Republika ng Pilipinas

Kagawaran ng Edukasyon
Rehiyon IV-A (CALABARZON)
Sangay ng Batangas

BADYET NG MGA KASANAYAN SA PAGTUTURO NG FILIPINO BAITANG 9

IKATLONG MARKAHAN, TAONG PANURUAN 2016-2017

Asignatura : Filipino Baitang: Baitang 9 Taong Panuruan: 2016-2017 (Modyul 3)

Mga Guro: __________________________

Mga Pamantayan sa Filipino K to 12

A. Pamantayan sa Programa

Naipamamalas ng mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at
iba’t ibang uri ng teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, saling-akdang Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.

B. Pangunahing Pamantayan sa Yugto 7 to 10

Naipamamalas ng mga mag-aaral ang kakayahang komunikatibo, replektibo, mapanuring pag-iisip at pagpapahalagang pampanitikan sa tulong ng mga
akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, saling tekstong Asyano at teknolohiya upang matamo ang kultural na literasi

C. Pamantayan para sa Baitang 9

Ang mga mag-aaral ay nakapagpapamalas ng pag-unawa at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan sa Asya sa tulong ng teknolohiya at mga
estratehiya na gagabay sa mga mag-aaral sa higit na malalim at kapaki-pakinabang na pagkatuto.
Inaasahang Kasanayan Mga Nilalaman Yugto ng Pagkatuto Tauhang Takdang Panahon Pamantayan sa
(Mga Kasanayang (Mga Aralin at ang Saklaw nito) (Mga Pamamaraan at Pagkakabuo ng Tagaganap/ Pagganap
Pampagkatuto) Karanasan) Tagapagpaganap (Inaasahang Bunga
Ikatlong Markahan
F9PN-IIId-e-52 Modyul 3  Paghula sa maaring mangyari batay Mga Guro November 7-16, Ang mga mag-
Nasusuri ang mga Mga Akdang Pampanitikan ng sa ilang pangyayaring napakinggan. Mga Mag-aaral 2016 aaral ay inaasahang
tunggalian (tao vs. tao, at Kanlurang Asya  Pagpapanood ng bahagi ng isang makapagtatanghal ng
tao vs. sarili) sa kuwento cartoon na “Super Inggo”. 11/7-8 Tuklasin isang masining na
batay sa napakinggang  Pagbibigayhinuha informance tungkol sa
Aralin 3.1 Epiko ng Hindu 11/9-10 Linangin
saMahahalagangTanong (Panitikan)
pag-uusap ng mga A. Panitikan: Rama at Sita  Paghula kung saan bansa 11/14 Linangin
itinuturing na bayani ng
tauhan (IsangKabanata) (Wika) alinmang bansa sa Asya
ipinagdiriwang ang ganitong festival
F9PB-IIId-e-52 11/15 Pagnilayan
Napatutunayang ang mga
Epiko – Hindu (India)  Pakinggangmabutiangbabasahinnggur at Unawain
otungkolsaepikong “Mahabrata.”
pangyayari at/o Isinalinsa Filipino ni Rene O. 11/16 Ilipat
Pagkataposhulaanangmgasumusunod
transpormasyong Villanueva napangyayarisapamamagitanng Trace
nagaganap sa tauhan ay B. Gramatika/ Retorika: Story. (Maaaringpalitanangepiko.)
maaaring mangyari sa Paglalarawan (Pang-uri)  Pagbasa at pagtalakay sa Epikong
tunay na buhay Rama at Sita
C.Uri ngTeksto:
F9PT-IIId-e-52  Panonood ng isang pang salin ng
Naglalarawan akda sa wikang Ingles at
Natutukoy ang
paghahambing ng mga pagkakaibang
pinagmulan ng salita
napansin.
(etimolohiya)
 PaglinangsaTalasalitaan (Kalakipblg.
F9PD-IIId-e-51 1)
Naiuugnay sa  Pumili at iguhit ang isang pangyayari
kasalukuyan ang mga mula sa “Ramam at SIta” nakakikitaan
tunggaliang (tao vs. tao at ng kakaibang katangian ng epiko
tao vs. sarili) napanood bilang isang akdang pampanitikan.
na programang Ilarawan ang tauhang bahagi ng
pantelebisyon pangyayaring napili bilang isa sa mga
F9PS-IIId-e-54 bayani ng epikong India.
Nasusuri at  Iguhit ang paboritong superhero.
Ilarawan ang mga katangian ng
naipaliliwanag ang mga
superhero na iyong nagustuhan.
katangian ng binasang  Pagbibigay ng input ng guro tungkol sa
kuwento na may uring Mga Paglalarawan (Pang-uri)
pangkatauhan batay sa  Pagsasanay (Pangkatang Gawain)
pagkakabuo nito  Pagbuo ng mga makabuluhang
F9PU-IIId-e-54 pangungusap gamit ang paglalarawan
Muling naisusulat ang (Pang-uri)
maikling kuwento nang  Pagpapanood ng video clip ng epiko
may pagbabago sa ilang mula sa Timog Kanlurang Asya.
pangyayari at mga Bigyang pansin ang kulturang
katangian ng sinuman sa epiko.(Maaaring palitan ng guro an
gepiko. )
mga tauhan
 Itala ang mga kulturang mapapansin
F9WG-IIId-e-54 sa napanood na video clip
Nagagamit ang angkop  Pagsagot sa mahahalagang
na pang-ugnay na hudyat tanong
ng pagsusunod-sunod ng  Ilarawan ang natatanging kulturang
mga pangyayari sa Asyano na masasalamin sa epikong
lilikhaing kuwento sinuri sa pamamagitan ng pagguhit
nito :
 Makapagtanghal ng isang informance
Sa pagdiriwang ng ika-500 taon ng
bayan ng Baler.

