..................................

2017 - 2018 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ II. DÖNEM (ÖĞRETİM YILI ORTASI)
ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞI

Toplantı No :2
Toplantının Öğretim Yılı : 2017 – 2018
Toplantının Dönemi : 2. Dönem
Toplantının Tarihi ve yeri : 09.02.2018 Saat: 15.10 - Kütüphane
Toplantının Başkanı : ..................................
Toplantıya Katılanlar : .................................., .................................. ( Zümre
Öğretmenleri)
GÜNDEM MADDELERİ
1. Açılış ve Yoklama
2. Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, Türk millî eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve
ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu doğrultuda
yapılması
3. Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve
uygulamaya yönelik yeni kararların alınması
4. Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders
planlarının, BEP hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların görüşülmesi,
5. Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak
çalışmaların buna göre planlanması
6. Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim
materyalinin belirlenmesi
7. Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması
8. Öğretim programında(zorunlu ve seçmeli dersler) belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate
alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle bunların uygulama
şeklinin belirlenmesi,
9. Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi
10. Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe
yönelik belirleyici kararların alınması
11. Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde; öğretim programlarıyla okul ve çevre
şartlarının göz önünde bulundurulması
12. Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları
çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders
bazında değerlendirilmesi,
13. Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin
planlanması
14. Dilek ve Temenniler
15. Kapanış

Sayfa 1 / 12
 GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

1- Açılış ve Yoklama:
Toplantı 2017 – 2018 Eğitim ve Öğretim yılı II. döneminin okulumuz ve ülkemiz için hayırlı
olması dilek ve temennileriyle açıldı.
Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi zümre öğretmenler kurulu, zümre başkanı ..................................
tarafından gündem maddelerinin okunmasıyla başladı.
Yapılan yoklamada bütün zümre öğretmenlerinin hazır olduğu görülmüştür.
Toplantıya zümre öğretmenleri .................................. ve .................................. katılmıştır.
Yazman olarak ise .................................. seçilmiştir.

2- Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat, Türk millî eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı
ve ilgili dersin programında belirtilen amaç ve açıklamaların okunarak planlamanın bu
doğrultuda yapılması
İlgili mevzuat kapsamında;
1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu,
222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu,
Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği,
Milli Eğitim Bakanlığı Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği,
Millî Eğitim Bakanlığı Eğitim ve Öğretim Çalışmalarının Plânlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge,
Milli Eğitim Bakanlığı Eğitim Kurulları ve Zümreleri Yönergesi,
Kaynaştırma/Bütünleştirme Yoluyla Eğitim Uygulamaları Genelgesi(2017/28)
çerçevesinde görev ve sorumluluklarımız incelendi.

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununa göre Türk Milli Eğitiminin Amaçları
I – Genel amaçlar:
Madde 2 – Türk Milli Eğitiminin genel amacı,Türk Milletinin bütün fertlerini,
1. (Değişik: 16/6/1983 - 2842/1 md.) Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk
milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve
geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın
başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı
görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek;
2. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür
ve bilimsel düşünme gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren,
topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek;
3. İlgi, istidat ve kabiliyetlerini geliştirerek gerekli bilgi, beceri, davranışlar ve birlikte iş görme alışkanlığı
kazandırmak suretiyle hayata hazırlamak ve onların, kendilerini mutlu kılacak ve toplumun mutluluğuna katkıda
bulunacak bir meslek sahibi olmalarını sağlamak; Böylece bir yandan Türk vatandaşlarının ve Türk toplumunun refah
ve mutluluğunu artırmak; öte yandan milli birlik ve bütünlük içinde iktisadi, sosyal ve kültürel kalkınmayı
desteklemek ve hızlandırmak ve nihayet Türk Milletini çağdaş uygarlığın yapıcı, yaratıcı, seçkin bir ortağı yapmaktır.
II – Özel amaçlar:
Madde 3 – Türk eğitim ve öğretim sistemi, bu genel amaçları gerçekleştirecek şekilde düzenlenir ve çeşitli derece ve
türdeki eğitim kurumlarının özel amaçları, genel amaçlara ve aşağıda sıralanan temel ilkelere uygun olarak tespit
edilir.
Türk Milli Eğitiminin Temel İlkeleri
I – Genellik ve eşitlik
II – Ferdin ve toplumun ihtiyaçları
III – Yöneltme
IV – Eğitim hakkı
Sayfa 2 / 12
 V – Fırsat ve imkan eşitliği
VI – Süreklilik
VII – Atatürk İnkılap ve İlkeleri ve Atatürk Milliyetçiliği
VIII – Demokrasi eğitimi
IX – Laiklik
X – Bilimsellik
XI – Planlılık
XII – Karma eğitim
XIII – Eğitim kampüsleri ve okul ile ailenin işbirliği
XIV – Her yerde eğitim

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununa göre ilköğretim okullarının amaç ve görevleri;
Madde 23 – İlköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,
1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak;
onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek;
2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır.
3. (Ek: 16/8/1997 - 4306/4 md.) İlköğretimin son ders yılının ikinci yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam
edilebilecek okul ve programların hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu mesleklerin kendilerine sağlayacağı
yaşam standardı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek üzere rehberlik servislerince gerekli çalışmalar yapılır.

222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanununa göre ilköğretim;

Madde 1 – İlköğretim, kadın erkek bütün Türklerin milli gayelere uygun olarak bedeni, zihni ve ahlaki gelişmelerine
ve yetişmelerine hizmet eden temel eğitim ve öğretimdir.
Madde 2 – İlköğretim, ilköğrenim kurumlarında verilir; öğrenim çağında bulunan kız ve erkek çocuklar için mecburi,
Devlet okullarında parasızdır.
Madde 3 – (Değişik: 30/3/2012 - 6287/1 md.) Mecburi ilköğretim çağı 6-13 yaş grubundaki çocukları kapsar. Bu çağ
çocuğun 5 yaşını bitirdiği yılın eylül ayı sonunda başlar, 13 yaşını bitirip 14 yaşına girdiği yılın öğretim yılı sonunda
biter.
Madde 4 – Türk vatandaşı kız ve erkek çocuklar ilköğrenimlerini resmi veya özel Türk ilköğretim okullarında
yapmakla mükelleftir.
Madde 5 – Mecburi öğretim çağında olup da, memleket dışında olmak, oturduğu yerde okul bulunmamak veya sağlık
durumu dolayısıyla ilköğretim okuluna devam edemeyen vatandaşlardan özel olarak öğretim görenler, imtihanla ve
yaşlarına göre layık oldukları ilköğretim okulu sınıflarına veya mezuniyet imtihanlarına alınırlar.

İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı genel amaçlar,
öğrenme alanları, kazanımlar, etkinlik örnekleri ve açıklamalardan oluşmaktadır.
Genel Amaçlar
İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi (4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Öğretim Programı öğrencilerin;
Bireysel açıdan;
1. Temel dinî ve ahlaki sorulara cevap verebilmelerini,
2. İnanma ve yaşama özgürlüklerinin bilincine varmalarını,
3. Dinî inanç ve ibadetlerini başkalarının istismarına kapılmaksızın gerçekleştirmelerini,
4. Dinî kavramları doğru anlayıp kullanmalarını,
5. Doğru dinî bilgiler ile batıl inanç ve hurafeleri ayırt etmelerini,
6. Dinin içtenlik ve sevgi boyutunu fark ederek onun insan için vazgeçilmez bir öge olduğunu kavramalarını,
7. İslam dinini ve diğer dinleri ana kaynakları ile birlikte tanımlamalarını,
8. Dinin emirleriyle toplumsal beklenti ve alışkanlıklara dayalı olan davranışları ayırt etmelerini,
9. İslam’ın iman, ibadet ve ahlak esaslarını tanımalarını,
10. İslam dininin akıl ve bilimle uyum içinde olduğunu, din ve bilimin birbirinin alternatifi olmadıklarını
kavramalarını,
11. Aklın, dinî sorumluluğun temel şartı olduğunu; dinin aklın kullanılmasını istediğini ve bilimsel bilgiyi teşvik
ettiğini kavramalarını,
12. Kendi inancı ile mutlu ve barışık olmalarını,

Toplumsal açıdan;
Sayfa 3 / 12
 13. Toplumsal olarak yaşanan dinî ve ahlaki davranışları tanımalarını,
14. Toplumdaki farklı dinî anlayış ve yaşayışların sosyal bir olgu olduğu bilincine varmalarını,
15. Başkalarının inanç ve yaşayışlarına hoşgörü ile yaklaşmalarını,
16. Toplum içindeki hurafelere dayalı sağlıksız dinî oluşumları ayırt etmelerini,
17. Fiziki ve toplumsal çevreyi koruma bilincine ulaşmalarını,
Ahlaki açıdan;
18. Ahlaki değerleri bilen ve bunlara saygı duyan erdemli kişiler olmalarını,
19. Öğrenilen ahlaki değerleri içselleştirmelerini,
20. İnanç ve ibadetlerin davranışları güzelleştirmedeki olumlu etkisini kavramalarını,
Kültürel açıdan;
21. Dinin kültürü oluşturan unsurlardan biri olduğunu kavramalarını,
22. Dinin, diğer kültür unsurları üzerindeki etkilerini kavramalarını,
23. Doğru dinî bilgiler yardımıyla nesiller arası anlayış farklılıklarına sağlıklı bir şekilde yaklaşmalarını,
24. Türklerin İslam dinini kabul ediş sürecinde etkili olan unsurları değerlendirmelerini,
25. Dinî ve millî bayramların, milleti birleştiren temel değerlerden olduğunu kavramalarını,
Evrensel açıdan;
26. Evrensel değerlere kendi dinî bilgi ve bilinçleriyle katılmalarını,
27. Diğer dinleri temel özellikleriyle tanıyarak mensuplarına hoşgörüyle yaklaşmalarını,
28. Evrensel insani değerlerin İslam’ın insani değerleri ile örtüştüğü bilincine ulaşmalarını amaçlanmaktadır.

İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin zümre öğretmenler kurulu ile ilgili olan 35. maddesi zümre
başkanı .................................. tarafından okundu.
İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Madde 35:
(1) Zümre öğretmenler kurulu; okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi eğitimi öğretmenlerinden,
ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip
ortaokullarında ise aynı alanın öğretmenlerinden oluşur.
(2) Aynı sınıfı okutan bir sınıf öğretmeni veya aynı dersi okutan yalnızca bir alan öğretmeni olması
durumunda zümre öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz. Ancak bu öğretmenler kurul kapsamında
yapacakları çalışmalara yıllık çalışma programında yer verirler.
(3) Zümre öğretmenler kurulu, öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma planına uygun olarak eğitim ve
öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri
arasından seçimle belirlenen öğretmenin başkanlığında yapılır.
(4) Zümre öğretmenler kurulunda; öğretim programı, ders planlarının düzenlenmesi, öğretim yöntem ve
teknikleri, ölçme değerlendirme araçları, öğrenci başarı düzeyi, okulun fiziki mekânlarının ve ders araç
gereçlerinin kullanımı gibi hususlar görüşülerek okulun çevre imkânları analiz edilir ve iş birliği
oluşturulur.
(5) Ders yılı sonunda yapılan zümre öğretmenler kurulunda; daha önce yapılan zümre öğretmenler kurulu
kararlarının izleme-değerlendirme raporu hazırlanır ve okul müdürlüğüne sunulur.

Birinci dönemde kazanımların belirtilen ilkelere göre uygulandığı, planlamada herhangi bir sorun ve
aksaklıkla karşılaşılmadığı belirtildi. İkinci dönemde de kazanımların belirtilen ilkelere ve yapılan planlamaya
uygun şekilde uygulanmasının devam edilmesine karar verildi.

