口溜（驾：加只马儿好驾车。）
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 四 日期 20.04.17
科目 体育 班级 2M 时间 7:45am - 8:15am 人数 31

单元 单元三 用具不见了！
课题 8 听话小球儿
内容标准 1.4 有能力正确地操纵用具技能
2.3 了解操从用具的概念和基本原则
5.1 遵守和实践安全与管理元素
5.2 有自信和负责任地进行肢体活动
5.3 有能力用各种沟通的方法进行肢体活动
5.4 能够成立组别及在组别中分工合作
学习标准 1.4.10 使用脚盘球
2.3.2 确认身体的姿势当操纵用具技能时
5.1.2 在安全的范围内进行活动
5.2.1 涉及和活跃的参与活动
 5.3.1 当进行肢体活动时，与同伴、老师或组员互相沟通
5.4.1 自己选择同伴组成一组
学习目标 在本堂课结束后，学生能够正确地绕过站柱运球。
教学步骤 1. 学生做热身运动。
2. 学生分成 3 人一组，轮流进行运球绕过站柱的活动。
3. 教师提醒学生进行活动时，运球时的肢体动作要正确，可用脚内侧、脚背或脚外侧运
球。
4. 学生做暖身运动。
跨课程元素 创造与革新
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 四 日期 20.04.17
科目 体健 班级 2M 时间 8:15am - 8:45am 人数 31
单元 单元九 佳德的周末
课题 24 宝贵的生命
内容标准 1.4 认知物品的种类和滥用物品所带来的后果及熟练处理个人、家庭和社会的风险
情况
学习标准 1.4.1 认识各种瘾性物质如香烟、毒品和酒精。
1.4.2 说明吸烟、吸毒和酗酒对自己和他人的健康所产生的负面影响。
学习成果 在本堂课结束后，学生能够认识各种瘾性物质如香烟、毒品和酒精和其所产生的
负面影响。
教学步骤 1. 教师引导学生观察图片。
2. 教师通过图意，让学生知道抽烟、酗酒及滥用毒品的后果。
3. 教师说明吸烟、吸毒和酗酒对自己和他人的健康所产生的负面影响。
4. 教师提醒学生要懂得做选择，才不会被朋友不良的习惯所影响。
跨学科元素 企业家的态度
评价 随堂观察
教具 课本
反思 学生能够掌握技能， 学生还需要教师的辅导。
*华文理解评审 （8:20am - 9:20am）
 每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 四 日期 20.04.17
科目 科学 班级 4H 时间 8:45am - 9:45am 人数 30

主题 （二）生命科学
课题 植物的生命过程
学习标准 5.2 分析有关光合作用的知识
学习目标 5.2.4 学生能针对光合作用对其他生物的重要性作出推论
5.2.5 学生能针对植物不需要像动物般移动作出推论
学习成果 学生能说出光合作用对其他生物的重要性
学生能针对植物植物无须移动也能制造食物进行推论
教学对象 学生
评价/级别 TP4-6
KPS/KMS 观察、推论、
KBAT 问题：如果植物不能进行光合作用，将会对其他生物产生影响吗？
EMK 创造性及创新思维
价值观 对自己、他人或环境的安全负责任
教具 课本、作业
教学步骤 1. 学生分组讨论“没有光合作用的世界是个怎样的世界？”
2. 学生代表各组别说出讨论后所得结论。
3. 教师板书引导学生们总结植物的光合作用为世界带来什么影响。
4. 学生根据课文第 76 页“检测站”回答问题。
5. 学生们完成科学评估（3）内习题，教师巡堂。
教学评价 作业习题
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

*华文理解评审 （8:20am - 9:20am）

 每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 四 日期 20.04.17
10:05am -
科目 华语 班级 2M 时间 人数 31
11:05am

单元 第十三单元 童话世界
课题 童话世界
内容标准 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利、有感情地进行朗读，并
养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准 5.2.2 能正确认读音节，在说话和朗读是能念准字音。
学习目标 学生能够认读音节，在说话和朗读时念准字音。
教学步骤 1. 教师范读，学生跟着朗读。
2. 教师指导学生认读音节。
3. 教师指导学生习作汉语拼音。
教具 课本、汉语拼音练习
跨课程元素 情境学习、思维技能
道德价值 自立、合作、团结
教学评价\级 随堂观察、练习
别
思维计划 圆圈图
思维技能 诠释、比较异同、联想与联系
EMK
高层次思维 无
KBAT\HOTS
反思 名学生能够掌握， 名学生须经教师辅导才能掌握。
 每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 四 日期 20.04.17
12:05pm -
科目 道德 班级 2M 时间 人数 29
12:35pm