F9PN-IIIa-50 Aralin 3.2 Parabula ng  Gumuhit ng isang bagay na naging Mga Guro Ang mga mag-
Nahihinuha and mga Kanlurang Asya mahalaga sa iyo dahil minsan ay Mga Mag-aaral November 17-29, aaral ay inaasahang
katangian ng parabula kinapulutan mo ito ng aral. 2016 makasusulat ng isang
batay sa napakinggang A. Panitikan: Ang  Susuriin ang parabulang paglalahad tungkol sa
diiskusyon sa klase Talinghaga Tungkol pinamagatang “Ang Alkansya ni 11/17,21 Tuklasin isang karaniwang bagay
F9PB-IIIa-50
sa May-ari ng Ubasan Boyet” sa pamamagitan ng graphic 11/22-23 Linangin na maaaring hugutan ng
(Panitikan)
Napatutunayang ang mga organizer na story map. magandang aral o
Parabula - Kanlurang 11/24 Linangin
pangyayari sa binasang  Pagbibigay hinuha sa (Wika) mahahalagang kaisipan
parabula ay maaaring Asya Mahahalagang Tanong: 11/28 Pagnilayan batay sa sumusunod na
maganap sa tunay na Mateo 20: 1-16  Ipaliwanag ang talinghaga. 11/29
at Unawain
Ilipat pamantayan: masining,
buhay sa kasalukuyan B. Gramatika/  Pagbasa at pagtalakay sa Ang maayos, makatotohanan,
F9PT-IIIa-50 Retorika: Talinghaga Tungkol sa May-Ari ng maikli at mapanghikayat
Nabibigyang-kahulugan Pagpapakahulugang Ubasan” (Mateo 20: 1-16 sa na pamagat, at malikhain
ang matatalingha-gang ang presentasyon.
pahayag sa parabula
Metaporikal Bagong Tipan)
C. Uri ng Teksto:  Magbigay ng kaugnay na mga
F9PD-IIIa-50 salita sa salitang banga at
Natutukoy at Nagsasalaysay
pagkatapos ay ipaliwanag ang
naipaliliwanag ang sagot.
mensahe ng napanood  Basahin ang isa pang parabola.
na parabulang isinadula Ang Parabula ng Banga” Isa-
F9PS-IIIa-53 isahin mo ang mga pangyayaring
Naisasadula ang inilahad sa binasang akda na
nabuong orihinal na maaari mong iugnay sa sarili mong
parabula karanasan.
F9PU-IIIa-53
 Pagsasanib ng Gramatika at
Naisusulat ang sariling
Retorika
parabula tungkol sa isang
 Pagpaparinig ng mga inirecord na
pagpapahalagang kultural
pahayag mula sa isang
sa Kanlurang Asya
mangangaral tungkol sa mabuti at
F9WG-IIIa-53
marangal na pamumuhay habang
Nagagamit nang wasto
nakapikit ang mga mag-aaral. (
sa pangungusap ang
voice record: Parabula ng
matatalinghagang
Alibughang Anak Luke 15 11:32)
pahayag
 Sumulat ng isang paglalahad
F9EP-IIIa-20 tungkol sa isang karaniwang
Nakapananaliksik tungkol bagay na maaaring pagkunan ng
sa mga magandang aral o mahahalagang
pagpapahalagang kultural kaisipan.
sa Kanlurang Asya  Pagsasadula nang nabuong orihinal
na pabula

F9PN-IIIb-c-51 Aralin 3.3 Elehiya -  Isa-isahin ang mga damdaming Mga Guro November 30 Ang mga mag-aaral ay
Naipahahayag ang Bhutan nangingibabaw sa salitang Mga Mag-aaral December 1-7, 2016 susulat ng sarili mong
sariling damdamin kapag ELEHIYA.
A. Panitikan: Elehiya elehiya na ipaparinig mo
ang sarili ay nakita sa  Pagpaparinig ng awit na Iingatan 11/29 Tuklasin
sa harap ng klase.
katauhan o katayuan ng
sa Kamatayan ni
ka ni Carol Banawa o Di 12/1 Linangin
may- akda o Kuya kitaMalilimutan.
(Panitikan)