Sayfa 4 / 12
3- Bir önceki toplantıya ait zümre kararlarının uygulama sonuçlarının değerlendirilmesi ve
uygulamaya yönelik yeni kararların alınması
Zümre başkanı .................................. sene başı zümre toplantı tutanağında alınan kararları okudu:
1- Eğitim ve öğretim yılının sonuna doğru sıcakların yoğunlaşması ve sınavlar dolayısıyla devamsızlıkların arttığı, yıllık
planlar yapılırken bu durumun göz önünde bulundurulması gerektiği kararlaştırıldı.
2- 5.6 7.ve 8. sınıflarda okutulacak olan seçmeli derslerin, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından yayınlanan
Seçmeli Dersleri Öğretim programlarının incelenerek, ünitelendirilmiş Yıllık Planların Bu Öğretim Programlarına göre
hazırlanması kararlaştırıldı..
3- Kur’an-ı Kerim dersi işlenirken EBA’da yer alan akıllı tahtaya uygun dökümanlardan yararlanılmasına ve Kur’an-ı
Kerim’i güzel okuyan kişilerin videolarının sınıf ortamında öğrencilere izletilmesine karar verildi.
4- Peygamberimizin Hayatı ve Temel Dini Bilgiler derslerinin müfredatlarının değiştiği, bu yıl 5. Sınıflardan itibaren yeni
müfredata göre ders işleneceği, yıllık planların yeni müfredata göre yapılması kararlaştırıldı.
5- Yıllık planlarda dersin genel, özel amaç ve ilkelerinin konulara ilgileri ölçüsünde yıllık planlara yerleştirilmesi
kararlaştırıldı.
6- Dini günler aylar ve gecelere rastlayan zamanlarda müfredat konularının ders öğretmenleri tarafından ilgili zamanda
işlenmesi kararlaştırıldı.
7- Yazılı sınavların test tekniğinde yoruma dayalı ya da bilgi ölçer şekilde veya çok sorulu kısa cevaplı, karşılaştırmalı,
boşluk doldurmalı olarak da hazırlanabilmesi kararlaştırıldı.
8- Her kanaat döneminde yönetmelikte de ifade edildiği gibi 2 yazılı , 2 ders etkinliklerine katılım puanı ve 1 adet de Proje
Puanı (Ödev alanlar için ) olmak üzere her öğrenciye 5 adet puan verilmesi kararlaştırılmıştır.
9- 5-6-7.8 Sınıflarda 1. Dönem 1. Yazılılarının Kasım 3. Hafta ( 13-17 Kasım 2017 ), İkinci Yazılarının Ocak 1. Hafta
( 1-5 Ocak 2018 ) 2. Dönem 1. Yazılının Mart 4. Hafta (26 – 30 Mart 2018), 2. Yazılının ise Mayıs 2. Hafta (7-11 Mayıs
2018) tarihinde yapılması kararlaştırıldı.
10. 8. Sınıfların yazılı tarihlerinin (DKAB) ise TTKB Tarafından yayınlanacak olan yıllık çalışma programında belirtileceği
tarihlerde yapılması kararlanmıştır.
11. 8. Sınıf öğrencilerinin TEOG Sınavında başarılı olmaları için gerek ders içi gerekse ders dışı faaliyetlerine gereken önem
in verilmesi, bu yıl açık uçlu soru da sorulacağı için öğrencilere bol soru çözdürülmesi kararlaştırıldı.
12- Öğrencilerin okullarda yapılacak olan yetiştirme kurslarına devamının sağlanması konusunda sınıf rehber
öğretmenlerinin öğrencileri takip etmesinin başarıyı artıracağı konusunda görüş birliğine varıldı.
13- Temel Dini Bilgiler Dersi işlenirken günümüzde yaygın olan dinimizle ilgili yanlış anlayışlar ve uygulamalardan
örnekler verilmesi ve doğrunun uygulamalı olarak öğretilmesi kararlaştırıldı.
14- 26.07.20014 tarih ve 29072 Sayılı Resmi Gazete’de yapılan değişikliklere bağlı olarak, zümre öğretmenlerince isteyen
öğrenciler için Proje ödevlerinin verilmesi ve bu ödev yapılırken öğretmenin öğrenciye rehberlik etmesi kararlaştırıldı.
15- Diğer zümre ve branş öğretmenleri ile mutlaka işbirliği yapılmasına, dersin genel olarak değerlendirilmesi ve
öğrencilerin derse daha aktif olarak katılmalarının sağlanması için gerektiğinde bir araya gelinmesine karar verildi.
16- İlk hafta işlenecek derslerde 15 Temmuz Şehitlerinin anılması, dönem içinde öğrencilere vatan sevgisi konusunda İslam
ve Türk Tarihinden örnekler verilmesi kararlaştırıldı.
Yapılan incelemede zümre kararlarına uyulduğu görüldü. Zümre kararlarının zaman zaman gözden
geçirilmesi kararlaştırıldı. Uygulamaya yönelik işlemlerde ihtiyaç duyulması halinde görüş alış verişinde
bulunabilmek için sürekli irtibat halinde olunmasına ve gerekli olursa toplantı yapılmasına karar verildi.

4- Ünite veya konu ağırlıklarına göre zamanlama yapılması, ünitelendirilmiş yıllık planlar ve ders
planlarının, BEP hazırlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin hususların
görüşülmesi,
Planlamada ünite ve konu ağırlıklarına göre zamanlama yapıldığı ve uygulamada herhangi bir problemle
karşılaşılmadığı görüldü. İkinci dönemde de planlamaya uygun şekilde tüm kazanımların tamamlanması
kararlaştırıldı.
Özel öğrenme gereksinimi olan öğrencilerimiz için Rehberlik servisi ile işbirliği yapılması kararlaştırıldı.

