The different roles of a teacher

　   　 #011010 Asako Araki
Definition

‘teaching’ means to give (someone) knowledge or to instruct or ‘train (someone).’

­­the Cambridge International Dictionary of English

‘teaching’ means to ‘show somebody how to do something’ or to ‘change somebody’s ideas.’

           ­­Longman dictionary of Contemporary English 

Introduction

There   are   8   different   roles   that   teachers   can   adopt.     They   are   Cotroller,   Organizer,

Monitor/Assessor, Prompter, Participant, Resource, Tutor, and Observer.

1. Controller

At this time, teachers are in charge of the class and the activity as controllers.

why

to manage the students and class, and keep control.

when

announcements need to be made 

order has to be restored

explanations are given 

the teacher is leading a question and answer session
e.g.

controllers take the role, tell students things.

organize drills, read alou

2. Organizer

They organize students and tell them what to do, give them information, tell what they are

going to do, put them into pairs/groups, close things down etc.

why

to give instruction to students

when

get students involved, engaged and ready

give any necessary instructions such as what students should do first, 　 next

stop the activity

e.g.

tell students how much time they have got and exactly when they should start.

Tell students how to put their.

3.  Monitor/ Assessor

They offer feedback, and correction and grade students in various ways.

They just listen and then find problems that students have.
why

to allow the teachers to know where students are having problems with their learning.

when

Teachers assess when the students are able to understand something or when they can use a

language point well.

e.g.

When teachers find that students have problems with something, they point it, maybe at that

time, especially when the students are focused on accuracy, or maybe later, for example in a

fluency activity.

4.  Prompter

They allow students to work on their fluency.  That is to say, they leave students and let them

work things out for themselves.

why

To encourage the students to think independently.

when

Students lose the thread of what is going on.

e.g.

Teachers want students to work out for themselves, so they do not tell the answer and put out
students’ knowledge by using questions.

5.  Participant

The teacher actually joins the students in an activity not as a teacher but also as a participant.

why 

To do things better from inside instead of always having to prompt or organize from outside

the group.

when

Students have discussions, role­play or group decision­making activities.

e.g.

When students have discussions or games, teachers join it not to dominate them.  Teachers

help students to research.

6.  Resource

Passive­­ wait for students to ask

Active—giving information to teachers

Teachers do not control or prompt the students, but they help the students when they ask

them.

why

Students do not need teachers much when they write something or prepare for a presentation.
However, they do not know everything so they need the teacher’s help as a resource like

grammar or vocabulary then.

when

When students need teachers’ help.

e.g.

Teachers give information, such as teaching grammar, explaining vocabulary and showing

how to write essay.

7. Tutor

A tutor combines the role of prompter and resource.  It is a closer relationship than that of a

controller, and personal.

why

To give personal instruction.(not to a class)

when

It is based on individual need.

e.g.

When students are working in small groups or in pairs, teachers can go round the class, and

teachers stay with a particular groups or individual for a while and offer the sort of general

guidance.
8. Observer

Teachers observe what students do so that they can give them useful group and individual

information.

why

to assess learning

to give feedback

to judge the success of the different materials and activities that They take into lessons so that

they can, if necessary, make change in the future.

when

They should observe students when they have oral communicative activities.

e.g.

When   we   have   free   conversation   time   in   Oral   Communication   class,   teachers   become

observers and listen to what students say to assess their ability, for later teaching.

Conclusion

As we saw, teachers do not play only one role, but do any of these 8 roles depending on

situation and the aim.  Teachers need to think what role they have to adopt when students do

something or need their help.
The different roles of a teacher 
                                            #011010 Asako Araki

Definition

‘teaching’ means to give (someone) knowledge or to instruct or ‘train (someone)’

­­­­­the Cambridge International Dictionary of English

‘teaching’ means to ‘show somebody how to do something’ or to ‘change somebody’s ideas’

          ­­­­­Longman dictionary of Contemporary English 

There are 8 teacher’s roles to teach students.

role why when e.g.

１ Controller to manage the  announcements  controllers take the role, 

students and class,  need to be made,  tell students things

and keep control.  explanations are 

given

２ Organizer to give instruction  get students  tell students how much 

to students involved, engaged time they have got and 

and ready exactly they should start

３ Monitor/ to allow the  Teachers assess  When teachers find that 

Assessor teachers to know  when the students  students have problems 

where students are  are able to  with something, they point 

having problems  understand  it, maybe at that time, 

with their learning something or  especially when the 

when they can use students are focused on 
 a language point  accuracy, or maybe later, 

well. for example in a fluency 

activity.

４ Prompter to encourage the  students lose the  Teachers 　 want students

students to think  thread of what is  to work out for themselves, 

independently going on so they do not tell the 

answer and put out 

students’ knowledge by 

using questions.

５ Participant to do things better  Students have  When students have 

from inside instead  discussions, role­ discussions or games, 

of always having to play or group  teachers join it not to 

prompt or organize  decision­making  dominate them.

from out side the  activities

group

６ Resource Students do not  When students  Teachers give information, 

know everything so need teachers’  such as teaching grammar, 

they need the  help. explaining vocabulary and 

teacher’s help as a  showing how to write 

resource like  essay.

grammar or 

vocabulary then

７ Tutor To give personal  When students are working 

 instruction.(not to a It is based on  in small groups or in pairs, 

class) individual need. teachers can go round the 

class, and teachers stay 

with a particular groups or 

individual for a while and 

offer the sort of general 

guidance.

８ Observer to give feedback They should  When we have free 

observe students  conversation time in Oral 

when they have  Communication class, 

oral  teachers become observers 

communicative  and listen to what students 

activities. say to assess their ability.

Let’s check your understanding!!

 Q:  What ’  s the teacher ’  s main role in these  s  ituation
   s  ?  

1. Helping students individually with their work.           

2. Walking round the class in discussion time to see how students are getting on

with the task.

3. Joining the students in a game or discussion.

4. Teaching something, or giving information.

5. Telling students how to play a game, or what to do for homework.
6. Encouraging the students to work out problems by themselves, and to suggest

way to help them do this.

7, Deciding how well the students can perform a task.

(e.g. a grammar activity or a speaking activity)

8. Telling students where to sit, how to make groups and so on.

Please answer the below chart.

1 2

3 4

5 6

7 8