F9PB-IIIb-c-51 – Bhutan  Pagbasa at pagtalakay sa Elehiya

12/5 Linangin
(Wika)
Nasusuri ang mga Isinalin sa Filipino sa Kamatayan ni Kuya na isang 12/6 Pagnilayan
at Unawain
elemento ng elehiya ni Pat V. Villafuerte elehiya ng Bhutan. Isinalin ito sa 12/7 Ilipat
batay sa: B. Gramatika/ Filipino ni Pat V. Villafuerte
- Tema Retorika:  Paglinang ngTalasalitaan
- Mga tauhan Pagpapasidhi ng  Pagbibigay ng input ng guro
- Tagpuan tungkol sa Pagpapasidhi ng
F9PT-IIIb-c-51
Damdamin
Paggamit ng mga Damdamin
Nabibigyang- kahulugan  Ano ang iyong nararamdaman
ang mga salitang may Salitang Sinonimo
kapag naaalala mo ang yumaong
natatagong kahulugan Uri ng Teksto: Naglalarawan mahal mo sa buhay? Ipaliwanag.
F9PD-IIIb-c-50 Masining na ilahad ang iyong
Nabibigyang-puna ang nararamdam gamit ang
nakitang paraan ng pagpapasidhi ng damdamin.
pagbigkas ng elehiya o  Batay sa pinanood na paraan ng
awit pagbigkas ng elehiya, bigyang-
F9PS-IIIb-c-53 puna ito sa tulong graphic
Nalalapatan ng himig sa organizer.
isinulat na elehiyang
 Ang mga mag-aaral ay
orihinal
nakasusulat ng sariling elehiya
F9PU-IIIb-c-53
para sa isang mahal sa buhay
Nakasusulat ng sariling
elehiya para sa isang
mahal sa buhay
F9WG-IIIb-c-53
Nagagamit ang mga
angkop na pang-uri na
nagpapasidhi ng
damdamin
F9PN-IId-47 Aralin 3.4 Sanaysay Mga Guro Ang mga mag-aaaral ay
Naipaliliwanag ang - Israel  Pag-aralan ang collage at isa- Mga Mag-aaral December 8-15, mapangangatuwiran
pananaw ng may-akda A. Panitikan: Usok at isahin ang mga isyu o paksang 2016 ang mga sinasang-
tungkol sa paksa batay Salamin: Ang tinatalakay rito. Maaaring gumupit ayunan o di-sinasang-
sa napakinggan ng balita at idikit sa manila paper o 12/8 Tuklasin
Tagapaglingkod at Ang ayunang isyu o
F9PB-IId-47 isulat dito. 12/12 Linangin
argumento sa
Naipaliliwanag ang mga: Pinaglilingkuran  Pagbibigay hinuha sa (Panitikan)
Sanaysay –Israel 12/13 Linangin pamamagitan ng
- kaisipan Mahahalagang Tanong: (Wika)
pagtatalumpati.
- layunin Isinulat ni Gordon Fillman  Pagbasa at pagsuri sa sanaysay 12/14 Pagnilayan
at Unawain
- paksa; at Isinalin ni Patrocinio na pinamagatang “Hindi Ako 12/15 Ilipat
paraan ng pagkakabuo V.Villafuerte Magiging Adik” ni Manny Ledesma
ng sanaysay batay sa
F9PT-IId-47 B. Gramatika/Retorika: elementong paksa, tono at kaisipan
Naipaliliwanag ang mga Pamaksa at Pantulong na  Paglinang ng Talasalitaan
salitang di lantad ang Pangungusap  Suiin ang binasang sanaysay at
kahulugan batay sa C. Uri ng Teksto: sipiin ang kasunod na graphic
konteksto ng
Nangangatuwiran organizer at ilahad ang mga
pangungusap elemento ng sanaysay
F9PD-IId-47  Gamitin ang semantic mapping
Nabibigyang-puna ang upang ipahayag ang damdamin ng
paraan ng pagsasalita ng may akda sa tinalakay na
taong naninindigan sa sanaysay.
kanyang mga saloobin o  Gumamit ng concentric circle
opinyon sa isang upang ihanay ang pangunahing
talumpati kaisipan at mga pantulong na
F9PS-IId-49 kaisipan sa binasang akda.
Naipahahayag ang  Sumulat ng maikling sanaysay
sariling pananaw tungkol (Talumpati) batay sa sitwasyon:
sa isang napapanahong  Ang mga mag-aaral ay
isyu sa talumpating napapangatuwiranan ang sinang-
nagpapahayag ng ayunan o di-sinasang-ayunan