Sayfa 5 / 12
 5- Öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili konular üzerinde durularak
çalışmaların buna göre planlanması
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 04.08.1999 tarih ve 263 sayılı Kararı gereğince
ilköğretim kurumlarının öğretim programlarında yer alması gereken Atatürkçülükle ilgili
konular, İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programı’nda aşağıdaki
tabloda gösterildiği şekilde kazanım olarak yer almıştır:
ATATÜRKÇÜLÜKLE
ÖĞRENME ALANI/
İLGİLİ KONULAR VE SINIF DERS KAZANIMLARI
ÜNİTE
AÇIKLAMALAR
1. Atatürk’ün din ve vicdan hürriyetine verdiği önem
AÇIKLAMA: Atatürk’ün din ve vicdan hürriyetine
verdiği önem, sözlerinden örnekler verilerek açıklanacak;
din ve vicdan hürriyetinin cumhuriyet yönetimiyle
İbadet / İbadet Konusunda 11. İbadetlerin davranışlar üzerindeki etkisini
güvence altına alındığı belirtilecektir. Ayrıca din ve 5
Bilgilenelim fark eder.
vicdan hürriyetinin toplumsal barışa hizmet ettiği, din ve
vicdan hürriyeti ile laiklik ilkesinin ilişkisi, laiklik
ilkesinin bütün vatandaşların din, vicdan ve ibadet
hürriyetini güvence altına aldığı açıklanacaktır.
2. Atatürk’ün düşünce hürriyetine verdiği önem 2. Kur’an’ın aklı kullanmaya verdiği önemi
AÇIKLAMA: Atatürk’ün düşünce hürriyetine verdiği örneklerle açıklar.
Kur’an ve Yorumu / Kur’an’da
önem, onun sözlerinden örneklerle açıklanacak, düşünce 8 5. Taassubun zararlarını ve doğru bilginin
Akıl ve Bilgi
hürriyetinin cumhuriyet yönetimiyle güvence altına kişiyi taassuba düşmekten korumadaki
alındığı belirtilecektir. önemini açıklar.
3. Diğer din, örf ve âdetlere hoşgörülü olma
AÇIKLAMA: İnsanların din ve inanç hürriyetine sahip
olduğu; diğer din, örf ve âdetlere hoşgörü göstermek
Din ve Kültür / Dinler ve
gerektiği; bu tür davranışların insanları birbirine 8 6.Farklı din ve inançlara hoşgörülü olur.
Evrensel Öğütleri
yaklaştırıp dünya barışına katkıda bulunabileceği
belirtilerek Atatürk’ün diğer din, örf ve âdetlere hoşgörü
gösterdiği sözlerinden örneklerle açıklanacaktır.

4.Atatürk’ün kişiliği ve özellikleri

AÇIKLAMA: Atatürk’ün vatan savunmasına verdiği
2. Vatan ve millet sevgisinin önemini açıklar.
önem açıklanacak; Atatürk’ün vatan savunmasında Din ve Kültür/Vatanımızı ve
5 3. Vatan ve milletine karşı kendisine düşen
kendini feda etmekten kaçınmadığına örnekler Milletimizi Seviyoruz
görevi yerine getirir.
verilecektir. Ayrıca Atatürk’ün Türk milletinin kalkınması
için nasıl çalıştığı açıklanacaktır.
5. Askerlik görevi
AÇIKLAMA: Askerliğin bir vatandaşlık görevi olduğu
. Askerlik yapmanın neden vatan borcu
belirtilecek; askerlik görevinin önemi açıklanacak;
Din ve Kültür / Vatanımızı ve olduğunu açıklar.
Atatürk’ün askerliğin kutsallığı ile ilgili sözlerinden 5
Milletimizi Seviyoruz 7. Atatürk’ün askerliğin kutsallığını ortaya
örnekler verilecek; vatan savunmasının kutsal olduğu
koyan sözlerinden örnekler verir.
inancının Kurtuluş Savaşı’nın kazanılmasında nasıl etkili
olduğu açıklanacaktır.
6.Vatanın bütünlüğü ve milletin bağımsızlığı için
dayanışmanın önemi
AÇIKLAMA: Vatanın bütünlüğü ve milletin
bağımsızlığı için dayanışmanın önemi ve dayanışma
olmadığı zaman ortaya çıkabilecek durumlar açıklanacak; Ahlak / Sevinç ve 1. Paylaşmanın insan için bir ihtiyaç ve
5
dayanışmanın özünde iyiliği sevme ve kötülükten Üzüntülerimizi Paylaşalım erdem olduğunun farkında olur.
kaçınmanın yer aldığı; sevinç ve üzüntülerde milletçe
dayanışma içinde olmanın bizi güçlendireceği açıklanarak
Atatürk’ün konuyla ilgili sözlerinden örnekler
verilecektir.
7. Laiklik ilkesinin esasları
AÇIKLAMA: Laiklik ilkesinin din ve devlet işlerinin
birbirinden ayrı olarak yürütülmesi olduğu; laiklik ilkesi
gereğince devlet yönetiminde din kuralları yerine millet
egemenliğinin esas alındığı; laiklik ilkesinin akla ve
bilime önem verdiği, devlet yönetiminde ve her alanda
aklın ve bilimin esas alınmasını öngördüğü; Türkiye
Cumhuriyeti vatandaşlarının din ve vicdan hürriyetinin 5. Laiklik kavramını açıklar.
anayasa ile güvence altına alındığı; din ve vicdan 6. Bireyin özgür biçimde herhangi bir dini,
Din ve Kültür / Kültürümüz ve
hürriyetinin laiklik ilkesinin bir gereği olduğu; laikliğin 7 inancı seçmede ve o inançla ilgili
Din
dinî inanç ve duyguların istismar edilmesini önlemeye düşüncelerini ifade etmede laikliğin güvence
çalıştığı; demokrasinin yerleşmesine yardımcı olduğu; olduğunu açıklar.
Türk milletinin barış ve huzur içinde yaşamasını
amaçladığı belirtilerek Atatürk’ün din ve vicdan hürriyeti,
dinî istismar ve taassup konularındaki görüşlerinden
örnekler verilecektir. Laiklik ilkesinin Türk toplumuna
sağladığı yararlar örneklerle açıklanacak, millî birlik ve
beraberliğimizin sağlanmasında çok önemli bir rol
oynadığı belirtilecektir.

