KSSR 华文详案

科目：华语

班级：4M

学生人数 ：X/X 人

年龄：10 岁

日期：

时间：X.xx – X.xx (30 分钟)

教材： 第十单元 - 《书本里的绿意》：“一”的变调

内容标准：5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流利有感情地进行朗读，
并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。

学习标准： 5.2.4 在说话和朗读时，着重“一”和“不”的变调，做到语音标准。

学生旧有经验：学生已掌握汉语拼音知识。

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

a) 认读“一”的变调
b) 根据问题，在小白板上正确地·写出“一”的声调。
c) 依据“一”的变调，将有关词卡加以分类。
d) 说出“一”的变调规律。

融合价值 ：合作精神

思维技能：比较异同、联想与联系、分类与归类

未来研究技能：学生在未来的日子里，能以正确的读音念出“一”的变调。

教具：电化教具、小白板、马克笔、麻将纸

跨课程元素：企业家元素

导入 教学内容 教学活动 备注
导入 绕口令 1. 教师展示绕口令。 思维技能：
(3 分钟) 2. 教师要求学生朗读。 比较异同
3. 教师要求学生念出被
圈起来的字“一”。 教具：
4. 教师引导学生说出这 电化教具
几个“一”的读音不
同。
5. 教师引导学生指示今
天的课题—“一”的
变调。
步骤一 1. 教师展示演示文稿。 思维技能：
(8 分钟) 2. 教师解释“一”的变 联想与联系
调。
3. 教师要求学生给予其 教具：
他的例子。 电化教具
a) 一(yi 1)
单念、序数、词
句末尾
b) 一(yi 2)
在去声字前
c) 一(yi 4)
在阴、阳、上字
前
d) 一(yi)
夹在动词中间

步骤二 1. 教师将学生分成 7 思维技能：

(6 分钟) 组。 联想与联系
2. 教师提供每一组一个
小白板和马克笔。 教具：
3. 教师通过演示文稿展 电化教具、小白
示问题。 板、马克笔
4. 学生根据问题把答案
写在小白板上。 融合价值：
5. 教师检查学生答案， 合作精神
并纠正错误。
步骤三 1. 教师将学生分成 7 思维技能：
(10 分钟) 组。 分类与归类
2. 教师分发麻将纸和词
卡给每一组。 教具：
3. 学生根据“一”的变 麻将纸、词卡
调将词卡进行归类。
4. 教师与学生讨论答 融合价值：
案。 合作精神
结束 1. 教师通过思路图总结 思维技能：
(3 分钟) 今天所学。 联想与联系
2. 教师展示顺口溜，并
引导学生填空顺口 教具：
溜。 电化教具
3. 教师要求学生朗读一
遍顺口溜。