课题 （五）我对家人有礼貌
学习标准 5.1.1 , 5.1.4
学习目标 学生能够说出促进家庭良好关系的一个方法。
活动 1. 引导复习上一堂课，以《小星星》的曲调唱出《小嘴真能干》。
2. 学生分组进行活动，轮流发挥自己的表演动作。
道德价值 崇高的品德
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 五 日期 21.04.17
科目 华语 班级 2M 时间 7:45am - 8:45am 人数 31

单元 第十三单元 童话世界
课题 （二）长不高的小熊
内容标准 2.5 阅读与理解故事，分析故事中的角色、情节发展和教育意义。
学习标准 2.5.2 阅读与理解故事，主要注意童话故事，理解其内容，初步分析其人物角色，
并了解其情节发展和教育意义。
学习目标 学生能够
1. 朗读文章，说出故事的内容及涉及的人物角色。
2. 学生扮演故事中的角色后说出故事的道德价值。
教学步骤 1．学生分组朗读课文。
2．教师以提问引导学生说出故事的内容及涉及的人物。
3．学生进行角色扮演游戏，演出故事内容。
4．师生讨论故事中的道德价值。
5．学生绘制 i- think 故事的流程图。
教具 课本、角色扮演的道具
跨课程元素 情境学习、思维技能
道德价值 合作、友谊、尊重
教学评价\级 随堂观察
别
思维计划 流程图
思维技能 联想与联系、鉴定及阐明起因
EMK
高层次思维 提问：
KBAT\HOTS 为什么熊妈妈要在墙上画线让小熊量身高？
反思 名学生能够掌握， 名学生须经教师辅导才能掌握。

*道德教育评审 （8:20am - 9:20am）

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 五 日期 21.04.17
科目 华语 班级 2M 时间 8:45am - 9:15am 人数 31

单元 第十三单元 童话世界
课题 （二）长不高的小熊
内容标准 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字构成
词语。
学习标准 2.1.3 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.1.4 应用所规定的汉字构成词语。
学习目标 1. 学生能够读准至少 5 个生字的字音。
 2. 学生能够应用规定的汉字构出至少 3 个词语。
教学步骤 1. 教师范读课文，学生手指指着文本。
2. 教师逐一介绍课文的生字，并指导学生读准字音。
3. 教师引导学生说出字形，并以口诀让学上认清字形。
4. 教师以演示文稿引导学生口头构词。
教具 电脑软件、 课本、生字词卡
跨课程元素 情境学习 、思维技能、语文
道德价值 崇高的品德、中庸之道、社会意识
教学评价 随堂观察 、 生字练习
思维计划 圆圈图（所学到的生字）
思维技能 诠释、比较异同、联想和联系
EMK
高层次思维 识字教学：
KBAT/HOTS 1. 顺口溜（嘻：口说欢喜，笑嘻嘻。）
2. 奇特联想（睁：双目争着看东西。）
3. 字谜
a. 反：一撇又一撇。
b. 往：多住一人。
反思 学生能够掌握技能， 学生须经教师辅导才能掌握技能。

*道德教育评审 （8:20am - 9:20am）

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 五 日期 21.04.17
科目 道德 班级 2M 时间 9:15am - 9:45am 人数 29
课题 （五）我对家人有礼貌
学习标准 5.1.1 , 5.1.4
学习目标 学生能够说出促进家庭良好关系的一个方法。
活动 1. 鼓励学生在日常生活中以温和有礼的方式对待家人。
2. 学生完成作业。
道德价值 崇高的品德
增值元素 思维技能、情境学习
教学评估 随堂观察、表现性评价标准
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。

每日教学计划记录
学期 1 周次 15 星期 五 日期 21.04.17
10:05am -
科目 数学 班级 2M 时间 人数 31
11:05am

主题 数目与运算
课题 第 4 课 乘法
内容标准 4.3 自发性地说出乘法表。
学习标准 4.3.2 以 1:4 珠算盘进行乘法。
学习目标 学生能够正确地以 1:4 珠算盘进行乘法。
评价/级别 TP 3
EMK 企业家元素
价值观 细心、勤勉
教具 课本、板书、活动本
教学步骤 1. 教师让学生通过乘法口诀找出积，并将积显示在珠算盘上。
2. 教师提醒学生将积显示在珠算盘上时，一定要从珠算盘左边的第一档开始。
3. 学生完成练习，教师一旁辅导。
教学评价 随堂观察 / 作业 / 练习
反思 学生能掌握技能， 学生还需要教师的辅导。