Sayfa 6 / 12
 1.Vatan ve millet kavramlarını tanımlayarak
8.Türkiye’ye yönelik iç ve dış tehdit konusundaki bu vatanda yaşayan herkesin bir millet
sorumluluklar olduğunun bilincinde olur.
AÇIKLAMA: Türkiye Cumhuriyeti vatandaşlarını Türk 2. Vatan ve millet sevgisinin önemini açıklar.
devletine bağlayan etkenler ve Türk kültürüne niçin bağlı 3.Vatan ve milletine karşı kendisine düşen
olduğumuz açıklanarak Türk bayrağının, Türkiye Din ve Kültür / Vatanımızı ve görevi yerine getirir.
5
Cumhuriyeti’nin bağımsızlık sembolü olduğu Milletimizi Seviyoruz 4.Bayrağa ve ulusal marşa saygı göstermenin
belirtilecektir. Türk bayrağına karşı neden sevgi, saygı ve nedenlerini açıklayarak bayrağımıza ve
bağlılık göstermek gerektiği, İstiklâl Marşı’mıza İstiklâl Marşı’mıza saygı gösterir.
saygımızı nasıl gösterdiğimiz, şehitlerimize ve 5.Gazilerimize saygı duyarak gereken değeri
gazilerimize saygı göstermek gerektiği açıklanacaktır. vermenin ve şehitlerimizi rahmet ve minnet
duygusu ile anmanın bilincinde olur.
9. Atatürk’ün insan sevgisi ve evrensellik
konularındaki görüşleri
AÇIKLAMA: Atatürk’ün insan sevgisine verdiği önem,
Atatürk’ün insanların kin ve nefretten uzaklaşacak Ahlak / Sevgi, Dostluk ve 1. Sevmenin ve sevilmenin bir ihtiyaç
4
şekilde eğitilmelerini istediği, Atatürk’ün barışa verdiği Kardeşlik olduğunu fark eder.
önemin temelinde insan sevgisinin yer aldığı açıklanarak
Atatürk’ün insan sevgisi ile ilgili görüşlerinden örnekler
verilecektir.
10. Atatürk’ün İslam dini hakkındaki görüşleri
AÇIKLAMA: Atatürk’ün İslam dini hakkındaki Din ve Kültür / İslamiyet ve
6 1.Türklerin Müslüman olma sürecini özetler.
görüşleri açıklanarak İslam dini hakkındaki görüşlerini Türkler
belirten sözlerinden örnekler verilecektir.

11. Laiklik ilkesini kavrayabilme

AÇIKLAMA: Laikliğin din ve devlet işlerinin
birbirinden ayrı yürütülmesi olduğu açıklanacak; laiklik
ilkesinin devlet yönetiminde aklın ve bilimin esas
alınmasını öngördüğü belirtilecek; laiklik ilkesinin devlet
yönetiminde millî egemenliğin esas alınmasını, her
alanda akla ve bilime önem verilmesini öngördüğü
açıklanacaktır. Laiklik ilkesinin bütün vatandaşların din,
vicdan ve ibadet hürriyetini güvenceye aldığı
açıklanacak; laiklik ilkesine göre devletin dinî inanç ve
duyguların istismar edilmesine izin vermediği Kur’an ve Yorumu / İslam 8. Dinde zorlama olmadığını ayet ve
7
açıklanacak; Atatürk’ün dinin istismarı ve taassup Düşüncesinde Yorumlar hadislerden örneklerle açıklar.
konularındaki sözlerinden örnekler verilecektir.
Atatürk’ün İslam dini hakkındaki görüşlerini belirten
sözlerinden örnekler verilecek; din ve vicdan hürriyeti
Atatürk’ün sözlerinden örneklerle açıklanacaktır. Din ve
vicdan hürriyetinin toplumsal barışa hizmet ettiği,
Anayasa ile güvenceye alındığı açıklanacaktır. Din ve
vicdan hürriyetinin laiklik ilkesinin bir gereği olduğu;
laiklik ilkesinin Türk toplumuna sağladığı faydalar
açıklanacak, laiklik ilkesinin Türk toplumuna sağladığı
faydalara örnekler verilecektir.
12. Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi
AÇIKLAMA: Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi onun
5. Gazilerimize saygı duyarak gereken
vatan savunması için yaptığı çalışmalardan örnek
Din ve Kültür / Vatanımızı ve değeri vermenin ve şehitleri rahmet ve
verilerek açıklanacaktır. Atatürk’e Sakarya Zaferi’nden 5
Milletimizi Seviyoruz minnet duygusu ile anmanın bilincinde
sonra TBMM tarafından neden gazilik unvanı verildiği
olur.
açıklanacak, Atatürk’ün vatan ve millet sevgisi ile ilgili
sözlerinden örnekler verilecektir.
13. Laiklik ilkesi
AÇIKLAMA: Atatürk’ün dinin istismarı ve taassup 5. Taassubun zararlarını ve doğru bilginin
Kur’an ve Yorumu / Kur’an’da
konularındaki sözlerinden örnekler verilecektir. Ayrıca 8 kişiyi taassuba düşmekten korumadaki
Akıl ve Bilgi
Atatürk’ün İslam dini hakkındaki görüşlerini belirten önemini açıklar.
sözlerinden örnekler verilecektir.

Öğretim programımızda yer alan Atatürkçülükle ilgi konuların titizlikle işlendiği, ikinci dönemde de
Atatürkçülükle ilgili konularının işlenişinde aynı duyarlılığın gösterilmesi kararlaştırıldı.

6- Derslerin daha verimli işlenebilmesi için ihtiyaç duyulan kitap, araç-gereç ve benzeri öğretim
materyalinin belirlenmesi
Zümre Başkanı .................................., MEB tarafından okullara gönderilen ücretsiz ders kitaplarının
ana kaynak olarak kullanılmasının gerekliliğini vurguladı.

Sayfa 7 / 12
 .................................., nitelikli okulların ve PYBS sınavlarına girecek öğrencilerin başarılı olabilmesi
için https://odsgm.meb.gov.tr/kurslar/ adresinde yer alan Kazanım Testlerinden faydalanılması gerektiğini
belirtti.
.................................., ders içi çalışmalarda konu ile ilgili çeşitli bilimsel kaynak kitap, dergi, resim ve fotoğraf
gibi materyallerin sınıfa getirilmesine, akıllı tahta içerik ve uygulamalarından yararlanılmasına, EBA modülü içerik
ve uygulamalarının aktif şekilde kullanılmasına, http://dinogretimi.meb.gov.tr ve http://dogm.meb.gov.tr
adreslerinin sıklıkla incelenmesine, Diyanet İşleri Başkanlığının hazırladığı içeriklerden yararlanılmasına, web
üzerinden paylaşılan ücretsiz nitelikli içeriklerin kullanılmasına karar verildi.
Bakanlığımız politikalarına uygun olarak ücretli hiçbir yayın ve içeriğin kullanılmaması kararlaştırıldı.

7- Bilim ve teknolojideki gelişmelerin, derslere yansıtılmasını sağlayıcı kararlar alınması

Öğrencilerin dersi daha iyi anlamalarını sağlayacak ve öğrenmelerine yardımcı olabilecek bilimsel ve teknolojik
gelişmelerin takip edilmesine ve bu gelişmelerden derslerde yararlanılmasına karar verildi.