matibay na paninindigan hinggil sa napapanahong isyu o
F9PU-IId-49 paksa sa pamamagitan ng
Naisusulat ang isang pagtatalumpati
talumpating naglalalahad
ng sariling pananaw
tungkol sa napapanahong
isyu o paksa
F9WG-IId-49
Nagagamit ang angkop
na mga pahayag sa
pagbibigay ng
ordinaryong opinyon,
matibay na paninindigan
at
mungkahi
F9EP-IId-17
Nasasaliksik ang ibat
ibang halimbawa ng
talumpati
F9PN-Ic-d-40 Aralin 3.5 Nobela –  Ang mga larawan ay Mga Guro December 16-20 at Ang mga mag-
Nauuri ang mga tiyak na Saudi Arabia nagpapakita ng mga bagay na Mga Mag-aaral January 3-4, 2016 aaral ay gagawa ka ng
bahagi sa akda na A. Panitikan: Isang Libo’t mapagkikilanlan sa bansang sinopsis ng isang nobela.
nagpapakita Saudi. Aysuin ang mga titik upang 12/16 Tuklasin
pinakamataas ng Isang Gabi (Thousand mabuo ang pangalan ng larawan. 12/19 Linangin
katotohanan, kabutihan at and One Nights)  Pagbibigay hinuha sa
(Panitikan)
12/20 Linangin
kagandahan batay sa Nobela – Saudi Arabia Mahahalagang Tanong: (Wika)
napakinggang bahagi ng Isinalin sa Ingles ni Richard  Pamagat, Isulat sa Pabalat (pahina 01/3 Pagnilayan
at Unawain
nobela Burton 232) 01/4 Ilipat
F9PB-Ic-d-40
Nirebisa ni Paul Brians  Magbigay ng pamagat ng limang
Nasusuri ang tunggaliang nobelang iyong nabasa na mula sa
tao vs. sarili sa binasang Isinalin sa Filipino ni Julieta ibang bansa o sa Pilipinas.
nobela U. Burton Gumuhit ng angkop na pabalat ng
F9PT-Ic-d-40 B. Gramatika/Retorika: nobelang iyong itinala.
Nabibigyan ng sariling 
Mga Pahayag na Maaari ding gumuhit ng pabalat ng
interpretasyon ang mga
pahiwatig na ginamit sa Nagbibigay ng Katuwiran sa pamagat ng nobelang mula sa
Saudi Arabia:“Isang Libo’t Isang
akda Ginawi ng Tauhan Gabi”
F9PD-Ic-d-40 C. Uri ng Teksto:  Hulaan ang maaaring mangyari sa
Nasusuri ang pinanood Nagsasalaysay wakas ng akdang napakinggan.
na teleseryeng Asyano  Ano ang kinahinatnan ng
batay sa itinakdang pangunahing tauhan sa kwentong
pamantayan napakinggan? Patunayan
F9PS-Ic-d-42
 Papapakita ng mga larawan sa
Madamdaming
pamamagitan ng powerpoint
nabibigkas ang palitang-
presentation na nagpapakita ng
diyalogo ng napiling
mga larawan tungkol sa
bahagi ng binasang
kalagayang panlipunan ng Saudi
nobela
Arabia (kultura, populasyon,
F9PU-Ic-d-42
edukasyon, etc.)
Naisusulat ang isang
 Inaasahang nabasa na ng mga
pangyayari na
mag-aaral ang bahagi ng akdang
nagpapakita ng
“Isang Libo’t Isang Gabi”,
tunggaliang tao vs. sarili
nobelang Saudi Arabia, LM,
F9WG-I-cd-42
pahina 233-237
Nagagamit ang mga
pahayag na ginagagamit  Ibigay ang kahulugan ng salitang
sa pagbibigay-opinyon may salungguhit sa bawat bilang
(sa tingin / akala / batay sa konteksto sa
pahayag / ko, iba pa) pagkakagamit sa pangungusap.
F9EP-Ic-d-12 Pagkatapos, gamitin sa sariling
Nakasasaliksik tungkol sa pangungusap.
 Pagpapabasa ng akdang:
iba pang nobela ng
Timog-Silangang Asya “Mga Patak ng Luha”
Halaw sa Taare Zameen Par (“Every Child is
Special”)
Bollywood Film_ India
Halaw at Isinulat sa Filipino ni Julieta
U. Rivera

 Pagsagot sa mga katanungan

 Sumulat ng sinopsis ng pelikulang
pinanood. Gawing modelo ang
sinopsis ng “Isang Libo’t Isang
Gabi”. Maikli subalit kumpleto ang
mga mahahalagang detalye.

Ikatlong Panahunang Pagsusulit Enero5-6, 2017