Professional Documents
Culture Documents
Contoh RPH 21st Century
Contoh RPH 21st Century
Aktiviti 2 Menjalankan eksperimen menyiasat sifat logam dan bukan logam Mengeksperimen,
(30 minit) dan kegunaanya. Pemerhatian dan membuat
Koperatif dan 1. Pelajar dikumpulkan mengikut minat dan menjalankan kesimpulan
kolaboratif eksperimen mudah mengikut kumpulan mereka dan
Struktur membuat pemerhatian dan mendapat kesimpulan
Jigsaw dan Round maklumat sifat dan kegunaannya dari
robin eksperimen.(Jigsaw)
2. Pelajar menerangkan maklumat kepada rakan secara
bergilir( Round robin).
3. pelajar melengkapkan Pengurusan Grafik banding Pengurusan Grafik CoRT PMI
1 alat pemikiran dan beza sifat logam dan bukan logam dan
CoRT digunakan. kegunaaannya.
4. Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan Soalan Anchor
anchor
5. Penaksiran kumpulan secara bertulis 2 star 1 wish AFL - Soalan kuiz
6. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru. Penilaian rakan
7. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak
8. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji
kefahaman dan penggunaan logam dalam kehidupan
seharian.
9. Pelajar merujuk criteria kejayaan.
Aktiviti 3 Sasaran Matlamat Objektif Pengurusan grafik AGO (sasaran
(20 minit) 1. Guru mengedarkan sampul surat yang mengandungi matlamat objektif. )
1 alat pemikiran situasi masa depan yang perlu dicapai oleh pelajar
CoRT pada masa akan datang logam dan bukan logam serta
kegunaan.
2. Pelajar berbincang dan menentukan cara paling
berkesan dan alasan yang munasabah.
3. Maklumbalas dan soaljawab .
Pleno Melengkapkan borang KWL. Borang KWL
(10 minit) 1. Pelajar melengkapkan KWL
2. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.
Subjek Perkara Catatan
Sains: Tema : Memperkenalkan sains Kemahiran proses
Tingkatan Tajuk : Pengenalan kepada sains Sains:
1 Perkasa Objektif Pembelajaran : Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian Berkomunikasi,
Masa : menghubungkait,
2.30-3.05 Hasil pembelajaran : Membuat kesimpulan,
(40) 1. Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains Kemahiran berfikir kritis
2. Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian dan kreatif
Hari: 3. Menamakan kerjaya dalam sains
Ahad
11.1.2015 Kriteria kejayaan:
1. Menyenaraikan 5 contoh fenomena yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains
Kehadiran: 2. Menerangkan 3 kepentingan sains dalam kehidupan harian
3. Menamakan 5 kerjaya dalam sains
Nilai murni : Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam.
3. Aktiviti 2 1. Guru meminta pelajar mengambil satu kad tugasan di dalam ABM:
(15 minit) sampul surat Kad tugasan.(jenis-jenis
Struktur 2. Pelajar membentuk kumpulan baru mengikut kad tugasan deria)
Koperatif dan 3. Pelajar mengakses maklumat mengikut tugasan
kolaboratif 4. Pelajar bergerak kepada kumpulan asal I -think (peta pokok).
5. Pelajar menerangkan hasil tugasan mengikut giliran. (round
- Jigsaw dan robin) Soalan Anchor
Round robin 6. Pelajar melengkapkan i-think (peta pokok ).
7. Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan anchor
8. Penaksiran kumpulan Reward kumpulan
9. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru
10. Pelajar menampalkan hasil kerja yang telah disemak
11. Pelajar merujuk criteria kejayaan AFL - Penilaian rakan
dan kumpulan
4. Aktiviti 3 1. Guru menyediakan bahan untuk setiap kumpulan. KBKK
(10 minit) 2. Guru mengedarkan kad tugasan. ABM:
3. Pelajar berbincang 5 jenis kerjaya dalam sains dan skopnya Kad tugasan ,
4. Melengkap kad tugasan
5. Pelajar merujuk kriteria kejayaan
5. Pleno 3. Pelajar melengkapkan kad keluar untuk menyatakan pelajaran Kad keluar
(3 minit) yang telah dipelajari dan pelajaran yang ingin dipelajari dalam
pdp yang akan datang.
4. Pelajar menyatakan kriteria kejayaan semula dan menyatakan
kriteria kejayaan akan datang.
6. Refleksi :
Mata Perkara Catatan
Pelajaran
Tajuk PENULISAN
BAHASA Objektif Pada akhir pelajaran, pelajar-pelajar dapat:
MELAYU Pembelajaran i. Mengenal pasti isi dalam perbincangan.
( 2PERSADA) ii. Memahami dan memberikan respons peribadi tentang isu
yang dibincangkan..
11-10 - 12.30 Kriteria Kejayaan Pelajar akan berjaya jika……
80 minit i. Menganalisis petikan soalan dan menyatakan 3 idea utama
berdasarkan soalan.
ii. Menyatakan 1 pendapat dengan alasan yang kukuh bagi
menjelaskan pendirian .
iii. Menulis 3 perenggan karangan lengkap.
Fokus Utama 1.2 (Aras 1 : ii)
F. Sampingan 7.1 (Aras 1:i)
12.3 (Aras 1:iv)
Pengisian Nilai: Bijaksana
Kurikulum KBT: Menganalisis, Belajar Cara Belajar
Sistem bahasa: pola ayat
Strategi i. Pembezaan berdasarkan proses
Pembezaan ii. Pembezaan berdasarkan produk
Permulaan/ Bersoal jawab spontan Penyoalan
Starter Guru bersoal jawab berkaitan elemen utama dalam
(10 minit) penulisan .
Guru menerangkan Objektif Pembelajaran (LO) dan
Kriteria Kejayaan (SC).
Aktiviti 1 Menganalisis soalan . - Time Pair
(15 minit) Setiap pelajar diberikan set soalan . Share
Pelajar diminta menganalisis soalan berpasangan Pelajar
berdasarkan nombor soalan. merujuk
Pelajar menyemak jawapan secara berpasangan. paparan untuk
Perbincangan secara kelas. menyemak
jawapan.
-tugasan
mengikut aras
keupayaan.
Aktiviti 2 Jigsaw (Menyatkan idea utama) Kumpulan
(30 minit) Pelajar diberikan kumpulan baru mengikut keupayaan. pelajar
Pelajar dikehendaki menyatakan 3 idea utama. mengikut aras
Pelajar kembali ke kumpulan asal dan menyampaikan keupayaan.
maklumat kepada rakan kumpulan. Pembezaan
Hasil perbincangan digabungkan membentuk peta minda berdasarkan
kumpulan. proses.
Pelajar yang sudah selesai berbincang lebih awal boleh Aktiviti
menjawab soalan Anchor. “Anchor “
Pelajar menyemak jawapan rakan dan memberikan komen. AFL :
Soalan susulan diajukan untuk meningkatkan kefahaman Penilaian rakan
Penyoalan
pelajar.