8- Öğretim programında(zorunlu ve seçmeli dersler) belirtilen kazanım ve davranışlar dikkate

alınarak derslerin işlenişinde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle bunların uygulama
şeklinin belirlenmesi,
Başlıca öğretim strateji, yöntem ve teknikleri:
Başlıca Öğretim Stratejileri: Öğretim Öğretim Teknikleri: Öğretim yönteminin
*Sunuş (Alış) Yoluyla Öğretim Yöntemleri: Bir uygulama biçimidir. Örneğin; anlatım
*Buluş (Keşfetme) Yoluyla Öğretim dersin hedeflerine yönteminde öğretmenin anlatım biçimi ve
*Araştırma-inceleme Yoluyla Öğretim ulaşmak için izlenen kullanacağı sorunların nitelikleri birer tekniktir.
yoldur. *Grupla Öğretim Teknikleri:
*Anlatım •Anlatım Teknikleri
*Soru-Cevap •Tartışma Teknikleri
•Beyin Fırtınası
*Tartışma •6 Şapka
*Örnek olay •Görüş Geliştirme
*Proje Yöntemi •İstasyon
*Problem çözme •Konuşma Halkası
•Gösteri (Demostrasyon)
*Gösterip-yaptırma •Benzetim
•Rol Oynama
•Drama
•Mikro Öğretim
•Eğitsel Oyun

*Bireysel Öğretim Teknikleri:

Bireyselleştirilmiş öğretim(Keller Planı), programlı
öğretim, bilgisayar destekli öğretim

*Sınıf Dışı Öğretim Teknikleri:

Gezi, gözlem, sergi proje, ödev, görüşme

Din Öğretiminde kullanılabilecek başlıca yöntem ve teknikler

Değer Öğretiminde Yeni Kavram, Kavram Din Dili Çalışmaları Din Kültürü ve Ahlak
Yaklaşımlar Haritaları ve Din Bilgisi Dersinde Ayetlerin
Öğretiminde Kullanımı Kullanımı
*Değer Açıklamak
*Ahlaki Muhakeme
*Değer Analizi

Sayfa 8 / 12
 Belirlenen kazanım ve davranışları verirken öğretim yöntem ve tekniklerinden yararlanmanın yanında öğretim
programımızın Öğretmen Bilgi Notları başlığında yer alan branşımıza yönelik yukarıdaki yöntem ve tekniklerin de
derslerimizde kullanılmasına karar verildi. Derslerin monoton olmaması için farklı yöntem ve tekniklerin derslerde
kullanılması kararlaştırıldı.

9- Diğer zümre veya bölüm öğretmenleriyle yapılacak işbirliği esaslarının belirlenmesi

Diğer zümre ve branş öğretmenleri ile (aşağıda belirtilen konularda ) mutlaka işbirliği yapılmasına, dersin
genel olarak değerlendirilmesi ve öğrencilerin derse daha aktif olarak katılmalarının sağlanması için gerektiğinde
bir araya gelinmesine karar verildi.

Sosyal Bilgiler öğretmeni ile Atatürk ve Laiklik konularında

Fen Bilgisi öğretmeni ile Temizlik ve evrenin yasaları konularında
Türkçe öğretmeni ile Türkçeyi kullanma ve yazma konularında
Müzik öğretmeni ile Musikimizdeki ve kültürümüzdeki dini motifler
Görsel sanatlar öğretmeni ile Mimarimizdeki dini motifler

Diğer zümre öğretmenleri ile ortak ya da birbiriyle bağlantılı konular işlenirken işbirliği yapılmasına karar
verildi. Diğer derslerin kazanımları arasında yer alan temel becerilerde öğrencilerde görülen eksikliklerin ilgili
zümrelerle paylaşılmasına karar verildi. Düzenlenecek etkinliklerde diğer zümrelerle işbirliği yapılması
kararlaştırıldı.

10- Öğrenci başarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesinde ortak bir anlayışın, birlik ve beraberliğe
yönelik belirleyici kararların alınması
İki yazılı sınav yapılmasına, iki ders ve etkinliklere katılım notu verilmesine, isteyen öğrencilere bir proje
verilmesine karar verildi. İkinci Dönem 1. Yazılının Mart 5. Hafta (26 – 30 Mart 2018), 2. Yazılının ise Mayıs 2.
Hafta (7-11 Mayıs 2018) tarihinde yapılması kararlaştırıldı. Proje görevi alan öğrencilerin de projelerini en geç 04
Mayıs 2018 günü teslim etmesi kararlaştırıldı.
Öğretmenlerce yapılan sınavlarda farklı soru tiplerine yer verilir. Soruların konulara göre dağılımı yapılırken
ağırlığın bir önceki sınavdan sonra işlenen konulardan olmak kaydıyla geriye doğru azalan bir oranda ve dönem
başından beri işlenen konulardan seçilir.

11- Öğrencilere verilecek proje ve ödev konularının seçiminde; öğretim programlarıyla okul ve
çevre şartlarının göz önünde bulundurulması
Proje konularının öğrencilerin sınıf seviyeleri ve öğretim programına uygun olarak verilmesine; zorluk
derecesinin öğrencilerin kendi başlarına başarabilecekleri şekilde tespit edilmesine; öğrencilerin kendi istedikleri
konular arasından proje hazırlamalarına imkan verilmesine karar verildi.

12- Öğrencilerin okul içinde, Öğrenci Seçme Sınavında, ulusal ve uluslararası düzeyde katıldıkları
çeşitli sınav ve yarışmalarda aldıkları sonuçlara ilişkin başarı ve başarısızlık durumlarının ders
bazında değerlendirilmesi,
Okul içinde yapılan sınavlarda öğrencilerimizin başarılarının istenilen düzeyde olduğu tespit edildi. Başarısız
öğrencilerimiz için başarıyı arttıracak önlemler alınması kararlaştırıldı.
Birinci döneminin genel bir değerlendirmesini yapan .................................., genel olarak başarılı bir
öğretim döneminin geçirildiğini ifade etti. Başarısız olan öğrencilerin ise okula devam konusunda sıkıntılı
olan öğrenciler olduğunu ifade etti.
Zümre Başkan .................................., başarısız öğrencilerle daha yakından ilgilenilerek, basit
konularda onların bilebilecekleri sorular sorularak cevaplamaları sağlanıp, derse katkılarının ve
kendilerine güvenlerinin sağlanmasının başarının artmasına katkıda bulunacağını ifade etti.

Sayfa 9 / 12
 .................................., derslere başlarken önceki konuların kısa bir tekrarının yapılmasının faydalı
olacağını ifade etti.
Zümre Başkanı ..................................; öğretmen veli işbirliğinin çok önemli olduğunu velilerin okula
çekilmesi ve işbirliği içinde olunması gerektiğini söyledi. Okul içindeki başarısız öğrencilerin
kazanılması için bu öğrencilere okul içinde ve derslerde daha fazla söz hakkı, ödev ve sorumluluk
verilerek onların başarıya teşvik edilmesi gerektiğini belirtti. Devamsız öğrencilerin ise aileleri ile
görüşülmesi gerektiğini ve öğrencilerin okula devam etmeme nedenlerinin tespit edilmesinin öğrenciyi
kazanma yolunda büyük bir adım olacağını ifade etti.
PYBS ve nitelikli okullara geçiş sistemi sınavlarına hazırlık için sınava hazırlanan öğrencilerimize
kazanımlarla ilgili sorular çözdürerek Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinden hiç soru kaçırmamalarının
sağlanması için gerekli tedbirlerin alınması gerektiği ifade edildi.
Öğrencilerin okullarda yapılacak olan Destekleme ve Yetiştirme Kurslarına devamının sağlanması konusunda
sınıf rehber öğretmenlerinin öğrencileri takip etmesinin başarıyı artıracağı konusunda görüş birliğine varıldı.
Zümre Başkanı ..................................; öğrencilerimize ders çalışma tekniklerinin öğretilmesinin, aile
ve okul işbirliğinin sağlanmasının, öğrenci-öğretmen-veli işbirliğinin kurulmasının, öğrencilerin kişisel
sorunlarının tespit edilip çözüme kavuşturulmasının gereğine işaret etti.
.................................., ikinci dönem için başarıyı artırıcı yöntem ve teknikler olarak aşağıdaki
hususları belirtti ve bu konuda aşağıdaki kararlar alındı.
a) Ders içi çalışmalarda konu ile ilgili çeşitli kaynak kitap, test, dergi, resim ve fotoğraf gibi
materyallerin sınıfa getirilmesi ve bilgisayar ile projeksiyondan yararlanmasına ağırlık verilmesi
b) Öğrenciler için dersi daha ilginç hale getirecek somut ve anlamalarını kolaylaştıracak teknikler
kullanılması;
c) Öğrencilerin derse ön hazırlıklı gelmesi için görev verilmesi ve bu görevlerin kontrol edilmesi
d) Öğrenci velileriyle işbirliği sağlanması
e) Derse tüm öğrencilerin katılımının sağlanması için özel çaba harcanması
f) Okuldaki diğer zümre öğretmenleriyle işbirliğinin sağlanması
Zümre Başkanı .................................. ve ders öğretmeni .................................. Kur’an öğretimi
konusunda aşağıdaki ilkelerin uygulanması konusunda görüş birliğine vardılar. Buna göre:
 Öğrencilere dersin başında Kur’anı Niçin Okumalı ve Niçin Öğrenmeliyiz konusunda aydınlatıcı
bilgiler verilmelidir.
 Kur’an’da geçen Peygamber kıssaları anlatılmalı ve bizlerin bu kıssalardan ne gibi dersler
çıkarmamız gerektiği konusunda öğütler verilmelidir.
 Harflerin şekil olarak öğretilmesi ve el ile yazılmasına önem verilmelidir. Bir defter tutturularak
çocukların arap harflerin ile yazmalarının da sağlanması gerekmektedir.
 Harflerin öğretimi sırasında harflerin mahreçlerine de önem verilmeli ve her harfin koro halinde
sınıfça okunarak doğru bir şekilde çıkarılması sağlanmalıdır.
 Kelime öğretiminde harflerin önce ayrı ayrı sonra da bitişik yazılışları gösterilmelidir.
 Harekeler, cezm, medler ve şedde ile ilgili örnek alıştırmalarla konular iyice kavrandıktan sonra
tenvin konuları işlenmelidir.
 Öğrencilerin Kur’an okurken zorlanmamaları için öğrencilere ödev verirken çok sayfa okutmak
yerine, aynı sayfayı çok defa okutmak tercih edilmelidir.

Sayfa 10 / 12
  Öğrencilerin yüzünden okumasını geliştirmesi için; Kur’an-ı Kerîm’ okumaya geçen öğrencilerle
öncelikle Kur’an’ın ilk sayfalarından satır satır yüzüne okuma çalışmaları yapılmalıdır.
 İlk sayfalara çalışırken en fazla üç satır, kelime kelime veya birkaç kelime önce öğretmen okuyup
sonra da öğrenci tekrar ederek koro halinde okunmalıdır.
 Kur’an-ı Kerim okumayı ve öğrenmeyi teşvik ve dersi sevdirmek için “Kur’an okumak, öğrenmek
ve bazı sureleri okumakla” ilgili hadisler öğrencilere yazdırılacak ve açıklaması yapılacaktır.
 Öğrenciler arasında da güzel Kur’an okuma yarışmaları yapılacak; öğrenciler tespit ve teşvik
edileceklerdir.
 Ezberlenecek surelerin daha iyi öğretilmesi için çeşitli hocaların kıraat kasetlerinin dinlenmesi
faydalı olacaktır.
13- Okul ve çevre imkânlarının değerlendirilerek, yapılacak deney, proje, gezi ve gözlemlerin
planlanması
Öğretmenler kurulu, okul idaresi ve kulüp öğretmenlerimizin ile işbirliği ile yapılacak gezi, gözlem
ve projelere destek olunması kararlaştırıldı.

14- Dilek ve Temenniler

.................................., dini günler, geceler ve aylar hakkında, ilgili zamanlarda, öğrencilerimizin
bilgilendirilmesini istedi. Ayrıca tüm sınıflarda, özellikle de 6, 7 ve 8.sınıflarda temel dini bilgilerin ve
işlenen konuyla ilgili geçmiş yıllara ya da dönemlere ait bilgilerin yeri geldikçe hatırlatılmasının ve tekrar
edilmesinin, sınıf genelinin yetersiz olduğu konular için ekstra etkinlikler ve görevlendirmeler
yapılmasının yararlı olacağını söyledi.

15- Kapanış
.................................. ikinci dönemin sağlıklı ve başarılı geçmesi dilekleriyle toplantıyı kapattı.

www.sorubak.com

Zümre öğretmenleri .................................. ve .................................. yukarıdaki görüş ve ifadeleri karar ve

imza altına almıştır.

.................................. ..................................
DKAB Öğretmeni DKAB Öğretmeni

UYGUNDUR
…. / 02 / 2018
..................................
Okul Müdürü

Sayfa 11 / 12
 ..................................
2017 - 2018 EĞİTİM - ÖĞRETİM YILI DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ
II. DÖNEM (ÖĞRETİM YILI ORTASI) ZÜMRE ÖĞRETMENLERİ TOPLANTI TUTANAĞI KARARLARI
1- Toplantı zümre öğretmenleri .................................. ve ..................................`ın katılımı ile gerçekleştirilmiştir.
2- Eğitim ve öğretimle ilgili mevzuat. Türk milli eğitiminin genel amaçları, okulun kuruluş amacı ve Din Kültürü ve Ahlak
Bilgisi dersi programında belirtilen amaç ve açıklamalar okundu. Birinci dönemde kazanımların belirtilen ilkelere göre
uygulandığı, planlamada herhangi bir sorun ve aksaklıkla karşılaşılmadığı belirtildi. İkinci dönemde de kazanımların
belirtilen ilkelere ve yapılan planlamaya uygun şekilde uygulanmasının devam edilmesine karar verildi.
3- Yapılan incelemede zümre kararlarına uyulduğu görüldü. Zümre kararlarının zaman zaman gözden geçirilmesi
kararlaştırıldı. Uygulamaya yönelik işlemlerde ihtiyaç duyulması halinde görüş alış verişinde bulunabilmek için sürekli
irtibat halinde olunmasına ve gerekli olursa toplantı yapılmasına karar verildi.
4- Planlamada ünite ve konu ağırlıklarına göre zamanlama yapıldığı ve uygulamada herhangi bir problemle karşılaşılmadığı
görüldü. İkinci dönemde de planlamaya uygun şekilde tüm kazanımların tamamlanması kararlaştırıldı.
5- Öğretim programımızda yer alan Atatürkçülükle ilgi konuların titizlikle işlendiği, ikinci dönemde de Atatürkçülükle ilgili
konularının işlenişinde aynı duyarlılığın gösterilmesi kararlaştırıldı.
6- Ders içi çalışmalarda konu ile ilgili çeşitli bilimsel kaynak kitap, dergi, resim ve fotoğraf gibi materyallerin sınıfa
getirilmesine, akıllı tahta içerik ve uygulamalarından yararlanılmasına, EBA modülü içerik ve uygulamalarının aktif
şekilde kullanılmasına, Diyanet İşleri Başkanlığının hazırladığı içeriklerden yararlanılmasına, web üzerinden paylaşılan
ücretsiz nitelikli içeriklerin kullanılmasına karar verildi. Bakanlığımız politikalarına uygun olarak ücretli hiçbir yayın ve
içeriğin kullanılmaması kararlaştırıldı.
7- Öğrencilerin dersi daha iyi anlamalarını sağlayacak ve öğrenmelerine yardımcı olacak bilimsel ve teknolojik gelişmelerin
takip edilmesine ve derslerde kullanılmasına karar verildi.
8- Belirlenen kazanım ve davranışları verirken öğretim yöntem ve tekniklerinden yararlanmanın yanında öğretim
programımızın Öğretmen Bilgi Notları başlığında yer alan branşımıza yönelik yöntem ve tekniklerin de derslerimizde
kullanılmasına karar verildi. Derslerin monoton olmaması için farklı yöntem ve tekniklerin derslerde kullanılması
kararlaştırıldı.
9- Diğer zümre öğretmenleri ile ortak ya da birbiriyle bağlantılı konular işlenirken işbirliği yapılmasına karar verildi. Diğer
derslerin kazanımları arasında yer alan temel becerilerde öğrencilerde görülen eksikliklerin ilgili zümrelerle
paylaşılmasına karar verildi. Düzenlenecek etkinliklerde diğer zümrelerle işbirliği yapılması kararlaştırıldı.
10- İki yazılı sınav yapılmasına, iki ders ve etkinliklere katılım notu verilmesine, isteyen öğrencilere bir proje verilmesine
karar verildi. İkinci Dönem 1. Yazılının Mart 5. Hafta (26 – 30 Mart 2018), 2. Yazılının ise Mayıs 2. Hafta (7-11 Mayıs
2018) tarihinde yapılması kararlaştırıldı. Proje Görevi alan öğrencilerin de projelerini en geç 04 Mayıs 2018 günü teslim
etmesi kararlaştırıldı.
11- Proje konularının öğrencilerin sınıf seviyeleri ve öğretim programına uygun olarak verilmesine; zorluk derecesinin
öğrencilerin kendi başlarına başarabilecekleri şekilde tespit edilmesine; öğrencilerin kendi istedikleri konular arasından
proje hazırlamalarına imkan verilmesine karar verildi.
12- Okul içinde yapılan sınavlarda öğrencilerimizin başarılarının istenilen düzeyde olduğu tespit edildi. Başarısız
öğrencilerimiz için başarıyı arttıracak önlemler alınması kararlaştırıldı.
13- Öğretmenler kurulu, okul idaresi ve kulüp öğretmenlerimizin ile işbirliği ile yapılacak gezi, gözlem ve projelere destek
olunması kararlaştırıldı.
14- Dini günler, geceler ve aylar hakkında, ilgili zamanlarda, öğrencilerimizin bilgilendirilmesi kararlaştırıldı. Tüm sınıflarda,
özellikle de 6, 7 ve 8.sınıflarda temel dini bilgilerin ve işlenen konuyla ilgili geçmiş yıllara ya da dönemlere ait bilgilerin,
yeri geldikçe hatırlatılmasına ve tekrar edilmesi kararlaştırıldı.
15- İyi dilek ve başarı temennisiyle toplantı sona erdi.

.................................. ..................................
DKAB Öğretmeni DKAB Öğretmeni

UYGUNDUR
…. / 02 / 2018
..................................
Okul Müdürü

Sayfa 12 / 12